من نوادر الشيخ الإمام محمَّد البشير الإبراهيمي رحمه الله تعالى من أساليب محاربة دعوة الحق 2024.

من أساليب محاربة دعوة الحق
«يقولون عنا أننا وهابيون، كلمة كثر تردادها في هذه الأيام الأخيرة حتى أَنْسَت ما قبلها من كلمات: عبداويين وإباضيين وخوارج، فنحن – بحمد الله – ثابتون في مكان واحد وهو مستقر الحقّ، لكن القوم يصبغوننا في كل يوم بصبغة ويَسِمُونَنَا في كل لحظة بِسِمَةٍ، وهم يتخذون من هذه الأسماء المختلفة أدوات لتنفير العامة منا وإبعادها عنا وأسلحة يقاتلوننا بها، وكلما كلَّت أداة جاءوا بأداة، ومن طبيعة هذه الأسلحة الكلال وعدم الغناء، وقد كان آخر طراز من هذه الأسلحة المغلولة التي عرضوها في هذه الأيام كلمة «وهابي» ولعلهم حشدوا لها ما لم يحشدوا لغيرها وحفلوا بها ما لم يحفلوا بسواها، ولعلهم كافأوا مبتدعها بلقب (مبدع كبير)»
[«آثار الإمام محمَّد البشير الإبراهيمي»: (1/ 123-124)]
من موقع الشيخ علي فركوس حفظه الله تعالى

الجيريا

آمين وجزاكم الله خيرا و بارك فيكم

الجيريا

الجيريا

الجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة dj bobo الجيريا
الجيريا

آمين وفيكم بارك الرحمن وجزاكم بالمثل و أكثر

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة jackin الجيريا
الجيريا

الجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا

آمين وفيكم بارك الرحمن

نماذج من دعوة الإمامين عبد الحميد بن باديس والبشير الإبراهيمي إلى السلفية وتصريحهم بذلك 2024.

نماذج من دعوة الإمامين عبد الحميد بن باديس والبشير الإبراهيمي إلى السلفية وتصريحهم بذلك :

