الوسم: الإخوة

إخواني احتاج للجريدة الرسمية التي فيها جداول التصنيفات والرتب والأرقام الاستدلالية للوظيف العمومي.
مشكورين.

أرجو من المرسمين الجدد أن يساهموا بما استفادوا منه يوم ترسيمهم لكي نستفيد من التوجيهات والملاحظات ولا نقع في أخطاء ربما وقعتم فيها وشكرا

احترام وقت الحصة 45 دقيقة ..لا تطل في الدرس فيكون 60 دقيقة أو أكثر
تصحيح الكراريس
الاهتمام بالخط على السبورة ..و عدم نسيان تشكيل الكلمات……. و نحن في الخدمة اذا احتجتم

احترام وقت الحصة 45 دقيقة ..لا تطل في الدرس فيكون 60 دقيقة أو أكثر
تصحيح الكراريس
الاهتمام بالخط على السبورة ..و عدم نسيان تشكيل الكلمات……. و نحن في الخدمة اذا احتجتم

شكرا لكي يا صفاء لوتعطينا بعض التوجيهات في حصة قراءة أداء وفهم من بدايتها الى نهايتها

أخي الكريم السلام عليكم وبعد:بخصوص الملاحظات عليك ب: 1-الثقة في النفس وعدم الارتباك 2 -تحضير الدرس والالمام بكل جوانبه 3- جعل التلميذمحورا أساسيا في العملية التعليمية 4-تجنب العمل مع النخبة و تفادي الاجابات الجماعية -5- عند الخطأ التلميذ المخطئ هو الذي يصححه و تكون المساعدة من طرف أصدقائه6- دورك يكون موجها ومراقبا 7 -بخصوص القراءة حسب الكفاءة المستهدفة اذا كانت حصة قراءة أداء وفهم لابد من التمهيد المناسب ثم القراءة النموذجية للمعلم والبقاء ثابتا أثناء القراءة الانتقال الى القراءات الفرديةوهنا يتخللها شرحا للمفردات وأستعمال تراكيب وفي القراءات الفردية عليك أن تعتمد طريقة المفاجأة حتى ينتبه التلاميذ جميعا وتتجنب الشرود زيادة على التركيز على التلميذ الانطوائي والخجول مع الحرص على احترام علامات الوقف والفصل والوصل نوع القراءة تعجبية اواستفهامية ………..الخ على المعلم أن ينبه التلميذ عند ما يرتكب أخطاءفمثلا ينصب مرفوعا أوغير ه فتقول أعد حتى ينتبه وان عجز فيكون التصحيح من زملائه المهم أن يكون دورك موجها والتلميذ هو المحور الأساسي في العملية ولاتكثر الكلام وتجنب التكرار ولاتكتفي بجواب نعم أ, لا لذالابد من تدريب التلميذ على التعليل هذ ا ما عندي لقد كنت عضوا في لجنة الترسيم لأكثر من خمس مرات واجتاز الجميع بكل نجاح ونصيحتي كن صبورا لأن المفتش ينتقدك مهما كان مستواك وأنصحك بقراءة التشريع وعلم النفس التربوي والله الموفق والسلام عليكم أنتظر منك الجواب عندما ترسم ان شاء الله تعالى

