نقاش حول مقترحات لإصلاح التصنيفات في سلم الوظيف وشروط التدرج العلمي 2024.

أقدم لكم الإقتراحات التالية بعد التعديل
الإقتراحات التالية
– مادام النظامان الكلاسيكي والألمدي مازالا موجودين مع بعض
* يمنح لحامل شهادة ليسانس ل م د معادل باك + 03 و حاملي دبلوم دراسات تطبيقية جامعية
* يمنح لحامل ليسانس كلاسيك أو دبلوم دراسات عليا باك + 04
* يمنح لحامل ماستر 1 باك + 04 ويعالدل حامل ليسانس كلاسيك
* يمنح للماستر باك + 05 هو والمهندسين وكذلك حاملي شهادات المدرسة الوطنية بعد 05 سنوات تكوين
بالنسبة لإتمام الدراسة
– يستطيع حامل ليسانس كلاسيك أو درسات عليا وحامل ماستر 1 الألتحاق بالماستر 02 أو يدخلون كلهم بدون شروط وبدون تفضيل أو تنظم مسابقة كتابية للدخول وبدون تفضيل أيضا
بالنسبة للدراسات فيما بعد التدرج
في حالتين :
* الإبقاء على مسابقات الماجستير
في هذه الحالة يستطيع حاملو شهادة مهندس أو ماستر 02 اجراء المسابقة وهذا طبعا بدون تحديد للتخصصات
*في حالة الغاء الماجستير
بالنسبة للمهندسين وحاملي الماستر 2 وحاملوا شهادات المدارس العليا بعد 05 سنوات تكوين تمنح لهم الحق في المشاركة في مسابقة عن طريق الإختبار الكتابي وطنية للإلتحاق بالتكوين في الدكتوراه الطور الثالث وهذا طبعا بدون تحديد للتخصصات

بالنسبة للدكتوراه
– يعادل الماجستير باك + 07 سنوات
– يحضر حامل الماجستير دكتوراه مدتها 04 أعوام وتتوج بدكتوراه دولة المعادلة ل باك + 11 سنة
– تعادل دكتوراه الطور الثالث باك + 08 سنوات
– يحضر حامل دكتوراه الطور الثالث، التأهيل العلمي مدته 03 سنوات ويعادل باك +11 سنة
بالنسبة لتوظيف الأسااتذة المساعدين
يوظف حاملوا الماجستير والذين تحصلوا على الماجستير قبل 2024 بالتنظيم القديم
أما بعد
– يوظف حامل الدكتوراه الطور الثالث على أساس الشهادة
– يوظف حامل الماجستير بمسابقة على اساس الشهادة
– يترقى الأستاذ الحامل لدكتوراه طور ثالث الى رتبة أستاذ مساعد أ بعد 02 سنتين من التسجيل في التأهيل العلمي
– يترقى الأستاذ المساعد الحامل للماجستير الى أستاذ مساعد أ بعد 03 سنوات تسجيل في الدكتوراه الدولة

نرجو من الإخوة اثراء هذه افقتراحات

– يحضر حامل الماجستير دكتوراه مدتها 04 أعوام وتتوج بدكتوراه دولة المعادلة ل باك + 11 سنة
ويمنح حامل دكتوراه علوم تلقائيا دكتوراه دولة

لقد قمت بفتح موضوع بتاريخ 14 /02/2016
خاص بالنق’اش حول كيفيات المعادلة والإنتقال بين النظامين الكلاسيكي و ل م د
وبما أنه يعتبر موضوع الساعة بالموازاة مع فتح النقاش على مستوى الجامعات والندوات الجهوية
أرجوا تثبيت هذا الموضوع ونقل المشاركات التي لها علاقة اليه
وشكرا
رابط الموضوع
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=511034

مادام نظام الكلاسيكي في طريق الزوال
اذا اقترح طرق الإنتقال بين النظامين كالآتي

يجب التذكير دائما بقانون الحصص
تمنح 50 في المائة من المناصب المفتوحة لحملة النظام الجديد و50 في المائة من المناصب لحملة النظام القديم

– تنظم مسابقات وطنية للإلتحاق بالماستر 1
ويحتسب معدل البكالوريا
يستطيع حاملوا
* شهادة الدراسات الجامعية التطبيقية
* شهادة تقني سامي متخرج من الجامعة يعني مع البكالوريا
* حاملوا شهادة المدارس الوطنية لأساتذة الإبتدائي

بينما يمر مباشرة حامل شهادة ليسانس نظام جديد ل م د دون اجراء مسابقة
ويحتسب معدل البكالوريا

وصلتني الرسالة التالية من أحد منسقي طلبة الدراسات مابعد التدرج من جامعة هواري بومدين

Bonsoir
g lu ça sur un forum: k’est ce ke vous en dites??

Concernant la fiche technique d’exécution relative aux recommandations de la conférence nationale émise à l’attention des chefs d’établissements supérieurs du 23/02/2016 et cela suite à la décision de l’abrogation du décret 10-315 par le dernier conseil des ministres.
Et afin d’assurer la bonne organisation et l’unification des représentants des étudiants des différents départements, facultés et universités algériennes lors des rapports contenant les différentes propositions des passerelles ainsi que la classification des différents diplômes des deux systèmes universitaires.
Ainsi, après concertation de 5 membres doctorants de l’université de Tlemcen, il a été décidé de proposer les recommandations suivantes concernant les éventuelles classifications et passerelles entre le système classique et le système LMD comme suit:

Classification entre les deux systèmes :
* T.S & D.E.U.A & Licence (1er cycle) c’est-à-dire les BAC+3
* Ingénieur d’état & Vétérinaire & Master c’est-à-dire les BAC+5
* Magister
* Doctorat (D 3ème cycle)
* Doctorat es science & Doctorat d’état

Pour les post de l’enseignement supérieur et la recherche scientifique :
-Magister
-Doctorat (D 3ème cycle)
-Doctorat es science
-Doctorat d’état
(vous pouvez remarquer, pas d’enseignement sans avoir un diplôme comprenant une post-graduation en poche)

Pour les passerelles entre les deux systèmes :
* T.S & D.E.U.A peuvent intégrer L3 (3ème années Licence)
* D.E.S peut intégrer M1 (1ère année Master)
* Ingénieur d’état & Vétérinaire peuvent intégrer M2 (2ème année Master)

Cela reste, que des recommandations, faites à la va vite, tout en remerciant les gens qui ont participé à ladite réunion (improvisée) surtout ceux venant de loin et ceux qui allaient partir très loin.
Il est à noter trois points très importants :
1-Essayer d’avoir les recommandations de chaque université pour tirer le meilleur des propositions
2-Le lapse de temps réduit qui nous sépare des échéances (du 27/02/2016 au 03/03/2017 pour les réunions entre départements, du 06/03/2016 au 11/03/2017 pour les facultés et du 13/03/2016 au 17/03/2017 pour les universités) comprenant des représentants d’étudiants.
3-Essayer de sensibiliser et de mettre nos enseignants le plus possible de notre coté, car eux aussi y seront représentés (adoucissez vos actes là où y a encore grève, glucosez vos paroles avec eux et cela pour notre cause).

