الوسم: العالمي

اليوم العالمي للعدالة اﻻجتماعية 2024.

الجيريا
ما رأيك?

اللهم يامفرج الكروب فرج كروب جميع المؤمنين .امين

اللهم يامفرج الكروب فرج كروب جميع المؤمنين .امين

جزائر العزة و الكرامة – في اليوم العالمي للمعلم يهان المعلم 2024.

تخيلوا ن مناسبة الغد 05 أكتوبر هي اليوم العالمي للمعلم
لكن في جزائرنا الحبيبة التي دنستها أقدام أشباه البشر يصبح هذا اليوم هو اليوم الوطني لإهانة المعلم .
و خير دليل عن الاهانة هي تلك الإهانات التي اعتادت أسودنا في الرويسو مواجهتها و لن يتقّين من كلامي إلا من وقف مع هؤلاء الأسود و لو لساعتين … و مما زاد الطين بلة أن الاهانة تصدر من أعوان أمن لا يتعدى مستواهم الدراسي عن السنة التاسعة أما الكارثة الحقيقية فليست في المستوى التعليمي بل في المستوى الأخلاقي الذي يواجه به أبطالنا .. لدرجة أنني شاهدت عون مرور ينهال ضربا على أستاذة في الثلاثينيات من عمرها … لم ينقص الضرب من شجاعتها و انتزعت منذ الصباح الباكر نعليها إلى أن همت بالانصراف مساءا راجعة أدراجها فهي تدرك جيدا أن القضية تتطلب التضحية و الثبات على موقف الحق

الأدهى والأمر أننا تركنا مثل هؤلاء أعوان الأمن في المتوسط والثانوي لأنهم لا يدرسون فإحتضنتهم الدولة وجعلت لهم شهرية ومسكن و..و.. ونحن الذين أكملنا مشوار الدراسة نجد أنفسنا في الشارع والغريب في الأمر أن هؤلاء يريدون أن يعلمونا النظام والقانون تحبس من راسك في بلادي عفوا في بلادهم

هل أنت في الريويسو أخ أبو وجدان؟ إن كنت أعانك الله.
أما لكل معلم لا عاش و لا كان من يهينه
إن لم تهن نفسك فلا أحد يمكنه أن يهينك أبدا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة espoir2016 الجيريا
هل أنت في الريويسو أخ أبو وجدان؟ إن كنت أعانك الله.
أما لكل معلم لا عاش و لا كان من يهينه
إن لم تهن نفسك فلا أحد يمكنه أن يهينك أبدا

كنت هناك و ساندت اخوتي لكن شاءت ظروفي أن تجبرني على العودة إلى منزلي

اللهم عجل بفرحت إخواني يا رب العالمين
ولا تجعلهم عرضة للإهانة من قبل
أرْذَال القوم
يا رب العالمين

مكتبة ادبية ممتازة غنية باكثر كتب الادب العربي والعالمي شهرة من كارل بوكمان للادب الجاهلي للتحميل 2024.

شكرا لك من كل اعماق قلبي على هده الكتب

بارك الله فيك على المجهود القيم

شكرا جزيلا أخي الفاضل اللهم اجعله في ميزان حسناتك يا رب

النظام العالمي الجديد 2024.

