الوسم: الحرة

يبدو ان الكناباست والحرة سوف تستانف الاضراب للاسبوع الثاني على التوالي

beaucoup de radios quelle radios

مجلة نسمة اول مجلة الجزائرية الحرة تقترح عدة مواضيع هامة للمزيد من المعلومات زوروا الموقع www.nesmag.com

المصدر

https://berber.ahlamontada.com/t858-topic#966

هل تكفي المنافسة الحرة لتحقيق الرخاء الاقتصادي ؟
المقدمة : إن ظهور الثورة الصناعية في أوروبا كان لها انعكاس كبير على الشؤون الاقتصادية هناك , حيث تدخلت الدولة في أمور الاقتصاد عن طريق تنظيم قطاعات وتأميم قطاعات أخرى … الأمر الذي أدى إلى تذمر البعض من أنصار النزعة الفردية مما أحدث رد فعل يطالب بالحرية الاقتصادية القائمة على المنافسة الحرة في مختلف الميادين فهل المنافسة الحرة جديرة بتحقيق الرخاء الاقتصادي ؟
التحليل:
القضية : المنافسة الحرة جديرة بتحقيق الازدهار الاقتصادي :
لقد ظهر النظام الرأسمالي متأثرا بالأنظمة الفردية السابقة فآمن بدور الفرد في المجتمع والملكية المطلقة فركزعلى مصلحة الفرد وجعل الدولة جهاز يعمل على حماية الفرد ومصالحه , منها حفظ حرياته في التعامل الاقتصادي وفتح المجال العام بما يسمح له بالتملك والإنتاج والبيع وهذا يبعث على التنافس الشديد بين الناس وعليه تقوم العدالة.
أنصار النظام الليبيرالي " الحزب الفيزيوقراطي " شعارهم ( دع الطبيعة تعمل ما تشاء دعه يمر بما شاء ) وهي عبارة مشهورة عند أدم أسميث " دعه يعمل دعه يمر " فحفظ المصلحة الخاصة أحسن ضمان لحفظ المصلحة العامة .
ودليلهم على ذلك أن الشؤون الاقتصادية مثل الظواهر الطبيعية تخضع لنظام طبيعي إلهي لا لقوانين الدولة , فالقانون الطبيعي وحده المنظم لعلاقات السوق والعمل وهو ما يعرف بقانون العرض والطلب وفي هذا الاتجاه التنافس كفيل بتحقيق العدالة الاجتماعية .
مناقشة : هذه الطريقة في العمل أدت إلى زيادة رؤوس الأموال وتركيزها في يد أقلية من المالكين ( الطبقة الرأسمالية ) تستغل وتسيطر على بقية الطبقات الاجتماعية , مما ترتب عنه ظهور شركات كبرى أدت إلى ظهور الأسلحة والاستعمار والواقع أثبت أن هذا النظام أدى إلى حدوث أزمات اقتصادية كثيرة.
النقيض : الاقتصاد الموجه جدير بتحقيق الازدهار الاقتصادي .
في وقت بلغت فيه الرأسمالية قوتها وتحولت إلى توسع استعماري يلتهم خيرات الشعوب الضعيفة والبنوك هي المحرك الوحيد لعقول الناس , ظهرت الماركسية كنظام اقتصادي يكشف عن التناقضات الموجودة في الرأسمالية , وتطالب بتدخل الدولة في تنظيم الاقتصاد , وهنا ما عمل على توضيحه " كارل ماركس "من خلال كتابه " رأس المال " الذي عمل فيه على فضح الرأسمالية فقال " الرأسمالية تحمل في طياتها آيات بطلانها " وكشف عن نظريته في الاشتراكية التي تقوم على قواعد مخالفة تماما لتلك التي قامت عليها الرأسمالية , ومن قواعدها : ملكية وسائل الإنتاج جماعية , والأرباح توزعها الدولة في صورة مشاريع وفقا لتنظيم اقتصادي موجه ( التخطيط الاقتصادي).
نقد : هذا النظام نجح في القضاء على الطبقة وخفف من معاناة العمال إلا أنه لم يحقق التطور الاقتصادي المحدد مسبقا بدليل عدم ظهور الشيوعية و ذلك لأسباب موضوعية لم تلاحظها الماركسية ومنها بعد النظرية عن طبيعة الإنسان بمنعها لحق التملك .
التركيب : إذا كان النظام الاقتصادي الرأسمالي اهتم بالفرد بإطلاق حرية المنافسة والنظام الاقتصادي الاشتراكي اهتم بالجماعة بتقييده لحرية الفرد , فإن كلتا النظريتين فيهما إجحاف وتبقى النظرة الموجهة إلى الاقتصاد الإسلامي الذي يتجاوزهما إلى الاهتمام بالفرد والجماعة معا . و هو ينظر للحياة نظرة شاملة مادية ومعنوية تقوم على مراعاة الجانب الأخلاقي في التعامل الاقتصادي منها مثلا : الفرد والجماعة لهما الحق في الملكية بشرط أن يكون الكسب مشروعا وحلالا ومن أجل تضييق الهوة بين الفقراء و الأغنياء فرض الزكاة وشرع قواعد للملكية … الخ .
الخاتمة : إن المنافسة الحرة وإن كانت تساهم في التطور الاقتصادي فإنها سبب في الصراع الاجتماعي وضحيته الإنسان الضعيف وسبب في ظهور الاستغلال واللاأمن . والتفكير في التنظيم الاقتصادي نتيجته الوقوف على أنظمة اقتصادية مختلفة والمنافسة المطلقة ليست وحدها كفيلة بتحقيق الرخاء الاقتصادي . [/SIZE][/FONT][/SIZE][/COLOR]

