الوسم: الموجهة

كلهم شلة واحدة

سبحان الله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1173785

و ما رايك ???

الله يجيب الخير

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة slim6 كلهم ، من تقصد كن واضح !!!

الإتحاد يتبرأ من الإتحاد = ما معنى ذلك ؟؟

هنيئا لعمال التربية بعنابة لقد شهدت الساحة التربوية هذه الامسية ميلاد لجنة
(( اوفياء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين )) و حسب الرسالة التي وصلتني عبر بريدي الالكتروني فانها تضم خيرة ابناء و بنات قطاع التربية بالولاية هدفها هو انقاذ الاتحاد الوطني بعنابة من الاوباش ،،،، و حسب الرسالة دائما فهي ترحب بجميع منخرطي الاتحاد دون استثناء الا من ثبت تورطه في بيع قضايا العمال و تحقيق اهداف نقابة بقايا العمال UGTA … نعم يا اخواني ان اوفياء الاتحاد سيرفعون الغبن عن الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين و التدجيل الذي يمارسه رئيس المكتب الولائي المدعو ( م . ي ) الذي الحق بالاتحاد شبهات ليست من خصال مناضليه الاوفياء كالقذف و هتك اعراض الناس و الكذب ….. فانا بصفتي مناضل وفي للاتحاد ابارك هذه الخطوة راجيا من الله عز وجل ان يعي اعضاء المكتب و المجلس الولائيين و يكونوا من انصار اوفياء الاتحاد ……………….. و هذا كما تطرقت اليه الرسالة هو تصحيح للمسار و تثمين مجهودات القيادة الوطنية ، و الاهتمام بقضايا العمال الحقيقية ….لا البزنسة في الشعائر و هتك الاعراض و النميمة و الكذب …رب يوفق….

lمنقول من الصفحة الشخصية على الفايس بوك للسيد منصور روابحية
مؤسس الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك

هنيئا لعمال التربية بعنابة لقد شهدت الساحة التربوية هذه الامسية ميلاد لجنة
(( اوفياء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين )) و حسب الرسالة التي وصلتني عبر بريدي الالكتروني فانها تضم خيرة ابناء و بنات قطاع التربية بالولاية هدفها هو انقاذ الاتحاد الوطني بعنابة من الاوباش ،،،، و حسب الرسالة دائما فهي ترحب بجميع منخرطي الاتحاد دون استثناء الا من ثبت تورطه في بيع قضايا العمال و تحقيق اهداف نقابة بقايا العمال UGTA … نعم يا اخواني ان اوفياء الاتحاد سيرفعون الغبن عن الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين و التدجيل الذي يمارسه رئيس المكتب الولائي المدعو ( م . ي ) الذي الحق بالاتحاد شبهات ليست من خصال مناضليه الاوفياء كالقذف و هتك اعراض الناس و الكذب ….. فانا بصفتي مناضل وفي للاتحاد ابارك هذه الخطوة راجيا من الله عز وجل ان يعي اعضاء المكتب و المجلس الولائيين و يكونوا من انصار اوفياء الاتحاد ……………….. و هذا كما تطرقت اليه الرسالة هو تصحيح للمسار و تثمين مجهودات القيادة الوطنية ، و الاهتمام بقضايا العمال الحقيقية ….لا البزنسة في الشعائر و هتك الاعراض و النميمة و الكذب …رب يوفق….

lمنقول من الصفحة الشخصية على الفايس بوك للسيد منصور روابحية
مؤسس الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين

الأمر ليس بغريب و الذي يعرف الإتحاد و قوانينه لا يتعجب من هذا الأمر ، لا توجد لدينا طاعة عمياء الحرية في الآراء و التداول و الحكم الجماعي
القانون الآساسي و النظام الداخلي هو السائد في مؤسسات الإتحاد في كل الولايات .

امر عادي وطبيعي جدا وهذا دليل على ان الحكم الواحد كما يدعي البعض لا وجود له في الاتحاد نتمنى للاخوة في عنابة كل التوفيق في تطهير النقابة من الانتهازيين الذي اعطوا صورة غير لائقة بنقابة التربية.