Ps : Ces recommandations restent ouvertes à d’autres propositions, elles peuvent être avalisées, abrogées ou même modifiées

يستطيع حاملوا الشهادات التالية
* ليسانس كلاسيكي
– شهادة المدرسة العليا لأساتذة 04 سنوات
– دبلوم دراسات عليا د أ س
المشاركة في مسابقة وطنية أو جهوية للإلتحاق بالماستر 2 مباشرة
ويحتسب معدل البكالوريا
بينما يمر مباشرة حامل ماستر 01 ويسجل تلقائيا في الماستر 02 بدون مسابقة
ويحتسب معدل البكالوريا

يجب التذكير دائما بقانون الحصص
تمنح 50 في المائة من المناصب المفتوحة لحملة النظام الجديد و50 في المائة من المناصب لحملة النظام القديم

ملاحظة هامة
يستطيع حاملوا الماستر المشاركة في المسابقات الوطنية للإلتحاق بالماجستير
– لا يستطيع المشاركةى في مسابقات الماجستير الا الحائزون على ماستر أو شهادة مهندس أو بمعنى آخر يشترط بكالوريا + 05 سنوات للمشاركة
ويحتسب معدل البكالوريا
وهذا الى حين زوال مسابقات الماجستير نهائيا

يجب التذكير دائما بقانون الحصص
تمنح 50 في المائة من المناصب المفتوحة لحملة النظام الجديد و50 في المائة من المناصب لحملة النظام القديم

بالمقابل يستطيع حامل شهادة مهندس والماستر الترشح لمسابقة وطنية على اساس الإختبار للدخول في التكوين دكتوراه طور 03
ويحتسب دائما معدل البكالوريا
مع نظام الحصص بالتساوي

اذا الهدف هو الرفع من المستوى دائما لهذا يجب احتساب معدلات البكالوريا لأنها تعكس الى حد بعيد مستوى الطالب
أيضا يجب التركيز على شروط الدخول في التكوين مابعد التدرج (ماجستير ودكتوراه ل م د )
فيجب تشديد الشروط للإلتحاق بهذا التكوين
لأنهم هم من سيتولون فيما بعد مهمة التكوين والبحث العلمي وهذا بعد الإلتحاق برتب التعليم العالي والبحث العلمي
والله أعلم

عدد اليوم من جريدة الوطن لنهاية الأسبوع
تحمل ملف بالتفصيل وهو خاص بالمشاكل التي حدثت في الجامعة الأيام الماصية وعن المرسوم الرئاسي

طالعوا اكثر
للتحميل
https://www.elwatan.dz/pdf/telecharger.php?dir=WEEKEND&file=20160225.pdf

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة روستم الجيريا
يستطيع حاملوا الشهادات التالية
* ليسانس كلاسيكي
– شهادة المدرسة العليا لأساتذة 04 سنوات
– دبلوم دراسات عليا د أ س
المشاركة في مسابقة وطنية أو جهوية للإلتحاق بالماستر 2 مباشرة
ويحتسب معدل البكالوريا
بينما يمر مباشرة حامل ماستر 01 ويسجل تلقائيا في الماستر 02 بدون مسابقة
ويحتسب معدل البكالوريا

يجب التذكير دائما بقانون الحصص
تمنح 50 في المائة من المناصب المفتوحة لحملة النظام الجديد و50 في المائة من المناصب لحملة النظام القديم

إن هذا إجحاف في حق طلبة ل م د

أنا أقترح إستقلالية ل م د عن الكلاسيك

يمنع الانتقال من الكلاسيك إلى ل م د والعكس حتى لا يعتدي أي شخص على حق أخيه

كملخص : يبقى ل م د كما هو

يبقى الكلاسيك كما هو مع إعادة فتح مسابقة الماجيستر إلى حين تخرج آخر دفعات الكلاسيك

بارك الله فيكم اخوتي على التفطن والتنبؤ لما سيقع في هذه الاسابيع التي ستحمل الجديد فيما يخص تصنيف ومعادلات الشهادات، اذن مادام ستعقد اجتماعات على مستوى الجامعات سادلو بدلوي في هذا الموضوع حيث ارى انه من المنطق ان نطالب بمعادلة شهادة الماجستير بدكتورا نظام جديد، واحصاء جميع طلبة الماجستير وتوظيفهم لاننا ان سكتنا في هذا الوقت الراهن عن هذه المطالب سنصبح نحن طلبة الماجستير بعد سنتين في خبر كان، كما يمكن ان نطالب بمنح شهادة الماجستر للمسجلين في دكتورا نظام جديد مادام لم تتخرج اول دفعة بعد، وبناءا على هذا سيصبح حاملى الماستر ومهندس دولة لهم نفس الحق في اجتياز مسابقة الماجستير وبالتالي سنحل مشكلة المعادلة بين دكتورا علوم ودكتورا نظام جديد
مارايكم اخوتي ؟

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hosbkaz الجيريا
بارك الله فيكم اخوتي على التفطن والتنبؤ لما سيقع في هذه الاسابيع التي ستحمل الجديد فيما يخص تصنيف ومعادلات الشهادات، اذن مادام ستعقد اجتماعات على مستوى الجامعات سادلو بدلوي في هذا الموضوع حيث ارى انه من المنطق ان نطالب بمعادلة شهادة الماجستير بدكتورا نظام جديد، واحصاء جميع طلبة الماجستير وتوظيفهم لاننا ان سكتنا في هذا الوقت الراهن عن هذه المطالب سنصبح نحن طلبة الماجستير بعد سنتين في خبر كان، كما يمكن ان نطالب بمنح شهادة الماجستر للمسجلين في دكتورا نظام جديد مادام لم تتخرج اول دفعة بعد، وبناءا على هذا سيصبح حاملى الماستر ومهندس دولة لهم نفس الحق في اجتياز مسابقة الماجستير وبالتالي سنحل مشكلة المعادلة بين دكتورا علوم ودكتورا نظام جديد
مارايكم اخوتي ؟

يا أخي الكريم راهم مايفافقوش جماعة النظام الجديد هكذا لأن 80% من الدفعات الجارية راهي lmd.

السلام عليكم إخواني و أخواتي الأفاضل

أرى أن أغلبية الأعضاء خرجوا عن التقاش الرئيسي في أمر المرسوم الرئاسي 10-315
و ذهب البعض ينتقد في النظام الجديد ل م د و النظام الكلاسيكي
و البعض يتكلم على معادلة الشهادات و حساب عدد السنوات
و البعض يتكلم عن تصنيف الشهادات لكلا النظامين و طرق التداخل

يا جماعة الخير الأمر ليس هكذا
الامر لا يتعلق بمعادلة الشهادات و لا بالنظام التعليمي في الجامعة الجزائرية و لا انتقاده

و إنما يا إخوتي و أخواتي الأمر يتعلق بتصنيف الشهادات في شبكة مستويات التأهيل

لا معادلة الماستر بالماجستير
و لا معادلة الماجستير بالدكتوراه الطور الثالث
و لا معادلة مهندس دولة بالماستر 1

و ليس الامر حساب عدد سنوات الدراسة و لا غير.