يجب استغلال السبورة جيدا مع شرح المفردات الصعبة وليست المشروحة في الكتاب
وكذالك تقسيم النص الى فقرات واستخراج الافكار الاساسي للنص من طرف التلميذ وذلك بطرح اسئلة على التلاميذ لكي يتم صياغة الفكرة ثم كتابتها على السبورة
وان امكن اطلب من احد التلاميذ تلخيص النص شفهيا خلال 5دقئق
وفي الختام نتمنى لك النجاح والتوفيق ان شاء الله.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمدان1965 أخي الكريم السلام عليكم وبعد:بخصوص الملاحظات عليك ب: 1-الثقة في النفس وعدم الارتباك 2 -تحضير الدرس والالمام بكل جوانبه 3- جعل التلميذمحورا أساسيا في العملية التعليمية 4-تجنب العمل مع النخبة و تفادي الاجابات الجماعية -5- عند الخطأ التلميذ المخطئ هو الذي يصححه و تكون المساعدة من طرف أصدقائه6- دورك يكون موجها ومراقبا 7 -بخصوص القراءة حسب الكفاءة المستهدفة اذا كانت حصة قراءة أداء وفهم لابد من التمهيد المناسب ثم القراءة النموذجية للمعلم والبقاء ثابتا أثناء القراءة الانتقال الى القراءات الفرديةوهنا يتخللها شرحا للمفردات وأستعمال تراكيب وفي القراءات الفردية عليك أن تعتمد طريقة المفاجأة حتى ينتبه التلاميذ جميعا وتتجنب الشرود زيادة على التركيز على التلميذ الانطوائي والخجول مع الحرص على احترام علامات الوقف والفصل والوصل نوع القراءة تعجبية اواستفهامية ………..الخ على المعلم أن ينبه التلميذ عند ما يرتكب أخطاءفمثلا ينصب مرفوعا أوغير ه فتقول أعد حتى ينتبه وان عجز فيكون التصحيح من زملائه المهم أن يكون دورك موجها والتلميذ هو المحور الأساسي في العملية ولاتكثر الكلام وتجنب التكرار ولاتكتفي بجواب نعم أ, لا لذالابد من تدريب التلميذ على التعليل هذ ا ما عندي لقد كنت عضوا في لجنة الترسيم لأكثر من خمس مرات واجتاز الجميع بكل نجاح ونصيحتي كن صبورا لأن المفتش ينتقدك مهما كان مستواك وأنصحك بقراءة التشريع وعلم النفس التربوي والله الموفق والسلام عليكم أنتظر منك الجواب عندما ترسم ان شاء الله تعالى

شكرا لك على هذه التوجيهات القيمة التي أبدعت فيها لكن بودي أن أسألك عن كيفية التقييم من طرف اللجنة يعني الطريقة هندام التلاميذ تزيين القسم الجانب المادي ……… لو تكرمت.وشكرا مرة أخرى

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة النايلية الجزائرية يجب استغلال السبورة جيدا مع شرح المفردات الصعبة وليست المشروحة في الكتاب وكذالك تقسيم النص الى فقرات واستخراج الافكار الاساسي للنص من طرف التلميذ وذلك بطرح اسئلة على التلاميذ لكي يتم صياغة الفكرة ثم كتابتها على السبورة وان امكن اطلب من احد التلاميذ تلخيص النص شفهيا خلال 5دقئق وفي الختام نتمنى لك النجاح والتوفيق ان شاء الله.

ألف شكرا لكي على هذه التوجيهات التي تنور الطريق المجهول والمظلم أمام المتربصين

أخي الفاضل الجانب المادي (تزيين القسم) لابدأن يكون معقولا وغير مبالغافيه زيادة على نظافة التلاميذ جسما وهنداما ولكن ليست بالأهمية التي تتخيلها من حيث الطريقة أود أن أسألك عن المستوى الذي تدرسه ثم أعطيك بعض النصائح علها تفيدك بحول الله وشكرا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمدان1965 أخي الفاضل الجانب المادي (تزيين القسم) لابدأن يكون معقولا وغير مبالغافيه زيادة على نظافة التلاميذ جسما وهنداما ولكن ليست بالأهمية التي تتخيلها من حيث الطريقة أود أن أسألك عن المستوى الذي تدرسه ثم أعطيك بعض النصائح علها تفيدك بحول الله وشكرا

السنة الخامسة ابتدائي شكرا على تجاوبك

من أهم الملاحظات التي يجب أخذها بعين الاعتبار : العمل باللوحة وخاصة في الرياضيات فهي تجعلك تقف على أخطاء التلاميذ ومن ثم تصحيحها …والله الموفق

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lainous18 صبرا آل ياسر ——– أخي عثمان أنقل اليك خبرا قد لا يسرك لقد وجهت تعليمة إلى المفتشين طلب منهم فيها التوقف عن اجراء عمليات الترسيم ( التثبث) . وستقومون (أنتم المعلمون المتربصون ) بتكوين أثناء الخدمة مدته 120 ساعة قبل أن يتم ترسيمكم —- هذا هو الجديد يا أخي عثمان لا أدري هل بلغك أم لا ——- تقبل تحياتي

هل أنت متأكد متى بدأ ذلك
ليكن في علمك الخميس الماضي تم الترسيم فيه أرجو التوضيح أكثر وذكر المصدر

