الوسم: الأسرة

إن من بين الموضيع التي كانت تراودني من حين إلى حين موضوع مامدى تحقيق منتدى إنشغالات الأسرة التربوية للأهداف المسطرة له ؟

– هل إستطاع المنتدى أن يقرب وجهات النظر بين أعضاء الأسرة التربوية ؟

– ماذا حقق المنتدى طيلة مسيرته ؟ ماهي الإيجابيات التي يمكن تعزيزها ؟ وماهي السلبيات التي يمكن تعديلها ؟ هل لديك اقتراحات أذكرها

أين مشاركاتكم ؟؟؟؟؟

عنوان الموضوع يرمزإلى3 محاور رئيسة كل محور فيها لا يمكن أبدا الإستغناء عنه من أجل تنشئة فرد صالح في المجتمع قادر عى حمل البلاد إلى بر الأمان . فالمعلم والأسرة معا دورهما في العملية التربوية لا يقل عن الآخر
فدور المعلم التربية أولا وأخيرا لأن التعليم بحد ذاته تربية . فالمفا هيم والمعارف التي يلقنها المعلم للتليذ تعتبر أساس السلوكات التي يتعامل بها التلميذ في وسطه من أسرة وشارع ومدرسة. فسلوك التلميذ هو مرآة عاكسة لكل ماكتسبه في المدرسة لكن كي ينجح المعلم في ذلك يجب أن تمهد له الأسرة الأساس لأنها هي المنبع الأول للتربية.

تعد الأسرة من أهم المؤسسات الإجتماعية التي تساهم في تنشئة الأفراد بالمجتمع
فالأسرة هي الموطن الأول لكل فرد بالمجتمع وعليها تقع مسؤولية تربية الأطفال وتنشئتهم منذ اللحظة الأولى لميلادهم وتستمر لسنوات طويلة حتى مرحلة رشدهم،لذلك فإن تأثير الأسرة يلازم الفرد في مراحل حياته العمرية المختلفة ….

الوسط العائلي يعتبر العمود الفقري في تكوين شخصية التلميذ والتأثير فيها أكثر من وسط آخر وهذا حسب رأي آخر لكثير من الباحثين في ميدان التربية وعلم النفس.
ولكن نجد عدة مفاهيم للوسط العائلي ،وهناك من الباحثين من*** »حدده بالمستوى الاقتصادي ونوعية السكن ومنهم من يحدده بالمستوى الثقافي ودرجة وعي العائلة «
ولكي يحدد الوسط العائلي تحديدا شاملا ينبغي أن يتضمن كل هذه الجوانب حتى يمكن كشف العوامل التي تؤثر على التلميذ تأثيرا سلبيا ثم إيجاد الحلول المناسبة للتعديل والعلاج.
إن العلاقة القائمة بين العائلة والطفل بالغة الأهمية في تكوين شخصية الطفل، ويجب أن تكون هذه العلاقة على تمام الاستعداد لمواجهة الظروف المختلفة كما هي في الواقع لاكما ينتظرون أن تكون «والواقع أنها في مجتمعنا لا تجد عناية ،ولا تعالجها العائلة إلا بالإهمال والضغط والاستخفاف وهذا ما يسبب المشكلات أو العوائق مستقبلا في الدراسة »
وحالة الاستقرار في الحياة الدراسية غالبا ما تأتي من المنازل التي تخلو من الأباء ولا نقصد فقط الأب المتوفى أو المنفصل عن عائلته،بل لا بد أن نشير أيضا الأب الذي يطغى عليه عمله أو أصحابه أو مقهاه وما إلى ذلك ففي هذه الظروف يتمرد الأطفال ويهربون إلى حياة الشوارع.
ولا يفوتنا أن نختم كلامنا عن العائلة بأنه عليها دائما أن تتذكر أن لابنها شخصيته الخاصة فعليها أن تتيح له الاهتمام والعناية حتى تجعله يتجه إلى المدرسة مطمئن النفس ،يعايش ما حوله ويحل مشكلاته دون اللجوء إلى أساليب لا تكون في صالح حياته الدراسية كأن يلجأ لأساليب الغياب والهروب عن الدراسة الذي تكون العائلة عاملا من عوامله.
اما المعلم فهو العنصر الثاني في العملية التعليمية،وهو المسار الموصل بين البرنامج والتلميذ ثم تتحقق الأهداف المنتظرة في التلميذ وعن طريقه تتحقق الأهداف أو تتعطل خاصة إذا عرفنا أنه أقرب الناس إلى المتعلم وأقدرهم على تحسيس مشاكل التلميذ ومساعدته على حل مشاكله،وهذا إذا كان يتسع بصحة نفسية جيدة وبمستوى ثقافي ومهني يخولان له ذلك،إذ بنيت نتائج عدة دراسات أثره ذو فاعلية كبيرة في العملية التربوية وأن إعداده المهني إعدادا جيدا يقضي على كثير من المشاكل المدرسية التي يمكن أن يعانيها المتعلم.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساحرة الجزائر عنوان الموضوع يرمزإلى3 محاور رئيسة كل محور فيها لا يمكن أبدا الإستغناء عنه من أجل تنشئة فرد صالح في المجتمع قادر عى حمل البلاد إلى بر الأمان . فالمعلم والأسرة معا دورهما في العملية التربوية لا يقل عن الآخر فدور المعلم التربية أولا وأخيرا لأن التعليم بحد ذاته تربية . فالمفا هيم والمعارف التي يلقنها المعلم للتليذ تعتبر أساس السلوكات التي يتعامل بها التلميذ في وسطه من أسرة وشارع ومدرسة. فسلوك التلميذ هو مرآة عاكسة لكل ماكتسبه في المدرسة لكن كي ينجح المعلم في ذلك يجب أن تمهد له الأسرة الأساس لأنها هي المنبع الأول للتربية.