+++++++++++

للمزيدhttps://berber.ahlamontada.com/t760-topic#2912

اختبـــار الثلاثي الأول في اللّغــة العربيّة وآدابــها
الشّعبة:س 3 ل أ . المدّة: ساعتـان.

السّند الشعري

قال أحمد شوقي:
01 ـ ولد الهدى فالكائـــنات ضيـاء و فـم الزمــان تبسّم و ثنــاء
02 ـ الروح و الملأ المــلائك حولـه للـدين و الـدّنـيا بـه بشــراء
03 ـ يا خير مـن جاء الوجـود تحيـة من مرسلين إلى الهدى بك جـاءوا
04 ـ بك بشـر الله السمــاء فزينت و تضوّعـت مسكا بــك الغبراء
05 ـ فإذا سخوت بلغت بالجـود المدى و فعلـت مــا لا تفـعل الأنـواء
06 ـ وإذا عفـــوت فقادرا و مقـدرا لا يستـعين بعـفـوك الجهــلاء
07 ـ وإذا رحـــمت فـأنت أم أو أب هـذان في الدنـيا هـما الرّحـمـاء
08 ـ وإذا خطـبت فلـلمنابر هـــزة تعـرو الـنّـدي و للقـلوب بـكاء
09 ـ وإذا أخـذت العهــد أو أعطيته فجـمـيع عهـدك ذمّـة و وفــاء
10 ـ يا مـن له عز الشـفاعة وحــده و هو المنـزّه مـا لـه شفـعـاء
11 ـ يا أيّـها الأمـيّ حسـبـك رتبـة فـي العلم أن دانـت بك العلمــاء
12 ـ أنصفت أهل الفـقر من أهل الغنى فـالكل في حـق الحيـاة ســواء
13 ـ فلـو أنّ إنســانـا تخيّـر ملـّة ما اختــار إلا ديـنـك الفقــراء

شرح المفردات:

تضوّعت:انتشرت رائحته ـ الغبراء: الأرض ـ الأنواء: ج( نوء ) المطر الشديد ـ تعرو: يلـمّ بالشيء و يصيبه ـ النـديّ: مجلس القوم و مجنمعهم.

الصفحة 1/2 اقلب الصفحة

الأسئـــــــــــــــلة

أ – البناء الفكريّ : [ 09 نقاط ]
1. من الممدوح ؟و ما نوع الصفات التي تغنّى بها الشاعر ؟ اذكر بعضها.
2. بم مدح الشاعر ممدوحه في البيتين 08/12 ؟ اشرح.
3. لخص مضمون النص في بضعة أسطر.
4. حدّد نمط النص و اذكر بعض خصائصه.
5. هل تفاعل الشاعر عاطفيا مع ما قاله في النص ؟ وضح ذلك انطلاقا من الأساليب و الألفاظ الواردة في النص.

