الوسم: التحضيري

انشودة الارقام لتعليم الاطفال العد . وبدون إطلة اليك الرابط

https://www.4shared.com/get/UEXCFVrQ/__online.htm

هناك مشكل كبير أصبح منتشرا كالفطريات في مدارسنا و هو التخاصم بين الأستاذات من أجل الظّفر بالقسم التّحضيري،هذا الأمر خلق خصومات و خلافات كبيرة بينهن و أدى إلى اختلاط الحابل بالنابل،لماذا يا ترى هذا السباق؟، على حسب قولهن أريد أن أرتاح.
أنا لا أرى أيّ راحة في القسم التّحضيري بل هناك عمل كثير فهم مطالبون بتطبيق البرنامج، و الطفل في التّحضيري غير متعود على النشاطات التي تطلب منه مما يصعّب مهمة الأستاذ،لذا أنا محتارة من قولهم .
فبالله عليكم أعطوني رأيكم فيما قلت ، هل أنا مخطئة؟.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hilan هناك مشكل كبير أصبح منتشرا كالفطريات في مدارسنا و هو التخاصم بين الأستاذات من أجل الظّفر بالقسم التّحضيري،هذا الأمر خلق خصومات و خلافات كبيرة بينهن و أدى إلى اختلاط الحابل بالنابل،لماذا يا ترى هذا السباق؟، على حسب قولهن أريد أن أرتاح. أنا لا أرى أيّ راحة في القسم التّحضيري بل هناك عمل كثير فهم مطالبون بتطبيق البرنامج، و الطفل في التّحضيري غير متعود على النشاطات التي تطلب منه مما يصعّب مهمة الأستاذ،لذا أنا محتارة من قولهم . فبالله عليكم أعطوني رأيكم فيما قلت ، هل أنا مخطئة؟.

لا استبعد في السنوات القادمة …ان تطلع علينا الجرائد بخبر معارك طاحنة بالسيوف و السواطير ..في المدارس من اجل الحصول على هذا القسم
—————–
حسب ما وقفت عليه بام عيني
القسم التحضيري قسم يتمناه كل مدرس (من الابتدائي الى الثانوي ) ……
25 تلميذ براءة و غاليين (اهتمام الاولياء و تقديرهم و تدليلهم للمعلمين )
استعمال الزمن المقلص
الاعفاء من الحراسة
الالعاب
التلفزيون في القسم
الديفي دي
الحاسوب
و بالمقابل ….لا توجد مراقبة و اي اهتمام من طرف المسؤولين بهذا القسم ..لأن انشغالهم الاكثر يكون باقسام الامتحان لخوفهم من النتائج
————————-
فلماذا يختار المدرس قسم الامتحان مثلا ..اين الخوف من النتائج في الاخير يلاحق المعلم ..ضف الى اعين المسؤولين التي لا تغفل عنه ….الاحصائيات …تخوفات الاولياء …الحراسة ..حصص الدعم المجانية ….الخ
مع العلم ان الخلصة واحدة

هذه السنة أسندت الأقسام التحضيرية إلي خريجي الجامعات باسم عقد ما قبل التشغيل

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة younes8509 هذه السنة أسندت الأقسام التحضيرية إلي خريجي الجامعات باسم عقد ما قبل التشغيل

نحن نقول لك ان الحرب قائمة من اجل الحصول عليها …و انمت تقول انها اسندت لخريجي الجامعات ..و الى عقود ما قبل التشغيل ؟؟!!!!!
————-
خريج الجامعة المرسم و لا يستطيع الحصول عليها في المدارس الابتدائية ..لانه عديم خبرة باساليب الحرب في الابتدائي ..فكيف بعقود ما قبل التشغيل
—————-
تسند هاته الاقسام الى الجدد في حالة واحدة فقط …عندما يفضل المدير او المفتش ..تجنب الحساسيات و الهروب من المشاكل بين المدرسين المتطاحنين عليها ….