المتتبع للوضع التربوي في الجزائر يحس بنوع من الصراع بين الاسرة و المدرسة و تبادل للتهم فالمدرسة تتهم الاسرة بالتقصير مع الابناء و عدم القيام بدورها التربوي المتمثل في المتابعة و المراقبة و التنسيق مع المدرسة ، و من جهتها الأسرة توجه نفس الاتهام للمدرسة على اساس انها صنعت جيلا أعرجا جيلا يلقي بنفسه في البحر من أجل الحج الى اوروبا و في ظل هذه الاتهامات المتبادلة تشتت المجتمع ، لكن في الحقيقة الفشل تتحمله الاسرة و المدرسة و بعبارة أخرى كلاهما مقصر .
و في هذا الاطار ماهي الحلول المقترحة ؟
و ماهو العلاج المناسب قبل ان تحدث قطيعة بين جيل الاباء و جيل الأبناءو هو ماسنتناوله في المداخلة القادمة إن شاء الله

شكرا على تفاعلكم مع الموضوع

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fallah 101 المتتبع للوضع التربوي في الجزائر يحس بنوع من الصراع بين الاسرة و المدرسة و تبادل للتهم فالمدرسة تتهم الاسرة بالتقصير مع الابناء و عدم القيام بدورها التربوي المتمثل في المتابعة و المراقبة و التنسيق مع المدرسة ، و من جهتها الأسرة توجه نفس الاتهام للمدرسة على اساس انها صنعت جيلا أعرجا جيلا يلقي بنفسه في البحر من أجل الحج الى اوروبا و في ظل هذه الاتهامات المتبادلة تشتت المجتمع ، لكن في الحقيقة الفشل تتحمله الاسرة و المدرسة و بعبارة أخرى كلاهما مقصر . و في هذا الاطار ماهي الحلول المقترحة ؟ و ماهو العلاج المناسب قبل ان تحدث قطيعة بين جيل الاباء و جيل الأبناءو هو ماسنتناوله في المداخلة القادمة إن شاء الله

العلاج يا اخي هو فتح سبل الحوار بين الأسرة والمدرسة وجعل الأسرة مرتبطة بالمدرسة باستمرار
وتغيير تفكير الأسرة حول التعليم هو أن التعليم هو الإنتقال من مستوى لآخر إلى حقيقة أن التعليم هو غذاء الفكر والعقل بالمعرفة والمفاهيم ..
يجب إقناع الاسرة بضرورة التحصيل العلمي وليس السرعة في الإنتقال من سنة لأخرى بمستوى ضعيف .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مرام1 تعد الأسرة من أهم المؤسسات الإجتماعية التي تساهم في تنشئة الأفراد بالمجتمع فالأسرة هي الموطن الأول لكل فرد بالمجتمع وعليها تقع مسؤولية تربية الأطفال وتنشئتهم منذ اللحظة الأولى لميلادهم وتستمر لسنوات طويلة حتى مرحلة رشدهم،لذلك فإن تأثير الأسرة يلازم الفرد في مراحل حياته العمرية المختلفة …. الوسط العائلي يعتبر العمود الفقري في تكوين شخصية التلميذ والتأثير فيها أكثر من وسط آخر وهذا حسب رأي آخر لكثير من الباحثين في ميدان التربية وعلم النفس. ولكن نجد عدة مفاهيم للوسط العائلي ،وهناك من الباحثين من*** »حدده بالمستوى الاقتصادي ونوعية السكن ومنهم من يحدده بالمستوى الثقافي ودرجة وعي العائلة « ولكي يحدد الوسط العائلي تحديدا شاملا ينبغي أن يتضمن كل هذه الجوانب حتى يمكن كشف العوامل التي تؤثر على التلميذ تأثيرا سلبيا ثم إيجاد الحلول المناسبة للتعديل والعلاج. إن العلاقة القائمة بين العائلة والطفل بالغة الأهمية في تكوين شخصية الطفل، ويجب أن تكون هذه العلاقة على تمام الاستعداد لمواجهة الظروف المختلفة كما هي في الواقع لاكما ينتظرون أن تكون «والواقع أنها في مجتمعنا لا تجد عناية ،ولا تعالجها العائلة إلا بالإهمال والضغط والاستخفاف وهذا ما يسبب المشكلات أو العوائق مستقبلا في الدراسة » وحالة الاستقرار في الحياة الدراسية غالبا ما تأتي من المنازل التي تخلو من الأباء ولا نقصد فقط الأب المتوفى أو المنفصل عن عائلته،بل لا بد أن نشير أيضا الأب الذي يطغى عليه عمله أو أصحابه أو مقهاه وما إلى ذلك ففي هذه الظروف يتمرد الأطفال ويهربون إلى حياة الشوارع. ولا يفوتنا أن نختم كلامنا عن العائلة بأنه عليها دائما أن تتذكر أن لابنها شخصيته الخاصة فعليها أن تتيح له الاهتمام والعناية حتى تجعله يتجه إلى المدرسة مطمئن النفس ،يعايش ما حوله ويحل مشكلاته دون اللجوء إلى أساليب لا تكون في صالح حياته الدراسية كأن يلجأ لأساليب الغياب والهروب عن الدراسة الذي تكون العائلة عاملا من عوامله. اما المعلم فهو العنصر الثاني في العملية التعليمية،وهو المسار الموصل بين البرنامج والتلميذ ثم تتحقق الأهداف المنتظرة في التلميذ وعن طريقه تتحقق الأهداف أو تتعطل خاصة إذا عرفنا أنه أقرب الناس إلى المتعلم وأقدرهم على تحسيس مشاكل التلميذ ومساعدته على حل مشاكله،وهذا إذا كان يتسع بصحة نفسية جيدة وبمستوى ثقافي ومهني يخولان له ذلك،إذ بنيت نتائج عدة دراسات أثره ذو فاعلية كبيرة في العملية التربوية وأن إعداده المهني إعدادا جيدا يقضي على كثير من المشاكل المدرسية التي يمكن أن يعانيها المتعلم.

