this is the main vocabulary of unit three for other classes
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GOOD LUCK
الوسم: text
Le Compte Rendu Du Text منهجية تلخيص نص بالفرنسية بين أيديكم 2024.
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
رأيت الكثير من الطلاب يعانون مشاكل في الوضعية الادماجية
للنص ,,
لدي طريقة ممتازة لتلخيص النص compte rendu قدمتها لنا
استاذة الفرنسية جزاها الله كل الخير
اليوم هي بين ايديكم ,, تمنياتي النجاح لكم
لا تنسونا من خالص الدعاء
merci mon frere
mrc cher ami je vous just savoir comment on trouve la problématique et bn chance a vous
بارك الله فيك
المنهجية عليها 3.5 مضمونة
First Term English Text 2024.
Ibn Tofail High School Level: 1AS5
The First Term Test
[LEFT][LEFT][INDENT][INDENT][LEFT] To : Bouchra
From : Alice
Dear Bouchra,
I am glad to write my first letter. My name is Alice Parker. I am from London but I reside with my grandmother in Birmingham.
I am a pretty teenager of medium height. I study at King Charles’ school. Every morning I go to school on foot because it’s not far from home. But I don’t go alone. Sally my neighbor accompanies me. At 12 o’clock Sally and I don’t go back home.
We generally have lunch in the school canteen. They serve good meals there. After school I usually go the swimming pool. At weekends, I sometimes go to the cinema or join my friends in the cybercafé. I have keypals in Europe and I want a keypal from Algeria because it is a beautiful country.
Please email me soon
Comprehension:
1- The text is: Choose the right answer
a- A letter b- an interview c- an e-mail
2- Are the following statements true or false
a- Alice and Bouchra are new pen friends
b- Alice usually go to school by bus.
c- Alice and Bouchra eat at the school canteen.
1- The text is: Choose the right answer
a- A letter b- an interview c- an e-mail
2- Are the following statements true or false
a- Alice and Bouchra are new pen friends
b- Alice usually go to school by bus.
c- Alice and Bouchra eat at the school canteen.
3- What do the underlined words refer to:
a- They: …. . . . . .. . . . it: .. . . . . .. . . . .
4-
Answer the following questions according to the text:
a- Who are the sender and the receiver of the letter?
b- Does Alice live with her parents?
c- How does Alice go to school? And why?
Mastery of the ********:
1- Find synonyms in the text:
Live = . . . . . . . . . nice: . . . .. . . .. . .
Find the opposite of these words:
Sad ≠ . . . . . . . . near ≠ . . . . . . . .
2- Reorder the following words to get correct sentences:
1- stay – on – I – Saturdays – home – never – at .
2- games- playing- my- likes- friend- electronic
3- Pick out from the text a frequency adverb, and make it into a sentence of your own.
4- Write the verbs between bracket in the correct form:
I ( to be) Dekkak Naila. Djemaa Hidayet (to be) my new pen friend. She (to study) in Zellit Mohammed middle school last year. Her parents (to love) her too much. Next week I (to visit) her.
Written expression:
In not more than 8 lines, write a reply to Alice using the following notes:
Thanking Alice, introducing yourself, your family and describing your regular activities using frequency and degree adverbs.
a- Who are the sender and the receiver of the letter?
b- Does Alice live with her parents?
c- How does Alice go to school? And why?
Mastery of the ********:
1- Find synonyms in the text:
Live = . . . . . . . . . nice: . . . .. . . .. . .
Find the opposite of these words:
Sad ≠ . . . . . . . . near ≠ . . . . . . . .
2- Reorder the following words to get correct sentences:
1- stay – on – I – Saturdays – home – never – at .
2- games- playing- my- likes- friend- electronic
3- Pick out from the text a frequency adverb, and make it into a sentence of your own.
4- Write the verbs between bracket in the correct form:
I ( to be) Dekkak Naila. Djemaa Hidayet (to be) my new pen friend. She (to study) in Zellit Mohammed middle school last year. Her parents (to love) her too much. Next week I (to visit) her.
