انا اريد ترجمه من العربي الى الفرنسي فى اقرب وقت وارجو ان يكون المترجم دكتور ودلك لوجود مصطلحات طبيه وهى كالاتى :
( هدا المريض يعانى من الم شديد فى القدم اليمنى ودللك لوجود شظايا قديفه فى قدمه وعند اجراء عمليه ازاله الشظايا وجد ان العصب مقطوع قطع كامل والمريض لا يستطيع تحريك القدم من الاسفل ) علما بان الشظايا هيا قطع معدنيه صغيره نتيجة الانفجار
نرجو الترجمه فى اسرع وقت ممكن ولكم منى جزيل الشكر والاحترام
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته … اليوم احضرت لكم جداول لتطور الحركة الوطنية من 1919 إلى 1954 مع ردود الفعل الفرنسي ارجو ان تفيدكم ولا تنسونا بدعائكم !!!
وللتحمييل ومشاهدة الجداول بصورة واضحة اضغط على الروابط الثلاث بالترتييب :
الاول
شكرا جزيلا لك أختي
شكرااااااااااااااااااا جزيلااااااااااااااااااا لك اختي
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *فراشة الربيع*
 شكرا جزيلا لك أختي
|
العفو ارجو الاستفادة
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadiil
شكرااااااااااااااااااا جزيلااااااااااااااااااا لك اختي
|
العفو واتمنى لك الاستفادة 
بارك الله فيك
بارك الله فيك ☺♥
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة houda04
بارك الله فيك ☺♥
|
شكرا اختي هدى …. موفقة 
هل من مساعدة ارجو أن تضعوا لي أهم نقاط التي تفاوض عليها الاستعمار وجبهة التحرير الوطني
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii bcp loulou
derien mimi
جزاك الله كل خير وجعله في ميزان حسناتك
شكــــرا لـــــكــــ
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريان روري
هل من مساعدة ارجو أن تضعوا لي أهم نقاط التي تفاوض عليها الاستعمار وجبهة التحرير الوطني
|
* تـوطـئــــة *
تمكنت الجزائر أواخر العهد العثماني من صنع أضخم وأخطر مدفع في العالم أطلقت عليه تسمية "بابا مرزوق". وقد صادره المحتل الفرنسي سنة 1830 وأخذه إلى فرنسا أين وضعه كنصب في إحدى ساحات مدينة "بيرست" إلى غاية اليوم.
حفيد المدفع السلطاني ( مدفع الفاتح ) سيد المدافع ( مدفع بابا مرزوق ) حامي الجزائر المحروسة
* الجزائريون يطالبون باسترجاعه بعد قرن و79 عاما من الأسر *
ورغم محاولات استعادته إلا أن البحرية الفرنسية ترفض ذلك باستمرار خوفا من أن ينكشف عار الفرنسيين الذي تسبب فيه هذا المدفع العملاق. فكم من فرنسي وضع في فوهته وأطلق كقذيفة إلى البحر وكم من مفخرة حققها للأسطول الجزائري على مدار سنوات طويلة. إن "بابا مرزوق" سيد مدافع المحروسة ما زال في غربته يتوق لأهله، فهل تتظافر جهود الجزائريين لتعيده من أسره؟
* المدفع أرعب الأعداء ودافع عن الجزائر *
قبل قرنين من الآن كانت الجزائر في العهد العثماني قوة ضاربة في البحر الأبيض المتوسط، بفضل أسطولها البحري الذي وقف في وجه الأعداء، كما كان نصيرا للضعفاء وسيفا قاطعا يربك قراصنة البحر.
بعد تمكن "عروج بربروس" من طرد الاسبان سنة 1529، أصبح حتميا تحصين مدينة الجزائر من خطر اعتداءات الصليبيين المفاجئة، فقام "حسن باشا" بتنفيذ مخطط عسكري دقيق لحمياتها يشتمل على العديد من الإنجازات منها بناء الحصون والقلاع في زوايا الجزائر العاصمة، ولعل أهمها إشرافه على صناعة مدفع عملاق تحول بمرور الوقت إلى أسطورة، نظرا للوظائف العسكرية الكثيرة التي برهن فيها على قوته. هذا المدفع العملاق المسمى "بابا مرزوق" يبلغ طوله 07 أمتار وبإمكانه إيصال قذيفته إلى حوالي 4872م، أي حوالي 05 كيلومتر، ويشرف عليه أربعة من رجال المدفعية الأقوياء.
