الوسم: الاختلالات

قررت وزارة التربية الوطنية تسوية بعض الاختلالات الواردة في القانون الأساسي، عبر ترقية جميع حاملي رتبة مساعد معلم إلى أستاذ مكون، إضافة إلى تسوية نهائية لوضعية الأساتذة الذين تمت ترقيتهم بين 2024 و2016 والأساتذة المتخرجين بعد صدور القانون الأساسي في 2024، حيث ينتظر أن تبلغ الهيئة الوصية هذه القرار لنقابات التربية اليوم الأحد.
قال مصدر مسؤول من وزارة التربية الوطنية لـ”الخبر” إن وزيرة التربية، نورية بن غبريت رمعون، تحصلت على الموافقة النهائية من طرف مصالح الوظيف العمومي، إضافة إلى وزارة المالية بخصوص تسوية ثلاث وضعيات عالقة، وذلك في إطار معالجة الاختلالات الواردة في القانون الأساسي أو التعليمات التي أصدرتها الهيئات الثلاثة، خاصة تلك الواردة في التعليمة رقم 004 الصادرة في 6 جويلية 2024.وعليه، فإن الوزارة قامت بتسوية وضعية الأساتذة الذين كانوا يحملون رتبة مساعد معلم، قبل أن تتم ترقيتهم بعد التسجيل على قوائم التأهيل سنة 1994 إلى رتبة أستاذ مدرسة، حيث سيستفيدون من احتساب سنوات الأقدمية في منصب مساعد معلم، والتي كانوا محرومين منها. وعليه، سيستفيد جميعهم من الترقية إلى رتبة أستاذ مكون.
أما الحالة الثانية التي تمت تسويتها، فيقول مصدرنا إنها خاصة بالأساتذة الحاملين شهادة ليسانس، الذين تمت ترقيتهم من معلم مدرسة ابتدائية إلى أستاذ مدرسة ابتدائية ومن أستاذ تعليم أساسي إلى أستاذ تعليم متوسط بين تاريخ صدور القانون الأساسي سنة 2024 وبين صدور القانون المعدل سنة 2024، حيث حرموا بعد تاريخ 3 جوان 2024 من الترقية إلى رتبة مكون، فالقانون المعدل تحدث عن الأساتذة الذين تلقوا تكوينا عن بعد والحاملين لشهادات يمكنهم الحصول على رتبتي رئيسي ومكون، غير أن الوزارة الوصية تحصلت على موافقة الوظيف العمومي ووزارة المالية من أجل منحهم رتبة مكون عبر الترقية لمن تتوفر فيهم الشروط القانونية. أما الوضعية الثالثة فتخص الأساتذة الذين تخرجوا بعد صدور القانون الأساسي المعدل سنة 2024، والذين لم يستفيدوا من رتبة أساتذة مكونين رغم أنهم يملكون الأقدمية اللازمة والشروط القانونية التي تتيح لهم الاستفادة، حيث إن ذنبهم الوحيد هو تخرجهم من التكوين بعد سنة 2024، إذ جاءت التعليمة الصادرة في 6 جويلية 2024 الخاصة بالآيلين للزوال والتي ورد فيها خطأ حرمانهم من رتبة مكون، إذ تقرر تسوية وضعيتهم مع من تلقى التكوين قبل سنة 2024.
وينتظر أن يلتقي مسؤولون بوزارة التربية الوطنية بممثلين عن النقابات اليوم الأحد بمقر الوزارة من أجل التوقيع على المحاضر، والتي تتضمن جملة القرارات التي تم اتخاذها، حيث إن تسوية الوضعيات العالقة جاءت بعد تقديم وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت رمعون الملف إلى مصالح الوظيف العمومي ووزارة المالية من أجل التأشير عليها. وعن كيفية معالجة هذه الوضعيات، أضاف ذات المصدر، عبر اتصال هاتفي، أنها تكون من خلال إصدار تعليمات تنظيمية.

https://www.elkhabar.com/press/articl…1%D9%88%D8%B3/

نتمني أن يعم الخير على الجميع وتسوى جميع الإختلالات الواردة في التعليمة 04 والمتممة لها في أقرب وقت

تمني أن يعم الخير على الجميع

بارك الله فيك على الإعلام.

[QUOTE=filassi;3993026638]قررت وزارة التربية الوطنية تسوية بعض الاختلالات الواردة في القانون الأساسي، عبر ترقية جميع حاملي رتبة مساعد معلم إلى أستاذ مكون، إضافة إلى تسوية نهائية لوضعية الأساتذة الذين تمت ترقيتهم بين 2024 و2016 والأساتذة المتخرجين بعد صدور القانون الأساسي في 2024، حيث ينتظر أن تبلغ الهيئة الوصية هذه القرار لنقابات التربية اليوم الأحد.
قال مصدر مسؤول من وزارة التربية الوطنية لـ”الخبر” إن وزيرة التربية، نورية بن غبريت رمعون، تحصلت على الموافقة النهائية من طرف مصالح الوظيف العمومي، إضافة إلى وزارة المالية بخصوص تسوية ثلاث وضعيات عالقة، وذلك في إطار معالجة الاختلالات الواردة في القانون الأساسي أو التعليمات التي أصدرتها الهيئات الثلاثة، خاصة تلك الواردة في التعليمة رقم 004 الصادرة في 6 جويلية 2024.وعليه، فإن الوزارة قامت بتسوية وضعية الأساتذة الذين كانوا يحملون رتبة مساعد معلم، قبل أن تتم ترقيتهم بعد التسجيل على قوائم التأهيل سنة 1994 إلى رتبة أستاذ مدرسة، حيث سيستفيدون من احتساب سنوات الأقدمية في منصب مساعد معلم، والتي كانوا محرومين منها. وعليه، سيستفيد جميعهم من الترقية إلى رتبة أستاذ مكون.
أما الحالة الثانية التي تمت تسويتها، فيقول مصدرنا إنها خاصة بالأساتذة الحاملين شهادة ليسانس، الذين تمت ترقيتهم من معلم مدرسة ابتدائية إلى أستاذ مدرسة ابتدائية ومن أستاذ تعليم أساسي إلى أستاذ تعليم متوسط بين تاريخ صدور القانون الأساسي سنة 2024 وبين صدور القانون المعدل سنة 2024، حيث حرموا بعد تاريخ 3 جوان 2024 من الترقية إلى رتبة مكون، فالقانون المعدل تحدث عن الأساتذة الذين تلقوا تكوينا عن بعد والحاملين لشهادات يمكنهم الحصول على رتبتي رئيسي ومكون، غير أن الوزارة الوصية تحصلت على موافقة الوظيف العمومي ووزارة المالية من أجل منحهم رتبة مكون عبر الترقية لمن تتوفر فيهم الشروط القانونية. أما الوضعية الثالثة فتخص الأساتذة الذين تخرجوا بعد صدور القانون الأساسي المعدل سنة 2024، والذين لم يستفيدوا من رتبة أساتذة مكونين رغم أنهم يملكون الأقدمية اللازمة والشروط القانونية التي تتيح لهم الاستفادة، حيث إن ذنبهم الوحيد هو تخرجهم من التكوين بعد سنة 2024، إذ جاءت التعليمة الصادرة في 6 جويلية 2024 الخاصة بالآيلين للزوال والتي ورد فيها خطأ حرمانهم من رتبة مكون، إذ تقرر تسوية وضعيتهم مع من تلقى التكوين قبل سنة 2024.
وينتظر أن يلتقي مسؤولون بوزارة التربية الوطنية بممثلين عن النقابات اليوم الأحد بمقر الوزارة من أجل التوقيع على المحاضر، والتي تتضمن جملة القرارات التي تم اتخاذها، حيث إن تسوية الوضعيات العالقة جاءت بعد تقديم وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت رمعون الملف إلى مصالح الوظيف العمومي ووزارة المالية من أجل التأشير عليها. وعن كيفية معالجة هذه الوضعيات، أضاف ذات المصدر، عبر اتصال هاتفي، أنها تكون من خلال إصدار تعليمات تنظيمية.