شكرا يا شولاك، و لكن هل من الممكن تزويدي بالقرص الخاص باالتحضيري لانه مفقود على مستوى المفتشية عندنا ؟( هذه هي الجزائر)

لك ما ترغب … فقط زودني بعنوانك لأرسل لك القرص … ابتغاء الأجر … بالتوفيق

لم أتمكن من تحميل الموضوع المذكور أعلاه

انا ايضا حملته
لا يمكن قرائته

بالتوفيق … لكل المربين والمربيات

+
نقل بقلم:محمدخريف
–
فوائد تعلم التلميذ في الاقسام التحضيرية

اهـداف التربيـة التحضـيـرية
جاء في القانون التوجيهي للتربية الوطنية رقم 08/04 المؤرخ في 23/01/2017
في المــادة 38 ما يلـــي:
« التربية التحضـيرية هي المرحلة الأخيرة للتربية ما قبل المدرسة ، وهي التي تحضّر
الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 05 و06 سنوات للالتحاق بالتعليم الابتدائي »
أمّا في المادة 39 فقد نصّ على « تهدف التربية التحضيرية بالخصـوص إلى :
– العمل على تفتح شخصية الأطفال بفضل أنشطة اللّعـب التربـوي .
– توعيتهم بكيانهم الجسمي ، لاسيّمـا بإكسابهم ، عن طريق اللّعب
مـهــارات حـسّـيـــة و حـركـيـــة .
– غـرس العادات الحسنة لديهم بتدريبهم على الحيـاة الجماعيـة .
– تطوير ممارستهم اللّغوية ، من خلال وضعيات التواصل المنبثقـة
من النشـاطــات الـمـقـتـرحــة ومن اللّـعــب .
– إكسابهم العناصـر الأولى للقراءة والكتابـة والحساب من خـلال
نشاطــات مـشـوقـة وألـعـــاب مـنـاسـبــة .
الجانب الاجتماعي ( الوجداني) الجانب الحسحركـي ( المهاري) الجانب المعـرفي ( العقلي )
1- تنمية لغة الطفل لجعـله قادرا
على التعبير عن أفكاره ومشـاعره .
2- منحـه فرصـا متـنـوعـة
للـبحـث و الاكتشـاف والتدريب .
3- تنمية حـب الإطـلاع لديـه ،
وتدريـبــه عـلى اكتـســاب
المعـرفة بوسـائل في مستـواه .
4- تعويـد الطفـل على أساليـب
التفكيـر من خلال حـل المشكـلات المـنـاسـبــة لـسـنــــه .
5- تنمـيـة قـدرتـه على إدراك
العلاقـات المكانيـة و الزمانـيـة .
6- تدريبهم على ممارسـة الأنشطة الممهدة للقراءة والكتابـة والحسـاب.
1- إكسـاب الطفـل المهـارات الحركيـة الـلازمـة للحـيــاة .
2- إشـراك الطـفـل في الأنشـطة الابتكاريـة التي تؤكـد على استخدام العضـلات الكبيـرة والدقـيـقـة .
3- تنمية قدرة الطفل على التعامل مع الوسائل والأدوات بـدقـة ومرونة .
4- تنمـيـة الـتـوافـق العضلـي العـصـبـي لـدى الطـفــل .
5- تربيتـه على حـب الـعـمـل الـيـدوي وجعـلـه سبيــلا إلى تنمـية المهارات والمعارف المختلفة 1- تأكيــد إيمـان الطــفـل بالله
وإبراز مظاهـر قدرتـه من خـلال
تحـفيظه سورا من القرآن الكريـم .
2- تعزيز مشاعر الانتماء للوطــن ولأمـتـه العربيـة والإسلاميـة .
3- إكسـاب الثـقــة بنـفــسـه وغـرس الاعتماد على الذات لديـه .
4- إشـــراك الطـفـل في العمل الجماعي بإيـجابيـة وفاعـلـيـة .
5-
زرع العـادات الـصحــيـحة والسلوكات السليمـة في الطفـل التي تـنمي لديه
روح التــعاون واحترام الغـير والمحافظة عـلـى الـصحة و النظافة والاعتناء
بالذوق الجمالي .
أثر التربية التحضيرية على حياة الطفل المدرسية
لقد تراكمت الأدلة العلمية من فيزيولوجية وغذائيـة و نفسيـة، مبيــنـة
أفـصح بيان أن السنـوات الأولى من عمر الطفـل تعتبـر حاسـمـة فيمـا