وعلى مدار سنين طويلة استخدم في عدة معارك ضارية واجهت فيها الجزائر أعداءها المتربصين. ولعل أهمها المعارك التي دافع فيها الجزائريون عن بلادهم خلال حملة لويس الرابع عشر تحت قيادة الأميرال أبراهام دوكيسن سنة 1671، وكذلك حملة الأميرال إيستري سنة 1688.
* والي الجزائر يضع القنصل الفرنسي في فوهة المدفع ويقصف به سفينة فرنسية *
كان هذا المدفع الذي يعد فخر الصناعة الحربية الجزائرية يحمي خليج الجزائر لغاية الرايس حميدو حاليا (بوانت بيسكاد). ويروي بعض المؤرخين أن أحد دايات الجزائر الذين جاؤوا بعد وفاة حسن باشا غضب من القنصل الفرنسي وهو" الأب فاشر" سفير الملك لويس الرابع عشر بالجزائر الذي ساعد بتقاريره الاستخبارية الاميرال ابراهام دوكاسن في حملته الفاشلة لغزو الجزائر فوضعه أمام فوهة مدفع بابا مرزوق وقصف به السفينة التي تقل قائد الحملة، ومن هنا أصبح الفرنسيون يسمون مدفع بابا مرزوق "لاكونسيلار".
* الفرنسيون يتمسكون به لأنه يفضح عارهم *
يحتفظ الفرنسيون بـ "بابا مرزوق" المدفع العملاق النادر، لأنه لو أعيد إلى الجزائر فسيجلب فضول الباحثين الذين سيكتبون قصصا حقيقية عن ذكريات سيئة سببها لهم "بابا مرزوق". فاستيلاؤهم عليه كان بمثابة انتصار نفسي ومحاولة محو عار التصق بهم.
في الربع الأخير من القرن السابع عشر هاجم الأميرال الفرنسي فرانسوا دوكان مدينة الجزائر دون جدوى، وبعد عدة محاولات في سنوات متتالية عاد إلى الانتقام بأسطول كبير فدمر جزءا من المدينة، وعندما فشل حاكم الجزائر العثماني في إقناع الأميرال بوقف العدوان أحضر أعضاء السلك الدبلوماسي الفرنسي في الجزائر حينها وعددهم 13 وقذفهم من فوهة المدفع بابا مرزوق الواحد تلو الآخر، وتكررت مأساة الدبلوماسيين الفرنسيين مع هذا المدفع الذي أطلقوا عليه اسم "القنصلي" ربما انطلاقا من تلك الذكريات السيئة. وعام 1688 ذهب الماريشال الفرنسي "ديستري" إلى الجزائر انتقاما لذكرى الدبلوماسيين، وقيل بأنه تمكن من تدمير جزء معتبر من المدينة بمدافعه، ولما عجز حاكم الجزائر مرة أخرى عن وقف العدوان أعاد حكاية الدبلوماسيين فوضع 40 فرنسياً من بينهم قنصل فرنسا "الأب فاشر" الذي تحدثنا عنه سابقا. ومن ساعتها دخل هذا المدفع الذاكرة الفرنسية السوداء.
المدفع الأسير
* المدفع العملاق أخذ كغنيمة حرب سنة 1830 *
بعد حادثة المروحة الشهيرة سنة 1827 وتحديدا في ماي 1830 جهز "شارل العاشر" أسطولا مشكلا من 675 باخرة حربية على متنها 37000 عسكري وشن حملة عسكرية على الجزائر سماها بالعقابية، حيث نزل الغزاة بساحل سيدي فرج وتمكنوا من احتلال مدينة الجزائر بعد فترة طويلة من المقاومة. وبهمجية حاقدة قام المحتل بمصادرة أملاك الجزائريين وكان من بينها المدفع الأسطورة "بابا مرزوق" الذي قام الأميرال فيكتور غي دوبيري بنقله خلال شهر أوت من نفس السنة إلى فرنسا وقدمه هدية لوزير البحرية الذي أهداه بدوره إلى الملك كرمز للنصر. وأمر هذا الأخير بوضعه كنصب تذكاري في إحدى ساحات مدينة "بيرست"، وثبت على فوهته تمثال الديك الذي يرمز للقوة الفرنسية وبقي على هاته الحال إلى وقتنا الحاضر بالرغم من مطالبة الدولة الجزائرية باسترجاعه مرارا باعتباره رمزا من رموز تاريخنا المجيد.
