الطلبة Archives - الجيريا

انزعاج وتذمر وسط الطلبة 2024.

السلام عليكم ورحمة الله

رغم ان الجزائر مرت بفرحة كبيرة صنعها ثعالب الصحراء..الا انه لم يترك الاهتمام او لم يلفت انتباه الطلبة لانتظار النتائج التي انطلقت في اول من هذا الشهر ..وقد استاء كثيرا الطلبة سواءا المرشحين لشهادة التعليم المتوسط او طلبة التعليم الثانوي من تاخر وصول النتائج وعتبروها اختبار صبر ثاني بعدما بذلوا الكثير من الجهد طيلة السنة بغظ النظر عن الاسئلة الصعبة التي واجهت البعض …
ومن هنا فالجزائر طيلة شهر عجزت عن اكمال التصحيح في وقت مبكر …مما ادى الى انزعاج الكثير وكما ذكرنا رغم انتصار المجال الكروي على التربوي

وشكرا …….

هرمنا صديقي . ما يجو يخرجو حتى يخرجو رواحنا معاهم

سلام….
واش تحبي اختي~~
رانا صابرين وكلش على ربي
نحتاج الى رفع معنويات
مشكوورة♥~~

السلام عليكم ، بارك الله فيك اختي ، ان شاء الله نكون من الناجحين

شكــــــــــــــــــــرا على الردود
ارواحنا في افواهنــــــــــــــــــــــا

من السنة الاولى اابتدائي وحنا نستناو….كي تجينا في 9 ايام ماعليشْ

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة biba_g

من السنة الاولى اابتدائي وحنا نستناو….كي تجينا في 9 ايام ماعليشْ

ههههههههههههههههههههههههه

شعبة ادب وفلسفة وترياضيات في هذا المنتدى مهجورة الا شعبة العلوم راهم يستناو ليصبحوا اطبة ما شاء الله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samra3

ههههههههههههههههههههههههه

شعبة ادب وفلسفة وترياضيات في هذا المنتدى مهجورة الا شعبة العلوم راهم يستناو ليصبحوا اطبة ما شاء الله

طبة هههه . يستاهلو وعلاه لالا ؟؟

انا قلبي خرج مني خايفة بزاف على النتائج ندور ندي كيما ندور ندي اوووف و كناه يطلعوا حاسا اليوم دقيقة و الساعة ثانية

ربي يستر

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة biba_g

طبة هههه . يستاهلو وعلاه لالا ؟؟

بصحتكم… ان شاء الله لا يوجد نقص من هذه الجهة على الاقل

راكـ تشــوفي في العوج أ خيتــو ,,,,,واش رايحين نديروا ؟؟ ما باليدي حيلة

الا

اذا اتصلت بــ سبيدرمـــــــان او بــاتمـان هه يجيو يسرقــو النتائج ونشوفوهم

+ نتصلو بـــ ـكــونــان بــاه يحقق واش صــاير وعلاه هذا الروطــــــار ,,,؟

ههه مــا تلوميش رام سنيــا وضروسي طــاحو من كثرة الانتضــــــــــــــارْ ,

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mr killer

هرمنا صديقي . ما يجو يخرجو حتى يخرجو رواحنا معاهم

ههه والله صح ,,,فكرتيني فيهــــــا

هرمنــــــــــا,,,,,,, هرمنــــا من أجل هــذه اللحظـــــــة التاريخيــــــــة

انا اسميه عجز وزارة التربية

ايقولوا التلاميذ لا يؤدون واجباتهم ..حتى هم لا يؤدون واجبهم كما ينبغي داورا سيركولاسيون في الطريق تاع الجامعة

يا ختي واله غير النمل ناظلي في راسي من جراء الانتظار راني حساتو راح ياكلي مخي من التخمام
خلاااص طال صبري طال
و وصلت لليليميت
ربي يصبرنا
ربي ان شاء الله ينجحنا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amira wissame

ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

صورة رائعة ايها الطلبة تعالو بسرعة 2024.