أخي filassi
هل حالة قضيتنا تدخل في هذه الاتفاقية؟
نحن مجموعة من الاساتذة من ولاية غليزان و البالغ عددنا34 كلنا لنا شهادة تكوين المعلمين و تحسين مستواهم قبل 2024 ومتحصلين على شهادة اليسانس قبل2016 تمت ترقيتنا خطأ في 2024/06/25 أي بعد صدور قانون الادماج

حتى قيض الله لنا رجالا صناديد،لايفلّ في عضدهم التهديد والوعيد،فأقاموا الدنيا وأقعدوها لشهر أويزيد،فرفعوا رؤوسنا،ومحوا عنا كل ذلك العارو(التمرميد).
فلهم منا أجمل التحيات والتشكرات، وخالص التمنيات والدعوات.

[QUOTE=madjid25;3993027719]

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة filassi قررت وزارة التربية الوطنية تسوية بعض الاختلالات الواردة في القانون الأساسي، عبر ترقية جميع حاملي رتبة مساعد معلم إلى أستاذ مكون، إضافة إلى تسوية نهائية لوضعية الأساتذة الذين تمت ترقيتهم بين 2024 و2016 والأساتذة المتخرجين بعد صدور القانون الأساسي في 2024، حيث ينتظر أن تبلغ الهيئة الوصية هذه القرار لنقابات التربية اليوم الأحد. قال مصدر مسؤول من وزارة التربية الوطنية لـ”الخبر” إن وزيرة التربية، نورية بن غبريت رمعون، تحصلت على الموافقة النهائية من طرف مصالح الوظيف العمومي، إضافة إلى وزارة المالية بخصوص تسوية ثلاث وضعيات عالقة، وذلك في إطار معالجة الاختلالات الواردة في القانون الأساسي أو التعليمات التي أصدرتها الهيئات الثلاثة، خاصة تلك الواردة في التعليمة رقم 004 الصادرة في 6 جويلية 2024.وعليه، فإن الوزارة قامت بتسوية وضعية الأساتذة الذين كانوا يحملون رتبة مساعد معلم، قبل أن تتم ترقيتهم بعد التسجيل على قوائم التأهيل سنة 1994 إلى رتبة أستاذ مدرسة، حيث سيستفيدون من احتساب سنوات الأقدمية في منصب مساعد معلم، والتي كانوا محرومين منها. وعليه، سيستفيد جميعهم من الترقية إلى رتبة أستاذ مكون. أما الحالة الثانية التي تمت تسويتها، فيقول مصدرنا إنها خاصة بالأساتذة الحاملين شهادة ليسانس، الذين تمت ترقيتهم من معلم مدرسة ابتدائية إلى أستاذ مدرسة ابتدائية ومن أستاذ تعليم أساسي إلى أستاذ تعليم متوسط بين تاريخ صدور القانون الأساسي سنة 2024 وبين صدور القانون المعدل سنة 2024، حيث حرموا بعد تاريخ 3 جوان 2024 من الترقية إلى رتبة مكون، فالقانون المعدل تحدث عن الأساتذة الذين تلقوا تكوينا عن بعد والحاملين لشهادات يمكنهم الحصول على رتبتي رئيسي ومكون، غير أن الوزارة الوصية تحصلت على موافقة الوظيف العمومي ووزارة المالية من أجل منحهم رتبة مكون عبر الترقية لمن تتوفر فيهم الشروط القانونية. أما الوضعية الثالثة فتخص الأساتذة الذين تخرجوا بعد صدور القانون الأساسي المعدل سنة 2024، والذين لم يستفيدوا من رتبة أساتذة مكونين رغم أنهم يملكون الأقدمية اللازمة والشروط القانونية التي تتيح لهم الاستفادة، حيث إن ذنبهم الوحيد هو تخرجهم من التكوين بعد سنة 2024، إذ جاءت التعليمة الصادرة في 6 جويلية 2024 الخاصة بالآيلين للزوال والتي ورد فيها خطأ حرمانهم من رتبة مكون، إذ تقرر تسوية وضعيتهم مع من تلقى التكوين قبل سنة 2024. وينتظر أن يلتقي مسؤولون بوزارة التربية الوطنية بممثلين عن النقابات اليوم الأحد بمقر الوزارة من أجل التوقيع على المحاضر، والتي تتضمن جملة القرارات التي تم اتخاذها، حيث إن تسوية الوضعيات العالقة جاءت بعد تقديم وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريت رمعون الملف إلى مصالح الوظيف العمومي ووزارة المالية من أجل التأشير عليها. وعن كيفية معالجة هذه الوضعيات، أضاف ذات المصدر، عبر اتصال هاتفي، أنها تكون من خلال إصدار تعليمات تنظيمية. أخي filassi هل حالة قضيتنا تدخل في هذه الاتفاقية؟ نحن مجموعة من الاساتذة من ولاية غليزان و البالغ عددنا34 كلنا لنا شهادة تكوين المعلمين و تحسين مستواهم قبل 2024 ومتحصلين على شهادة اليسانس قبل2016 تمت ترقيتنا خطأ في 2024/06/25 أي بعد صدور قانون الادماج