هنيئا لعمال التربية بعنابة لقد شهدت الساحة التربوية هذه الامسية ميلاد لجنة
(( اوفياء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين )) و حسب الرسالة التي وصلتني عبر بريدي الالكتروني فانها تضم خيرة ابناء و بنات قطاع التربية بالولاية هدفها هو انقاذ الاتحاد الوطني بعنابة من الاوباش ،،،، و حسب الرسالة دائما فهي ترحب بجميع منخرطي الاتحاد دون استثناء الا من ثبت تورطه في بيع قضايا العمال و تحقيق اهداف نقابة بقايا العمال UGTA … نعم يا اخواني ان اوفياء الاتحاد سيرفعون الغبن عن الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين و التدجيل الذي يمارسه رئيس المكتب الولائي المدعو ( م . ي ) الذي الحق بالاتحاد شبهات ليست من خصال مناضليه الاوفياء كالقذف و هتك اعراض الناس و الكذب ….. فانا بصفتي مناضل وفي للاتحاد ابارك هذه الخطوة راجيا من الله عز وجل ان يعي اعضاء المكتب و المجلس الولائيين و يكونوا من انصار اوفياء الاتحاد ……………….. و هذا كما تطرقت اليه الرسالة هو تصحيح للمسار و تثمين مجهودات القيادة الوطنية ، و الاهتمام بقضايا العمال الحقيقية ….لا البزنسة في الشعائر و هتك الاعراض و النميمة و الكذب …رب يوفق….

lمنقول من الصفحة الشخصية على الفايس بوك للسيد منصور روابحية
مؤسس الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين

شئ عادي جدا فالمنتدبين من صف الزواحف وبضبط عائلة الحرباء فهم يتلونون حسب المحيط
راجع دراسط الوسط

اخي السردوك كلها نفايات

من فضلكم درس من سمات الثورة العلمية و التكنولوجية المعاصرة ص 83

*- إن التطور العلمي والتكنولوجي كان سببه التقدم في العلوم كالرياضيات والعلوم الطبيعية والفيزياء والكيمياء وعلوم الحياة ( صنع السفن وغزو الفضاء ، الحسابات الإلكترونية ) التي خففت على الإنسان العبء العضلي ( الكمبيوتر )
ظهور فروع علمية جديدة نتيجة اتساع نطاق المعرفة النظرية ، وفروع طاقوية ( الذرية والشمسية ) في المجال العلمي

*- للثورة العلمية إيجابيات وسلبيات : – سهلت الحياة على الإنسان وقدمت له النفع العظيم – تهديد البشرية والسباق نحو التسلح ( النووي ، الهيدروجين ، الذرية البيولوجية والكيماوية ….) – انتشار البطالة – التلوث البيئي .

*- أسلوب النص علمي تناول فيه الكاتب الثورة العلمية والتكنولوجية المعاصرة وانعكاساتها على حياة الإنسان ، ومن مميزاته : – اعتماد الدقة العلمية – استعمال لغة الأرقام والإحصاء – خلوه من العاطفة – الإعتماد على الموضوعية – البعد عن الخيال .
المكائن على وزن مفاعل مفردها مكنة = اسم الآلة
الحاسبات – الترانزيستور – البنسلين – الفوتوغرافي – الصيغة اسم الآلة
– خمسون ألف كتاب – ألف – مائة وإثنا عشر سنة-
– ألف وسبعمائة وسبعة وعشرين …….

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

لطلاب السنة الثانية علوم تجربية و الشعب العلمية الاخرى , اليكم ملف جمعت فيه عدة دروس و ملخصات و تمارين غير مصححة و اخرى مصححة فيما يخص الزوايا الموجهة و حساب المثلثاث من مواقع محتلفة جزائرية مغربية و فرنسية , كل الملفات مضغوطة في ملف واحد و التحميل من المرفقات .