بعد بسم الله الرحمن الرحيم و الصلاة و السلام على اشرف المرسلين اما بعد
اخي الطالب انت من اهل العلم و من واجبك توعية اهلك و حثهم على مقاطعة الشركات التي تدعم اسرائيل فاعن اخوانك المستضعفين في غزة و قم بطباعة هذه الصورة و وزعها على اصدقائك و معارفك و اخوتك بارك الله فيك

الجيريا

يجب مقا طعة اليهود الصهاينة

euuh je comprend que dall

travaillez puis dite
يجب مقا طعة اليهود الصهاينة
serieuxx Vous de même vous les utilisez donc ::

c’est de ma life qu’on parle la xD
Coca = <3

thankssssssssssssssssssssssssssssssssssss

نريد السلام بين الشعوب

الجيريا

الجيريا لازم مقاطعة هذه المنتجات لازم ايها الاخوة ايها الاخ و الله عندك كل الصح

بارك الله فيك و جزاك الله خيرا

نعم للمقاطعة لا نشتري سلع السفاحين والمجرمين وعلينا ان نعتمد على انفسنا او المنتوجات الصديقة الاخرى

أعطينا البديل قبل أن تقول المقاطعة
ما>ا لو قاطعونا هم …من سيحرك هذا الكمبيوتر

انا نقاطعهم وان شاء الله عمري مالقيت البديل لعن الله اليهود وبضائعهم وكل من يتعامل معهم بارك الله فيك اخي

التصريح بالطلبة لدى مراكز الخدمة الوطنية 2024.

هل يتم التصريح بطلبة التكوين المهني وطلبة جامعة التكوين المتواصل لدى مراكز الخدمة الوطنية

طلبة التكوين المهني نعم لكن ufc الله اعلم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حميد.ص

طلبة التكوين المهني نعم لكن ufc الله اعلم

بارك الله فيك أخي ننتظر تفاعل الأعضاء مع الموضوع

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حميد.ص

طلبة التكوين المهني نعم لكن ufc الله اعلم

بارك الله فيك اخي ع الاجابة

قاعدة اللغة الانجليزية 1 مهم جدا لكل الطلبة 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم

نظرا لأهمية التصريف البالغة في اللغة الانجليزية

والذي يستعمل في مايلي

1 passive and active voice
2 i wish
3 if conditinale
وأغلب إن لم نقل كل قواعد اللغة الانجليزية

… تصريف regular verbs

…تصريف irrigular verbs

أتمنى النجاح لجميع المترشحين في شهادة البكالوريا
وأنا منكم

(بارك الله فيك)

أوجعتنا بالتوقيع يا أخي حفظك الله

thank you brother
the god save you

برك الله فيك

شكرا اخي نتمنى جديدك في الحلقات القادمة

شكرا على المرور الطيب

بااااارك الله فيك اخي.

شكرا اخي نتمنى جديدك في الحلقات القادمة

(بارك الله فيك)

(بارك الله فيك)
(بارك الله فيك)
(بارك الله فيك)
(بارك الله فيك)

شكرا لك علي المجهود مع تمنياتي لك بالنجاح

(بارك الله فيك)
(بارك الله فيك)
(بارك الله فيك)
(بارك الله فيك)

شكرا على المعلومات .

مشكووووووور جزاك الله خيرااااااااااااااااااااااااا

تسائل عن نسب عرش الطلبة 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .

إخواني عندي تساؤل يحيرني منذ أن بلغت سن الرشد أرجوا أن أجد الإجابة عندكم .
وهو بخصوص أصل قرية الطلبة الجبلية المتواجدة شمال بلدية أولاد عدي لقبالة دائرة أولاد دراج , علما أن قرية الطلبة كانت تسمى قديما في عهد الإستعمار ويتلان , فسؤالي هو هل الطلبة عرب من أولادد دراج أم بربر وإالى من يعود نسبهم وبارك الله فيكم وجزاكم الله خيرا.