فعلا أن الاسرة والمدرسة هما اساس التربية السليمة لتنشئة فرد ذو شخصية سوية .

الأسرة هي أول مؤسسة لتربية الطفل و منها يخرج الإنسان و يترعرع ، فهي تلك الأرض الخصبة التي تضمن للطفل نموا أخلاقيا سويا تحت اشراف الراعيين الأوليين ألا و هما الوالدان اللذان يعملان جاهدين ليجعلا من الغرس ثمرا ناضجا نفسيا و أخلاقيا و اجتماعيا و سلوكيا.

شكرا على الطرح المميز والعلاج هوفتح سبل الحوار بين الأسرة والمدرسة وجعل الأسرة مرتبطة بالمدرسة باستمرار
وتغيير تفكير الأسرة حول التعليم هو أن التعليم هو الإنتقال من مستوى لآخر إلى حقيقة أن التعليم هو غذاء الفكر والعقل بالمعرفة والمفاهيم ..
يجب إقناع الاسرة بضرورة التحصيل العلمي وليس السرعة في الإنتقال من سنة لأخرى بمستوى ضعيف .

بسم الله الرحمن الرحيم
أعزائي المشرفين و كل الأعضاء أرجو الإلتفات إلى هذه النقطة و إعطاءها قيمة
لماذا قسم الركن الخاص بالراتب الشهري لكل الولايات إلى 48 ولاية فلا يمكن لنا جميعا أن نتصفح الجديد في كل الولايات و إذا أردنا ذلك فيجب علينا تضييع على الأقل 20 إلى 30 دقيقة لمعرفة ما يجري فيها فأرجو من المشرفين إعادة الركن إلى أصله وحذف بقية المواضيع الأخرى الخاصة بكل ولاية على حده .
وفقكم الله لما فيه خير البلاد و العباد والسلام عليكم ورحمة الله و بركاته.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nasmlahok3 بسم الله الرحمن الرحيم أعزائي المشرفين و كل الأعضاء أرجو الإلتفات إلى هذه النقطة و إعطاءها قيمة لماذا قسم الركن الخاص بالراتب الشهري لكل الولايات إلى 48 ولاية فلا يمكن لنا جميعا أن نتصفح الجديد في كل الولايات و إذا أردنا ذلك فيجب علينا تضييع على الأقل 20 إلى 30 دقيقة لمعرفة ما يجري فيها فأرجو من المشرفين إعادة الركن إلى أصله وحذف بقية المواضيع الأخرى الخاصة بكل ولاية على حده . وفقكم الله لما فيه خير البلاد و العباد والسلام عليكم ورحمة الله و بركاته.

وانا معك في هذا الطرح على طول الخط نرجوا اعادة الركن
وهذا ليس انتقا دا لاخينا حميدي وأنما لتعم الفائدة وربحا للوقت
……………وشكرا ………………

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هزلون محمد " الحمد لله ربّ العالمين . " " واعتصموا بحبل الله جميعا ولا تفرّقوا "

وهذا ما أردته يا أخي و هو معرفة كل ما يجري في الولايات الأخرى دون تضييع للوقت.
أرجو أني لم أجرح أحد. بارك الله فيكم.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حميدي البشير ها هو الركن لم يحذفه أحد : مثبــت: الانشغالات المالية…لشهر ديسمبر ‏( 1 2 3 … الصفحة الأخيرة) وهو مليء بالمشاركات …..

