الوسم: الخاطئة

شكرااااااااااااااااااااا

Vous avez raison

صح ..كلام منطقي ..شكرا لك ..

هذا الكلام دكرته من قبل ولذي معارف في الدول الاوروبية والول العربية و اقول و بدون انحياز اولادنا يعانون مع التعليم و ارجو ان تكون الاصلاحات الجديدة باستشارة المعلمين لانهم في الميدان و كفانا كل وزير يريد ان يضع بصمته في المستقل العلمي لاطفالنا الاصلاحات بعد استفتاء و استشارة …الله يهديك يا بن بوزيد…لقد خلفت كارتة وراءك

اثمن ماتفضلت به واضم صوتي الى صوتك اخي الكريم لان التحليل منطقي
شكرا لك وبارك الله فيك

بارك الله فيك هذه هي الحقائق التي يجب ان يعرفها الجميع

شكراااااااااااااااااا لك

بارك الله فيك على هده الكلمات القيمة

موضوع يجب ان يطرح على شاشة التلفاز للشعب باكمله

والله كلمات في الصميم بارك الله فيك

التلميذ الذي لا يفرق بين الفعل و الفاعل و الصفة و الخبر أو لا يستطيع أن يجزئ جملة بسيطة في اللغة الفرنسية من الأفضل له أن يبقى في الابتدائي،

هناك تلاميذ في المتوسط يتحصلون على معدلات 5 و 6 و 7 و لا أدري كيف دخلوا المتوسط،

مع العلم أن مواضيع الفرنسية في الأولى متوسط لا تختلف كثيرا عن مواضيع السنة الخامسة، و دروس التربية المدنية و التربية الإسلامية و غيرها أسهل ما يكون،

هؤلاء تلاميذ خارج مجال التغطية،

و دخولهم إلى المتوسطة يطرح بلايين أسئلة الاستفهام،

بقاؤهم في الابتدائي أفضل و اصلح لهم .

سبحان الله والحمد لله ولا إله إلاّ الله

بارك الله فيك موصوع في الصميم .

بارك الله فيك موضع جيد ، وقد أشرت إلى هذا البارحة في أحد المواضيع والذي قلت فيه
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أنا لا أوفقكم في أن تلاميذ السنة الثالثة يجيبون عليه ، لأن طبيعة الامتحانات الرسمية تولد ضغطا زائدا على نفسية التلميذ ، فمنذ عامين كان هؤلاء التلاميذ في السنة الثالثة وتمكنوا من حل امتحان الخاص بالشهادة لأنهم كانو أمام معلمهم وفي راحة نفسية جيدة .
خلاصة القول امتحان اللغة مقبول وفي متناول التلاميذ ولكن يجب مرعاة الحالة النفسية التي يكون فيها التلميذ أثناء الامتحان ، ونتمنى التوفيق لجميع التلاميذ .

من الاساليب الخاطئة في تربية الاطفال…

——————————————————————————–

الأسرة هي النواة التي ينشأ فيها الأفراد وتعتبر الجماعة الأولى، فهي مجتمع مصغر ومنها تتكون مبادئ العلاقات الاجتماعية والطباع، وفيها تنشأ أسس العلاقات بين الأفراد.

وللأسرة وظائف أساسية ومهمة في المجتمع تتمثل في إنتاج الأطفال وإمدادهم بالبيئة الصالحة لتحقيق حاجاتهم الجسمانية والاجتماعية، كما أنها تعدُّهم للمشاركة في حياة المجتمع وفي التعرف على قيمه وعاداته.

فالأسرة هي المدرسة الأولى التي يتعلم فيها الأطفال العلاقات الإنسانية وما تتطلبه من قوانين وقواعد وأدوات مثل اللغة والعادات والطقوس.

ولا يتأتى قيام الأسرة بهذه الوظائف الهامة إلا بتهيئة الوسائل السليمة المتعلقة بالحضانة والكفالة للأطفال وخاصة في مراحل نموهم الأولى.

والأسرة التي يجد فيها الأطفال إشباعًا ورعاية لشؤونهم سوف تعطيهم إحساسًا بالطمأنينة المريحة في العالم الذي يحيط بهم، بحيث يرونه مكانًا آمنًا يعيشون فيه، وليس مكانًا باردًا لا يهتم بهم، أو مكانًا معتديًا لابد أن يحموا أنفسهم منه.