بالتوفيق ان شاء الله

• Nouveau Archive WinRAR ZIP (2).zip‏ (1.25 ميجابايت)

من استفاد من مشاركاتي فل يدعو لي بالنجاح

حلول تمارين رياضيات رقم 77.78.79صفحة232 2as ارجوكم

شكرا لك ….وفقك الله

الف شكررررر

بارك الله فيك

merciii bcp

جزاك الله خيرا

شكراااااااا لك الله يوفقك وينجحك يارب

شكرااااااااااااااااا

شكرا اخي و الله ينجحك

التوفيق ان شاء الله والنجاح الباهر

شكرا جزاك الله خيرا

السلام عليكم

بارك الله فيك وجزاك عنا خيرا

وفقك الله وسدد خطاك وغفر لك ولوالديك

سلام

merci
rabi yewe9ake inchaallah

موضوع النص:
يتحدث النص عن إمام مسلم وسوست له نفسه بالمعصية ولكن بفضل ضميريه الخلقي والمهني ووازعه الديني نجا من الورطة .

محتوى النص (الأحداث):
1- اكتشاف الإمام الزيادة في المبلغ الذي رد إليه .
2- تفكير الإمام في الاحتفاظ بالمال الإضافي .
3- تغلب الإمام على نفسه وإرجاع المال إلى صاحبه .
4- إحساس الإمام بالذنب الكبير الذي كان سيرتكبه وأثره على الناس

أهمية النص (المغزى):
القدوة الحسنة لها أثر أفضل من كثير من الدروس .

تلخيص النص:
دفع الإمام الأجرة فاكتشف أن السائق أعاد له زيادة على المبلغ المفترض لها . قال في نفسه : سأحتفظ بها . عند نزوله أعطى السائق عشرين بنسا وقال له : هذا ليس من حقي * أن مسلم ملزم بأن أكون أمينا. قال السائق: إني أحببت الإسلام وقد أعطيتك المبلغ لأرى كيف تتصرف . شعر الإمام بوهن وهول الموقف وقال : كم قدمت للإسلام بعشرين بنسا ؟

انتم حضرتوها في قسم اما لا ادا حضرتوها اعطيني تحضير

وينككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك ككككككك

معليش انا جبتو من الانترنت غدوة نشاله نجيبه من القسم
ok

ايه
مكن تساعدنى تعطيني حل اسئلة نتاع النص

روحى صفحة 51 تلقى اسئلة البناء الفكري واعطيني الحل

من فضلكم
الاسئلة هى
ادا كان يخفى السائق بسؤاله** لمادا اعدت المبلغ الزهيد **؟
2 كيف رد الامام
3لمادا ابتسم السائق عندما برر الامام سبب اعادته المبلغ الزهيد
4لمادا شعر الامام بضعف ووهن في ساقيه عندما سمع كلام السائق
5ماهى النتجية التى توصل اليها كاتب وهل تؤيده

راني ىمزال مشريتش الكتاب فهمتي سمحيلي ااااااسفة

شكرا لك اختي الكريمة

ايه؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟

Iam sorry

بآرك الله فيكِ اختاه
++
موفقة

ارجوكم تحضير لمن درسوا هدا الدرسسسسسسسسسسسسس ارجوكم انا في النتضار الان

التلخيص
تعتبر الجزائر مكمن اسرار القارة الافريقية التي تشتهر بجادبيتها في استقطاب السياح لما تتوفر عليه من مؤهلات طبيعية وتاريخية كموقعهاالجغرافي الاستراتيجي واثارها الرومانية الشامخة وما تزخر به من عادات وتقاليد و حماماتها التي تعد عيادة طبية طبيعية وننظرا لكل هده المؤهلات تمكن الجزائر ان تكون محطة نظار السياح في العالم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة stardiamond التلخيص تعتبر الجزائر مكمن اسرار القارة الافريقية التي تشتهر بجادبيتها في استقطاب السياح لما تتوفر عليه من مؤهلات طبيعية وتاريخية كموقعهاالجغرافي الاستراتيجي واثارها الرومانية الشامخة وما تزخر به من عادات وتقاليد و حماماتها التي تعد عيادة طبية طبيعية وننظرا لكل هده المؤهلات تمكن الجزائر ان تكون محطة نظار السياح في العالم

