نقاش حول مقترحات لإصلاح التصنيفات في سلم الوظيف وشروط التدرج العلمي 2024.

أقدم لكم الإقتراحات التالية بعد التعديل
الإقتراحات التالية
– مادام النظامان الكلاسيكي والألمدي مازالا موجودين مع بعض
* يمنح لحامل شهادة ليسانس ل م د معادل باك + 03 و حاملي دبلوم دراسات تطبيقية جامعية
* يمنح لحامل ليسانس كلاسيك أو دبلوم دراسات عليا باك + 04
* يمنح لحامل ماستر 1 باك + 04 ويعالدل حامل ليسانس كلاسيك
* يمنح للماستر باك + 05 هو والمهندسين وكذلك حاملي شهادات المدرسة الوطنية بعد 05 سنوات تكوين
بالنسبة لإتمام الدراسة
– يستطيع حامل ليسانس كلاسيك أو درسات عليا وحامل ماستر 1 الألتحاق بالماستر 02 أو يدخلون كلهم بدون شروط وبدون تفضيل أو تنظم مسابقة كتابية للدخول وبدون تفضيل أيضا
بالنسبة للدراسات فيما بعد التدرج
في حالتين :
* الإبقاء على مسابقات الماجستير
في هذه الحالة يستطيع حاملو شهادة مهندس أو ماستر 02 اجراء المسابقة وهذا طبعا بدون تحديد للتخصصات
*في حالة الغاء الماجستير
بالنسبة للمهندسين وحاملي الماستر 2 وحاملوا شهادات المدارس العليا بعد 05 سنوات تكوين تمنح لهم الحق في المشاركة في مسابقة عن طريق الإختبار الكتابي وطنية للإلتحاق بالتكوين في الدكتوراه الطور الثالث وهذا طبعا بدون تحديد للتخصصات

بالنسبة للدكتوراه
– يعادل الماجستير باك + 07 سنوات
– يحضر حامل الماجستير دكتوراه مدتها 04 أعوام وتتوج بدكتوراه دولة المعادلة ل باك + 11 سنة
– تعادل دكتوراه الطور الثالث باك + 08 سنوات
– يحضر حامل دكتوراه الطور الثالث، التأهيل العلمي مدته 03 سنوات ويعادل باك +11 سنة
بالنسبة لتوظيف الأسااتذة المساعدين
يوظف حاملوا الماجستير والذين تحصلوا على الماجستير قبل 2024 بالتنظيم القديم
أما بعد
– يوظف حامل الدكتوراه الطور الثالث على أساس الشهادة
– يوظف حامل الماجستير بمسابقة على اساس الشهادة
– يترقى الأستاذ الحامل لدكتوراه طور ثالث الى رتبة أستاذ مساعد أ بعد 02 سنتين من التسجيل في التأهيل العلمي
– يترقى الأستاذ المساعد الحامل للماجستير الى أستاذ مساعد أ بعد 03 سنوات تسجيل في الدكتوراه الدولة

نرجو من الإخوة اثراء هذه افقتراحات

– يحضر حامل الماجستير دكتوراه مدتها 04 أعوام وتتوج بدكتوراه دولة المعادلة ل باك + 11 سنة
ويمنح حامل دكتوراه علوم تلقائيا دكتوراه دولة

لقد قمت بفتح موضوع بتاريخ 14 /02/2016
خاص بالنق’اش حول كيفيات المعادلة والإنتقال بين النظامين الكلاسيكي و ل م د
وبما أنه يعتبر موضوع الساعة بالموازاة مع فتح النقاش على مستوى الجامعات والندوات الجهوية
أرجوا تثبيت هذا الموضوع ونقل المشاركات التي لها علاقة اليه
وشكرا
رابط الموضوع
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=511034

مادام نظام الكلاسيكي في طريق الزوال
اذا اقترح طرق الإنتقال بين النظامين كالآتي

يجب التذكير دائما بقانون الحصص
تمنح 50 في المائة من المناصب المفتوحة لحملة النظام الجديد و50 في المائة من المناصب لحملة النظام القديم

– تنظم مسابقات وطنية للإلتحاق بالماستر 1
ويحتسب معدل البكالوريا
يستطيع حاملوا
* شهادة الدراسات الجامعية التطبيقية
* شهادة تقني سامي متخرج من الجامعة يعني مع البكالوريا
* حاملوا شهادة المدارس الوطنية لأساتذة الإبتدائي

بينما يمر مباشرة حامل شهادة ليسانس نظام جديد ل م د دون اجراء مسابقة
ويحتسب معدل البكالوريا

وصلتني الرسالة التالية من أحد منسقي طلبة الدراسات مابعد التدرج من جامعة هواري بومدين

Bonsoir
g lu ça sur un forum: k’est ce ke vous en dites??

Concernant la fiche technique d’exécution relative aux recommandations de la conférence nationale émise à l’attention des chefs d’établissements supérieurs du 23/02/2016 et cela suite à la décision de l’abrogation du décret 10-315 par le dernier conseil des ministres.
Et afin d’assurer la bonne organisation et l’unification des représentants des étudiants des différents départements, facultés et universités algériennes lors des rapports contenant les différentes propositions des passerelles ainsi que la classification des différents diplômes des deux systèmes universitaires.
Ainsi, après concertation de 5 membres doctorants de l’université de Tlemcen, il a été décidé de proposer les recommandations suivantes concernant les éventuelles classifications et passerelles entre le système classique et le système LMD comme suit:

Classification entre les deux systèmes :
* T.S & D.E.U.A & Licence (1er cycle) c’est-à-dire les BAC+3
* Ingénieur d’état & Vétérinaire & Master c’est-à-dire les BAC+5
* Magister
* Doctorat (D 3ème cycle)
* Doctorat es science & Doctorat d’état

Pour les post de l’enseignement supérieur et la recherche scientifique :
-Magister
-Doctorat (D 3ème cycle)
-Doctorat es science
-Doctorat d’état
(vous pouvez remarquer, pas d’enseignement sans avoir un diplôme comprenant une post-graduation en poche)

Pour les passerelles entre les deux systèmes :
* T.S & D.E.U.A peuvent intégrer L3 (3ème années Licence)
* D.E.S peut intégrer M1 (1ère année Master)
* Ingénieur d’état & Vétérinaire peuvent intégrer M2 (2ème année Master)

Cela reste, que des recommandations, faites à la va vite, tout en remerciant les gens qui ont participé à ladite réunion (improvisée) surtout ceux venant de loin et ceux qui allaient partir très loin.
Il est à noter trois points très importants :
1-Essayer d’avoir les recommandations de chaque université pour tirer le meilleur des propositions
2-Le lapse de temps réduit qui nous sépare des échéances (du 27/02/2016 au 03/03/2017 pour les réunions entre départements, du 06/03/2016 au 11/03/2017 pour les facultés et du 13/03/2016 au 17/03/2017 pour les universités) comprenant des représentants d’étudiants.
3-Essayer de sensibiliser et de mettre nos enseignants le plus possible de notre coté, car eux aussi y seront représentés (adoucissez vos actes là où y a encore grève, glucosez vos paroles avec eux et cela pour notre cause).