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة menabd من أهم الملاحظات التي يجب أخذها بعين الاعتبار : العمل باللوحة وخاصة في الرياضيات فهي تجعلك تقف على أخطاء التلاميذ ومن ثم تصحيحها …والله الموفق

شكراااااااااااااااااااااااااااااا لك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أعضاء المنتدى الكرام

سأشارك هذه السنة إن شاء الله تعالى في البكلوريا (حر) لكني محتار ماذا أختار، فأنا لم أشارك منذ سنين ووقت التسجيل قارب أن ينتهي هل أسجل نظام قديم أم جديد واحترت بين شعبتي "أدب وفلسفة" أم "لغات" ؟

لا تبخلوا بنصحي أخوتي في الله فأنا أنتظر بفارغ الصبر
أحسن الله إليكم

أرجو المساعدة إخواني فوقت التسجيل قارب أن ينتهي وأنا لم أسجل بعد!
بالمناسبة ما هي مواد شعبة اللغات (مع معامل كل مادة إن أمكن)
بارك الله فيكم

مواد شعبة اللغات هي

الادب العربي 5
اللغة الفرنسية 5
الانجليزية 5
الاسبانية 4
التاريخ و الجغرافيا 2
الفلسفة 2
الرياضيات 2
علوم اسلامية 2
الرياضة 1

بالتوفيق

بارك الله في الأخوات الكريمات

أختاه في الله، أنا أريد أن أدرس إنجليزية في المستقبل إن شاء الله تعالى، لكن مشكلتي أني لا أعرف شيئاً عن الإسبانية إن اخترت شعبة اللغات، ولا يوجد من يدرسني وليست عندي الدروس بل ليست عندي دروس أي مادة.

فإن كانت عندك الدروس أو ملخاصتها أو أي مساعدة أكون لك من الشاكرين وأدعو الله لك أن ينجيك يوم لا ينفع مال ولا بنون.

أخي نصيحة سجل لغات والله برنامج الآداب وفلسفة مكثف خاصة الفلسفة ، الوقت الذي ستمضيه في دراسة وحل المقالات الفلسفية تقدر تتعلم فيه افضل الإسبانية إن كانت لك القدرة اخي أقولها جيدا إن شفت روحك تقدر..وعندك مستوى في الفرنسية والإنجليزية وباقي المواد سهلة ركز على هذه والعربية كذلك.

اخي صراحة الإسبانية حاول هنا مع تلاميذ اللغات يعطوك ربما الدروس وربما ستجدها في المنتدى في قسم اللغات

شوف اخي اعطيك هذا المنتدى وتصفح دروس الإسبانية وقيم نفسك إذا تقدر تقراها …:https://www.espagnolfacile.com/

و أخيرا أقول كما قال النبي صلى الله عليه و سلم " لا يشكر الله من لا يشكر الناس"

لنفترض هد صحيح
و ما بالك ،بالمن و من يعيب على الناس قبل ان يشكر الله على نعمته? ام هكدا نشكر الله ???

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة slim6 لنفترض هد صحيح و ما بالك ،بالمن و من يعيب على الناس قبل ان يشكر الله على نعمته? ام هكدا نشكر الله ???

معذرة أيها الأخ لم أفهم فحوى ردك ….

فارس19
عضو جديد

إحصائية العضو

اخر مواضيعي

0 أيها الإخوة: ما بال أقوام أصابهم الذعر ؟؟؟
0 كيف تصحح الأنباف أخطاءها؟؟؟
0 هل فترة الخدمة الوطنية المدنية تم احتسابها في الأقدمية من أجل الإدماج؟؟
0 بيـــــــــــان لجنة حماية الدخول المدرسي
0 الرجاء من أهل القانون و التشريع الجواب على هذا السؤال:

أيها الإخوة: ما بال أقوام أصابهم الذعر ؟؟؟
السلام عليكم
أيها الإخوة لاحظتم مدى التذمر الذي أصاب بعض الإخوة من جراء تبني مؤتمر الكنابست لفتح النقابة للطورين الإبتدائي و المتوسط.
و الحق لقد احترت لماذا أصاب الإخوة الذعر من هذا القرار و كان يجب أن يباركوه لأن دخول الكنابست للطورين أراه دعما و سندا للزملاء .فإن عجزت نقابة عن تحقيق مطلب ما بأسلوبها الخاص ربما تستطيع النقابة الأخرى تحقيق الغرض بأدوات أخرى. و النتيجة الحتمية لهذا التوسع هو بداية التنافس على تمثيل الأستاذ و المعلم أحسن تمثيل . أني أرى أن هذا التوسع سيساعد على خلق وعي وحركية دائمة مما قد يساعد على تحقيق الكثير من المطالب العالقة.
المهم هو أن دخول الكنابست للأطوار الأخرى و إن كان لا ينفع فهو حتما لا يضر و أرى أن تذمر الإخوة لا مبرر له إلا إذا كانوا من المستفيدين من كوطة ( le détachement ) التي تمنحها الوزارة على حسب عدد المنخرطين.
و طبعا خوفا من ضياع هذا الامتياز والعودة للقسم مجددا جعلهم اليوم يسخطون على قيادة الكنابست و يكيلون لهم التهم جزافا.
و الصراحة أنا شخصيا كنت قلقا جدا من هذا القرار و لقد خشيت أن يجعل هذا التوسع نقابة الكنابست في موقف ضعيف.
ففي الشهر الماضي قمنا بإضراب ولائي و فاقت نسبة المشاركة 70 % مما جعل الوصاية تمضي على كل المطالب المرفوعة. و تساءلت هل لو دخلت كل الأطوار معنا في هذا الإضراب هل كنا سنصل لهذه النسبة ؟ و قد طرحت هذا الانشغال على عضو مجلس وطني في التجمع الذي قمنا به أمام المديرية و قال لي أنت مخطئ في فهمك للتوسع. و شرح لي الموقف و قال حتى بعد فتح النقابة للأطوار قد يدخل الطور الثانوي في إضراب دون بقية الأطوار و قد يدخل الطور الابتدائي أو المتوسط دون غيرهما في إضراب و كل طور عليه أن يتوكل على نفسه و يبرهن عن قوته وتجنيده. و ربما قد تدخل الأطوار جميعا لكن في حالات خاصة.
و لقد لاحظت زيادة التصعيد و العدائية بعد نقل كلمة الأستاذ نوار العربي التي ألقاها في وزارة التربية و التي كانت واقعية ومنطقية إلى حد بعيد.. و لقد صدمتني ردود بعض الإخوة تجاه الرجل. فحتى لو اعتبرنا ان هذا الكلام هو لكسب عواطف الزملاء في الإبتدائي و المتوسط فهو أولا و أخير لم يضرهم في شيء بل بالعكس استطاع الرجل بجرأته المعروفة أن يوصل كلمة الزملاء بكل معناها العقلي و المنطقي و القانوني و حتى العاطفي.
و أخيرا أقول كما قال النبي صلى الله عليه و سلم " لا يشكر الله من لا يشكر الناس"
بارك الله فيك أي فارس.

الأخ يحيى بارك الله فيك على الرد
أظن انك تريد اقتباس كلامي فقمت بنسخه.
المهم إن كنت تود اقتباس كلامي فهناك أيقونة اقتباس في الجزء السفلي على اليسار. اضغط عليها ثم اكتب ما تشاء تحت الاقتباس. و هناك أيضا أيقونة التعديل إن أردت التعديل على المشاركة.

إنه الخوف من ضياع وقود الاضرابات من بين أيدي المديرين

بارك الله فيك أخي فارس

إنه الخوف من ضياع وقود الاضرابات من بين أيدي المديرين و فقط لا أكثر و لا أقل ولالالالالالالالالالالالالالالالا شيء آآآآآآآآآآآآآآآآآآخر .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حميدو09 إنه الخوف من ضياع وقود الاضرابات من بين أيدي المديرين