النظام العالمي الجديدوالقطبيةالواحدة.**إشكاليةالوحدة: بعد نهاية الحرب الباردة الثانية سنة 1989، تفككالمعسكر الاشتراكي،وانتهىنظام القطبية الثنائية،وصار العالم يعيش تحت هيمنة نظامالقطبية الواحدة الذي تقودهالولايات المتحدة الأمريكية. فماهي العوامل التي ساهمت فيتفكك المعسكرالاشتراكي؟وماهي خصائص النظام الدولي الجديد؟ وماهي مظاهرالهيمنة السياسيةوالعسكرية لنظام القطبية الواحدة على العالم؟وماهي أشكالالردود المعارضة لنظامالقطبية الواحدة؟
I.مظاهر انهيارالمعسكر الاشتراكي والتحولات الناتجةعنه.
1) مظاهر تفككالمعسكر الشرقي في ألمانيا والاتحادالسوفياتي.
· نصت اتفاقية توحيدالألمانيتين الموقعة في 5ماي 1990 على : توحيد ألمانيا الديمقراطية الشرقيةوألمانيا الاتحادية الغربية في دولة واحدة عاصمتها برلينبعد تحطيم الجدار الفاصلبينهما.ثم ترسيم الحدود مع بولونيا،و التزام ألمانياالموحدة باحترام سيادة الدولالمجاورة ،والتزام الاتحاد السوفياتي بسحب قواته العسكرية،وتعهد فرنسا وانجلتراوالولايات المتحدة الأمريكية بانسحابهما من كل الترابالألماني.وقد ساهم توحيدألمانيا في دفع باقي الدول المكونة للاتحاد السوفياتي إلىالاستقلال .
· قيامرابطة الدول المستقلة وبداية تفكك الاتحاد السوفياتي: أعلنت جمهوريات بيلاروسيا وروسيا وأوكرانيا -بصفتهم الدولالأساسية التي أسستالاتحاد السوفياتي سنة 1922- في منسك في 8دجنبر1991 مايلي: عدم الاعتراف بالاتحادالسوفياتي في القانون الدولي ولا في الواقع السياسي+إقرارتوقيع اتفاقيات ثنائيةبين دول الرابطة للتعاون الاقتصادي والثقافي والعلمي والصحيوغيرها+التزام دولالرابطة بالتعايش السلمي وحسن الجوار واحترام السيادةوالاستقلال+التزام دولالرابطة باحترام مبادئ الأمم المتحدة واتفاقية هلسينكيالمؤكدة على احترام حقوقالأقليات والقوميات .
الإعلانعننهايةالاتحاد السوفياتي: أعلن ميخائيل غورباتشوزف أخر رئيس للاتحاد السوفياتي فيخطابه في 25دجنبر 1991 عن نهاية الاتحادالسوفياتي ونهاية الحرب الباردة واحترامه للاختياراتالجديدةللدول التي كونت الاتحاد السوفياتي سابقا،وتعهده بعدم استعمالالقوةالعسكرية للتدخل في الشؤون السياسية الداخلية للشعوبوالقوميات التي أسسترابطةالدول المستقلة– أرمينيا +أذربيجان+ روسيا البيضاء+استونيا +جورجيا+ كازخستان+قرغيزستان+ لاتفيا +لتوانيا+مولدافيا+روسيا+ طاجيكستان+تركمانستان+ اوكرانيا +أوزبكستان-.
2) مظاهر تفكك المعسكر الاشتراكي في باقيدولأورباالشرقية: استقلت هنغاريا من المعسكر الاشتراكي وألغت نظام الجمهوريةالشعبية،واعتمدت النظام السياسي الليبرالي التعددي القائم علىالدستور والتداول السلميللسلطة عبر تنظيم الانتخابات والفصل بين السلط، كما أعلنتتشيكوسلوفاكيا عناستقلالها من المعسكر الاشتراكي خلال ثورة سياسية هادئةألغت نظام الجمهورياتالشعبية وأسست النظام الحر التعددي ونظمت الانتخاباتالتشريعية الحرة، وانقسمت في 1يناير1993 بشكل سلمي إلى دولتين : جمهورية التشيك وجمهوريةسلوفاكيا. وقد حصلت نفسالتحولات في كل من رومانيا وبولونيا وبلغاريا.وبذلك انتهىالمعسكرالاشتراكي.
خلاصةمركزة:ساهمت النفقات الاقتصادية والماليةالهائلة للاتحاد السوفياتيعلى الترسانة العسكريةوعلى دعم الحركات والتنظيمات الشيوعية وعلى الحروب الإقليميةبدول العالم الثالث وكذا الإصلاحات الاقتصادية والسياسية الليبراليةالتي قام بهاغورباتشوف بعد وصوله إلى الحكم سنة 1985..في تفكك المعسكر الاشتراكي، واستقلالالدولالمكونة له، ونهاية نظام القطبية الثنائية وظهور النظام العالميالجديدالقائم على القطبية الواحدة بقيادة الولاياتالمتحدةالأمريكية.
II. خصائصالنظام العالمي الجديد.
1) مفهوم النظام العالمي الجديد: أعلن الريسالأمريكي جورج بوش سنة 1991 عنتأسيس نظام عالمي جديد NEW WORLD ORDER , ومثلذلكنهاية نظام القطبية الثنائية والحربالباردة ، وبداية عهد جديد تشرف عليه وتقودهالولايات المتحدة الأمريكية في إطار نظامالقطبية الوحيدة.
2) مبادئ النظام العالميالجديد .
تتجلى أسس النظام العالمي الجديدحسب قرارات مؤتمر قمة أعضاء مجلس الأمنفي 31يناير 1992 فيما يلي: اعتمادالديمقراطية وحقوق الإنسان وحرية ونزاهة الانتخابات أساساللعلاقات بين الدول + تقوية دور مجلس الأمن وصلاحيات الأمين العام للأمم المتحدةمن اجل الحفاظ على الأمنوالاستقرار الدوليين + احتواء النزاعات الدولية بالطرقالسلمية والدبلوماسية منخلال تحركات الأمين العام أو عن طريق الجهات التي يكلفهابذلك + تنسيق الجهودوالقرارات لردع الدول الخارجة عن توجهات والتزاماتالمجتمعالدولي.
3) بعض مميزاتالنظام العالميالجديد:
· دبلوماسيا: تزايد دور الأمم المتحدة في تسوية مشاكلمابعدالحربالباردة ،كإزالة سلاح الإطراف المتحاربة،ونزع الألغام،وتقديم الرعايةالصحيةوالإنسانية للاجئين،ورعاية العمليات الانتخابيةوالديمقراطية،والحرص على حماية حقوقالإنسان،إلا أنها لم تتمكن إلى حدود اليوم من حل الكثير منالنزاعات الدولية كقضيةفلسطين مثلا.
· سياسيا: هيمنة الولايات المتحدة الأمريكية علىالعالمبقراراتها الخاصة، أو بتوجيه قرارات الأمم المتحدة لمصالحهاوذلك بحضورها المكثف فياللقاءات والمؤتمرات الدولية وفرضها الحصار والعزلة علىالدول المعارضةلسياساتها.
· عسكريا: حل الأحلاف العسكرية الاشتراكية السابقة –حلفوارسو– والتحاق دوله بحلف الشمال الأطلسي+ إقامة القواعد العسكرية الأمريكيةفيمناطقمختلفة من العالم وخاصة في الشرق الأوسط- كالكويت والسعودية وقطر….+ الضغطعلىالدول المنتجة للسلاح وخاصة النووي كإيران وكورياالشمالية.
· اقتصاديا: انتشار نظام العولمة الذيتقوده الشركات المتعددةالجنسية والتكتلات الاقتصادية الجهوية الكبرى، واحتكارهاللتنمية الاقتصاديةوالاجتماعية وتزايد حدة الفقر والأمية والأمراض بدول العالمالثالث،واتساع هوةالتنمية الاقتصادية والاجتماعية بين دول الشمالوالجنوب.
· ثقافيا: هيمنة العولمةالثقافية الغربية والأمريكية تحديدا،وتسخيرها لآليات إعلامية وفنية ولغوية لفرضنفوذها وتهديد وجود الهويات الثقافيةالجهوية والمحلية على الصعيدالعالمي.
· امنيا: تزايد التهديدات الإرهابية على الصعيدالعالميللمصالح الغربية والأمريكيةتحديدا.
· بيئيا: تزايد التحديات البيئيةالتيتواجهالعالم كالاحتباس الحراري والتصحر والتغيرات المناخية والأعاصير والفيضاناتوالتلوث….
· خصائص عامة: تزايد الحروب الأهلية والإقليمية بأسبابدينيةاوعرقيةأو اقتصادية …–مثل باكستان،الصومال،رواندا بروندي،رواندا وحاليا العراقوأفغانستان…ثم تنامي الهجرة القسرية بسبب الحروب والفقروالكوارثالطبيعية…وتزايد التوتر السياسي في الشرق الأوسط والقوقازوالبلقان وإفريقياالوسطى.
III. وسائلهيمنةالقطب الواحد على العالم.
1) الوسائل السياسيةوالدبلوماسية:
· يوظف القطب الواحد-الولاياتالمتحدةالأمريكية – قرارات مجلس الأمن للسيطرة على العالم، وذلكبفرض الحصار الاقتصادي علىالدول المعارضة للسياسة الأمريكية، كإيران وكوريا الشماليةوكوبا وسوريا والسودانوغيرها، ومنع الشركات المتعددة الجنسيات من الاستثمار فيهذهالدول.
· تسحب الولايات المتحدة الأمريكية دبلوماسييها من الدولالتيتعتبرهامتمردة على سياساتها، وتجمد الأرصدة المالية للشخصيات السياسيةالمهمةوتمنعها من التنقل لحضور المنتدياتالدولية.
· تفتعل الولايات المتحدةالأمريكيةمبررات متنوعة قصد التدخل في المناطق العالمية، كقضايا حقوقالإنسان والديمقراطية،أو الفساد السياسي والإداري ، والتعاطي للصناعة النووية،اوتزايد أنشطة تهريبالمخدرات أو تدمير البيئة أو مبرر احتضان الحركاتالإرهابيةوغيرها.
· توجه الولايات المتحدة الأمريكية القرارات الأمميةبمايتماشىومصالحها، وتتجاوز الشرعية الدولية في الحالات التي لا تنسجممعها،كاحتلالها للعراق وأفغانستان.وبذلك أصبحت تفرض قوتها علىخصومها السابقين كروسياوالصين ودول أوربا الشرقية وحتى على حلفائها في أورباالغربية واليابان.
2) الوسائلالعسكرية:
· توظيف الولايات المتحدة الأمريكية لبنودالفصل السابع منميثاق الأمم المتحدة لتبرير تدخلها في المناطق العالمية: فالمادة41 من الميثاقالاممي تنص على اتخاذ عقوبات اقتصادية وخدماتية ودبلوماسيةلإرغام الدول المتمردةعلى احترام القانون الدولي وإرادة المجتمع الدولي في الأمنوالاستقرار،وفي حالةتماديها فيما يهدد السلم والأمن الدوليين فان المادة 42 منميثاق الأمم المتحدةتجيز لمجلس الأمن الدولي استعمال القوة العسكرية الشاملةالبرية والبحرية والجويةلردع الدول المتمردة .
· انفراد الولايات المتحدة بالقراراتالعسكرية دون الالتزامبالشرعية الدولية،بحكم قوتها الاقتصادية والعلمية والعسكريةفي مجال الاستخباراتوالتجسس الالكتروني والمراقبة بواسطة الأقمار الاصطناعيةوالعدة الحربية المتطورةمن السفن والطائرات والمدفعيات والصواريخ الرشاشات… ،وبذلك تتفوق على حلفائهاوعلى أعدائها، مما يدفعها إلى القيام بالحملات الحربية فيإطار حلف الشمال الأطلسيأو بشكل انفرادي ضد الجهات المعارضة لإرادة الولاياتالمتحدةالأمريكية.
· تزايد حملات الولايات المتحدة الأمريكية في العالمبعدنهايةالحرب الباردة: شنت الولايات المتحدة الأمريكية تحت راية الأمم المتحدةحملةعسكريةشنيعة على العراق سنة 1991 أعقبها حصار اقتصادي ساحق إلى غاية سنة 2024،لتعودالولايات المتحدة وحلفائها إلى احتلال العراق دون موافقة الأممالمتحدة.كماتدخلت عسكريا بشكل منفرد في الصومال خلال سنتي 1992-1994.وفي سنة 1999 أقحمت حلفالشمال الأطلسي في حملتها العسكرية على يوغوسلافيا،كما شنتغزوا عسكريا بغطاء أمميعلى أفغانستان في سنة 2024 وفي الفترة الحالية يتخوفالمجتمع الدولي من تداعياتالتهديدات والضغوط التي تشنها ضد إيران وكوريا الشماليةوسوريا .

IV. أشكال ردودالفعل على هيمنة القطب الواحد علىالعالم.
1) الردود المعارضة داخل مقر الأممالمتحدة: تحاول دول العالمالثالث التي تعاني من تدخلات الولايات المتحدة الأمريكيةالمتعددةوالمتكررة،تنسيق جهودها السياسية والدبلوماسية داخل الجمعيةالعامة للأمم المتحدة،داعية إلى إحداث إصلاحات نوعية في هيكلة ووظائف الأممالمتحدة،لإقامة نظام عالميديمقراطي وعادل.كما برزت تباينات داخل مجلس الأمن الدولي فيقرار احتلال العراق سنة 2024 حيث لقيت الولايات المتحدة الأمريكية وانجلترا معارضة صاخبةمن روسيا وألمانياوفرنسا .كما يحصل الاختلاف حاليا بين الدول الخمس المالكةلحق الفيتو في مجلس الأمنبخصوص قضية السلاح النووي في إيران وكورياالشمالية .
2) ردودالدول خارج مقر الأمم المتحدة: تشن دولأمريكا الجنوبية التي وصلت فيها الأحزاباليسارية إلى السلطة-فنزويلا+البرازيل +نيكاراغوا+كوبا…وكذلك المحافظين في إيران،حملة سياسيةوإعلامية واقتصادية شرسةضد الولايات المتحدة الأمريكية.

