محاباة في ضبط جدول الاستعمال الزمني واسناد الاقسام 2024.

السلام عليكم
كنت منذ قليل رفقة مدير المتوسطة التي اشتغل فيها وللعلم انا استاذ علوم طبيعية مستخلف .. المهم كنت معه وطلب مني المساعدة في انجاز بعض الوثائق بواسطة الكومبيوتر فقبلت من باب اننا في شهر الرحمة ولقد ذهبنا سوية للمؤسسة لكتابة الوثائق واذ بي اجد هناك المراقب العام وهو بصدد مساعدة المدير في ضبط جدول الاستعمال الزمني.. المهم قمت بعملي والقيت نظرة خاطفة عن زملائي اساتذة العلوم وما هي الاقسام التي اسندت اليهم فصراحة اصابتي "الخلعة" حيث وكما اتذكر انني طلبت اسناد اقسام السنة الثالثة والرابعة في مجلس التنسيق بين الاساتذة وانا الشخص الوحيد الذي طالب بالسنة الثالثة حيث تفاداها بقية الاساتذة ولكن وجدت قد اسند لي اقسام الاولى والثانية فلما سالت المدير عن السبب وقد ركزت على السنة الثالثة قال لي وبدون اي حرج " هناك ابن رئيس مكتب الاداريين في مديرية التربية يدرس في السنة الثالثة اخترت له احسن الاساتذة ومع علمي انك (يقصدني) احسن منهم الا ان فخامته لا يريد مستخلفا ليدرس ابنه" …. طبعا هذا مثال بسيط و لا احكي لكم عن كيفية توزيع الساعات ايضا بالمحاباة فمن الاساتذة من استفاد من يوم راحة كامل (صبيحة التلاثاء) وكنت انا الضحية باسناد 6 اقسام لي مع تدريس 24 ساعة اسبوعيا
فما عسشاني الا ان اقول حسبي الله ونعم الوكيل

تعيش وتشوف

للأسف الشديد هكدا تسير جل المؤسسات التربوية

رمضان كريم

اريد ان اطرح عليك سؤال :
كيف وزعت ساعات الخميس في التوقيت الجديد؟

أخي هذا المشكل موجود بكثرة في مؤسساتنا التربوية هناك معايير كثيرة يراها مدير المؤسسة على أساسها يوزع الأقسام والجدول الزمني . والبعض فقط يفعل هذا بسوء بصيرة متعمدة . وأنت هل تعتقد أن مديرك يحتقرك لأنه لو كان يظن هذا ما أخذك لتطلع عليه
وأنت من باب الأمانه ليس من الواجب على الأقل تنشر هذا بهذه الطريقة .
كان من المفروض اخبار زملائك ومعلجة الأمر يوم الدخول المدرسي برفض التوقيت واسناد الأقسام .
أخي لا تنزعج مني هذا مجرد رأي مني.

هذا حال قطاع التربية من الوزير الى المدير
فما عسانا نعمل في المحسوبية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أحمد الجزائري الجيريا
أخي هذا المشكل موجود بكثرة في مؤسساتنا التربوية هناك معايير كثيرة يراها مدير المؤسسة على أساسها يوزع الأقسام والجدول الزمني . والبعض فقط يفعل هذا بسوء بصيرة متعمدة . وأنت هل تعتقد أن مديرك يحتقرك لأنه لو كان يظن هذا ما أخذك لتطلع عليه
وأنت من باب الأمانه ليس من الواجب على الأقل تنشر هذا بهذه الطريقة .
كان من المفروض اخبار زملائك ومعلجة الأمر يوم الدخول المدرسي برفض التوقيت واسناد الأقسام .
أخي لا تنزعج مني هذا مجرد رأي مني.

