الوسم: المنهجية

[size="7"]اقترب موعد الباكالوريا وفي هذه الفترة تجد ان اغلب التلاميذ يتيهون بين مختلف المراجع والكتب والمطبوعات وتجد ان نفسيتهم ليست على مايرام لكثرة الكتب الخارجية والمطبوعات والمعارف والمعلومات وكثرة التمارين وكثرة الشائعات انا انصح تلامذتنا ان ياخذو الأمر بكل بساطة

أستاذ في التفسير اكتب كثيراً فبالإضافة الى التفسير النموذجي أضيف معلومات تتعلق بالاشكالية المطروحة بالطبع هل هذا ينقص من علاماتي
تهت بين التعليل و التفسير
بعض التمارين يقولولنا استنتج مباشرة دون تحليل او تفسير و في الاجابة اجد بعض التحليل و التفسير
و بعض الأسئلة تطلب تحليل و استنتاج لكن في الاجابة اجد التفسير مقرون بالتحليل
و جزاك الله خير الجزاء

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة NaTaLiE سلامـ ،، جزاك الله خيرا أستاذ – هذه أسئلة شاملة وملمّة للأهم . هل يمكن أن تزودنا باجاباتها النموذجية كمرجع للمراجعة . مع أني أعلمـ بأنها كثيرة ..

ستجدين اجوبة لبعض الاسئلة
https://www.up-00.com/?DOvK

https://www.up-00.com/?ZOvK

الأسئلة التي قدمتيها البعض منها فقط يتناول المعارف المستهدفة في المنهاج واغلبها غير مقررة وتمارين الباكالوريا لاتطرح بهذه الطريقة انصح بالتمكن من منهجية الاجابة وقد عرضتها عليم سابقا في هذا المنتدى ويمكن ان اضعها مرة اخرى

استا ممكن تزودنا بتقنيات مقرره علينا متلا اشعاع الاتى هجره الكهربائيه ارجوك انا فى امس الحاجه لها
الملخص رائع بارك الله فيك بانتضار ملخصات للوحدات المتبقيه

مشكووووووووووووووووووووووووور جدااا

اوكي حملي من الرابط التالي مختلف التقنيات والأسئلة الأكثر اقتراحا في الباكالوريا

موضوع في القمة يا استاذنا بارك الله فيك
الملخات جد رائعة و مركز بشكل جيد لهذا ارجوك ان تضع بقية الوحدات
شكرا

بارك الله فيك

بارك الله فيك

باااااااك الله فيك

meeeeeeeeeeeeeerrrrrccciiiii bccppp oustad nawartnnnaaaaa

بارك الله فيك استاد في انتظار الباقي ربي يجازيك ان شاء الله

لكن هدا

اوكي حملي من الرابط التالي مختلف التقنيات والأسئلة الأكثر اقتراحا في الباكالوريا

https://www.gulfup.com/?GFhy3E

لم يتحمل لي يوشك على الانتهاء ولنكه لا يكتمل حاولت اكثر من مرة و لكنه يقول لي حدث خطأ ما اعد المحاولة
ممكن ترفعه على 4 شير

ربي يجازيكم شباب ……….

اريد كيفية كتابة مقـــــالة فلسفية ربي يعيشكم وشكرااااا لكم

انا لااعرف ؟ المنهجية ممكن واحد يوضحلي وشكرااااا لكم

وش من مقالة

اخي المقال ؟ المقارنة وجدلية ………….
ربي يجازيكم ؟
وكيف مناقضة الاطروحة

قد تفيدك هذه المقالات : https://www.google.dz/search?sitesea…81%D9%8A%D8%A9

السلام عليك
ضع نص المقالة

اختي الاميرة
انا لا علاقة لي بالفلسفة ؟ ولم افهم في القسم
ممكن تعطولي فقط الطريق الدخول
بمعنى وريلي كيفاش نسبح ونقطع لبحر ……….