يااخ حميدي بشير

موضوع الانشغالات لكل ولاية غير مرتبط بموضوع الانشغالات المالية للمشرف قط بولرباح

وموضوع قط بولرباح نكون على علم بكل الولايات

[وانا معك في هذا الطرح على طول الخط نرجوا اعادة الركن
وهذا ليس انتقا دا لاخينا حميدي وأنما لتعم الفائدة وربحا للوقت
……………وشكرا ……………..

وانا معك في هذا الطرح على طول الخط نرجوا اعادة الركن
وهذا ليس انتقا دا لاخينا حميدي وأنما لتعم الفائدة وربحا للوقت
……………وشكرا ……………..

أهمية دور الأسرة في تلبية حاجات الطفل

مشكورة اختي على الإفادة

شكرا لك أختي على الإفادة

جزاك الله خيرا

أردت من خلال هذه الملاحظة تذكير الزملاء ان هذا الركن هو ركن منتدى انشغالات الأسرة التربوية .لذا وضع المواضيع في مكانها يعد إحتراما لمن يرتادها و سبيل لمن له تساؤلات في ميدان المهنة
لاحظ المواضيع و أحكم بنفسك
وصية لقمان لابنه
هدايا الرب للصائمين
دعاء عند النوم
الخروج الولائي
التحركات الايرانية في شمال افريقيا
الملك ووزرائه الثلاثة
ahmed 65 il donne une information faux
دعاء اليوم
منحة التصحيح bem
يخون ديون لا بد ان ترد
دعاء اليوم
موقع مداد
سعودي يتحدى جوجل بإنشاء محرك بحث
حكمة البيرين
في الصميم :قدوم شهر رمضان شهر التوبة والغفران في عز الصيف يرهب بعض الناس
عروس عروبتنا تستغيث
افكار, خمسة, عظيمة خمسة افكار عظيمة
الذين تستجاب دعواتهم
تعويضات الحجز لعمالل مركز عائشة
ما لا تعرفه عن الذئب
النظر إلى النساء يضعف الذاكرة
المدمرات العشر للدماغ

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scot.b أردت من خلال هذه الملاحظة تذكير الزملاء ان هذا الركن هو ركن منتدى انشغالات الأسرة التربوية .لذا وضع المواضيع في مكانها يعد إحتراما لمن يرتادها و سبيل لمن له تساؤلات في ميدان المهنة لاحظ المواضيع و أحكم بنفسك وصية لقمان لابنه هدايا الرب للصائمين دعاء عند النوم الخروج الولائي التحركات الايرانية في شمال افريقيا الملك ووزرائه الثلاثة ahmed 65 il donne une information faux دعاء اليوم منحة التصحيح bem يخون ديون لا بد ان ترد دعاء اليوم موقع مداد سعودي يتحدى جوجل بإنشاء محرك بحث حكمة البيرين في الصميم :قدوم شهر رمضان شهر التوبة والغفران في عز الصيف يرهب بعض الناس عروس عروبتنا تستغيث افكار, خمسة, عظيمة خمسة افكار عظيمة الذين تستجاب دعواتهم تعويضات الحجز لعمالل مركز عائشة ما لا تعرفه عن الذئب النظر إلى النساء يضعف الذاكرة المدمرات العشر للدماغ

ماقلته صحيح . فاقحام مواضيع اخرى يشوش على منتدى انشغلات الاسرة التربوية. لكن بعض المواضيع مما ذكرت هي في مكانها مثل :الخروج الولائي +التصحيح bem

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة scot.b أردت من خلال هذه الملاحظة تذكير الزملاء ان هذا الركن هو ركن منتدى انشغالات الأسرة التربوية .لذا وضع المواضيع في مكانها يعد إحتراما لمن يرتادها و سبيل لمن له تساؤلات في ميدان المهنة لاحظ المواضيع و أحكم بنفسك وصية لقمان لابنه هدايا الرب للصائمين دعاء عند النوم الخروج الولائي التحركات الايرانية في شمال افريقيا الملك ووزرائه الثلاثة ahmed 65 il donne une information faux دعاء اليوم منحة التصحيح bem يخون ديون لا بد ان ترد دعاء اليوم موقع مداد سعودي يتحدى جوجل بإنشاء محرك بحث حكمة البيرين في الصميم :قدوم شهر رمضان شهر التوبة والغفران في عز الصيف يرهب بعض الناس عروس عروبتنا تستغيث افكار, خمسة, عظيمة خمسة افكار عظيمة الذين تستجاب دعواتهم تعويضات الحجز لعمالل مركز عائشة ما لا تعرفه عن الذئب النظر إلى النساء يضعف الذاكرة المدمرات العشر للدماغ

اشاطرك الرأي

:الخروج الولائي oui cest vrai j’ai pas fait attention merci
منحة التصحيح bem ركن الانشغالات المالية *** شهر جويلية ***

السلام عليكم.
عليك بالتبليغ عن كل هذه المواضيع وذلك باستعمال الخاصية :
وبارك الله فيك.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ع.جمال السلام عليكم. عليك بالتبليغ عن كل هذه المواضيع وذلك باستعمال الخاصية : وبارك الله فيك.