اتقبل رايك اخي
ولكن الم تقرأ ان المدير صاااارحني بانه اختار الاساتذة لغرض ارضاء احد مسؤوليه في مديرية التربية؟
ثانيا ..جميع اساتذة مادة العلوم يعترفون بان السنة الثالثة هي من اختصاصي لانه تتناول جانب الجيولوجيا من العلوم الطبيعية وهو العلم الذي لم يدرسوه هم نظرا لتكوينه القديم نوعا ما ..عكس ذلك فهم يتفوقون عتي في باقس المستويات..

ما زال اتشوف العجب العجاب

إحتسبها عند الله تبارك و تعالى.

النصح على الملء فضيحة ياأخي ؟؟؟
المفروض : لايوجد أستاذ تسند له سنوات معينة دون غيره ( أو مايسمى الإختصاص في المادة فأستاذ العلوم مثلا تسند له جميع المستويات أو يصعد مع أقسامه إن إستدعت الضرورة )
على كل أخي أنا لاأنفي أن هناك تجاوزات في الإدارة
تقبل الله صيامك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramzi86 الجيريا
اتقبل رايك اخي
ولكن الم تقرأ ان المدير صاااارحني بانه اختار الاساتذة لغرض ارضاء احد مسؤوليه في مديرية التربية؟
ثانيا ..جميع اساتذة مادة العلوم يعترفون بان السنة الثالثة هي من اختصاصي لانه تتناول جانب الجيولوجيا من العلوم الطبيعية وهو العلم الذي لم يدرسوه هم نظرا لتكوينه القديم نوعا ما ..عكس ذلك فهم يتفوقون عتي في باقس المستويات..

هؤلاء ليسوا باساتذة فالاستاذ الذي لم يطلع على كل البرامج التي من اختصاصه فلا اسميه استاذ ناهيك ان كل الدروس والمذكرات تعج بها المنتديات وكذلك انت تقول انك مستخلف فلا يمكن باي حال من الاحوال ان تكون مثل من افنى عمره في التدريس حتى وان كانت لديك عزارة في المعلومات
وصحة لفطورك وتقبل الله منا ومنك صالح الاعمال ارجو ا ان تتقبل ردي بصدر رحب

تقبل الله صيامكم

يارمزي هل أنت صائم ؟

أنت موظف لك نصاب من ساعات العمل تأخذعليها أجرا لم تتدخل في أمور غيرك هذا حرام يا سي رمزي 86

هل وظيفتك مراقبة أعمال المدير؟ اذهب وراقب موظفي مديرية التربية ثم راقب موظفي الوزارة يا سبحان الله ؟

عجيب أمركم كيف تفكرون؟ كل موظف يقنع بوظيفته ويقوم بعمله المسند له ويستغفر الله.

يا سي رمزي86 أنت هو المدير كل زملاءك الأستذة طلبوا منك وألحوا أن تكون بداية عملهم سا 8

كيف تتصرف مع العلم فرضا أن الأساتذة كلهم سي رمزي 86 كيف يكون تصرفك.؟

من الأفضل أن كل طاقم تربوي يحل مشاكله داخل المؤسسة وهذا يدخل في سر المهنة اذا كنت تعرفه.

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة der الجيريا
النصح على الملء فضيحة ياأخي ؟؟؟
المفروض : لايوجد أستاذ تسند له سنوات معينة دون غيره ( أو مايسمى الإختصاص في المادة فأستاذ العلوم مثلا تسند له جميع المستويات أو يصعد مع أقسامه إن إستدعت الضرورة )
على كل أخي أنا لاأنفي أن هناك تجاوزات في الإدارة
تقبل الله صيامك

يا اخي العزيز الم ترى انني لم اسمي بالاسماء ولم اشر الى اي مسؤسة ..تحدث الشيء الذي رايته وما خفي اعظم