يتصل بتكون الذكاء و الشخصـية و السلـوك الاجتماعي ، وحسـبنـا هنـا
أن نوجـز ما للتـربيـة المبكـرة أو التربيـة التحضيريـة مـن أثـر على
حيـاة الطفل المدرسيـة التالية ، وعلى تحصيلـه الدراسـي في المـرحلـة
الابتدائيـــــة وما بعـدهـــــا…
أشـارت
الدراســات جميعهـا أن نتـائــج التحـصيل الدراسـي في المرحلــة
الابتـدائيـة وما بعدها لدى الأطفـال الذيـن توفــرت لهـم تربيـة
تحضيـريــة ، تفـوق بشـكـل واضح نتائـج التحـصـيــل الدراسـي لدى سواهم .
التربية
المبكرة تـؤدي إلى تـقـليـل عــدد المتسربين والراسبيــن وبـالتـالي تـزيد
مـن المردود الداخلي للنظـام التربـوي (التقليل مـن الهـدر المادي
والبشري)
إن الـوقــايـة مــن المشكـلات في مـرحلة الطفولــة اقل
تكلـفـة من علاجها بعد ظهورها، وإن التبكـير في علاجها إذا ما ظهرت في
طــور مبكر من الطفولة أجـدى وأجــزل فــائــدة .
تجـويـد نـوعــيـة
التـربـيـة، وإفـساح المجال أمـام ظـهـور القابليات والمـواهــب وتنميتها
مما يحقق تكافؤ فـرص النجـاح أمـام جميـع الأطفــــال .
مهام النمو في مرحلتي الطفولة الأولى و المتوسطة
قام الباحـث « روبرت ها فيمنغهورست » بـدراسة خــاصة
للمسائل المتعلقـة بفاعليات التعلم أطلق عليها اسم (المهمات النمائية)
ووجد أن ثمة مهمات تسعـة في مرحلتي الطفولة الأولى والطفولة
المتوسطــة ، نوجـزها فيمــا يــلي:
الطفـولــة الأولى ) 1-6 ( الطـفولة المتوسـطة ) 7-12 (
الحاجـات النفسيــة للأطفـال
كما
أن للكبار حاجاتهـم النفسيـة التي تحتــاج إلـى إشباع ،فإن للأطفال حاجات
نفـسية كـذلـك، و هي بحاجة إلى إشباع وبدون إشباعها تحصل الكثير مـن
المشكلات .
وقد وضع ماسلــو نظـاما هرمـيا للـحاجيات يقــوم على أساس
الأهمية النفسية لإشبـاع الحاجـات التـي في المستوى الأعـلى من السلم
الهـرمي والتي لا تظهـر أوتتكـون حتى يتم إشباع الحاجات في القاعـدة بحد
معيـن يمكن الحاجات التي في المستويـات التالية من الظهــور.
حاجات الشعور بالاعتبار والتقدير :
إن
إعاقة هـذه الحـاجة قـد ينـشـأ عـنـهـا الشعــور بالنقـص والضعـف مما
يـؤدي إلى بعـض مظاهـر السـلوك غيـر السـوي وعليه يطلب مراعاة إشـبـاع هذه
الحاجـات من قبـل المحيطيـن بالطفـل الوالدين –الإخوة – المربيــن.
حاجات الحب والشعور بالانتماء :
وتظهر
من خلال رغبة الطفل إلى تكويـن علاقات التـعاطـف مع الآخريـن وخـاصة في
وسـطه الأسري والمدرسي حـيث تزداد الحـاجة إلى الحـب والشعـور بكـونه
مرغوبـا فيـه وعنـصـرا مؤثــرا.
حاجات الشعور بالأمان:
وتظهـر لدى
الأطفـال بوضـوح في تجـنـبهم التعرض لمواقف الخطـر على اختلاف أشـكالها
وكذلك ابتــعـادهم عن المواقف غير المألوفة والتي ينشأ عنها استجـابات
الشعـور بالـخـطـر والاضـطـــراب.
الحاجات الفسيولوجية:
وهي تمثل
قاعدة الهـرم لأنـها حاجـات الفـرد الأسـاسـيـة مــثل الحاجة إلى التنفس
والحاجة إلى الطـعام والشـراب والحاجة إلى الراحـة وبـعـد إشبـاع هذه
الحاجات الأولية بحد معين يمكن للحاجة الأخرى التي في المستـويـات التـالية
أن تظـهر في سلــوك الفــرد.
التــقــبـــل الـرعــايــــة التـشــــجيــع الصـــداقــة البـــهـجــة