أرجوا مساعدتي لرصد اختلالات السنة الثالثة نتيجة دليل جوان 2024 و علاقتة بالتدرج السنوي الصادر سنة 2024…

مشكورين مسبقا…

ممكن مساعدة بسرعة أرجوكم…

الاختلالات في تدرج الرياضبات 2024 لا يتوافق مع الدليل الحديد الذي يتبع كتاب التلميذ

حسب ما أعلمنا به السيد المفتش هو العمل بكتاب التلميذ وحدف الدروس المحذوفه حسب الدليل أما تدرج 2024 فقد ألغي

لأن القانون لم يذكرهم ومديريات التربية استعانت بهم لسد العجز
"التخصص" يحرم آلاف الأساتذة المستخلفين من رواتبهم

رخصة استثنائية للاستخلاف في المناصب المستحدثة كأستاذ مكون ورئيسي

كشفت، النقابة الوطنية لعمال التربية، أنه سيتم حرمان الآلاف من الأساتذة المستخلفين في التعليم الثانوي حاملي شهادة ليسانس، من رواتبهم، على اعتبار أن قانون الاستخلاف قد نص صراحة على أن الاستخلاف في الثانوي يفتح فقط لفائدة حملة الماستر أو شهادة مهندس دولة في الاختصاص، بالمقابل حصلت وزارة التربية الوطنية على "رخصة استثنائية" لاستخلاف الأساتذة في الرتب المستحدثة كأستاذ مكون ورئيسي.

أوضح، الأمين الوطني المكلف بالتنظيم بالنقابة الوطنية لعمال التربية، في تصريح لـ"الشروق"، أن مديريات التربية قد لجأت إلى حلول وصفها "بالترقيعية"، لسد العجز في المناصب البيداغوجية الذي لا يزال مطروحا لحد الساعة رغم مرور شهر كامل على الدخول المدرسي، بحيث استعانت بحملة شهادة الليسانس ووظفتهم كأساتذة مستخلفين في الطور الثانوي، رغم أن منشور الاستخلاف قد نص صراحة أنه يفتح فقط لحاملي شهادة ماستر أو مهندس دولة في الاختصاص، ولم يذكر شهادة الليسانس، غير أن المشكل المطروح الذي واجهته مديريات التربية، هو عدد الطلبة المتخرجين من المؤسسات الجامعية بشهادة ماستر قليل جدا مقارنة بالمناصب الشاغرة في مختلف المواد خاصة الفرنسية، الانجليزية، الرياضيات، فيزياء والفلسفة.

وأكد، الأمين الوطني المكلف بالتنظيم بالنقابة، أن مديريات التربية للولايات ستواجه عدة مشاكل من الناحية القانونية، بسبب قيامها باستخلاف حاملي شهادة الليسانس في الطور الثانوي، نظرا لأن مديرية الوظيفة العمومية والرقابة المالية سترفضان التأشير على ملفات هؤلاء الأساتذة، وهو ما سيحرمهم من تقاضي رواتبهم، لأن شهادتهم الجامعية غير مذكورة في منشور الاستخلاف، عكس ما هو معمول به في التوظيف الخارجي، بحيث يتم السماح بصفة استثنائية لحملة شهادة الليسانس بالمشاركة في مسابقات توظيف الأساتذة في الطور الثانوي.

وطالب، محدثنا، وزارة التربية الوطنية، بضرورة استدراك الوضعية، إما بتعديل منشور الاستخلاف وإما من خلال مراسلة المديرية العامة للوظيفة العمومية، للحصول على "رخصة استثنائية" للسماح لحملة شهادة الليسانس بالعمل كمستخلفين في الطور الثانوي، عند الحاجة.

وفي نفس السياق، كشف، مسؤول التنظيم بنقابة "الأسنتيو"، أن وزارة التربية الوطنية، قد سمحت بصفة استثنائية هذه السنة، بالاستخلاف على المناصب المستحدثة ويتعلق الأمر برتبتي أستاذ مكون ورئيسي، رغم أن القانون يمنع الاستخلاف فيهما لأنهما يعدان بمثابة منصبان للترقية والتأهيل، وليست مناصب "قاعدية"، وذلك بغية سد العجز في المناصب المالية خاصة وأن المشكل لا يزال مطروحا لحد الساعة، رغم مرور شهر كامل على الدخول المدرسي.

عن جريدة الشروق يوم: 08/10/2015

ربي ايجيب الخير فعلا ترقيعات

أنا معلمة درست بالمعهد التكنولوجي لولاية سوق أهراس . دخلت المعهد في الموسم الدراسي 1994/1995 و تخرجت في الموسم الدراسي 1995/1996 يعني درست سنتين . ما مصيرنا من تصحيح الاختلالات ؟ مع العلم أنهم أنصفوا زملاء المتوسط الذين درسوا في نفس الموسم معنا و تخرجوا سنة 1997 .

الزوال ……انتفضوا كي لا تزولوا …..النظرة الدونية و الاحتقار لهذه الفئة من طرف الوزارة و النقابات ….ربي وكيلهم

أسمعت لو ناديت حيا لكن ……………. شكرا على مرورك

يكالوريا + 2
هي فئة يجب ان تنتفض لكي تحقق مطلبها في الادماج المباشر في الصنف 12

هذه الفئة هي فعلا بدأت بالزوال من خلال الأعداد الكبيرة منهم الذين طلبوا التقاعد المسبق .منهم من خرج فعلا ومنهم من ينتظر الموافقة .
هذه الفئة عملت بجد وتفان فكان جزاؤها الزوال .للإشارة أنا من هذه الفئة وكنت بأول دفعة درست سنتين بالبوني بعنابة

الفصل الرابع : تقييم الموظف

المادة 97 : يخضع كل موظـف، أثناء مسـاره المهني، إلى تقييم مستمـر ودوري يهدف إلى تقدير مؤهلاته المهنية وفقا لمناهج ملائمة.