[

أخي الطلبي أجيبك ببيتي شعر شعبي لأحد الشعراء يقول :

أنا طلبي وجدودي طلبة أحرار
قرح فرع الصيل جاد بثمراتو
شرفة من الأشراف من بيت المختار
حفاظ القرآن تمو ختماتو

اليكم اعزائي الطلبة شكرا للدخول 2024.

بسم الله
انا مترشح حر شعبة اداب فلسفة ولا اعرف ان اراتب مراحل المقلات سواء في الجدلية او الاستقصاء بالرفع والاخريات…….
هل يمكن لاحد ان يعطي لي امثلة فيها مثلا في الجدلية مادا يوجد مقدمة+نقيض الاطروحة الى اخره……بمادا ابدا المقدمة ثم….ثم… شكرا للمسعادة لان كل كتاب كيفاش يحللها لهدا لا افرق بينهم.شكرا اعطولي مثال في كل مقالة من فضلكم بارك الله فيكم

ساعيدوني من فضلكم

السلام عليكم

العناصر المعتمدة في طرح المقالات الفلسفية

الطريقة الجدلية

طرح المشكلة:—————————-

محاولة حل المشكلة بها:

عرض منطق الطروحة:————————-

الادلة والبراهين"——————————-

نقد الاطروحة:——————————-

عرض منطق نقيض الاطروحة:—————

الادلة والبراهين"——————————-

نقد الاطروحة:——————————-

التركيب"—————————-

الراي الشخصي:——————-

حل المشكلة:———————

يتبع >>>>

شكرا لك خويا لكحل بلال بارك الله فيك ولا عندك الوقت كمل خيرك شكرا بلال

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لكحل بلال

السلام عليكم

العناصر المعتمدة في طرح المقالات الفلسفية

الطريقة الجدلية

طرح المشكلة:—————————-

محاولة حل المشكلة بها:

عرض منطق الطروحة:————————-

الادلة والبراهين"——————————-

نقد الاطروحة:——————————-

عرض منطق نقيض الاطروحة:—————

الادلة والبراهين"——————————-

نقد الاطروحة:——————————-

التركيب"—————————-

الراي الشخصي:——————-

حل المشكلة:———————

يتبع >>>>

اين انتم جزاكم الله خيراا

السلام عليكم

طريقة الاستقصاء بالوضع
تجد صيغة السؤال:اثبت…برهن…دافع..
المقدمة (طرح المشكلة )
1. الانطلاق من فكرة شائعة هي ضد ما يتضمنه السؤال
1. طرح نقيضها (الفكرة الشائعة )
2. الإشارة إلى وجوب الدفاع عنها .
3. ضبط المشكلة من حيث الصيغة (إعادة صيغة السؤال )
التوسيع (محاولة حل المشكلة )
1. ضبط الموقف كفكرة مع عرض مسلماته وبراهينه
2. عرض منطق الخصوم
3. نقدهم (الخصوم ).
الخاتمة (حل المشكلة)
1. قابلية الموقف للدفاع عنه .
2انسجام الخاتمة مع منطق التحليل

اي اشكال يمكنني مساعدتك إن شاء الله.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لكحل بلال

السلام عليكم

اي اشكال يمكنني مساعدتك إن شاء الله.