* محاربوا شمال إفريقيا سعوا لاستعادته لكنهم لم يتمكنوا *
قام قدماء محاربي شمال إفريقيا سنة 1912 بتحرير عريضة طالبوا فيها فرنسا بإعادة المدفع إلى مكانه الطبيعي بالجزائر لكونه يمثل جزءا هاما من تاريخ الجزائر المشع، لكن لم تتحقق لهم تلك الأمنية بسبب تعنت وتجاهل السلطات الفرنسية بحجة أن هذه القطعة الحربية لا يمكن للبحرية الفرنسية الاستغناء عنها، لأنها تمثل لها الكثير. وهذا نوع من التلاعب المعروف على فرنسا التي ما زالت تصر على عدم الاعتراف بجرائمها البشعة التي اقترفتها في حق الجزائريين طيلة فترة احتلالها الغاشم.
* أحمد بوزيان أرخ شعريا لملحمة "بابا مرزوق" *
قبل فترة ليست بالطويلة أصدر الشاعر الشعبي أحمد بوزيان ديوانا شعريا وسمه بـ "بابا مرزوق سيد مدافع المحروسة" في 99 صفحة بدعم من الديوان الوطني لحقوق المؤلف والحقوق المجاورة ونشر الوكالة الإفريقية للإنتاج الثقافي والسينمائي. وقد أبدع الشاعر في إماطة اللثام عن ملاحم هذا المدفع الأسطوري الأسير، حيث نقل من خلال حوار طويل بينه وبين المدفع وبطريقة درامية فريدة وأسلوب شعري غاية في الجمال. يقول الشاعر في مقطع من قصيدته الطويلة:
فارس وحديثه مرصع
ختم فوق القلب وطبع
وحكى لي قصة تروع
عقلي وسط حكايته في لحظة هام
قال جبيني كان يسطع
غير إذا كان غيرت وجهي لعوام
ضاعت في الغربة أوصافي
وفي مقطع آخر يعبر على لسان المدفع الذي ينتظر العودة إلى أهله:
راني في الأحكام نرجى
في الساحة للناس فرجه
مسبي وسباوني فرنجه
في الغربة وحدي بعيد على الرسام
المدفع الاسير في إحدى الميادين الفرنسية
* المصدر *
جريدة الشروق الجزائرية – منقول من من الألوكة –
قسم التاريخ الاسلامي/ منتدى فرسان السنة
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fort1fort
|
هذه المرأة التي كانت شوكة في خاصرة الاستعمار الفرنسي، ولدت عام 1935م بحي القصبة العتيق بالجزائر العاصمة، وترعرعت في أسرة متوسطة الحال بين أم تونسية الأصل وأب جزائري مثقف، وسبعة إخوة هي الفتاة الوحيدة بينهم، تشربت مبادئ النضال من أبيها الثائر، وأمها التي انتفضت غاضبة حينما سمعتها تردد عبارة من كتاب التاريخ تقول: "أسلافنا هم الغال، أي شعب الغال الذي ينتمي إليه الفرنسيون"، وزرعت فيها أولى بذور الوطنية والانتماء حينما قالت لها: "الجزائر وطنك، والعروبة هويتك والإسلام دينك، وإفريقيا جنتك التي يجب أن تعود كاملة لأصحابها الإفريقيين"، وهو الكلام الذي انعكس بشكل جلي على حياتها التي أخذت منعطفاً ثورياً بدا واضحاً في مخالفتها للطلاب الجزائريين الذين كانوا يرددون في طابور الصباح "أمنا" أي فرنسا، ولكنها وحدها التي كانت تغرد خارج السرب وهي تردد "الجزائر" فأخرجها ناظر المدرسة الفرنسي وعاقبها بشدة، ولكن هذا العقاب لم يؤت أكله بل زادها إصراراً وتشبثاً بموقفها الذي قويت شوكته بانضمامها إلى صفوف الثورة الجزائرية عام 1956م وهي لا تزال تلميذة، فاضطلعت بالمهام الصعبة التي لا يقوى عليها إلا الرجال الأشداء، حيث كانت تقوم بنقل الأسلحة وزرع القنابل والعبوات الناسفة في الأماكن التي يرتادها المستعمرون، كما عملت مسؤولة ارتباط مع القائد سعدي ياسف، لذلك أصبحت من أكثر المطلوبين من طرف الاستعمار الفرنسي الذي تمكن من إصابتها برصاصة في الكتف عام 1957م والقبض عليها.