ب – البناء اللّغوي ّ : [ 08 نقاط ]
1. أعرب ما تحته خط .
2. استعان الشاعر بصور بيانية متعددة دلّ على صورة بيانية من البيت الأول و بيّن موطن الجمال فيها.
3. ما دلالة تكرار الشرط في القصيدة ؟ علل مستشهدا.
4. ما هو الضمير الذي أكثر الشاعر من توظيفه ؟ هات أمثلة عنه ، و ما دلالة ذلك بالنسبة للمديح ؟
5. اكتب البيت الأول كتابة عروضية و سمّ بحره.

جـ – التّقويم النّقديّ: [ 03 نقاط ]
البارودي و شوقي من رواد المدرسة الاتباعية ( الكلاسيكية ) في الشعر العربي.
دلّ على بعض خصائص هذه المدرسة مستشهدا من النص.

انتهى الصفحة 2/2 بالتوفيق

نموذج الإجابــــة وسلّم التّنقيط
محاور الموضوع عناصر الإجابة العلامة
مجزّأة المجموع

أ- البناء الفكريّ

ب – البناء اللّغويّ

ج -التقويم النّقديّ

1. الممدوح هو الرّسول صلى الله عليه و سلم. الصفات التي تغنى بها الشاعر هي صفات خُلُقِية متعلقة بأخلاق الرّسول(ص) من مثل( الرحمة/الجود/العفو/الوفاء بالعهد…).
2. مدح الشاعر الرسول(ص)في البيت الثامن بفصاحته و بيانه الذي يأخذ الألباب و يؤثر في المستمع.أما في البيت الثاني عشر فبتحقيق العدالة الاجتماعية و المساواة بين الفقراء و الأغنياء .
3. التلخيص: الالتزام بمضمون الأبيات ـ احترام تقنيات التلخيص ـ سلامة اللغة.
4. نمط النص هو النمط الوصفي فيه تعرض لصفات النبي (ص) يتخلله الحجاج و من خصائص الوصف. و من خصائص الوصف التشبيهات و الصفات و النعوت.
5. تفاعل الشاعر مع ما قاله حيث تظهر الأساليب و الألفاظ و الصور مدى إعجاب الشاعر و تعظيمه لشخص الرسول (ص).
يمثل التلميذ للألفاظ و الأساليب التي تظهر دلك..

1. الإعراب:
الهـدى: نائب فاعل مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة للتعذر.
هزة: مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
تعرو: فهل مضارع مرفوع و علامة رفعه الضمة المقدرة على آخره منع من ظهورها الثقل و الفاعل ضمير مستتر تقديره هي..
2. استعان الشاعر بالصور البيانية . الصورة الواردة في البيت الأول:
ـ الاستعارة التصريحية (ولد الهدى) ـ التشبيه البليغ (الكائنات ضياء) ـ الاستعارة المكنية (فم الزمان تبسم و ثناء).
توضيح المعاني و تشخيصهـــا.
3. دلالة الشرط أنه وسيلة الحجاج و لتأكيد تفوّق النبي(ص) على من سواه في هذه الأخلاق من خلال المقارنة بغيره. أما تكرارها فلتأكيد التفوق في المجالات كلها. الاستشهاد : الأبيات 5/6/7/8/9/13
4. الضمير الأكثر استعمالا هو ضمير المفرد المخاطب لتعظيم المخاطَب و الاعتزاز و الإشادة بهو التقرب إليه.
5. العــروض:
ولد الهدى فالكائنات ضياء و فم الزّمان تبسّم و ثناء
وُلِدَ لْهُدَىْ فَلْكَاْ ئِنَاْ ضِيَاْءُوْ وَفَمُزْزَمَـاْ نِتَبَسْسُمُنْ وَ ثَنَاْءُوْ
/// 0//0 /0/0//0 ///0/0 ///0//0 ///0//0 ///0/0
متفاعلن متْفاعلن متفاعلْ متَفاعلن متَفقاعلن نتَفاعلْ
الوزن: بحر الكــامل.