3) ردودالمجتمع المدني العالمي: تتنامى المعارضةالمدنية –جمعيات+أحزاب+نقابات+لجان-الإعلام…-التي تقودها النخب الفكريةوالفنيةوالإعلامية وغيرها في جميع دول العالم بل حتى داخل الولاياتالمتحدة الأمريكية،داعية إلى تجسيد نظام عالمي تعددي وديمقراطي وحقوقي يلتزمبالشرعية الدولية، وإنهاءسلطة وتسلط الولايات المتحدة الأمريكية علىالعالم.

خاتمةمناسبة:بعد نهاية نظام القطبية الثنائية اصبحت العلاقات الدولية رهينة املاءاتالولايات المتحدة قائدة النظام العالم الجديد فيالوقت الراهن.

الجيرياالجيريا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دكتور الجيريا
النظام العالمي الجديدوالقطبيةالواحدة.**إشكاليةالوحدة: بعد نهاية الحرب الباردة الثانية سنة 1989، تفككالمعسكر الاشتراكي،وانتهىنظام القطبية الثنائية،وصار العالم يعيش تحت هيمنة نظامالقطبية الواحدة الذي تقودهالولايات المتحدة الأمريكية. فماهي العوامل التي ساهمت فيتفكك المعسكرالاشتراكي؟وماهي خصائص النظام الدولي الجديد؟ وماهي مظاهرالهيمنة السياسيةوالعسكرية لنظام القطبية الواحدة على العالم؟وماهي أشكالالردود المعارضة لنظامالقطبية الواحدة؟
I.مظاهر انهيارالمعسكر الاشتراكي والتحولات الناتجةعنه.
1) مظاهر تفككالمعسكر الشرقي في ألمانيا والاتحادالسوفياتي.
· نصت اتفاقية توحيدالألمانيتين الموقعة في 5ماي 1990 على : توحيد ألمانيا الديمقراطية الشرقيةوألمانيا الاتحادية الغربية في دولة واحدة عاصمتها برلينبعد تحطيم الجدار الفاصلبينهما.ثم ترسيم الحدود مع بولونيا،و التزام ألمانياالموحدة باحترام سيادة الدولالمجاورة ،والتزام الاتحاد السوفياتي بسحب قواته العسكرية،وتعهد فرنسا وانجلتراوالولايات المتحدة الأمريكية بانسحابهما من كل الترابالألماني.وقد ساهم توحيدألمانيا في دفع باقي الدول المكونة للاتحاد السوفياتي إلىالاستقلال .
· قيامرابطة الدول المستقلة وبداية تفكك الاتحاد السوفياتي: أعلنت جمهوريات بيلاروسيا وروسيا وأوكرانيا -بصفتهم الدولالأساسية التي أسستالاتحاد السوفياتي سنة 1922- في منسك في 8دجنبر1991 مايلي: عدم الاعتراف بالاتحادالسوفياتي في القانون الدولي ولا في الواقع السياسي+إقرارتوقيع اتفاقيات ثنائيةبين دول الرابطة للتعاون الاقتصادي والثقافي والعلمي والصحيوغيرها+التزام دولالرابطة بالتعايش السلمي وحسن الجوار واحترام السيادةوالاستقلال+التزام دولالرابطة باحترام مبادئ الأمم المتحدة واتفاقية هلسينكيالمؤكدة على احترام حقوقالأقليات والقوميات .
الإعلانعننهايةالاتحاد السوفياتي: أعلن ميخائيل غورباتشوزف أخر رئيس للاتحاد السوفياتي فيخطابه في 25دجنبر 1991 عن نهاية الاتحادالسوفياتي ونهاية الحرب الباردة واحترامه للاختياراتالجديدةللدول التي كونت الاتحاد السوفياتي سابقا،وتعهده بعدم استعمالالقوةالعسكرية للتدخل في الشؤون السياسية الداخلية للشعوبوالقوميات التي أسسترابطةالدول المستقلة– أرمينيا +أذربيجان+ روسيا البيضاء+استونيا +جورجيا+ كازخستان+قرغيزستان+ لاتفيا +لتوانيا+مولدافيا+روسيا+ طاجيكستان+تركمانستان+ اوكرانيا +أوزبكستان-.
2) مظاهر تفكك المعسكر الاشتراكي في باقيدولأورباالشرقية: استقلت هنغاريا من المعسكر الاشتراكي وألغت نظام الجمهوريةالشعبية،واعتمدت النظام السياسي الليبرالي التعددي القائم علىالدستور والتداول السلميللسلطة عبر تنظيم الانتخابات والفصل بين السلط، كما أعلنتتشيكوسلوفاكيا عناستقلالها من المعسكر الاشتراكي خلال ثورة سياسية هادئةألغت نظام الجمهورياتالشعبية وأسست النظام الحر التعددي ونظمت الانتخاباتالتشريعية الحرة، وانقسمت في 1يناير1993 بشكل سلمي إلى دولتين : جمهورية التشيك وجمهوريةسلوفاكيا. وقد حصلت نفسالتحولات في كل من رومانيا وبولونيا وبلغاريا.وبذلك انتهىالمعسكرالاشتراكي.
خلاصةمركزة:ساهمت النفقات الاقتصادية والماليةالهائلة للاتحاد السوفياتيعلى الترسانة العسكريةوعلى دعم الحركات والتنظيمات الشيوعية وعلى الحروب الإقليميةبدول العالم الثالث وكذا الإصلاحات الاقتصادية والسياسية الليبراليةالتي قام بهاغورباتشوف بعد وصوله إلى الحكم سنة 1985..في تفكك المعسكر الاشتراكي، واستقلالالدولالمكونة له، ونهاية نظام القطبية الثنائية وظهور النظام العالميالجديدالقائم على القطبية الواحدة بقيادة الولاياتالمتحدةالأمريكية.
II. خصائصالنظام العالمي الجديد.
1) مفهوم النظام العالمي الجديد: أعلن الريسالأمريكي جورج بوش سنة 1991 عنتأسيس نظام عالمي جديد NEW WORLD ORDER , ومثلذلكنهاية نظام القطبية الثنائية والحربالباردة ، وبداية عهد جديد تشرف عليه وتقودهالولايات المتحدة الأمريكية في إطار نظامالقطبية الوحيدة.
2) مبادئ النظام العالميالجديد .
تتجلى أسس النظام العالمي الجديدحسب قرارات مؤتمر قمة أعضاء مجلس الأمنفي 31يناير 1992 فيما يلي: اعتمادالديمقراطية وحقوق الإنسان وحرية ونزاهة الانتخابات أساساللعلاقات بين الدول + تقوية دور مجلس الأمن وصلاحيات الأمين العام للأمم المتحدةمن اجل الحفاظ على الأمنوالاستقرار الدوليين + احتواء النزاعات الدولية بالطرقالسلمية والدبلوماسية منخلال تحركات الأمين العام أو عن طريق الجهات التي يكلفهابذلك + تنسيق الجهودوالقرارات لردع الدول الخارجة عن توجهات والتزاماتالمجتمعالدولي.
3) بعض مميزاتالنظام العالميالجديد:
· دبلوماسيا: تزايد دور الأمم المتحدة في تسوية مشاكلمابعدالحربالباردة ،كإزالة سلاح الإطراف المتحاربة،ونزع الألغام،وتقديم الرعايةالصحيةوالإنسانية للاجئين،ورعاية العمليات الانتخابيةوالديمقراطية،والحرص على حماية حقوقالإنسان،إلا أنها لم تتمكن إلى حدود اليوم من حل الكثير منالنزاعات الدولية كقضيةفلسطين مثلا.
· سياسيا: هيمنة الولايات المتحدة الأمريكية علىالعالمبقراراتها الخاصة، أو بتوجيه قرارات الأمم المتحدة لمصالحهاوذلك بحضورها المكثف فياللقاءات والمؤتمرات الدولية وفرضها الحصار والعزلة علىالدول المعارضةلسياساتها.
· عسكريا: حل الأحلاف العسكرية الاشتراكية السابقة –حلفوارسو– والتحاق دوله بحلف الشمال الأطلسي+ إقامة القواعد العسكرية الأمريكيةفيمناطقمختلفة من العالم وخاصة في الشرق الأوسط- كالكويت والسعودية وقطر….+ الضغطعلىالدول المنتجة للسلاح وخاصة النووي كإيران وكورياالشمالية.
· اقتصاديا: انتشار نظام العولمة الذيتقوده الشركات المتعددةالجنسية والتكتلات الاقتصادية الجهوية الكبرى، واحتكارهاللتنمية الاقتصاديةوالاجتماعية وتزايد حدة الفقر والأمية والأمراض بدول العالمالثالث،واتساع هوةالتنمية الاقتصادية والاجتماعية بين دول الشمالوالجنوب.
· ثقافيا: هيمنة العولمةالثقافية الغربية والأمريكية تحديدا،وتسخيرها لآليات إعلامية وفنية ولغوية لفرضنفوذها وتهديد وجود الهويات الثقافيةالجهوية والمحلية على الصعيدالعالمي.
· امنيا: تزايد التهديدات الإرهابية على الصعيدالعالميللمصالح الغربية والأمريكيةتحديدا.
· بيئيا: تزايد التحديات البيئيةالتيتواجهالعالم كالاحتباس الحراري والتصحر والتغيرات المناخية والأعاصير والفيضاناتوالتلوث….
· خصائص عامة: تزايد الحروب الأهلية والإقليمية بأسبابدينيةاوعرقيةأو اقتصادية …–مثل باكستان،الصومال،رواندا بروندي،رواندا وحاليا العراقوأفغانستان…ثم تنامي الهجرة القسرية بسبب الحروب والفقروالكوارثالطبيعية…وتزايد التوتر السياسي في الشرق الأوسط والقوقازوالبلقان وإفريقياالوسطى.
III. وسائلهيمنةالقطب الواحد على العالم.
1) الوسائل السياسيةوالدبلوماسية:
· يوظف القطب الواحد-الولاياتالمتحدةالأمريكية – قرارات مجلس الأمن للسيطرة على العالم، وذلكبفرض الحصار الاقتصادي علىالدول المعارضة للسياسة الأمريكية، كإيران وكوريا الشماليةوكوبا وسوريا والسودانوغيرها، ومنع الشركات المتعددة الجنسيات من الاستثمار فيهذهالدول.
· تسحب الولايات المتحدة الأمريكية دبلوماسييها من الدولالتيتعتبرهامتمردة على سياساتها، وتجمد الأرصدة المالية للشخصيات السياسيةالمهمةوتمنعها من التنقل لحضور المنتدياتالدولية.
· تفتعل الولايات المتحدةالأمريكيةمبررات متنوعة قصد التدخل في المناطق العالمية، كقضايا حقوقالإنسان والديمقراطية،أو الفساد السياسي والإداري ، والتعاطي للصناعة النووية،اوتزايد أنشطة تهريبالمخدرات أو تدمير البيئة أو مبرر احتضان الحركاتالإرهابيةوغيرها.
· توجه الولايات المتحدة الأمريكية القرارات الأمميةبمايتماشىومصالحها، وتتجاوز الشرعية الدولية في الحالات التي لا تنسجممعها،كاحتلالها للعراق وأفغانستان.وبذلك أصبحت تفرض قوتها علىخصومها السابقين كروسياوالصين ودول أوربا الشرقية وحتى على حلفائها في أورباالغربية واليابان.
2) الوسائلالعسكرية:
· توظيف الولايات المتحدة الأمريكية لبنودالفصل السابع منميثاق الأمم المتحدة لتبرير تدخلها في المناطق العالمية: فالمادة41 من الميثاقالاممي تنص على اتخاذ عقوبات اقتصادية وخدماتية ودبلوماسيةلإرغام الدول المتمردةعلى احترام القانون الدولي وإرادة المجتمع الدولي في الأمنوالاستقرار،وفي حالةتماديها فيما يهدد السلم والأمن الدوليين فان المادة 42 منميثاق الأمم المتحدةتجيز لمجلس الأمن الدولي استعمال القوة العسكرية الشاملةالبرية والبحرية والجويةلردع الدول المتمردة .
· انفراد الولايات المتحدة بالقراراتالعسكرية دون الالتزامبالشرعية الدولية،بحكم قوتها الاقتصادية والعلمية والعسكريةفي مجال الاستخباراتوالتجسس الالكتروني والمراقبة بواسطة الأقمار الاصطناعيةوالعدة الحربية المتطورةمن السفن والطائرات والمدفعيات والصواريخ الرشاشات… ،وبذلك تتفوق على حلفائهاوعلى أعدائها، مما يدفعها إلى القيام بالحملات الحربية فيإطار حلف الشمال الأطلسيأو بشكل انفرادي ضد الجهات المعارضة لإرادة الولاياتالمتحدةالأمريكية.
· تزايد حملات الولايات المتحدة الأمريكية في العالمبعدنهايةالحرب الباردة: شنت الولايات المتحدة الأمريكية تحت راية الأمم المتحدةحملةعسكريةشنيعة على العراق سنة 1991 أعقبها حصار اقتصادي ساحق إلى غاية سنة 2024،لتعودالولايات المتحدة وحلفائها إلى احتلال العراق دون موافقة الأممالمتحدة.كماتدخلت عسكريا بشكل منفرد في الصومال خلال سنتي 1992-1994.وفي سنة 1999 أقحمت حلفالشمال الأطلسي في حملتها العسكرية على يوغوسلافيا،كما شنتغزوا عسكريا بغطاء أمميعلى أفغانستان في سنة 2024 وفي الفترة الحالية يتخوفالمجتمع الدولي من تداعياتالتهديدات والضغوط التي تشنها ضد إيران وكوريا الشماليةوسوريا .