ومن منا يشك ولو للحظة في حقيقة مشاعره تجاه والديه، فالفرد إذا بحث في قلبه عن الحب فلن يجد إلا حبه لأبيه ومحبته لأمه، ومن منا يشك ولو للحظة في أن الآباء لا يريدون بأطفالهم إلا كل خير، ويتمنون لهم كل خير في حياتهم ومستقبلهم، ولكنهم في سبيل ذلك يضغطون عليهم ويفرضون عليهم أسلوبًا للحياة قد لا يتوافق مع ميولهم وشخصياتهم.

ومن أهم الأساليب الخاطئة التي يمارسها الوالدان في تربية أطفالهما ما يلي:

(1) القسوة:

وهي تتمثل في استخدام أساليب التهديد والحرمان، أو استخدام العقاب البدني كأساس في عملية التنشئة الاجتماعية، مما يترتب عليه خلق شخصية عدوانية متمردة تنزع إلى الخروج على قواعد السلوك المتعارف عليه كوسيلة للتنفيس والتعويض عما تعرضت له من ضروب القسوة.

إن القسوة الشديدة من جانب الآباء تُنمِّي لدى الأطفال صفة الكذب تجنبًا لأي عقاب، وكذلك التردد في اتخاذ قرارات في المواقف التي يتعرض لها الطفل.

(2) التسلط :

ويقصد به فرض الأب أو الأم لرأيه على الطفل، وعندما يمارس هذا الأسلوب من قبل أحد الوالدين أو من كليهما فإن ذلك يؤدي إلى أن يشعر الأطفال بالضيق وبعدم الثقة في نفوسهم، كذلك نجد أن الأطفال تنشأ عندهم سلبيات كثيرة مثل الخوف والكذب وعدم الشعور بالحرية والحرمان من ممارسة بعض الأنشطة، كما أن عدم وجود جو تسوده الشورى والحوار داخل الأسرة يجعل الطفل غير قادر على إبداء رأيه بصورة حرة، ومن ثم فلابد من تربية الأطفال على حرية الرأي والمناقشة والتعاون والصداقة، بالإضافة إلى النشأة الدينية السليمة.

(3) الحماية المفرطة:

ويعني بها القيام بالواجبات والمسؤوليات التي يمكن أن يقوم هو بها نيابة عن الطفل؛ حيث أن حرمان الطفل من التصرف في أموره الخاصة يؤدي إلى عجزه وعدم تحمله لمسؤوليته كفرد في المستقبل، وكذلك مواجهة الصعاب والمواقف الاجتماعية.

إن الحماية المفرطة لها نتائجها الخطيرة على سلوك الطفل حيث إنها تؤدي بجانب العجز إلى عدم الثقة بالنفس والفشل في المواقف الاجتماعية لدى الطفل، كما تؤدي إلى انعزاله حتى داخل الأسرة.
(4) الإهمال:

ويتمثل في ترك الطفل دون تشجيع على السلوك المرغوب فيه ودون محاسبته على السلوك غير المرغوب فيه، وقد يأخذ الإهمال مظهر عدم العناية بالطفل من حيث المأكل والمشرب والملبس أو عدم الاهتمام أو عدم الحماية أو عدم التقدير.

(5) التذبذب والتفرقة:

يتعلق التذبذب بعدم استقرار الأم والأب من حيث استخدام أساليب الثواب والعقاب، وهذا يؤدي إلى حدوث صراع داخل الفرد، وقد يؤدي إلى اضطراب في تكوينه الشخصي والنفسي، مما يجعله شخصًا متقلبًا مزدوج الشخصية منقسمًا على نفسه، وكذلك التفرقة بمعنى عدم المساواة بين البنين والبنات في المعاملة وفي الثواب والعقاب، وقدي يؤدي إلى تنشئة شخصية أنانية حاقدة متمردة.

شكرا على النقل الحرفي المفيد

مشكـــــــــوووووووورررررررر

مشكـــــــــوووووووورررررررر

سنحاول أن نربي أطفالن جيدا في المستقبل
مشكور

جزاك الله خيرا

مشكور على الجهد الكبير دا الف شكر الله يعطيك العفية

بارك الله فيك وجزاك الله خيرا

السلام عليكم
موضوع قيم
ولكنه يخص الإدارة والمشرفين أكثر من الأعضاء
جعلنا الله يدا واحدة للوصول بهذا المنتدى إلى القمة بإذن الله تعالى.