أقول لكم أن النظام الكلاسيكي له مستويات التأهيل الخاصة به و النظام الجديد له مستوياته أيضا

فلماذا أراكم تقارنون و تعادلون حيث ذهب بكم الأمر إلى انتقاد الطرف الآخر
و النقاش الحاد المؤدي إلى البلبلة و الفتنة و الإطاحة بكلى الطرفين

نحن هنا لمناقشة الافكار و ليس لانتقاد الأشخاص
نحن هنا لإعطاء فكرة و رأي راجح لإعادة تأهيل الشهادات بدون تقصير أو إجحاف في المستوى التعليمي الجامعي.

يجب أن تعلموا أن الأمر الرئيسي و الأساسي هو
شبكة مستويات التأهيل و تصنيفها
و الأمر يتعلق بتصنيف و أقول جيدا تصنيف شهادة الماستر و المهندس و الماجستير
في الشبكة لا أقل و لا أكثر

لهذا يا جماعة أنا أدعو من منبري هذا الجميع بالالتزام بالأمر و حدوده
و عدم الذهاب في دوامة النقاش التي لا مخرج لها بفائدة سوى زيادة الطين بلة و النار لهيبا.

و أدعوكم إلى الحوار من أجل الخروج بنتيجة مرضية للطرفين بعد العدائية التي لاحظناها في المنتدى و في الوسط الجامعي

دمتم أوفياء للمنتدى
و السلام عليكم

عاجل جديد التصنيفات 2024.

فعلا استطاع اويحي ان يشتت الاسرة التربوية و نتيجتها ظهرت من خلال كلام دزيري اليوم من قالمة – الكنابست طعنتنا في الظهر – هل هذا كلام مسؤول و نقابي في هذا الوقت الذي يجب ان يكون لرص الصفوف و ليس للتفرقة يا سي دزيري

وهل تعتقد ان هذا عنوان
العنوان في واد والموضوع في واد

اخي اليس بسب التصنيفات ظهر الانشقاق و التهم الموجهة الى الكنابست التي تسعى دائما الى الدفاع على مصالح عمال التربية مهما كان صنفهم

الصادق دزيري خرج راض على التعديلات.
واليوم كي الزيرت
قال الكنابست طعنتنا في الظهر.
الكنابست مشات من النهار الأول في الشفافية

الكنابست تدافع عن اساتدتها اما الكادب دزيري فيدافع عن بطانته

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صالح ج الجيريا
الكنابست تدافع عن اساتدتها اما الكادب دزيري فيدافع عن بطانته

فعلا الكنابست رجالة عليك يا دزيري

طعنتنا في الظهر و بعت بينا البرطـــــــــــــــــــــــــــــــي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو عاطف الجيريا
فعلا استطاع اويحي ان يشتت الاسرة التربوية و نتيجتها ظهرت من خلال كلام دزيري اليوم من قالمة – الكنابست طعنتنا في الظهر – هل هذا كلام مسؤول و نقابي في هذا الوقت الذي يجب ان يكون لرص الصفوف و ليس للتفرقة يا سي دزيري

العنوان مخالف للمضمون

كارثة

هاتفني الان احد الزملاء الناشطين من ولاية الطارف واخبرني انهم يحضرون لموقف مشترك يضم الطاقم المسير للمؤسسة -المدير الناظر المقتصد ومستشار التربية لاتخاذ اجراء موحد لمقاطعة جميع الاعمال الادارية والمالية حيث ان الجميع مسهم الاجحاف فلنثمن هذه المبادرة ولننشرها على اوسع نطاق

تحيا الكنابست.معلم ابتدائي يحيك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو عاطف الجيريا
فعلا استطاع اويحي ان يشتت الاسرة التربوية و نتيجتها ظهرت من خلال كلام دزيري اليوم من قالمة – الكنابست طعنتنا في الظهر – هل هذا كلام مسؤول و نقابي في هذا الوقت الذي يجب ان يكون لرص الصفوف و ليس للتفرقة يا سي دزيري

عذر دزيري أقبح من ذنبه
كلام للاستهلاك

أعتقد أن الدزيري و جماعته هم من طعنوا الأستاذ في الظهر.

سلك التلعيم يبفى كما هو ……………………فأين كنتم هذه السنوات فنحن نثمن ماتوصلت إليه نقابة لنباف أو الكناباست
فالمعلم أو الذي في السلك يبقى هو هو لا يتغير حتى وإن أعطوه مال قارون فالعار علينا هذا فيجب أن نسعى غلى تحسين الجانب المعنوى هذه المرة فالمادة الحمدلله ………………………….

لو تفحصت الوثيقتين الأولى والثانية تجد اختلالات كثيرة
مدير مدرسة 10..11…12. ثم اصبح 14 وحدتهم الرتب
مجاز ابتدائي اصبح مكون 14 والاخرون ابقوا في 12

في المتوسط اصبح13 والاخرون بقوا في 12

المجز في الإبتدائي له ترقية وحيدة
امجاز في المتوسط له ترقييتين 13 ومكون 15
بدأوا التدريس كمجازين فرقتهم الرتب

نفس الشي بالنسبة لاسلاك الأخرى

بالنبسة للمسابقات المكون يحق له المشاركة في مفتش المواد
المدير له الحق في مفتش الإدارة

استاذ المدرسة ليس له الحق الا بعد الترقية كاستاذ رئيسي ومكون اختلالات مالغرض منها ………………………………………….. ……………………..

انا سأضرب لن اتخلى عن نقابتي ليس العيب ان نخطئ بل العيب أن نتمادى في الخطأ
و لانعترف به —هذه هي الرجولة والشهامة عشت يالصادق للأسرة التربوية

عيب عليكم طلعوا المستوى رانا تبهدلنا

هنا ضعوا اقتراحاتكم في التصنيفات 2024.

استاذ المدرسة الابتدائية 12
…استاذ رئيسي في التعليم الابتدائي 13…استاذ مكون في الابتدائي 14…نائب مدير مدرسة ابتدائية 15…مدير مدرسة ابتدائية 16… مفتش المواد في التعليم الابتدائي 16… مفتش ادارة المؤسسات في الابتدائي 17. مستشار التغذية المدرسية15. مفتش المطاعم المدرسية 16.

استاذ المدرسة الابتدائية 11
…استاذ رئيسي في التعليم الابتدائي 12…استاذ مكون في الابتدائي 13…نائب مدير مدرسة ابتدائية 13…مدير مدرسة ابتدائية 14… مفتش المواد في التعليم الابتدائي 15… مفتش ادارة المؤسسات في الابتدائي 15. مستشار التغذية المدرسية13. مفتش المطاعم المدرسية 15.
مع ضرورة ترقية جميع الأساتذة الحاصلين على الليسانس الى منصب أستاذ رئيسي 12.

استاذ المدرسة الابتدائية 11
…استاذ رئيسي في التعليم الابتدائي 12…استاذ مكون في الابتدائي 13.