قال العلامة البشير الإبراهيمي -رحمه الله- : " أتم الله نعمته على القطر الجزائري بختم الأستاذ عبد الحميد بن باديس لتفسير الكتاب الكريم درسًا على الطريقة السلفية. وكان إكماله إياه على هذه الطريقة في خمس وعشرين سنة متواليات مفخرة مدخرة لهذا القطر … ثم كان الاحتفال بختمه بمدينة قسنطينة في الثالث عشر من ربيع الثاني عام 1357 دليلًا على انسياق الأمّة الجزائرية المسلمة إلى القرآن واستجابتها لداعي القرآن واجتماع قلوبها على القرآن وشعورها بلزوم الرجوع إلى هداية القرآن، ولا معنى لذلك كله إلا أن إحياء القرآن على الطريقة السلفية إحياء للأمّة التي تدين به.
الآثار للشيخ البشير الإبراهيمي، ج1، ص318 ، عن "الشهاب"، الجزء الرابع، المجلد 14، جوان- جويلية 1938، [ص:153]، عدد خاص من "الشهاب" بمناسبة ختم الأستاذ عبد الحميد بن باديس لتفسير القرآن.
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ـــــــ
وقال أيضا: " وأراد الله، فحقّق للأستاذ أمنيته من ختم التفسير وللأمّة رجاءها في تسجيل هذه المفخرة للجزائر، ولأنصار السلفية غرضهم من تثبيت أركانها بمدارسة كتاب الله كاملًا".
الآثار: ج1، ص335. عن * "الشهاب"، الجزء الرابع، المجلد الرابع عشر، جوان- جويلية 1938، [ص:168].
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ــ
وقال أيضا: "ولقد كان من حسن حظ الجزائر أن باعث النهضة العلمية فيها الأستاذ الشيخ عبد الحميد بن باديس قد وضع أساس هذه النهضة على قواعد صحيحة من أول يوم، فسلك في درس كلام الله أسلوبًا سلفي النزعة والمادة، عصري الأسلوب والمرمى مستمدًا من آيات القرآن وأسرارها أكثر ممّا هو مستمد من التفاسير وأسفارها."
الآثار: ج1، ص343. * "الشهاب"، الجزء الرابع، المجلد الرابع عشر، جوان- جويلية 1938، [ص:186]، قسنطينة.
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ـــــــــــــ
وقال ايضا في دعوته للمناظرة مع الطرقيين: "وإن لنا في الدعوة الإصلاحية سلفًا صالحًا يبتدئ بأصحاب رسول الله – صلى الله عليه وسلم – ولا ينتهي إلا بقيام الساعة، وإنَّ لهم في بدعهم وضلالاتهم سلفًا طالِحًا يبتدئ من الشيطان ولا ينتهي إلا بقيام الساعة، وإن بين سلفنا في الهداية وسلفهم في الضلال في القرون والأجيال نحوًا مما بيننا وبينهم اليوم؛ وإن العاقبة في كل قرن وكل جيل للحق، وإن في العلماء الذين بَجَّلُوهم تقليدًا وجهلًا، وينتسبون إليهم كذبًا ودجلًا مَنْ هو حجة عليهم بعمله لو كانوا يفقهون، ومن هو أنكى عليهم منّا في التشنيع والإنكار لو كانوا يقرأون، ولكنهم لا يفقهون ولا يقرأون. وإن علماء هذا العهد في الأقطار الإسلامية الأخرى فريقان، فريق يحمل على المبتدعة حملتنا وينتصر للحق انتصارنا، ويدعو المسلمين إلى الرجوع إلى كتاب الله وسنّة نبيّه وهدي السلف الصالح من أمته دعوتنا، وفريق ضعفت إرادته فاشترى المبتدعة ضميره ودينه ولسانه وقلمه، فأصبح ينصر أباطيلهم باسم العلم، ويزيّن أضاليلهم باسم الدين، ويدافع عنهم كما يدافع (المحامي) المأجور عن القاتل وهو يعلم يقينًا أنه قاتل.
وإن من هذا الفريق الأخير من سمَتْ همّته إلى أسفل فانتحل الطريقة مع العلم، وجمع بين الزاوية والمدرسة، وزاوج بين الاتِّجار في السبح وبين التدريس، فأصبح بطريقة النحت اللغوي (طرعميًا) أو (طقعميًا).
إن الخلاف بيننا وبين هؤلاء ليس في مسائل علمية محصورة يعدّونها في كل بلد بعدد ويكثرون حولها اللغط ليوهموا الأمة أن الخلاف علمي … وما لهم وللعلم؟ إنهم ليسوا علماء حتى يغاروا للعلم أو يقولوا فيه أو يكونوا طرفًا من طرفي الخلاف في مسائله.
وإنما الخلاف بيننا وبينهم في طرقهم وزواياهم وما يرتكبونه باسمها من المنكرات التي فرّقت كلمة المسلمين وجعلت الدين الواحد أديانا، فقلنا لهم ولا نزال نقول: (لا طرقية في الإسلام)، وأقمنا على ذلك الأدلة من الدين وتاريخه الأول والعقل ومقتضياته، فلماذا يرجعون بنا بعد هذا كله إلى العلم الذي هو بريء منهم وهم بُرآء منه؟
والكلمة الأخيرة التي يجب أن يسمعوها من هذا الفصل هي أنهم عوام، ووظيفة العامي الاستماع والاتّباع، فإن أرادوا التحلّي بفضيلة عرفان القدر والوقوف عند الحد فها هوذا الاجتماع العام لجمعية العلماء المسلمين الجزائريين قد أظل زمانه وسيحضره علماء أفاضل من غير الجزائر؛ فليتفضّلوا بحضوره ليسمعوا كلمة الحق فصيحة داوية وليتبيّن حقيقتنا من كان يأخذنا منهم بالظنة.. "
الآثار: ج1، ص303. عن جريدة "البصائر"، العددان 80 و 81، السنة الثانية، 3 و 17 سبتمبر 1937، مقال: دعوة إلى الطرقيين
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ـــــــــــــــــــ