IV. أشكال ردودالفعل على هيمنة القطب الواحد علىالعالم.
1) الردود المعارضة داخل مقر الأممالمتحدة: تحاول دول العالمالثالث التي تعاني من تدخلات الولايات المتحدة الأمريكيةالمتعددةوالمتكررة،تنسيق جهودها السياسية والدبلوماسية داخل الجمعيةالعامة للأمم المتحدة،داعية إلى إحداث إصلاحات نوعية في هيكلة ووظائف الأممالمتحدة،لإقامة نظام عالميديمقراطي وعادل.كما برزت تباينات داخل مجلس الأمن الدولي فيقرار احتلال العراق سنة 2024 حيث لقيت الولايات المتحدة الأمريكية وانجلترا معارضة صاخبةمن روسيا وألمانياوفرنسا .كما يحصل الاختلاف حاليا بين الدول الخمس المالكةلحق الفيتو في مجلس الأمنبخصوص قضية السلاح النووي في إيران وكورياالشمالية .
2) ردودالدول خارج مقر الأمم المتحدة: تشن دولأمريكا الجنوبية التي وصلت فيها الأحزاباليسارية إلى السلطة-فنزويلا+البرازيل +نيكاراغوا+كوبا…وكذلك المحافظين في إيران،حملة سياسيةوإعلامية واقتصادية شرسةضد الولايات المتحدة الأمريكية.

3) ردودالمجتمع المدني العالمي: تتنامى المعارضةالمدنية –جمعيات+أحزاب+نقابات+لجان-الإعلام…-التي تقودها النخب الفكريةوالفنيةوالإعلامية وغيرها في جميع دول العالم بل حتى داخل الولاياتالمتحدة الأمريكية،داعية إلى تجسيد نظام عالمي تعددي وديمقراطي وحقوقي يلتزمبالشرعية الدولية، وإنهاءسلطة وتسلط الولايات المتحدة الأمريكية علىالعالم.

خاتمةمناسبة:بعد نهاية نظام القطبية الثنائية اصبحت العلاقات الدولية رهينة املاءاتالولايات المتحدة قائدة النظام العالم الجديد فيالوقت الراهن.

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ررررررررررررررررررررررررررررررررررا

شكرا جزيلا لك اخي و بالتوفيق ان شاء الله

بارك الله فيك

كتاب اطباق شهية للاطفال و الاولاد من سلسلة الطبخ العالمي. 2024.

كتاب اطباق شهية للاطفال و الاولاد من سلسلة الطبخ العالمي.
الجيريا

رابط التحميل

https://*******/2Er7Y

thxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

الجيريا

الجيريا

الجيريا

الجيريا

الجيريا

رمضًـآن كَريمَ *_* (( ^_^ ))

فتح القسطنطينية أكبر وقائع التاريخ الإسلامي و العالمي 2024.

السلام عليكم
نعيش ذكرى فتح القسطنطينية ، قبل قرون من الزمان تحققت النبوءة النبوية بشارة النبي صلّ الله عليه وسلم بفتح القسطنطينية “لَتُفْتَحَنَّ الْقُسْطَنْطِينِيَّةُ فَلَنِعْمَ الْأَمِيرُ أَمِيرُهَا وَلَنِعْمَ الْجَيْشُ ذَلِكَ الْجَيْشُ” سقوط مدينة القسطنطينيو التابعة للدولة البيزنطية روما الشرقية التابعة لدولة الرومان علي يد السلطان محمد الفاتح بعد حصار أسابيع 29 مايو 857 هجرية الموافق 1453 ميلادية ..