الوزارة ومقترحات النقابات فيما يخص التصنيفات 2024.

هل تقبل الوزارة مقترحات النقابات حول التصنيفات؟
مارايكم؟

اول انت بآ

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة younes8509 الجيريا
هل تقبل الوزارة مقترحات النقابات حول التصنيفات؟
مارايكم؟

اول انت بآ

نعم فعلا مدونة الجيريا منحاز إلى مجموعة معينة
و أنه يقوم بحملة لصالح الوثيقة رقم 01
الله يهديكم
أين الديمقراطية و الشفافية
حذار تم حذار المؤمن لا يلدغ مرتين
التسيير المحلي رقم : 02
لالالالالالالالالالا لرقم : 01
أين موقف النقابات من النشاطات اللاصفية
أين تغيير القانون الخاص أم هم منهمكون مع الخدمات و بعده سوف يقومون بإخاطة بذلة على حسب قامة كل واحد منهم
أين المعلمون الذين هم في طريق الزوال و كذك أساتذة التعليم المتوسط و المساعدين التربوين هاي اتحدوا و صوتوا لصالح رقم 02 ………………. فيقو … فيقو…..فيقو
النقابات كلهم كيف كيف من بكري
22222222222222222222222

الوزارة أصدرت قرارها و قضي الأمر ! أما استشارة النقابات فهو در للرماد في العيون !

لا………………………………………… ………………………………………

التسيير المحلي رقم : 02
لالالالالالالالالالا لرقم : 01

ان شاء الله خير

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hacene07 الجيريا
الوزارة أصدرت قرارها و قضي الأمر ! أما استشارة النقابات فهو در للرماد في العيون !

خير من لا شيء

22222222222222222222222222222222222222222222222222 2222222222222222

ليست الوزارة هي من يقبل او يرفض بل الوظيف العمومي وانا اقول لك المقترحات مبالغ فيها كثيرا كثيرا على طريقة 50%التى اصبحت 15%ومما لاشك فيه لن يقبل منها شئ وهي مخالفة للقانون العام للوظيفة العمومية شكلا ومضمونا المهم نحن في انتظار الوثيقة النهائية اما المقترحات نكتة وانتهت

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة waw44 الجيريا
ليست الوزارة هي من يقبل او يرفض بل الوظيف العمومي وانا اقول لك المقترحات مبالغ فيها كثيرا كثيرا على طريقة 50%التى اصبحت 15%ومما لاشك فيه لن يقبل منها شئ وهي مخالفة للقانون العام للوظيفة العمومية شكلا ومضمونا المهم نحن في انتظار الوثيقة النهائية اما المقترحات نكتة وانتهت

صدقت اخي الكريم والله امر مضحك خاصة بالنسبة لتصنيف المدراء
ايعقل ان يصنف مدير مدرسة ابتدائية في الصنف 15 وهو الذي لم يضرب
ايعقل ان يصنف مدير مدرسة ابتدائية في الصنف 15 وهو اقل مستوى من المعلم
ولا داعي لذكر الاسباب الاخرى واكتفي بهذا القدر فقط

السلام عليكم و رحمة الله
كل مايمكنني قوله هو أن القرار الاول و الاخير هو قرار الحكومة لا غير .

أين موقف النشاطات اللاصفية يا نقابات.

لا تقبل الوزارة100/100

اصلاح الوظيف العمومي ام اعادة التظر في شبكة التصنيفات 2024.

حسب بعض المصادر الاعلامية سيكون هناك اعادة تصنيف للشهادات وسبكة النقاط الاستدلالية لذلك انا اطرح موضوعا للنقاش هو :
-ما هو سبب الفروق الشاسعة وفي بعض الاحيان الخيالية بين موظف مصنف في الصنف 1 و موظف مدير مركزي في وزارة خارج التصنيف ؟
-لماذا اجر وزير يفوق اجر استاذ في الطب مثلا؟
-تساوي المسارات المهنية لبعض الموظفين مثلا مهندس دولة يوظف بشهادة مهندس دولة +مسابقة يبدا في الصنف 13 وينتهي في مساره في احسن الاحوال مهندس رئيس في الصنف 16 ومعلم يوظف ب 3 ثانوي يبدا مساره في الصنف 10 وينتهي مساره مفتش ابتدائي في الصنف 15 ؟
-هل هذذه الفوضى في تصنيف مواطنين موظفين وفي وطن واحد مقصودة ام هو ضعف الدولة امام مطالب بعض الفئات الاجتماعية ؟…
-اطرح الموضوع للنقاش الموضوعي مع الاخوة رواد المنتدىالمحترمين

تصنيف مواطنين موظفين وفي وطن واحد مقصودة

يا أخي
لنكن واقعيين ونتحدث بصراحة
المساواة ليست من العدل في شيء ، هل يستوي مدير المصنع مثلا هو والحارس أو البواب
هل يستوي المسير المالي المسؤول عن الموارد والميزانية مع المسير الإداري
المطلوب هو العدل في كل شيء وليست المساواة
الفرق يا أخي في الأجر يتجسد في الفروق بين المنح والعلاوات فقط

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة haidar الجيريا
-تساوي المسارات المهنية لبعض الموظفين مثلا مهندس دولة يوظف بشهادة مهندس دولة +مسابقة يبدا في الصنف 13 وينتهي في مساره في احسن الاحوال مهندس رئيس في الصنف 16 ومعلم يوظف ب 3 ثانوي يبدا مساره في الصنف 10 وينتهي مساره مفتش ابتدائي في الصنف 15 ؟

1/ لايوجد في الجزائر مهندس دولة يؤدي دوره في تخصصه (الا النزر اليسير) كلهم اما رؤساء مكاتب او رؤساء مصالح
في مديريات فاشلة يجمعون احصائيات مغلوطة يبعثون بها لوزارات فاشلة لتأكيد الفشل
المهندس مكان عمله الميدان وليس المكتب ……..اذا خرج للميدان ورفع الانتاج …….. عندها يحق له ان يطالب بتحسين
صنفه
2/ لايوجد معلم يتوظف بمستوى السنة الثالثة ثانوي …..انت تعيش في سنوات الثمانينات
الآن المعلم في الابندائي حائز على الماستر …يا أخي ….وهي تساوي في سنوات دراستها سنوات المهندي
والمعلم ….يعمل في الميدان ………….ينقل الطفل من جاهل باللغة والرياضيات والعلوم والفيزياء …و…و…وكل المواد التي درستها في مسارك الدراسي ….الى عارف بها …….وهو الذي يصنع المهندس
المعلم يصنع الطبيب….ويصنع الوزير ويصنع رئيس الحكومة …… ………هل سمعت بناجح في حياته لم يجلس بين يدي معلم
….
عندما كان المعلم ..يبيت على الطوى هو وأبناؤه لم يفكر احد في رفع مستواه الاجتماعي …بل اصبح موضع تنكيت من الفئة الضالة ……..كل يوم تسمع نكتة عن بخل المعلم …… المعلم لم ولن يكون بخيلا ولكن ضيق ذات اليد جعلته يتوارى عن محافل البهرجة والرفاهية والتباهي…….ياتيه صباحا الى القسم رئيس البلدية …و رئيس الدائرة
ووكيل الجمهورية ومحافظ الشرط وال………………..والكل ياتيه صباحا ليطمئنوا على ابناءهم …………وفي الليل يجتمعون يقسمون الريع في ……ويخختمون سعادتهم بالتنكيت على المعلم