وجاء في خطبة الأستاذ الإبراهيمي التي ختم بها حفلة التكريم للأستاذ ابن باديس في كليّة الشعب: "هذا هو اليوم الذي يختم فيه إمام سلفي تفسير كتاب الله تفسيرًا سلفيًا ليرجع المسلمون إلى فهمه فهمًا سلفيًا، في وقت طغت فيه المادة على الروح ولعب فيه الهوى بالفكر، وهفت فيه العاطفة بالعقل، ودخلت فيه على المسلم دخائل الزيغ في عقائده وأخلاقه وأفكاره، وفي أمّة تقطعت صلاتها بالسلف وضعف تقديرها للقرآن، فأصبح ملهاة آذان ومشغلة لسان، وأصبح حفاظها يقْرأُونَه للتبرّك أو يتجرون به في المقابر، وعوامها ينزلونه منزلة البصل والكرّاث فيستشفون بحروفه من أمراض سببتها الحرارة أو جلبتها البرودة."
الآثار: ج1، ص362. عن * "الشهاب"، الجزء الرابع، المجلد الرابع عشر، جوان- جويلية 1938، [ص:277]
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ـــــــــ
جاء في الاجتماع العام لجمعية العلماء الذي عقد بالجزائر العاصمة يومي 30 سبتمبر 1 أكتوبر 1951 حيث جُدِّدت فيه مبايعة الإمام الإبراهيمي لقيادة الجمعية، ووُسِّع مكتبها الإداري، ووُزِّعت أعمال الجمعية على لجان … ومن أهم ما اتخذه المجلس الإداري الجديد هو منح لقب رئيس شرفي لجمعية العلماء لبعض العلماء غير الجزائريين مِمَّن عرف بحمل الفكرة السلفية الإصلاحية والدفاع عنها. ولا نعلم جمعية- غير جمعية العلماء- في العالم العربي والإسلامي اتخذت مثل هذه الخطوة، وهذا دليل آخر على النظرة الإسلامية والاستراتيجية لقيادة جمعية العلماء، ولا ريب في أن صاحب هذه الفكرة هو الإمام الإبراهيمي نفسه.
الآثار: ج2، ص25. عن جريدة البصائر، عدد 172 – 173، الجزائر 15 أكتوير 1951.
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــ
وقال في تزكية له: والأستاذ الأكبر الشيخ محمد العربي العلوي، إمام سلفي وعالم مستقل واجتماعي جامع. وهو- في نظرنا- أحق برتبة الإمامة من كثير ممن خلع عليهم المؤرخون هذا اللقب. ونحن في أخص الصفات التي تربطنا به وهي السلفية والإصلاح نجاوز درجة الإعجاب به إلى الفخر والتعاظم.
وهذه مقالة للأستاذ علال تكشف عن بعض نواحي عظمة هذا الإمام. ولعل الأقدار تقيض من يكتب له ترجمة حافلة تكشف عن مواقع الأسوة بذلك الرجل خصوصًا في سلفيته وجراءته في تلك السلفية، وهي نقطة التلاقي الحقيقية بينه وبين جمعية العلماء المسلمين الجزائريين.
الآثار: ج2، ص193. مقدّمة مقال نُشر بالجريدة للأستاذ علال الفاسي عنوانه "علم من أعلام النهضة الإسلامية"، "البصائر"، العدد 30، السنة الأولى من السلسلة الثانية، 5 أفريل 1948م.
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ـــــــــــــــ
وقال أيضا: "ولقد كان من مقتضى كون الرجل محدِّثًا أن يكون سلفيّ العقيدة وقّافًا عند حدود الكتاب والسنَّة، يرى ما سواهما من وسواس الشياطين، وأن يكون مستقلًّا في الاستدلال لما يؤخذ ولما يترك من مسائل الدين، وقد تعالت همم المحدّثين عن تقليد الأئمة المجتهدين، فكيف بالمبتدعة الدجّالين؛ وعرفوا بالوقوف عند الآثار والعمل بها، لا يعْدونها إلى قول غير المعصوم إلا في الاجتهاديات المحضة التي لا نصّ فيها؛ ولكن المعروف عن هذا المحدّث أنه قضى عمره في نصر الطرقية وضلالات الطرقيين ومحدَثاتهم بالقول والفعل والسكوت، وأنه خصم لدود للسلفيين، وحرب عوان على السلفية، وهل يرجى ممن نشأ في أحضان الطرقية، وفتح عينيه على ما فيها من مال وجاه وشهوات ميسّرة ومخايل من المُلك، أن يكون سلفيًّا ولو سلسل الدنيا كلها بمسلسلاته؟
إن السلفية نشأة وارتياض ودراسة، فالنشأة أن ينشأ في بيئة أو بيت كل ما فيها يجري على السنّة عملًا لا قولًا؛ والدراسة أن يدرس من القرآن والحديث الأصول الاعتقادية، ومن السيرة النبوية الجوانب الأخلاقية والنفسية، ثم يروّض نفسه بعد ذلك على الهدي المعتصر من تلك السيرة وممن جرى على صراطها من السلف."
الآثار: ج3، ص 544. نُشرت في العدد 33 من جريدة «البصائر»، 26 أفريل سنة 1948.
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ــــــــــــــــــــــــ
وقال عن الإمام المجدد عبد الحميد بن باديس: "باني النهضتين العلمية والفكرية بالجزائر؛ وواضع أسسها على صخرة الحق، وقائد زحوفها المغيرة إلى الغايات العليا، وامام الحركة السلفية؛ ومنشئ مجلة "الشهاب" مرآة الإصلاح وسيف المصلحين، ومربّي جيلين كاملين على الهداية القرآنية والهدْي المحمدي وعلى التفكير الصحيح، ومُحيي دوارس العلم بدروسه الحية، ومفسّر كلام الله على الطريقة السلفية في مجالس انتظمت ربع قرن، وغارس بذور الوطنية الصحيحة، وملقّن مباديها، علم البيان، وفارس المنابر، الأستاذ الرئيس الشيخ عبد الحميد بن باديس، أول رئيس لجمعية العلماء المسلمين الجزائريين، وأوّل مؤسّس لنوادي العلم والأدب وجمعيات التربية والتعليم، رحمه الله ورضي عنه.
الآثار: ج3، ص 552. نُشرت في العدد 44 من جريدة «البصائر»، 26 جويلية سنة 1948.
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ـــــــــــــــــــــــــــــــ