لا يمكنني التبليغ عن مواضيع الزملاء لأنها لا تمس ا لشعور أو تخدش الحياء أو فيها شتم حاشا لله بل القضية قضية تنظيم و هذا هو دور المراقبين و المشرفين

كلامك منطقي و ارجو من الاخوة الالتزام به

قلنا هذا قالوا اخرج من البلد

تقبلوا تحياتي وكل عام ورمضانكم اسعد

الضيق في القلــــــــــوب
وسع صدرك ، المواضيع العامة لا تشغل إلا نسبة 5% أما المواضيع المتعلقة بانشغالات الأسرة التربوية فهي95%
كما أنها ليست مواضيع مثبته وهي من باب الثقافة والتسلية لزرع جو من الحيوية والنشاط بعيدا عن هموم ومشاكل العمل التي لا تنتهي ، وتقبل مرور اخيك الزمزوم .

دور الأسرة والمعلم في عملية الإدماج
الموضوع: دور الأسرة والمعلم في عملية الإدماج التربية عملية إدماجية ، موضوعها إدخال الفرد تدريجيا في الجماعة التي هو مدعو إلى أن يكون عضوا فيها ، وأن يتمسك بمعتقداتها وعاداتها ومشاعرها ، وأنماط نشاطها . وبصفة عامة مصيرها. ولكن هذا الإدماج الخارجي، وهذا التكيف بين الفرد والجماعة غير ممكن، إلا بواسطة إدماج داخلي، أي أن موضوع التربية هو تنسيق وتركيز جميع أصناف القوى التي يمتلكها الفرد.
حلل وناقش هذا الرأي.
مقدمة:
مما لاشك فيه أن العلاقة بين البيت والمدرسة والمجتمع تمثل قضية تربوية هامة، لأنها عملية تربوية تستلزم التعاون الوثيق. إن انتقال الطفل من الجو العائلي إلى الجو المدرسي، هو انتقال من علاقات شخصية، تقوم على الاتصال العاطفي والألفة إلى علاقات تقوم على المعايير والضوابط الاجتماعية.
وفي هذا الإطار تلعب التربية الأسرية والمدرسية دورا هاما في عمليات الإدماج الاجتماعي للطفل في المجتمع، وفي عملية تكييف الطفل مع معايير الجماعة. ويطرح النص الذي نحن بصدد تحليله علاقة التربية بعملية إدماج الطفل ضمن الجماعة وتطبيعه بنظامها على مستوى التكييف مع شروط البيئة الاجتماعية، كما يعرض أيضا لشروط رعاية الطفل منذ صغره، أي في مرحلة السنوات الأولى من حياته، وما تتطلبه هذه الرعاية من إدماج داخلي على مستوى تنسيق وتركيز وتوحيد القدرات المختلفة التي يمتلكها الطفل.
ويمكن أن نحلل القضيتين الأساسيتين اللتين يطرحهما النص من خلال معالجة النقاط الآتية:
1- ما هو دور الأسرة في عملية الإدماج ا لخارجي؟
2- ما هي علاقة المدرسة بهذه العملية الإدماجية؟
3 – ما هي مسؤولية المعلم في الإدماج الداخلي؟
التحليل:
1- تبدأ عملية إدماج الطفل في الجماعة منذ السنوات الأولى للطفولة وتناط هذه المهمة التربوية بالأسرة، وهذه العملية الإدماجية في الواقع تنشئة اجتماعية يقوم بهـا الآباء وتهدف إلى تهيئ السبيل لنمو شخصية الطفل نموا متكاملا منسجما يؤهله للدور الذي سيمارسه في بيئته. ويرى كثير من الباحثين أن الأسرة تلعب دورا خطيرا في هذه العملية، وذلك لأن الطفل في السنوات الأولى من حياته يكون قابلا للتأثر ، سهل التتطبع ، شديد القابلية للتعلم، قليل الخبرة، سريع التقليد ، ولهذا تكون مرحلة الطفولة مرحلة حاسمة في تشكيل الشخصية، لأن ما يتطبع به الطفل خلالها من عادات ومعتقدات ، وما يتكون في نفسه من عواطف وانفعالات يصعب تغييره.
وتتميز الفترة الواقعة مابين الثالثة إلى السادسة ، عل الخصوص، باعتبارها فترة بناء الشخصية ، حيث يكون الطفل في هذه المرحلة بالذات بالغ الحساسية بالعوامل البيئية المحيطة به.
ويلاحظ أن الطفل في هذه المرحلة، ينشط كثيرا في الأعمال ذات الصبغة الجماعية، ولهذا ينبغي تمرين الأطفال على الاندماج السليم في جماعات الأطفال الذين يقاربونه في السن، ومع البالغين من غير آبائهم ، بحيث يصبح الطفل قادرا على الاندماج والتوافق مع جماعة الأنداد ومنسجما مع الجو المدرسي بنشاطاته المختلفة، وبذلك يتعلم طاعة البالغين، وقبول الضوابط الاجتماعية.
ويمكن للأسرة أن تدعم جهود الطفل خلال عملية الاندماج ، فهي تقوم بدور هام وعظيم في تنشئة الطفل، ومساعدته على الاستمرار في تخطي المراحل التعليمية بنجاح، ويقع على عاتق الأسرة مساعدة الطفل في تنمية قدراته ومهاراته، وفي تطوير شخصيته وإكسابه الخبرات والتجارب المختلفة. ومن الواضح أن أي اضطراب أو تفكيك يصيب بنية الأسرة(وفاة،طلاق، صراع…..) لابد أن يؤثر في الأبناء…ويمكن أن يؤدي إلى اضطرابات أو عوائق تقف في سبيل نمو وتفتح شخصياتهم. كما أن التطورات التي تلحق بالأسرة نتيجة تطور المجتمع ككل، تكون لها ضغوط وانعكاسات على نفسية الأبناء وتتجلى على مستوى تفكيرهم وأنماط سلوكهم.