ولما ثار المعلم …………وانتفظ …………..وطالب بحقه …………….وجد من يقول عنه انه بمستوى الثالثة ثانوي
………………….الا يستحق من علم كاتب تلك كلمات ان يقول له شكرا يامعلمي ……………

[QUOTE=shahid haq;3991980415]1/ لايوجد في الجزائر مهندس دولة يؤدي دوره في تخصصه (الا النزر اليسير) كلهم اما رؤساء مكاتب او رؤساء مصالح
في مديريات فاشلة يجمعون احصائيات مغلوطة يبعثون بها لوزارات فاشلة لتأكيد الفشل
المهندس مكان عمله الميدان وليس المكتب ……..اذا خرج للميدان ورفع الانتاج …….. عندها يحق له ان يطالب بتحسين
صنفه
2/ لايوجد معلم يتوظف بمستوى السنة الثالثة ثانوي …..انت تعيش في سنوات الثمانينات
الآن المعلم في الابندائي حائز على الماستر …يا أخي ….وهي تساوي في سنوات دراستها سنوات المهندي
والمعلم ….يعمل في الميدان ………….ينقل الطفل من جاهل باللغة والرياضيات والعلوم والفيزياء …و…و…وكل المواد التي درستها في مسارك الدراسي ….الى عارف بها …….وهو الذي يصنع المهندس
المعلم يصنع الطبيب….ويصنع الوزير ويصنع رئيس الحكومة …… ………هل سمعت بناجح في حياته لم يجلس بين يدي معلم
….
عندما كان المعلم ..يبيت على الطوى هو وأبناؤه لم يفكر احد في رفع مستواه الاجتماعي …بل اصبح موضع تنكيت من الفئة الضالة ……..كل يوم تسمع نكتة عن بخل المعلم …… المعلم لم ولن يكون بخيلا ولكن ضيق ذات اليد جعلته يتوارى عن محافل البهرجة والرفاهية والتباهي…….ياتيه صباحا الى القسم رئيس البلدية …و رئيس الدائرة
ووكيل الجمهورية ومحافظ الشرط وال………………..والكل ياتيه صباحا ليطمئنوا على ابناءهم …………وفي الليل يجتمعون يقسمون الريع في ……ويخختمون سعادتهم بالتنكيت على المعلم

ولما ثار المعلم …………وانتفظ …………..وطالب بحقه …………….وجد من يقول عنه انه بمستوى الثالثة ثانوي
………………….الا يستحق من علم كاتب تلك كلمات ان يقول له شكرا يامعلمي ……………[/QUO
جميل جدااا بورك فيك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة shahid haq الجيريا
1/ لايوجد في الجزائر مهندس دولة يؤدي دوره في تخصصه (الا النزر اليسير) كلهم اما رؤساء مكاتب او رؤساء مصالح
في مديريات فاشلة يجمعون احصائيات مغلوطة يبعثون بها لوزارات فاشلة لتأكيد الفشل
المهندس مكان عمله الميدان وليس المكتب ……..اذا خرج للميدان ورفع الانتاج …….. عندها يحق له ان يطالب بتحسين
صنفه
2/ لايوجد معلم يتوظف بمستوى السنة الثالثة ثانوي …..انت تعيش في سنوات الثمانينات
الآن المعلم في الابندائي حائز على الماستر …يا أخي ….وهي تساوي في سنوات دراستها سنوات المهندي
والمعلم ….يعمل في الميدان ………….ينقل الطفل من جاهل باللغة والرياضيات والعلوم والفيزياء …و…و…وكل المواد التي درستها في مسارك الدراسي ….الى عارف بها …….وهو الذي يصنع المهندس
المعلم يصنع الطبيب….ويصنع الوزير ويصنع رئيس الحكومة …… ………هل سمعت بناجح في حياته لم يجلس بين يدي معلم
….
عندما كان المعلم ..يبيت على الطوى هو وأبناؤه لم يفكر احد في رفع مستواه الاجتماعي …بل اصبح موضع تنكيت من الفئة الضالة ……..كل يوم تسمع نكتة عن بخل المعلم …… المعلم لم ولن يكون بخيلا ولكن ضيق ذات اليد جعلته يتوارى عن محافل البهرجة والرفاهية والتباهي…….ياتيه صباحا الى القسم رئيس البلدية …و رئيس الدائرة
ووكيل الجمهورية ومحافظ الشرط وال………………..والكل ياتيه صباحا ليطمئنوا على ابناءهم …………وفي الليل يجتمعون يقسمون الريع في ……ويخختمون سعادتهم بالتنكيت على المعلم

ولما ثار المعلم …………وانتفظ …………..وطالب بحقه …………….وجد من يقول عنه انه بمستوى الثالثة ثانوي
………………….الا يستحق من علم كاتب تلك كلمات ان يقول له شكرا يامعلمي ……………

شكرا لك كلمات تولج الصدر……. شكرا معلمي

نعم يا سادة يا كرام.إن كل ما تفضلتم به من أراء و تحليلات صحيح و أوافقكم.ولكني أراى الموضوع من زارية أخرى لو تتفضلون بإثارته وهو .أيعقل أ تعيش اسرة من 4 افراد ب 25000 دج و اسرة اخرى بنفس عدد الفراد ب أكثر من ذالك (300000 دج) .
وشكرا