وخلف أسوار المستشفى تعرضت لأشد أنواع التعذيب الذي تمثل في الصعق الكهربائي ولمدة ثلاثة أيام لحملها على الاعتراف على زملائها، ولكنها ظلت مستعصمة بالصبر لئلا ينطق لسانها بكلمة تفشي أسرار إخوانها الثوار، غير أنها كلما ازدادت إصراراً على موقفها ازداد زبانية الاستعمار غلاً، ونزلوا على جسدها المكدود بصعقات كهربائية متتالية حتى تفقد وعيها، ولكن عندما تفيق تصعقهم بصعقة أكبر حينما تقول: "الجزائر أمنا"، لذلك أيقن الاستعمار الفرنسي أن انتزاع أي اعتراف منها بات أمراً مستحيلاً، فتقرر محاكمتها صورياً، وحكم عليها بالإعدام الذي تحدد له يوم 7 مارس 1958م، إلا أنها لم تقدم قضيتها قرباناً للاستعمار الفرنسي حتى يصفح عنها، وما ضعفت وما استكانت بل قالت لقادته: "أعرف أنكم سوف تحكمون علي بالإعدام، ولكن لا تنسوا أنكم بقتلي تغتالون الحرية في بلدكم ولكنكم لن تمنعوا الجزائر من أن تصبح حرة مستقلة".
وتذكر بعض المصادر أنها كتبت في مذكراتها بعد أن تقرر إعدامها هذه العبارة: "كان ذلك اليوم من أجمل أيام حياتي، لأني سأموت من أجل استقلال بلادي الجزائر". وتضيف أنه بعد عودتها من المحكمة إلى غياهب السجن، استقبلها زملاؤها السجناء من المناضلين بأغنية: "الله أكبر تضحيتنا للوطن". كانت لحظة مؤثرة تعجز الكلمات عن وصفها، ومع وحشية تلك الأيام التي قضتها في السجن إلا أنها تصفها بأنها من الأيام الخالدة التي لا تمحى من الذاكرة، وتضيف هذه المصادر، أنها كانت تقول لأمها عندما تزورها في السجن: "لعلك لا تجديني هنا في المرة القادمة"، فتضمها أمها وهي تبكي وتقول لها: "ما أسعدك يا جميلة أن تموتي شهيدة، وما أسعدني أنا الأخرى أن يشار إلي بالبنان"، تلك هي أم الشهيدة، ولكن محاميها الفرنسي "جاك فير جيس" الذي تزوجت منه بعد خروجها من السجن وبعد اعتناقه الإسلام، كان مؤمناً أشد الإيمان بقضيتها، وحق الشعوب في تقرير مصيرها، فكان عقبة كأداء في وجهه الاستعمار الفرنسي الذي تراجع عن حكم الإعدام، تحت ضغط الرأي العام العالمي الذي حركه المحامي الفرنسي كالإعصار في وجه "الاستدمار" الفرنسي.
وبعد أن قضت ثلاث سنوات في السجن، نقلت إلى فرنسا لتقضي ثلاث سنوات أخرى خلف جدران الزنزانة إلى أن أطلق سراحها مع الأسرى الجزائريين في أعقاب "اتفاقية إيفيان" التي كسرت الطوق الحديدي الذي ضربته فرنسا على الجزائر منذ 1830م، وبعد الاستقلال تولت جميلة بوحريد رئاسة اتحاد المرأة الجزائرية، وخاضت في سبيل هذا الاتحاد نضالاً من نوع آخر لتثبيت القرارات واتخاذ الإجراءات؛ لأنها لم تكن على وفاق مع الرئيس الأسبق "أحمد بن بله".