المادة 98 : يهدف تقييم الموظف إلى :

– الترقية في الدرجات،

– الترقية في الرتبة،

– منح امتيازات مرتبطة بالمرد ودية وتحسين الأداء،

– منح الأوسمة التشريفية والمكافآت.

المادة 99 : يرتكز تقييم الموظف على معايير موضـوعيـة تهدف على وجه الخصوص إلى تقدير :

– احترام الواجبات العامة والواجبات المنصوص عليها في القوانين الأساسية،

– الكفاءة المهنية،

– الفعالية والمردودية،

– كيفية الخدمة.

يمكن أن تنص القوانين الأساسية الخاصة على معايير أخرى، نظرا لخصوصيات بعض الأسلاك.

المادة 223 : يطبق نظام التصنيف والمرتبات المنصوص عليه في المواد من 114 إلى 126 من هذا الأمر، مع احترام الحقوق المكتسبة للموظفين.

—————————-[b]—-منقول من القانون الاساسي للوظيفة العمومية[/

b]

التناقض الصارخ بين قانون الوظيفة العمومية و القانون الاساسي لقطاع التربية ؟؟؟؟؟

استاذ التعليم الاساسي —-لايستفيد من الترقية حسب القانون الاساسي للتربية بينما قانون الوظيف العمومي يسمح بذلك ؟؟؟
استاذ التعليم الاساسي —-لا يمكن ادماجه الا بالشهادة بينما قانون الوظيفة العمومية يسمح بذلك عن طريق الكفاءة ؟؟؟؟

أشكركم . اينا أيضا درست سنتين باك +2 و كنت في أول دفعة بولاية سوق أهراس مع الزملاء من المتوسط الذين أكملوا المشوار سنة 97 أي باك + 3 أر جو أن نحد لنفعل شيئا .

نقابات المصالح وفقط

il faut revendiquer vos droits

حتى دفعة 97 لا جديد يذكر فقط ما قرأناه على الجرائد . وما كتب في الجريدة لا يعتد به

شكرا جزيلا وجزاكم الله

أتعجب من قوانين الوزارة و عن أي تكوين تتكلم التكوين يكون في التقنيات التعليمية و التعلمية الحديثة و طرق التعامل مع متعلمي ق 21 و ليس اضافة معارف فمن منا لا يحضر درسا و لا يبحث عن معلومات جديدة مثلا أنا كنت استاذة اجتماعيات -أحلت على التقاعد المسبق- و كنت الأولى على أولى دفعات المعهد التكنولوجي و درست سنتين و طلب مني تحسين مستوايا هل تحسين المستوى يكون بحشو معلومات لا تضيف الى رصيدي شيئا لأني أخذتها سلفا في المعهد بعض ممن درستهم اساتذة الان كل حسب اختصاصه و الذين يدرسون اجتماعيات يطبقون طريقتي في كل شيء( التدريس التعامل مع التلاميذ و الطلبة وو)و هل يعقل أن ما اعتبرته الوزارة سابقا منطلقا لتكوين المعلمين و الاساتذة كان خاطئا فتريد تصحيحه الان و أنا لا أعتبر نفسي أيلة للزوال مادام من درستهم يذكرونني بكل خير و أعتز بهذا و ما قدمته أجده عند الله عز وجل و ليس قانونا ايلا للزوال مثلما سبقه

اعتبر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، أن القانون الأساسي لمستخدمي قطاع التربية المصادق عليه من قبل الحكومة، قد جاء واعدا لأسلاك التعليم المبتدئين، غير أنه بالمقابل لم يستجب لطموحات النقابات ولم يعالج الاختلالات بالشكل المطلوب.

وأوضح، صادق دزيري، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح لـ"الشروق"، أن الملاحظات الأولية التي أعدها بخصوص التعديلات التي أدخلت على القانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية، أوضح أن الوثيقة المصادق عليها من قبل الوزير الأول قد تضمنت جانبين أساسيين. هما أولا المسار المهني للمبتدئين، بحيث جاء القانون واعدا لفائدتهم لما فيه من مسار مهني وما تضمنه من آفاق للترقية الأفقية أو العمودية.

وأما الجانب الثاني، أكد المسؤول الأول عن الاتحاد أنه لم يعالج الاختلالات بالشكل المطلوب، فبخصوص إدماج أسلاك التعليم الطورين الابتدائي والمتوسط من 10 إلى 11 بالنسبة لمعلمي الطور الابتدائي ومن 11 إلى 12 بالنسبة لأساتذة التعليم الأساسي، فإن عددا كبيرا من الفئتين لم يتلقوا تكوينا بعد، في حين أن هناك عددا لا يستهان به من الذين أفنوا شبابهم ودرسوا سنين عديدة هم على أبواب الإحالة على التقاعد، فلا يمكنهم الاستجابة لآلية التكوين لمدة سنة بسبب عامل السن والتزاماتهم اليومية.

وأما بخصوص الرتبة الجديدة المستحدثة "أستاذ مكون" في التعليم المتوسط، أكد محدثنا انه فلا يمكن التأسيس لها لاشتراط خبرة 20 سنة، على اعتبار أنه لا يوجد أساتذة للتعليم المتوسط لا يتوفرون على تلك الخبرة، بالإضافة إلى خلو رتبة أستاذ رئيسي في نفس الطور، مطالبا بتقليص المدة.

ياااااااااااااااو فاقواااااااااا

ألا يوجد أستاذ تعليم أساسي له 20 سنة عمل ؟
أنا أستاذ تعليم أساسي و تكونت أثناء التربصات المغلقة لدى أساتذة تعليم أساسي والله هم من علموني فن التعليم
تحياتي لكل الأساتذة

هذا ما يزيد في فقدان ثقتي بهؤلاء لغة خشب اقسم بالله انها لغة خشب.