ولقد عرفت الأسرة نتيجة التطور الحضاري والتقدم العلمي والتكنولوجي عدة تغيرات على مستوى وظائفها في التنشئة الاجتماعية والوظيفة التربوية والاقتصادية وغيرها. وأدى هذا التطور إلى التقليص من وظائف الأسرة، فنشوء المؤسسات التربوية والدينية والصحية والتجارية والاقتصادية وغيرها، قد خفف عن الأسرة كثيرا من الأعباء والعمال.
وهكذا بقيت للأسرة وظيفتان أساسيتان : وظيفة بيولوجية، وهي التكفل بحفظ النسل واستمرار النوع البشري، ثم وظيفة تربية الأبناء ورعايتهم وإعدادهم للاندماج في المجتمع، عن طريق تقديم الدعم الاقتصادي والاجتماعي والنفسي لهم، وعن طريق تزويدهم بوسائل وأساليب تمكنهم من التكيف مع الحياة الاجتماعية، خصوصا في مراحل الطفولة التي تعتبر ذات أهمية قصوى في حياتهم.
ولقد استنتج الباحثون في موضوع تطور الأسرة أن تقلص المكانة التي تحتلها حاليا داخل المجتمع، نتيجة الضغوط التي مورست عليها من كل الجهات، فقد أدى إلى تخلخل في القيم والمعايير الأساسية في المجتمع، إذ تغيرت نظرة الأطفال المراهقين والشباب إلى كثير من المسائل الخاصة بالأسرة والمجتمع مثلسلطةالأب،الزواج،تحرر الفتاة، اشتغال المرأة…)
2- ولا يقل دور المدرسة عن دور الأسرة في عملية الإدماج…إن الدخول إلى المدرسة في السنة السادسة أو السابعة من العمر حدث هام في حياة الطفل، فالدخول إلى المدرسة يعد قطيعة شبيهة بالفطام العاطفي، وهذا الفطام يتطلب جهدا انفعاليا، ينبغي أن يتحمله الطفل من أجل التوافق مع النظام المدرسي. سيجد الطفل نفسه مضطرا للتواجد بصفة منتظمة مع جماعة الأنداد، وعليه أن يقيم علاقات تفاعل اجتماعي مع أطفال لا يتشابهون معه تماما، ولا يتوادون معه دائما…وهذه التجربة ليست يسيرة على الطفل المتمركز حول ذاته.
سيجرب الطفل لأول مرة في حياته وسطا عاطفيا محايدا بالنسبة له، وعليه أن يصنع لنفسه مكانا في الوسط المدرسي دون أن يحظى فيه بحب الوالدين، ولأول مرة عليه أن يتكيف مع ضغوط لا محيد عنها، ولم يسبق له أن عانى منها، ولأول مرة سيجد نفسه كائنا وسط جماعات متعددة، ولا يحظى فيها بالحنو المعهود للوالدين.
وهكذا يعاني أطفال السنة الأولى من المدرسة الأولية أو الابتدائية من نقص في الشهية، وانقطاع النوم، ونقص الوزن، نتيجة الجهد الذي يبذلونه أثناء توافقهم مع الجو الجديد، والتحاقهم بجماعة القسم والمدرسة.
ويتميز الدخول إلى المدرسة باكتشاف الحياة الاجتماعية، ولأول مرة وبصفة منتظمة ومستمرة، سيدخل الطفل إلى المجتمع وينتسب إلى جماعة من الأنداد تتجانس معه في العمر والقدرات الجسمية والعقلية، وتتاح للطفل الفرصة لإقامة علاقات من التفاعل مع هذه الكائنات التي تماثله. وانطلاقا من السنة السابعة، ستلعب جماعة الأنداد أهمية أكبر في حياة الطفل أكثر من الأسرة، وسينصب انشغاله على البحث باستمرار على أصدقائه ليتنافس معهم، ويؤكد شخصيته في وسطهم.
وفي وسط هذه الجماعة سيضمحل التمركز الذاتي الطفو لي، وسينشأ الانسجام الداخلي، ويتمكن الطفل من التحاور والتعاون مع أصدقائه، وهكذا تجد العواطف(الغيرية) أرضية خصبة للتفتح. لقد بينت الدراسات أن أطفال السادسة والنصف والسابعة يميلون تلقائيا إلى الجماعة، ويبدون الرغبة في اللعب مع الآخرين انطلاقا من منتصف السنة السادسة.
وفي الوسط المدرسي أكدت أبحاث علم النفس الاجتماعي على أهمية ديناميات الجماعة، باعتبارها وسيلة ناجحة لإدماج الطفل في جماعته والتخفيف من تمركزه الذاتي، فهي تهدف إلى التعليم عن طريق تنشيط جماعي يشارك فيه جميع الأطفال.
وهنا يلعب المعلم دورا هاما وأساسيا في إدماج الطفل مع أنداده وتمكينه من التوافق معهم، وفق الشروط التي تتمسك بها الجماعة، إن قدرة المعلم على التعامل مع الطفل كبديل للأب أو الأم هو أمر هام في نمو شخصية الصغير، فهو يقوم بدور القدوة أو النموذج للصغار، فهم يمثلونه، وينطبعون بشخصيته، فالتلاميذ كثيرا ما يستعيضون عن اتجاهات آبائهم باتجاهات أخرى يستمدونها من المعلمين.
