دفتر التعبير الكتابي 2024.

دفتر(عبارات التعبير الكتابي)لتلاميذ السنة الخامسة والرابعة

الى أبنائي تلاميذ السنة الخامسة والرابعة ابتدائي دفتر يساعدكم في كتابة الوضعيات الادماجية

التــــــــــعبير الكــــــــــــــــــــــــتابي

الرابط : https://www.gulfup.com/?dMcikl

للأمانة منقول من منتديات تعليمية مغربية

آخر تعديل سليم صاولة اليوم في 17:13.

اللهم بارك لأخينا و يسر له أموره و اصلح ذريته و ارحم موتاه. سلالالالالام .

شكرا أخي على المرور الكريم
آمين ولك بالمثل.

بارك الله فيك

أحسن الله إليك

بارك الله فيك دفتر رائع

ما معنى الاختبار الشفوي او الكتابي في الحقوق 2024.

السلام عليكم مثل ما في اعنوان هل اصحاب الحقوق ملزمون باختبار شفوي او شفهي ممكن المزيد من التوضيح

تعليم وتعلم التعبير الكتابي بأسلوب التقويم التشخيصي 2024.

درس التعبير شأنه شأن أي درس من دروس اللغة الأخرى ، يحتاج الى اعداد مسبق والى خطة درسية يرصد فيها المعلم اهدافه ، ويحدد وسائله وأنشطته وأسلوب تقويمه.

ما يمكن استخدامه في تعليم وتعلم التعبير بأسلوب التقويم التشخيصي ، فمنها ما يصلح عملا علاجيا للطلبة الذين يشكون ضعفا في التعبير من مثل اكمال الجمل بوضع المفردة المناسبة ، ومنها ما يصلح لبناء مهارة التعبير من بناء الجملة فالفقرة للطلبة متوسطي الأداء ، ومنها ما هو صالح للطلبة الذين لا يشكون من الصعوبات السابقة فيطلب اليهم الكتابة في موضوع متكامل.

طريقة الجملة :

وتعتمد على أن الوحدة الأساسية في اللغة هي الجملة ، وليست الكلمة أو الحروف ويشترط في الكتاب الذي يؤلف ليتعلم فيه التلاميذ طريقة الجملة أن يحتوى على جمل متدرجة في كمها ، وأن تكون هذه الجمل مألوفة لدى التلاميذ ومنتزعة من خبراتهم ، وأن تتكرر المفردات في الجمل عدداً من المرات يساعد التلميذ على التعرف على أشكال حروفها .
ويسير المعلم في تعليم التلاميذ القراءة بطريقة الجملة على النحو التالي :

1) قراءة المعلم للجملة أو الجمل بدلالة الصورة أو الصور قراءة واضحة .
يكرر المعلم القراءة ثانية .
2) تقليد التلاميذ لقراءة المعلم ، حتى يتقن جميع التلاميذ قراءة الجملة بدلالة الصورة .
الانتقال إلى قراءة الجملة دون دلالة الصورة .
3) مساعدة التلاميذ في التعرف على الأشكال المختلفة للحرف المراد معرفته (تجريده) في الدرس.

مزايا هذه الطريقة :

تساير طبيعة الاستعمال اللغوي حيث يتحدث الانسان في الغالب بجمل تامة .
تعود المتعلم على القراءة والفهم في آن .

مآخذ على طريقة الجملة :

وفيها – كما في طريقة الكلمة – بطء في نمو التلاميذ اللغوي ، إذ تنحصر قراءتهم الحقيقية للحرف أو الحروف التي جردوها فقط ، على الرغم من قراءتهم لمفردات الجملة . والتي تساعدهم عليها الصور .
لجوء بعض التلاميذ إلى التخمين والخلط بين مفردات الجملة المقروءة لعدم تثبتهم من حروف الكلمة في الجملة .

وصف السوق :

المطلوب : أنت رافقت والدك في السوق لشراء الأغنام العيد. صف ما رأيت.

يوم السبت الماضي ، رافقت والدي إلى السوق لشراء الأغنام العيد. عند دخول السوق، رأيت جاء حشد كبير من الفلاحين من تيارت و شاحنات مكدسة في الأغنام القديمة.