يعد البارودي و شوقي من رواد المدرسة الاتباعية في الشعر العربي.
و من خصائص هذه المدرسة و التي تمثلت في القصيدة:
اللغة الراقية / التصريع في البيت الأول / التقيد بالوزن و القافية الواحدة .
الاستشهاد ………………. 01.5

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااا

السلام عليكم
لي عندها موديلات تع السطايفي تفيدنا

wainkom ya bnat stiiiiiiiiiiiiiiiiiiif

راهم لا هيين برمضان صبر

rabi ykoun fi 3oun

https://www.alhurra.com/streamingar.aspx

وهنا الخطاء الفادح …مالفائدة من اللقاء مع قناة الحرة هل لاسماع الراي العالمي عن قضيتنا والاعلام الخارجي سيستغلكم لاثارة الفتنة في البلاد والسؤال الذي سيطرح عليه لماذا لا تطالبون باطاحة الحكومة مدمتم تشكلون الاغلبية من العمال …ارجو ان يتراجع الاخ الصادق دزيري عن هذا اللقاء هدفه اثارة الفتنة في البلاد او التشهير به نحن قضيتنا في البلاد ليس قي الخارج …انه فخ لكم من الاعلام الخارجي ليس حبا فينا بل حب في اثارة الفتنة في البلاد كما نجح الاعلام في اثارتها

ماذا يفعل هناك ليدافع عن الاسلاك المشتركة
مطالبه تافهة لا تخدم عمال التربية

لا رجوع عن الاضراب حتى ناخذ حقوقنا كاملة

ما عليش ليسمع الكل

و سنطالب بتدخل الناطو لأخذ حقووقنا هاهاهاها

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hacen66 وهنا الخطاء الفادح …مالفائدة من اللقاء مع قناة الحرة هل لاسماع الراي العالمي عن قضيتنا والاعلام الخارجي سيستغلكم لاثارة الفتنة في البلاد والسؤال الذي سيطرح عليه لماذا لا تطالبون باطاحة الحكومة مدمتم تشكلون الاغلبية من العمال …ارجو ان يتراجع الاخ الصادق دزيري عن هذا اللقاء هدفه اثارة الفتنة في البلاد او التشهير به نحن قضيتنا في البلاد ليس قي الخارج …انه فخ لكم من الاعلام الخارجي ليس حبا فينا بل حب في اثارة الفتنة في البلاد كما نجح الاعلام في اثارتها

صدقت والله لن يأتينا شي من الخارج الا لبث الفتنة لا نريد حشر أنوفهم في مشاكلنا .غسيلنا يبقى بيننا
لتذهب كل مطالبنا من أجل أمن بلادنا

ربما يستسمحني اخوتي الكرام بان زميلنا الصادق اخطا لما ظهر على قناة الحة والجميع يعرف لمن هذه القناة

مليحة مليحة ايلا ما نفعت ما تضر………….لخطرشي احنا قضيتنا راهي تهم العالم بأكمله
ورجال التربية ف العاااااااااااالم الثاللث كلهم مثلنا وأكثر مقهورون باااااااااااه يقع التغيير بالتتابع
لزعزعت عروش الظلمة ممن هم في شاكلة بن بوزيد وأمثاله

اليكم تقرير قناة الحرة حول اضراب النقابات الحرة للاسف لم احضر للتقرير من بدايته سجلت ما لحقت عليه والصوت واضح والاضراب متواصل https://www.djelfa.info/watch?v=770M-p8vBlk

اليكم تقرير قناة الحرة حول اضراب النقابات الحرة
https://www.djelfa.info/watch?v=770M-p8vBlk

اليكم تقرير قناة الحرة حول اضراب النقابات الحرة
https://www.djelfa.info/watch?v=770M-p8vBlk

فـ عملية الااستنساخ نستحقو atp أللوغ من المفروض هي اللي تنقل و الله أعلم

نعم طاقة Atp

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة basma bed بعبارة أخرى ماهي الطاقة التي تنقل النكليوتيدات الى مكان الاستنساخ؟؟ شكرا جزيلا لكم

الطاقة تستخدم في ربط نكلوتيدات الارن

النكلوتيدات موجودة في العصارة النووية

لا يهم 1000 او 1000000000 المهم الملموس …المقصود اجراءات البدء في انشاء الرابطة …هذا الحديث
وكما قيل رب ألف كأف

المقصود العدد لا يهم ما دام وجدت طرق افضل لتجسيد الفكرة على ارض الواقع…الرابطة لا تحتاج إلا ل 20 شخص فعال ولا 1000 وما يديرو والوا

أخي أحمد أنت على حق 100 في 100
لأن رجلا بألف وألف بأف
الأستاذ العامل أحسن من ألف أستاذ يقرا فقط ولا يعلق ولا يعمل