شكرا
لكن الامر يتطلب ذوي الاختصاص للقيام بعملية التمحيص وليس كل من هب ودب

شكرااااااااااا على العموم لست من اهل الاختصاص

شكرا أخي على الاقتراح
هو في محله
أسأل الله أن ينفع به

|||ردد معي|||~~~|||~~~|||الله|||~~~|||أكبر|||
|||~~~|||~~~|||~~~اللهم ارزقنا الجــــــــــــــنه امين
|||ردد معي|||سبحان|||~~~|||الله|||~~~|||وبحمده|||
بارك الله فيك

موضوع يجب اخذه بعين الاعتبار

|||ردد معي|||~~~|||~~~|||الله|||~~~|||أكبر|||
|||~~~|||~~~|||~~~اللهم ارزقنا الجــــــــــــــنه امين
|||ردد معي|||سبحان|||~~~|||الله|||~~~|||وبحمده|||

و عليكم السلام و رحمة الله أخي بلال .
جزاك الله خيرا و أعاننا و أعانك على نشر كل صحيح مفيد منقى من أمور الدين بكل جزئياته و مهماته.
المسؤولية هنا مشتركة .
فالمشرف يراقب المواضيع قدر ما يستطيع بالتعاون مع اخوانه المشرفين و كذلك الاعضاء المشاركون.
فمنتدانا و الحمد لله جل أعضائه على مستوى كبير من الاطلاع و الفطنة فمن غاب عنه شيء تداركه أخوه.
الحمد المواضيع المخالفة لا تلبث حتى يتم التبليغ عنها فيتعامل معها المشرف بما يلزم.

كل عضو يرى مخالفات في أي موضوع فما عليه الا التبليغ عنها بالضغط على هذه الايقونة أسفل كل موضوع
و الله الموفق.

الحمدلله اعتقد ان هذا المنتدى وبالأخص القسم الاسلامي له مشرفون

في المستوى ,,, ويسهرون على ما ينشر هنا من مواضيع في شتى

المجالات ويقومون بما هو واجي حينها ….

مشكور اخي

شكرا على الموضوع انا ارقد على جنبي لكن كي نغفى لا اعلم اي الوضعية اجد نفسي فيها ممكن نرقد بالواقفة هههههههههههههه

بارك الله فيك

شكرًا على موضوعك الفريد والمفيد

شكراااااااااااااااااااااااااااا

صدق الحبيب المصطفى عليه الصلاة والسلام عندما امرنا بالنوم على الجهة اليمنى لما للامر من فوائد عظيمة وجليلة

شكرا يا اخي

اقسم ان حياتنا لن تستقيم الا بهذا الدين الحنيف

بارك الله فيك

6 مشاهدات ور اجابة واحدة

من الاساليب الخاطئة في تربية الاطفال…

——————————————————————————–

الأسرة هي النواة التي ينشأ فيها الأفراد وتعتبر الجماعة الأولى، فهي مجتمع مصغر ومنها تتكون مبادئ العلاقات الاجتماعية والطباع، وفيها تنشأ أسس العلاقات بين الأفراد.

وللأسرة وظائف أساسية ومهمة في المجتمع تتمثل في إنتاج الأطفال وإمدادهم بالبيئة الصالحة لتحقيق حاجاتهم الجسمانية والاجتماعية، كما أنها تعدُّهم للمشاركة في حياة المجتمع وفي التعرف على قيمه وعاداته.

فالأسرة هي المدرسة الأولى التي يتعلم فيها الأطفال العلاقات الإنسانية وما تتطلبه من قوانين وقواعد وأدوات مثل اللغة والعادات والطقوس.

ولا يتأتى قيام الأسرة بهذه الوظائف الهامة إلا بتهيئة الوسائل السليمة المتعلقة بالحضانة والكفالة للأطفال وخاصة في مراحل نموهم الأولى.

والأسرة التي يجد فيها الأطفال إشباعًا ورعاية لشؤونهم سوف تعطيهم إحساسًا بالطمأنينة المريحة في العالم الذي يحيط بهم، بحيث يرونه مكانًا آمنًا يعيشون فيه، وليس مكانًا باردًا لا يهتم بهم، أو مكانًا معتديًا لابد أن يحموا أنفسهم منه.

ومن منا يشك ولو للحظة في حقيقة مشاعره تجاه والديه، فالفرد إذا بحث في قلبه عن الحب فلن يجد إلا حبه لأبيه ومحبته لأمه، ومن منا يشك ولو للحظة في أن الآباء لا يريدون بأطفالهم إلا كل خير، ويتمنون لهم كل خير في حياتهم ومستقبلهم، ولكنهم في سبيل ذلك يضغطون عليهم ويفرضون عليهم أسلوبًا للحياة قد لا يتوافق مع ميولهم وشخصياتهم.

ومن أهم الأساليب الخاطئة التي يمارسها الوالدان في تربية أطفالهما ما يلي:

(1) القسوة:

وهي تتمثل في استخدام أساليب التهديد والحرمان، أو استخدام العقاب البدني كأساس في عملية التنشئة الاجتماعية، مما يترتب عليه خلق شخصية عدوانية متمردة تنزع إلى الخروج على قواعد السلوك المتعارف عليه كوسيلة للتنفيس والتعويض عما تعرضت له من ضروب القسوة.