كانوا الناس طويل القامة، يرتدي جميلة جلباب من الصوف الأبيض ، رئيس يرتدون العمائم الصفراء. كانوا يحملون عصا لقيادة القطيع ومحاربة اللصوص. عقدت كل سلسلة تعلق على شاة واحدة أو أكثر . سمعنا الضجة كبيرة والرجل العالية والحادة و الأغنام صوت مختلطة. انبثقت رائحة سيئة مكان مستقر . ويرى خليط من العرق ، والتبن و روث الحيوانات .

جاء والدي و ذهبت ، نظرت بعناية في جميع البهائم . وكان الشعور الأغنام الكبيرة التي استرعى انتباهه من صاحب قرون ضخمة والبني. انه بالمساومة على السعر مع البائع لمدة ساعة قبل أن يقرر أخيرا أن يأخذ الوحش. على الرغم من التعب و الرائحة الكريهة ، شعرت بسعادة غامرة بمناسبة العيد.

thank you very match

thank you very match

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة imenbn الجيريا
thank you very match

thank you very match

بارك الله فيك و بالتوفيق ان شاء الله

بارك الله فيك و بالتوفيق ان شاء الله

Thanks a lot

مساعدة في التعبير الكتابي 2024.

من يملك طريقة فعالة في التعبير الكتابي يفدنا به وشكرا لكم مسبقا مع العلم انني ادرس قسم السنة الخامسة الجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا

الموضوع الأول

حل فصل الخريف فتغير الجو وضعفت حرارة الشمس وتلبدت السماء بغيوم رمادية
شمر الفلاح على ساعديه ليبدأ العمل واستعد التلميذ للرجوع للمدرسة والعمال إلى أعمالهم.
اكتب موضوعا تصف فيه فصل الخريف من حيث المظاهر الطبيعية . والبشرية.
استعمل في إنشائك جملا فيها المبتدأ والخبر..

السؤال الكتابي الذي وجهه النائب لخضر بن خلاف لوزيرة التربية نورية بن غبريط 2024.

السلام عليكم

إليكم السؤال الكتابي الذي وجههه النائب و رئيس المجموعة البرلمانية السيد لخضر بن خلاف لوزيرة التربية نورية بن غبريط يوم 16 جويلية 2024 بالنسبة لقضية مساعدي التربية.

و في إتصال هاتفي و بخصوص قضية المساعدين التربويين أكد لي سيادة النائب المحترم ما يلي:

لقد تم الرد الكتابي من طرف وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط على سؤاله الكتابي يوم 15 أكتوبر 2024 و يمكنكم الإطلاع عليه لاحقا أي يوم الأربعاء أو الخميس على أقصى تقدير.

الجيريا

الجيرياالجيريا

رجال عاهدو الله ………………………….. نعم الرجل

رجال عاهدو الله ………………………….. نعم الرجل

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

شكرا لهذا الرجل .ولكن واضح أنه لا حياة لمن تنادي فتاريخ السؤال الكتابي منذ17جويلة ولا جديد يذكر

عيدكم مبارك

مشكلة التعبير الكتابي 2024.