نعم نثمن هذه الخطوة ، وأنا الأستاذ نبيل شريخي (أستاذ مساعد قسم أ) بالمدرسة العليا للأساتذة قسنطينة أعلن انضمامي إلى هذه الرابطة ، ولكن يجب أن لا تكون هذه المبادرة موسمية تأتي مع نهاية كل موسم ثم تأفل وتغيب عند ساعة الجد ، اقترح على الإخوة المبادرين بإنشاء هذه الرابطة التنسيق مع ممثلين لكل جامعة أو معهد أو مدرسة بالتصال الهاتفي واللقاءات إن أمكن ذلك ، حتى يكون لحركتنا قوة تأثير ، ويجب علينا أن نضحي بوقتنا ومالنا وجهدنا من أجل إنجاح هذه الأفكار
الأستاذ نبيل شريخي++++++++++++++++++++++++++++++++

أكتب في شريط البحث على الفايس بوك .. الإتحاد الوطني للاساتذة المساعدين … عندها ستجد صفحة ..التي تنزوي تحت الرابطة الحرة للأساتذة الجامعيين ..أهلا بك //

راني معاكم قلبا و قالبا

لنتحرك و نتكلم عن حقوقنا رانا راقدين بزاف أستاذ جامعي ينام في بيت الشباب ماسرت في حتى دولة في العالم والله لمحزلة العصر

وكأن الامر لا يهم أي أستاذ هل أنتم راضون بأوضاعكم المزرية

شكر خاص ل espoir2016

بعد تصريح العمراوي بالجمعية العامة بخنشلة ان تثمين الشهادة الجامعية غير وارد في وزارة التربية وانما على اساس التكوين المتخصص في المعاهد والمدارس العليا فقط مما اثار غضب اصحاب الشهادات الجامعية في جميع الاصناف مفتشين ا مدراء اساتذة رئيسيون مكونون منحدرون م صنف استاذ مجاز سابقا والغضب الاكبر اصحاب الشهادات المصنفين في الصنف 11 لابد من اعادة الشهادة واحترام الشهادة الاكاديمة

ز عما المدرسة العليا مهيش شهادة اكاديمية بلاك مهندس فلاحي احسن مع احترامي للمهندسين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمودي الجزائري بما أن لك شهادة جامعية فلماذا التحقت بسلك التعليم؟ و لم تتجه إلى قطاع آخر يعترف بالشهادة و يثمنها؟؟ بركاك من هذا الخرطي@@@

لماذا يا سي حمودي ؟ هل التعليم حكرا على غير أصحاب الشهادات ؟ أم أن المعلم يجب أن يكون مجردا من الشهادات ؟ يا سيدي الفاضل المعروف أن التعليم من التحضيري الى أعلى المستويات انما وجد أصلا من أجل نيل الشهادات فعندك مثلا شهادة التعليم الابتدائي ثم شهادة التعليم المتوسط فشهادة الباكالوريا ثم ليسانس فالماجستير والدكتوراه وغيرها وكل اناء بما فيه ينضح

و الله عيب عليكم يا من تكونتم بالغش و نلتم شهادات مزورة و قبلتم بها. أتستحقون الزيادات التي ستنالونها؟ أم أن اللهث وراء المال أعمى بصيرتكم؟

ياأخي أنا أتحدى كل من يقول أن تثمين الشهادة مطلب غير شرعي إلا إذا كان معاذ الله من كان حاقدا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hzouhir3 بعد تصريح العمراوي بالجمعية العامة بخنشلة ان تثمين الشهادة الجامعية غير وارد في وزارة التربية وانما على اساس التكوين المتخصص في المعاهد والمدارس العليا فقط مما اثار غضب اصحاب الشهادات الجامعية في جميع الاصناف مفتشين ا مدراء اساتذة رئيسيون مكونون منحدرون م صنف استاذ مجاز سابقا والغضب الاكبر اصحاب الشهادات المصنفين في الصنف 11 لابد من اعادة الشهادة واحترام الشهادة الاكاديمة

الدولة الجزائرية تسن قوانين متناقضة لان الدين يصنعونه من عالم اخر لانتفهم اد كانو اصحا ب شهادة ام بلا شهادة المهم طلعو المجازين بالشهادة وعندا اخد اغلب المعلمين نفس الليسانس بطلو وقالو تكوين وهدا راه خلط الدنيا في كل القطاعات ليس التعليم جي تفهم دوخ وهدا ليس دنب العمراوي بل الدد ين نصورات

