الوسم: المطالب

الخدمات والترشحات يقبران المطالب الاستعجالية . خيم صمت رهيب على المطالب الاستعجالية التي ظلت حبيسة المحاضر فقط . واستبدلت بالحديث عن الخدمات والترشحات وغيرها من المواضيع التي تنسي المطالب الجوهرية لأن التأخر في تجسيدها يفقد الألاف من الاستفادة منها لأنها تخص فئة هي الآن على مشارف التقاعد .

يا اخي لقد تبين ان الذين كنا نضع فيهم الثقة للدفاع عن حقوقنا الضائعة همهم الوحيد هو تسيير اموال الخدمات الاجتماعية .و اخر دليل ، طلبهم من الوزيرة الاعتدال عن قرار ابعاد اعضاء المكاتب الولائية و الوطنية للنقابات من الترشح .و طبعا.كان لهم ذالك

على النقابات البرهنة على صدقها بالضغط على الوزارة فورا لتطبيق ما اتفق عليه في المحاضر

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة afalou يا اخي لقد تبين ان الذين كنا نضع فيهم الثقة للدفاع عن حقوقنا الضائعة همهم الوحيد هو تسيير اموال الخدمات الاجتماعية .و اخر دليل ، طلبهم من الوزيرة الاعتدال عن قرار ابعاد اعضاء المكاتب الولائية و الوطنية للنقابات من الترشح .و طبعا.كان لهم ذالك

مازال ممنوع الترشح لاعضاء المكاتب الولائية والزطنية والجهوية
وهذا مطلب نقابي منذ البيداية

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………………

في يوم الأحد 19/09/2016 وفي إطار لقاءات الحوار مع الشركاء الاجتماعيين عقد اجتماع مع وزارة التربية الوطنية بمقر الوزارة بالمرادية ، حيث أبدت الوزارة استعدادها التام فتح أبواب الحوار بصفة مسؤولة في كل القضايا التي تخدم القطاع على مستوى الوزارة ومديريات التربية عبر كل الولايات ، وتم طرح انشغالات الأسرة التربوية التي نجملها فيما يلي:

القضايا الاجتماعية:

– ملف الخدمات الاجتماعية .
– ملف طب العمل
– التقاعد.
– السكن :
– ضرورة بعث السكن الوظيفي الاجتماعي .
– الإسراع في إنجاز سكنات الجنوب وتوزيع المنجز منها
– التنازل على السكنات الخارجة عن أسوار المؤسسات التي مسها القانون.
– ضرورة استفادة المعنيين بالسكنات الإلزامية المخصصة لهم .
– إعفاء المعنيين بالسكنات الإلزامية من الكراء ومختلف الأعباء .
– برمجة سكنات البيع بالإيجار وتخصيص حصص للقطاع.
– توزيع السكنات الخاصة بمعادلة الخدمات الاجتماعية fnpos، بنظام
الكوطات أي حسب تعداد كل قطاع مع ضمان النزاهة و الإعلام الكافي.
– إيجاد سبل أخرى من أجل القضاء النهائي على مشكل السكن في القطاع .
القضايا المهنية:

– ضرورة إصدار المراسيم التنفيذية للقانونين الخاص لعمال التربية والتوجيهي للتربية الوطنية. ، خاصة ماتعلق بالمناصب النوعية – منسقو المواد ورؤساء الأقسم – والمادة 80 من القانون التوجيهي للتربية الوطنية .
– إعادة النظر في تأهيل أسلاك التربية خاصة أساتذة التعليم الأساسي ، معلمو المدارس الابتدائية ، حملة شهادة الليسانس من المساعدين التربويين والمخبريين .
– ضرورة ترقية المعلمين والأساتذة المتكونين في جامعة التكوين المتواصل والحائزين على شهادات التخرج .
– إعادة تصنيف المهندسين وحملة شهادة الليسانس المدمجين في التعليم الابتدائي والمصنفين في السلم 10 .
– إعادة تصنيف المستشارين التربويين العاملين في التعليم الابتدائي المساعدين لسلك التفتيش .
– ضرورة إدماج المخبريين في أسلاك التربية باعتبارهم خريجي معاهد تكنولوجية للتربية .
– ضرورة فتح مناصب مكيفة نظرا للأمراض المهنية التي يعاني منها موظفي القطاع ، مع توسيع القائمة المرجعية للأمراض المهنية ، وتحديد معايير موضوعية خاصة بالوضع تحت التصرف .
– إعادة النظر في المناصب العليا .
– المطالبة بترقية موظفي عمال التربية الحاصلين على شهادة ليسانس في مواد تخصصهم.
– تقديم تسهيلات للمتعاقدين لإدماجهم في قطاع التربية للقضاء على المشكل نهائيا بصورة تدريجية .
– إعادة النظر في المنشور المتعلق بالحركة التنقلية لما فيه من إجحاف في حق موظفي القطاع .
– ضرورة وضع الخريطة التربــوية قـبل إجراء حركة التنقلات لأجل استقرار الموظف.
– اقتراح دراسة أولية من طرف مديريات التربية لتشخيص الفائض لمعرفة أنجع السبـل إن على مستوى المؤسسة أو الدائرة أو البلدية وفق ما ينص عليه المنشور رقم 576/96 المؤرخ في: 20 ماي 1996، لضمان العدل والإنصاف.