يا صادق كلمة واحدة كافية وشافيةى ومعبرة …نريد ان يطبق ما طبق على الثانوي وانتهى الامر
قلها وما تحشمش .نريد ماحققته الكناباست .او قلد كلام الكناباست في الاعلام .ما هذا الهراء.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ghadenfar اعتبر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، أن القانون الأساسي لمستخدمي قطاع التربية المصادق عليه من قبل الحكومة، قد جاء واعدا لأسلاك التعليم المبتدئين، غير أنه بالمقابل لم يستجب لطموحات النقابات ولم يعالج الاختلالات بالشكل المطلوب. وأوضح، صادق دزيري، رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، في تصريح لـ"الشروق"، أن الملاحظات الأولية التي أعدها بخصوص التعديلات التي أدخلت على القانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية، أوضح أن الوثيقة المصادق عليها من قبل الوزير الأول قد تضمنت جانبين أساسيين. هما أولا المسار المهني للمبتدئين، بحيث جاء القانون واعدا لفائدتهم لما فيه من مسار مهني وما تضمنه من آفاق للترقية الأفقية أو العمودية. وأما الجانب الثاني، أكد المسؤول الأول عن الاتحاد أنه لم يعالج الاختلالات بالشكل المطلوب، فبخصوص إدماج أسلاك التعليم الطورين الابتدائي والمتوسط من 10 إلى 11 بالنسبة لمعلمي الطور الابتدائي ومن 11 إلى 12 بالنسبة لأساتذة التعليم الأساسي، فإن عددا كبيرا من الفئتين لم يتلقوا تكوينا بعد، في حين أن هناك عددا لا يستهان به من الذين أفنوا شبابهم ودرسوا سنين عديدة هم على أبواب الإحالة على التقاعد، فلا يمكنهم الاستجابة لآلية التكوين لمدة سنة بسبب عامل السن والتزاماتهم اليومية. وأما بخصوص الرتبة الجديدة المستحدثة "أستاذ مكون" في التعليم المتوسط، أكد محدثنا انه فلا يمكن التأسيس لها لاشتراط خبرة 20 سنة، على اعتبار أنه لا يوجد أساتذة للتعليم المتوسط لا يتوفرون على تلك الخبرة، بالإضافة إلى خلو رتبة أستاذ رئيسي في نفس الطور، مطالبا بتقليص المدة.

لكن القانون دمج المدراء والمفتشين ولم يراع السن رغم التباين في الرتب التي انحدرو منها والمؤهلات التي يحملونها. لماذا تعاملون السلك الإداري بطريقة والسلك التربوي بطريقة ثانية كما قال زميلنا يااااااااااااااااااااااااااااااااو فاقوووووووووووووووو تريدوننا أن نصدق بكاءكم عن المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي ( تقتلون القتيل وتمشون في جنازته )

وافقت وزارة التربية على إدراج المقترحات الإضافية التي أعدها الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ضمن مشروع القانون الأساسي المعدل المنتظر تسليمه إلى الحكومة قبل نهاية الأسبوع الجاري، وتتمحور هذه المقترحات حول فتح الجسور بين الأطوار التعليمية الثلاثة، وتحديد شروط الترقية لعدد من الفئات وفق نصاب عمل الأسبوعي الخاص بهم.
دعا ”الاينباف ” إلى ضرورة تنقيح المسودة الأخيرة المتفق عليها الخميس الماضي مع الشركاء الاجتماعيين قبل عرض محتوى المشروع على الهيئة التنفيذية، ودعا الاتحاد إلى تصحيح ما تبقى من ”الاختلالات” المسجلة في القانون بشكل يضمن ”العدل والإنصاف” بين جميع الأسلاك من خلال السماح بإدماج فئة جديدة في رتبة أستاذ رئيسي في التعليم الابتدائي وهي أساتذة التعليم الابتدائي، الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة فيما يدمج في رتبة المساعد الرئيسي للتربية، مساعدو التربية الذين يثبتون عشر 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة مع إخضاعهم لتكوين بعد الإدماج ويدمج في رتبة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بصفة انتقالية ولمدة 6 سنوات ابتداء من تاريخ سريان القانون الجديد، مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المرسمون الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
وتضمنت المقترحات توسيع مجال الترقية ليشمل فئات إضافية فيما يخص الترقية إلى منصب مستحدث ويتعلق الأمر بمستشار رئيس للتربية أي الناظر في المتوسط عن طريق الامتحان المهني في حدود 50% من المناصب المطلوب شغلها كل من المستشارين الرئيسيين للتربية الذين يثبتون 5 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة، المنحدرين من أسلاك التعليم ومستشاري التربية المرسمين الذين يثبتون 5 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة المنحدرين من أسلاك التعليم.
كما اقترحت الوثيقة السماح بالترقية إلى رتبة مدير مدرسة ابتدائية بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية وإلى رتبة مدير متوسطة بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية، ويرقى إلى رتبة مدير ثانوية بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الثانوي الرئيسيين الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية وبصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة يرقى بصفة مفتش التعليم الابتدائي بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة، ويرقى بصفة مفتش التعليم المتوسط بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
وسيسمح مقترح فتح الجسور بين الأطوار التعليمية الثلاثة بترقية أستاذ التعليم الثانوي إلى منصب مفتش تعليم المتوسط أو مدير متوسطة بشرط أن يكون قد درس 3 سنوات على الأقل في التعليم المتوسط.
ومن جانب آخر حدد نصاب عمل أساتذة التعليم الابتدائي بـ24 ساعة من التدريس في الأسبوع و18 ساعة من التدريس بالنسبة للأستاذ المكون في التعليم الابتدائي.
جريدة الخبر