محاولات البداية لفتح القسطنطينية :-
كانت أول المحاولات لفتحها عام 49 هجرية في عهد الدولة الاموية معاوية بن أبي سفيان بقيادة فضالة بن عبيد الله الانصاري و لكن المسلمون لم يحرزا إنتصارات حاسمة بعد محاصة المدينة إضطروا لفك الحصار و العودة بعد موت الصحابي أبو أيوب الأنصاري ، كانت المحاولة الثانية عام 54 هجرية كانت منوشات بحرية و استأنف الزحف في عهد سليمان بن عبد الملك و لكن توفي في أثناء الحرب و الحصار و تولى عمرو بن عبد العزيز الملك فإرسل للجيش بفك الحصار و العودة بعد ذلك انتهت و خمدت المحاولات الإسلامية لفتح المدينة قرونًا طويلًا حيث غنقسمت الخلافة إلى دول و قامت دويلات على اطرافها ثم تعرض المشرق للغزو المغولي من التتار.

فكر السلطان بايزيد الاول حصار المدينة و لكن إضطر لعقد مصالحة مع عمانوئيل باليويوك إلى حين مجي السلطان محمد الذي لقب بالفاتح نسبة لفتح القسطنطينية ..

محمد الفاتح :-
الجيريا

هو السلطان السابع لدولة العثمانية حكم ما يقرب من ثلاثين عامًا توسعت الخلافة الإسلامية في عهده و إزدات رقعتها لقب بالفاتح و القيصر ،قضي نهلئيًا على الدولة البيزينطية يطلق على عهد نهاية القرون الوسطى و بداية العصر الحديث ولد السلطان محمد للسلطان مراد الثاني يوم 20 أبريل 1445 ميلادية في مدينة أدرنة ، أرسله والده لمدينة أماسيا للمارسة الحكم ترب التربية الإسلامية التي كان لها الأثر البالغ في تكوين شخصيته عاش الصراع البيزيطني و محاولات فتح القسطنطينية ، كان ملتزمًا بحدود الشريعة الإسلامية و كان له الدور البارز في ذلك هو معلمه الشيخ أق شمس الدين و تحبيه للجهاد و تذكيرة دائمًا بالحديث النبوي عن فتح القسطنطينية فتربي على ذلك ..

بعد وفاة والده السلطان مراد الثاني إعتلي الحكم عام 1451 ميلادية كانت دولة روما قاصرة على القسطنطينية فأخذ على عاتقة بعد والده تتميم فتح ما تبقي من البلقان و مدينة القسطنطينة و تكون جميع أملاك الدول العثمانية متصلة ..

داوفع فتح القسطنطينية :-
كان السلطان محمد أناذاك ابن 21 عامًا كانت له عدد من الدوافع لفتح المدينة هو تنفيذ محاولات اجداده في الفتح و المسلمين السابقين و الدافع الدينى كان هو الأساس الذي يحركه بإستمرار و الدافع الأخير التخطيط السياسي و الإستراتيجي لدولته فقد كان يحاول عمل سياسية عالمية و كان العائق هو القسطنطنية كما أنها كان تشكل التهديد الصليبي لجميع الدول الإسلامية فكان لا بد من التخلص من هذا العائق كما انهم كانوا يهاجمون الدولة العثمانية من حين لأخر .

كما أنه ورث دولة كانت مقسمة لقسمين الأناضول أصبحت بلدًا إسلاميًا و الروملي و كانت ثغر و كانت القسطنطينة تشكل الصلة للثغره بالإضافة للدافع الدينى لتكون القسطنطينة العاصمة الجديده لبلاده بدأ السلطان بإعداد العدة للزحف كانت القسطنطينية تابعة للكنسية الأرثوذكسية ..

بداية الغزو :-
عقد السلطان محمد معاهدات مع جميع الأطراف حتى يتفرع للمدينة و لكي يتفرغ لعدو واحد فوقع معاهدة مع البندقية و المجر و و أرسل قوى صغيرة لفتح البلاد المجاوزة مثل المورة و طوماس و عزل القسطنطينة على العالم الغربي بتلك الفتوحات الصغيرة و قضى على التحالف البيزينطي القرماني و تجهز لحصار القسطنطينة تلك المدينة التي تهدد المسلمين من الحين لأخر بعد ذلك أقام السلطان قلعة الروملي على الشاطيء الأوروبي للقسطنطينة و حيث جعل العثمانيين يسيطرون على مضيق البوسفور و يراقبون السفن القادمة من البحر الأسود ، حاول الرومان الحشد ضد المسلمون و فبدأ الباب بالجمع و الحشد لأنهم أدركوا أن أسوار القسطنطينة لن توقف عزيمة الرجال .

كان السلطان محمد في ذلك الوقت في مدينة أدرنة يستعد للفتح جمع جيش جرار كان أضخم الجيوش في زمانه من خيرة المشاة العثمانيين و الفرسان و و مد الجيش بجميع الأسلحة المعروفة في زمانها كان أهمها المدفع الذي استعمل لأول مرة في التاريخ كان من صنع مهندس ألماني مجري عرف بمدفع الهاون إلى جانب القوات البرية الأسطول البحري لفرض الحصار على المدينة لأنها كانت مكشوفة من ناحية البحر من ثلاث جهات و كذلك إستعد الرومان بالعدة و العتاد ..

بدأ الحصار الفعلي للمدينة في إبريل 1453 صلى السلطان و صلى الجيش كله وراءه و بدأ بتوزيع الجيش ثم أرسل في اليوم التالي للأمبرطور البيزيطنى لتسليم المدينة دون قتال و لكنه رفض و إختار القتال و بدأت الحرب صباح اليوم التالي 21 إبريل و ظلت المدافع تضرب أسوار المدينة طوال أسبوعين و لكن انهزم الأسطول العثماني البحري أخذ السلطان يفكر في الدخول إلى المضيق لإتمام الحصار حين إذ خطر على باله خطة غريبة لم تطبق من قبل هي نقل المراكب برًا عبر ميناء بشكطاس العثماني لتموهيه و حصر الجيش البيزيطنى بالخليج و حين إذ أمر بضربه بالمدافع في يوم 22 إبريل استيقظ أهل القسطنطينة على تكبير المسلمين و دهشوا لما شاهدوا السفن العثمانية يوم 28 أمر السلطان بإنشاء جسر ضخم ليضع عليه المدافع و لكن الأمبراطور البيزينطي أمر بإعدام الأسرى المسلمين البالغ عددهم 260 أسير عقد حين إذ السلطان إجتماعًا و استعد الجنود للهجوم و اقتحام المدينة و استمر حراك العثمانيون و المدفعية حتى 25 مايو أرسل أرسل إليهم لتسليم المدينة دون إراقة الدماء و يخرج الأمبرطور و حاشيته ومعه ماله و رفض الأمبرطور البيزينطي .

الجيريا

في صبيحة يوم التاسع و العشرون من مايو بعد صلاة الفجر بدأ الهجوم الإسلامي على القسطنطينية و استمر الضغط العثماني و المدافعية و تم الفتح و الإنتصار للجيش الإسلامي فتحها القلاع الواحدة تلو الأخرى و أدى المسلمون صلاة العصر داخلها ..
الجيريا
كان أكبر وقائع التاريخ الإسلامي و العالمي حيث كانت حدًا فاصلًا بين عصريين

جزاكم الله خيرا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العبد الابق الجيريا
جزاكم الله خيرا
السلام عليكم
بارك الله فيك

ولازال الفتح الثاني

على يد المهدي

باذن الله ..

اللهم أعز الاسلام و المسلمين يارب

موضوع جميل

جازاك الله عنا خير الجزاء

و أجزل لك المثوبة و الأجر

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القائدة الجيريا
ولازال الفتح الثاني

على يد المهدي

باذن الله ..

اللهم أعز الاسلام و المسلمين يارب

موضوع جميل

جازاك الله عنا خير الجزاء

و أجزل لك المثوبة و الأجر
السلام عليكم
اعز الله امتنا بالاسلام
بارك الله فيك اختي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mcc00000 الجيريا
جزاكم الله خيرا

السلام عليكم
وبارك الله فيك أخي الكريم

هذا جد رائع

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة oualid1973 الجيريا
هذا جد رائع

السلام عليكم
شكرا لك اخي الكريم

شكرا علي الموضوع

لا أوافقك في الرأي بل تعتبر معركة عين جالوت من أكبر الوقائع في التاريخ الاسلامي وذالك لما كان العالم الاسلامي في وضعية صعبة فكانة قضيته قضية وجود أما عند فتح القستنطينية فكان العالم الاسلامي بخير وفي أحسن أحواله
وجزاك الله كل خير

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة t-mon16 الجيريا
شكرا علي الموضوع

السلام عليكم
الشكر لكم اخي الكريم

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة normadibattle الجيريا
لا أوافقك في الرأي بل تعتبر معركة عين جالوت من أكبر الوقائع في التاريخ الاسلامي وذالك لما كان العالم الاسلامي في وضعية صعبة فكانة قضيته قضية وجود أما عند فتح القستنطينية فكان العالم الاسلامي بخير وفي أحسن أحواله
وجزاك الله كل خير
السلام عليكم
هي كلها معارك حاسمة في التاريخ العربي والاسلامي
القسطنطينية هي كذلك كانت معركة فاصلة بين عصرين
نعم الأمراء ونعم الجيوش
بارك الله فيك اخي الكريم

اليوم العالمي للمعلم 2024.