الرزق الحلال
————–

كان هناك رجل بسيط يرعى غنماً لأحد الأغنياء ويأخذ أجرته يومياً بمقدار خمسة دراهم ، وفي أحد الأيام جآء الغني إلى الراعي ليخبره أنه قد قرر بيع الغنم لأنه يود السفر وبالتالي فقد استغنى عن خدماته وأراد مكافأته فأعطاه مبلغاً كبيراً من المال غير أن الراعي رفض ذلك وفضل أجره الزهيد الذي تعود أن يأخذه مقابل خدمته كل يوم والذي يرى بأنه تمثل مقدار جهده..
وأمام اندهاش الغني واستغرابه أخذ الراعي الخمسة دراهم وقفل عائداً إلى بيته ، ظل بعدها يبحث عن عمل ولكنه لم يوفق وقد احتفظ بالخمسة دراهم ولم يصرفها أملاً في أن تكون عوناً له يوماً من الأيام ..
وكان هناك في تلك القرية رجل تاجر يعطيه الناس أمولاً فيسافر بها ليجلب لهم البضائع وعندما حان موعد سفره أقبل عليه الناس كالمعتاد يعطونه الأموال ويوصونه على بضائع مختلفة فكر الراعي في أن يعطيه الخمسة دراهم عله يشتري له بها شيئاً ينفعه ، فحضر في من حضروا وعندما أنصرف الناس عن التاجر أقبل عليه الراعي وأعطاه الخمسة دراهم سخر التاجر منه وقال له ضاحكاً : ماذا سأحضر لك بخمسة دراهم؟
فأجابه الراعي: خذها معك وأي شيء تجده بخمسة دراهم أحضره لي .
استغرب التاجر وقال له : إني ذاهبٌ إلى تجار كبار لا يبيعون شيئاً بخمسة دراهم هم يبيعون أشياء ثمينة .
غير أن الراعي أصر على ذلك وأمام إصراره وافق التاجر،..
ذهب التاجر في تجارته وبدأ يشتري للناس ما طلبوه منه كلٌ حسب حاجته وعندما انتهى وبدأ يراجع حساباته لم يتبقى لديه سوى الخمسة دراهم التي تعود للراعي ولم يجد شيئاً ذا قيمة يمكن أن يشتريه بخمسة دراهم سوى قط سمين كان صاحبه يبيعه ليتخلص منه فأشتراه التاجر وقفل راجعاً إلى بلاده ..
وفي طريق عودته مر على قرية فأراد أن يستريح فيها وعندما دخلها لاحظ سكان القرية القط الذي كان بحوزته فطلبوا منه أن يبيعهم إياه واستغرب التاجر اصرار أهل القرية على ضرورة أن يبيعهم القط فسألهم فأخبروه بأنهم يعانون من كثرة الفئران التي تأكل محاصيلهم الزراعية ولا تبقي عليهم شيئاً وأنهم منذ مدة يبحثون عن قط لعله يساعدهم في القضاء عليها وأبدوا له استعدادهم بشراء القط بوزنه ذهباً وبعد أن تأكد التاجر من صدق كلامهم وافق على أن يبيعهم القط بوزنه ذهباً وهكذا كان ..
عاد التاجر إلى بلاده وأستقبله الناس وأعطى كل واحدٍ منهم أمانته حتى جآء دور الراعي فأخذه التاجر جانباً واستحلفه بالله أن يخبره عن سر الخمسة دراهم ومن أين تحصل عليها استغرب الراعي من كلام التاجر ولكنه حكى له القصة كاملة عندها أقبل التاجر يقبل الراعي وهو يبكي ويقول بأن الله قد عوضك خيراً لأنك رضيت برزقك الحلال ولم ترضى زيادة على ذلك وأخبره القصة وأعطاه الذهب.
هذا معني الرزق الحلال .. أن تترك بعض الحلال تعففا عن الحرام
لا شبكة و لا تصنيف و لا هم يحزنون.البركة و الرضا بما قسمه لنا رب العزة الذى يعرف السر و أخفى.

شكرا للاخوة على الردود
لكن انا لا اطرح الموضوع من جانبه الاخلاقي لكن من جانبه القانوني
فالفروق في الاجور كبيرة جدا بين الموظفين الذين يسمون الاطارات السامية وما يحضون فيه من امتيازات كبيرة وباقي الموظفين ما هي المعايير التي احدثت هذه الفروق ما هو السلم المعتمد :
-حساسية المنصب وخطورته
-الكفاءة العالية
-الاستحقاق والجهد المبذول
-في الدول الحقيقية هناك فروق لكن لا تصل الى هذه الدرجة الفاحشة، طبقة موظفة برجوازية تستحوذ على كل الامتيازات وطبقة على عتبة الفقر ليس لها شيء وفي اضرابات واعتصامات طيلة السنة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zakilabed الجيريا
شكرا لك كلمات تولج الصدر……. شكرا معلمي

عفوا سيدي ……………لكن اظنك تقصد تثلج الصدر وليس تولج الصدر…

ما ذنب مهندس الدولة اذا كنا نستورد كل شيء من الخارج حتى ابر الخياطة نستوردها من الصين
في نهاية الثمانينات كانت الدولة توظف معلمين مساعدين بمستوى 4 متوسط وفي نفس الوقت توظف مهندسي دولة (باك+5 ) ،في2015 المعلم المساعد اصبح في الصنف 15 لانه ترقى الى معلم بموجب المرسوم التنفيذي السابق الذي اصدره حمروش ثم بالمرسوم الحالي 2024 وتعليماته التي تدوس على القانون دوسا الى الرتب 14 و 15 بينما بقي المهندس يراوح مكانه في الرتبة 13 و الرتبة 14

يا اخي المهندس ولد امس نا درسته
كيف يصبح في 15 16 عيب انت ناكر الجميل
الم تحسن الى من علمك لماذا هذا الحسد هل هوموجود في القطاعات الاخرى يكفي كن مربي

في التقسيمات الحديثة لمخ الانسان وجد ان فيه 3 طبقات :
-الطبقة الاولى طبقة موجودة عند كل الزواحف والسحليات وكل الثدييات
-الطبقة الثانية موجودة عند كل الثدييات بما فيها الانسان وليست موجودة عند الزواحف
-الطبقة الثالثة او اللحاء الخارجي موجودة عند الانسان فقط دون باقي الثدييات وهو سبب انتصار مدرسة علم النفس البنائي على مدرسة علم النفس السلوكي التي تعتبر الانسان من الثدييات فقط
-بعض الردود سامحهم الله يريدون من المواطن الجزائري ان يكون من الثدييات فقط
فاحدهم يقول انا علمتك اذن انا اكبر منك سنا فيجب ان اكون انا قائد قطيع الثدييات ويعطوني تصنيفا اعلى

في التقسيمات الحديثة لمخ الانسان وجد ان فيه 3 طبقات :
-الطبقة الاولى طبقة موجودة عند كل الزواحف والسحليات وكل الثدييات
-الطبقة الثانية موجودة عند كل الثدييات بما فيها الانسان وليست موجودة عند الزواحف
-الطبقة الثالثة او اللحاء الخارجي موجودة عند الانسان فقط دون باقي الثدييات وهو سبب انتصار مدرسة علم النفس البنائي على مدرسة علم النفس السلوكي التي تعتبر الانسان من الثدييات فقط
-بعض الردود سامحهم الله يريدون من المواطن الجزائري ان يكون من الثدييات فقط
فاحدهم يقول انا علمتك اذن انا اكبر منك سنا فيجب ان اكون انا قائد قطيع الثدييات ويعطوني تصنيفا اعلى دون ان يولي للطبقة الخارجية لمخ الانسان اي وزن يذكر

من هنا نصل الى ان التعليمات الصادرة اخيرا لا تستند الى اي نص قانوني وبسببها استقال الوزير السابق

التصنيفات الجديـــــــــــــــدة 2024.

اخوانــــــــــــــــــــــــي هل من أخبار عن التصنيفات الجديدة لمدرســـــــــــــــــــي الابتدائــــــــــــــــي
أفيدونا بهذه الكواليس ………………. ثبــــــــّـــــت الله خطاكــــــــــــــــــــــــــــم .