اولا

سبحان الله العظيم وحسبنا الله ونعم الوكيل

جريدة الخبر ليوم 25/03/2016

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساجد لله وافقت وزارة التربية على إدراج المقترحات الإضافية التي أعدها الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ضمن مشروع القانون الأساسي المعدل المنتظر تسليمه إلى الحكومة قبل نهاية الأسبوع الجاري، وتتمحور هذه المقترحات حول فتح الجسور بين الأطوار التعليمية الثلاثة، وتحديد شروط الترقية لعدد من الفئات وفق نصاب عمل الأسبوعي الخاص بهم. دعا ”الاينباف ” إلى ضرورة تنقيح المسودة الأخيرة المتفق عليها الخميس الماضي مع الشركاء الاجتماعيين قبل عرض محتوى المشروع على الهيئة التنفيذية، ودعا الاتحاد إلى تصحيح ما تبقى من ”الاختلالات” المسجلة في القانون بشكل يضمن ”العدل والإنصاف” بين جميع الأسلاك من خلال السماح بإدماج فئة جديدة في رتبة أستاذ رئيسي في التعليم الابتدائي وهي أساتذة التعليم الابتدائي، الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة فيما يدمج في رتبة المساعد الرئيسي للتربية، مساعدو التربية الذين يثبتون عشر 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة مع إخضاعهم لتكوين بعد الإدماج ويدمج في رتبة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني بصفة انتقالية ولمدة 6 سنوات ابتداء من تاريخ سريان القانون الجديد، مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المرسمون الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة. وتضمنت المقترحات توسيع مجال الترقية ليشمل فئات إضافية فيما يخص الترقية إلى منصب مستحدث ويتعلق الأمر بمستشار رئيس للتربية أي الناظر في المتوسط عن طريق الامتحان المهني في حدود 50% من المناصب المطلوب شغلها كل من المستشارين الرئيسيين للتربية الذين يثبتون 5 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة، المنحدرين من أسلاك التعليم ومستشاري التربية المرسمين الذين يثبتون 5 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة المنحدرين من أسلاك التعليم. كما اقترحت الوثيقة السماح بالترقية إلى رتبة مدير مدرسة ابتدائية بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية وإلى رتبة مدير متوسطة بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية، ويرقى إلى رتبة مدير ثانوية بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الثانوي الرئيسيين الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية وبصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة يرقى بصفة مفتش التعليم الابتدائي بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة، ويرقى بصفة مفتش التعليم المتوسط بصفة انتقالية ولمدة 5 سنوات أساتذة التعليم المتوسط الذين يثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة. وسيسمح مقترح فتح الجسور بين الأطوار التعليمية الثلاثة بترقية أستاذ التعليم الثانوي إلى منصب مفتش تعليم المتوسط أو مدير متوسطة بشرط أن يكون قد درس 3 سنوات على الأقل في التعليم المتوسط. ومن جانب آخر حدد نصاب عمل أساتذة التعليم الابتدائي بـ24 ساعة من التدريس في الأسبوع و18 ساعة من التدريس بالنسبة للأستاذ المكون في التعليم الابتدائي. جريدة الخبرhttps://www.elkhabar.com/ar/watan/284577.html

…جا يكحلها عماها….. حتى أستاذ الثانوي يطمع في المناصب المعدودة كمفتش وكمدير متوسط التي كانت محصورة لأساتذة التعليم المتوسط فلماذا لا يفتح بصفة إنتقالية لأساتذة التعليم المتوسط وأساتذة التعليم الإبتدائي كمديريين للثانوي وفيهم من هو حاصل على شهادة اليسانس وشهادة الماجستير

اول دفعة لنمط استاذ المدرسة الابتدائية هي في 2024 اذن هذا استغباء

الله يجعل الخير.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العمري محمود الله يجعل الخير.

اقول لك لقد تأكد لي من خلال هذا المقال أن نقابة الكنابست هي من مررت إقتراحاتها 100 بالمئة اما باقي النقابات ماهي (الا خضرة فوق طعام) مثل ذكر النحل لا تهش ولا تبش تعرف التصريحات علنا عملنا وقدمنا وهم لم يقدموا شيء

خطأ unpef فالمادة 47 في المسودات والقانون الاساسي 315/08 هو خاص بادماج معلم مدرسة ابتدائية الى رتبة استاذ المدرسة الابتدائية, و المادة 48 ايضا في المسودات والقانون الاساسي 315/08 هو خاص بادماج استاذ المدرسة الى رتبة استاذ رئيسي, وفي هذه المادة اشترتط الوزارة مهندس دون شرط الاختصاص, وكان unpef قد اقترح في اقتراحاته للمسودة الثالثة اظافة ليسانس في التخصص الى جانب مهندس; لانه 4 سنوات في الاختصاص احسن من 5 في غيرالتخصص, وفوجئنا باسقاط الوزارة لهذا المطلب و نقابتنا لم تحرك ساكنا

أمازلتم تصدقون الجرائد
والله إن أمركم لغريب

كيف يطالبون بوضع أستاذ التعليم الابتدائي في الصنف 11 ثم السماح له بالمشاركة
في مسابقة الترقية إلى رتبة مفتش – صنف 16 حسب مطالبهم – أي الترقية
بـ 5 أصناف كاملة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لوز رشيد كيف يطالبون بوضع أستاذ التعليم الابتدائي في الصنف 11 ثم السماح له بالمشاركة في مسابقة الترقية إلى رتبة مفتش – صنف 16 حسب مطالبهم – أي الترقية بـ 5 أصناف كاملة

إذا أسند الأمر لغير أهله فانتظر الساعة ( راهم يخلطو فيها بعلم ودون علم) كمن يتخبطه الشيطان
قلنا لازم ارجاع الأصناف قبل2017 مع المحافظة على الرتب الجديدة
المعلم في سلم 13 والمدير 14 والمفتش 15
استاذ التعليم المتوسط 14 والمدير 15 والمفتش 16
الاستاذ الرئيسي والمكون بزيادة نقاط13+نقط أو 14+نقاط أكثر
تثمين الخبرةوالشهادة:
-للمتحصل على :أقدمية 15سنة أو-شهادة ليسانس =أستاذ رئيسي بإجراء مسابقة نزيهة
-للمتحصل على:25سنة اقدمية أوشهادة ليسانس+15 سنة اقدمية = أستاذ مكون بإجراء مسابقة نزيهة
أما عن فتح الأطوار على بعضها البعض فهو خطأ:
يجب لكل طور مناصبه ولموظفيه فهم أدرى بالمناهج والطرق والاساليب البيداغوجية وكذلك إعطاء فرصة لأساتذة الطور للترقية فلا ينافسهم أساتذة طور ثاني ( شح المناصب في الابتدائي والمتوسط وينافسهم في ذلك أساتذة الثانوي ) والا فتح منصب مدير ومفتش في الثانوي للطورين الابتدائي والمتوسط فهناك من لديهم شهادة الليسانس والماجستير وقادرين على ذلك

إنه مجرد خلط فأستاذ المدرسة الإبتدائية منصب حديث منذ 2024 فقط !!!!!!