بارك الله فيك خويا بلال الله اعيشك

طرييييييييقة المقارنة
1_طرح المشكلة:تمهيد +الاشارة للموضوعين المناقشين اوالتعريف بهما سطحيا طرح المشكلة(هل العلاقة بينهما هي علاقة اتصال ام انفصال؟)
2_محاولة حل المشكلة:
*اوجه الاختلاف
*اوجه التشابه
*اوجه التداخل(نقاط التاثير والتاثر)
3_حل المشكلة: اجابة على السؤال مع ضبط العلاقة اتصال او انفصال
ملاحظة: نعتمد هذه الطريقة اذا كان لدينا موضوعان يستوجبان المقارنة مثال :
س :قارن بين الدهشة والاحراج في السؤال الفلسفي

طرييييييييقة المقارنة 1_طرح المشكلة:تمهيد +الاشارة للموضوعين المناقشين اوالتعريف بهما سطحيا طرح المشكلة(هل العلاقة بينهما هي علاقة اتصال ام انفصال؟) 2_محاولة حل المشكلة: *اوجه الاختلاف *اوجه التشابه *اوجه التداخل(نقاط التاثير والتاثر) 3_حل المشكلة: اجابة على السؤال مع ضبط العلاقة اتصال او انفصال ملاحظة: نعتمد هذه الطريقة اذا كان لدينا موضوعان يستوجبان المقارنة مثال : س :قارن بين الدهشة والاحراج في السؤال الفلسفي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لكحل بلال

السلام عليكم

اي اشكال يمكنني مساعدتك إن شاء الله.

الخطأ في ما تحته خط

في محاولة حل المشكلة أي التوسيح والتحيل في الإستقصاء بالوضع نبدأ بعرض منطق الأطروحة بمسلماته والبراهين
ثم الدفاع عن الأطروحة أو الرأي بأدلة شخصية وثالثا نقد الخصوم وإبطال حججهم لإبطال موقفهم-طبعا مع تبيين موقفهم – بغية إثبات الرأي الأول المطروح في السؤال

التلميذ في هذه الطريقة كمثل المحامي المدافع عن المتهم
1 – يعرض القضية بملابساتها
2* يعمل على تبرئة موكله بالدفاع عنه بأدلة قوية
3* يعمل على هدم أدلة الخصم وإبطالها
وفي الأخير إصدار الحكم من طرف القاضي

إبطال نقيض القضية يستلزم إثبات القضية = كطريقة البرهان بالخلف في الرياضيات
اعانكم الله
نوجه ونصحح لا غير

سلاام عليكم اريد ان اصحح للاخ wawa bobo hhh في ما يخص مقال المقارنة
ساهلى ياسر خلاص يجيك سؤال يقلك قارن بين ……… او مييز بين ……….
تروحى للمقدمة تكتبي فيها على الموضوع العام التى ينتمى ايه الموضوع الي مدهولك وبعد تعرفيهم وبعد تطرحي السؤال (لازم يكون عندو علاقة بلمقارنة متال. تقولي مال الرق بين ……… وما العلاقة بين ……… وما طبيعة العلاقة بين ………..؟
بعد تروحى لاوجه التشابه والاتفاق
وبعد اوجه الاختلاف
وبعد اوجه التداخل اي طبيعة العلاقة بينهمنا
وبعد تكتبي الخاتمة
هنا ملاحظة هى لازم في مقال المقارنة تكتبي اوجه الاتفاق وتشابه وبعد اوجه الاختلاف ماشي لعكس وشكرااااا

هلموا هلموا إلى كل الطلبة خبر 2024.