——————————————————————————–

+
—-
-أسباب ضعف التلاميذ في التعبير الكتابي وكيفية
علاجها
أولاً: مفهوم التعبير الكتابي:
يمكن أن نعرف التعبير
بأنه امتلاك القدرة على نقل الفكرة أو الإحساس إلى الآخرين كتابة* مستخدما
مهارات لغوية مع الالتزام بقواعد الكتابة.
هو الشعو باحساس معين *
وبحاجة الانسان الى نقل هذه الفكرة أو هذا الاحساس الى الآخرين * لان هذا
النقل يساعد على التخفف من الأرق والتوتر الذي يعانيه * فيبدأ بالبحث عن
قوالب لغوية تتكون من كلمات وحروف وأفعـال وأسمــاء * ثم يقوم بصف هذه
الكلمات الواحدة بجانب الاخرى في نسق معين ليشكل جملة * ثم يشكل جملا أخرى :
ثانية وثالثة وهكذا * ليشكل فقرة * ثم يعمد الى تشكيل فقره ثانية أخرى وهكذا
حتى يفرغ من نقل شحنة الانفعال أو الفكرة.
ومثل هذا يحتاج منه الى
قاموس لغوي متطور قادر على النقل والى معرفة بناء الجملة ثم بناء الفقرات
.
أسباب ضعف التلاميذ في التعبير الكتابي :
هناك أسباب ترجع
إلى التلاميذ أنفسهم *وأسباب ترجع إلى المدرس :
و من الأسباب التي ترجع
إلى التلاميذ مايلي :
1. الاضطراب عندما يوضع التلميذ في موقف
الإلقاء.
2. عجز التلاميذ عن الكتابة.
3. الضمور في خبرات
التلاميذ.
4. ضعف الثروة اللغوية.
5. عجز التلاميذ عن التعبير عما في
نفوسهم من حاجات ومشاعر.
6. عدم الاستماع الجيد للآخرين.
7. الخجل
والخوف من مواجهة الآخرين والتحدث معهم.
8. عدم ادراك الطالب لأهمية
التعبير * اذ يحسبه بعضهم جهدا لا طائل تحتــه .
9. النقص في إجابات
التلاميذ عن الأسئلة التي توجه إليهم.
10 .عف كفاية الإملاء عند التلاميذ
وما يترتب عليها من ضعف في الكتابة .
أما الأسباب التي ترجع إلى
المعلم فهي كتالي :
1. عدم وجود منهج لهذه المادة بمفهومه الشامل وهذا
أشعر المعلم والتلميذ بهوان هذه المادة.
2. إهمال المعلم لعمليات المحادثة
في الصفوف الدنيا وتقييد حرية التلاميذ.
3. عدم اختيار الموضوعات المناسبة
للتلاميذ فهي موضوعات مكررة.
4. عدم تقويم المادة التقويم الصحيح.
5.
نجد أن كثيرا من المعلمين يتركون التلاميذ يكتبون في المنزل * وهذا خطأ لأنه
يعتمد على غيره عند كتابة التعبير غالباً .
6. إن المعلمين لا يعرفون
تلاميذهم بمكونات الموضوع في التعبير الكتابي * وكيف يكتبون * وكيف ينظمون
أفكارهم .
7. إتباع طرق غير سليمة عند تصحيح كراسات التلاميذ * وبالتالي
يؤدي إلى عدم تصحيح التلاميذ لأخطائهم في الموضوعات القادمة .
8. أن
كثيراً من المعلمين لا يستطيعون أن يعدوا درساً في مادة التعبير.
9. تهميش
دور المكتبة المدرسية * والتقليل من أهميتها ودورها في مادة التعبير.
10.
إن التلاميذ لا تتاح لهم فرصة الكتابة في الموضوعات التي يميلون إليها ولا في
اختيار موضوع من عدة موضوعات وإنما يركز على موضوع واحد.
وبناءً على
الأسباب السابقة يمكن طرح بضع المقترحات التالية :
1. تشجيع المعلم
للتلميذ بنشر موضوعه في صحيفة الفصل أوالمدرسة أو بإذاعته في الإذاعة
المدرسية لحفز الهمم للتلاميذ .
2. اهتمام المعلم بهذه المادة والتحضير
الجيد لها يجعل التلميذ ينجذب نحو المادة.
3. جعل التلاميذ يشاركون في وضع
العناصر عدم تقيد حرية الطلاب.
4. جعل المناقشة هي السمة البارزة أثناء
الحديث ولا تجعل كل الحديث لك حتى لا يمل الطالب.
5. ربط مادة التعبير
بالمطالعة والقراءة و تكرار ذلك بزيارة المكتبة المدرسية وزرع حب القراءة في
نفوسهم.
6. تشجيع المعلم لتلاميذ على استخدام ما مر بهم في دروس القراءة
والمحفوظات والنصوص ومكافئهم على ذلك بالاطراء والثناء.
7. اختيار المعلم
لموضوعات التعبير والأنشطته المختلفة حبذا أن تتتفق مع ميول الطلاب.
8.
عدم تصحح مادة التعبير في الفصل واترك مجالا للطالب ليقرأ ما كتب.
9.
الحرص على أن يكون الدرس فيه تدرج في الخطوات وليت الطالب هو الذي يحاول
معرفة الدرس عن طريق الأسئلة.
10 .الأهتمام بتصحيح مادة التعبير وتعويد
التلاميذ على أسلوب معين التصحيح.
منقول للافادة

تقذيم التعبير الكتابي 2024.