الأخبار شحيحة جدا، تقول رايحين يحروا القدس

السكوت يدت عن التاجيل او خربوها

إنتظرو مقترحات حول المسودة الأخيرة
المقدمة بتاريخ 22/03/2016

بعد قليل…………………………موقع انباف
النتيجة0000000000000000000000000000000000000000000 000000000000000

سوف تنشر المقترحات بعد قليل ، وحسب مصادري ،تمت الموافقة على إدماج كامل لمعلمي الإبتدائي في الصنف 11 وأساتذة التعليم الاساسي في الصنف 12 ووافق الوظيف العمومي على ذلك والوازرة كذلك

اعلان صب المخلفات المالية
1- تصب مخلفات سنتي 2024 و2017 قبل نهاية شهر افريل 2024.
2- تصب مخلفات سنتي 2024و2016 قبل نهاية شهر جويلية 2024

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالرحيم75 الجيريا
سوف تنشر المقترحات بعد قليل ، وحسب مصادري ،تمت الموافقة على إدماج كامل لمعلمي الإبتدائي في الصنف 11 وأساتذة التعليم الاساسي في الصنف 12 ووافق الوظيف العمومي على ذلك والوازرة كذلك

بارك الله فيك

موضوع متجدد عرض تجارب الاخرين فبما يخص التصنيفات والرتب والمطالب 2024.

عرض تجارب الاخرين بعض مطالب نقابة التعليم الثانوي بتونس…..

1 احداث رتبة أستاذ تعليم ثانوي مميز لغير حاملي الاستاذية أو الاجازة أو ما يعادلها، ويشارك في مناظرة الارتقاء المهني الى هذه الرتبة الذين لهم 5 سنوات أقدمية على الأقل في رتبة أستاذ تعليم ثانوي فوق الرتبة.
2 يشارك في مناظرة الارتقاء المهني الى رتبة أستاذ تعليم ثانوي فوق الرتبة الذين لهم أقدمية 6 سنوات في رتبة أستاذ تعليم ثانوي وعدد بيداغوجي يساوي أو يفوق 11.
3 يرتقي آليا الى الرتبة الموالية كل أستاذ تحصل على شهادة الماجستير أو البحث المعمق أو الدكتوراه أو ما يعادلها وله أقدمية في الرتبة بخمس (05) سنوات بالنسبة الى رتبة أستاذ وأربع (04) سنوات للرتب الأخرى ولا ينتفع المترشح بالتنفيل الخاص بالشهادة العلمية الا مرة واحدة في الارتقاء وتتم الترقية في 15 سبتمبر من كل سنة.
4 تتم الترقية من رتبة أستاذ الى رتبة أستاذ أول بنسبة 35% من العدد الجملي للمترشحين.
5 تتم الترقية من رتبة أستاذ أول الى رتبة أستاذ أول فوق الرتبة بنسبة 35% من العدد الجملي للمترشحين.
7 تتم الترقية من رتبة أستاذ تعليم ثانوي الى رتبة أستاذ فوق الرتبة بنسبة 35% من العدد الجملي للمترشحين.
8 تتم الترقية من رتبة أستاذ فوق الرتبة الى رتبة أستاذ تعليم ثانوي مميز بنسبة 35% من العدد الجملي للمترشحين.
9 تخفيض ساعات العمل:
تخفيض ساعتين أسبوعيا لكل أستاذ قضى 20 سنة أقدمية على الأقل.
تخفيض 03 ساعات أسبوعيا لكل أستاذ قضى 25 سنة أقدمية على الأقل.
يبدأ تنفيذ التخفيض في ساعات العمل في سبتمبر 2024.
10 تصنيف مهنة مدرسي التعليم الثانوي والاعدادي بجميع رتبهم والراجعين بالنظر الى وزارة التربية ضمن المهن الشاقة والمرهقة.
وتتولى وزارة التربية التنسيق مع الأطراف المعنية لمراجعة التشريع المتعلق بتقاعد هذا السلك، ويتم تنفيذ هذه الاجراءات طبقا لصيغ وضوابط يقع الاتفاق في شأنها.

هل هذه اقتراحات النقابة أم الموجود على أرض الواقع

……الا ادراج التعليم ضمن المهن الشاقة…………….لان في هذه الحالة يكون التقاعد 100/100 وفي 25 سنة عمل

النقاشات وبعض المتناقضات الموجودة عندنا كذلك موجودة في فرنسا وتاخذ حيز كبير من النقاش كتهمة تعملون اقل من نظائركم في العالم وعندكم عطل كثيرة
لكن هذا غير مؤسس لانه عندما تعود للدراسة علمية ومقارناتية لاتجد فرق كبير سوا في فرنسا اوعندنا هنا بالجزائر او ماهو موجود في دول العالم التي لها ظروف متقاربة مع فرنسا ..
المعلم بفرنسا يعمل 918 ساعة داخل القسم مقابل 805 في المانيا اما بالنسبة للحجم الساعي الاسبوعي
استاذ المدرسة الابتدائية 24س +3 ساعات لنشاطات الاستاذ المجاز 18 ممكن تنقص ساعة او تزيد ساعة حسب الظروف الاستاذ المبرز 15ساعة
المعلمين والاساتذة يلتحقون بالتعليم بمستوى بكالوريا +5 لايستفيدون كثيرا في فرنسا من التكوين المستمر وانما التكوين عير ملزم وحسب طلب الاستاذ واذا تمت الموافقة من الجهة المعنية على التكوين حسب مخطط و بعد طلب المعني لن تتعدى مدة التكوين يوم او يو مين في السنة على الاكثر اما بالنسبة للرتب هناك
هناك اساتذ التعليم الابيتدائي و الاستاذ المجاز ولهما نفس الراتب الاول يدرس التلاميذ بين 2-11 السنةوالثاني يدرس في المتوسط او الثانوي وهناك رتبة اعلى الاستاذ المبرز وراتبه اعلى يحصل على هذه الرتبة بالمسابقة
le professeur agrégé
(Les professeurs agrégés sont recrutés en passant les concours d’agrégation.)
الترقية في فرنسا حسب الاقدمية وترقية بالدرجات وشبكة الاجور ادناه لمعلم توضح هذا اهمية الاقدمية
هم يقولون الراتب حسب المؤهلات والاقدمية عندهم تصنع المؤهل
………………………………………….. …………………………

[Grilles de salairesLes montants indiqués correspondent aux salaires mensuels nets.
( أ .ت.ابتدائي )Salaire d’un instituteur
Ancienneté ………….Salaires mensuels nets
Stagiaire …………………….. 1584 euros
2ans …………………… 1666 euros
10ans …………..entre 1805 et 1913 euros
20ans ………….entre 2365 et 2543 euros
30ans …………. entre 2543 et 3026 euros
هذه الاجرة الشهرية الصافية بدون منح عائلية والساعات الاضافية

استفسار حول الأجور بالتصنيفات الجديدة 2024.