السلام عليكم ورحمة الله تعالى و بركاته أما بعد: أتيت لكم برابط موقع جميل جدا يختص بالسنة الأولى ثانوي فقط.
هذا المنتدى من صنع أستاذ.
شعاره:منتدى الأستاذ ياسين للنجاح…..
هدفه :خلق فضاء تعليمي يتشارك فيه كل الأعضاء من خلال مواضيعهم ومشاركاتهم وطرح أسئلتهم.
المنتدى يحتوي قسم واحد هو قسم السنة 1 ثانوي فقط ومقسم إلى جميع المواد المدروسة:الرياضيات.العلوم.الفيزياء……………. …..
المنتدى جديد ووضع منذ يومين ويحاول الأستاذ خلق بداية جديدة للتلاميذ لمباشرة الفترة الثانية وتحصيل معدلات جيدة إنشاء الله.مساعدة لوجه الله.
وأول موضوع وضعه الأستاذ وهو تلخيص لدرس مجموعة التعريف (الفترة الثانية) كالأتي:
الجيريا
لا تفوتوا الفرسة لنجاحكم…..أدخلوا هذا الموقع بالرابط:https://m-yassin.7olm.org
وسجلو في المنتدى وتمكنوا من طرح أسئلتكم والحصول على الدروس الملخصة والإختبارات للفترة الثانية أنا والله سجلت بهذا المنتدى أعجبني التنظيم و تحصلت في الفترة الأولى على معدل 17.15والله أنني لا أكذب.+أنا الأول سجلت في هذاالمنتدى هيا سارعو وسجلو ا وإبدؤوا دراسة و تحضير جديد للفترة الثانية …..لاتنسو طرح أسئلتكم على الأستاذ خاصة أسئلة الرياضيات.
رابط المنتدى:
https://m-yassin.7olm.org
الجيريا : dj_17:

شكرااااااااااااااااااااااااا

شكرااااااااااااااااااااا

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

الطلبة الفادمين من مصر 2024.

قائمة الطلبة المقبولين في جامعية ورقلة والقادمين من مصر
https://193.194.92.30/docs/Uogx_egypte.pdf

عاجل الى كل الطلبة ststh 2024.

الى كل الاخوة و الاخوات جزاكم الله خيراا من اجل الجميع و من اجل غد افضل الرجاء منكم نشر المنتدى لوجه الله ثم من اجل مساعدة الاخوة الطلبة و اسال الله ان يوفقنا جميعا

*******************************************

.•°«السلام عليكم»°•.

₪ ₪ اهلا و مرحبا بكم ₪ ₪
—————————————

اسم الموقع: ……………. ملتقلى طلاب الجزائر

عنوان الموقع:…………… مثال: https://univercity.om.cm/index.php

نوع الموقع وتخصصه: ………… دراسة و منتديات عامة

لغة الموقع: ……………………..: العربية

التبادل الاعلاني: ……… أمثلة:

لا يوجد

شكراااااااااااا

الى الطلبة 2024.

ان شاء الله تكونو خدمتو وتتوج جهودكم بالنجاح والتالق اذا كنتم حابين تقييم خاوتكم راهم هنا ديرو مقالاتكم طالبة المدرسة العليا للاساتذة استاذة فلسفة

ellah ybarekk , merci chérie

mour lbac n3awed nektbhalk w goulili a peu prix
psq twila dert fiha 9 pages

nchlh okhti mies 9 les pag yak jma3tihom b la gravess

ما شاء الله الاخت الله يبارك شكرا لك

أختى عندي سؤال تابع لعلم النفس العام حبيت نعرف الإجابة إذا ممكن

ما هي مبادئ علم النفس العام

شكرا مسبقا

يفيدك هذا الكتاب اختي انا طالبة فلسفة
مبادئ علم النفس التربوي – عماد عبد الرحيم الزغول

لم أصدق مريم كيف حالك ماشاء الله
فرحت لك كثيرا اشتقنا لطلتك ماهذه الغيبة وكيف الاحوال

انا ادرس علم التربية وفقط

ما شاء الله الاخت الله يبارك شكرا لك

شكرا لك
لي عودة بعد الانتهاء من التاريخ والجغرافيا

هنا في نفس الصفحة للتقييم
وان شاء الله خير

علم النفس التربوي :

– يحتاج المعلم أن يلم بثلاثة أمور : المادة التي يدرسها ،ونفسية التلاميذ وعقلياتهم ،وكيفية أيصال المعلومات لهم.

– وعلم النفس التربوي يعنى بدراسة الخصائص الرئيسية لمراحل النمو ليستطيع المربون وضع المناهج الدراسية المناسبة لكل مرحلة .

– يعنى بدراسة المبادئ والشروط الأساسية للتعلم حتى يستطيع المربون إكساب التلاميذ المعلومات والعادات والاتجاهات السليمة .