هذه هي جميلة بوحريد التي أعطت الكثير للجزائر
بارك الله فيك و يرحم الله والدينا و والديك و جميع موتى المسلمين اجمعين
بارك الله فيك
شكــرا لك اخي الكريــــم
cours1
cours2
cours3
cours4
cours5
cours6
cours7
cours8
cours9
cours10
cours11
cours12
cours13
cours14
cours15
cours16
كامل المتعة…و الاستفادة اتمناها لكم
ترشه عمار -حساني عبد الكريم – الوادي
.gif)
السلام عليكم ….
انتقاء بديع …..ومجهود مأجور مشكور بحول الله …
لا حرمنا الله من اضاءاتك ….
دمت طيبا …
الله يعطيك ما تتمنى يا استاذنا الكريم فبفضلك احببت الفلسفة واصبحت اجد الفلسفة مادة مشوقة بعد ما كانت بمثابة مشقة عليا (ميدة)
شكرا لك يا أسادنا على المجهودات المبدولة ونتمنى لك الصحة و العافية و الأستمرارية
خالص الشكر…على ردودكم الطيبة ووجودكم معي في هذه الصفحة
ve de la science »
I/Compréhension :
A-Image du texte :
Titre : Dérive de la science.
Auteur : Albert Jacquard
Texte composé de trois paragraphe.
· Hypothèse de sens :
– Méfaits de la science
– Inconvénients de la science.
· Lecture silencieuse.
· Vérification du sens
· Lecture magistrale.
B- Exploitation du texte :
Qui est l’auteur ? …………………. ……… Albert Jacquard
Par quoi est-il désigné ? …………………. Je
A qui s’adresse-t-il ? ………………………… Locuteur »Tu »
Quel est le thème traité dans le texte ? …….La science
Paragraphe 01 :
Q1 : Comment était le monde imaginé par Jules Verne ?
R1 : Un monde plein de bonheur, d’enthousiasme.
Q2 : L’auteur partageait-il le sentiment de Jules Verne ?
R2 : Oui, « lorsque j’étais enfant j’ai partagé les enthousiasmes de J. Verne.
Q3 : Est-ce que la réalité correspond aux prévisions de J. Verne ?
R3 : Non, la réalité a dépassé ses prévisions.
Q4 : Quelle est donc cette réalité ? Que constate-t-il ?
R4 : Vie quotidienne bouleversée. Avancées techniques ne sont pas
nécessaires.
…/…
Click here to buy
ABBYY PDF Transformer 2.0
www. ABBYY. co m
Click here to buy
ABBYY PDF Transformer 2.0
www. ABBYY. co m
60
…/…
Paragraphe 02 :
Q1 : Que reproche l’auteur à la technique ?
R1 : Il lui reproche qu’elle a apporté plus d’inconvénients que d’avantages :
pire, asservissement, suicide, cauchemar…
Q2 : Qui est responsable de la dérive ?
R2 Certains scientifiques inconscients.
Q3 : Justifiez votre réponse.
R3 : L’exemple du physicien Robert qui s’opposait à la réalisation de la
bombe hydrogène.
Paragraphe 03 :
Q1 : De quelle attitude parle l’auteur ?
R1 : La curiosité humaine qui mène à la création. L’homme est intelligent, il a
besoin de découvrir.
Q2 : Est-ce qu’on peut s’opposer à cette attitude ?
R2 : Non, « Dans de nombreux cas…nécessaire »
Q3 : Pour l’auteur le progrès scientifique est nécessaire à une condition.
Laquelle ?
R3 : La conscience collective doit veiller à ce que la science soit au service
de l’humanité.
Synthèse :
Question : Partagez-vous le point de vue de l’auteur ?
C- Analyse du texte :
– Quelle est la thèse dénoncée ?
La dérive de la science.
– Relevez les arguments de cette thèse.
– Asservissement de la majorité des hommes – suicide collectif –
cauchemar au lieu de beaux rêves – les scientifiques conscients du
danger s’opposait aux délires de la science.
– Relevez l’exemple qui illustre le dernier argument.
L’exemple qui illustre cet argument est : « Déchirement exprimé par
Robert Oppenheimer, physicien qui s’opposait à la réalisation de la
bombe à hydrogène.