لكن يا أخي أكبر مناوئي هذا التوسع هنا هم من معلمي و أساتذة الأساسي و ليسوا مديرين حسب إدعائهم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة slim6 تقييم الكنابست لما تحققه من نتائج لعملها هدا من صلاحيتها. ما حققته في القانون الخاص 60% لصالح فئة (الآيلة للزوال )وللفئة الاخرى( و اي فيئة ، الاجيال المستقبلية و قسط منها آيلة للزوال ) 40% … لقاعدتها ان تقييم هدا. و اما ان تمن على الباقي بالتوسع ( تفكر ادا كان تقبل هؤلاء في بيتها ام لا) هدا لا يمكن ان يكون. صراحة تظنون ان الغباء ساكن في عقول هؤلاء. أذكركم في وقت ليس ببعيد اتهم معلم الابتدائي بالسبب في ظاهرة الغش في امتحانات bac .صحيح ام لا ? و من طرف من، ممكن نعرف ? ها لقد اقصينا ( و لم نعفي ، فرق) زملائنا من حراسة bac. فما احوال الغش اليوم في bac مع تكليف المسؤول في القسم اثناء الحراسة من الثانوي? تتوسع النقابة ام لا وش يهني فيها ، قد يخلق روح المنافسة ، و تعدنا نهائيا عن احدية القطب.. اما ان ننظر الى هدا الزميل ، عيب و ثم عيب ، وليته هدا التوسع منا عليه فقط

معذرة أيها الأخ الكريم لم أفهم ما تقول..
si vous etes francophone on peut se communiquer en Français

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك من قال أن وقود الإضراب لم يضع لقد ضاع أغلبه بعد صدور التعديل وإنكشفت المؤامرة الكبرى على معلمي وأساتذة التعليم الأساسي وزادا ضياعها أكثر لما نسمع مسؤولي النقابة ينادون بالتكوين مرة والمسابقة مرة أخرى . كيف لمن قالت الوزارة أن لا حاجة له بالتكوين فهو على أعتاب التقاعد؟؟؟ ترجعه النقابة للتكوين أو المسابقة. وحتى من تكون فما فائدة تكوينه للتلميذ من المفروض أن يوجه التكوين لمن وظف مباشرة من الجامعه فهم أكثر إحتياجا للتكوين ومسارهم المهنى في بدايته .. أنه غباء النقابة مع إهدار المال العام من طرف المديرين المركزيين… كان عليهم تكوين أساتذة خلال الخمس سنوات السابقة لمواجهة العجز الذي تعاني الكثير من مؤسساتنا بعد توجه جحافل الآيلين للزوال الى التقاعد

و الله العظيم مجرد التفكير في تكوين شخص له من الخبرة في الميدان ما يفوق 20 سنة لهو العبث بعينه.
و الأدهى من ذلك أننا سمعنا هذه الأيام نغمة المسابقة…
مهزلة بأتم معنى الكلمة
القبول بالتكوين أو المسابقة يعني أن المعني لم يكن مؤهلا خلال فترته السابقة.
إذن على الذين قبلوا توظيفه تحمل مسؤولياتهم القانونية لأن الآلاف من التلاميذ الذين درسوا لدى هؤلاء الأشخاص الغير مؤهلين هم بنظر القانون ضحايا تسيب في توظيف معلمي وأساتذة الأساسي.
أقول لك يا أستاذي الكريم أن الغاية من التكوين أو المسابقة ليس سوى للقضاء على الخبرة المهنية المكتسبة حتى لا يستفيد الأستاذ من المناصب المستحدثة ( مكون و رئيسي)
و لن يعتبرك القانون الجديد أساتاذا مؤهلا إلا بعد هذه المسابقة و هناك يبدأ le compteur حساب الأقدمية من الصفر.
الشيء الغريب هو هل نقابة الأنباف تشعر بهذه الحيلة أم أنها متواطئة؟؟
سؤال محير….

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فارس19 معذرة أيها الأخ الكريم لم أفهم ما تقول.. si vous etes francophone on peut se communiquer en Français

As you like , اخي
mais pas tout de suite. Et a votre disposition pour cette discussion

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فارس19 معذرة أيها الأخ لم أفهم فحوى ردك ….

mais pas tout de suite. Et a votre disposition pour cette discussion

رجاء من الإخوة الكرام تقديم ملاحظات تقويم الإختبارات حتى يستفيد الجميع خاصة الجدد وشكرا . مثلا عمل غير كاف / تحسن ملحوظ /نتائج مرضية وهكذا المطلوب الجميع أن يساهم بملاحظات وشكرا