Written expression:
In not more than 8 lines, write a reply to Alice using the following notes:
Thanking Alice, introducing yourself, your family and describing your regular activities using frequency and degree adverbs.
“success is a ladder that can not be climbed with your hands in your pocket” Best of Luck
a- A letter
*******
a-true
b-false
c-false
*******
it:algeria
they:school
********
a- SENDER IS ALICE/RESIVE IS
b- no he doesn’t
c-go to school on foot because it’s not far from home.
****************
Live =reside
nice=beautiful
**
Sad ≠glad
near ≠ far
********************
1- ON SATURDAYS I never STAY AT HOME
2-my friend likes playing games electronic
3-???????????????
4-???????????
5- جاري الكتابة
****************************
لم افهم سؤال رقم 3و 4…
ممكن تصحيح لاجوبتي///
او العلامة من ??/20
شكراا على هذا الموضووع القيم
جزاكم الله خيرا
thank youuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu
جزاك الله خيرا
frequency adverb
- always
- frequently
- generally
- hardly ever
- infrequently
- never
- normally
- occasionally
- often
- rarely
- regularly
- seldom
- sometimes
- usually
so easy !!!!
أريد فقرة بالفرنسية حول العنف في الملاعب text argumentatif 2024.
fبارك الله فيك
ارجوكم اريد حوار بين شخصين عن المخدرات
Le phénomène de la violence dans les stades a pris, ces dernières années, une ampleur telle qu’il devient plus qu’urgent de s’y pencher sérieusement.
Quoi de mieux qu’un sondage effectué par deux spécialistes en la matière, MM. Okba Khiar et Mustapha Aïnouche, experts dans la réalisation des enquêtes et le traitement des enquêtes statistiques. Les quotidiens Liberté et El Khabar se sont associés pour contribuer à comprendre les causes de ce phénomène. L’enquête, qui a débuté le 6 février pour se terminer le 18 du même mois, a touché un échantillon de 1 340 jeunes représentatifs de l’ensemble des jeunes Algériens âgés entre 15 et 39 ans, interrogés dans la rue par 14 enquêteurs selon la méthode des quotas. Le sondage a permis de confirmer que les raisons qui poussent les jeunes à avoir un comportement agressif lors des rencontres de football sont liées, d’abord, à la tricherie et la corruption dans le milieu footballistique. Elles sont également liées au mauvais arbitrage. Evidemment, les causes sont également à chercher du côté de l’exacerbation du phénomène de chômage et de l’absence de perspectives d’avenir. Il y a lieu de relever aussi le fait que les forces de l’ordre ne savent pas s’y prendre face aux jeunes. D’autres facteurs, comme la mauvaise gestion des clubs et l’inadéquation des infrastructures sportives, sont considérés comme favorisant la violence dans les stades. Cette violence se traduit, généralement, par des actes hostiles à l’encontre des joueurs et des dirigeants du club que les jeunes supportent. Mais, souvent, ce sont les supporters qui sont victimes des violences d’autres supporters.
Le sondage a permis d’établir que 21,3% des personnes interrogées ont subi des violences verbales, alors que 14,6% ont subi des violences physiques et que 19,2% affirment avoir assisté à des scènes de violence. En revanche, une grande majorité des interrogés (61,7%) approuvent l’idée de création d’un fichier des fauteurs de troubles afin qu’ils soient interdits d’accès aux stades.
هَـــــــــــــآآآهو ليك خويا نتمنــــى يفيدك ولَــــو بقليل
مع تحيآني
compte rendu d’un text historiqueتحفظه ولن تندم 2024.
السلام عليكم
الى كل طالب بكالوريا
دعولنا معاكم بالنجاح
(Nom de l’auteur) est l’auteur du texte intitulé (titre du texte). Il est extrait de : (la source). Il comporte (nombre de paragraphes) précédés par des alinéas. Le texte est de type narratif, historique, réel, répondant à une structure (analytique ou chronologique). L’auteur adopte un ton didactique tout au long de son analyse du fait d’histoire suivant 
idée générale du texte).