تقديم التعبير الكتابي

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

??????????????????

التعبير الكتابي وتصحيح المواضيع 2024.

السلام عليكم ورحة الله وبركاته
إلى كل من درّس السنة الثالثة سابقا:
أريد منكم الطريقة الناجعة لتدريس التعبير الكتابي وتصحيح مواضيع التلاميذ
وكيفية تناول الحصتين

وبارك الله فيكم مسبقا

الجيرياالجيرياالجيرياالجيريا
الجيريا

أين الردود؟؟؟؟

لافكرة معي أخي ،، جديد مثلك

شكـــــــــــــــــــــــــرا على (المساعــــــــــــــــــدة )

هل جفت ينابيع العطاء لدى الزملاء والزميلات؟؟؟؟

الجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا
الجيرياالجيرياالجيرياالجيريا

أخي العزيز انا اعمل بدليل المعلم

اخي الكريم اليك هذا المختصر قد يفيدك
https://www.4shared.com/file/3meXGur1…ir_kitabi.html

أخي الكريم بالنسبة لي أنا في الحصة الأولى أقدم الموضوع فيثرى بمعية التلاميذ شفهيا مع استخراج العناصر الأساسية ثم ترك المجال للتحرير و إن لم يكف الوقت حرروه في المنزل ثم في الحصة الثانية يصحح مع الوقوف على الأخطاء المشتركة و تصنيفها و تصحيحها ثم قراءة بعض المواضيع

أستاذي الفاضل في هذه المداخلة أتكلم عن طريقتي.
ففي يوم الثلاثاء استغل حصة التعبير الشفاهي كتمهيد لحصة التعبير الكتابي ،إذْ أعطيهم الموضوع وأترك لهم المجال للتعبير عنه،وإذا تعذر الأمر عليهم أحوله إلى حصة تعبير موجه (أسئلة وأجوبة) مثلما كنا نعمل أيام التعليم الأساسي.
هذا العمل يساعد التلاميذ على تحرير فقرة.
حصة يوم الأربعاء لنأخذ مثال.
وضعية الأنطلاق (5دإلى 7د)
**مطالبة بعض التلاميذ بإعادة ماتم التوصل إليه يوم الثلاثاء.
مرحلة بناء التعلمات.(15إلى20د)
كتابة الموضوع على السبورة.
***في عطلة الصيف ذهبت إلى الريف مع أبيك،لما وصلت زرت البستان،فرأيت مناظر رائعة.
اكتب فقرة تصف فيها بستان جدك،ذاكرا شعورك وأنت تغادر البستان.
قراءة الموضوع من قبل المعلم ومتعلميه.
استخراج عناصر الموضوع عن طريق أسئلة.
كتابتها على جانب من السبورة.
**وقت الذهاب إلى الريف
**زيارة البستان
**وصف المشاهد الرائعة
**ذكر الشعور
الاستثمار(25د)
توزيع الكراسات ومطالبة التلاميذ بتحرير الفقرة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العربي مروة الجيريا
أستاذي الفاضل في هذه المداخلة أتكلم عن طريقتي.
ففي يوم الثلاثاء استغل حصة التعبير الشفاهي كتمهيد لحصة التعبير الكتابي ،إذْ أعطيهم الموضوع وأترك لهم المجال للتعبير عنه،وإذا تعذر الأمر عليهم أحوله إلى حصة تعبير موجه (أسئلة وأجوبة) مثلما كنا نعمل أيام التعليم الأساسي.
هذا العمل يساعد التلاميذ على تحرير فقرة.
حصة يوم الأربعاء لنأخذ مثال.
وضعية الأنطلاق (5دإلى 7د)
**مطالبة بعض التلاميذ بإعادة ماتم التوصل إليه يوم الثلاثاء.
مرحلة بناء التعلمات.(15إلى20د)
كتابة الموضوع على السبورة.
***في عطلة الصيف ذهبت إلى الريف مع أبيك،لما وصلت زرت البستان،فرأيت مناظر رائعة.
اكتب فقرة تصف فيها بستان جدك،ذاكرا شعورك وأنت تغادر البستان.
قراءة الموضوع من قبل المعلم ومتعلميه.
استخراج عناصر الموضوع عن طريق أسئلة.
كتابتها على جانب من السبورة.
**وقت الذهاب إلى الريف
**زيارة البستان
**وصف المشاهد الرائعة
**ذكر الشعور
الاستثمار(25د)
توزيع الكراسات ومطالبة التلاميذ بتحرير الفقرة
شكرا لك،،/ الطريقة نفسها تقريبا التي أطبّقها

بارك الله فيك اخ العربي وربي يثبتلك بنتك ويوفقها مروة اطلب منك فقط كيفية التصحيح كما شرحت لنا كيفية العرض

طلب مساعدة في التعبير الكتابي السنة الخامسة 2024.