أرجو من الاخوة الذين لديهم علم كم يتقاضي أستاذ مصنف في الدرجة 11 و الأستاذ المصنف في الدرجة 12
أرجو المشاركة

الرتبة11 استاد المدرسة الابتدائية 26805دج اما الرتبة 12 استاد التعليم المتوسط 28145دج والله اعلم وهدا دون احتساب المردودية

نحن في الشلف أستاذ متعاقد في الثانوي يتقاضى 2170000 دج يا سبحان الللللللللله

لم التفريق في الرتب 11 – 12 هناك من هو أستاذ مدرسة ابتدائية ورتبته 12 – ولا هذي حقرة وخلاص . يحسابوا رواحهم عطاوهالنا مزية –

المشكل أن الفرق بين 11و 12 فرق خاطئ لأننا نحمل نفش المؤهل العلمي و ندرس نفس المستوي يعني هناك ظلم

وقتاش يخلصونا احنا الي خدمنا من 1-1-2016 الى 30-6-2016

من المفروض يكون الخلاص على حسب الشهادة ولا يكون توزيع السلم خبط عشواء كيفاه استاذ ندرسوا كيكيف لا يفصلنا إلا جدار. هو سلم 13 وأنا 11 يقولك إختصاصه مكانش في الابتدائي وماذنبي أنا يجب تعديل هذه العادلات الخاطئة

الصنف 11 رقمه الإستدلالي 498، أي أن أجره القاعدي 22 ألف و410 دينار .
الصنف 12 رقمه الإستدلالية 537، أي أن أجره القاعدي 24 ألف و165 دينار.
الصنف 13 ورقمه الإستدلالي 578، أي أن أجره القاعدي 26 ألف و10 دنانير
هذا الاجر القاعدي تضاف له المنح ثم يطرح نسبة لضمان الاجتماعي و …

ملاحظة : النقاط الاستدلالية مضروب في 45 دج تحصل على الاجر القاعدي

و يبقى المشكل مطروح في كون ان استاذين في نفس المؤسسة نفس المهام ، نفس الشهادة ، واحد صنف 11 و الثاني 12

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسراء الجيريا
الصنف 11 رقمه الإستدلالي 498، أي أن أجره القاعدي 22 ألف و410 دينار .
الصنف 12 رقمه الإستدلالية 537، أي أن أجره القاعدي 24 ألف و165 دينار.
الصنف 13 ورقمه الإستدلالي 578، أي أن أجره القاعدي 26 ألف و10 دنانير
هذا الاجر القاعدي تضاف له المنح ثم يطرح نسبة لضمان الاجتماعي و …

ملاحظة : النقاط الاستدلالية مضروب في 45 دج تحصل على الاجر القاعدي

و يبقى المشكل مطروح في كون ان استاذين في نفس المؤسسة نفس المهام ، نفس الشهادة ، واحد صنف 11 و الثاني 12

بارك الله فيك على التوضيحات

اليك هذا الرابط اخي الفاضل ستجد فيه بغيتك
https://www.education-relizane.com/in…e=augmentation

نحن في البويرة أستاذ متعاقد في الثانوي يتقاضى 2170000 دج

في غرداية استاذ ثانوي يتقاضى280000

أستاذ مستخلف بمنصب شاغر في المتوسط يتقاضى 28000.00 على حساب ما قال لي المقتصد

و المردودية 20240.00 كل 3 أشهر

و أيضا ركزت على أن الراتب يختلف عن المعين في منصب مؤقت

أرجو الرد
؟

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سليخ حسين الجيريا
أستاذ مستخلف بمنصب شاغر في المتوسط يتقاضى 28000.00 على حساب ما قال لي المقتصد

و المردودية 20240.00 كل 3 أشهر

و أيضا ركزت على أن الراتب يختلف عن المعين في منصب مؤقت

أرجو الرد
؟


مستحيل يكون اجر المتعاقد 28000 دج لا منتوسط و لا ثانوي

اجر استاذ متعاقد في المتوسط هو : الاجر القاعدي 22410دج + المنحة الجزافية 1500دج = 23910دج + منحة المنطقة لبعض المتعاقدين

هذا المبلغ يقتطع منه 9% لضرائب حوالي 2100 دج

المردودية ( منحة الآداء التربوي ) في حدود 8100 دج للشهر تصرف كل 3 اشهر غالبا

أجر المتعاقد في ولاية الشلف 20240 هذا هو الصافي الذي نقبضه و في تفصيل الراتب مكتوب24000 لكن الذي يصرف غي الحساب البريدي الجاري هو 20240 و 4000دج المخصومة قيل لنا هي اقتطاعات و المردودية 20240لكل ثلاثة أشهر

الى الأغ عادل هام جدا . التصنيفات . الحجة الدامغة 2024.

هنالك مجموعة من الضوابط لصياغة القانون الخاص سأرفق ملفا فيما بعد…… لنتعاون فيما بيننا.. وكل منا يحاول اجراء مقارنة بيننا وبين قطاعات اخرى.. لكن بالأدلة والبراهين….

للمساعدة أقدم لكم هذا الرابط
بالعربية
https://www.dgfp.gov.dz/ar/Statuts_texte.asp
بالفرنسية
https://www.dgfp.gov.dz/fr/Statuts_texte.asp

الجيريا

نرجو التثبيت

من خلال دراستي للقانون الخاص للموظفين المنتمين لأسلاك البيولوجيين في الصحة العمومية لاحظت الأشياء التاليةز
1– الشهادة لها قيمتها …. الليسانس … الماستر … الماجستير
2- الخبرة لها مكانتها أيضا ولكن بعد التكوين

انظر الرابط
https://www.dgfp.gov.dz/texte/BIO-Sant%C3%A9A1121.pdf

لا حياة لمن تنادي . الشعب يريدها باردة

شكرا بارك الله فيك اخي الكريم…هذا هو توجه الوزارة في تعديل القانون الاساسي
ستثمن الشهادة بهذه الكيفية اي مثل باقي قوانين القطاعات الاخرى
اما ما يتحدثون عنه الاخوة فهو و الله اضغاث احلام
كلام غير منطقي، كل واحد منهم يقيس و يعدل حسبه مصلحته
من فضلكم طالعوا قوانين القطاعات الاخرى ثم تحدثوا بعين المنطق
نحن في نفس الدولة و كلنا ننتمي للوظيفة العامة
التصنيف او الترقية لا تكون هكذا
مثال لمساعد تربوي تحصل على ليسانس يدمج في رتبة مستشار تربوي او يشارك في المسابقة
مثال استاذ تعليم متوسط تحصل على ماستر يدمج استاذ رئيسي للتعليم المتوسط او يرقى استاذ تعليم ثانوي حسب احتياجات القطاع
و هكذا من فضلكم

مشكور جدا……. الحمد لله مازال كاين ناس تفكر

هنيئا للمدراء و المفتشين بالتصنيفات الجديدة 2024.

شكرا لاضراب المعلمين و شكرا لنقابة unpef لانهم دافعوا عناالجيريا

قولوا المعلمين ما همش ملاح و ترحوا تخصمولهم عيب عليكم ما تستاهلوش ما فيكمش الخير

هل هناك تصنيف جديد و لا ندري

يا رجــــــــــــــــــا ل رفـــــــــقا بالــــقواريـــــر

الفاهم يفهم و اللي ما فهم الله لا………….. سلام