– يراعي الفروق الفردية بين الطلاب في القدرات والميول .

– يهتم بحل المشكلات التعليمية ،ولا تكون الحلول سريعة وفورية لتعدد العوامل فيها وتغيرها .

– يعنى بإجراء التجارب لمعرفة أحسن المناهج التعليمية ،وهو في ذلك يستخدم المقاييس المختلفة للذكاء والقدرات العقلية والتحصيل الدراسي .

اهلا صديقتي وينك هذا صبرينة توحشتك درت ترونسفار راني في المدرسة العليا

هل العلاقة بين الدال والمدلول ضرورية أم اعتباطية ؟
تقديم المشكل :

لو تأملنا أحداث قصة حي بن يقضان للفيلسوف بن طفيل لوجدناها قصة تجري وقائعها في جزيرة نائية يلعب الدور الرئيسي فيها حي الذي ولد تلقائيا من غير أب فتعهدته ظبيه فقدت صغيرها حتى اشتد عوده وأصبح قادرا على مجاراة البهائم في العدو والدفاع عن النفس ولما ماتت الظبية اخذ يبحث عن سر الحياة والموت فاكتشف بمجاراة الحيوانات أصوات قلدها عوضها بإشارات ثم في أعقاب ذلك التقى بفتيين فتعلم منهما الكلام وعلى ضوء هذه القصة الرمزية نجد بان اللغة لدى الإنسان بدأت طبيعية وانتهت اصطلاحية يعرفها العلماء:" هي تلك الرموز والحركات والرسومات التي يقوم بها الإنسان لكي يتصل بغيره." ويعرفها الجرجاني:"هي كل ما يعبر به قوم عن أغراضهم." واللغة تحمل علامة رمزية لسانية تنقسم إلى قسمين: دال وهو الصوت ومدلول وهو المعنى
لكن المشكل هنا لا يتعلق باللغة بل بأقسام العلامة اللغوية فهل العلاقة بين الدال والمدلول في العلامة الرمزية ضرورية أم اعتباطية ؟

محاولة حل المشكل:
للإجابة عن هذا الإشكال المطروح انقسم علماء اللغة إلى قسمين:

ج1 : قسم أول يرى أن العلاقة بين الدال والمدلول علاقة طبيعية ضرورية ويؤكد ذلك أيميل بينفست وحججهم على ذلك :
–إن اللفظ دائما يطابق ما يدل عليه في العالم الخارجي
–أساس هذه المطابقة محاكاة الإنسان لأصوات الطبيعة
–تطور الحياة الاجتماعية والاقتصادية دفع بالإنسان إلى إبداع كلمات وألفاظ تدل على أشياء
–اثبت علماء اللغة المعاصرين الترابط الوثيق بين الدال والمدلول في العلامة اللسانية
–العلامة اللسانية لبنة واحدة يتحد فيها الدال والمدلول وبدون هذا الاتحاد تفقد العلامة اللسانية خاصيتها الذهنية
–الإنسان لا يقبل الأصوات التي لا تحمل تمثلا للأشياء لان الأصوات التي لا تحمل معاني هي غريبة ومجهولة
–يقول بينفست : (إن العلاقة بين الدال والمدلول ليست اعتباطية بل هي على عكس ذلك ضرورية )
النقد: تصطدم بعض الحقائق التي اقرها علماء اللغة على انه لا توجد علاقة ضرورية بين الدال والمدلول لأنه لا يوجد تناسب بين ما نملكه من أصوات ومعاني.ثم وكيف تفسر تعدد الألفاظ لشيء واحد؟