وجاء في برقية إلى الملك سعود
حضرة صاحب الجلالة الملك سعود ملك المملكة العربية السعودية- الرياض.
يا صاحب الجلالة:
ما زلنا نعتقد أن جلالتكم أعلم الناس بالحركتين الإصلاحية السلفية، والثقافية العلمية العربية بالجزائر، وأعلم الناس بآثارهما الطيبة في الأمّة الجزائرية، وإنكم أكبر أنصارهما والمقدّرين لثمراتهما والعاملين على تغذيتهما والمرجوّين لاحتضانهما … ونحن- على كل حال- نشكر جلالتكم باسم الأمّة الجزائرية السلفية المجاهدة، ونهنئها بما هيّأ الله لها من اهتمام جلالتكم بها وبقضاياها، ونعدّ هذا الاهتمام مفتاح سعادتها وخيرها، وآية عناية الله بها، وأولى الخطوات العملية لتحريرها.
أيّدكم الله بنصره وتولّاكم برعايته، ونصر بكم الحق كما نصر بكم التوحيد، وجعلنا من جنوده في الحق.
محمد البشير الإبراهيمي.
أُرسلت هذه البرقية يوم 9 يناير 1955.
الآثار: ج5، ص51.
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ـــــــــــــ
وفي رسالة إلى الشيخ محمد بن إبراهيم آل الشيخ:
حضرة الأخ الأستاذ الأكبر الشيخ محمد بن إبراهيم آل الشيخ، مفتي المملكة العربية السعودية، أطال الله بقاءه.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
أما بعد، فإنني اكتب إليكم (كتب الله لنا ولكم السعادة والتوفيق) وأدام علينا وعليكم نعمة الإيمان وأتمّها، أُذَكِّركم ما لستم عنه غافلين من حال إخوانكم الجزائريين المجاهدين، وما هم فيه من الشدة والحاجة إلى العون والإمداد، وما اصبحت عليه الأمة الجزائرية كلها من ورائهم من البؤس والضيق.
أُذَكِّركم أن لكم بالجانب الغربي من وطن العروبة ومنابت الإسلام الأولى ومجرى سوابق المجاهدين الأولين لَإِخوانًا في العروبة وهي رحم قوية، وفي الإسلام وهو سبب مرعي، وفي ذلك المعنى الخاص من الإسلام وهو السلفية التي جاهدتم وجاهد أسلافكم الأبرار في سبيل تثبيتها في أرض الله.
القاهرة في 13 يونيو 1958..
الآثار: ج5، ص 221.
ــــــــــــــــــــــــــــــ
ـــــــــــ
وجاء في مقدمة كتاب العقائد للشيخ الإمام عبد الحميد بن باديس:
الحمد لله حق حمده. وصلى الله على سيدنا محمد رسوله وعبده، وعلى آله وأصحابه الجارين على سنته من بعده.
هذه عدة دروس دينية، مما كان يلقيه أخونا الإمام المبرور الشيخ عبد الحميد بن باديس- إمام النهضة الدينية والعربية والسياسية في الجزائر غير مدافع- على تلامذته في الجامع الأخضر بمدينة قسنطينة في أصول العقائد الإسلامية وأدلتها من القرآن، على الطريقة السلفية التي اتخذتها جمعية العلماء المسلمين الجزائريين منهاجًا لها بعد ذلك. وبنت عليها جميع مبادئها ومناهجها في الإصلاح الديني، مسترشدة بتلك الأصول التي كان الإمام رحمه الله يأخذ بها تلامذته قبل تأسيس الجمعية، وإن كانت الجمعية قد توسعت في ذلك.
الآثار: ج5، ص 313