Ps : Ces recommandations restent ouvertes à d’autres propositions, elles peuvent être avalisées, abrogées ou même modifiées

يستطيع حاملوا الشهادات التالية
* ليسانس كلاسيكي
– شهادة المدرسة العليا لأساتذة 04 سنوات
– دبلوم دراسات عليا د أ س
المشاركة في مسابقة وطنية أو جهوية للإلتحاق بالماستر 2 مباشرة
ويحتسب معدل البكالوريا
بينما يمر مباشرة حامل ماستر 01 ويسجل تلقائيا في الماستر 02 بدون مسابقة
ويحتسب معدل البكالوريا

يجب التذكير دائما بقانون الحصص
تمنح 50 في المائة من المناصب المفتوحة لحملة النظام الجديد و50 في المائة من المناصب لحملة النظام القديم

ملاحظة هامة
يستطيع حاملوا الماستر المشاركة في المسابقات الوطنية للإلتحاق بالماجستير
– لا يستطيع المشاركةى في مسابقات الماجستير الا الحائزون على ماستر أو شهادة مهندس أو بمعنى آخر يشترط بكالوريا + 05 سنوات للمشاركة
ويحتسب معدل البكالوريا
وهذا الى حين زوال مسابقات الماجستير نهائيا

يجب التذكير دائما بقانون الحصص
تمنح 50 في المائة من المناصب المفتوحة لحملة النظام الجديد و50 في المائة من المناصب لحملة النظام القديم

بالمقابل يستطيع حامل شهادة مهندس والماستر الترشح لمسابقة وطنية على اساس الإختبار للدخول في التكوين دكتوراه طور 03
ويحتسب دائما معدل البكالوريا
مع نظام الحصص بالتساوي

اذا الهدف هو الرفع من المستوى دائما لهذا يجب احتساب معدلات البكالوريا لأنها تعكس الى حد بعيد مستوى الطالب
أيضا يجب التركيز على شروط الدخول في التكوين مابعد التدرج (ماجستير ودكتوراه ل م د )
فيجب تشديد الشروط للإلتحاق بهذا التكوين
لأنهم هم من سيتولون فيما بعد مهمة التكوين والبحث العلمي وهذا بعد الإلتحاق برتب التعليم العالي والبحث العلمي
والله أعلم

عدد اليوم من جريدة الوطن لنهاية الأسبوع
تحمل ملف بالتفصيل وهو خاص بالمشاكل التي حدثت في الجامعة الأيام الماصية وعن المرسوم الرئاسي

طالعوا اكثر
للتحميل
https://www.elwatan.dz/pdf/telecharger.php?dir=WEEKEND&file=20160225.pdf

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روستم الجيريا
يستطيع حاملوا الشهادات التالية
* ليسانس كلاسيكي
– شهادة المدرسة العليا لأساتذة 04 سنوات
– دبلوم دراسات عليا د أ س
المشاركة في مسابقة وطنية أو جهوية للإلتحاق بالماستر 2 مباشرة
ويحتسب معدل البكالوريا
بينما يمر مباشرة حامل ماستر 01 ويسجل تلقائيا في الماستر 02 بدون مسابقة
ويحتسب معدل البكالوريا

يجب التذكير دائما بقانون الحصص
تمنح 50 في المائة من المناصب المفتوحة لحملة النظام الجديد و50 في المائة من المناصب لحملة النظام القديم

إن هذا إجحاف في حق طلبة ل م د

أنا أقترح إستقلالية ل م د عن الكلاسيك

يمنع الانتقال من الكلاسيك إلى ل م د والعكس حتى لا يعتدي أي شخص على حق أخيه

كملخص : يبقى ل م د كما هو

يبقى الكلاسيك كما هو مع إعادة فتح مسابقة الماجيستر إلى حين تخرج آخر دفعات الكلاسيك

بارك الله فيكم اخوتي على التفطن والتنبؤ لما سيقع في هذه الاسابيع التي ستحمل الجديد فيما يخص تصنيف ومعادلات الشهادات، اذن مادام ستعقد اجتماعات على مستوى الجامعات سادلو بدلوي في هذا الموضوع حيث ارى انه من المنطق ان نطالب بمعادلة شهادة الماجستير بدكتورا نظام جديد، واحصاء جميع طلبة الماجستير وتوظيفهم لاننا ان سكتنا في هذا الوقت الراهن عن هذه المطالب سنصبح نحن طلبة الماجستير بعد سنتين في خبر كان، كما يمكن ان نطالب بمنح شهادة الماجستر للمسجلين في دكتورا نظام جديد مادام لم تتخرج اول دفعة بعد، وبناءا على هذا سيصبح حاملى الماستر ومهندس دولة لهم نفس الحق في اجتياز مسابقة الماجستير وبالتالي سنحل مشكلة المعادلة بين دكتورا علوم ودكتورا نظام جديد
مارايكم اخوتي ؟

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hosbkaz الجيريا
بارك الله فيكم اخوتي على التفطن والتنبؤ لما سيقع في هذه الاسابيع التي ستحمل الجديد فيما يخص تصنيف ومعادلات الشهادات، اذن مادام ستعقد اجتماعات على مستوى الجامعات سادلو بدلوي في هذا الموضوع حيث ارى انه من المنطق ان نطالب بمعادلة شهادة الماجستير بدكتورا نظام جديد، واحصاء جميع طلبة الماجستير وتوظيفهم لاننا ان سكتنا في هذا الوقت الراهن عن هذه المطالب سنصبح نحن طلبة الماجستير بعد سنتين في خبر كان، كما يمكن ان نطالب بمنح شهادة الماجستر للمسجلين في دكتورا نظام جديد مادام لم تتخرج اول دفعة بعد، وبناءا على هذا سيصبح حاملى الماستر ومهندس دولة لهم نفس الحق في اجتياز مسابقة الماجستير وبالتالي سنحل مشكلة المعادلة بين دكتورا علوم ودكتورا نظام جديد
مارايكم اخوتي ؟

يا أخي الكريم راهم مايفافقوش جماعة النظام الجديد هكذا لأن 80% من الدفعات الجارية راهي lmd.