في الطور الاول يكون التلميذ ليس لديه خلفية عن تصرفاته اي بريء وجب عل المعلم التركيز على كافة سلوكاته ليسهل على الاولياء متابعة اولادهم و استهلها 1- الهندام مرتب نظيف
-ارجو الاهتمام به اكثر
2-الادوات المدرسية
1- تلميذ مهمل لادواته
2- تلميذلا يحافظ على دفاتره
3- المستوى الدراسي
1- يدرك الحروف و الارقام
-ينجز واجباته
* اما في الطور الثاني نقتصر فقط على الجانب المعرفي
1- نتائج جية بارك الله فيك
2- نتائح حسنة يبقى عليك التركيز في نشاط الرياضيات مثلا
3- تلميذ كثير الحركة و الكلام اثناء الدرس لديه قدرات و يحسن استغلالها

جزاك الله خيرااااااااااا

السلام عليكم زملائي كيف حالكم .
سؤالي : كم تحتسب المردودية بالنسبة للأساتذة الثانوي المتربصون.وماهو الأجر الجديد لأستاذ ثانوي متربص.جزاكم اللهم خيرا.

السلام عليكمم ورحمة الله

أرجوا من الأسرة التربوية و خاصة الإخوة الأساتذة الخبراء بقوانيين وزارة التربية الإجابة عن مايلي :

– مــــتى تبدأ عملية توجيه تلاميذ الأولى ثانوي الى الثانية ثانوي؟؟

– مـــا هي الشروط القانوينية المعتمدة من طرف وزارة التربية الواجب مراعاتها عند توجيه التلاميذ إلى السنة الثانية ثانوي ؟

– مـــا هو القسم المسؤول عن عملية التوجيه — هل هو مستشار التربية — و من هم الأعضاء الواجب حضورهم عند بدأ عملية التوجيه ؟؟

************** والآن أرجوا منكم أن تساعدوني في حل هذه المشكلة الخطيرة ********************

أنا لي أخ يدرس في السنة الأولى ثانوي إختار في بداية العام التوجيه لشعبة علوم تجربية كرغبة أولى – بطاقة الرغبات- لكنه تفاجئ بأن مستشار التوجيه يقول له بأنه تم توجيهه الى شعبة تقني رياضي مع العلم أنه إختار شعبة تقني رياضي الأخيرة وإليكم تفصيل عن نتائج الإمتحان 1 و 2 :

– الفصل الأول: المعدل العام : 13.65 ( رياضيات = 13 ، علوم طبيعية = 16 ، فيزياء = 08 ) —- مصنف الخامس في القسم.
– الفصل الثاني: المعدل العام 14.85 ( رياضيات = 14 ، علوم = 15 ، فيزياء = 15) —— مصنف الرابع في القسم.

والغريب في الأمر أن التوجيه تم بطريقة سرية و لم يتم اعلام أولياء التلاميذ و لا حتى التلاميذ إلا بعد فوات الأوان

فبماذا تنصحوني ؟؟؟

السلام عليكم و رحمة الله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسلم سني السلام عليكم أنصحك بأن تتحدث مع مستشار التوجيه والمدير عن سبب رفض إختيار أخيك وكما ذكرت معدله يخول له بأن يكون ضمن شعبة علوم تجريبية أما إذا كان عدد تلاميذ تقني رياضي ربما قلائل ومن أجل زيادة العدد ربما وجهوه إلى هاته الشعبة ودعني أقل لك وصراحة عملية التوجيه لا تخضع للشروط كما ينبغي وكما قلت أحيانا يتصرف فيها مستشار التوجيه مع عدد قليل من الاساتذة والبقية غائبون على أساس أن المعدل وحده كفيل بعملية التوجيه احترماتي

الحقيقة ان الادارة تتعمد عدم اعلام الاساتذة،،
بل ان بعض الاساتذة وخاصة الجدد لا يعرفون ان من مهامهم الحضور في مجالس التوجيه ،، مستشارو التوجيه رفقة الاداريين يقومون بالعمل وحدهم عمدا و يوقعون في مكان الاساتذة وهذا ما اعلمه يقينا وشاهدته مرات عديدة في مدارسنا،،اللهم الا استثناءات لا اعلمهما
ان التوجيه يتم في عملية عشوائية و السبب هو رغبة الاداريين التخلص من ا لعمل في اسرع وقت وكفى والك هي الحقيقة
وعليه –للاسف اني اقولها– فاي معريفة بسيطةلولى الامر مع مستشار التوجيه او المدير تؤدي الى ان ينال الفتى او الفتاة ما يشاء ،هي الجزائر

