الوسم: d’aide

besoin d’aide avant la fin des vacances svp!!! 2024.

السلام عليكم من فضلكم احتاج الى حل التمرين 7 ص 61 من كتاب العاوم لسنة 1ج م ع ت
من فضلكم احتاج الى الحل قبل نهاية العطلة.الجيريا

ان شاء الله اختي جاري محاولة الحل……..الجيريا

(على حسب علمي)
التفسير هنا يتم بعد قراءتك لما ذكر اسفل
للمساعدة….الموضوع كله يتجدث عن
ولتتسهيل يمكنك ذكر التحليل اولا
الكأس (د) لا يحدث امتصاص للاكسجين لعدم وجود بذور تقوم بعملة التنفس
الكأس (ج) لا يحدث امتصاص الاكسجين لأن مدخرات بذرة الشعير تحتوي على سكريات يقوم الرشيم باستخدمها مباشرة في نموه
الكأس (ب) نسبة الاكسجين الممتصة من الأنبوب قليلة و ذلك لأن مذخرات بذرة البازلاء غنية بالسكريات و الاكسجين القليل الذي تحتاجه لهدم البروتينات و تحويله الى سكريات
الكأس (أ) تقوم بذرة الكولزا بامتصاص كمية كبيرة من الاكسجين التي تستخدمه في الهدم المتواصل للدسم حتى تصير سكريات يمكن استخدامها في نمو الرشيم……

طبعا انا بهذا اعطيت الاساس الذي يقوم عليه التمرين و ليس الحل المختصر و المفيد ذلك لصي وقتي مع الأسف
و طبعا اعتمد في حل التمرين على ان عملية التنفس هي هدم للغلوكوز في وجود الاكسجين لانتاج طاقة التي تستعملها الخلايا في البناء……الخ و ربي نسيت ببداية الفصل الثاني هههههههه

الكأس (ج) لا يحدث امتصاص الاكسجين لأن مدخرات بذرة الشعير تحتوي على سكريات يقوم الرشيم باستخدمها مباشرة في نموه
لكننا الان نتكلم عن التنفس لانتاج الطاقة و ذلك بامتصاص الاكسجين و لا نتحدث عن تفكيك المغذيات

demande d’aide 2024.

bonjour tout le monde .comment se deroule une sequence de 5ap
aidez moi s’il vous plait

ou êtes vous – -aidez moi s’il vous plais mes chers collègues

merci beaucoup monsieur younes

Besoin D’Aide Dialogue Sur Le Suicide 2024.

السلام عليكم

اريد حديث يدور حول شخصين على الانتحار حيث الاول يريد الانتحار و الثاني ضده وينصحه بالفرنسية
ارجوكم عاجل لكي اقدمه الاحد
الله يرحملكم الوالدين

demande d’aide 2024.

bonjour a tous , je cherche des cours de philo, et de math sur constantineSVP

عذراا اذا ترغبين في المساعدة ممكن بالعربي توضحي ..

سقسي في الليسي تآعكم

شوفي ناس قسنطينة ولا شوفي الليسي لي تقراي فيه
بالتوفيق

j’ai besoin d’aide 2024.

donnez moi s’il vous plait le sens de أمانة en français je n’arrive pas à le trouverالجيرياالجيريا

le sens de quoi

أعطيته أمانة

ما هو معنى كلمة أمانة[b]بالفرنسية أرجو المساعدة [/b]

c sécurité ou bien loyauté

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة wahab14 الجيريا
أعطيته أمانة

je t ai confié un dépot

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mihad.amira الجيريا
c sécurité ou bien loyauté

c pas juste comment dis la sécurité ctd الامن وليست الامانة

merci vraiment pour votre aide

كلمة أمانة لوحدها تترجمSECRETARIAT أما أعطيته امانة فهي كما قالت الاخت سوندو J’ai lui confié un depot
و الاجدر بك أخي أن تعطينا السياق الذي وردت فيه الكلمة حتى تكون الترجمة وافية;

السلام من google traduction كما يليje lui ai donné le Secrétariat de

j’ai besoin d’aide 2024.

slt ca va ?

3ndi sou2al quelles sont ls marques d’ ibjectivité et subjectivité de l’auteur ????????? c vs avez la reponse repond moi svp

bn courage a ts ls condidats 2 bac

et que dieu garde ns dans notre examin

merciالجيريا

subjec…….> le pron "je"+en genirale les indise de lauteur comme "je dit que..je croi que …
objec……..<l auteur n ai pas au texte …. ma3endouch 3ala9a…on trouve sa dans les texte scentifique..