بمناسبة اليوم العالمي للمعلم يسعدني ان ارفع اسمى عبارات التحية والاكبار والاجلال الى جميع رجالات الاسرة التربوية ونسائها الذين يحترقون لاجل انارة الطريق للغير الذين يصابرون قصد الاخذ بابنائنا وفلذات اكبادنا الى بر الامان…من كل قلبي اقول لكم جزاكم الله عنا خير الجزاء دمتم منارات هدى ومصابيح دجى دمتم لابنائنا ودمتم لنا ولوطننا رغم ما تعانون من ظلم وقهر وحقرة وتهكم وتمييز ضدكم ….فسيروا الى الامام ونحن من ورائكم مساندون

يمر يوم المعلم دون ان يشعر به المعلم مجرد شعارات

الى من يحرق نفسه ليضيء لغيره الدرب

الى ذاك المعلم….هنا…وهناك…وفي اي مكان…كل عام وكل معلم ومعلمه بخير والف عافيه

كلمات بسطيه…اتمنى ان تصل الى ذائقتكم الكريمه…واعتذر على التقصير

العلم يرسم للهدى نــــــــور
…………………. والجهل يظلـــــم يا عرب دار
الجهل ظالم حالك وســـــور
…………………….. والفهم صاحب وافي وجـــــار
العلم صبح الليل والعـــــــور
………………….. والفكر يمحي ظلمة أفكــــــار
العلم غيث ويزرع البــــــــور
…………………..العلم روضه تنبت أزهــــــــار
العلم يجبر صاحب الشـــــور
………………… يكتب بيومــــــــك درة اشعار
كتلة فكر وتهزها الطـــــــور
…………………..مضمون ارقــى ينشّف انهـــــار
حلق قصيدي كف ســـــبــور
……………………لين أنكتب في صفحتي شـرار
يا معلمي لك جيت مجبــــــور
……………….. أكتب حروف الفخر من نـــار
صفيت حرف العلــــم طابور
…………………….. حتى الجهل من عالمي طـــار
دق الجرس يا معلمي حضور
……………………..يعلن بداية صبحها نهــــــار
استاذ ينحت عمره سطــــور
………………………..شمعه تنور خطها مســـــــار
يكسر جدار الظــــلم والجـــور
………………….. استاذ عاصر مجمل أعمـــــار
استاذ قلبه يرسم شعــــــــور
…………………….بالعلم فكره دوّر مــــــــدار
يحرق حياته دور بالـــــدور
……………………. يهدي شبابه جوهر أنــــــوار
سندان حبره يكســــر حجور
…………………….. قيم سلوك وعدل أفكــــــــار
العقل أرض وعلمنـــــا بذور
………………………. والزرع جيلٍ يبحث أســــرار
نحرث عقــول بفاس طبشور
……………………… نكمل رسالة سيد أبــــــــرار
هذي حكاية علمنا نــــــــور
…………………… يـــــرسم أماني حلمها صغار

الى من يحرق نفسه ليضيء لغيره الدرب

الى ذاك المعلم….هنا…وهناك…وفي اي مكان…كل عام وكل معلم ومعلمه بخير والف عافيه

كلمات بسطيه…اتمنى ان تصل الى ذائقتكم الكريمه…واعتذر على التقصير

العلم يرسم للهدى نــــــــور
…………………. والجهل يظلـــــم يا عرب دار
الجهل ظالم حالك وســـــور
…………………….. والفهم صاحب وافي وجـــــار
العلم صبح الليل والعـــــــور
………………….. والفكر يمحي ظلمة أفكــــــار
العلم غيث ويزرع البــــــــور
…………………..العلم روضه تنبت أزهــــــــار
العلم يجبر صاحب الشـــــور
………………… يكتب بيومــــــــك درة اشعار
كتلة فكر وتهزها الطـــــــور
…………………..مضمون ارقــى ينشّف انهـــــار
حلق قصيدي كف ســـــبــور
……………………لين أنكتب في صفحتي شـرار
يا معلمي لك جيت مجبــــــور
……………….. أكتب حروف الفخر من نـــار
صفيت حرف العلــــم طابور
…………………….. حتى الجهل من عالمي طـــار
دق الجرس يا معلمي حضور
……………………..يعلن بداية صبحها نهــــــار
استاذ ينحت عمره سطــــور
………………………..شمعه تنور خطها مســـــــار
يكسر جدار الظــــلم والجـــور
………………….. استاذ عاصر مجمل أعمـــــار
استاذ قلبه يرسم شعــــــــور
…………………….بالعلم فكره دوّر مــــــــدار
يحرق حياته دور بالـــــدور
……………………. يهدي شبابه جوهر أنــــــوار
سندان حبره يكســــر حجور
…………………….. قيم سلوك وعدل أفكــــــــار
العقل أرض وعلمنـــــا بذور
………………………. والزرع جيلٍ يبحث أســــرار
نحرث عقــول بفاس طبشور
……………………… نكمل رسالة سيد أبــــــــرار
هذي حكاية علمنا نــــــــور
…………………… يـــــرسم أماني حلمها صغار

حملة اليوم العالمي للأنيميا المنجلية 2024 2024.

حملة اليوم العالمي للأنيميا المنجلية 2024

[align=center]بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته

إخواني و أخواتي في هذا المنتدى المعطاء
نود إبلاغكم عن قرب قدوم مناسبة عالمية سنوية
وللمرة الثانية منذ تحديد يوم عالمي للإنيميا المنجلية بتاريخ: 19يونيو 2024
والذي ينتشر بشكل كبير في بعض مجتمعاتنا العربية

وتنطلق حملتنا لهذا العام تحت مسمى

(لا تقفوا في طريقي فالمنجلية لا تعيقني)

فمريض المنجلية يقول لكم انا إنسان قادر على العطاء والنجاح والعمل فلا تقفوا في طريقي وساعدوني

لأتجاوز عقبات مرضي بتفهكم وثقتكم بي.
[/align]

:: البانر ::

الجيريا

:: بوستر الحملة ::

الجيريا

:: الفيديو ::

https://www.djelfa.info/watch?feature…&v=lp831LPjH2Y

:: المطوية ::

الجيريا

الجيريا

:: المطوية كملف pdf للتحميل والطباعة ::

https://www.werathah.com/posters/sick…e/brochure.pdf

:: كروت الحملة ::

الجيريا

الجيريا

الجيريا

الجيريا

الجيريا

الجيريا

الجيريا

الجيريا

ملاحظة : الموضوع ليس منقولاً
إنما يقوم بالنشر مجموعة تطوعية من الأسر
تعاني أو مهتمة بمرض الأنيميا المنجلية (فقر الدم المنجلي)
تهدف لنشر التوعية
ولذلك ندعوك أيضا لنشرها لتعم الفائدة.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نسأل الله لهم الشفاء العاجل

ربي يجازيك كل خير على مرورك الكريم

نحتاج المساعدة في نشرها عبر النت
ليصل صدى الحملة غلى اكبر شريحة

تهنئة المعلمين بعيدهم العالمي 2024.

أفضل ما نهنئك به أخي المعلم أختي المعلمة هو أنك تشتغل في حقل ميدانه ليس ككل الميادين و الأعمال ، و الوظائف ، و المهام..
فهنيئا لك بهذا المقام..
قد لا ترقى هذه التهنئة لمستوى ما تؤدونه إخوتي الأفاضل من خدمات للمجتمع ، من خلال تربية ابنائه .
غير أن خير الكلام في هذا المقام هو ما قاله سيدنا و حبيبنا رسول الله أفضل من علم البشر الخير كله.
نسأل الله تعالى أن نكون ممن ينطبق عليه الحديث النبوي الشريف..
يقول رسول الله صلى الله علية وسلم

" إن الله وملائكته وأهل السموات والأرض حتى النمل في جحرها وحتى الحوت في جوف البحر ليصلون على معلم الناس الخير " صدق رسول الله صلى الله علية وسلم

يقول الشاعر :
أقدم أستاذي على نفس والــدي *** وإن نالني من والدي الفضل والشرف
فذاك مربي الروح والروح جوهر*** وهذا مربي الجسم والجسم كالصدف

يقول رسول الله صلى الله عليه وسلم

من سلك طريقا يبتغي فيه علماً سهل الله له طريقاً إلى الجنة , وإن الملائكة لتضع أجنحتها لطالب العلم رضىً بما يصنع , وإن العالم ليستغفر له من في السماوات ومن في الأرض حتى الحيتان في الماء , وفضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب , وإن العلماء ورثة الأنبياء , وإن الأنبياء لم يورثوا ديناراً ولا درهماً وإنما ورثوا العلم . فمن أخذه أخذ بحظ وافر .