هي الحقيقة المرة التي قدرها الله لنا و كتب علينا نقابات متخاذلة ومتواطئة لا يهمها إلا مصالحها العليا أما مصالحنا السفلى فلا أحد يهتم لأمرها وإنما هي بوابة ومعابر تركب فوقها هذه النقابات لتحقق مآربها الشخصية
إخواني الكرام أنا لا أقول لكم هذا الكلام بدافع الإحباط ولا بدافع الفشل والدليل على ذلك تصريحات بن بوزيد الإرتجالية والإستفزازية التي لم يكن ليقلها لولا موقعه القوي نعم لقد اشترى ذمتنا بأبخص الأثمان وبأقل التكاليف نعم لقد اشترانا بأموالنا إنها قمة الدهاء والحيلة
وعليه إخواني أنصحكم أن ترضوا بالنصيب ولا تنجروا وراء هذه النقابات ولا تضيعوا أوقاتكم بالإعتصامات ولا بالمظاهرات فلا تتركوا لهم يضحكون على أذقاننا .
ملاحظة: من له بطاقة انخراط في أي نقابة كانت فليمزقها ويكمل حياته في طمئنينة بعيدا عن الأوهام والنفاق

يازملائي طفح الكيل فلا تبنوا أحلاما كالتي بنيتموها في الأيام القليلة الماضية لتصطدموا بالواقع المرير الذي سيمضى بماء الحنظل في غضون أيام من قبل الزعيم الروحي بن بوزيد. فهنيئا لكم يا نقابات

تبا لكل متخاذل ميئس ،
أخرجوا لنا شجعانكم يا أعداء النقابات الحرة.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamido09 تبا لكل متخاذل ميئس ، أخرجوا لنا شجعانكم يا أعداء النقابات الحرة.

والله ليس تخاذلا يا اخي ولكنها الحقيقة التي كان يجب أن نعرفها مسبقا ولا نتيه في الأحلام المحرمة علينا

و الله غير عندك الحق
كل شيئ انتهى و لكن للاسف النهاية كانت دراماتيكية ما كنت اتوقع ان تكون بهذا الشكل
نهاية الم و حسرة و فشل و ضياع ما بعده ضياع

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=807211

بن بوزيد يريد ان يوقع بينكم وبين النقابة فجند لكم المدير و المفتش فحذاري من الغخ

اخر خبر الربال ماكانش بسبب الازمة المالية في اوروبا خصوهم دراهم يدو من عندنا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yasser262626 اخر خبر الربال ماكانش بسبب الازمة المالية في اوروبا خصوهم دراهم يدو من عندنا

والله كي ترجع فينا أحنا كل شيئ يجوز المهم يمرغوا أنوفنا في الأرض

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hamido09 تبا لكل متخاذل ميئس ، أخرجوا لنا شجعانكم يا أعداء النقابات الحرة.

لا يوجد اعداء للنقابات ،،، بل يوجد اعداء للمربي فقط

ولا انسى ان انصحك بالابتعادعن مثل هذه الردود التي تفكك الاسرة و تزيد الهوة ، دمت مناضلا رزينا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة pef_11 لا يوجد اعداء للنقابات ،،، بل يوجد اعداء للمربي فقط ولا انسى ان انصحك بالابتعادعن مثل هذه الردود التي تفكك الاسرة و تزيد الهوة ، دمت مناضلا رزينا

جزاك الله خيرا

بالأمس القريب كان اللوم وقبيل الإضراب كان اللوم موجها إلى المعلمين القدامى كأنهم متخاذلون وكانت النقابات هي المنقذ الوحيد
واليوم بعد أيام قليلة أصبحت النقابات في نظركم خائتة
إنتبهوا ياأولادي وتعلموا فالحياة تجارب

لماذا كل هذا التخاذل والقيل والقال فالنقابة فعلت وفعلت ومازالت تفعل ما دام وراءها رجال فأبقوا تنتظروا ربالكم والزيادة الشهرية .