القضايا التربوية:

– تخفيف البرامج والمناهج ، وتقليص الحجم الساعي .
– حل مشكل الاكتظاظ في الأقسام .
– القضاء النهائي على نظام الدوامين ، والعمل بنظام الدوام الواحد .
– إعادة النظر في آلية الامتحانات الاستدراكية .
– تثمين طريقة إجراء المسابقات والامتحانات ، والمطالبة بالمزيد من الشفافية والضبط لإعطائها مصداقية أكثر
– ضرورة مسايرة كتاب التدرج السنوي لكتاب التلميذ .
– إعادة النظر في قرار انتقال كل تلاميذ السنة الأولى ابتدائي إلى السنة الثانية .
– إعفاء مدراء المدارس الابتدائية من التدريس مهما كان عدد الأفواج التربوية .

القضايا المالية والأجور:
– ضرورة استدراك المقتصدين بمنحتي الخبرة البيداغوجية والتوثيق باعتبارهم من أسلاك التربية الوطنية .
– التعجيل في تسديد جميع المخلفات المالية للأسلاك المشتركة والعمال المهنيين .
– ضرورة استفادة العمال المهنيين من تعويضات مقابل مشاركاتهم في توفير أجواء المسابقات .
– صرف منحة المنطقة على أساس الراتب الجديد ، وليس على أساس راتب 1989 .
– تعميم منحة الامتياز على كل الموظفين الذين لهم رتبة متصرف إداري فى الولايات المعنية .
– إعادة النظر في قيمة الساعات الإضافية بما يحفز الأساتذة للإقبال عليها .
– إعادة النظر في عدد النقاط الاستدلالية الإضافية للمناصب العليا من أجل تحفيز إطارات التربية .
– ضرورة الإسراع في صب جميع المخلفات المالية بالولايات التي تعاني تأخرا في صرفها .
– تثمين قرار السيد وزير التربية في طريقة تسديد أجور المتعاقدين .

القضايا النقابية :
– إشراكنا في إثراء قوانين العمل الجديدة .
– ضبط لقاءات دورية وطنيا وولائيا لطرح انشغالات الأسرة التربوية وحل المشاكل العالقة مع تتويج اللقاءات بمحاضر.

قضايا أخرى:
– منح فرص إعادة السنة لأبناء عمال القطاع خاصة في الأقسام النهائية ( 09 أسـاسي و 03 ثانـوي).
– إعطاء الأولوية في الاستخلاف لأبناء موظفي القطاع .
– تزويد النقابة بمختلف النصوص والمناشير وذلك بفتح صندوق بريدي بالوزارة للنقابة .
رئيس الاتحاد

الصادق دزيري

ملاحظة : تم تحديد لقاء في نهاية الأسبوع المقبل للرد عن الانشغالات المطروحة .

غريب لكن يا اساتذة اصبح انشغالكم في الاجور و التقاعد ؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة k3000 غريب لكن يا اساتذة اصبح انشغالكم في الاجور و التقاعد ؟

و هل للحياة معنى بلا أجور و تقاعد؟
إذا كان انشغال أهل التربية بالاجور و التقاعد
فأنت كمهندس كما يبدو لي ما هو انشغالك ؟
أتريد أن تعمل في سلك التربية و التعليم بدون مرتب حتى تلقى ربك ، فاذا كان هذا هو انشغالك فاني أنصحك برقية عند الشيخ فركوس فقد قيل لي أن رقيته صحيحة

نتمنى ذلك ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

_ ما يحس بالجمرة غير لعافس عليها يا سي !! K300000000000000000000000000000000000000 ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ياصادق الدزيري يبدو أنك نزعت من دماغك المساعد التربوي
أين تصنيف وترقية المساعد التربوي العدي من مجمل كل هذه الإقتراحات ؟؟؟
الا يوجد في قاموسك النقابي المساعد التربوي الذي ثفضل في بوم من الأيام أعطى الشرعية للإتحاد بإدة فتح مكتب ولائي في إحدى الولايات الذي طل منخريطه مساعدين تربوببن
وفي هذا المقام أدعوا الأخ الهاشمي15 لقراة موضوع مقترحات unpef