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abouhomam ياأخي أنا أتحدى كل من يقول أن تثمين الشهادة مطلب غير شرعي إلا إذا كان معاذ الله من كان حاقدا

و من قال أن تثمين الشهادة ليس مطلبا شرعيا!
بل هو مطلب الجميع، لكن دون إساءة – و لو تلميحا – لمن كانوا سببا في نيلنا الشهادة. مع عدم إغفال المستوى الذي نراه في تدّنٍ مستمر لمن يدّعون أنهم أصحاب شهادات.
فليس كل صاحب شهادة أهلا لما يدعي ، و ليس كل فاقد لها بغير المؤهل، فلو غادرنا خريجي المعاهد التكنولوجية – خاصة – لصار حالنا يرثى له.
تقبل مروري.

تكونتم بالغش و نلتم شهادات مزورة والدليل موجود الكثير منكم لا يستطع ايصال المعلومات للتلاميذ…………………………

ماهذا الحقد على اصحاب الشهادات ….. اليسو تلامذتكم فكيف تصفونهم هكذا ……… على الاقل هم احسن ممن وظف على اساس انه يحفظ سورة قرانية وفقط ….. دون ان يكون في المستوى……. فلتذهب لونباف الى الجحيم لانها باعتنا بابخس الاثمان

اساس التوظيف للرتب القاعدية هي الشهادة في جميع القطاعات والنقابة لم تقف ضد ذلك وإنما هو مطلب استثنائي للتضامن مع الزملاء الذين أفنو زهرة شبابهم في هذه المهنة فمن حقهم الترقية الداخلية للرتب المستحدثة باحتساب الأقدمية …..

ابشروا أيها الفقاقير أصحاب الجماجم الفارغة والنفوس الضعيفة فحكومة ميكي بحاجة اليكم انتم الذين حملتم على ظهوركم بردعة عار ودمار للأجيال انتم الذين شوهتم وجه التربية وجلبتم للمهنة الخزي والدمار ….الا تخجلون من أنفسكم وأنتم تذكرون كلمة تكوين ……أي تكوين وأي شهادة تقصدون
فأنتم والله تفترون على الأجيال بكذبة كبيرة اسمها التكوين ….كذبة صرف عليها الملايير من أجل
تخريب عقول أجيال بأكملها …..فضباع التربية الذين تعودوا أن يقتاتوا مما ترك لهم اسيادهم نراهم
اليوم استأسدوا وصارت لهم شهادة طولها الجهل وعرضها الكذب والبهتان…. انها كذبة كبيرة تروج لها نقابة علي جدي وبوخمخم سابقا نقابة الكاذب السيستاني حاليا, نقابة انشق منها بوجناح الذي يعكس صورة حقيقية لنقابة الهف والخيانة ….نقابة الأم بالنسبة له وهي لونباف ….. فلا الصادق صادق ولا بوجناح كاذب عندما تمرد على لونباف ليسرق من دريدي لسانتيو والتي هي في الحقيقة
تعكس الوجه الآخر الخفي للأنباف لأن مؤسسي لسانتيو كلهم منشقون من نقابة العار لونباف ….
التي مافتئت تتغنى بخيانتها للمعلمين وتخريبها بل تهديمها لعقول أجيال بأكملها لأنها أول من ثمن تكوينا خياليا صوريا من أجل صفقة الانتدابات والامتيازات التي يحظى بها معظم المفاوضين الذين جلبوا للتربية شتى أنواع الذل والمهانة … ماذا حققت هذه المنافقة المخادعة لرجال التربية؟ …الادماج