بارك الله فيك

وفيك بارك الله أخي الكريم
شكرا جزيلا لك على المرور الطيب
جزاك الله خيرا

السّلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بورك فيك أخي محمّد على النّقل الطّيب المبارك
نسأل الله تعالى أن يرحم أعلام الجزائر المصلحين
وأن يردّ الشّباب إلى دعوتهم ردّا جميلا اللهمّ آمين يا ربّ..

موفّق أخي ..
هل من أخبار عن العربي ..؟؟

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أهلا بك أخي حسين أتمنى ان تكون بخير
فيما يخص أخانا محمد العربي لا أخبار عندي أخي
أظن اشتراكه انتهى أتمنى له ولكل الإخوة الغائبين والحاضرين تمام الصحة والعافية

الشيخ البشير الإبراهيمي 2024.

حفل تاريخ الجزائر بالرجال وبالمواقف المشرفة، وقد أنجب عشرات الأعلام رسموا طريق التحدي حيث أصروا واستماتوا في الكفاح فكانت أقلامهم تسير في خط مواز للعمل الوطني، بل أمدته بشحنات جديدة كلما ضعف وبالقوة والحيوية كلما اشتعلت جدوته .
والبشير الإبراهيمي واحدا من أولائك الذين ناضلوا من أجل تحرير الجزائر بقلمهم بل لقد تحدى الإستعمار في وطنه وخارجه فكان دفاعه عن المغرب العربي بل عن الأمة العربية الإسلامية .
ساهم بقسط وافر في النهوض بالشخصية الجزائرية التي أراد الإستعمار أن يطمسها، بث في أوساط قومه ثقافة عربية إسلامية نتج عنهما وعي كوّن مناعة لدى الفرد الجزائري ضد الإندماج والإنحلال، فهو نموذج للمثقف الملتزم وزعيما في مجال الإصلاح ومربيا أصيلا، سـخر قلمه للدفاع عن الحريات في الجزائر وفي العالم وعن الإنسان العربي الذي كان يطمح الى العدالة الإجتماعية والحرية والكرامة ، والحديث عن الإبراهيمي في الحقيقة يسيل الكثير من الحبر، وإنما أردت فقط أن أساهم بهذه الأسطر بمناسبة عيد العلم الذي يوافق وفاة هذا الشيخ الجليل رحمه الله.
يموت العظماء فلا يندثر منه إلا العنصر الترابي الذي يرجع الى أصله، وتبقى معانيهم الحية في الأرض، قوة تحرك ورابطة تجمع، و نورا يهدي، وعطرا ينعش، وهذا هو معنى العظمة، وهذا هو معنى كون العظمة خلودا، فإن كل ما يخلف العظماء من ميراث هو أعمال يحتذيها من بعدهم، وأفكار يهتدون بها في الحياة، وآثار مشهودة ينتفعون بها، وامجاد يعتزون بها ويفخرون، والإعتزاز والفخر من الأغـدية الروحية الحافظة لبقاء الجماعات. مجلة الثقافة، العدد87، ص 223 نقلا من جريدة البصائر العدد 151 سنة 1951 ).

بارك الله فيك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ب.جلولي الجيريا
حفل تاريخ الجزائر بالرجال وبالمواقف المشرفة، وقد أنجب عشرات الأعلام رسموا طريق التحدي حيث أصروا واستماتوا في الكفاح فكانت أقلامهم تسير في خط مواز للعمل الوطني، بل أمدته بشحنات جديدة كلما ضعف وبالقوة والحيوية كلما اشتعلت جدوته .
والبشير الإبراهيمي واحدا من أولائك الذين ناضلوا من أجل تحرير الجزائر بقلمهم بل لقد تحدى الإستعمار في وطنه وخارجه فكان دفاعه عن المغرب العربي بل عن الأمة العربية الإسلامية .
ساهم بقسط وافر في النهوض بالشخصية الجزائرية التي أراد الإستعمار أن يطمسها، بث في أوساط قومه ثقافة عربية إسلامية نتج عنهما وعي كوّن مناعة لدى الفرد الجزائري ضد الإندماج والإنحلال، فهو نموذج للمثقف الملتزم وزعيما في مجال الإصلاح ومربيا أصيلا، سـخر قلمه للدفاع عن الحريات في الجزائر وفي العالم وعن الإنسان العربي الذي كان يطمح الى العدالة الإجتماعية والحرية والكرامة ، والحديث عن الإبراهيمي في الحقيقة يسيل الكثير من الحبر، وإنما أردت فقط أن أساهم بهذه الأسطر بمناسبة عيد العلم الذي يوافق وفاة هذا الشيخ الجليل رحمه الله.
يموت العظماء فلا يندثر منه إلا العنصر الترابي الذي يرجع الى أصله، وتبقى معانيهم الحية في الأرض، قوة تحرك ورابطة تجمع، و نورا يهدي، وعطرا ينعش، وهذا هو معنى العظمة، وهذا هو معنى كون العظمة خلودا، فإن كل ما يخلف العظماء من ميراث هو أعمال يحتذيها من بعدهم، وأفكار يهتدون بها في الحياة، وآثار مشهودة ينتفعون بها، وامجاد يعتزون بها ويفخرون، والإعتزاز والفخر من الأغـدية الروحية الحافظة لبقاء الجماعات. مجلة الثقافة، العدد87، ص 223 نقلا من جريدة البصائر العدد 151 سنة 1951 ).

والله احد ابطال الدولة الجزائرية

شكرا على المعلومات هو من ابطال الجزائر

للدورة العلمية السادسة البشير الإبراهيمي 1445 – 2024 بعنوان : في رحاب القرآن 2024.

الحمد لله و الصلاة و السلام على رسول الله أما بعد :
يسر إخوانكم في الإقامة الجامعية القبة القديمة أن يزفوا إليكم خبر

انطلاق البث المباشر للدورة العلمية السادسة البشير الإبراهيمي 1445 – 2024
بعنوان : في رحاب القرآن

في إذاعة التصفية و التربية

ملاحظة : الحضور خاص بالطلبة المقيمين تطبيقا لتعليمات مدير الإقامة جزاه الله خيرا
نرجو من إخواننا التفهم بارك الله فيكم

تنبيه :محاضرة الشيخ عبد المجيد جمعة حفظه الله تؤجل الى يوم الثلاثاء ان شاء الله

https://www.tasfiatarbia.org/vb/showthread.php?t=15467
إذاعة التصفية و التربية السلفية
https://www.tasfiatarbia.org/home/***…A7%D8%B9%D8%A9

" إلى أبنائي الطلبة " للشيخ الإبراهيمي : وصية و امتحان 2024.