إن القسوة الشديدة من جانب الآباء تُنمِّي لدى الأطفال صفة الكذب تجنبًا لأي عقاب، وكذلك التردد في اتخاذ قرارات في المواقف التي يتعرض لها الطفل.

(2) التسلط :

ويقصد به فرض الأب أو الأم لرأيه على الطفل، وعندما يمارس هذا الأسلوب من قبل أحد الوالدين أو من كليهما فإن ذلك يؤدي إلى أن يشعر الأطفال بالضيق وبعدم الثقة في نفوسهم، كذلك نجد أن الأطفال تنشأ عندهم سلبيات كثيرة مثل الخوف والكذب وعدم الشعور بالحرية والحرمان من ممارسة بعض الأنشطة، كما أن عدم وجود جو تسوده الشورى والحوار داخل الأسرة يجعل الطفل غير قادر على إبداء رأيه بصورة حرة، ومن ثم فلابد من تربية الأطفال على حرية الرأي والمناقشة والتعاون والصداقة، بالإضافة إلى النشأة الدينية السليمة.

(3) الحماية المفرطة:

ويعني بها القيام بالواجبات والمسؤوليات التي يمكن أن يقوم هو بها نيابة عن الطفل؛ حيث أن حرمان الطفل من التصرف في أموره الخاصة يؤدي إلى عجزه وعدم تحمله لمسؤوليته كفرد في المستقبل، وكذلك مواجهة الصعاب والمواقف الاجتماعية.

إن الحماية المفرطة لها نتائجها الخطيرة على سلوك الطفل حيث إنها تؤدي بجانب العجز إلى عدم الثقة بالنفس والفشل في المواقف الاجتماعية لدى الطفل، كما تؤدي إلى انعزاله حتى داخل الأسرة.
(4) الإهمال:

ويتمثل في ترك الطفل دون تشجيع على السلوك المرغوب فيه ودون محاسبته على السلوك غير المرغوب فيه، وقد يأخذ الإهمال مظهر عدم العناية بالطفل من حيث المأكل والمشرب والملبس أو عدم الاهتمام أو عدم الحماية أو عدم التقدير.

(5) التذبذب والتفرقة:

يتعلق التذبذب بعدم استقرار الأم والأب من حيث استخدام أساليب الثواب والعقاب، وهذا يؤدي إلى حدوث صراع داخل الفرد، وقد يؤدي إلى اضطراب في تكوينه الشخصي والنفسي، مما يجعله شخصًا متقلبًا مزدوج الشخصية منقسمًا على نفسه، وكذلك التفرقة بمعنى عدم المساواة بين البنين والبنات في المعاملة وفي الثواب والعقاب، وقدي يؤدي إلى تنشئة شخصية أنانية حاقدة متمردة.

شكرا على النقل الحرفي المفيد

مشكـــــــــوووووووورررررررر

مشكـــــــــوووووووورررررررر

سنحاول أن نربي أطفالن جيدا في المستقبل
مشكور

جزاك الله خيرا

مشكور على الجهد الكبير دا الف شكر الله يعطيك العفية

بارك الله فيك وجزاك الله خيرا

تحرر الفيروس HiV عن طريق التبرعم الخلوي و ليس الاطراح الخلوي

السلام عليكمـ

مشكور خويا بزاااف على المعلومات

باركـ اللــــه فيكـ

شكرا و جزاكم الله خيرا

[COLOR="Purple"]الوزيـــــــــــــــــــــــــــر والمقارنة

قال وزير التربية في تصريح له للصحف الصادرة اليوم ان المدرسة في تونس والمغرب لا تودع التلاميذ الافيشهر جويلية اما عندنا في الجزائر المدرسة تودع التلاميذ في ماي لكن السيد الوزير لم يقل ان المعلم في تونس يتقاضى مرتبااكبر باربع مرات وكذا بالنسبة للمعلم بالمغرب فالرجاء تصحيح المقارنة وشكرا[/COLOR]

أرسلونا الى تونس و نحن مسنعدون للعمل الى غاية نهاية شهر جويلية.