أنْ نُواصـــــل الإضراب فذلكم خيار صعب ، وان نعلّـقـــه دون تحقيق أدني المطالب المرفوعة للوصايا فذلك أصعب خاصة أمام الاستجابــة النوعية لدعوة الإضراب ومن ثم وجب على الخيريين من أبناء القطاع تكييف الواقع الجديد مع معطيات وخصوصيات القطاع ،خاصة ونحن على مشارف نهاية المرسم الدراسي وعلى أعتاب الدخول في الامتحانات الرسمية وعليه يتوجب على النقابة رسم خطة واضحة المعالم للسيناريو الأسوأ وهو عدم استجابة الوزارة للمطالب المرفوعة وهنا تكمن التــّحديات الوطنية ،الإجتماعيـــة والمهنية التي يجب مراعاتها حرصا على مصداقية العمل النقابي الذي لم ولن يثمر إذا لم يُشفــع بالبعـــد الإنسانـــــي .
إنّ الــــوزارة وهي تصــم أذانها لنداءات الإضراب وما نتــج عنـــه إنّما تحاول خلق معادلة تأديبية جديــدة للعمل النقابي وهي (أن تضرب=لا تضرب) أي أنّ العمل النقابي لا طائل منه وإنما هو وجع رأس قد يكون مـُـزمنا- أي نعم- لكن مع تطور الطب يمكن معالجته بالمسكنات القوية والغير مكلفة وعليه وجب التنويه إلى ما يلــــي:
01-عـَلـَــى unpef وكمرحلة أولى العمل على تقليص المطالب إلى مطلب واحد هو تَجمـــيد القانون الخاص.
02-البَــــحث الجاد عـــن كل الآليات الممكنة في سبيل تحقيق المطلب الأول بما فيها الرجوع للقضاء الإداري لإصدار قرار استعجالي لتجميد صدور القانون الخاص لما يترتب عنه من مخاطر قد تقوض السلم التربوي والاجتماعــــي حاضرا ومستقبلا.
03-الإمتـــــحانات الرّسمية تـــاج ونتـــاج الموسم الدراسي الطويل وعليه فإن التفكير في كيفية استدراك الدروس الغير مقدمة ضرورة ملحة وحتمية أخلاقية تـُـوجب على النقابة بعث حملة تحسيــسية للمربين والأولياء على السواء وبهذا الشأن نقترح ما يعرف بالإضراب التقـــني أي: أن يوّقــع أساتذة أو معلمي الأقسام النهاية على الإضراب لكن مع تقديم ادنى الخدمات المتمثلة في تدريس الأقسام النهاية كون الإضراب رسالة موجهة للوصايا لا للتلميذ أو الولي.
04-تفــــــاديا لما آل إليه ملف تعديل القانون الخاص وجب على unpef عند الرجوع إلى المفاوضات وبعد التجميد العمل على وضع آليــة واضحة المعالم مع الوزارة لدراسة الإختلالات بما فيها المشاركة الفعلية للأسرة التربوية من خلال الإثـــــراء القاعدي للمشروع عبر الملتقيــــات الولائية و الجهوية .
05-إنّ عــــدم تجميد القانون الخاص قد يضر بالعرس الديمقراطي الانتخابي والوزارة تتحمل مسؤوليتها التاريخية في ذلك .
06-أن تـُتـــرك unpef لوحدها في الميدان تجابه الوزارة والمخاطر دون أن تـُــبدي نقابات التربية رأيها ،إنّما هو ردّة وخذلان للعمل النقابي مهما كان تقييمنا لقرار الدخول في الإضراب فالعمل النقابي هو فعل تضامني بداية ونهاية.
07-بعـــض من أسلاك التربية تدعي انها حققت مراداها من خلال الوثيقة الأخيرة لمشروع القانون الخاص لذا فهي في غنا عن الإضراب وهذا الموقف إنما هو قمة الانتهــازية والأنا وهو سلوك خسيس ينم عن قصر النظر وعمي في البصر والبصيرة .

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
؟؟؟

-بعـــض من أسلاك التربية تدعي انها حققت مراداها من خلال الوثيقة الأخيرة لمشروع القانون الخاص لذا فهي في غنا عن الإضراب وهذا الموقف إنما هو قمة الانتهــازية والأنا وهو سلوك خسيس ينم عن قصر النظر وعمي في البصر والبصيرة .

حتى و لم يتبين الخيط الأبيض من الأسود في إضراب 25 نوفمبر نحن معكم و لن نكون مطب لهذا الإضراب لسبب بسيط هو حتى لا نقتل الأمل في الترقية للمعلمين فالميؤوس دائما يبحث عن بصيص أمل يتمسك به ليخفي به ألام هذه المهنة و
هذه ارضية المطالب
*- تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط والمادة 47 الخاصة بالتعليم الابتدائي حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي ).
*- الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي – مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة .

الله يكون بالعون

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adelchetaba حتى و لم يتبين الخيط الأبيض من الأسود في إضراب 25 نوفمبر نحن معكم و لن نكون مطب لهذا الإضراب لسبب بسيط هو حتى لا نقتل الأمل في الترقية للمعلمين فالميؤوس دائما يبحث عن بصيص أمل يتمسك به ليخفي به ألام هذه المهنة و هذه ارضية المطالب *- تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط والمادة 47 الخاصة بالتعليم الابتدائي حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي ). *- الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي – مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة . إن الهدف والغاية ليس سوى المطالبة بتعديل المواد التي ترسم نمطين للموظفين لوظيفة واحدة بإلغاء كل المواد والفقرات الخاصة ب " الأسلاك الآيلة للزوال " وادراج كل موظف في الرتبة القاعدية للسلك الذي يؤدي مهامه، وبتثمين أقدميته يرسم في الرتب المستحدثة الموافقة لأقدميته… وعليه تكون مطالب الفئات الآيلة للزوال وفق المرسوم 08-315 و المرسوم 12-240 هي إلى الوضعية الصحيحة التالية: الفئة الأولى- معلم المدرسة الابتدائية….. – معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2017 يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي (صنف 11)، – معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2017 له خبرة + 10 سنوات يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي رئيسي (صنف 12)، للتأسيس للرتبة. – معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2017 له خبرة + 20 سنة يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي مكون (صنف 14)، للتأسيس للرتبة. الفئة الثانية- أساتذة التعليم الأساسي….. – أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2017 يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط (صنف 12)، – أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2017 له خبرة + 10 سنوات يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط رئيسي (صنف 13)، للتأسيس للرتبة. – أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2017 له خبرة + 20 سنة يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط مكون (صنف 15)، للتأسيس للرتبة نريدها أن تكون رئيسية و الأولى على طاولة الوزير معاملتنا مثل ما عومل به أساتذة الثانوي ودلك بحساب الأقدمية 10 سنوات أستاذ رئيسي و 20سنة أستاذ مكون أما المطالب الثانوية فهي تخفيض الحجم الساعي و تخفيف في البرامج و يكون هذا بإستشارة القاعدة و الأخد بمقترحاتها بجدية دروس الدعم تكون بالمقابل للتشجيع على زيادة الجهد توظيف شباب عقود ما قبل التشغيل كمراقبين يشرفون على التلاميذ في الساحة و المطعم مثل المتوسط و الثانوي توظيف مربي للأنشطة البدنية ومربي لتنشيط الشباب في إطار إتفاقية بين وزارة التربية و التعليم و وزارة الشباب و الرياضية و هذا حتى يتكفلون بمادة التربية البدنية و الأنشطة اللاصفية كشف الستار عن كيفية تسيير أموال الخدمات و هذا بنشرها في مراسلات رسمية ترسل إلى جميع المؤسسات التربوية و تكون المتابعة أول بأول لنعرف من إستفاد و كيفية الإستفادة وهل هناك أمل في الإستفادة

و المهندسون و اساتدة التقني…
الادماج في الرتب القاعدية دون قيد او شرط و في رتبتي رئيسي/مكون اعتمادا على الخبرة المهنية.

الادماج في الرتب القاعدية دون قيد او شرط و في رتبتي رئيسي/مكون اعتمادا على الخبرة المهنية.

الحصول على الرتبة القاعدية اولى من كل شيء

ربي يجيب الخير

بارك الله فيك وهو كذلك

اصبت في 90 بالمئة مما قلت لكن نسيت تثمين الشهادة

الليسانس في كل القطاعات توافق 12 او 13

حتى في التربية

المقتصد 13
مستشار الارشاد والتوجيه 12

معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2017 يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي (صنف 12)
– معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2017 له خبرة + 10 سنوات او ليسانس و 5 سنوات يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي رئيسي (صنف 13)، للتأسيس للرتبة.
– معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2017 له خبرة + 20 سنة او ليسانس و 15 سنة يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي مكون (صنف 14)، للتأسيس للرتبة.