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااا لك

سلام ممكن تفهموني في مسألة الأعمال الموجهة أنا ندرس اللغة العربية السنة الرابعة
نقري القسم الواحد مرتين في الاسبوع أعمال موجهة مع الرياضيات
الأحد من الساعة 8 إلى 9 نقري الفوج 1
الخمبس من الساعة14-15 الفوج 2
يعني المجموع ساعتين في الأسبوع الواحد هل هذا المعمول به ام ماذا أرجوا من احدكم يفهمني مليح

نعم سيدتي تدرسين الفوج 1 ساعة والفوج 2 ساعة مع الرابعات فقط. اما مع بقية المستويات تدرسين ساعة هذا الاسبوع لفوج والاسبوع الثاني تدرسين الفوج الثاني في نفس الساعة اي تتبادلين الافواج اسبوع باسبوع مع استاذ الرياضيات.

صباح الخير اريد حل للمطالعة الموجهة انتظار

https://www.palmoon.net/2/topic-5648-68.html

شكرا جزيلا نهال انا في كل وقت نحتاجك نلقاك

هههههههه العفو
اني نهارر كامل هنا

إلى السيد :
فخامة رئيس الجمهورية

الموضوع : تظلم وطلب إنصاف

فخامة رئيس الجمهورية ،
بعد الشكر والعرفان لفخامتكم لما أوليتموه من عناية واهتمام بالغين لقطاع التربية من خلال تدخلكم قصد معالجة الملفات الكبرى في قطاع التربية ، وعلى رأسها : النظام التعويضي ، الخدمات الاجتماعية ،بالإضافة إلى فتح القانون الخاص ، هذا الأخير الذي صدر في عجالة دون معالجة حقيقية وعادلة لاختلالاته حتى أنه جسد تغيير ظلم بظلم أكبر منه.
فخامة رئيس الجمهورية ،
ها نحن نلجأ إلى فخامتكم مرة أخرى باعتباركم القاضي الأول في البلاد والملاذ الوحيد لنرفع إليكم ملفات نرى أنها تتصدر الأولوية في المرحلة الراهنة للقضاء على بؤر التوتر وضمان استقرار قطاع التربية ومن أهم هذه الملفات :
· إعادة النظر في المرسوم التنفيذي 08/ 315 المعدل والمتمم بالمرسوم 12/ 240 المتضمن القانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية .
· ملف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيون وأعوان الأمن والوقاية .
· ملف الجنوب والهضاب والسهوب والأوراس .
فخامة رئيس الجمهورية ،
إن إعادة النظر في القانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية أصبح أكثر من ضرورة في المرحلة الراهنة لما أحدثه من شرخ كبير و فتنة في القطاع نتيجة التسرع في إصداره بغرض طيه وكفى دون مراعاة لما سيحدثه من هزات رغم إخطارنا بذلك، غير أن وزارة التربية آنذاك لم تعره أي اهتمام ، وها قد حدث ما خشيناه بمجرد البدء في تطبيقه ميدانيا .
وإن جميع أسلاك التربية بمختلف رتبهم وفئاتهم تعاني الإجحاف وبدرجات متفاوتة – معلمون وأساتذة لمختلف الأطوار الثلاثة ، مساعدو التربية ، مديرون ، مفتشون ، نظار،موظفو المصالح الاقتصادية ، مستشارو التربية ، موظفو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني ، مستشارو التغذية المدرسية ، مخبريون–خاصة الأسلاك التي تشتغل على المناصب الآيلة للزوال بفئاتها السبع ومنها
التي أفنت زهرة شبابها في إعداد النشء وتربيته ، هذه الفئة التي استلمت المشعل من المتعاونين الأجانـــــب