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك الجيريا
هؤلاء ليسوا باساتذة فالاستاذ الذي لم يطلع على كل البرامج التي من اختصاصه فلا اسميه استاذ ناهيك ان كل الدروس والمذكرات تعج بها المنتديات وكذلك انت تقول انك مستخلف فلا يمكن باي حال من الاحوال ان تكون مثل من افنى عمره في التدريس حتى وان كانت لديك عزارة في المعلومات
وصحة لفطورك وتقبل الله منا ومنك صالح الاعمال ارجو ا ان تتقبل ردي بصدر رحب

يا اخي لا تكذب عن نفسك ونحن نعلم ان البرامج تغيرت …لا ادري اي مادة تدرس ولكن باستطاعتك سؤال اي استاذ علوم عن السنة الثالثة …
طبعا ان راض بالشيء المسند لي ولو افكر مثلما يفكر الكثيرون من الاساتذة (تفكير مادي) فانا احسن منهم من هذه الناحية .فقط انا اريد ان امنح ما عندي للتلاميذ الذين تمنى اولياؤهم ان ادرسهم …امت تتحدث عن المذكرات وكأن التدريس ينحصر في مذكرة فليكن في علمك سيدي الكريم انني لا استعمل هذه المذكرات ومن خلال سنتين اكتشفت 4 مصطلحات علمية خاطئة ولم يكتشفها اسلافك ومن شااااب شعرهم في التعليم
اعلم ان هناك من هم امثالك من يحقدون عن الجامعيين لتباين المستوى لانه هناك من يشتغل معي من هم يشبهوك في هذا الشيء وهم قليلون والحمد للهولكن هذا الحقد ليس بمفهوم ..على الاقل ساعدونا من جهة كما نساعدكم نحن ومن جهة اخرى اعترفوا ان هناك من اجدر منكم في بعض الاشياء و لا يوجد من خرج من كرش امو يعرف الدنيا كامل…

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرزق على الله الجيريا
تقبل الله صيامكم

يارمزي هل أنت صائم ؟

أنت موظف لك نصاب من ساعات العمل تأخذعليها أجرا لم تتدخل في أمور غيرك هذا حرام يا سي رمزي 86

هل وظيفتك مراقبة أعمال المدير؟ اذهب وراقب موظفي مديرية التربية ثم راقب موظفي الوزارة يا سبحان الله ؟

عجيب أمركم كيف تفكرون؟ كل موظف يقنع بوظيفته ويقوم بعمله المسند له ويستغفر الله.

يا سي رمزي86 أنت هو المدير كل زملاءك الأستذة طلبوا منك وألحوا أن تكون بداية عملهم سا 8

كيف تتصرف مع العلم فرضا أن الأساتذة كلهم سي رمزي 86 كيف يكون تصرفك.؟

من الأفضل أن كل طاقم تربوي يحل مشاكله داخل المؤسسة وهذا يدخل في سر المهنة اذا كنت تعرفه.

اخي العزيز الظاهر انك مظف اداري هه
المهم ..كما اسلفت الذكر فالمؤسسة التي اعمل فيها يتم توزيع الاقسام والساعات بالمحاباة طبعا هذا ليس باتهام وانما هو عبارة عن تاكيد لما رايته خلال تجربتي في عامين كاملين

اضرار الاستعمال المفرط للاسمذة واكثار السلالات المرغوبة 2024.

اضرار الاستعمال المفرط للاسمذة واكثار السلالات المرغوبة
– التسميـد :

أ)- تعريف التسميد : هو عبارة عن المادة أو المواد المستخدمة في تحسين خواص التربة وتغذية المحاصيل الزراعية بهدف زيادة الإنتاج حيث تمد النباتات بالعناصرالمغذية مباشرة أو غير مباشرة لكي يتحسن نموها ويزيد إنتاجها كما ونوعا.
ويطلق على الأسمدة لفظ المخصبات أي المواد التي تزيد من خصوبة التربة من العناصر الغذائية الميسرة للنبات أي يستطيع النبات امتصاصها.