من اجل هدا فليتحد كل اساتدة الابتدائي بعيدا عن نقابة الاداريين او نقابة الطورين الاخرين

ورحلة الالف ميل تبدا بخطوة

الادماج في الرتب القاعدية دون قيد او شرط و في رتبتي رئيسي/مكون اعتمادا على الخبرة المهنية

مشكوووووووووووووور اخي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الرحمن نصرالدين إن مطلب القاعدة الأساسي هو إزالة الاختلالات الموجودة بين أطوار التعليم في سيرورة الترقي من رتبة إلى أخرى ، فالمطلوب إدماج ذوي 20 سنة خبرة في رتبة أستاذ مكون دون قيد أو شرط كما حصل مع الثانوي …… هذا هو مطلب الشريحة الكبرى في التعليم الابتدائي والمتوسط ، وكل نقابة تتجاهل هذا أو لا تنص صراحة على هذا في لائحة مطالبها فهي خائنة ………….. حذار من الفتات أيها المطالبون بالإدماج في الرتب القاعدية ، لا يكن مطلبكم المتهافت هذا هو الهم الأول والأخير بل لا بد من العدل بين كل أطوار التعليم قد تفرحون ببعض النتائج إن نجح الإضراب <ولا أظنه ينجح> لكنكم ستبكون بعد ذلك على العدالة الغائبة ….. أرجو من الجميع الوعي ، وتجاربنا السابقة مع النقابات والإضرابات تدل على أننا حينما نضرب نكون كقوم تبع لا نعرف ما هي المطالب وماهي النتائج ، فأرجو أن لا نخدع مرة أخرى …والسلام

ها هى مطالب الايلين للزوال تبنتها تنسيقيتهم بامانة

نحن مع الوضوح و ضد المراوغة و الابهام

إذاعة تبسة الجهوية بثوب أمازيغي شاوي خالص
أول نشرة إخبارية باللغة الأمازغية الشاوية المحلية بإذاعة تبسة الجهوية

في خطوة جرئية و عملاقة لا تصدر إلا من عملاق و بعد مجهودات جبارة و مطالبة جماهرية من سكان تبسة خاصة سكان منطقة العقلة و غراب و قريقر و ثليجان و تازبنت و غيرهم من مناطق تبسة التي لا يتقن و لا يتخاطب فيها سكانها إلا عبر اللغة الأصلية لشمال إفريقيا ، علمت اليوم إدارة صفحة تيفاستيس thÉvestis من طرف الإستاذ و الإعلامي و المذيع الكبير بإذاعة تبسة الجهوية انه بثت و لأول مرة في تاريخ إذاعة تبسة الجهوية نشرة إخبارية تفصيلية باللغة الأمازغية الشاوية المحلية لأهم الاخبار المحلية و الدولية هذا المساء 25 نوفمبر 2024 بعنوان الحصاد الأسبوعي حيث قام بتقديمها المذيع المميز بإذاعة تبسة السيد زمال .
و بهذه الخطوة المباركة يكون أمازيغ تبسة قد كسروا فعلا جدار السكوت عن حق الأمازغيين على أرضهم الأبدية في سماع أخبار عالمهم بلغة أجدادهم ، كما وبهذه الخطوة الحميدة تكون الأمازغية في منطقة تبسة قد خطت خطوة كبيرة للوصول و تحقيق أهداف أخرى تعزز هذا المكسب ،
و من جهتها إدارة صفحة تيفاستيس thÉvestis و نيابة عن كل مشتركيها تهنئ و تبارك هذا العمل الرائع الكبير لأحفاد ماسينيسا و يوغرطا و يوبا و ديهيا و و و في إذاعة تبسة و على رأسهم الأستاذ الإعلامي الكبير توفيق عوني ، فألف شكر و شكر لك منا يوما توفيق .

بالتوفيق لهذه الإذاعة الجريئة لنشر الثقافة الأمازيغية

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة زاناث إذاعة تبسة الجهوية بثوب أمازيغي شاوي خالص أول نشرة إخبارية باللغة الأمازغية الشاوية المحلية بإذاعة تبسة الجهوية و من جهتها إدارة صفحة تيفاستيس thÉvestis و نيابة عن كل مشتركيها تهنئ و تبارك هذا العمل الرائع الكبير لأحفاد ماسينيسا و يوغرطا و يوبا و ديهيا و و و في إذاعة تبسة و على رأسهم الأستاذ الإعلامي الكبير توفيق عوني ، .

خبر جميل،

لكن هل هنلك من مازال يستمع إلى الإذاعات المحلية ؟ أظن النسبة قليلة .

صرعتونا بأحفاد ماسينيسا و يوغرثن و يوبا و ديهيا،

صح جدودنا،

بصح :

علاه متقولوش أحفاد ابن تاشفين، و طارق ابن زياد، و ابن آجروم، و ابن معطي، و ابن باديس ؟؟؟

علاه تمثلوا غير بالأجداد الوثنيين و الكفار عموما و تُقصون الأجداد العظام الذين نحسبهم في جنان الخلد ؟؟؟؟؟؟؟؟

جميل جدا رائع

الناس تتقدم وحنا مازلنا مع لهجات ماقبل التاريخ

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رجل الفضاء بالتوفيق لهذه الإذاعة الجريئة لنشر الثقافة الأمازيغية