ج2 : وقسم ثاني يرى أن العلاقة بين الدال والمدلول علاقة اعتباطية (ارنست كاسيرر ) حججهم على ذلك :
–إن العلامة اللسانية لا توحد بين الاسم والشيء وبين المفهوم والصورة السمعية
–إن المعنى يعبر عنه في لغات أخرى بتتابع أصوات أخرى فمثلا كلمة تلميذ-lélève-student تبين تباين الأصوات وهذا يعني انه لا علاقة بين الدال والمدلول
–يتقيد الفرد في وضع العلامات اللغوية بالمجتمع إذ لا يمكن للفرد أن يشير إلى كلمة أخت بأصوات أخرى حسب هواه
–اللغة نشاط رمزي والعلاقة فيه بين الأسماء والأشياء غير ضرورية بواسطة هذا النشاط يتمثل الإنسان الواقع دون الحاجة إلى إحضاره في شكله المادي.
–يقول كاسيرر :"بقدر ما يتقدم النشاط الرمزي بقدر ما يتراجع الواقع المادي "
النقد : اقر علم اللسانيات وعلم اللغة بأنه لا دال بدون مدلول، فالعلامة اللغوية تقوم على التناسب بين الدال والمدلول

ج3: انطلاقا من الجزء1 والجزء2 نصل إلى أن اللغة هي كل نشاط يقوم به الإنسان ويعبر عن علامة لغوية يدرسها علم الرموز باعتباره أدوات اتصال لذلك يصعب تحديد طبيعة العلاقة بين الدال والمدلول حسب علم المعاني والألفاظ (الدلالة)

الخروج من المشكل :
وأخيرا نصل إلى أن العلاقة بين الدال والمدلول هي علاقة اعتباطية مبدئيا وضرورية ممارسة فلا يمكن تصور عالم الألفاظ (الدال) بدون عالم المعاني (المدلول) والقدرة على استيعاب الألفاظ يتناسب مع القدرة على تحديد المعاني .

مرحبا بكم انا لا ابخل باي معلومة لاخوتي
وان شاء الله توصلوني

شكرا اختي على الرد السريع

ali-tadj اخي العزيز المقدمة كانت جيدة 3/4 اما الموقف الاول تنقصه نضرية المحاكاة لافلاطون وينقصه التعمق مع النقد 2 والموقف الثاني ناقص والنقد ديالو لازملو تعمق 2 اما التركيب كان ناقص لازم تقول بلي كان ضروري ومبعد اصبح اعتباطي اصطلاحي لحاجة الانسان لذلك وينقصه الراي الشخصي وبذلك 2/4 والخاتمة 3 /4 كان لازم التوسع المهم 11 على رايي وارجو اكثر

التركيب:"توفيقي"
وكتوفيق بين الأطروحتين ،مادام الإنسان يحيا في وسط مادي ومعنوي،معنى هذا أن الألفاظ منها ما هو محاكاة للطبيعة ،ومنها ما كان توافقا واصطلاحا بين بني البشر ،فلا يمكن إنكار الموقفين لأننا في الكثير من الأحيان نعي الكلمات بمجرد سماعها وعليه فهي مستوحاة من الطبيعة ، إلا أن هذا لا يرفض التواضع الذي إتفق حوله البشر منذ الأزل و إعطائهم لمعاني لكل لفظ حتى تسهل عملية التواصل بينهم.
وحسب رأيي الشخصي فإن العلاقة بين الدال و المدلول تبقى ضرورية و عفوية في الوقت نفسه،فالمتأمل في العديد من الألفاظ و المصطلحات يرى أنه بإمكانه فهمها مباشرة دون تفكير أو إمعان كقولنا زقزقة فالذهن يعرف معنى هذه الكلمة مباشرة دون تمعن أو تفكير ،فيكمل مباشرة زقزقة العصافير،وعفوية ذلك أن المصطلح الواحد نعبر عنه بعدة لغات بل وبعدة لهجات،فلو طلب منا مثلا حساب عدد اللغات و اللهجات التي توجد في العالم لوجدنا أنها كثيرة و لا تحصى و عليه فاللألفاظ منها ماهو مستوحى من الطبيعة و منها ما هو متواضع عليه من طرف البشر.