أرجوكم من عنده طرقة تحضير مذكرة في التعبير الكتابي الخاص ب الجيرياالاخبار عن حدث) فليزودني بها وسأكون ممتنة له

في يوم من ايام الصيف الماضي ذهبت انا و اسرتي الىاحدى شواطئ تنس الساحلية طلبا في التمتع .
على الساعة الواحدة زوالا وقعت حادثة . غرق طفل لايتجاوز العقد الاول من عمره في الشاطئ . وبعد مدة بدات اسرته تبحث عنه وطلبت من رجال الحماية المدنية المساعدة . بعد مدة من الوقت وجدوا جثته على شاطئ اخر . وعندما ارجعوه الى اسرته انبهرت بذالك الطفل الذي كان ينعم بالسعادت والان صار هيكلا عظميا .
وانا انصح كل الناس ان يلتزمو بالقوانين عند ذهابهم الى الشواطئ و البحار

de la part de sarah 2024

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة youcef181 الجيريا
في يوم من ايام الصيف الماضي ذهبت انا و اسرتي الىاحدى شواطئ تنس الساحلية طلبا في التمتع .
على الساعة الواحدة زوالا وقعت حادثة . غرق طفل لايتجاوز العقد الاول من عمره في الشاطئ . وبعد مدة بدات اسرته تبحث عنه وطلبت من رجال الحماية المدنية المساعدة . بعد مدة من الوقت وجدوا جثته على شاطئ اخر . وعندما ارجعوه الى اسرته انبهرت بذالك الطفل الذي كان ينعم بالسعادت والان صار هيكلا عظميا .
وانا انصح كل الناس ان يلتزمو بالقوانين عند ذهابهم الى الشواطئ و البحار

de la part de sarah 2024

السلام عليكم …
"؟؟؟؟" و"!!!!"
بالتوفيق

شكرا لك أخي لكن ما أردته هو نموذج لمذكرة وليس نص الوضعية ربما لم تفهمني جيدا

اختاري حدثا معينا ، اقرئيه على مسامع التلاميذ ، اطرحي أسئلة حوله ،و وسعوا في أفكاره ثم أطلبي منهم كتابة حدث مشابه له حيث يحترمون فيه المقدمة و التحليل و الخاتمة .

مع الإلتزام بحجم المكتوب و توظيف صيغ و تراكيب معينة . وما عليهش كي يكذبوا .

ابحثي هنا لعلك تجدين مبتغاك
مذكرات السنة الخامسة

شكرا لكما على التوضيح ودمتما ذخرا لنا لقد كنت فعلا محتارة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة wafa.wafa الجيريا
أرجوكم من عنده طرقة تحضير مذكرة في التعبير الكتابي الخاص ب الجيرياالاخبار عن حدث) فليزودني بها وسأكون ممتنة له

ايتها الاخت الكريمة الوفية وفاء التعليمة مسجلة وواردة في كتاب القراءة كما انها وردت ايضا في كتاب الانشطة اما بالنسبة لتحضير المذكرة فهي كما يلي :
وضعية الانطلاق
سؤال او اثنان كان تقولي مثلا من شاهد او حضر منكم حدثا ما ؟
بناء التعلمات
يطالب المتعلم في هذه المرحلة بذكر البعد الزماني والمكاني لهذا الحادث كمقدمة ثم يبدا في سرد احداث الواقعة التي حضرها بالتفصيل.