السلام عليكم إخواني و أخواتي الأفاضل

أرى أن أغلبية الأعضاء خرجوا عن التقاش الرئيسي في أمر المرسوم الرئاسي 10-315
و ذهب البعض ينتقد في النظام الجديد ل م د و النظام الكلاسيكي
و البعض يتكلم على معادلة الشهادات و حساب عدد السنوات
و البعض يتكلم عن تصنيف الشهادات لكلا النظامين و طرق التداخل

يا جماعة الخير الأمر ليس هكذا
الامر لا يتعلق بمعادلة الشهادات و لا بالنظام التعليمي في الجامعة الجزائرية و لا انتقاده

و إنما يا إخوتي و أخواتي الأمر يتعلق بتصنيف الشهادات في شبكة مستويات التأهيل

لا معادلة الماستر بالماجستير
و لا معادلة الماجستير بالدكتوراه الطور الثالث
و لا معادلة مهندس دولة بالماستر 1

و ليس الامر حساب عدد سنوات الدراسة و لا غير.

أقول لكم أن النظام الكلاسيكي له مستويات التأهيل الخاصة به و النظام الجديد له مستوياته أيضا

فلماذا أراكم تقارنون و تعادلون حيث ذهب بكم الأمر إلى انتقاد الطرف الآخر
و النقاش الحاد المؤدي إلى البلبلة و الفتنة و الإطاحة بكلى الطرفين

نحن هنا لمناقشة الافكار و ليس لانتقاد الأشخاص
نحن هنا لإعطاء فكرة و رأي راجح لإعادة تأهيل الشهادات بدون تقصير أو إجحاف في المستوى التعليمي الجامعي.

يجب أن تعلموا أن الأمر الرئيسي و الأساسي هو
شبكة مستويات التأهيل و تصنيفها
و الأمر يتعلق بتصنيف و أقول جيدا تصنيف شهادة الماستر و المهندس و الماجستير
في الشبكة لا أقل و لا أكثر

لهذا يا جماعة أنا أدعو من منبري هذا الجميع بالالتزام بالأمر و حدوده
و عدم الذهاب في دوامة النقاش التي لا مخرج لها بفائدة سوى زيادة الطين بلة و النار لهيبا.

و أدعوكم إلى الحوار من أجل الخروج بنتيجة مرضية للطرفين بعد العدائية التي لاحظناها في المنتدى و في الوسط الجامعي

دمتم أوفياء للمنتدى
و السلام عليكم

التفاوت العلمي بين الزوجين . عامل استقرار أم عامل تفكك؟ 2024.

التكافؤ العلمي بين الزوج والزوجة
ما يلاحظ ضمن المحيط الاجتماعي أن المستوى العلمي إما بسببه تزداد متانة الأسرة أو يتضعضع كيانها … هذا في الإطار العام.
لكن عند الاطلاع على دواخل الأمر نكتشف أن حياة الزوج المتعلم والزوجة بالحظ اليسير من العلم تبنى الأسرة ويوفق الأولاد، وهذا الوضع هو الساري عندنا.
بينما:
يسجل في الأول رضا بين الزوجين إذا تساويا في فرص التعلم حتى إذا ترقت الزوجة وتجاوزت زوجها علما فمركزا، طفت الخلافات إلى سطح حياتهما حيث تأخذ عزة النفس وإثبات الذات غير المفاهيم المتعارف عليها، لتتعدى إلى إدخال تغييرات جذرية على الشخصية وكذا سيرورة الأسرة التربوية، المادية والاجتماعية، عندها تتهلهل أركان الأسرة وتصبح تحت رحمة التفكك.

مَثل الزواج كمَثل السفينة .. يلزمها قائد واحد( الزوج ) لتبحر في سلام وسط امواج البحر ( المشاكل اليومية ) ..
و قد يوكل القائد نائبه و مساعده ( الزوجة ) لقيادة السفينة و قد يستشيره .. و هذا أمر عادي و ضروري .. لان الانسان لا يستطيع أن يفعل كل شئ بنفسه مهما كان منصبه ..
لكن لو انقلب نائب القائد على قائده و انتزع منه القيادة فقد تحدث المشاكل و يحدث الشقاق ..
و قد يكون سبب الانقلاب ضعف شخصية القائد .. أو حب القيادة لدى النائب .. أو ظن النائب أنه الأحق بالقيادة و أنه الأدرى .. لا يهم .. المهم أن السفينة التي يكثر فيها القياد لن تصل بسلام .. و قد تغرق ..

بارك الله فيك على الموضوع …

بارك الله فيك
الأخ ناصر جاوب بطريقة تصويرية روعة ما شاء الله

كرا اخي على الموضوع الرائع لانني صراحة اعاني ماكل بخصوص هذا الامر
اما بخصوص كلام اخي ناصر اذا كان القائد يغار من نائبه لان لديه مهارات لا يملكها القائد ايضا قد تحصل مشاكل
انا شخصيا تقدم لي واحد لاباس بيه في كلش برك مستواه متوسط لكنه يبدو مثقف واحيانا نبهر بكلامو حتى من ناحية الاحاديث الدينية يقولي و ش تعرفي ما نبانش معاه حتى نحم بروحي وانا جامعية وعمي معارض على جال زعما مش مثقف وزعما ما يعرفش يهدر في جماعة ونولي نحشم بيه وحتى في الفرنسي ما يتكلمها مليح صراحة يظهر لي انو عمي مخلوع بزااااف في الجامعيين وقتلو مش اي جامعي يتقن اللغة ويكون مثقف ما تخلطش الامور
رغم انني نشوف انو حتى الزوجة اذا كانت اعلى من زوجها في المستوى وتحدث مشاكل ارى انها هي السبب بنسبة 90 بالمئة لانها تولي تبين في روحها خير من راجلها وانو اقل مستوى منها انا نوف اذ وصلت بيها لهذا الامر من الاول ما تقبلش بيه
وحنا صراحة المجتمع هو لي راه يفسد ويدير التفرقة بكل صراحة لازم تصحيح الافكار

لا أوافق صاحب الرد الأول لانك تتحدث من جانب الشخصية فبالطبيعي ان كانت شخصية الرجل ضعيفة
تظهر المرأة بدور الربان ان كانت شخصيتها اقوى
لكن بالنسبة للمستوى العلمي صدقني لو كان هناك تفاوت ستحدث حساسيات ، و بالنسبة للاخت لي قاتلك تقدملها
واحد م المتوسط هو صحيح انو جيد لكن لو تقولين له أكتب لي je t’aime سيكتبها مليئة بالأخطاء .