" إلى أبنائي الطلبة " للشيخ الإبراهيمي : وصية و امتحان و بذلك نختم مشاركاتنا لهذا العام فيما له علاقة بموضوعات البكالوريا
لنترك الفرصة لأبنائنا الطلبة من أجل تحقيق ثمرة جهدهم و اجتهادهم سائلين الله تعالى أن يوفقهم جميعا للنجاح إنه على ذلك لقدير و بالإجابة لجدير
و سلام الله عليكم و تحية طيبة لكل السادة الأساتذة الكرام الذين ضحوا بوقتهم من أجل فائدة المتعلمين و هم بذلك لا يسألون أحدا من أجر أو ثمن إلا الدعاء الصادق
و مع تحية الأستاذ مصطفى بن الحاج

لجمهوريّة الجزائريّة الديمقراطيّة الشعبيّةوزارة التربية الوطنيّة مديرية التربية لولاية الجلفة
البكالوريا التجريبية في مادة اللغة العربيّة وآدابها 2024/2017
الشّعبة: لغات أجنبيّة. المدّة:03 ساعات.ثا / عبد الحميد بن باديس –حاسي بحبح – المعامل:05.

النّص:إلى أبنائي الطلبة
لستم منا بموضع الهوان حتى ننساكم , وليس شأنكم عندنا بالهين حتى لا نفكر فيه , وليس مستقبلكم في نظرنا بالرّخيص حتى لا نغـالي فيه , إنما أنتم أحجار بناء المستقبل المجيد , فحق علينا أن نتخيـر وأن نستجيد , وإنما أنتم ذخائر الغد , فواجب علينا أن نحافظ وأن نَضِنّ , وإنما أنتم كفـّارة ما اجترحنا من سيئات , ولا يقبـل الله إلا الطيب , إنما أعمـالكم صحائف في تـاريخ هذه الأمـة فجدير بنا وبكم أن نعمرها بالباقيات الصالحات , وأن لا نبدد دقائقها في التّوافه والصغائر . إنما عقولكم أسلحة للحرب الفاصلة بين الخير والشر فواجب أن نشحذ وأن نسُنّ , إن عصركم بطـل فمن البر به أن تكونوا أبطـالا , وإن جيلكم سماويّ التشوق , فلا تخلـدوا إلى الأرض , وإن حاضركم جديد , فلا تكونوا منه في موضع الرّفعة البالية . إن الحياة حسناء مهرها الأعمال العامرة , فلا تسوقوا لها الأقوال الجوفاء , وإن دينكم ينهاكم أن تأخذوا الأمور بالضعـف والهوّيْنا فخذوها بالقوة والغـلاب , وإن أربع خـلال ارتضاها الله لعباده وأمرهم بها الصبر والمصابرة والمرابطة والتقوى " اصبروا وصابروا ورابطوا واتقوا الله لعلكم تفلحون " " ولا تهنوا ولا تحزنوا وأنتم الأعلون إن كنتم مؤمنين " . – محمّد البشير الإبراهيميّ-

الأسئلة: البناء الفكريّ:

.1ماهي مكانة الطلبة بالنسبة للكاتب ؟ مثل .
2.للأخوّة الإنسانيّة دور في توطيد العلاقات الاجتماعيّة. وضِّح ذلك من خلال النّص.
3.يعكس النّص بعض مظاهر القديم . علام يدل ذلك ؟ مثّل .
4.ضع عنوانا مناسبا للنّص.
6.ما نوع النّصّ؟ و ما النّمط الغالب عليه؟ علّل.

ب-البناء اللّغويّ:

.1 ورد في السطر التاسع فعل أجوف، حدّده ثمّ صرّفه في الأمر.
2 انتقى الشاعر ألفاظا كثيرة من القاموس القديم. علام يدل ذلك ؟ مثّل .
3. اذكر صورة بيانيّة استرعت انتباهك، ثم اشرحها مبيّنا نوعها و موطن جمالها و قوّتها المعنويّة
4. أعرب ما أشير إليه بخط إعراب مفردات , ثم بين الوظيفة الإعرابيّة للجمل التي بين قوسين .
5. حدد الأدوات التي حقّقت الاتِّساق والانسجام في النّص؟ دعّم إجابتك بأمثلة.

ج-التّقويم النّقديّ للنّص:

يعدّ أسلوب الشيخ محمد البشير الإبراهيميّ امتدادا لمدرسة الصّنعة اللّفظية , أثبت ذلك من خلال النص .

