الوسم: الآلية

بارك الله فيك الأخ علي على هذا الطرح وهذا الشرح الشافي والكافي .نتمنى ان تكون الردود في مستوى هذا الجهد المبذول وفي مستوى هذا الطرح.

الدال على الخير كفاعله …..لامفر من فتح وتعديل القانون الأساسي….مع الاحتفاظ بالمكاسب السابقة .

أن الحل لهؤلاء وأولئك هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم
كان بإمكانك الإختزال…يعني أعظم المطالب لابد من فتح القانون ؟؟؟؟

شرح مقنع جزيل الشكر لصاحب الموضوع

اذا الحل وحيد هو فتح قانون غير المتوازن . فسيرو على بركة الله لكن
– لتصحيح الاخطاء
-و اضافة ماينفع المعلم و المدرسة الجزائر العميقة
و السلام

يا ابو اسامة زاكي يعجبني فيك اصرارك على النضال ، و لكن أشفق عليك من قلة حيلتك.
لقد نسيت شيئا مهما في الاختلالات و هو تساوي الرئيس مع المرؤوس ، و لهذا يجب فتح القانون و هذا بترقية المديرين الى رتب اعلى

يبقى الدعاء لك بالصحة و السلامة لأنك تفيد بمواضيعك الزملاء … و يبقى أيضا الدعاء على من أخذ مثل هذا ليفاوض به يوما و لم يصدق ؟؟؟ و اللبيب من الأشارة …؟؟؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25 بسم الله الرحمن الرحيم … وبعد، بالنظر للوضع الحالي حيث كثرت فيه التجاذبات والاتهامات المتبادلة ، مما قد تضيع معه حقيقة المطالب التي ناضل ويناضل لأجلها المعنيون بالمظالم الحقيقية والأسلاك المظلومة بفعل المرسوم 08-315 المرسوم 12-240 الذي رسم هذه المظالم بشدة … فإن رأيي البسيط هو أن تضع النقابات كل من جهته ورقة المظالم التي تعنيها وتفصح عن الحلول التي تراها مناسبة وتفصح عن الكيفية التي تتحقق بها هذه الحلول بعيدا عن الشعارات والملصقات والقصاصات التي لا تجدي نفعا خاصة بالنسبة للمعنيين بالمظالم ذاتهم … بالنسبة لي، أرى أن المظالم وبالنسبة للفئات المعنية يمكن ذكرها وفق ما يلي: أولا– الأسلاك الموصومة ب "الآيلة للزوال" ، وجب إدماجها في الرتب القاعدية كل في سلكه، وهذا لا يكون إلا بتعديل لمواد الإدماج لأغلب أسلاك التربية … مما يعني ضرورة " فتح القانون"… وإلا ما الحل ؟؟؟… 1.الذين لم يزاولوا " التكوين"، لا أرى لهم منفذا للانتقال إلى سلك أساتذة التعليم المتوسط إلا القبول بإجراء " التكوين" وفق المادة 57 من المرسوم 08-315…ومن يرفض هذا سيبقى "آيل للزوال"، وحتى من يرضى " سيرقى إلى الرتبة القاعدية، ولا غير" وفق المادة 57 من المرسوم 08-315… هذا يعني أن الحل لهؤلاء هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم … 2. الذين أنهوا "التكوين" بعد 03-06-2016م … نجد فئتين: أ– الذين زاولوا " التكوين 3 سنوات"، مما يوجد حاليا، فتنطبق عليهم المادة 57 من المرسوم 08-315 لقانون العار، وهي تعني الترقية إلى الرتبة القاعدية … ب- الذين زاولوا " التكوين لسنة واحدة " فقد جاء المرسوم نوفمبر 2024م الذي يحدد أنهم يستفيدون من الترقية إلى الرتبة القاعدية، وكأنها تأكيد للمادة 57 من المرسوم 08-315 ذاتها … هذا يعني أن الحل لهؤلاء وأولئك هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم … 3. أساتذة التقني: هؤلاء جاءت المادة 22 من المرسوم 12-240 المعدلة والمتممة للمادة 71 من المرسوم 08-315 لتعطيهم الترقية إلى الرتبة القاعدية كأساتذة ثانوي بعد إجراء "امتحان مهني"، مما يعني إعادة توظيفهم في الرتبة القاعدية بعد أن درس أغلبهم أكثر من 15 سنة، بل وتلزمهم بتكوين مدته سنة بعد النجاح ؟؟؟ … هذا يعني أن الحل لهؤلاء هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق إدماج هؤلاء في الرتب المناسبة لوضعيتهم تثمينا لخبرتهم … – كذلك ينطبق الأمر كله على الأسلاك الموصومة بـ "الآيلة للزوال"… ثانيا- تبقى أسلاك بين هذا وذاك فهي ليست من الأسلاك الآيلة للزوال، لكنها فقدت موقعها بالنسبة لما كانت عليه عند 01-01-2017م، ومنتسبيها أغلبهم أساتذة ومعلمون تتوافق مواقعهم الحقيقية مع رتبة "مكون" في سلكهم الأصلي وهم النظار، مستشاري التربية ونواب المديرين للابتدائي… و أن الحل لهؤلاء هو فتح القانون لتعديل المواد التي تعيق ضمان حقوقهم المكتسبة عند صدور قانون العار بمرسوميه المشئوم واضعهما …. ثالثا- بالنسبة للترقية الآلية: لم يتم إدراجها في سبل الترقية في قطاع التربية، سواء المرسوم 08-315 أو المرسوم 12-240 المعدل والمتمم له ، فلا يمكن تطبيقها في قطاع التربية إلا بعد ذكرها في مواد القانون الخاص … وبما أن قانون الوظيفة العمومية أشار إلى إمكانية تكفل القانون الخاص لكل قطاع بسبل الترقية للموظف، فلا أرى حل لهذا النمط من الترقية سوى وضع سند قانوني لذلك لن يكون الحل إلا بعد فتح القانون لتعديل المواد لتصبح تنص على الترقية الآلية وتحدد كيفياتها… هذه وجهة نظر شخصية ممن هو معني مباشرة بمظالم قانون العار… وأتمنى الإثراء والمناقشة الجادة لا غير … علي من قسنطينة … 26 فيفري 2024م…