السلام. عليكم ورحمة الله. اولا كل درس عنده فلاسفة متناقضة. مثل الزوج والزوجة. عندما لا يتفاهمان واحد يميل للغرب واحد للشرقالجدلية من السوال. يكون. هل اغلبه يبدا ب هل مثل. هل العقل نعمة. تبدا. تفيق وتقول. مقدمة تهدر عام ثم موقف اول. نعم نقمة. اكيد تهدر وتقول الفيلسوف الدي يرى. هكذا. ثم تدير نقد. تحوص على اي شي ماتشي صحيح فيه. ثم موقف ضده. لا ليس نعمة. ثم تدير نقد. واش قالوا. فيه ماتشي مليح ثم تدير راي شخصي انتاعك. تقول فيه. نعم نعمة ونعم نقمة. وتضع قول فيلسوف ما باش يقوا عليك تعرف. ثم خاتمة. حسب الدرس. وهذا مثال فقط

كل درس اكتب في ورقة خارجية. موقف المدرسة التقليدية والمدرسة الظواهرية. والحسية. والتي تعتمد على التجربة والمدرسة التي تعتمد على العقل. وعالم المثل مثل افلاطون. وكل درس تكتب. شكون ضد اخر. وتعرف تكتب مقالة من عندك انت. اما المقارنة. سهلة فيه اوجه تشابه و اوجه اختلاف والخاتمة وقبلها مقدمة طبعا. مثل. المشكلة والاشكالية. واحدة تثير الدهشة والاحراج وحدة عقدة. وخلاص تبحث عن حل. وهكذا

ربي يجازيك ختي سمر
غدوى غادي نرفعلك صورة نتاع المقال نتاعي وشوفي ؟ وش راايك فيها مقالة مقارنة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة " سرحات " ربي يجازيك ختي سمر غدوى غادي نرفعلك صورة نتاع المقال نتاعي وشوفي ؟ وش راايك فيها مقالة مقارنة

بالتوفيق لك في المشوار شيئا من الشجاعة فقط تكفيك للنجاح…………………

وينكم شباب

نعم راك في الخط ولكن زيد سؤال مختلف غير الذي قالو لك عنه

ثم تكمل

اوجه التشابه
كلاهما نشا عن حب الانسان وكشفه العميق
كلاهما نشا عن بذل جهد فكري انساني
كلاهما يهدف الى تحصيل روافد علمية وفلسفية تفيد الفكر الانساني

اوجه الاختلاف
مجال السؤال العلمي هو المحسوسات ومجال السؤال الفلسفي هو المحتويات
السؤال العلمي يتناول موضوعات في شكلها الشامل ويجزؤها اما الفلسفي ينتظر الموضوعات بنظرة كلية
السؤال العلمي ينظر الى المواضيع بمنطق المشاهدة واللفسفي بنمطق العقل
اوجه التداخل
على الرغم من الاختلاف …………………هناك تدخلات العلمي يؤدي الى الفلسفة باجوبة الحل بعد منطق السؤال الفلسفي لانه كما يقال تبدا حين تنتهي العلم
الحل

او الخاتمة
للسؤال الفلسفي والعلمي علاقة تداخل وتكامل اثراءا لخزينة العقل الانساني

شكرا لك جزيـــــــــــــــــــلا .

موديل فاشل ندرسه في جامعة مسيلة
هل كل جامعات الوطن يوجد فيها ؟
يختص بنقاط وكيفية انشاء جدول داخل وورد و كثير من تفااهات
زعما بلاش نتعلمة كيفاش نديرو مذكرة تخرج
كل يوم مهازل

المنهجية العلمية للأجابة عن موضوع المذكرة الأستخلاصية

https://avocat-boumerdes.com/ar/telec…les/art_96.pdf

مشكورة على الموضوع القيم

شكرا لكي وربي يوفقك

شكرا لكي اختي.