شكرا على الموضوع

بارك الله فيك اخي وجعلها في ميزانك حسنات
اظن ان هناك بضع اخطاء في المواضيع حيث لا يوجد جمل بين قوسين
وارجو منك اضافتنا بالحل وبارك الله فيك

شكرا بارك الله فيك استاذ

chkoun yjawbli 3la ta9win na9dii

لست طالبا ولكن احب قراءة نصوص الابراهيمي
لله درك يا شخنا ورحمك الله تعالى

خصائص و مميزات أسلوب محمد البشير الإبراهيمي: يعتبر من رواد الإصلاح في الجزائر
– جزالة الأسلوب وقدرته على التعبير الجميل.
– عبارات قوية واضحة لا غموض فيها .
– الألفاظ موحية منتقاة ملائمة لمعانيها.
– أسلوبه ملئ بالصور البيانية والمحسنات البديعية إذ يعتبر امتدادا لمدرسة الصنعة اللفظية.

– الميل إلى استعمال التوكيدالاقتباس من القرآن و الشعر العربي .- شيوع الثقافة الإسلامية
أ/ الأدباء

الجيريا
الجيريا

الجيريا
الجيريا
الجيريا

جزااك الله خيرا

تحرير المرأة محمد البشير الإبراهيمي الجزائري 2024.

https://www.errodab.com

تحرير المرأة

محمد البشير الإبراهيمي الجزائري، من مقال "الرق في الإسلام"، آثار الإمام محمد البشير الإبراهيمي : 4/ 360 – 362

الجيريا

حرر الإسلام المرأة من ظلم الرجال وتحكمهم، فقد كانت المرأة في العالم كله في منزلة بين الحيوانية والإنسانية، بل هي إلى الحيوانية أقرب، تتحكَّم فيها أهواء الرجال، وتتصرف فيها الاعتبارات العاديَّةُ المجرَّدة من العقل، فهي حيناً متاعٌ يُتخطَّف، وهي تارة كرة تُتلقَّف، تُعتبر أداة للنسل، أو مطيَّةً للشهوات.
وربَّما كانت حالتها عند العرب أحسن، ومنزلتها أرفع، يرون فيها عاملاً من عوامل ترقيق العواطف، وإرهاف النفس، ودواءاً لكثافة الطبع، وبلادة الحسّ، ويجدون فيها معانيَ جليلةً من السموِّ الإنساني، وأشعارهم -على كثرته- عامرةٌ بالاعتراف بسلطان المرأة على قلوبهم، وبشرح المعاني العالية التي يجدونها فيها.
ولا عبرة بما شاع عنهم من وأد البنات؛ فإنه لم يكن عامَّاً فاشياً فيهم، وتعليله عند فَاعِلِيْهِ يُشعر أنه نتيجة حبٍّ طغى حتى انحرف، وأَثَرُ عقلٍ أسرف في تقدير العواقب، لا نتيجة كراهيةٍ لنوع الأنثى.
وعلى كلِّ حال فالوَأْدُ خطأ كبير، وجريمة شنيعة، وشذوذ في أحكام الرجال خارجٌ عن نطاق الإنسانية، وحسبه تسفيه قوله -تعالى-( أَلا سَاْءَ مَاْ يَحْكُمُوْن )).
وجاء الإسلام فنبَّه على منزلتها، وشرفها، وكرم جنسها، وأعطاها كلَّ ما يناسب قوَّتها العقلية، وتركيبها الجسمي، وسوَّى بينها وبين الرجل في التكاليف الدينية، وخاطبها بذلك استقلالاً؛ تشريفاً لها، وإبرازاً لشخصيتها، ولم يجعل للرجل عليها سبيلاً في كلِّ ما يرجعُ إلى دينها وفضائلها، وراعى ضعفَها البدني بالنسبة للرجل، فأراحها من التكاليف المادِّيَّة في مراحلِ حياتها الثلاث: من يوم تولد إلى يوم تموت: بنتاً وزوجاً وأماً، فأوجب على أبيها الإنفاق عليها وتأديبها ما دامت في حِجْره إلى أن تتزوَّج، وهذا حقٌ تنفرد به البنت على الابن الذي يسقط الإنفاق عليه ببلوغه قادراً على الكسب، فإذا تزوَّجت انتقل كلُّ ما لها من حقٍّ أدبي أو مادي من ذمة الأب إلى ذمة الزوج، فتأخذ منه الصداق فريضة لازمة، ونِحْلَةً مسوَّغة، وتستحق عليه نفقتها ونفقة أولادها منه بالمعروف، فإذا خلت من الزوج ولها أولاد مكتسبون وجبت الحقوق على أولادها، ولا تُنفق شيئاً من مالها إلا باختيارها.
ووصايا القرآن والسنَّة وأحكامها في برِّ الأمهات معروفة، وهي أظهر من الشمس؛ فالإسلام أعطى المرأة وأولادها من الإعزاز والتكريم ما لم يُعطها إياه دينٌ آخرٌ، ولا قانونٌ وضعيٌّ، وأعطاها حقَّ التصرفِ في أموالها، وحقَّ التملك من دون أن يجعل للزوج عليها من سبيل، وأحاطها بالقلوب الرحيمة المتنوِّعة النوازع، المتلوِّنة العواطف: قلب الأب وما يحمل من حنان، إلى قلب الزوج وما يحمل من حب، إلى قلب الولد وما يحمل من برٍّ ورحمة؛ فهي لا تزال تنتقل من حضن كرامة وبر إلى حضن كرامة وبر إلى أن تفارق الدنيا، وبين المهد واللحد تتبوَّأ المراتب الكاملة في الإنسانية.