راه يخرف مسكين

يقول المثل الشعبي

" اللي يده في النار ليس كمن يدة في الماء "

لعل صاحبكم لا يفهم معنى للمعادلات ولا للمقاربات ايعقل ان يبقى اطفالنا في اقسام في درجة حرارة تصل الاربعين

في جو مثل هذا بمكيفات نحن الآن في البيوت لا ننعم براحة في هذا الجو قبل ان تميل الشمس للمغيب ………………….
………………..
……………………لماذا المقارنة هل الجزائر هي تونس ………..اهي المغرب
نظامهم التعليمي ارقى في جوانب عدة ……..هم ابعد منا هنا اتمنى ان تكون المقارنة
و ليس في المكوث في الاقسام بلا فائدة
تقبيص البرنامج في المنطق يرفقه تقليص الزمن لا زيلدة سيادة الوزير
اتمنى ان ينتهى اسلوب التهديد ويحل محله العمل بالقانون …..؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

إلى صاحب المشاركة رقم 3
يخرف أم لا يخرف نحن والتلاميذ كبش الفداء
أنا أهيب بكم أن تتحدوا و توقفوا هذه المهازل
أين جمعيات أولياء التلاميذ (الزوالية) لأن الهاي كلاس غير معنيين بهذا الإبداع البوزيدي

يجي عندنا في ادرار ويجرب غير شهر ماي ويرد لي الخبر

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mkhaitar إلى صاحب المشاركة رقم 3 يخرف أم لا يخرف نحن والتلاميذ كبش الفداء أنا أهيب بكم أن تتحدوا و توقفوا هذه المهازل أين جمعيات أولياء التلاميذ (الزوالية) لأن الهاي كلاس غير معنيين بهذا الإبداع البوزيدي

يا سي مخيطار بارك الله فيك
ليكن في علمك لو كان يعمل هو بنفسه خاصة في هذه المدة خارج مكتبه فسوف يرى الويلات لأنه لم يذق طعم العمل بمعناه الحقيقي
فهو في سباة من غير الممكن أن يقوم من مكانه و كأن أبناءنا هم تجارب لغيره
صدق أو لا تصدق لا علاقة له بالتعليم على الإطلاق

السلام عليكم.
دعوه يتكلم فنحن عندنا تم تسريح جميع الطلبة من الابتدائي إلى الثانوي وأزيدك شيئا لكي يقارن الجزائر بتونس والمغرب عليه بالتالي.
ـ احترام سن الدخول المدرسي ففي المغرب لا يسجل التلميذ في السنة الأولى إلا إذا بلغ 7 سنوات.
ـ الفارق في الأجرة.
ـ كل عام مدارس فيها قسم تحضيري و5 مدارس بجانبها معدوما أليس هذه قمة التناقض.
وأخيرا لما جاء إلى بسكرة فأول تصريح قاله بأن جميع التلاميذ يمتحنون في غرف مكيفة فأين التكييف ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
مع العلم أن بعض الابتدائيات لا يوجد فيها حتى مراوح والمكيفات موجودة كديكور في الإكمالي والثانوي بسبب ضعف الكهرباء.
ولا أريد أن أزيد حتى لا يغضب بن بوزيد.
وبارك الله في الجميع.

وهل مواصلة التدريس الى غاية جويلية سيغير من الأمر شيئا؟كل ما في الأمر ان بن بوزيد يريد اتهام المعلمين كعادته بالتقصير في أداء واجبهم المهني فيزيد بذلك من تاليب الراي العام عليهم ..فتصبح اي مبادرة يقوم بها المعلمون للمطالبة بحقوقهم في غير محلها ..في نظر الراي العام باعتبار ان المناهج التربوية التي استوردها بن بوزيد ناجحة عندنا وان الوسائل التي لم تتوفر لنجاحها في كندا باعتراف مسؤوليها متوفرة عندنا والحمد لله …والعيب الوحيد في كل هذه العملية هو المعلم..فهو المسؤول وحده عن تدهور مستوى التعليم لابنائنا..

رحم الله الكواكبي القائل:" لا يخفى على المستبدّ، مهما كان غبياً، أنْ لا استعباد ولا اعتساف إلا مادامت الرّعية حمقاء تخبط في ظلامة جهل وتيه عماء، فلو كان المستبدُّ طيراً لكان خفّاشاً يصطاد هوام العوام في ظلام الجهل، ولو كان وحشاً لكان ابن آوى يتلقّف دواجن الحواضر في غشاء الليل.."

يروح غي شلف و لا غليزان و لا و يردلي الخبر و الله يهبل من السخانة
قالك لي بعيد على الزازة بعقلو

ايحي لبسكرة ويشوفها في juillet

و لماذا الجنوب مرحبا به في الوسط …..درحة الحرارة تنحصر بين 35 و 43 درجة من اول جوان الى اول سبتمبر

رانا في الجزاير اللي عجباتو تونس ولا المروك يروح لها