Au cours de son développement de l’idée générale énoncée ci-dessus, l’auteur aborde les faits historiques suivants :
Dans le premier paragraphe, il dit que le/la… (1ère idée second aire)…………
Dans le deuxième paragraphe, il avance que le/la… (2ème idée secondaire)……
Dans le paragraphe suivant, il parle de la/du…. (3ème idée secondaire)………
Quant au quatrième paragraphe, il aborde le/la…. (4ème idée secondaire)………
En denier lieu, l’auteur table sur le fait que le/la… (5ème idée secondaire)……
Remarque : quand on vous demande de rédiger un compte rendu critique vous ajoutez cette conclusion.
Pour conclure, je peux dire que l’auteur a pointé du doigt un fait historique dont les plaies restent encore ouvertes et qui nous touche de près, nous, génération d’aujourd’hui. Ainsi je ne peux que lui partager son analyse.
Aussi, l’auteur use-t-il d’un vocabulaire facile, clair, et très accessible à la plupart des élèves bien qu’il y ait quelques mots difficiles tels que chercher des mots difficiles dans le texte….)
Quant aux idées du texte, elles sont bien enchainées, en harmonie l’une avec l’autre. Je peine à y trouver des contradictions.
D’un point de vue du style, l’auteur choisit la simplicité car il veut que son texte épouse le ton didactiqu
pas de mmrmcc
هدا كاااامل
mrcccccccccccccc
تدير مزية تشرحو بلللليز
BEM english . original text + DISCUSSION 2024.
I WOULD LIKE TO INVITE THE COLLEAGUES TO COMPARE THE TEXT SOURCE AND THE ONE ADAPTED FOR THE BEM EXAM . THE TEXT IS IN THE 2ND PAGE
no comments at all !!!!
No Comment
تحيا امتحانات بن بوزيد انسخ الصق لوكان خللهم girlfreind على الأقل يزيدلهم شويا ثقافة انتاع……. ويخرجو من الإمتحان زوج زوج
dear new friend
Thanks for your effort this is the text so how would be the correction next Tuesday
your new colleague from El oued
ما العيب في نقل النص
اقتباس:
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المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك
 ما العيب في نقل النص
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النص الأصلي يختلف عن النص المتصرف فيه .لأن التدابير الخاصة بالإمتحانات تفرض نصوصا أصلية .
What I know is that the text MUST be authentic and reliable! but since we are in "Ben bouzid’s " Empire,everything is possible!
It comes to me that who are charged to prepare exams bem or bac,have never taught or they they have nothing to do with teaching!
اقتباس:
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المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bbiskri
What I know is that the text MUST be authentic and reliable! but since we are in "Ben bouzid’s " Empire,everything is possible!
It comes to me that who are charged to prepare exams bem or bac,have never taught or they they have nothing to do with teaching! |
what you said is ,unfortunately ,quite and almost true
the text is 2024.
تعيشو كي ايمدولنا the text is :
expository
narrative
argumentative
prescriptive
descriptive
وين ايجو عيشطم ويناها لي تجي في civilization , education and ethics
عاونوني
expository = تفسيري
narrative = سرد
prescriptive = توجيهي
descriptive = وصفي
ethical = prescriptive and sometimes expository
civs = narrative and sometimes descriptive
education = desprictiveand sometimes narrative
يمكن ان تتغير الانواع يتغير النصوص كما يمكن ان نجد انواع اخرى مثل
speech or web article or newspaper article
يا سيد محمد حسب قوانين المنتدى ممنوع تحط موضوعان في اليوم عندك يعاقبوك، ما تزيدش
🙂
والله ماعلبالي شكرا عل الارشاد
انا فتاة مو بنت
expository