شكرا اخي ربي يحفظك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~~ أغيلاس ~~ خبر جميل، لكن هل هنلك من مازال يستمع إلى الإذاعات المحلية ؟ أظن النسبة قليلة . صرعتونا بأحفاد ماسينيسا و يوغرثن و يوبا و ديهيا، صح جدودنا، بصح : علاه متقولوش أحفاد ابن تاشفين، و طارق ابن زياد، و ابن آجروم، و ابن معطي، و ابن باديس ؟؟؟ علاه تمثلوا غير بالأجداد الوثنيين و الكفار عموما و تُقصون الأجداد العظام الذين نحسبهم في جنان الخلد ؟؟؟؟؟؟؟؟

صحيت صحيت مسلم و عليه الكلام صحيت آي آمتش صحيت

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسلم سني السلام عليكم أنا شخصيا ابارك هذا ويعتبرهذا منبرا لتطلعات ولطرح مشاكل المنطقة قصد إيجاد حلول لها وأيضا مكسبا للجزائر عموما لأنها وطن الشاوي والأمازيغي والتارقي ووووو ولا تهم اللغة المهم أن تكون إذاعة ترقى بمستوانا العلمي والفكري والاجتماعي وأن تكون نقطة إضافة لا اختلاف يبقى هذا رأيي وتحية مني لكل عمالها ولكل مواطن جزائري أينما وجد على ربوع هذا الوطن الغالي شكرا لك احترماتي

شكرا اخي على الرد الجميل و روح الاخوة الاكثر من رائعة ربي يهنيك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zozman الناس تتقدم وحنا مازلنا مع لهجات ماقبل التاريخ

ؤؤؤؤؤؤؤؤؤه شوف شوف الفاهم
لهجات ما قبل التاريخ آ خالي
المهم هاذي خطوة اولى و الجايات اكثر من الرايحات
و بارك الله في الاخوة مهما كان انتمائهم و للعنصريين موتو بغيظكم

انا اعتز بالامازيغ و احمد الله بانني ذميس امازيغ ابن ماسيناس

vive tachawit
nchallah tabka dima

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aitbraham انا اعتز بالامازيغ و احمد الله بانني ذميس امازيغ ابن ماسيناس

thanmirth nk a yuma a nsuf yessek a mis u mazigh

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة naridinaz vive tachawit nchallah tabka dima

wutugadh ch a yuma at9im ma yexs u 7ella9
vive chek ay argaz

العودة الى الاصل فضيلة

حسب جريدة الاحرار

القواعد العمالية الواسعة تنتظر إضراب 10 أكتوبر
Tuesday, October 04
الموضوع : الوطــن
سجل الإضراب الوطني الذي شرعت فيه الاتحادية الوطنية لعمال التربية صباح أمس نسبا متدنية، من حيث الاستجابة، وربما هذا يعود لتمثيلها المتواضع جدا على مستوى القواعد العمالية، واستحواذ نقابتي الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، والمجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني على الأغلبية المطلقة من عمال التربية، بفعل عمليات التجنيد والاحتجاجات المتواصلة عن المطالب المرفوعة.

هارون. م. س

فضّل مصدر عن اتحادية عمال التربية أن لا يفصح عن نسب الاستجابة التي سجلها اليوم الأول من الإضراب، الذي سيتواصل اليوم وغدا، وقال أن النسبة كانت معتبرة، فيما ذكرت مصادر عليمة أن النسب المسجلة ولائيا ووطنيا كانت متدنية جدا، وأوعز ذلك لمحدودية التمثيل العمالي للاتحادية على مستوى القواعد التربوية. وفي تفسير للهدف المخفي من هذا الإضراب ذهبت بعض القيادات النقابية من المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، والاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين لاتّهام الاتحادية الوطنية بمحاولة قطع الطريق عن الإضراب الوطني المفتوح الذي قررته النقابتان المذكورتان، بداية من يوم 10 أكتوبر الجاري، وكان قرارهما هذا أول قرار نقابي يقضي بالدخول في إضراب، وقد جاءت بعده مباشرة قرارات الإضراب الخاصة بباقي النقابات والنقيبات الأخرى، التي في أغلبيتها تملك الاعتماد الرسمي، وأكثر من هذا فإن »إينباف« و »كناباست« تريان أن ما قامت وتقوم به اتحادية سيدي السعيد ـ وفق ما قال أحدهم ـ تهدف إلى تحضير نفسها مثلما جرت العادة للنيابة عن كل النقابات الوطنية في النتائج، التي يبدو أن الحكومة عازمة على الاستجابة إليها، وتُظهر نفسها وكأنها هي التي حققت المطالب دون سواها من النقابات التمثيلية الحقيقية

وهذه هو الصحيح سيد روحو السعيد يرقد يرقد وفي الاخير مثله مثل (ابو شكركر) او ‘قصة الدجاجة الحمراء والديك الرومي يتدكرها كل من درس التعليم الابتدائي الاصح
شكرا لك اخي