ب)- أنواعــه : في الطبيعة هناك التسميد العضوي و التسميد المعدني ويقصد بهـا مايلي :
التسميد العضوي : إعتمد الإنسان في بداية الزراعة على الأسمدة العضوية كمصدر أساسي ووحيد لتسميد الحاصلات الزراعية بكل أنواعها وكانت المحاصيل الناتجة ذات قيمة غذائية عالية وجودة ممتازة وصحية بدرجة كبيرة وذلك لخصوبة الأرض العالية .
وتتمثل الأسمدة العضوية في مخلفات الحيوانات وفضلاتها التي تلقى في التربة مباشرة ، حيث تقوم الكائنات الحية الدقيقة المحللة بتحويلها وتحليلها إلى عناصر معدنية ، و بوجود الماء يسهل على الكائن الأخضر الحي إمتصاصها بكل سهولة .
حيث أن لها دورا كبيرا على الأرض التي تساهم بدورها في تحسين النبات الذي يساهم هذا الاخير في إحياء البيئة ومن أهم أدوار التسميد العضوي مايلي :
– إمداد الأرض بالعناصر الغذاية الكبرى و الصغرى
– تحسين بناء الأرض وحفظ الرطوبة بها
– إثراء التربة بالكائنات الحية الدقيقة والنافعة و المفيدة
– دور المضادات الحيوية في تطهير التربة من الملوثات ( الفطريات ، البكتيريا الضارة ) بمعنى آخر حماية التربة وذلك بالتخلص من المواد السامة
– زيادة مقاومة النبات للأمراض ( نبات صحي مقاوم للأمراض)
وهناك عدة أنواع للسماد العضوي ويتمثل فيما يلي :
1- المواد العضوية الضخمة : محسنات و ملطفات التربة
فهي تساهم في زيادة قدرة التربة على امتصاص و الاحتفاظ بالماء اذا كانت التربة رملية ، ومن جهة أخرى إذا أضيفت الى التربة الطينية الثقيلة ستجعلها أكثرة خفّة، ومهوّءة أكثر
2- السماد الأخضر :
عبارة عن نباتات معيّنة يتم زراعتها بغرض حرثها فى الأرض فيما بعد، وذلك لأجل تحسين نوعية التربة. فهي تساهم في عملية تثبيت النيتروجين( الآزوت) في التربة، و تجعل التربة أكثر نفاذاً للجذور، كما انها تساهم في القضاء على الأعشاب الضارة. قبل تمام نضج المحصول الأخضر ينبغي ان يحرث و يقلب في التربة، جيداً، و ذلك لتسريع عملية تحلله في التربة ولكي تكون درجة تسميده عالية. من أبرز المحاصيل البقولوية الشتوية التي تزرع كسماد أخضر البرسيم و الترمس، ومن المحاصيل الشتوية غير البقولية القمح والشعير. أما المحاصيل الصيفية البقولية: اللوبيا، الفاصوليا، الفول السوداني و البرسيم الحجازي، ومن المحاصيل غير البقولية : الدخن والخردل.
3- المخصبات العضوية الأخرى :
أحيانا قد يكون كومبوست الحديقة وغيره من المواد العضوية التي ذكرت أعلاه غير كافية لوحدها أو قد نحتاج إلى إضافة عناصر معينة تكون التربة مفتقرة لها ، هنا تأتي المخصبات العضوية وهي طبيعية ومعظمها من أصل كائنات حية و تمتاز بأنها توفر بعض العناصر بشكل مركز أكثر .

شكرا جزيلا

شكرا لك صونيا

الهدف الرئيسي للبحث هو المخاطر عند الافراط

العفو ولو يابنات انا في الخذمة

موقع رائع و سهل الاستعمال لوضع التمارين و المواضيع 2024.