نعم أيها الإخوة لقد ضعنا
تعالوا نبارك لأنفسنا هذا الضياع
لقد شاهدت الفرحة في عيون الأطفال هذا الصباح وكان منهم من لم يصدق أنه نجح وبتقدير
لم تصدق ابنة جاري أنها نجحت وظلت تسألني – عمو هل رأيت اسمي بنفسك وكنت أكرر الجواب نعم بنفسي
-والمعدل عمو صحيح
-نعم 15.4
لم تصدقني المسكينة حتى ذهبت ونظرت بنفسها لكنها أيضا لم تصدق
سألتها بفضول لماذا قالت لأن معدلي السنوي لا يصل إلى 10
نعم لا يصل الى 10 وحققت في الامتحان الرسمي اكثر من 15
كنت أنظر غليها و أبتسم وقلت لها مبروك يا بنيتي
و أكملت في سري ..لقد ضعت
دخلت المقهى في المساء وكان جمع من أصدقائي ينتظرون تعليقي على النتائج فقلت لهم واقفا مبروك أيها الإخوة
مبروك
وكاد البكاء يغلبني و أنا أقول
لقد صعنا

نعم ضعنا وضاع معه مستقبل ابناءنا الكل يجزم أن مستوى متدني لكن في الاخير يجد نسبة غير مسبوقة منذ الإستقلال وستعاد الكرة في البكالوريا ويضيع معها اجتهاد المجتهدين فتجد من كان نائما طوال العام ينافس من تعب السنة كلها فيظفر بتخصصات في الجامعة
……………….. اللهم نسالك العفو والعافية لأبناءنا ومستقبل الجزائر……………….

شر البلية ما يضحك
أتعجب من أولياء وأساتذة يعلمون ابناءهم الغش ..ويفرحون معهم بحصولهم على نتائج جيدة
أيكذبون على الناس ام على انفسهم
تجد تلاميذ ممتازين يتحصلون على شهادة بنتائج مقبولة واخرين يتحصلون على الشهادة بنتائج ممتازة سحقا لهم جميع
ان الله يمهل و لايهمــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــل

بالمناسبة متوسطة اقسطن بقرية من قرى عين صالح نسبة النجاح 100% والعام الماضي قاموا برشق الاساتذة بالحجارة سبحان الله مغير الاحوال

يا إخواني لقد أصبح كل شيء مباح في هذا الزمن .أعرف مجموعة من أشباه المدربين في الرياضة القتالية ينفرون أبناء (الزوالية) رغم مستواهم التقني و الخلقي الجيد و يتقربون لأبناء (les quelquins) علهم يرضون عليهم. فهندما عاتبناهم و وقفنا لهم بالمرصاد عوقبنا نحن أيضا و اتهمنا .
لكن الواقع سوف يفضحهم و الحلبة هي التي تفصل.
و قس على ذلك في التعليم و الميادين الخرى

شكرا لتفاعلكم

ياعمو لا داعي للقلق laisse tombe

اقولها بالفم المليان و لا أخشى في الحق لومة لائم ياو الدزاير خرطي في خرطي و من يقول العكس كاذب و منافق

ان لم تستحي ففعل ما تريد…………………………….

إن المتتبع للوضع في هذا الركن ولكثير من الأركان يشخص الداء ومكان وجوده فالداء يتركب من عدة عناصر تضر بالفرد والجماعة ومنها: الشحناءوالبغضاء والكراهية لبعضنا مع صب الإصرار والترصد لبعضنا وكأن الأمر مقصود وهذا ماولد العداوة بين أفراد الأسرة التربوية فنحن اليوم أمام وضع خطير في بقعة مقدسة وحساسة وهي الوسط المدرسي فنحن لانحرر حقول وإنما نحرر عقول ..فهل في مثل هذه الظروف الظرفية التي طالت ننجح في المهمة . رحم الله الشيخ الإبراهيمي حين قال: تحرير العقول أصعب وأشق من تحرير الحقول …….ذلك أن تحرير العقول فلا يقدر إلا راسخ في العلم عميق في الفهم صادق في العزم مخلص في القصد.
فلنحرر عقولنا من أعراض هذا الداء الفتاك الذي أصابنا بأثر رجعي بسبب رتب وتصنيفات أوهمتنا أن الصراع لابد أن يبقى وأن الحراك يستمر فلعنة الله على كل من فرق وشتت وفتت هذه الفئة التي جاءت لتحرر العقول فتشتت عقول أصحابها

بارك الله فيك أخي ..كلام طيب من رجل طيب