مفتش التربية الوطنية —————————————————————————————خارج التصنيف
مدير ثانوي ———————————————————————————————————– 17
مفتش متوسط———————————————————————————————————17
مدير متوسط———————————————————————————————–16
مفتش ابتدائي———————————————————————————————16
استاذ تعليم ثانوي ———————————————————–15
مدير ابتدائي ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ14
استاذ تعليم متوسط ؟
استاذ ت ا؟
معلم ؟
م م؟
هرم التربية في الجزائر ———————————————————————————————————-بالمقلوب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

ولكم التعليق——

في حراسةإمتحان البكالوريا بعد إنقضاء الوقت ويدق الجرس يتراى للتلميذ الغبي فكرة فيقول للحارس ممكن ترد لي الورقة أكتب الكلمة هذا ما حدث للنقابة التى لا ترد المشروع للقاعدة لتزودها بالإقترحات المطلوبة وتستأثر بعلم كل شيء وفي النهاية ياسيادة الوزير هناك ملاحظة لو تعمل فينا مزية تسمعنا برك

المفاوضين في النقابة ليسوا اغبياء بل هم اذكياء جدا جدا لانهم فرفشوا ارواحم بواسطتنا نحن الاغبياء

هذه اهم الاختلالات -في رأيي – ولعل الزملاء يضيفون عليها…
ملاحظة : المادة 10 من القرار 93/829
المهام الادارية :
المادة 10 : تشتمل المهام الإدارية التي يمارسها المقتصد تحت إشراف المدير ومسؤوليته على :
 إعداد مشروع ميزانية المؤسسة .
 تحضير القرارات المعدلة للميزانية .
 القيام بعمليات التحقيق والتصفية في مجال الإيرادات .( مهام الآمر بالصرف في القانون 90/21 )
 القيام بعمليات الالتزام والتصفية في مجال الصرف..( مهام الآمر بالصرف في القانون 90/21 )
 إعداد الصفقات والعقود؟؟؟
 ضمان التموين ومتابعة الاستهلاك ؟؟؟؟
 إجراء الجرد العام والجرد الدائم .
 إمساك الملفات المالية للموظفين ؟؟؟. ( تم مركزة الرواتب على مستوى المديريات فيجب حذف هذه النقطة وان كان لابد فانها أصلا تمسك على مستوى المدير دون سواه كماهو معمول به )

جيد هكذا تحليل …نرجوا من النقابة الاستماع لانشغالات القاعدة

عندما اقرأ الجرائد واتابع الاخبار من هنا وهناك أجد ان مطالبنا محصورة في المنحة البيداغوجية !!!وكأنهم يتعمدون ذلك
والسؤال المطروح من وراء ذلك ؟

المطالبة بتقليل المهام وتعديل اختلالاتها أفضل من الزيادة في الراتب

يسعدني ان اعود عليكم ببرنامجنا المفضل عملاق ادارة الاختبارات , في هذه النسخة تم معالجة الاختلالات المكتشفة والمطروحة من قبل الاعضاء خاصة علي عيش
ايضا هذه النسخة تجريبية حيث لا يستطيع المعلم تغيير البايانات الخاصة باسم المدرسة واسم المعلم
ريثما ننتهي نهائيا من التجريب
نداء لكل الاخوة : من وجد خلل في الحساب او اي مشكل اخر لا يبخل علينا بطرحه
الدخول على هذه الصفحة :

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1072149

السلام عليكم أخي

يوجد سهو، ـ ليس خطأ في البرمجة ـ في: جدول الحضور و الغياب. حيث لا تظهر خانة شهر سبتمبر

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علي عيش السلام عليكم أخي يوجد سهو، ـ ليس خطأ في البرمجة ـ في: جدول الحضور و الغياب. حيث لا تظهر خانة شهر سبتمبر

بارك الله فيك اخي عيش كيف الاحوال
بالنسبة للملاحظه التي اوردتها الجدول نقلته حرفيا من دفتر المناداة ولا اعتقد ان شهر سبتمبر موجود انا غير متاكد
هل هناك ملاحظات اخرى اخ علي
شكرا على المتابعة

هل من مجرب انا في الانتظار

Comme je vous l’ai déja dit,votre programme ne peut s’utiliser ainsi pour la simple raison qui est que vous l’avez protégé. De deux choses l’une ou bien vous otez la protection et ainsi il sera à la portée de tout le monde , ou encore vous le
reprogrammer en protégeant simplement les cellules qui ne doivent pas être modifiées comme par exemple la la photo de votre chérubin RABBI YAHFDHOU je vous conseillerai aussi de mettre votre é_mail pour faciliter la tache à ceux qui voudront s’adresser directement à vous.
Personnellement je peux tout de suite vous donnez le mot de passe que vous avez utlisé pour le protéger comme je peux aussi le mettre en ligne mais je préfère que cela vienne de vous. J’ai oté la protection et je suis en mesure de dire que vous avez fait un excellent travail. Cela fait longtemps que j’y pense mais …fainéantise quand tu nous tiens. Juste pour vous prouver que je ne mens pas à propos de votre protection je me *******erai de vous dire ceci. vous avez utlisé un mot de passe de de 15 lettres toutes en majuscules et en caractères latin. je vous donne les 3 premières et les3 dernières. Il
s’agit de. ZSW………LVP
Je vous promets de ne pas divulguer le mot le passe sans votre consentement comme je vous promets de ne me servir du programme non protégé par respect de la propriété privé.
SANS RANCUNE contact motaharobaselivepointfr