وفي الاخير يعبر المتعلم عن دوره او شعوره او رد فعله تجاه هذه الحادثة ويكرر التعبير تلميذان او ثلا ثة مع الحرص جيدا على عدد الاسطر المطلوب وعلى التوظيف …..
يتم تسجيل التعليمة التابعة للوحدة المدروسة والمراد التحدث فيها على السبورة وتقرا قراءة نموذجية ففردية ثم تتم مناقشتها مع المتعلمين لاستخراج العناصر وتسجيلها حتى يتقيد بها المتعلمون اثناء تحرير مواضيعهم
استثمار المكتسبات
يكلفون بتحرير تعابيرهم على الاوراق على ان يتم تصحيحه من طرفك بالبيت وياتي بعدها التصحيح الجماعي في حصة التصحيح.
اختي الكريمة هذه هي الطريقة التي اعمل بها فان اصبت فمن الله وان اخطات فارجو التصويب وبارك الله فيكم جميعا.

اقتباس:
ايتها الاخت الكريمة الوفية وفاء التعليمة مسجلة وواردة في كتاب القراءة كما انها وردت ايضا في كتاب الانشطة اما بالنسبة لتحضير المذكرة فهي كما يلي :
وضعية الانطلاق
سؤال او اثنان كان تقولي مثلا من شاهد او حضر منكم حدثا ما ؟
بناء التعلمات
يطالب المتعلم في هذه المرحلة بذكر البعد الزماني والمكاني لهذا الحادث كمقدمة ثم يبدا في سرد احداث الواقعة التي حضره بالتفصيل.

وفي الاخير يعبر المتعلم عن دوره او شعوره او رد فعله تجاه هذه الحادثة ويكرر التعبير تلميذان او ثلا ثة مع الحرص جيدا على عدد الاسطر المطلوب وعلى التوظيف …..
استثمار المكتسبات
يكلفون بتحرير تعابيرهم على الاوراق على ان يتم تصحيحه من طرفك بالبيت وياتي بعدها التصحيح الجماعي في حصة التصحيح.
اختي الكريمة هذه هي الطريقة التي اعمل بها فان اصبت فمن الله وان اخطات فارجو التصويب وبارك الله فيكم جميعا.

مشكور الأستاذ الأوراسي الكل يتخبط في امور التعبير وأرجو من الأساتذة الإهتمام بذلك.

اقتباس:
ايتها الاخت الكريمة الوفية وفاء التعليمة مسجلة وواردة في كتاب القراءة كما انها وردت ايضا في كتاب الانشطة اما بالنسبة لتحضير المذكرة فهي كما يلي :
وضعية الانطلاق
سؤال او اثنان كان تقولي مثلا من شاهد او حضر منكم حدثا ما ؟
بناء التعلمات
يطالب المتعلم في هذه المرحلة بذكر البعد الزماني والمكاني لهذا الحادث كمقدمة ثم يبدا في سرد احداث الواقعة التي حضره بالتفصيل.

وفي الاخير يعبر المتعلم عن دوره او شعوره او رد فعله تجاه هذه الحادثة ويكرر التعبير تلميذان او ثلا ثة مع الحرص جيدا على عدد الاسطر المطلوب وعلى التوظيف …..
استثمار المكتسبات
يكلفون بتحرير تعابيرهم على الاوراق على ان يتم تصحيحه من طرفك بالبيت وياتي بعدها التصحيح الجماعي في حصة التصحيح.
اختي الكريمة هذه هي الطريقة التي اعمل بها فان اصبت فمن الله وان اخطات فارجو التصويب وبارك الله فيكم جميعا.

مشكور الأستاذ الأوراسي الكل يتخبط في امور التعبير وأرجو من الأساتذة الإهتمام بذلك.

شكرا لك أخي على الشرح الوافي هذه هي الطريقة التي أعمل بها لكنني أردت مزيدا من الشرح من طرف الاخوة حتى أثري رصيدي وأطور مهارات تلاميذي فمرة ثانية كل الشكر لمن أدلى برأيه فهذا المنبر لنا جميعا وغايتنا واحدة

هناك فرق بين حدث وحادث

السلام عليكم وعودة ميمونة لجميع أفراد أسرة التعليم أينما كانوا كما أتمنى لجميع المتعلمين و الطلبة التوفيق و النجاح في دراستهم

راجع دليل المعلم

بارك الله فيك

منهجية تصحيح التعبير الكتابي 2024.