براي ان لم يكن المستوى متقارب فستكون حتما حساسيات ولكن على الطرفين التعامل مع بعض بموضوعية
وليس بتعالي و التفاهم هو اساس كل شيء

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جسور المحبة الجيريا
كرا اخي على الموضوع الرائع لانني صراحة اعاني ماكل بخصوص هذا الامر
اما بخصوص كلام اخي ناصر اذا كان القائد يغار من نائبه لان لديه مهارات لا يملكها القائد ايضا قد تحصل مشاكل
انا شخصيا تقدم لي واحد لاباس بيه في كلش برك مستواه متوسط لكنه يبدو مثقف واحيانا نبهر بكلامو حتى من ناحية الاحاديث الدينية يقولي و ش تعرفي ما نبانش معاه حتى نحم بروحي وانا جامعية وعمي معارض على جال زعما مش مثقف وزعما ما يعرفش يهدر في جماعة ونولي نحشم بيه وحتى في الفرنسي ما يتكلمها مليح صراحة يظهر لي انو عمي مخلوع بزااااف في الجامعيين وقتلو مش اي جامعي يتقن اللغة ويكون مثقف ما تخلطش الامور
رغم انني نشوف انو حتى الزوجة اذا كانت اعلى من زوجها في المستوى وتحدث مشاكل ارى انها هي السبب بنسبة 90 بالمئة لانها تولي تبين في روحها خير من راجلها وانو اقل مستوى منها انا نوف اذ وصلت بيها لهذا الامر من الاول ما تقبلش بيه
وحنا صراحة المجتمع هو لي راه يفسد ويدير التفرقة بكل صراحة لازم تصحيح الافكار
بارك الله فيك و وفقك الله لما فيه خيرا لك في دينك و دنياك …

ليس هناك تناقض فيما قلته و فيما قلتيه .. بل كلامك اضافة قيمة … و أشكرك عليها …
و حتى اضيف على كلامك .. و حتى لا نظلم الرجال فهناك رجال صح يغارون من زوجاتهم إذا كانوا أحسن منهم في جوانب سواء مادية او ثقافية .. لكن الرجل يتعامل بطريقتين في هذه الحالة .. إما يغار و يحسد أو يفتخر …
أما الغير فتحدث لما تكون المرأة مغرورة بتفوقها و تظهره لزوجها و تحسسه بأنه أدنى منها و من الطبيعي ان يرد الرجل ما يعتبره اهانة لشخصه باحتقار زوجته .. لكن لو أن الزوجة أحسنت التعامل مع زوجها و حرصت على أن لا تحسسه بالفارق الثقافي أو المادي بينهما و تجعل من تفوقها نقطة مشتركة مع زوجها فيحس أنه شريك في هذا التفوق و ان مهارات زوجته هي مهاراته هو ايضا .. فهنا سيحس الزوج بالافتخار أمام الناس و امام أهله أن له زوجة تملك كل تلك المواصفات و المهارات …
و الاحساس بالدونية قد لا يضر من لا يملك شخصية و عزة نفس و قد يستطيع التعايش معها .. لكن شخص سوي الشخصية و له عزة نفس لن يقبل أن يعيش مع من يحسسه يوميا أنه فقير أو جاهل ..
و أقول هذا الكلام حتى لا نظلم الرجال و نتهم كل من يغار على زوجته أن سبب غيرته هو مرض نفسي و ضعف الشخصية .. فمن النساء من تدفع بزوجها ليكرهها .. و العكس ….
و الله أعلم …

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sissi123 الجيريا
لا أوافق صاحب الرد الأول لانك تتحدث من جانب الشخصية فبالطبيعي ان كانت شخصية الرجل ضعيفة
تظهر المرأة بدور الربان ان كانت شخصيتها اقوى
لكن بالنسبة للمستوى العلمي صدقني لو كان هناك تفاوت ستحدث حساسيات ، و بالنسبة للاخت لي قاتلك تقدملها
واحد م المتوسط هو صحيح انو جيد لكن لو تقولين له أكتب لي je t’aime سيكتبها مليئة بالأخطاء .

براي ان لم يكن المستوى متقارب فستكون حتما حساسيات ولكن على الطرفين التعامل مع بعض بموضوعية
وليس بتعالي و التفاهم هو اساس كل شيء

اختي لفتت انتباهي الجملة التي قلتيها باللون الاحمر
يعني اختي اذا كتبهالك بدون اخطاء معناه انه يدرك معنى الكلمة جيدا وصادق فيها……
حسب ضني ان كتابة هذه الكلمة من اسهل مايكتب من غيرها …فالطفل في الابتدائي يكتبها في كراسه….
لكن المشكل انه اذا كتبها صحيحة وزخرفها وشكلها ولونها واضاف اليها عطرا.و..و….. ولم يكن صادق فيها ….هل تشعرك بالسعادة. اختي….؟

بل بالعكس افضل ان تكون الكتابة مليئة بالاخطاء حتى اعرف انه على الاقل بذل جهدا للتعبير عن مابداخله….
وان كنت افضل اكثر ان تظهر معاني تلك الكلمة في تصرفاته واحترامه لي التي تعبر اكثر عليها اكثر وكانها تكتبها او تقولها …والتي تدل فعلا عليها…..

مجرد راي لايلزم احدا..
شكرا

ان قامت المرأة بالتفريق بين شهادتها و كونها متعلمة و مستوها اعلى من زوجها

و بين كونها زوجة و عليها واجب احترام و طاعة الزوج

لن يحدث مُشكل

=============================

اما اذا كل لحظة تذكره بشهادتها و مستواه

لن يدوم الزواج اكثر من اسبوعين في اعتقادي

شكرا لصاحب الموضوع
وشكرلاخي ناصر و الاخت سيسي اذن الاغلبية تتفق علة ان الزوجة مهما كان مستواها اعلى من زوجها لا يجب ان تدخل الحياة العلمية في الحياة الزوجية فمهما كان يبقى زوجها وله عليها حقوق كزوج ويجب تجنب المقارنات
وارى كذلك انه حتى اخي الذي ولدته امي لو احسسته انه اقل مني مستوى وانني احسن منه وقد انتقص من شانه فانه لا يرضى وقد تصدر منه تصرفات غير لائقة اذن هنا تدخل فيها قضية الكرامة

بخصوص مخابر البحث العلمي 2024.

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
من فضلكم لدي بعض الأسئلة بخصوص مخابر البحث العلمي و أريد اجابة عليها من الناحية القانونية

هل شرط أن ينظم الطالب الباحث في الماجستير أو الدكتورا في نفس المخبر الذي ينظم اليه المشرف أو المسؤول عن تخصصه؟

هل من المشترط أن يكون الطالب الباحث عضوا في المخبر حتى يتمكن من النشر في المجلة الخاصة بالمخبر؟

هل يمكن للباحث أن يكون عضوا في مخبرين أن أكثر من نفس الجامعة أو من جامعات مختلفة؟

وعليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
على حد علمي:
بالنسبة للسؤال الأول لا يشترط أن ينضم الطالب الباحث في الماجستير أو الدكتوراه إلى نفس المخبر الذي ينضم إليه المشرف.
بالنسبة للسؤال الثاني لا علم لي به.
بالنسبة للسؤال الثالث لا يمكن للباحث أن ينضم إلى أكثر من مخبر بحث في نفس الوقت.
والله أعلم.