هذا رابط قسم الدروس و هناك مثال عن تمرين للحل

https://www.saksini.com/index.php/cat…ours-langues-4

@ الضمائر الشاوية للمتكلم،المخاطب،و الغائب،و تصريف للأفعال شائعة الاستعمال @ 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

اليوم ندخـــــــــــــل مع درس مهم جدا و هو درس الضمائر:

المتكلم

أنا………….نــــــتش

نحن……….نـــشنــي
المخــــــــــاطب

أنت………شــــــــــــــك

أنتي…….شـــــــــــــــــم

أنتما-أنتــــــــم…………كنــــــــــوي

أنتن……….كـــنمــــــــــــــثي

الغـــــــــــائب

هو………..نتــــــــــــــــــا

هي……….نتـــــات

هم………نـــــهني

هن…..نهـــــنتي…..بتشديد الهاء
مثـــــــــــــــال:نصريف الفعل يتشــــــــــــا،بمعنى أكل

نـــتــــش تــــشيغ

نـــشـــني نـتــشــــا
شــــك هتشـــــــيذ

شــــم هـــتشــــــــيذ

كنوي هـــــتشيــــــــــم

كنمـــثي هتـــشــــــيـــم
نتــــــا يتـــــشا

نتاث هـــتـــشا

نهــــني تشيـــــــــن

نهنـــــتي تشيـــنت
انتظروــــــــنا مع أفعال و دروس أخرى بحول الله

الردود و التقييـــــــــــــــــمات،خاصة الردود

ثانميرث تامقرانت ايشك أوما

بانتظارالبقية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة راوية الجيريا
ثانميرث تامقرانت ايشك أوما

بانتظارالبقية

بارك الله فيك ختي

و انشاء الله البقية ستأتي بقادم الايام

منك قاريناس الاعصار ستشاويث يوما

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سارة1995 الجيريا
منك قاريناس الاعصار ستشاويث يوما

أزول فلام ولــــما سارة

الاعصار ذي هشاويث نيا زيك أوتيسينخشا

بصح نشني ايميرا نقار أعدجــــــــــاج

يعطيك الصحة يوما عدجاج ههههههههههههههههه

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سارة1995 الجيريا
يعطيك الصحة يوما عدجاج ههههههههههههههههه

أواااااه،بطلت مانيش اعصـــــــــار،ههههههههههه

ثــــانميرث ولما

الجيريا

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته :
صعاب بزاف و الله مافهمت حاجة خويا.
بارك الله فيك…في إنتظار البقية.
سلام…

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sara rim الجيريا
الجيريا
بارك الله فيك اختي الكريـــــــــــــــــمه ساره

نتمن تكوني ستفدتي ختي

ثانميرث

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نزيف الذكريات الجيريا
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته :
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نزيف الذكريات الجيريا

صعاب بزاف و الله مافهمت حاجة خويا.

بارك الله فيك…في إنتظار البقية.
سلام…

و عليك السلام و الرحمـــــــه أختي أنفال
تبان صعيبة صح،بصح بالشوية تتعلميها
مرورك و تواجدك أسعدني،فلا تحرميني اياه

السلام عليكم

تبدو لي صعبة لكن ساحاول تعلمها

شكر جزيل لك اخي اعدجاجالجيريا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قلوب منسية الجيريا
السلام عليكم

تبدو لي صعبة لكن ساحاول تعلمها

شكر جزيل لك اخي اعدجاجالجيريا

و عليك السلام

بالشويـــــــــة،…تلقايها ساهلة….حاولي و ما تيأسيش

العفو ختي:ذولاون تـــــــواتون …. ههههه بمعنى قلوب منسية

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاعصار الجيريا
و عليك السلام

بالشويـــــــــة،…تلقايها ساهلة….حاولي و ما تيأسيش

العفو ختي:ذولاون تـــــــواتون …. ههههه بمعنى قلوب منسية[/center]

معلومة ممتازة اخي الاعصار شكراااااااااااا لك

بقي لك درس مهم الجيريا

كيفاش يقولو للاقارب بالشاوية؟؟الجيريا

كيما:ابي
امي
خالي
خالتي

ههههههههههههههه مشكور اخي الاعصار
مي نقلك فالردود مفهمت والووو،
مثل الاطرشفالزفة،
سلااااامـ،
،،،

درس ادوات الاستعمال البسيطة 2024.