الجيريا

الجيريا

( إنما بُعثتُ معلماً ، إنما بُعثتُ لأتمم مكارم الأخلاق )
هذا حديث من خطبة عيد المعلم التي ألقاها الأستاذ الدكتور محمد راتب النابلسي ارجو تحميلها من علبة المرفقات أدناه فهي جد رائعة و لا أفضل منها في التعبير عن أهمية هذه الرسالة التي نحمل.
حمل من هنا خطبة عيد المعلم للشيخ محمد راتب النابلسي

أفضل ما نهنئك به أخي المعلم أختي المعلمة هو أنك تشتغل في حقل ميدانه ليس ككل الميادين و لا الأعمال ، و لا الوظائف ، و لا المهام..
فهنيئا لك بهذا المقام..
قد لا ترقى هذه التهنئة لمستوى ما تؤديه أخي الفاضل من خدمات للمجتمع ، فأنت من يربي أبناءه .
غير أن خير الكلام في هذا المقام هو ما قاله معلم البشرية الخير ، سيدنا و حبيبنا رسول الله عليه أفضل الصلاة و أزكى السلام أ.
نسأل الله تعالى أن نكون ممن ينطبق عليهه الحديث النبوي الشريف.. الذي
يقول فيه رسول الله صلى الله علية وسلم

" إن الله وملائكته وأهل السموات والأرض حتى النمل في جحرها وحتى الحوت في جوف البحر ليصلون على معلم الناس الخير " صدق رسول الله صلى الله علية وسلم

يقول الشاعر :
أقدم أستاذي على نفس والــدي *** وإن نالني من والدي الفضل والشرف
فذاك مربي الروح والروح جوهر*** وهذا مربي الجسم والجسم كالصدف

يقول رسول الله صلى الله عليه وسلم

من سلك طريقا يبتغي فيه علماً سهل الله له طريقاً إلى الجنة , وإن الملائكة لتضع أجنحتها لطالب العلم رضىً بما يصنع , وإن العالم ليستغفر له من في السماوات ومن في الأرض حتى الحيتان في الماء , وفضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب , وإن العلماء ورثة الأنبياء , وإن الأنبياء لم يورثوا ديناراً ولا درهماً وإنما ورثوا العلم . فمن أخذه أخذ بحظ وافر .

الجيريا
يقول رسول الله صلى الله عليه وسلم

من سلك طريقا يبتغي فيه علماً سهل الله له طريقاً إلى الجنة , وإن الملائكة لتضع أجنحتها لطالب العلم رضىً بما يصنع , وإن العالم ليستغفر له من في السماوات ومن في الأرض حتى الحيتان في الماء , وفضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب , وإن العلماء ورثة الأنبياء , وإن الأنبياء لم يورثوا ديناراً ولا درهماً وإنما ورثوا العلم . فمن أخذه أخذ بحظ وافر .

قال الشاعر:
رأيـت الحـق حـق المعلم *** وأوجبة حفظاً على كل مسلم
له الحق أن يهدي إليه كرامة *** لتعليم حرف واحد ألف درهم

وقال الشاعر :
لولا المعلم ما قرأت كتابــاً *** يوما ولا كتب الحروف يراعي
فبفضله جزت الفضاء محلقا *** وبعلمه شق الظلام شعــاعي

الجيريا

لقد هنأك أخي المعلم الشاعر المفوه أحمد شوقي في رائعة قائلا فيك :

عيد المعلم ……كم أراك جليلا *** إني انتظرتك للقاء طويلا
لتبوح بالشكر الجزيل قصيدتي *** لمعلم هو في الفؤاد نزيلا
هو في العقول منارة اشعاعها *** فيه الهداية للضليل سبيلا
في قربه تجد الحصافة والنهى *** تجد المعارف والرؤى المأمولا
يعطيك من شتى العلوم فوائداً ***إدراكها لولاه..كنت جهولا
**************
سهر الليالي ..نورها.. وظلامها *** فكأنه للسهد…. بات خليلا
ومسهد العينين في بذل العــلا *** غير المسهد من طلا وثمولا
هذا…. لبنيان الحياة….وعزة *** وغريمه حياً …….تراه قتيلا
*************
ولعلني ……لما قرأت بوصفه *** قم للمعلم …وفه التبجيلا
أنكرت كاد .وعجز بيت سابق *** كاد المعلم أن يكون رسولا ؟؟؟
قلت المعلم حيث كان هداية ***هذا المعلم ..بالحياة رسولا
هذا المعلم للرسول… مثيلا *** هذا المعلم للرسول رسولا
*************
فلئن شكرت معلمي …وعطاءه *** طول الزمان وبكرة وأصيلا
يبقى المحال على الوفاء مهيمناً *** ولربما شكري يكون جميلا
*******
( إنما بُعثتُ معلماً ، إنما بُعثتُ لأتمم مكارم الأخلاق )
هذا حديث من خطبة عيد المعلم التي ألقاها الأستاذ الدكتور محمد راتب النابلسي ارجو تحميلها من علبة المرفقات أدناه فهي جد رائعة و لا أفضل منها في التعبير عن أهمية هذه الرسالة التي نحمل.