احذروا الوجبات السريعة قد تؤثر على التحصيل العلمي 2024.

بحث: احذروا الوجبات السريعة قد تؤثر على التحصيل العلمي
دبي، الإمارات العربية المتحدة (cnn)– ذكر بحث علمي أمريكي أن الإكثار من تناول الوجبات السريعة، قد يؤدي إلى تردي المستوى الأكاديمي للتلاميذ، بما ينعكس سلبياً على قدرتهم على التحصيل العلمي.
اعتمد البحث على قيام أكاديميين من جامعة "فاندربيلت" في ولاية تنيسي، بمتابعة النمط الغذائي لأطفال تراوحت أعمارهم بين سن العاشرة والـ11 عاماً، ومقارنة أدائهم في القراءة والرياضيات.
وحصل التلاميذ الذين تناولوا الوجبات السريعة، كشطائر الهمبرغر والبطاطا المقلية، ثلاث مرات في الأسبوع، على معدلات أقل.
ووضع البحث العلمي، الذي شمل أكثر من 5500 طالب من تلاميذ المدارس الابتدائية، قيد الاعتبار وزن الطالب وعرقيته ودخل الوالدين، وأظهر تدني قدرات الأطفال الحسابية وفي القراءة، بنحو 16 في المائة.
وقدمت الدراسة واحدة من أكثر الأدلة الحاسمة، حتى اللحظة، التي تربط بين النمط الغذائي الهزيل، ومستويات التحصيل العلمي، في وقت تتنامي فيه المخاوف بشأن صحة الطفل وظاهرة السمنة الشائعة بين تلك الفئة.
وتفصيلاً، أظهر البحث أن أكثر من نصف الطلاب تناولوا وجبات في مطاعم الوجبات السريعة، كماكدونالد، ثلاثة مرات على الأقل، في الأسبوع الذي سبق إجراء الدراسة، وأن واحداً من بين عشرة، تناولوا وجبات هناك ما بين أربعة إلى ستة مرات.
وفي واحدة من أكثر المفاجآت إثارة بالنسبة لفريق الباحثين، قال اثنان في المائة من الطلاب إنهم يرتادون تلك المطاعم أربعة مرات أو أكثر يومياً.
وفي المتوسط يحرز الطلاب في اختبارات القراءة، ما بين 58 نقطة و181 نقطة، أي حوالي 141.5 نقطة في المتوسط.
وفي هذا الصدد، تدنت نقاط الطلاب الذين تناولوا وجبات سريعة ما بين أربعة إلى ستة مرات في الأسبوع، بسبع نقاط عن المتوسط، بينما ارتفعت إلى 16 نقطة بين أولئك الذين يتناولون وجبة واحدة على الأقل يومياً هناك. وبلغ التراجع أوجه، وبـ19 نقطة، بين الذين يتناولون الوجبات الثلاث في تلك المطاعم.
أما فيما يتعلق باختبارات الرياضيات، حيث يحرز الطلاب ما بين 47 إلى 151 نقطة، أي بمتوسط نتائج 115 نقطة، تراجع معدل فئة متناولي الوجبات السريعة، ما بين 6.5 و18.5 نقطة.الجيرياالجيرياالجيريا

هنا نضع رسائل لوزير التعليم العالي والبحث العلمي للمطالبة بالبحث عن حلول لحاملي الماجستير 2024.

هنا نضع رسائل لوزير التعليم العالي والبحث العلمي للمطالبة بالبحث عن حلول لحاملي الماجستير
هذا اقتراح من عندي ربما تصل هذه الرسالة للوزير

أنا أقترح مثلا ادماجنا في الجامعات كأساتذة متعاقدين

أرجو أن تضعو اقترحاتكم وشكرا

سلاااااااااااااااااااااااااااام عليكمممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممم ممممممممممممممم

إلى معالي وزير التعليم العالي
لي كامل الشرف أن أتقدم إلى معالي سيادتكم بطلب التدخل لحل إشكالية توظيف حاملي شهادة الماجستير علوم إسلامية تخصص شريعة و قانون, فبالرغم من اعتبار هذه الشهادة معادلة لتخصص الحقوق و العلوم القانونية إلا أن كل الجامعات ترفض ملفاتنا بدعوى عدم التخصص ، مع العلم أن تخصص شريعة و قانون مطلوب في مسابقات المتصرفين الادارين فلماذا الكيل بمكيالين.
و لتوضيح أكثر فإن تخصص شريعة و قانون يتحدد التخصص الجزئي فيه بالنظر إلى عنوان رسالة الماجستير التي قدمها الطالب فأنا مثلا قدمت رسالة في القانون الدستوري فهذا يعني معادلة رسالتي لتخصص القانون الدستوري المطلوب في تخصص العلوم القانونية و الادارية لكن لا أحد يستجيب لهذا المطلب، بل هناك من زمالائي من تخصص أو بحث في تخصصات قانونية نادرة و لا يحسنها حتى المتخصصين في العلوم القانونية رغم ذلك لا تقبل ملفاتنا , فالرجاء من سيادتكم إعادة النظر في وضعياتنا هذا و لكم منا أسمى عبارات الشكر و التقدير.

السلام عليكم
أقترح عليكم أن نفكر في حل لكل حاملي الماجستير في جميع التخصصات
وخاصة التخصصات التي لا تدرس كمقاييس في مرحلة التدرج،وبالتالي يجد أصحابها صعوبة في التوظيف فمثلا أقترح أن يكون توظيف حاملي ماجستير الأدب واللغة في أحد التخصصين لتدريس أي مقياس وكذلك بالنسبة إلى حاملي ماجستير الحقوق والعلوم القانونية أو العلوم الاقتصادية ،فكل واحد من التخصصات السابقة يندرج تحته تخصصات أخرى يمكن لحامل الماجستير أن يدرسها.
والرأي الأول والأخير يعود لكم.

votre ministre est sourd, il faut pas le demander gentillement!!!!