مشكورة الأخت
لقد سبقتني في وضع هذه المنهجية
لقد وجدتها في صفحة التحضير للمسابقة على الفايسبوك

شكرا جزيلا الاخت و بارك الله فيك

شكرا الله يعطيك غير الخير انشاء الله

شكرا وربي يجعلك في اعلى المراتب دائما وفوق اعدائك دوما

شكرا ..جعل الله لك هدا في ميزان حسناتك.

المرجع : مذكرة المفتشية العامة رقم 076
عين وسارة الناحية الاولى المؤرخة في 17/ 01 / 2024

مستخلص من المذكرة المنهجية لتحليل الممارسات البيداغوجية
ومضاف اليها بعض الاليات الداعمة للمجالين : التربوي والبيداغوجي .
– استعمال طريقة دمج الدروس في حصة واحدة ( المحاور المتقاربة )
– تعديل أشكال تقديم الدروس ( فروض منزلية )
– اعتماد طريقة العروض ( تكليف أفواج من التلاميذ بمحاور مختلفة )
– الأسئلة القبلية لتحضير الدروس و بعض المحاور ربحا للوقت ( الاعتماد المسبق – امتدادات الموضوع )
– استغلال الكتاب المدرسي خارج حصة الدرس للإثراء والتحضير .
– تدريب التلاميذ على التسجيل الفوري في كناش على حدى ثم مطالبتهم بالتلخيص .
– التقويم الفوري عقب كل درس ( التقويم النهائي )
– التحضير والإعتماد على الرئيس من الإفكار والعناصر التي يقترحها الدرس وترك التفاصيل لتعلمات الأطفال أنفسهم في شكل حوار ونقاش وتساؤل
– انتهاج أنجع السبل لتطبيق البرنامج وفتح حوارات في الفريق التربوي من أجل إنهاء البرامج واعتماد مقاربات تربوية ناجعة
– الإستعانة بالتوثيق ربحا للوقت .
– تجنب الوقت الضائع بين الحصص .
– إحترام وقت الدخول والخروج ( التلاميذ / المعلم )
– الانضباط داخل القسم والهدوء والسلوكات الحسنة يساعد على استغلال الوقت .
– التنويع من حين لآخر في وضعية الجلوس ( التصفيف ) داخل القسم للقضاء على الرتابة والروتين
– العمل الفوجي وتوزيع الادوار .
– التدريس بالإستعانة بالبحوث المسبقة .
– التنسيق والتحضير داخل الفريق التربوي للمستوى وفق المقاربات الحديثة ( الكفاءات )
– التشاور مع الاسرة حول الوضعية الدراسية لإبنائها
– ممارسة أنواع التقويم .
– جعل الدروس أهدافا وكفاءات قابلة للملاحظة والقياس والحياة .
– حث جماعة المعلمين على دعم مشروع المؤسسة ( المكتبة ) .
* يستطيع الفريق التربوي اضافة نماذج أخرى داعمة ( أليات ) للحياة المدرسية

عين وسارة في يوم 07 / 02 / 2024

بارك الله فيك اخي العزيز

لا تحرمنا من جديدك

السلام عليكم
كم هي علامة الفلسفة عندما تخطئ في المهجية ( تضيف )
شكرا

يتوقف الامر على المعايير التي يعتمد عليها الاساتذة المصححون

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كمال كمال100 يتوقف الامر على المعايير التي يعتمد عليها الاساتذة المصححون

استاذ انا درت الدال و المدلول معليش نعطيك تصححلي مقالتي

كيف يقسمو العلامة على 2 يا ربي أن أخذ 12 أو 13

هههههههههههههه كيف هذي تاع العلامة على 2 ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الباك فيه مفاجات راح تفرح. تفأل خير تجد خير

الرجاء اريد الطريقة السلمية و المنهجية لتحرير شكوى الى السيد مدير التربية