مـن حق الطـفـل أن يـكـون مقبــولا فــي أسرته ، فـيلقى التـرحيـب مــن
أبــويـه ومــن حولـه مهما كان شـكـلـه و لـونـــه أو جمـالـه و قبحـه ،
فإنـه فـي كـل الأحوال يحتـاج أن يتأكـد أنـه ليـس غـريـــبـا أو مـهـمـلا
أو غـيــر مرغـوب فيـه ذكــرا كـان
أم أنــــــثــى .

يجب أن يحاط الطفـل بجـو مـن العناية اللازمة لينمو سليما سويا، ويتجلى ذلك في :
أ- وقايته من الأمراض الجسمـية و الاضطرابات النفسيــة .
ب- الإسراع في معالجـته عنـد الاقتضاء دون تهاون أو استبـطــــــاء.
ج-توفـيـر التغذيـة المتوازنة واللبـاس المناسب ( لا إفراط ولا تفريط ).
د- إحاطته بمشاعر المحبة الحنان ليشعر بالطمأنينة والأمـــان.
إن كلمات التشجيع التـي تـأتي مـن الأبوين – أو بـاقي أفـراد الأسرة –في
وقتها المناسب تفعـل العجـائـب في نفس الطـفـل إذ تجعلـه أكثـر توقـدا
ونشاطـا لتحقيـق التجويـد والإتقـان في أعمالـه وواجـبـاتـه و تدفـعه إلى
الإقدام و المبـادرة و مجابهة متـاعب الدراسـة والتحصيــل بنشوى وفرح
كبيـريـــن .
يقول أحدهم :<< إذا عاملنا أطفالنـا مثل ما نعامل به أصدقاءنا كسبناهـم وجعلنا منهم أناسـا هانئيــن >>.
من حـق كل طفـل أن يجـد في أبويه صديقين حميمين ، يلتجئ إليهمـا ليلقى
عندهــما الحمــاية و التفهم ، فيحـكي لهما ما يلقاه من مشاكل و مصاعـب في
البـت أو الحي أو المدرسـة . فيشعرانه أنهما معـه وإلـى جـانبه مـاديــا
ومعنـويا ( بالرأي والنصيحة..).
إن الجو الأسري الذي يسوده التفاهم
المفعم بمشاعر الفـرح والتفاؤل والابتسامات الدائمة البعيــد عــن الاكتئاب
والقـلق والانفعالات الحـادة هو ما يطلب توفيـره لنمــو متـزن للأطفـال
بحيث يضفي على حياتهم البهجة و الحبـور ويشـجـعـهم على مقاومـة الصعـوبـات
دون يـأس و لا قنــــــــــوط .

أخوكم في المنتدى:محمدخريف

15د

نظم التوقيت في جدول أفضل.

السلام عليكم . لماذا يا سي العربي 34 جعلت مدة 45 دقيقة كاستراحة بين الفترتين ( الصباحية والمسائية )؟ أتمنى أن يكون تقديرك لفترات الاستراحة في محله.

أتمنى أن هذا العمل في جدول و برابط حتى يتسنى تحميله و شكرا

svp dir lna tawqit monadham lianana nahtaj lih
ana ma fhamt walou

fبارك الله فيك ، ولكن أذكرك بأنك نسيت المجال الجغرافي ! فلا بد من أخذه بعين الاعتبار عند عملية التسجيل
ملاحظة :
ملاحظة: هناك بعض الأطفال يرسلون إلى القسم التحضيري انطلاقا من ترخيصات يقدمها مدير التربية فلا بأس في استقبالهم
هذه النقطة لا وجود لها في المنشور الوزاري فالقانون فوق الجميع ، ولا يخيفك يا أخي لا مدير التربية ولا غيره
أرفع راسك يا با

شكراعلى هذاالموضوع الحساس بيد أن هناك نقطةمهمةقدأغفلتهاوهي أولويةأبناءالقطاع وقوات الأمن في التسجيل فهناك منشور وزاري يوضح هذا الأمر .وشكرا مرةثانية.

شكراعلى هذاالموضوع الحساس

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عموم07 fبارك الله فيك ، ولكن أذكرك بأنك نسيت المجال الجغرافي ! فلا بد من أخذه بعين الاعتبار عند عملية التسجيل ملاحظة : ملاحظة: هناك بعض الأطفال يرسلون إلى القسم التحضيري انطلاقا من ترخيصات يقدمها مدير التربية فلا بأس في استقبالهم هذه النقطة لا وجود لها في المنشور الوزاري فالقانون فوق الجميع ، ولا يخيفك يا أخي لا مدير التربية ولا غيره أرفع راسك يا با

مشكور اخي على الموضوع والله انني في القطاع واشاهد بأم عيني مايحدث في قسم التحضيري ولا اعمم ولدي بنت بلغت05 سنوات ولن اسجلها في قسم التحضيري لسبب واحد لأنه لا يقدم شيئا وافضل تحضيري الجمعية من ارشاد اوعلماء مسلمين او…الخ لأنها افادت البنت خصضوصا هي الآن في عامها الثاني في الجمعية فتعلمت عدة اشياء من قرآن واحاديث دينية وبعض الحروف والارقام والتمييز بين الالوانوك