وساهمت بفعالية في جزأرة التعليم والتي اصطلح عليها ظلما " الآيلة للزوال " فمن خلال قراءتنا التمحيصية والتدقيقية لما تضمنه القانون الأساسي المعدل وتطبيق مواده نسجل اختلالات عميقة لعدم تكريسه مبدأ التوازن والانسجام والعدالة بين مختلف الأطوار والأسلاك بل وفي السلك الواحد من حيث الإدماج والترقية.
فخامة رئيس الجمهورية ،
إن ما أقدمت عليه وزارة التربية الوطنية يعد سابقة خطيرة وغير معهودة ، و فلسفة غريبة الأطوار غير محمودة العواقب لأن كل القوانين الأساسية السابقة منذ الاستقلال ، بل وفي كل دول العالم تعطي المكانة الخاصة لكل رتبة ، وتثمن الشهادات والخبرة المهنية معا ، وتدمج جميع الموظفين القدامى في الرتب القاعدية المستحدثة دون اعتماد الشروط الجديدة للتوظيف إلا أن القانون الأساسي المعدل أخلط كل الأوراق ، الشيء الذي يؤثر سلبا على استقرار القطاع ، وعلى السير الحسن للعملية التربوية .
فخامة رئيس الجمهورية ،
إن الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية باعتبارها أسلاك الدعم في قطاع التربية كما جاء في القانون التوجيهي للتربية الوطنية 08/04 تعاني التهميش لإطاراتها والفقر المدقع لعمالها نتيجة غلاء المعيشة وأجورها الزهيدة التي لم يصل بعضها حتى الحد الأدنى للأجر المضمون وطنيا ( snmg) مما يستوجب إعادة النظر في قوانينها الأساسية وأنظمتها التعويضية وإلغاء المادة 87 مكرر وإدماجها ضمن أسلاك التربية لتحسين ظروفها المهنية والاجتماعية وضمان عيشها الكريم .
فخامة رئيس الجمهورية ،
آن الأوان لتحيين منح المناطق والتعويض النوعي على المنصب وتعميمها على المناطق المعنية بالهضاب العليا والسهوب والأوراس واحتساب الأقدمية في التقاعد خاصة ولايات الجنوب التي هي جزء لايتجزأ من وطننا الغالي نظرا لخصوصية المنطقة وظروفها الصعبة وشرعية المطالب المرفوعة ،إذ لايعقل أن تحين كل المنح في النظام التعويضي عدا المنحتين السالفتي الذكر ، كما لايعقل أن يكون كشف راتب موظفي الجنوب مبنيا على ثلاثة أجور قاعدية – 1989، 2024 ، 2024 – مما يستوجب معالجتها إنصافا و تحفيزا لهم لاستقطاب أحسن الكفاءات العلمية من أجل تمدرس أبنائنا التلاميذ في جميع المواد والتخصصات.
فخامة رئيس الجمهورية ،
إننا نتوسم في فخامكتم خيرا لمعالجة هذه الملفات معالجة شاملة وعادلة تقضي على الاختلالات التي استحدثها القانون السالف الذكر من خلال تعديل بعض المواد التي تعد على رؤوس الأصابع، وإنصاف موظفي وعمال الجنوب و الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية ، والإعلان رسميا عن ذلك من أجل طمأنة النفوس وتفويت الفرصة على المغرضين في هذه الظروف البالغة الحساسية خاصة وبلدنا الجزائر يبذل جهودا كبيرة وينفق أموالا طائلة على قطاع التربية إلا أنه لا يمكن تحقيق الأهداف المسطرة مادام المربي يعيش إحباطا ووضعا اجتماعيا ومهنيا غير مستقر .
ختاما / نلتمس من فخامتكم التدخل لرفع الظلم المسلط وإنصافنا مرة ثانية ،نرجو الله العلي القدير أن يحفظكم ويرعاكم ، ويجعلكم ذخرا وفخرا لهذا الوطن المفدى، وتبقى جزائر العزة والكرامة دائما عزيزة مبجلة.