اريد مذكرة للدرس ص 67 السنة 2 ابتدائيالجيرياالجيرياالجيريا

اريد درس الادوات البسيطة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة grandbleu الجيريا

الجيريا

الجيريا

سلامة العينين والاستعمال الطويل للكمبيوتر 2024.

السلام عليكم

ان الأشخاص الدين يقضون الساعات الطوال أمام شاشة الكمبيوتر عليهم ألا ينسوا أو يتجاهلوا المحافظة على سلامة أعينهم

التي هي وسيلتهم في دلك

وهده بعض التمارين التي نصح بها الأطباء لهؤلاء الأشخاص والتي يجب عليهم اتباعها والمداومة عليها

وقد أطلق عليها اسم 20-20-20.

الخطوة الأولى:-

كلما مرت عشرون دقيقة من النظر المستمر على شاشة الجهاز أدر رأسك عنه

وركز النظر على أي شيء يبعد عنك عشرين قدما (6 أمتار). فهذا يغيّر البعد البؤري

لعدسة العين. وهو شيء واجب للعين المجهدة.

الخطوة الثانية:-

أغمض العينين وافتحهما بتتابع سريع لمدة عشرين مرة متتالية، وذلك لترطيبهما.

الخطوة الثالثة:-

حسب اتساع الوقت لديك قم بالمشي عشرين خطوة، بعد كل عشرين دقيقة

من الجلوس في وضع واحد. فهذا التمرين يساعد على تنشيط الدورة الدموية لكامل الجسم.

منقول للإفادة

بارك الله فييييييييييييييييييييييييييييييييك

وفيك بركة أختي

أرجو أن تستفيدي انشاء الله

بارك الله فيك و جزاك خيرا

thank you so much

شكراااااااااااااااااااااااا

ماهي خصائص الجهزة التالية (توتر الاستعمال والاستطاعة المستهلكة 2024.

ماهي خصائص الجهزة التالية (توتر الاستعمال والاستطاعة المستهلكة )
المصابيح
المشعاع
غسالة ثياب
الثلاجة
التلفاز
الكومبيوتر
مجفف الشعر
مكواة
مطحنة القهوة
روبو المطبخ

توتر الاستعمال المصباح220vالمصابيح
المشعاع 220v
غسالة ثياب 230v
الثلاجة 220v
التلفاز 240v
الكومبيوتر
مجفف الشعر 240v
مكواة 220v
مطحنة القهوة
روبو المطبخ240

ماهي خصائص الجهزة التالية (توتر الاستعمال والاستطاعة المستهلكة ) مطحنة القهوة
مجفف الشعر

كيفية الاستعمال المباشر للمداخيل الناتجة عن نشاط المؤسسة العمومية ذات الطابع العلمي والثقافي والمهني 2024.