Salam

la présentation de l’auteur dans le texte (les pronoms personnelles) et les phrases active ça s’est pour le subjonctif mais pour l’objectif et le contraire l’absence de l’auteur et les phrase passive et la prenons personnel on ****

merci dawd et meriem … je c que les marques sont (( les pronons personnels (( je . nous)) ou b1 nous trouvons les verbes d’oppinion (( je crois .. je pense )) … mais il y a des amis galouli bli kayn des exprisions b5laf dona 7abit na3rafhoum wch houma … merc bcp

ana na3eref 3ir hadou w allahou a3lam

ربي يخليكم شباب انا اعاني مشكل في الفرنسية اللي عندو ملخص ولا ربي يخليه يدير فينا بليزير

مرسي مريم على المساعدة

فاتح خويا نعرف العبارات انتاع compte rendue تحب نساعدك بيهم ؟؟؟

ce texte a viseé (………..) ecrit par (….) de source (…….) en (…..) l’auteur nous parle de (… theme ……; ideé general .. )) )) hadouma yjou f lmou9adima (( introduction

tabda klama kima ka ….. d’abord (( wtdiiir ideés general 3la lparagraf 1 (( ou b1 2 wla 3 ytkalmou 3la nafs lmawdou 3))
ensuit . tzid dir l’idees nta3 lfa9ra li b3dha

en fin . ……………… titwassa3 chouia f le titre li dayrou l’ecrivin wla tdirha 3la chakl resume

بعد a viseé تكتب نوع النص
بعد ecrit par تكتب اسم الكاتب وراك تلقاه من الاخير قاع
بعد source تكتب واش هو المصدر انتاع النص لي عندكــ وتلقاه في الأخير انتاع النص من تحت
بعد en تكتب العام لي راهو مكتوب عندك وقليل وين نلقاااوه
بعد nous parle تتكلم على موضوع النص واذا مافهمتوش وحاب تضمن اكتب غير العنوان وتوسع فيه

ان شاء الله تكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــون فهمتني

وقدر ربي ومافهمتش النص تكتب غير العبارات تدي 2 نقاط عليهم (( عبارات انتاع المقدمة برك ))

الله يخليك يا خويا وربي ينجحك ان شاء الله هاكا راك عطيتني فكرة مشكور بزاف

لا شكر على واااااااااااااااااااجب اخي فاتح …. ماذا بيا نقدم لي نقدر عليها باش نربح دعواتكمــ هههه …. انا راني اختك مش خوك …. منور الصفحة بوجودك

ان شاء الله ربي يوفقنا في هذا الامتحاااااااااان

Si Vous êtes au niveau Master " génie civil " , BESOIN D’AIDE POUR AVANCER . ! 2024.

Chers collègues =)
Si Vous êtes au niveau Master Génie civil , BESOIN D’AIDE POUR AVANCER ….. !
jchui en train de poursuivre mes études en master génie civil
ke je doiis choisir entre ces specialités ???? Bâtiment , Voa OR géotichnique

Critiques et réponses argumentées svp

Besoin de votre avis

MERCIII

sans penser

batiment

pk pas Voa ou geotichnique ? é pk bâtiment

voa…………………..

svp besoin d’aide 2024.

bonjour à tous
j’ai besoin d’une fiche de remédiation pédagogique
étapes et déroulement
merci

Intitulé du projet Lire et écrire un conte :
Séquence : 02
Cours : 5AP
Durée : 45mns
Type de remédiations :Confusion الجيرياC.C.L)-(C.C.T)-(C.C.M)
Composante de la compétence : Utiliser des ressources diverses pour améliorer sa production grammaticale et syntaxique.
Objectif d’apprentissage :Rendre l’élève acteur de ses apprentissages et reconnaitre les différents (C.C. ) correctement sans les confondre.
Objectif des activités de remédiations :fournir aux apprenants de nouvelles activités d’apprentissage pour leur permettre de combler les lacunes recensées lors de l’évaluation formative .
Personne concernées : Rachid,Chouaib,Abdelkader,Soumia , Fatima et Manel
Activités de remédiations :Grammaire.
Support :Quelques phrases d’élèves avec toutes les fautes commises.
*1) Gestion de la classe Aménager la classe en groupes sous forme d’ateliers en désignant un élève moteur au sein de chaque groupe

Déroulement de la séance
1-Tableau d’adaptation des pratiques pédagogiques (cahier de remédiation)
2-Proposer un travail aux élèves selon la lacune à remédier selon le type C.C et la question posée pour identifier le CC
3-Guider les apprenants en leurs montrant que pour le (C.C.L) on pose la question Où ?(geste) .Pour le (C.C.T) on pose la question quand ?(geste de l’heure).Pour le (C.C.M) on pose la question comment ?(geste).
Le (C.C.L) donne le lieu du déroulement de toute l’action et il doit répondre à la question Où ?le stade , la maison , le marché , la poste , la mairie ou autres.
Le (C.C.T) donne le temps du déroulement de toute l’action et il doit répondre à la question Quand ? les jours , les mois , les années ou d’autres temps d’heures
Le (C.C.M) donne la manière du déroulement de toute l’action et il doit répondre à la question Comment ? Soigneusement, correctement, rapidement
Proposer un tableau pour classer les mots de quelques phrases dedans .
Le soir ,Radhia révise ses leçons dans sa chambre tranquillement .
Qui révise ? Que fait Radhia ? Que révise Radhia ? Où révise Radhia ? Quand révise-t-elle ? Comment ?
Radhia.
(GN/S) Révise.
V Ses leçons
(C.O.D) Dans sa chambre
(C.C.L) Le soir
(C.C.T) Tranquillement
(C.C.M)