وهكذا يبدو دور المعلم عظيما من الجوانب النفسية والاجتماعية فضلا عن الجوانب التعليمية، فلكي يدمج الطفل في الجماعة ، عليه أن يخلق جوا تربويا ونفسيا سليما في حجرة الدراسة، وذلك من خلال العلاقات التفاعلية بينه وبين التلاميذ بعضهم ببعض.
وفي إطار إدماج التلميذ داخل الجماعة ، ينبغي أن يتفهم المعلم نفسية هذا التلميذ ، ويحسن معاملته، بحيث لا تتصف هذه المعاملة بالسخرية أو الزجر، فالموقف الجديد يتطلب كثيرا من الدقة في المعاملة، وكثيرا من الألفة والتقارب والانفتاح في الكلام والاتصال.
3- وإذا انتقلنا من إطار الإدماج الخارجي الذي وضحنا فيه أهمية تكييف الفرد مع الجماعة إلى إطار الإدماج الداخلي والذي قصد به صاحب النص توحيد جميع الطاقات التي يمتلكها الفرد، ورعايته منذ مرحلة الطفولة الأولى، أي في مرحلة ما قبل الدراسة النظامية، فإننا نلاحظ أن معظم الدراسات النفسية تؤكد على أهمية الرعاية في هذه السنوات الست الأولى.
إن الأطباء النفسيين يتفقون على أن هذه السنوات تلعب الدور الأكبر في تشكيل الشخصية وبنائها، ففي هذه السنوات تنمى القدرات اللغوية، وتظهر المشكلات العاطفية، وتبنى العلاقات الاجتماعية في أولياتها الأساسية.
وبناء على هذه الآراء التي تدعمها التجربة ،فإن 50℅ من النمو العقلي للطفل حتى سن السابعة عشرة يعتمد أساسا على المكتسبات والتجارب التي حصل عليها الطفل في السنوات الأربع الأولى من حياته، بينما يتكون 30℅ من النمو العقلي بين سن الرابعة والثامنة.
وهكذا نجد أن الأطفال في سن الدراسة النظامية أي بين السنة السابعة والسابعة عشرة، إنما يسعون إلى تكملة 20℅ فقط من عملية النمو العقلي للشخصية، ومن تم أهمية التربية في السنين الأولى. إن نمو الطفل في تلك المرحلة الحرجة يحتاج إلى الكثير من الاهتمام لأنها مرحلة تتميز بالنمو السريع، وتنفرد بأنها الفترة التي تبرز فيها القدرات.
إن الطفل في هذه المرحلة غير قادر على التمييز بين ذاته والآخرين والأشياء، ولا يكاد يحدد نفسه في الزمان والمكان ، فهو يميل إلى الانصهار في العالم المحيط به، فلا يفرق بين صوته وأصوات الآخرين من حوله، ويبرز هذا التمركز الذاتي في جميع تصرفات الطفل وسلوكه.
وإذا نظرنا إلى مراحل النوم في فترة التمدرس أو ما قبل التمدرس سواء في إطار الإدماج الخارجي أو الداخلي ، نلاحظ أهمية المسؤولية التربوية الملقاة على عاتق المعلم، من حيث تدعيم شخصية الطفل وتنمية قدراته اللغوية والعقلية والعاطفية والاجتماعية.
وكذلك في تجاوزه لمرحلة التمركز الذاتي وانتقاله إلى مرحلة تظهر عنده فيها إمكانيات الارتباط مع الآخرين في العمل والمناقشة واللعب، ليصبح قادرا على الفهم والحوار وتقديم الأدلة والبراهين لإبراز وجهة نظره، وهذه هي مرحلة الاندماج والتعاون الجماعي الذي يساعد على التحصيل المدرسي بشتى ألوانه.
ومما لاشك فيه أن إلمام المعلم بالفروق الفردية في الذكاء والشخصية، لمن شأنه أن يمهد له السبيل لفهم قدرات الأطفال وجوانب انفعالاتهم وميولهم. ونقصد بالفروق الفردية تلك الخصائص التي يتميز بها كل تلميذ عن آخر، من حيث الصفات الجسمية والعقلية والخلقية والمزاجية، وتعتبر الفروق العقلية من أهم مظاهر الفروق الفردية. وانطلاقا من تفهم هده الفروق وخصائصها وعواملها، يمكن للمعلم أن يحل كثيرا من المشاكل النفسية والتربوية للأطفال ويتمكن من تذليل الصعوبات التي تنشأ عن الإدماج.
خاتمة:يتضح مما سبق أن التربية في الأسرة أو في المدرسة تسعى إلى إدماج الطفل في الجماعة والمجتمع، ففي نطاق الأسرة يحاول الآباء تكييف الطفل مع الوسط الاجتماعي الذي يعيش فيه، حتى يتمكن من فهم أنظمة المجتمع وثقافته ويندمج فيها..وفي نطاق المدرسة أشرنا إلى دور المدرسة في إخراج الطفل من تمركزه الذاتي، وإلى دور المعلم في تعويد الطفل على الاندماج عن طريق أساليب دينامية الجماعة. ونستنتج أخيرا أن إدماج الطفل في الجماعة لايمكن أن يتم في غياب عملية التنشئة الاجتماعية السليمة، وفي إطار من الشروط الموضوعية التي لاتمس عادات وتقاليد ومقومات البيئة المحلية والوطنية، وهذا لايتأتى إلا عن طريق وعي الآباء والمعلمين ، وتفهمهم لعملية الدمج وأهدافها