حمل من هنا خطبة عيد المعلم للشيخ محمد راتب النابلسي

كلمات رائعة من نفس طيبة

ومنتداك اروع منتدى

بارك الله فيك يا أخي على هذه الكلمات والمشاعر

الجيريا

الأمير أحمد شوقي

قم للمعلم – لأحمد شوقي

قُـمْ للمعلّمِ وَفِّـهِ التبجيـلا كـادَ المعلّمُ أن يكونَ رسولا

أعلمتَ أشرفَ أو أجلَّ من الذي يبني وينشئُ أنفـساً وعقولا

سـبحانكَ اللهمَّ خـيرَ معـلّمٍ علَّمتَ بالقلمِ القـرونَ الأولى

أخرجـتَ هذا العقلَ من ظلماتهِ وهديتَهُ النـورَ المبينَ سـبيلا

وطبعتَـهُ بِيَدِ المعلّـمِ ، تـارةً صديء الحديدِ ، وتارةً مصقولا

أرسلتَ بالتـوراةِ موسى مُرشداً وابنَ البتـولِ فعلَّمَ الإنجيـلا

وفجـرتَ ينبـوعَ البيانِ محمّداً فسقى الحديثَ وناولَ التنزيلا

علَّمْـتَ يوناناً ومصر فزالـتا عن كلّ شـمسٍ ما تريد أفولا

واليوم أصبحنـا بحـالِ طفولـةٍ في العِلْمِ تلتمسانه تطفيـلا

من مشرقِ الأرضِ الشموسُ تظاهرتْ ما بالُ مغربها عليه أُدِيـلا

يا أرضُ مذ فقدَ المعلّـمُ نفسَه بين الشموسِ وبين شرقك حِيلا

ذهبَ الذينَ حموا حقيقـةَ عِلمهم واستعذبوا فيها العذاب وبيلا

في عالَـمٍ صحبَ الحيـاةَ مُقيّداً بالفردِ ، مخزوماً بـه ، مغلولا

صرعتْهُ دنيـا المستبدّ كما هَوَتْ من ضربةِ الشمس الرؤوس ذهولا

سقراط أعطى الكـأس وهي منيّةٌ شفتي مُحِبٍّ يشتهي التقبيـلا

عرضوا الحيـاةَ عليه وهي غباوة فأبى وآثَرَ أن يَمُوتَ نبيـلا

إنَّ الشجاعةَ في القلوبِ كثيرةٌ ووجدتُ شجعانَ العقولِ قليلا

إنَّ الذي خلـقَ الحقيقـةَ علقماً لم يُخـلِ من أهلِ الحقيقةِ جيلا

ولربّما قتلَ الغـرامُ رجالَـها قُتِلَ الغرامُ ، كم استباحَ قتيلا

أوَ كلُّ من حامى عن الحقِّ اقتنى عندَ السَّـوادِ ضغائناً وذخولا

لو كنتُ أعتقدُ الصليـبَ وخطبَهُ لأقمتُ من صَلْبِ المسيحِ دليلا

أمعلّمي الوادي وساسـة نشئـهِ والطابعين شبابَـه المأمـولا

والحامليـنَ إذا دُعـوا ليعلِّمـوا عبءَ الأمانـةِ فادحـاً مسؤولا

وَنِيَتْ خُطـَى التعليمِ بعـد محمّدٍ ومشى الهوينا بعد إسماعيـلا

كانت لنا قَدَمٌ إليـهِ خفيفـةٌ ورَمَتْ بدنلوبٍ فكان الفيـلا

حتّى رأينـا مصـر تخطـو إصبعاً في العِلْمِ إنْ مشت الممالكُ ميلا

تلك الكفـورُ وحشـوها أميّةٌ من عهدِ خوفو لم تَرَ القنديـلا

تجدُ الذين بـنى المسلّـةَ جـدُّهم لا يُحسـنونَ لإبرةٍ تشكيلا

ويُدَلّـلون َ إذا أُريـدَ قِيادُهـم كالبُهْمِ تأنسُ إذ ترى التدليلا

يتلـو الرجـالُ عليهمُ شهواتـهم فالناجحون أَلَذُّهـم ترتيـلا

الجهـلُ لا تحيـا عليـهِ جماعـةٌ كيفَ الحياةُ على يديّ عزريلا

واللـهِ لـولا ألسـنٌ وقرائـحٌ دارتْ على فطنِ الشبابِ شمـولا

وتعهّـدتْ من أربعيـن نفوسـهم تغزو القنـوط وتغـرسُ التأميلا

عرفتْ مواضعَ جدبـهم فتتابعـتْ كالعيـنِ فَيْضَـاً والغمامِ مسيلا

تُسدي الجميلَ إلى البلادِ وتستحي من أن تُكافـأَ بالثنـاءِ جميـلا

ما كـانَ دنلـوبٌ ولا تعليمـُه عند الشدائـدِ يُغنيـانِ فتيـلا

ربُّوا على الإنصافِ فتيانَ الحِمـى تجدوهمُ كهفَ الحقوقِ كُهـولا

فهوَ الـذي يبني الطبـاعَ قـويمةً وهوَ الذي يبني النفوسَ عُـدولا

ويقيم منطقَ كلّ أعـوج منطـقٍ ويريه رأياً في الأمـورِ أصيـلا

وإذا المعلّمُ لم يكـنْ عدلاً مشى روحُ العدالةِ في الشبابِ ضـئيلا

وإذا المعلّمُ سـاءَ لحـظَ بصيـرةٍ جاءتْ على يدِهِ البصائرُ حُـولا

وإذا أتى الإرشادُ من سببِ الهوى ومن الغرور ِ فسَمِّهِ التضـليلا

وإذا أصيـبَ القومُ في أخلاقِـهمْ فأقـمْ عليهـم مأتماً وعـويلا

إنّي لأعذركم وأحسـب عبئـكم من بين أعباءِ الرجـالِ ثقيـلا

وجدَ المساعـدَ غيرُكم وحُرِمتـمُ في مصرَ عونَ الأمهاتِ جليـلا

وإذا النسـاءُ نشـأنَ في أُمّـيَّةٍ رضـعَ الرجالُ جهالةً وخمولا

ليـسَ اليتيمُ من انتهى أبواهُ من هـمِّ الحـياةِ ، وخلّفاهُ ذليـلا

فأصـابَ بالدنيـا الحكيمـة منهما وبحُسْنِ تربيـةِ الزمـانِ بديـلا

إنَّ اليتيمَ هـوَ الذي تلقـى لَـهُ أمّاً تخلّـتْ أو أبَاً مشغـولا

مصـرٌ إذا ما راجعـتْ أيّامـها لم تلقَ للسبتِ العظيمِ مثيـلا

البرلـمانُ غـداً يـمدّ رواقَـهُ ظلاً على الوادي السعيدِ ظليلا

نرجو إذا التعليم حرَّكَ شجـوَهُ إلاّ يكون َ على البـلاد بخيـلا

قل للشبابِ اليومَ بُورِكَ غرسكم دَنتِ القطوفُ وذُلّـِلَتْ تذليـلا

حَيّـوا من الشهداءِ كلَّ مُغَيّـبٍ وضعوا على أحجـاره إكليـلا

ليكونَ حـظَّ الحيّ من شكرانكم جمَّـاً وحظّ الميتِ منه جزيـلا

لا يلمس الدستورُ فيكم روحَـه حتّى يـرى جُنْديَّـهُ المجهـولا

ناشدتكم تلك الدمـاءَ زكيّـةً لا تبعثـوا للبرلمـانِ جهـولا

فليسألنَّ عن الأرائـكِ سائـلٌ أحملنَ فضـلاً أم حملنَ فُضـولا

إنْ أنتَ أطلعتَ الممثّلَ ناقصـاً لم تلقَ عند كمالـه التمثيـلا

فادعوا لها أهلَ الأمانـةِ واجعلوا لأولي البصائر منهُـمُ التفضيلا

إنَّ المُقصِّرَ قد يحول ولن تـرى لجهالـةِ الطبـعِ الغبيِّ محيـلا

فلرُبَّ قولٍ في الرجالِ سمعتُـمُ ثم انقضى فكأنـه ما قيـلا

ولكَمْ نصرتم بالكرامـة والـهوى من كان عندكم هو المخـذولا

كَـرَمٌ وصَفْحٌ في الشبـابِ وطالمـا كَرُمَ الشبابُ شمائلاً وميـولا

قوموا اجمعوا شُعَبِ الأُبُوَّةِ وارفعوا صوتَ الشبابِ مُحبَّبَاً مقبولا

أدّوا إلى العـرشِ التحيّةَ واجعلـوا للخالقِ التكبيرَ والتهليـلا

ما أبعـدَ الغايـاتِ إلاّ أنّنـي أجِدُ الثباتَ لكم بهنَّ كفيـلا

فكِلُوا إلى اللهِ النجـاحَ وثابـروا فاللهُ خيرٌ كافلاً ووكيـلا

وقال شاعر آخر أعجبني جدا كلامه :

خَرَجتُ في جُنحِ الظَـلامِ
بحثاً .. عنِ الرجُلِ الهُمَامِ
بحثاً..عن الرجُـل الـذي
أسِرَ العقُولَ .. بلا سهـامِ
فوقفـتُ عنـد رِكـابـهِ
أتلو المديحَ .. مع السـلامِ
وأقولُ : يـا علمـاً عـلا
كُلَ المفاخِرِ فـي احتـرامِ
مهـلاً .. فأنـتَ مُعلمـي
إني أدينُ .. على الـدَوامِ
إنـي أدينُ..لِشَخصِـكُـم
يا سيـداً.. بيـن الأنـامِ
يامَـن أزلـتَ جهالتـي
فرفعتَ بالتعليـمِ هامـي
قوَّمـتَ نُطقـيَّ بعـدَمـا
كُنتُ المُتَأتِأَ فـي الكـلامِ
وكتبتُ بعـدك.. سيـدي
بالحرفِ أجملَ.. من نظامِ
وبـكَ استقامـت خُلّتـي
وبِكَ انتصرتُ على الظلامِ
وبِـكَ اعتليـتُ مناصبـاً
بينَ الأحبَةِ ..في الكِـرامِ
مَن ذا الوزيـرُ وصحبُـهُ
مَن ذا الخطيبُ لدى احتدامِ
ومَـن الطبيـبُ ..بطبِـهِ
داوى العليلَ . . من السقامِ
ومَـن المهنـدسُ .. إنّـهُ
عمرَ المباني .. بانتظـامِ
فأجَـابَ كُـلُ أحبـتـي
وبكُلِ صِدقٍ . . واحتـرامِ
إنـا .. تلاميـذُ الــذي
ورِثَ النبيَّ .. من الأنـامِ
إنـا .. وخَـلاَّقِ الـورى
لن ننسى فَضلَكَ يا إمامي
حيـوهُ ألــفَ تحِـيـةٍ
تُرضي الغُرورَ.. لِكُلِ سامِ
يـا ربِ زدهُ فضـائـلاً
وارفع بفضلِكَ كل طامـي

كلمات / السيل

اليوم العالمي للمعلم 2024.

يوم المعلم 5 أكتوبر
من المفروض يكون يوم عطلة لنا

لنجعله يوم عطلة ( مع انه مع اضراب ugta لكن من المفروض يوم عطلة )

و الله ما كنت عارف ان يوم 5 اكتوبر هو يوم المعلم رغم ان خبرتي في التعليم تجاوزت 26 سنة
تسمى 26 سنة و انا راقد ماني عارف فيها والو
لا حول و لا قوة الا بالله العلي العظيم

5اكتوبر يوم المعلم لنجعله يوم مميز مثل يوم العلم