هذه النقطة لا وجود لها في المنشور الوزاري فالقانون فوق الجميع ، ولا يخيفك يا أخي لا مدير التربية ولا غيره
أرفع راسك يا با
وهل يوجد قانون لقسم التحضيري وانما كل مدير تربية يضع القانون الذي يراه وهو المسؤول الاول والاخير عن اصدار الرخص
دور المدير هو فتح القسم من عدمه وهذا حسب الامكانيات المتوفرة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bonapart مشكور اخي على الموضوع والله انني في القطاع واشاهد بأم عيني مايحدث في قسم التحضيري ولا اعمم ولدي بنت بلغت05 سنوات ولن اسجلها في قسم التحضيري لسبب واحد لأنه لا يقدم شيئا وافضل تحضيري الجمعية من ارشاد اوعلماء مسلمين او…الخ لأنها افادت البنت خصضوصا هي الآن في عامها الثاني في الجمعية فتعلمت عدة اشياء من قرآن واحاديث دينية وبعض الحروف والارقام والتمييز بين الالوانوك

صدقت اخي الجمعيات الخاصة اكثر فائدة عن تجربة شخصية مع ابنائي فهم يحفضونهم القرآن والأحاديث والحروف والأرقام وآداب المعاملات والسلوك وهذا مفقود للأسف في مدارسنا.

هنالك منشور وزاري مؤرخ بتاريخ 2024/03/21 تحت رقم327 يحدد الاطار لتحضير الدخول المدرسي2016/2016 يبين أن عدد تلاميذ فوج التحضيري 35.

– عند الدخول المدرسي مع فرضية أن عدد المسجلين 60 طفلا. يقوم المدير بترتيب الأطفال تبعا لتاريخ الميلاد الأكبر فالأقل حتى يصل إلى آخر مسجل لديه.
5- يضع المدير خطا بعد الطفل 25 موضحا أن هذا آخر طفل مقبول.
بصفتي ولي أمر لا أوافقك على هاتين النقطتين فالأجدر أن يكون الترتيب حيب تاريخ وضع الملف فلا يعقل لولي أمر وضع الملف في 3أفريل لايستفيد ومن وضع الملف في الدخول المدرسي يستفيد والفارق بينهما يوم أويومين في الميلاد…..

شكرا جزيلا اخي الكريم

و ما مصير الذي لم يجد مكانا في التحضيري في السنة التي يدخل فيها الى الاولى مع تلاميذ درسوا التحضيري

[/color][/size][/b]بصفتي ولي أمر لا أوافقك على هاتين النقطتين فالأجدر أن يكون الترتيب حيب تاريخ وضع الملف فلا يعقل لولي أمر وضع الملف في 3أفريل لايستفيد ومن وضع الملف في الدخول المدرسي يستفيد والفارق بينهما يوم أويومين في الميلاد…..
[/QUOTE]

السلام عليكم لقد حيرني اشكال اقسام التحضيري من جهة انه واجب ومن جهة اخرى بعض المدارس لا توجد فيها اقسام التحضيري نستطيع القول ان التحضيري اصبح حظ لبعض الاطفال وسؤالي هو الطفل الدي لا يدرس التحضيري هل صحيح انه لا يستوعب او بالاحرى لا يكون له مستوى جيد في الدراسة وهل كتب التحضيري الخارجية مدروسة ونفسها مع كتب الخاصة بالدولة للتلاميذ وما رايكم ان يدخل الطفل في سن 5سنوات للسنة الاولى كمستمع فقط ويعيدها العام المقبل في حالة عدم توفر اقسام التحضيري جاوبوني الله يحفظكم

ماشاء الله 104مشاهد ولا رد

ان شاء الله تلقاي الي يجاوبك اختي

في حالة وجود قسم تحضيري من الافضل ان يكون التلميذ في هذا القسم
واذا لم يكن موجود يدرس السنة الاولى ويتم اعادتها لان في الاعادة افادة
بالنسبة للكتب فالاحسن ان تكون الخاصة بالمدرسة

مشكورين على الاجابة

https://hotfile.com/dl/139362901/3bfb1ff/__.doc.html

خاوتي أنا راني نقرا في الليسي سنة 3 ثانوي وفي نفس الوقت حابة نسجل نقرا في القسم التحضيري آسكو يقبلوني ؟؟؟؟؟
وزيد الي علابالو آخر أجل للتسجيل في بسكرة يقلي ..
وبارك الله فيكم ..

مازال التسجيل نتاع التحضيري في بسكرة

السلام عليكم أريد أن أستفسر عن الوضعية القانونية لتلاميذ قسم تحضيري أمنوا لدى شركة تأمين خاصة saa عكس زملاء لهم في نفس المدرسة ومن نفس المستوى في قسم آخر أمنوا لدى تعاضدية الحوادث المدرسيةmas

أين الردود يا أهل الاختصاص