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته :
سيدي وزير التعليم العالي والبحث العلمي
أنا متحصلة على درجة الماجستير في تخصص فقه وأصول مند2017
وأعمل حاليا في كأستاذ ة في التعليم المتوسط ، بسبب قلة مناصب الشغل التي تفتح في هذا التخصص ومنعنا من المشاركة في تخصصات قريبة جدا في كلية الأدب ،أو كلية الحقووق بدعوى عدم التخصص أهكذا يحفز الباحث في وطننا الغالي الجزائر ؟؟؟؟
أرجوا أن تنظروا في وضعيتنا هذه ،بتوفير مناصب شغل في الجامعة الجزائرية التي تعاني نقصا فادخا في الأساذة المؤطرين الدائمين،فلما هذا الحرمان ؟؟، ثم تقولون بعد ذلك العقول الجزائرية تهاجر إلى الخارج
في الأخير تقبلوا منا فائق عبارات التقدير والاحترام .

سيدي الوزير السلام عليكم
لا نجد عبارات نقولها امام ما يحدث اليوم في الجامعات الجزائرية, فمثلا حملة شهادة الماجستير فيزياء اصبحوا بالمئات الا ان التوظيف لا يوجد و الجامعات كل عام تفتح مسابقات الماجستير فانا من راي المتواضع ان تتوقف الجامعات عن فتح مثل هده المسابقة حتي يتم توظيف الخرجين
و في الاخير الراي رايكم و نطلب منكم التدخل في اقرب وقت ممكن
و السلام عليكم

خبراء سوسيولوجين للنقاش العلمي 2024.

تم فتح صفحة فايسبوك جديدة للانشغالات الاجتماعية سواءا الحياتية او العلمية

https://www.********.com/groups/674905575872480/#
من خلال هذه الصفحة ندعوا المختصين والمهتمين بقضايا السوسيولوجيا للانضمام للصفحة لغاية النقاش والاثراء والمساهمة بالاعمال الأكاديمة والاعلانات وكل ما من شأنه تقديم افادة سوسيولوجية.
* تحية سوسيولوجية*

مكان النجمات اكتبو فايسبوك باللغة الفرنسية اعمل نسخ لصق لرابط كما هو فقط مكان النجمات احدفها واكتب فايسبوك بالفرنسية لان المنتدى يحدفها تلقائيا

فكرة رائعة …. تم الانضمام

الإعجاز العلمي العظيم في سورة الضحى 2024.

الاعجاز العلمي في سورة الضحى لـ محمد مبارك المزيودي
مؤلف الكتاب : محمد مبارك المزيودي
تحميل كتاب الاعجاز العلمي في سورة الضحى : https://hulkload.com/csaaf0swkb5t

شرح التحميل :
الجيريا
الجيريا
الجيريا
الجيريا

الجيريا

شكرا لك على مجهودك

العفو شكرا لمروركم اخوتي الكرام

التفاوت العلمي بين الزوجين . عامل استقرار أم عامل تفكك؟ 2024.

التكافؤ العلمي بين الزوج والزوجة
ما يلاحظ ضمن المحيط الاجتماعي أن المستوى العلمي إما بسببه تزداد متانة الأسرة أو يتضعضع كيانها … هذا في الإطار العام.
لكن عند الاطلاع على دواخل الأمر نكتشف أن حياة الزوج المتعلم والزوجة بالحظ اليسير من العلم تبنى الأسرة ويوفق الأولاد، وهذا الوضع هو الساري عندنا.
بينما:
يسجل في الأول رضا بين الزوجين إذا تساويا في فرص التعلم حتى إذا ترقت الزوجة وتجاوزت زوجها علما فمركزا، طفت الخلافات إلى سطح حياتهما حيث تأخذ عزة النفس وإثبات الذات غير المفاهيم المتعارف عليها، لتتعدى إلى إدخال تغييرات جذرية على الشخصية وكذا سيرورة الأسرة التربوية، المادية والاجتماعية، عندها تتهلهل أركان الأسرة وتصبح تحت رحمة التفكك.

مَثل الزواج كمَثل السفينة .. يلزمها قائد واحد( الزوج ) لتبحر في سلام وسط امواج البحر ( المشاكل اليومية ) ..
و قد يوكل القائد نائبه و مساعده ( الزوجة ) لقيادة السفينة و قد يستشيره .. و هذا أمر عادي و ضروري .. لان الانسان لا يستطيع أن يفعل كل شئ بنفسه مهما كان منصبه ..
لكن لو انقلب نائب القائد على قائده و انتزع منه القيادة فقد تحدث المشاكل و يحدث الشقاق ..
و قد يكون سبب الانقلاب ضعف شخصية القائد .. أو حب القيادة لدى النائب .. أو ظن النائب أنه الأحق بالقيادة و أنه الأدرى .. لا يهم .. المهم أن السفينة التي يكثر فيها القياد لن تصل بسلام .. و قد تغرق ..

بارك الله فيك على الموضوع …

بارك الله فيك
الأخ ناصر جاوب بطريقة تصويرية روعة ما شاء الله

كرا اخي على الموضوع الرائع لانني صراحة اعاني ماكل بخصوص هذا الامر
اما بخصوص كلام اخي ناصر اذا كان القائد يغار من نائبه لان لديه مهارات لا يملكها القائد ايضا قد تحصل مشاكل
انا شخصيا تقدم لي واحد لاباس بيه في كلش برك مستواه متوسط لكنه يبدو مثقف واحيانا نبهر بكلامو حتى من ناحية الاحاديث الدينية يقولي و ش تعرفي ما نبانش معاه حتى نحم بروحي وانا جامعية وعمي معارض على جال زعما مش مثقف وزعما ما يعرفش يهدر في جماعة ونولي نحشم بيه وحتى في الفرنسي ما يتكلمها مليح صراحة يظهر لي انو عمي مخلوع بزااااف في الجامعيين وقتلو مش اي جامعي يتقن اللغة ويكون مثقف ما تخلطش الامور
رغم انني نشوف انو حتى الزوجة اذا كانت اعلى من زوجها في المستوى وتحدث مشاكل ارى انها هي السبب بنسبة 90 بالمئة لانها تولي تبين في روحها خير من راجلها وانو اقل مستوى منها انا نوف اذ وصلت بيها لهذا الامر من الاول ما تقبلش بيه
وحنا صراحة المجتمع هو لي راه يفسد ويدير التفرقة بكل صراحة لازم تصحيح الافكار

لا أوافق صاحب الرد الأول لانك تتحدث من جانب الشخصية فبالطبيعي ان كانت شخصية الرجل ضعيفة
تظهر المرأة بدور الربان ان كانت شخصيتها اقوى
لكن بالنسبة للمستوى العلمي صدقني لو كان هناك تفاوت ستحدث حساسيات ، و بالنسبة للاخت لي قاتلك تقدملها
واحد م المتوسط هو صحيح انو جيد لكن لو تقولين له أكتب لي je t’aime سيكتبها مليئة بالأخطاء .