ولمن ياترى؟ طبعا للذين انهوا تكوينهم وأي تكوين يقصدون …انه جريمة وطنية يجب ان يحاسب عليها فاعلها والذين يدعون أنهم تكونوا وتحصلوا على شهادات ….تشهد لهم حاضرا ومستقبلا بأنهم
أميون يشرفون على تلاميذ مثقفين وانهم مغفلون ومعول فساد في حكومة ميكي…..أما أنتم ياعتاريس
الجامعات وأصحاب الشهادات العليا مهلا فأنتم اليوم مدعوون لتكوين من هم خير منكم علما وخلقا فالوزير الأول لا يرى فيكم سوى صورة العتروس أي التيس …والتيس معروف في بلادنا فهو مفسد للزرع والشجر …..بماذا تتغنون؟ طبعا بليسانس كوبي كولي …ليسانس الغش والسرقة
…..الا تخجلون بشهادتكم وانتم الأميون الم يقال لكم يوما((كم من عبقري خانه الزمان وكم من حمار بردعته شهادته)).
أين انتم أيها الزوايل كما شاءت الأقدار أن يسموكم فحكومة ميكي تريد زوالكم لأنكم رفضتم تكريس الرداءة وأدرتم ظهوركم لوزارة العار ونقابة الخيانة والغدر برفضكم مهزلة القرن العشرين الا وهو تكوين التبلعيط والغش والسرقة ….رفضتم أن تسمى الأشياء بغير مسمياتها فأمسيتم من الخاسرين
كما يتوهم المغرر بهم في مهزلة التكوين الصوري والذي توج بشهادة تخريب عقول التلاميذ ……
فبشرى لكم في شهر نوفمبر العظيم لأن الزوايل ساهموا الى جانب الشعب الجزائري وثورتة المجيدة
فالزوايل هم من حملوا السلاح والمؤونة والدواء والغذاء للثوار بالجبل …والزوايل هم من حرثوا الأرض ودرسوا الحب ليأكله غيرهم …..فصبرا أيها الزوايل في حكومة ميكي …..الثبات أمام
ثقافة تغزو دور التربية …ثقافة تقول عنها الوزيرة خليدة (( المرأة نصف سماء الله )) الرجاء ان تستغفروا الله لي ولكم بعد قراءة العبارة واعلموا اخواني ان من جلب لكم الذل والمهانة هي لونباف نقابة الغدر والخيانة لأنها ماهي في الحقيقة الا توسعا لجهاز اداري تحكمه الرداءة ….فسماء الله أصبح نصفه المرأة والمجتمع الجزائري معظمهم فقاقير وطلاب الجامعات امسوا عتاريس أما نحن فقد منت علينا الأيام بالزوايل …… فعلا هي جزائر المعجزات …………………………………………..
ففي الوقت الذي يقر فيه البرلمان البريطاني حق الكلاب في التقاعد بعد مدة معينة من العمل لا تجرؤ نقابة الغدر والخيانة فتح ملف التخفيض من سن التقاعد خاصة والتعليم يعد من المهن الشاقة وطول المدة له تأثير سلبي على صحة الموظفين ومردودهم في ظل غياب الرعاية الصحية وطب العمل وتصنيف الأمراض المهنية……فنقابة لنباف ماهي سوى بوق لحكومة ميكي وناطق رسمي لرابعة الجزائرية ((العهدةالرابعة)) .