– A quelle conclusion arrive-t-il ?
La science est nécessaire à condition de respecter les valeurs
humaines.
…/…
Click here to buy
ABBYY PDF Transformer 2.0
www. ABBYY. co m
Click here to buy
ABBYY PDF Transformer 2.0
www. ABBYY. co m
61
…/…
· Elaboration du plan du texte :
Thèse La dérive de la science
Arguments
Exemple
– Asservissement des hommes
– Suicide collectif
– Cauchemar au lieu des beaux rêves
– L’opposition de certains scientifiques conscients aux
délires de la science
– L’opposition du physicien Robert à la réalisation de la
bombe à hydrogène.
Conclusion La science est nécessaire mais avec une conscience et un
respect aux valeurs humaines
· Objectivité de l’auteur:
– L’auteur est présent dans le texte : je, ma…
– Il est subjectif : il dénonce un fait :dérive de la science.
– Marques de subjectivité : j’ai partagé, je ne m’avance guère, je
t’envie…
· Articulateurs logiques :
Mais ………………..opposition
يسلمو بارك الله فيك
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة miri_27
يسلمو بارك الله فيك
|
هايلين يعطيك الصحة
فكرتيني فيهم عندي بزاف مدرتهمش
بارك الله فيك
بوركتييييييييييييييييييييييييي
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة karito
بوركتييييييييييييييييييييييييي
|
شكرا لك أختي ، عفوا أختي ممكن لم تنتبهي إلى إسمي فأنا ذكر وشكرا مرة أخرى
هايلييييييييييييييين يسلمو
الله يبارك اخي يبان عليك شاطر نفس المقادير نتاعي فقط نزيد نصف علبة خمارة الحلوى باش يجو خفاف انا مانديرش الزبدة فيهم ونحبهم رقاق بزاف ننتظر وصفات اخرى
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طائر النورس مغتربة
الله يبارك اخي يبان عليك شاطر نفس المقادير نتاعي فقط نزيد نصف علبة خمارة الحلوى باش يجو خفاف انا مانديرش الزبدة فيهم ونحبهم رقاق بزاف ننتظر وصفات اخرى
|
شكرا لك أختي و شكرا لكل من عجبته الوصفة و إنشاء الله تجربوها
بارك الله فيك
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة امال7
بارك الله فيك
|
شكرا لك أختي
جميييييييييييييييييييييييييييييييييل
نعم ….هناك مدارس خاصة في الجزائر و مخصصة للبرجوازية الجديدة في الجزائر ..تُدرس البرنامج الفرنسي بحذافره بما فيه التاريخ الفرنسي و على ارض الجزائر و لابناء الجزائر
و هناك حتى بعض المدارس العمومية ..و التي ليا للقانون تدرس البرنامج الجزائري كواجهة ..و الى جانبه البرنامج الفرنسي مستترا و باقسام خاصة …وخصيصا لطبقة انتجها فساد الجزائر و تعفنها …و هي تقوم بتحضير ابنائها للمستقبل ….مستقبل الجزائر المصادر و المغتصب من طرف الاقلية الساحقة
———-
بعضها ذهب الى حد الاحتفال على الطريقة الاروبية …بعيد الميلاد …في المدرسة !!!!!
———-
اين هي نقابات التربة الله.. اعلم …ربما الامر طابو في التعليم ..لا يمكن لاحد الحديث عنه …بل لا تعلو اللهجة و لا تتغير الا عندما يتعلق الامر بالعربية و العرب …و الكل يتذكر المدرسة الخاصة السعودية في الجزائر و ما قاسته من مشاكل ….ربما خوفا من خطر تعريبها للجزائر !!!!!
السؤال هو : هل أنت وصي على التلاميذ الذين يدرسون في هذه المدارس …. أم أولياؤهم
و هل تجبرهم المدرسة على التسجيل فيها
و ما دخل النقابات في كل هذا …. هل بلغ بكم الحقد النقابي الى درجة تحميل النقابات لكل شيئ
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rachassafi
السؤال هو : هل أنت وصي على التلاميذ الذين يدرسون في هذه المدارس …. أم أولياؤهم
و هل تجبرهم المدرسة على التسجيل فيها و ما دخل النقابات في كل هذا …. هل بلغ بكم الحقد النقابي الى درجة تحميل النقابات لكل شيئ |
غريب أن يكون رد نقابي هكذا هؤلاء الذين يدرسون في مدارس فرنسية هم الذين سيحكمونك بثقافتهم الغربية
وهم الذين سيتسلطون على ابناءنا وما تكسير المدرسة العمومية ببرامج غير مدروسة وانسلاخات ضيعت أجيالا
بكاملها الا لتمهيد الطريق امام هؤلاء الذين يدرسون البرامج الفرنسية…… أف على نقابي لا ينظر الأ أمام انفه ولا هم له الا المادة والتزعم..