نرجو أن يرفع الجميع سقف المطالب كي يدرك الجميع أنه كل ما تم التلاعب بعامل التربية كل ما زادنا اصرارا على مطالبنا فأرجوكم يا جماعة ارفعو سقف المطلب فنحن قوة لا يستهان بها أنتم لا تقدرون حجمكم لقد شللت ليس فقط المدارس واما الحركة الاقتصادية في البلاد وسنرى كيف يكون الرد على من قال أننا قطاع غير منتج وليعلم الكل أننا لم نترك المرضى يموتون في المستشفيلت كما فعل الاطباء والجراحين ورغم دلك لم يتكلم عنهم أحد نحن قوة ياجماعة أقسم بالله أن هده المطالب ليست فس مستوى قوتنا .لا تهمكمكم لومة لائم ونحن أدرى بأبنائنا ما يهم هده الابواق التي تنبح هنا وهناك هو كيف يدهب الى عمله ويطمئن على أبنائه أنهم في مكان امن ولايهمه ان درس ام لا هم يفكرون في مكان يضعون فيه ابنائهم فقط لانهم لم يصبحوا قادرين على التحكم بهمتعلمون لما لان جل وقتهم خارج المنزل في التبزنيس وليس له وقت لابنه لدى يريدون رميه للمدرسة لتخفف عنه أما من يفكر في مصلحة ابنه الدراسية فهو يهمه اصلاح حالنا كي نقدم ما نستطيع تقديمه.ادا يا اخوان نحن قوة وقد أثبثنا دلك وتأكدو أنه لن تتاح لنا فرصة أخرى لافتكاك حقوقنا لان السلطات لن تقف متفرجة وهي ترى قوتنا تتعاظم سنة وراء سنة فتوحدو وانسو كل شيء زكل خلاف فنحن قوة يا اخواني.

كلام في الصميم و أن اضم صوتي الى صوتك و لتكن المطالب أكبر و كلها من أجل هبة و قيمة المعلم و المربي ….شكرا لك أخي

أنا من رأي المطلب الأول هو استقالة الوزير ومن بعد نهدروا.

ما يهمني هو ترقية استاذ الاساسي الى الصنف 12 و سارقص على انغام يحياو اولاد بلادي و يحياو بنات بلادي و شنانة في الحساد ان صنفنا في الرتبة 13 و ساصرخ باعلى صوتي في خاطر صادق العمراوي وحدو ساك هو الاينباف نتاعو

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هوني لخضر ما يهمني هو ترقية استاذ الاساسي الى الصنف 12 و سارقص على انغام يحياو اولاد بلادي و يحياو بنات بلادي و شنانة في الحساد ان صنفنا في الرتبة 13 و ساصرخ باعلى صوتي في خاطر صادق العمراوي وحدو ساك هو الاينباف نتاعو

ياسي لخضر نحن الاساتذة التقنيون في طريق الزوال ما هدروش علينا …..لو كان ما يرتبوناش مليح ….نرمي روحي
من الطابق 13……. ولكن العمارة تاعنا فيها غير 11طابق ……..دبر عليا كفاش ندير

تقول راهم باغيين يدخلونا الجنة
يربحو بيهم بقانونهم المخنز

شكرا و بارك الله فيك

اليوم ستظهر نتائج الإجتماعات المراطونية نسأل الله أن لا يجحف في حق أي فئة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك اليوم ستظهر نتائج الإجتماعات المراطونية نسأل الله أن لا يجحف في حق أي فئة

اللهم آميـــن

ويبقى سي لخضر الهوني من عشاق رابح درياسة

يهمنا جميعا ترقية كل زملاء القطاع دون استثناء

تحيتي …………………….

المحطة النهائية … cnapest ..

21 مارس الإعتدال الربيعي يبقى في التاريخ يوم رفع الظلم عن عمالقة التربية المعلم واستاذ الأساسي