براي ان لم يكن المستوى متقارب فستكون حتما حساسيات ولكن على الطرفين التعامل مع بعض بموضوعية
وليس بتعالي و التفاهم هو اساس كل شيء

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جسور المحبة الجيريا
كرا اخي على الموضوع الرائع لانني صراحة اعاني ماكل بخصوص هذا الامر
اما بخصوص كلام اخي ناصر اذا كان القائد يغار من نائبه لان لديه مهارات لا يملكها القائد ايضا قد تحصل مشاكل
انا شخصيا تقدم لي واحد لاباس بيه في كلش برك مستواه متوسط لكنه يبدو مثقف واحيانا نبهر بكلامو حتى من ناحية الاحاديث الدينية يقولي و ش تعرفي ما نبانش معاه حتى نحم بروحي وانا جامعية وعمي معارض على جال زعما مش مثقف وزعما ما يعرفش يهدر في جماعة ونولي نحشم بيه وحتى في الفرنسي ما يتكلمها مليح صراحة يظهر لي انو عمي مخلوع بزااااف في الجامعيين وقتلو مش اي جامعي يتقن اللغة ويكون مثقف ما تخلطش الامور
رغم انني نشوف انو حتى الزوجة اذا كانت اعلى من زوجها في المستوى وتحدث مشاكل ارى انها هي السبب بنسبة 90 بالمئة لانها تولي تبين في روحها خير من راجلها وانو اقل مستوى منها انا نوف اذ وصلت بيها لهذا الامر من الاول ما تقبلش بيه
وحنا صراحة المجتمع هو لي راه يفسد ويدير التفرقة بكل صراحة لازم تصحيح الافكار
بارك الله فيك و وفقك الله لما فيه خيرا لك في دينك و دنياك …

ليس هناك تناقض فيما قلته و فيما قلتيه .. بل كلامك اضافة قيمة … و أشكرك عليها …
و حتى اضيف على كلامك .. و حتى لا نظلم الرجال فهناك رجال صح يغارون من زوجاتهم إذا كانوا أحسن منهم في جوانب سواء مادية او ثقافية .. لكن الرجل يتعامل بطريقتين في هذه الحالة .. إما يغار و يحسد أو يفتخر …
أما الغير فتحدث لما تكون المرأة مغرورة بتفوقها و تظهره لزوجها و تحسسه بأنه أدنى منها و من الطبيعي ان يرد الرجل ما يعتبره اهانة لشخصه باحتقار زوجته .. لكن لو أن الزوجة أحسنت التعامل مع زوجها و حرصت على أن لا تحسسه بالفارق الثقافي أو المادي بينهما و تجعل من تفوقها نقطة مشتركة مع زوجها فيحس أنه شريك في هذا التفوق و ان مهارات زوجته هي مهاراته هو ايضا .. فهنا سيحس الزوج بالافتخار أمام الناس و امام أهله أن له زوجة تملك كل تلك المواصفات و المهارات …
و الاحساس بالدونية قد لا يضر من لا يملك شخصية و عزة نفس و قد يستطيع التعايش معها .. لكن شخص سوي الشخصية و له عزة نفس لن يقبل أن يعيش مع من يحسسه يوميا أنه فقير أو جاهل ..
و أقول هذا الكلام حتى لا نظلم الرجال و نتهم كل من يغار على زوجته أن سبب غيرته هو مرض نفسي و ضعف الشخصية .. فمن النساء من تدفع بزوجها ليكرهها .. و العكس ….
و الله أعلم …

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sissi123 الجيريا
لا أوافق صاحب الرد الأول لانك تتحدث من جانب الشخصية فبالطبيعي ان كانت شخصية الرجل ضعيفة
تظهر المرأة بدور الربان ان كانت شخصيتها اقوى
لكن بالنسبة للمستوى العلمي صدقني لو كان هناك تفاوت ستحدث حساسيات ، و بالنسبة للاخت لي قاتلك تقدملها
واحد م المتوسط هو صحيح انو جيد لكن لو تقولين له أكتب لي je t’aime سيكتبها مليئة بالأخطاء .

براي ان لم يكن المستوى متقارب فستكون حتما حساسيات ولكن على الطرفين التعامل مع بعض بموضوعية
وليس بتعالي و التفاهم هو اساس كل شيء

اختي لفتت انتباهي الجملة التي قلتيها باللون الاحمر
يعني اختي اذا كتبهالك بدون اخطاء معناه انه يدرك معنى الكلمة جيدا وصادق فيها……
حسب ضني ان كتابة هذه الكلمة من اسهل مايكتب من غيرها …فالطفل في الابتدائي يكتبها في كراسه….
لكن المشكل انه اذا كتبها صحيحة وزخرفها وشكلها ولونها واضاف اليها عطرا.و..و….. ولم يكن صادق فيها ….هل تشعرك بالسعادة. اختي….؟

بل بالعكس افضل ان تكون الكتابة مليئة بالاخطاء حتى اعرف انه على الاقل بذل جهدا للتعبير عن مابداخله….
وان كنت افضل اكثر ان تظهر معاني تلك الكلمة في تصرفاته واحترامه لي التي تعبر اكثر عليها اكثر وكانها تكتبها او تقولها …والتي تدل فعلا عليها…..

مجرد راي لايلزم احدا..
شكرا

ان قامت المرأة بالتفريق بين شهادتها و كونها متعلمة و مستوها اعلى من زوجها

و بين كونها زوجة و عليها واجب احترام و طاعة الزوج

لن يحدث مُشكل

=============================

اما اذا كل لحظة تذكره بشهادتها و مستواه

لن يدوم الزواج اكثر من اسبوعين في اعتقادي

شكرا لصاحب الموضوع
وشكرلاخي ناصر و الاخت سيسي اذن الاغلبية تتفق علة ان الزوجة مهما كان مستواها اعلى من زوجها لا يجب ان تدخل الحياة العلمية في الحياة الزوجية فمهما كان يبقى زوجها وله عليها حقوق كزوج ويجب تجنب المقارنات
وارى كذلك انه حتى اخي الذي ولدته امي لو احسسته انه اقل مني مستوى وانني احسن منه وقد انتقص من شانه فانه لا يرضى وقد تصدر منه تصرفات غير لائقة اذن هنا تدخل فيها قضية الكرامة

مقالة فلسفية حول السؤال العلمي والسؤال الفلسفي 2024.

حول السؤال العلمى والسؤال الفلسفي

السؤال المشكل : ميز بين السؤال العلمي والسؤال الفلسفي .