ما انتم الا وراء مصالح آنية ولا تنظرون الى بعيد همكم مصالحكم فقط وأجزم أنه حتى مصالحكم ضيعتموها .. ولم تصلوا الا درجه الوعي وما يحاك ضدكم
يا صاحبي السردوك …. يا ولد دواري …. اللي بغا …… لازملو …….
اتكلموا يامدافعين عن مصلحه التلميد اهدروا باسم الضمير وووووووووووو وووووووووووووووووو
رقابة المدارس خدمة المفتشين والوزارة والمربي اعطيه المنهج والبرنامج ويقري به اما واحد كما انت لست ادري من خرجت ولا اريد الشك في مستواك الناس في بلدان قريب تعبد المعلم وفي بلد اكثر من ثلث سكانها اميون زيد عليك مع نظام الرعيان
لماذا تنسون بسرعة
أن اصلاحات بن بوزيد هي التغريب بعينه … و هي فرنسية أكثر من المنهاج الفرنسي
فلماذا تلومون المدارس الخاصة التي يسجل فيها الاولياء أبنائهم بكل حرية
و تنسون المدارس العامة التي تسير بأموال الشعب .. و رغم ذلك … يسيطر عليها ابناء فرنسا …. رغما عن انوفكم و أنوف أبنائكم
حرروا أولا أبنائكم من التغريب و الفرنسة و الانسلاخ من الهوية … ثم حاسبو المدارس الخاصة
و لا تقحموا النقابات في هذا الصراع
وراها العربية لي راك تحكي عليها اللغة العربية حدودها من الجلفة و قبل ( القبلة. الجنوب) و البقية يستعملها في الرسميات مثلا خطاب محتوم
في التلفزة الأخبار
في الجريدة مقال
في الإذاعة نقاش
حتى في الكواليس كلامهم كلو باللغة الفرنسية
حتى 2024 دينار راها مطبوعة بالفرنسية ماعدا الإمضاء ما نيش عارف كيفاه خلاه وقيلا تحشمو يقلك بلاد عربية نخليلهم ريحة من اللغة
مشكووووووووووووووووور
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rachassafi
لماذا تنسون بسرعة
أن اصلاحات بن بوزيد هي التغريب بعينه … و هي فرنسية أكثر من المنهاج الفرنسي فلماذا تلومون المدارس الخاصة التي يسجل فيها الاولياء أبنائهم بكل حرية و تنسون المدارس العامة التي تسير بأموال الشعب .. و رغم ذلك … يسيطر عليها ابناء فرنسا …. رغما عن انوفكم و أنوف أبنائكم حرروا أولا أبنائكم من التغريب و الفرنسة و الانسلاخ من الهوية … ثم حاسبو المدارس الخاصة و لا تقحموا النقابات في هذا الصراع |
هناك مدارس عمومية ……….فيها اقسام محتكرة تدرس البرنامج الفرنسي …..فماذا كان رد النقابات ؟
————
و لك الحق في كل ما تقول …الجزائر يلزمها استقلال جديد .