جعله الله في ميزان حسناتك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة noume comme je vous l’ai déja dit,votre programme ne peut s’utiliser ainsi pour la simple raison qui est que vous l’avez protégé. De deux choses l’une ou bien vous otez la protection et ainsi il sera à la portée de tout le monde , ou encore vous le reprogrammer en protégeant simplement les cellules qui ne doivent pas être modifiées comme par exemple la la photo de votre chérubin rabbi yahfdhou je vous conseillerai aussi de mettre votre é_mail pour faciliter la tache à ceux qui voudront s’adresser directement à vous. Personnellement je peux tout de suite vous donnez le mot de passe que vous avez utlisé pour le protéger comme je peux aussi le mettre en ligne mais je préfère que cela vienne de vous. J’ai oté la protection et je suis en mesure de dire que vous avez fait un excellent travail. Cela fait longtemps que j’y pense mais …fainéantise quand tu nous tiens. Juste pour vous prouver que je ne mens pas à propos de votre protection je me *******erai de vous dire ceci. Vous avez utlisé un mot de passe de de 15 lettres toutes en majuscules et en caractères latin. Je vous donne les 3 premières et les3 dernières. Il s’agit de. Zsw………lvp je vous promets de ne pas divulguer le mot le passe sans votre consentement comme je vous promets de ne me servir du programme non protégé par respect de la propriété privé. Sans rancune contact motaharobaselivepointfr

بارك الله فيك على المتابعة
بالنسبة للرقم السري ااكد لك انه لا يتكون من 15 حرف والحروف التي بينتها والله لا يوجد اي حرف منها
وضعت الحماية لمصلحة بعض الاعضاء الذين لا يجيدون التعامل مع الاكسل لان العبث في الخلايا الحية يساوي برنامج مختل ويفقد عمله
بدون فك الحماية البرنامج يعمل 100/100 على اوفيس 2024 فقط هناك بعض الامور البسيطة سيتم معالجتها في الاصدار النهائي
اخي مادام انك تتحكم في الاكسل لماذا لا تتحفنا ببرنامج من عندك حبذا يكون احسن من هذا نستفيد ويستفيد كل الاعضاء
لانني عندما صممت برنامجي انطلقت من الصفر ولم اعتمد على برامج الاخوة للامانة والملكية الخاصة
يمكن اكتشاف الرقم السري فلكل داء دواء
وتقبل مروري بصدر رحب

بارك الله فيك

كما يعلم الجميع ألتقى وزير التربية بمختلف النقابات بالامس 08-11-2016 وكما بلغني ان الحوار كان بناء وثري تناول جميع الملفات العالقة وقد أخذ ت اختلالات القانون الأساسي حصة الأسد وتقدمت كل النقابات بملاحظاتها حول هذا الموضوع.
في ما يخص مداخلة السيد الصادق دزيري والوفد المرافق له في هذا الشأن : تحميل السيد بوخطة كل المسؤولية وأمام الوزير كما ردد على مسامع الوزير بأن مطلب معالجة الاختلالات لارجعة فيه وقد طالب بضرورة المعالجة استعجاليا كون فرصة 100 يوم بدأت تنفذ وان اختيار التصعيد لا مفر منه قدمنا كل الحجج التي تثبت الاختلالات وبالتالي الكرة اليوم في مرمى الوزارة ان ارادت الاستقرار في قطاع التربية .
وكما بلغني ان اليسد الوزير أمر استعجاليا بتشكيل لجنة أو شبه لجنة تتكون من المسؤولين التنفذيين للوزارة بمعية النقابات لحصر كل الاختلالات التي مست كل اسلاك التربية وعلى رأسها الاسلاك الأيلة للزوال وقد وعد الوزير بأن يأخذ كل هذه الاختلالات الى الوظيف العمومي قصد المعالجة في القريب العاجل (البحث عن حلول من خلال مراسيم تنفذية تعيد حقوق الاسلاك المتضررةكون القانون الحالي لا يمكن فتحه من جديد على حد قول الوزير). وبعيدا عن القانون الخاص وعد وزير التربية بمعالجة كل القضايا العالقة بعد لقاءات ثنائية مع النقابات في القريب العاجل وفي الاخير اتوجه بندائي الى كل الاخوة بضرورة التجند وتوحيد الصفوف ان كانت هناك ارادة فعلية لتحقيق مكاسب جديدة ونتمنى ان يكون الوزير الجديد في مستوى وعوده .
ما ضاع حق وراءه طالب .

ياسين24- 09-11-2016

حسب بيان سنابست هذا الكلام لم يقل. هل كانا في اجتماع واحد؟؟
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1139931

https://www.echoroukonline.com/ara/articles/147015.html

شكرا الاخ ياسين على المعلومة رغم انني لا أثق في هذه الوزارة بوخطة وزبانيته

ما ضاع حق وراءه طالب .

الله يجيب الخير والعافية

نفس العقلية:

على العكس تماما يجب علينا التجند ومتابعة كل جديد حول القانون الخاص والالتفاف حول كل من يبنى مطالبنا فلا ناقة لنا ولا جمل سوى تحقيق العدالة و واستقرار القطاع وانا كلي ثقة في الاخ ياسين 24 ولا يمكن ان اثق في غيره الا اذا تبينت ذلك

بوادر خير انشاء الله

ربي اجيب الخير اخي ياسين

…ولكن تمنيت ان تصدر بيانات نقابية رسمية..بختم النقابة……….وتعلق البيانات في كل المؤسسات لتكون اكثر نجاعة اعلاميا واكثر مصداقية في الميدان

اللهم خيرا ان شاء الله

ما ضاع حق وراءه طالب

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة akhanne حسب بيان سنابست هذا الكلام لم يقل. هل كانا في اجتماع واحد؟؟ https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1139931

تقبل الله منا ومنكم القيام والدعاء في هذا اليوم المبارك أما بعد
أخي نقلت هذا الخبر من أحد الحاضرين وانا شخصيا التمس فيه الصدق ..فقط اتمنى ان يتدخل أحد الحاضرين وينفي ما قله الصادق دزيري حرفيا للوزير من اي نقابة كانت . وقد أكدت في اخر كلامي بانه يجب الحيطة والحذر بل التعبئة لان كل حراك يعجل بالمعالجة .
قد يصدر بيان لاحقا باسم الاتحاد في ما يخص هذا اللقاء وتتضح الرأى اكثر . نسأل الله في هذا اليوم المبارك ان يوفق كل مخلص أمين

نحن في انتظار بيان رسمي عن الاينباف، وليس تسريبات جوفاء يا ياسين.

ما ورد في بيان السنابست و جريدة الخبر يكذب ما تقول.

بركاونا من الهف و بيع الريح