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
اليوم أحببت أن اقدم لكم موضوع حول كيفية الاستعمال المباشر للمداخيل الناتجة عن نشاط المؤسسة العمومية ذات الطابع العلمي والثقافي والمهني
او كيفية تقسيم مبلغ خارج الميزانية الناتج عن نشاط قامت به المؤسسة العمومية (الجامعة مثلا)، وماهي المراحل المتبعة والوثائق اللازمة لذلك؟
أمثلة: وكما يقال بالمثال يتضح المقال
مثال 01: تقوم مديرية التربية بتقديم طلب للجامعة في شكل مراسلة لتكوين موظفيها(مديرية التربية) ويدور التكوين مثلا حول الإعلام الآلي، في حالة قبول مدير الجامعة لتقديم التكوين، يتم الاتفاق بين مدير التربية ومدير الجامعة على بنود الاتفاقية المتعلقة بالتكوين.
بعد الاتفاق على مختلف البنود وطرق الدفع، فلنفرض ان مبلغ الاتفاقية هو 1000000دج (مليون دج).
كيفية الاستعمال المباشر للمداخيل الناتجة عن نشاط المؤسسة العمومية ذات الطابع العلمي والثقافي والمهني:
تقسيم مبلغ خارج الميزانية الناتج عن نشاط قامت به المؤسسة العمومية وفي المثال الجامعة يتم حسب المراحل التالية:
أولا: إمضاء الاتفاقية بين مدير المؤسسة العمومية (الجامعة) والجهة المستفيدة من الخدمة (مديرية التربية).
ثانيا: تسخير المستخدمين من المؤسسة العمومية(مستخدمي الجامعة وفي هذه الحالة تضم الاساتذة الذين يقومون بالتكوين والاداريين والتقنيين الذين يسهرون على إنجاز العملية).
ثالثا:تقوم الجامعة بتحرير فاتورة بمختلف الاعباء وذلك يكون مذكورا ومتفقا عليه في الاتفاقية.
رابعا:تقوم مديرية التربية بدفع مبلغ الفاتورة المقدر بـ 1000000دج (أنظر للمثال اعلاه).
خامسا:اجتماع لجنة بالجامعة للقيام بمحضر التوزيع (تقسيم) المبلغ على المسخرين في العملية ويتم ذلك في سجل خاص بهذا النوع من العمليات يتم امساكه عند مدير المالية والميزانية بالمؤسسة ويكون حاضر في اللجنة ما يلي:
-مدير المؤسسة العمومية (مدير الجامعة حسب المثال اعلاه).
-المسؤول عن عملية تقديم الخدمة(ويختلف حسب طبيعة الخدمة المقدمة وقد يكون المدير نفسه ولكن في الجامعة وحسب المثال أعلاه يكون هو مدير التكوين)
-محاسب المؤسسة
-المدير الفرعي للمالية والميزانية
-مدير الموارد البشرية
-قد ينضم للجتماع افراد آخرون وذلك حسب طبيعة الخدمة وما تتطلبه الضرورة (امور اجتهادية).
يتم في هذا الاجتماع تقسيم المبلغ إلى نسب، كل حسب مسؤوليته في التكوين أو الخدمة المقدمة حيث يتم ذلك حسب المرسوم التنفيذي رقم11-397 المؤرخ في 24 نوفمبر 2024 الذي يحدد القواعد الخاصة بتسير المؤسسة العمومية ذات الطابع العلمي والثقافي والمهني في الفصل الثالث منه حيث نتتطرق إليه بالتفصيل في العنصر الموالي.
سادسا:توزيع المبلغ (سنستعين بالمثال للتوضيح):كما تم ذكره فإن المبلغ يقسم حسب المرسوم التنفيذي رقم11-397 كما يلي:
1- تمنح حصة 25 % من المداخيل المذكورة أعلاه لفائدة المؤسسة العمومية (الجامعة) بمبلغ قدره: 250000دج .
2- تمنح حصة 15% كمساهمات في الصندوق الوطني للبحث العلمي والتطوير التكنولوجي، بمبلغ قدره: 150000دج.
3- تمنح حصة 5% لوحدة التعليم والبحث او هيكل البحث الذي قام فعليا بالخدمة من أجل تحسين وسائل وشروط العمل بمبلغ قدره: 50000دج.