.لكن ما تتجاهله هو ان الكذب و الزور و البهتان و غسل المخ و الجري وراء المشاكل المصطنعة هو الذي ابطأ العملية
————-
المهم قبل ذلك ان يكون هناك وعي …و الحمد لله بدأت الامور تتضح …و بدأ الجزائريون يعرفون رويدا رويدا من هم اصدقاءهم و من هم اعداؤهم ….و.من يحاولون تزوير الحقائق و من يقلبونها ………و من يتسترون عليها و لصالح من
اين اولياء هؤلاء التلاميذ اظنهم راضووون كل الرضا
المهم ان لا يتعدى ذلك الى محو الدين وهو ما استبعده
لان هدفهم سلخنا من هويتنا واسلامنا بالدرجة الاولى
امر هءلاء بايدي اوليائهم اما امر ابنائنا فهو بايدينا
ولم ولن نفعل شيء كلالالالالام في كلالالالام
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ايمان23
اين اولياء هؤلاء التلاميذ اظنهم راضووون كل الرضا
المهم ان لا يتعدى ذلك الى محو الدين وهو ما استبعده لان هدفهم سلخنا من هويتنا واسلامنا بالدرجة الاولى امر هءلاء بايدي اوليائهم اما امر ابنائنا فهو بايدينا ولم ولن نفعل شيء كلالالالالام في كلالالالام |
ليس المشكل في الاولياء و انهم رضوا ام لم يرضوا
بل المشكل……في سمعة قطاع ككل …و التلاعب به و بقوانين الدولة ككل
و سمعة القطاع يتحملها ابناؤه و ممثلوه …و ليس التستر عليه كما يفعل من يعلموا الحقائق و يتسترون عليها و كان الامر لا يعنيهم
c’est voulu je suis désolè on ne peut rien faire……………………..
اليوم بحول الله ساضع طريقة الكرواسون والبتي بان الفرنسي
ومن منا لا يحب الكرواسون مع قهوة الصباح ،،، يا سلام .
الطريقة بسيطة وسهلة لكن لكي تضمن الحصول على افضل
نتيجة فقط تتبع بالخطوات ما ساكتب هنا . نبدا على بركة الله .
نحتاج الى
250 غ دقيق
150 مللتر حليب
30 غ سكر
ملعقة صغيره خميره الخبز
ملعقة صغيره ملح
110 غ زبده
نغربل الدقيق ونضع وسطه المقادير كلها من دون الزبده . نعجنها جيدا مدة على الاقل 3 دقائق ثم نغطيها ونضعها بالثلاجة ليلة كاملة
في الغد نخرجها من الثلاجه ونرقها ونضع وسطها الزبده
نطوي الاطراف كاننا نغلق مغلف ، ونرقها من جديد ونطويها وندخلها الثلاجه 20 دقيقة . شوفوا الصورة
هكذا نطويها قبل ادخالها الثلاجة
نخرجها من جديد ونرقها ونطويها كمان على 2 وبالثلاجه 20 دقيقه اخرى
ونعيد هذه الحركه مره اخرى وبعد العشرين دقيقه نرقها
من جديد ونقطعها 8 قطع لان مقدار العجينه يعملنا 8 حبات
ونشكل الكرواسون بهذا الشكل
وهنا البتي بان نحشيه بالشكولاتة
ونلفه هكذا
ونتركه يرتاح ساعتين ثم ندهنه بصفار بيض مخلوط مع ملعقة حليب
وندخلها لفرن مسخن مسبقا على 180 درجه لمدة 20 دقيقة
وهذا شكلها بعد ان استوت
تمتعي باطيب كرواسون من صنع يديكي مع فنجان قهوة
جربوه و ردولي الخبر
شكرا ليك عزيزتي يعطيك الصحة
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omo mazen
شكرا ليك عزيزتي يعطيك الصحة
|
العفو حبيبتي
باين يشهي يعطيك الصحة
قوليلي شحال من غرام تاع زبدة تعيشي
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هند222
باين يشهي يعطيك الصحة
قوليلي شحال من غرام تاع زبدة تعيشي |
شكراا حبيبتي على الرد و بالنسبة للزبدة 110 غ راني دايرتها في الوصفة
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amel1994
شكراا حبيبتي على الرد و بالنسبة للزبدة 110 غ راني دايرتها في الوصفة
|
يعطيك الصحة من اللهفة مشفتهاش
هههههههههههههههههههههههه
امممممم يشهي حبيت نسقسيك اختي الزبدة عادية او زبدة التوريق و شكرا مسبقا
يعطيك الصحة راااااااائع
ممممم سخفتني يعطيك الصحة حنونة
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aminabent
امممممم يشهي حبيت نسقسيك اختي الزبدة عادية او زبدة التوريق و شكرا مسبقا
|
العفو حنونة و الزبدة هي زبدة التوريق
هايل يعطيك الصحة