نرى من هذه المعاملة الصريحة للمرأة في الإسلام أنه سلَّحها بأحكام قطعية، وحماها بتشريع سماوي عادل، ولم يكلها إلى طبائع الآباء الذين يلينون ويقسون، ولا إلى أهواء الأزواج الذين يرضون ويغضبون، ولا إلى نزعات الأبناء الذين يَبرُّون ويعقُّون، وإنما هي أحكام إلهية واجبة التنفيذ، لا تدور مع الأهواء والعواطف والنزعات وجوداً وعدماً.
ولا يَنْقُضُ علينا هذه الأصول شُذاذُ العصور المتجاوزون لحدود الله الخارجون عن الفطرة الصحيحة كمسلمي زماننا الذين منعوا المرأة المسلمة كلَّ أو جُلَّ حقوقها، وحسب هؤلاء أنهم ظلموا أنفسهم قبل أن يظلموا المرأة، وأنهم هدموها، فهدمتهم من غير قصد في أبنائهم، وأفسدوا كونها، فحُرموا عونها.
وفي موضوع "المرأة في الإسلام" يتدخَّلُ علماءُ الغرب ملاحدةً ومُتألِّهين، ويتعاطون ما لا يُحسنون من القول في هذا الموضوع، ويجعلون منه ذريعةً للنيل من الإسلام.
ولقد ناظرنا جماعةً منهم في الموضوع، فأفحمناهم، وألقمناهم حجراً، قلنا لهم: هاتوا مثالاً نتناقش فيه، فقالوا: الميراث، قلنا: من أي جهة؟ فإنَّ المرأة ترث بعدة أسباب، فنظر بعضُهم إلى بعض، هل يراكم من أحد، وكادوا يتسلَّلون، وكأنهم كانوا لا يعرفون إلا أنَّ المرأةَ مظلومة في القرآن الذي يقول:[لِلذَّكَرِ مِثْلُ حَظِّ الأنْثَيَيْن]، فقال لنا أحدهم: نعني ميراثَ البنت مع أخيها، فقلت: أنتم قوم تبنون الحياة كلَّها على الحساب، فهلمَّ "نتحاسب"، ولنفرض أنَّ مُورِّثاً مسلماً مات وترك ابناً، وبنتاً، وثلاثمائة نقداً، قال الإسلام: للابن مائتان، وللبنت مائة، فقلتم: هذا ظلم، هذا غبن، هذا إجحاف، ولم تفهموا أنَّ الإسلام نظر إلى المرأة ككل، ونظر إلى مراحل حياتها الثلاث كمنظومة متناسقة، فإذا نقص لها في جزئية جبر لها في جزئية أخرى، ولنجرِ معكم على مثالنا ولا نخرج عنه، ولنفرض أنَّ الأخوين الذكر والأنثى تزوَّجا في يومٍ واحد، وليس لهما من المال إلا ذلك الميراث، فالذكر يدفع لزوجته مائة صداقاً، فيُمسي بمائة واحدة، وأخته تأخذ من زوجها مائة صداقاً فتُصبحُ ذات مائتين، والذكر مطلوب بالإنفاق على نفسه وزوجته وأولاده إن ولد، وأخته لا تُنفق شيئاً على نفسها ولا على أولادها.
فهذا هو الميزان العادل في الإسلام يتجلَّى من هذا المثال، وتتجلَّى منه رحمةُ الله في هذا المخلوق الذي ركَّبه الله على ضعف، ورشَّحه لحمل أعظم أمانة، وهي تربية الناشئة وإعدادها للحياة.

بارك الله فيك ……………….

و فيك بارك الله.

يا أهل تلمسان الطيبين ويا أيناء البشير الإبراهيمي أين أنتم 2024.

تلمسان


نريد نتائج التعليم المتوسط ان امكن مادة الرياضيات مع القائمة الإحتياطية بصورة اوضح، الله يرحم الوالدين
ساعدوا أخيكم المسكين، والله راني في حاجة ماسة إليها يا إخوتي الأعزاء

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rachid12 الجيريا

والله غير غظتني راني جبتهملكمالجيريا..بالتوفيقالجيريا

الجيرياإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.الجيريا

الجيرياإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.الجيريا

باقي فقط القائمة الإحتياطية وما ننسالكمش هذا الخير طول حياتي

والله لا يضيع أجر المحسنين

نريد القائمة الاحتياطية بشكل واضح

-حصريا:اختبارات الفصل الأخير للقسم التحضيري من مدرسة البشير الإبراهيمي 2024.

الجيريا

الله يبارك فيكم اخواني

مشكور جداااااااااااااااااااااااا

بارك الله فيك على المبادرة
أسئلة في المستوى