التعبير الكتابي: [ نقل عن موضوع سابق ][
مراحل تدريس التعبير الكتابي والتي تكيف مع جميع المواضيع،

منهجية تقديم نشاط التعبير الكتابي:
التعبير الكتابي نوعان:
إبداعي :يهدف إلى نقل الأفكار والأحاسيس بأسلوب جميل، مثل كتابة قصة، مسرحية،وصف مشهد….
وظيفي:يهدف إلى تسهيل الاتصال لقضاء الحاجات المعيشية مثل كتابة الرسائل،تعليمات، لوحة اشهارية…

ويقدم على النحو التالي:
– عرض السند ( نص الموضوع )
– استخراج العناصر الأساسية و الجزئية.
– التحفيز على استعمال كلمات وعبارات جديدة من النص المقروء والتي لها صلة بالموضوع.
– وضع تصميم مناسب : (المقدمة التحليل الخاتمة )،على ان يطلب من المتعلم استعمال
ظواهر نحوية و تعيينها بالتسطير و التسمية.
– تحديد عدد أسطر الفقرة.
– تحديد الزمن اللازم للكتابة.
– تكليف التلاميذ بالكتابة في الموضوع.

التقييـــــــــــــــم:
يكون تقيم المواضيع خارج القسم وذلك بتعيين الأخطاء وترميزها وتسجيلها على دفتر خاص،
كما يكون التركيز أثناء التقييم على:
– المقدمة المناسبة.
– الكتابة في الموضوع.
– الإلمام بعناصر الموضوع.
– صحة المعلومات المقدمة.
– ترابط وتسلسل الأفكار.
– تماسك التراكيب النحوية والصرفية.
– توظيف العناصر المطلوبة وتعيينها وتسميتها.
– الكتابة بدون أخطاء.

منهجية تصحيح التعبير الكتابي
من طرائق تصحيح التعبير الكتابي:
– التصحيح الثنائي: تفويج المتعلمين مثنى مثنى مع مراعاة التفاوت في
المستوى( المعلم (ة ) يوجه).

– التصحيح الفوجي: تفويج المتعلمين قصد التعاون في ضبط الأجوبة الصحيحة المعلم (ة ) يوجه).

– التصحيح الجماعي : الذي يكون على النحو التالي:
( تصحح الأخطاء بالتناوب: الإملائية، النحوية،…)
– كتابة الكلمة أو العبارة بخطئها:
– تعيين الخطأ وذكر السبب ثم محوه.
– استرجاع القاعدة
– تسجيل الصواب على السبورة ثم على الدفاتر.
– تتبع نفس المراحل لتصحيح بقية الأخطاء.
– قراءة أحسن موضوع .

ولكي يكون التصحيح مثمرا ومفيدا يفضل أن يراعى فيه :
– وضع خطوط تحت الكلمات و العبارات التي بها خطأ على أن يوضع في الهامش رمز يشير إلى نوع الخطأ ويقوم التلميذ نفسه بإصلاحه .
– عدم اكتفاء المعلم أثناء التصحيح بتسجيل ما يراه من الأخطاء الشائعة و عرضه على التلاميذ في حصة التصحيح؛ ليغيروا من ذلك ويتجنبوا تلك الأخطاء في كتاباتهم بل يجب الرجوع دوما إلى القاعدة المدروسة لتطبيقها .
– عدم اكتفاء المعلم بتقدير موضوع التلميذ بدرجة معينة بل يجب أن يضيف إلى ذلك ملاحظات كتابية تشير إلى النقائص أو عبارات تشجيعية.

بارك الله فيك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lamia61 الجيريا
بارك الله فيك

وفيك بركة أختي الفاضلة

جزاك الله خيرا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابن رشدالحفيد الجيريا
جزاك الله خيرا

بارك الله فيك أخي على المرور والرد

جزاك الله خيرا
تصادفني احيانا مواضيع كارثة من الفها الى يائها اخطاء و احتار في طريقة تصحيحها.

بارك الله فيكم

بارك الله فيك

شكرا جزيلا على تسجيل المرور.

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم سراء الجيريا
بارك الله فيكم

وفيك بركة أختي الفاضلة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bachosoft الجيريا

بارك الله فيك

وفيك بركة أخي الفاضل

بارك الله فيك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كوثر البيرين الجيريا
بارك الله فيك

وفيك بركة أختي الفاضلة