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

التوافق النفسي في الأسرة :

حالة الأسرة عند قدوم طفل معاق

——————————————————————————–

ان قدوم , اي طفل , يعني تغيرا في الأسره . ويعني ذلك المزيد من الالتزامات الماليه والاخلاقيه والاجتماعيه .ان قدوم الطفل الأول يحدث تغيرا في حياة الزوجين .وقدوم الطفل الجديد غالبا ما يحمل الزوجين على التضحيه ببعض الأنشطة الاجتماعيه وغير الاجتماعيه في محاولة للتكيف للوضع الجديد , واذا كان الطفل العادي يخلق تغيرا داخل الأسرة ويترك آثار في الأدوار الإجتماعيه للوالدين ويزيد من مسؤولية افراد الأسرة فان الطفل المعاق لا شك سيكون أكثر تأثير ووطأة.
تشير الدراسات الى ان ميلاد الطفل المعاق يؤدي إلى استجابات انفعاليه معيه لدى الوالدين . طبيعي ان هذة الاستجابات لن تكون متشابهه عند جميع الأسر .. كما انه ليس من الضروري ان تمر جميع الاسر بهذه السلسله من الاستجابات .

فالاستجابات الوالديه في هذا المجال ستختلف كنتيجة طبيعيه لاختلاف نوع الاعاقه ودرجتها , وكذلك نتيجة لاختلاف شخصيات الآباء والأمهات وكذلك السن الذي اكتشفت فيه الإعاقه اضافه الى عوامل بيئيه وثقافيه اخرى
واحب استعراض الاستجابات الانفعاليه :

1- الصدمه .. shock :-
كثيرا ما تشكل ولادة طفل معاق صدمة للوالدين . وهذا أمر طبيعي الا ان درجة الصدمه ومداها الزمني يعتمدان على درجة الاعاقه وطبيعتها وكذلك وقت اكتشاف الاعاقه .
2-الرفض او الانكار denial.
من الاستجابات الطبيعيه للانسان ان ينكر ما هو غير مرغوب وغير متوقع ومؤلم خاصه عندما يتعلق الأمر بأطفاله والذين يعتبرون امتدادا له .. هذه استحابه تعتبر كآليات دفاعيه في الموقف القاسي.
3-الشعور بالذنب guilt
4-الاحساس بالمراره bitterness.
قد ينتاب الوالدين هذا الاحساس لان وجود الطفل المعاق قد يؤدي الى حرمانها الكثير من الأنشطه وحرمانهما من الكثير من الاشباعات والحاجات الشخصيه.
5- النبذ rejection .
ان فشل الطفل المعاق في كثير من الامور سيؤدي الى شعور الوالدين بالاحباط وخاصة اذا كانا من النمط المثالي وقد يعبر الوالدان لهذا الاحباط بنبذ الطفل .. كتركه في مؤسسه او اهماله من حيث اسباعات الحاجات الأساسيه والثانويه داخل المنزل.
6- الغضب anger .
مشاعر الغضب مشاعر طبيعيه في ظل الاحباطات الكثيره والمتكرره نتيجة وجود الطفل المعاق داخل الاسره . ان مشاعر الغضب قد يتم التعبير عنها عنها بالشكوى .. وقد تظهر هذة المشاعر من خلال توجيهها الى مصادر اخرى كالطبيب او المدرس او اي شخص آخر
7- التقبل والتكيف .. acceptance and adaptatain

المهم أن يصل الأهالي الى المرحلة الأخيرة بسرعة، لان التأخر في الخدمات يحرم الطفل من الاستفادة من الرعاية الطبية و التأهيلية التي يجب ان يحصل عليها و التي قد تتاخر بسبب انكار الاهل لوجود مشكلة او الغضب او نبذ الطفل و التخلي عنه

منقول للفائدة 11