المصدر: فقاقير التربية وعتاريس الجامعة هذا يهمكمhttps://www.mouwazaf-dz.com/t32172-topic#ixzz2mcS9YhXC
منتديات ملتقى الموظف الجزائرى

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة happymann طراطير التربية وتكوين الخزي والعار موضوع: فقاقير التربية وعتاريس الجامعة هذا يهمكم ابشروا أيها الفقاقير أصحاب الجماجم الفارغة والنفوس الضعيفة فحكومة ميكي بحاجة اليكم انتم الذين حملتم على ظهوركم بردعة عار ودمار للأجيال انتم الذين شوهتم وجه التربية وجلبتم للمهنة الخزي والدمار ….الا تخجلون من أنفسكم وأنتم تذكرون كلمة تكوين ……أي تكوين وأي شهادة تقصدون فأنتم والله تفترون على الأجيال بكذبة كبيرة اسمها التكوين ….كذبة صرف عليها الملايير من أجل تخريب عقول أجيال بأكملها …..فضباع التربية الذين تعودوا أن يقتاتوا مما ترك لهم اسيادهم نراهم اليوم استأسدوا وصارت لهم شهادة طولها الجهل وعرضها الكذب والبهتان…. انها كذبة كبيرة تروج لها نقابة علي جدي وبوخمخم سابقا نقابة الكاذب السيستاني حاليا, نقابة انشق منها بوجناح الذي يعكس صورة حقيقية لنقابة الهف والخيانة ….نقابة الأم بالنسبة له وهي لونباف ….. فلا الصادق صادق ولا بوجناح كاذب عندما تمرد على لونباف ليسرق من دريدي لسانتيو والتي هي في الحقيقة تعكس الوجه الآخر الخفي للأنباف لأن مؤسسي لسانتيو كلهم منشقون من نقابة العار لونباف …. التي مافتئت تتغنى بخيانتها للمعلمين وتخريبها بل تهديمها لعقول أجيال بأكملها لأنها أول من ثمن تكوينا خياليا صوريا من أجل صفقة الانتدابات والامتيازات التي يحظى بها معظم المفاوضين الذين جلبوا للتربية شتى أنواع الذل والمهانة … ماذا حققت هذه المنافقة المخادعة لرجال التربية؟ …الادماج ولمن ياترى؟ طبعا للذين انهوا تكوينهم وأي تكوين يقصدون …انه جريمة وطنية يجب ان يحاسب عليها فاعلها والذين يدعون أنهم تكونوا وتحصلوا على شهادات ….تشهد لهم حاضرا ومستقبلا بأنهم أميون يشرفون على تلاميذ مثقفين وانهم مغفلون ومعول فساد في حكومة ميكي…..أما أنتم ياعتاريس الجامعات وأصحاب الشهادات العليا مهلا فأنتم اليوم مدعوون لتكوين من هم خير منكم علما وخلقا فالوزير الأول لا يرى فيكم سوى صورة العتروس أي التيس …والتيس معروف في بلادنا فهو مفسد للزرع والشجر …..بماذا تتغنون؟ طبعا بليسانس كوبي كولي …ليسانس الغش والسرقة …..الا تخجلون بشهادتكم وانتم الأميون الم يقال لكم يوما((كم من عبقري خانه الزمان وكم من حمار بردعته شهادته)). أين انتم أيها الزوايل كما شاءت الأقدار أن يسموكم فحكومة ميكي تريد زوالكم لأنكم رفضتم تكريس الرداءة وأدرتم ظهوركم لوزارة العار ونقابة الخيانة والغدر برفضكم مهزلة القرن العشرين الا وهو تكوين التبلعيط والغش والسرقة ….رفضتم أن تسمى الأشياء بغير مسمياتها فأمسيتم من الخاسرين كما يتوهم المغرر بهم في مهزلة التكوين الصوري والذي توج بشهادة تخريب عقول التلاميذ …… فبشرى لكم في شهر نوفمبر العظيم لأن الزوايل ساهموا الى جانب الشعب الجزائري وثورتة المجيدة فالزوايل هم من حملوا السلاح والمؤونة والدواء والغذاء للثوار بالجبل …والزوايل هم من حرثوا الأرض ودرسوا الحب ليأكله غيرهم …..فصبرا أيها الزوايل في حكومة ميكي …..الثبات أمام ثقافة تغزو دور التربية …ثقافة تقول عنها الوزيرة خليدة (( المرأة نصف سماء الله )) الرجاء ان تستغفروا الله لي ولكم بعد قراءة العبارة واعلموا اخواني ان من جلب لكم الذل والمهانة هي لونباف نقابة الغدر والخيانة لأنها ماهي في الحقيقة الا توسعا لجهاز اداري تحكمه الرداءة ….فسماء الله أصبح نصفه المرأة والمجتمع الجزائري معظمهم فقاقير وطلاب الجامعات امسوا عتاريس أما نحن فقد منت علينا الأيام بالزوايل …… فعلا هي جزائر المعجزات ………………………………………….. ففي الوقت الذي يقر فيه البرلمان البريطاني حق الكلاب في التقاعد بعد مدة معينة من العمل لا تجرؤ نقابة الغدر والخيانة فتح ملف التخفيض من سن التقاعد خاصة والتعليم يعد من المهن الشاقة وطول المدة له تأثير سلبي على صحة الموظفين ومردودهم في ظل غياب الرعاية الصحية وطب العمل وتصنيف الأمراض المهنية……فنقابة لنباف ماهي سوى بوق لحكومة ميكي وناطق رسمي لرابعة الجزائرية ((العهدةالرابعة)) . المصدر: فقاقير التربية وعتاريس الجامعة هذا يهمكمhttps://www.mouwazaf-dz.com/t32172-topic#ixzz2mcs9yhxc منتديات ملتقى الموظف الجزائرى

يا ولدي واش ادير حبيت نعرف عليك باش نداويك اختصاصي علم النفس اكلينيكي ممكن تتصل بالحصة للعلم الحصة باطل لأنني راني فهمتكم باين انت ناس ملاح……………………ك