4- تمنح حصة 05% لباقي مستخدمي المؤسسة (الجامعة) في إطار النشاطات ذات الطابع الاجتماعي، بمبلغ قدره: 50000دج
5- تمنح حصة 50% في شكل علاوة تشجيعية على المستخدمين الذين شاركوا في النشاطات المعنية (في المثال أعلاه:تأطير التكوين) بما في ذلك المستخدمين الإداريين والتقنيين بمبلغ قدره 500000دج أي النصف، وهنا يكمن مشكل التوزيع لأنه لم يذكر في المرسوم وعليه يجب أن يكون اجتهادا من طرف المؤسسة حسب مايرونه مناسبا (ويجب أن يكون عادلا، بحيث لا يجب إدخال اشخاص لم يشاركوا في أداء الخدمة، وهذه امور تعتمد على الخبرة والمهنية في العمل والضمير المهني)
وحسب رأيي المتواضع في المثال أعلاه يجب تقديم مبلغ كبير للاساتذة الذين قاموا بالتكوين مقارنة بما قام به المحاسب أو مدير المالية او الموظفين المشاركين أو حتى المدير نفسه فيقسم المبلغ حسب اجتهادي أنا كما يلي:
تمنح نسبة 70% من مبلغ 500000دج للأساتذة المؤطرين أي مبلغ 350000دج تقسم عليهم حسب نسبة الساعات المدرسة لكل أستاذ إلى مجموع الساعات المدرسة لإغذا كانوا مثلا سبعة اساتذة ودرسوا نفس عدد الساعات يستفيد كل واحد منهم بمبلغ 50000دج
يمنح 30% للاداريين والتقنيين الذي سهروا على اداء الخدمة بما فيهم المدير المحاسب مير المالية مدير التكوين والموظفين المشاركين وتوزع بالتساوي أو حسب نسب المشاركة والمسؤولية (هذه مسألة اجتهادية)
حالة خاصة (خاصة بالجامعة غالبا): قد يعارض المحاسب هذا التقسيم ويقول انه يجب التقسيم حسب عدد الساعات المدرسة ويتم تخليص الاساتذة بثمن الساعة المدرسة والمقدرة في المرسوم تقريبا بـ840دج بالنسبة للأستاذ المحاضر أي أنه إذا درس كل أستاذ عشر ساعات لا يستفيدون إلا من منحة قدرها 8400دج للأستاذ وهومبلغ زهيد وغير عادل أبدا لان الاساتذة هم الذين قاموا بتقديم الخدمة فيما يبقى جزء كبير من المبلغ يتقاسمه الاداريون، وفي هذه الحالة عادة ما يسعى المحاسب او مدير المالية لتطبيق هذه الطريقة لتضخيم استفادته هو الاداريين الآخرين. (حذاري!!! هنا نتكلم عن الضمير المهني أمام الله والناس).
ملاحظة: يعود التوزيع حصة العلاوات أو 50% لاجتهادات الادارة وهنا في المثال حسب رايي المتواضع يكون الذين قاموا بتقديم الخدمة فعليا (الاساتذة) يستفيدون من النسبة الكبيرة
سابعا: طبع مستخرج من محضر اجتماع توزيع المبلغ (طبعا يجب أن يكون قد تم الاتفاق بين أعضاء اللجنة المذكورة اعلاه على كيفية تقسيم المبلغ وامضاء كل الأعضاء في المحضر المكتوب يدويا في السجل المخصص لمثل هذه العمليات والذي يتم امساكه على مستوى مدير المالية والميزانية).
ثامنا: استخراج مقررات تتضمن اسماء المستفيدين كل على حدى يمضيها الآمر بالصرف تتضمن نسبة الاستفادة والمبلغ
تاسعا: اصدار القائمة الاسمية للمستفيدين يمضيها الىمر بالصرف تتضمن المعلومات الضرورية كمسؤولية كل فرد في آداء الخدمة والمبلغ وccp ;yd
عاشرا: اصدار حوالات الدفع
وبهذا أكون قد أنهيت المراحل وأتمنى أنني قد وفقت في شرحها
اتمنى ايضا أن يتم اثراء النقاش وإعطاء الانتقادات وتصحيح الاخطاء إن وجدت من طرف الاعضاء الكرام
واخيرا اتمنى ان تدعوا لي ولوالديا بالخير ولأخي بالشفاء العاجل