21 مارس : اليوم العالمي لمكافحة التمييز العنصري

الاعتدال + عدم التمييز = رفع الظلم عن عمالقة التربية المعلم واستاذ الأساسي

نسيتي 21 مارس عيد الام

رسالة سكر و تقدير الى معلمي
الى الربان الماهر الحاذق الذي يستطيع أن يدير دفة مركبه، ليوصل من معه في المركب إلى الشاطئ الذي يريدون ، إلى الشمعة التي تحترق لتضيء الدرب للآخرين، إلى الزهرة التي تذبل مع الزمن لتجعل غيرها من البراعم تنمو وتتفتح، وتأخذ دورها في الحياة، إلى من لا ينسى أبدا، ولن أنسى في يوم من الأيام أفاضله، فكيف أنسى لون الحبر والطباشير على يديه، فلا زالت كلمات الإرشاد والتوجيه التي كنت أسمعها ناقوسا يدق في كياني ( فيقول: تعلم واجتهد لتأخذ مكانك في هذه الحياة كما أخذنا مكانتنا ) ، إلى معلمي كل الاحترام والتقدير والحب والامتنان بكل ما تفضل به علي عبر أعوام دراستي .
معلمي…. بكل جارحة صادقة أكتب لقسمات وجهك البهي، ولكن ماذا أكتب، وكيف أصفك لأنني لو أردت أن أكتب عنك لكان يجب علي أن أصفك بقدرك الحقيقي، فأقف الآن وقلمي عاجزين أمام حضرتك وهيبتك وشموخك ورفعتك أيها المربي، فلا نستطيع الصمود ولا يسعنا إلا عن نقف إجلالا واحتراما، اعترافا بجميلك وحسن صنعك، فكل إنسان على هذه الدنيا يقر لك ولا يستطيع النكران .
إن من يربي الأولاد بجهده أحق بالاحترام والإكرام من الذين ينجبنهم …. فلا توجد مهنة في الدنيا تستحق التقدير والإكبار والوقوف عندها كمهنة التعليم والتعلم، فأنت القادر على إعداد الأجيال ورجال المستقبل ليقوموا بوظائف البلاد وينهضوا بحضارة الأمة في جميع المجالات، فأنت الأساس ومرتكز الأمة في التقدم والعطاء .
لله كم تجهدون أنفسكم… ! وكم من الأعباء الكثيرة التي تلقى على عاتقكم، ففي كل خطة تطويرية أنتم محط أنظار التربويين في كل زمان ومكان، لأن المجد للأمة لا يكون إلا من خلالكم .
وفي نهاية مطافي لا أعرف ماذا أكتب يا معلمي وخاصة أنني من الذين أشرفوا على إنهاء المرحلة المدرسية، فأسأل دائما نفسي وأحار في الجواب، ترى كيف لي أن أرد جميل معلمي ؟ وماذا يمكن أن أقدم مقابل النور الذي وهبني إياه فأنار به بصيرة قلبي وطور فيه أسلوب تفكيري من سوقي الكلام إلى منطق الحقيقة والبرهان ؟
أستاذي العزيز إذا انشغلت الناس وتاهت في خضم الحياة وغاصت بمستنقعها وتجاذبتها أطماع التجارة، فستبقى في ذاكرتي وأمام ناظري، فأنت الأب المعلم الذي وهب وأعطى دون مقابل، ولا أجد كلمة في معجم اللغات ولا في سطور الكتب تستحق شرف الارتقاء لشكرك، فلك مني ومن كل أبنائك أسمى آيات الحب والامتنان، أيها النبع الذي يرتوي منه كل ظمآن يريد الارتواء

شكرا اخي
لكن صاحب المهمات القذرة يعلم ذلك جيدا.
هل تعلم اخي ما سيحدث و ماالذي سيفعله او يحي ؟
سيناور لربح المزيد من الوقت وبالتالي صيصنع الحدث او الموضوع الشيق الذي سيخمد به غليان الجبهة الاجتماعية .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة امنة مسعد شكرا اخي لكن صاحب المهمات القذرة يعلم ذلك جيدا. هل تعلم اخي ما سيحدث و ماالذي سيفعله او يحي ؟ سيناور لربح المزيد من الوقت وبالتالي صيصنع الحدث او الموضوع الشيق الذي سيخمد به غليان الجبهة الاجتماعية .

لن و لم يقدر ..فاته القطار..صاحب المليار كار… و ملت الجبهة الأجتماعية بل كل الشعب حتى مناضلي حزبه من مهامه ال؟؟؟؟؟؟

لا أظنه يقرائها لأنه لا يريد ان يسمع كلمة معلم في مجلسه ويصيبه القيئ لما يذكر المربي في قعدته
صاحب نظرية اللوبيا والعدس يتمنى أن يغمض عينه وينهض صباحا ويرانا مرميين في البحر

لا يعرف الفضل لذوي الفضل إلاّ أهل الفضل

تحيتي ..وفقك الله تعالى …..

ـــــــــــــــــــ قف ===> إنهم نخبة الأمة ..

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=723444

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adel04 لا أظنه يقرائها لأنه لا يريد ان يسمع كلمة معلم في مجلسه ويصيبه القيئ لما يذكر المربي في قعدته صاحب نظرية اللوبيا والعدس يتمنى أن يغمض عينه وينهض صباحا ويرانا مرميين في البحر

سيبكي امامها اصحاب الاخلاق و الضمائر الحية أما هو فإن الإضراب القادم سيجعله يحفظها رغم أنفه.
بارك الله فيك أخي عادل

لن يقرأها لأنه بإختصار يكره رجال التربية لأنهم الوحيدين من يعرفون حقيقته