الله يجيب الخير…

وفقكم الله و سدد خطاكم

التعليم مهنة الرسل لا يجوز للمعلم ان يهين نفسه

وفقكم الله وسدد خطاكم لما فيه خير البلاد والعباد
عاشت الجزائر حرة شامخة
*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*-*

قمة الغباء …………

الصادق دزيري يريد منحة المسؤولية فقط

اضراب المدراء والنظار راهو داير ضجة كبيرة سبحان الله

نريد من وزير التربية ان يلغي اعتماد نقابات الهف

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rofiada التعليم مهنة الرسل لا يجوز للمعلم ان يهين نفسه

إين هي الإهانة للنفس في الرسالة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

هذا مستوى أشباه المعلمين الذين خذلونا . لا ثقافة ولا لباقة . هل بهذا النوع من المعلمين يمكن النهوض بالتربية و التعليم. هؤلاء هم الذين و الله لا يفرقون بين الضاد و الظاء.

ما اخذ منك بالقوة فاسترجاعه لايتم الابالقوة|(الاضراب المفتوج*)

من فضلكم ساعدونيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يي

اكتشف معطيات النص
_الخبر ال>ي استبشر به اهل القرية هو ترقية عمر

https://www.ta3lime.com/showthread.php?t=49377
هنا التحصير

يبين تقديم النص
هذه القصة تجسد شخصية إنسان يدعو الى القيّم والمبادئ القومية يصبح محل آمال الناس ولكن ما إن تسمح له الفرصة لتحسين مبادئه وقيم يتنكر لها.
*قراءة النص.
-ما الخير الذي إستبشر به أهل الضيعة؟
*ترقية عمر لمنصب وزير
-ماذا كان يشتغل عمر سابقاً ؟ أين؟
* معلم في دمشق.
-فيم أختلف أهل القرية بعد ترقية عمر؟
*في الهدية.
-ما أهم الإنشغالات التي كُلف ممثلهم بنقلها الى عمر؟ وما الهدية التي بعثوا بها إليه؟
– الفقر، المرض، أفعال الآغا.
لخص حوادث القضية.
-عمل عمر كمعلم ثم ترقيته لمنصب الوزير
-قرار أهل القرية بتهنئته وإعلامه بإنشغالاتهم، عودتهم خائبين من المدينة.

من رواية هذه الأقصوصة أهل هو بطل القصة؟
-هو زكريا ناصرأحد رجال القرية.
-ما هو موضوع هذه الأقصوصة وما أهدافها؟
تجاهل الفرد لمبادئه وقميه.
أهدافها تتمثل في الدعوة الى الإصلاح والتوعية.
من هو الإقطاعي في هذه الأقصوصة؟
أنه الآغا.
وعمر هو المثقف
حدد مظاهر بناء حبكة هذه الأقصوصة؟
كنقل عمر زمن غير عادي ، عدم إرتباط الأحداث تسلسلية
أستخرج بعض التشبيهات من الأقصوصة.
هات مرادفًا لكل من الكلمات الآتية:
وديعتان: أمانتان
ران:
تأفل: إنطفأ
ما النط المسيطر على الأقصوصة؟ وما خصائصه؟
أعد صياغة هذه الأقصوصة رفق تسلسل زمني.
أعرب ما يلي:
هاهي ضيعتنا يا عمر.
هاء حرف تنبيه
هي: مبتدأ مرفوع.
ضيعة: خبر وهو مضاف
تاء : مضاف اليه
نا: أداة نداء
عمر منادى مبني على الضم في محل نصب.

https://al-aures.com/t2931.html

اذا اردت تحضير أي نص في اللغة العربية أولى ثانوي فقط اكتبيه و راح اعطيك التحضير
take care

من فظلكم اريد تحظير نص ادبي من مظاهر التجديد في الشعر الاموي لاخطل ارجوكم بسرعة]

اريد تحضير من تاثير الاسلام في الشعر و الشعراء اضافة الى المطالعة الموجهة ص 130 فضل العرب على اروبا شكرااااااااااااااا