1* المرحلة التحضيرية :

أ – قراءة السؤال قراءة بارعة –عدة مرات –

ب- ضبط المصطلحات : السؤال العلمى : الذي يتعلق بمعرفة الموضوعات الحسية معرفة جزئية باتباع الاستقراء عادة

السؤال الفلسفي : الذي يتعلق بمعرفة ما وراء الطبيعة والمعقولات معرفة كلية شاملة باتباع التامل العقلي

ج- المطلوب : تبيين نقاط الأختلاف والتشابه وإمكانية الربط بينهما

د- الطريقة: المقارنة حسب المطلوب وصيغة السؤال

2-تصميم المقال

iالمقدمة ( طرح المشكل ). إن المعروف لدى العامة من الناس والخاصة منهم أن المعرفة لا تحصل إطلاقا، إلا بوجود عقل يفكر , ودليل ذلك أنه يتساءل حول ما يشغله كإنسان من قضايا إنسانية كبرى كقضية الحرية والوجود .. بل ، وكذلك البحث في الظواهر ذات الطبيعة المادية كظواهر الطبيعة . وهكذا نكون أمام نوعين من الأسئلة : الأسئلة الفلسفية و الأسئلة العلمية . مما يدفعنا الى طرح السؤال التالي . : فما أوجه الاختلاف والتشابه بينهما ؟ وهل يمكن أن نجد ترابطا بينهما ؟

i i- التحليل

* أوجه الاختلاف. 1 من حيث طبيعة الموضوع , السؤال العلمي مجاله الطبيعة والظواهر المحسوسة (فيزيقا)

أما السؤال الفلسفي فمجاله ما وراء الطبيعة والمعقولات (الميتافزيقا)

2_من حيث التخصص… مثلا السؤال العلمي محدود وجزئي – يهتم بموضوعات خاصة – لأنه يتعلق بظاهرة معينة كمثل سقوط الأجسام

أما السؤال الفلسفي فهو كلي شامل لأنه يتعلق بقضية عامة إنسانية كموضوع الحرية والأخلاق …

السؤال العلمي يستعمل التقدير الكمي (لغة الرياضيات) مثل ماهي قوة الجاذبية ؟

السؤال الفلسفي يستعمل لغة خاصة أي المصطلحات الفلسفية التى قد تأخذ معانى خاصة بخصوصية المذهب الفلسفي

3 – من حيث المنهج….السؤال العلمي منهجه تجريبي استقرائي .

أما السؤال الفلسفي فمنهجه عقلي تأملي .

4_ من حيث الهدف….السؤال العلمي يهدف إلى الوصول إلى نتائج دقيقة تصاغ في شكل قوانين,والوصول إلى الأسباب القريبة .

أما السؤال الفلسفي فيهدف الوصول إلى حقائق و تصورات غالبا ما تكون متباينة بتباين المواقف وتعدد المذاهب أو البحث عن الأسباب القصوى البعيدة

5-ا من حيث لمبادئ…..السؤال العلمي ينطلق من التسليم بالمبادئ قبل التجربة مثل مبدأ السببية و الحتمية

بينما السؤال الفلسفي ينطلق من التسليم بمبادئ و مسلمات بعد البحث مثل مسلمات المعتزلة في إثبات الحرية ومسلمات الجبرية في نفيها .

*أوجه الاتفاق .:

-1 كلاهما سبيل المعرفة و يعتبر أداة ووسيلة لبناء المنتوج الثقافي و الحضاري . و أنهما ينبعان من الشخص الذي يتمتع بحب المعرفة والفضول المعرفي

ومنه فكلاهما يثير إيثار المعرفة ويدفعا إلى البحث نتيجة الحرج والحيرة الناتجة عن الشعور بوجود مشكلة .والقلق

و بذلك تكون صيغته كلاهما استفهامية . مثل باستور عن ظاهرة التعفن و تساؤل كانط عن أصل المعرفة ودور كل من العقل والحواس

2-كلاهما عمل منظم منهجي قصدي يهتم بموضوع ما ويتماشى وطبيعته .

3-كلاهما يعتمد على مهارات مكتسبة ليست عادية فهي خاصة لتأسيس المعرفة .

* مواطن التداخل :

إن الملاحظ عمليا هو أن العلاقة ليست بهذا الشكل الظاهري بل يمكن القول أن السؤال العلمي هو نتاج السؤال الفلسفي لأن هذا الأخير هو الذي عبر عن حيرة الإنسان تجاه الوجود ككل وما وراء الطبيعة و بعدها انشغل بالظواهر الطبيعية و كيفية حدوثها .أي أن الحيرة الفلسفية تولدت عنها الحيرة العلمية . ومنه اعتبرت الفلسفة أم العلوم جميعا …

وهكذا يمكن القول أن السؤال الفلسفي يخدم السؤال العلمي بطرح الإشكاليات التي تتحول إلى مشكلات وأسئلة تهتم بالوجود المادي والإنساني الواقعي ..كما ان السؤال العلمي بدوره ينتهي إلى قضايا قد تدفع العقل البشري إلى تساؤلات فلسفية مثل التساؤل الاستنساخ وعلاقته بالإنسان والأخلاق ..أي أن السؤال العلمي يخدم السؤال الفلسفي .من جهة أخرى

فطبيعة العلاقة بينهما علاقة تداخل وتكامل وتلاحم .

Iii – لخاتمة : حل المشكل

إنه ،رغم ما يبدو لنا من مظاهر الاختلاف بين السؤال العلمي والفلسفي ، فإن التحليل والتعمق في العلاقة بينهما توحي بأن كل من السؤالين يتداخلان فيما بينهما وظيفيا وهما صنوان لا يفترقان

ملاحظة1 : في الاستقصاء بالوضع والرفع يمكن تقديم العنصر 3 من النوسيع عن العنصر 2

ملاحظة2 : بعض هذه الأعمال هي تصاميم تحتاج الى توسيع بالأمثلة والأقوال

م3- هذه اسئلة مقالات أما النصوص فهي تتضمن المشكل والموقف والأدلة وما على الطالب سوى استخراجها من النص ثم العمل علة تقييمها ونقدها والخروج بنتيجة أو موقف ما مبرر

شكرااااااااااااااااااااااا

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة walid neymar الجيريا
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة benaouda23i4 الجيريا
شكرااااااااااااااااااااااا

العفـــــــــــــــو

Merciiii bcp =)

حاول بتغيير مستوك العلمي وفكري 2024.

اولا
– يجب ان تعلم بان النجاح بيد الله وان تتوكل عليه وان هو القادر والفاعل على كل شيء
-كما يجب المحافظة على الصلاة واداءها في وقتهاوبذالك يتحقق النجاح وليس في الدراسة فحسب بل في الدنيا والاخرة

الجيريا

[IMG]file:///C:/DOCUME%7E1/ADMINI%7E1/LOCALS%7E1/Temp/moz-screenshot.png[/IMG]