كل ما أتمناه أن لا يعاد فتح القانون من تأجيل إعادة تصنيف المدراء فقط لأن كبير لونباف يريد ويسعى بكل ما أتاه الله من قوة أن يميز بين المدير و الأستاذ المكون وقالها بكل صراحة في حصة قراءات لأنه ضد تساوي المسارين كما تريد نقابة المدرسين الكنابست القوة الضاربة والفاعلة في القطاع…

ولما 15 سنة وغيرنا ادمج بعشرة و لما 30 للمكون و غيرنا ادمج بعشرون فلتكن ترقي الية بعشرة سنوات و عشرون سنة

لم تصب هته المرة يا استاذ واقول واكرر للمرة الالف دعوا الكلام لاصحاب الاختصاص فما يحس بالجمرة غير اللي كواتو
اولا مساعد رئيسي لمصالح الاقتصاد يقابله مساعد تربوي رئيسي اين كنت تقترح ادماج المساعدين التربويين في رتبة مشرف 10وادماج aseفي رتبة رئيسي 8 وهذا ليس بالعدل والانصاف فكلاهما في الصنف 7 اي يدمجان في 8 رئيسي لكليما اويدمجان في الصنف 10 اي نائب مقتصد و مشرف تربوي ثم يحصل التدرج الباقي وهنا اذكر ان الرتبة المستحدثة رئيسي يجب حذفها لانها مستحدثة لعرقلة الترقية سواء شهادة اواقدمية
ثانيا ان مدة 15 سنة كثيرة جدا جدا اي ان الموظف ربما ان حالفه الحظ يرقى مرتين وكفى فلا تنظر من جانبك فهناك من لا يحوز الاقدمية الكافية
ثالثا على ذكر الترقية مثل باقي قطاعات الوظيف العمومي فلماذا لايرقى مساعد مصالح الاقتصادحامل الليسانس الى مقتصد او مساعد تربوي حامل الليسانس الى مستشار تربية كما رقي عون الامن الى ظابط فاين العدل بربكم لمادا لايكون الاسقاط نفسه السنا في دولة واحدة يحكمها قانون واحد لماذا هذا الظلم والحيف
اللهم اشكو اليك ضعفي وقلة حيلتي وهواني على الناس

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25 في إطار التعديلات بعد فتح القانون الخاص إن شاء الله، أقترح أن تدرج الترقية الآلية، مثلما هي في أغلب قطاعات الوظيفة العمومية التي نشترك معها في التشريع العام الذي يحكمنا، وعليه أن يساوي بيننا… في قطاع التربية، وحتى نقضي على فكرة " قصعة العرس اللي احضر أكل، واللي غاب انتهى أمره" ونجعل الحقوق متساوية وسبلها عادلة وواقعية، أرى أن تكون لقطاع التربية الترقية الآلية كما يلي: – يرقى آليا الموظف، الذي يستوفي خمسة عشر (15) من الخدمة الفعلية في رتبته إلى الرتبة الأعلى في سلكه …. وعليه سأذكر بعض الأمثلة لتطبيق هذه الفكرة : 1- ترقية الأستاذ إلى أستاذ رئيسي عند توفر الأقدمية الفعلية في رتبة أستاذ خمسة عشر (15) سنة… 2- ترقية الأستاذ الرئيسي إلى أستاذ مكون عند توفر الأقدمية الفعلية في رتبة أستاذ رئيسي خمسة عشر (15) سنة… 3- ترقية المشرف التربوي إلى مشرف تربوي رئيسي عند توفر الأقدمية الفعلية في رتبة مشرف خمسة عشر (15) سنة… 4- ترقية المساعد الرئيسي للمصالح الإقتصادية آليا إلى نائب مقتصد عند توفر الأقدمية الفعلية في رتبة المساعد الرئيسي للمصالح الإقتصادية خمسة عشر (15) سنة… 5- ترقية نائب مقتصد آليا إلى نائب مقتصد مسير عند توفر الأقدمية الفعلية في نائب مقتصد خمسة عشر (15) سنة… – ويحدث تعميم هذا الإجراء على باقي أسلاك التربية لتتلاءم وكيفية الترقية في قطاعات الوظيفة العمومية الأخرى من باب العدالة والمساواة … هام: يمكن إدراج تخفيض في المدة الزمنية بخمس (5) سنوات (مثلا)، للموظف الذي يحصل على شهادة علمية أعلى للتحفيز على البحث والتكوين خلال المسار المهني…

الترقية اليا على الاقل برتبتين كما هو معمول به في القطاعات الاخرى هو الاصل في النصال بخصوص القانون الخاص الصادر 1990 .الا ان لا ندري كيف تم التخلي عن هدا المطلب

C’est beaucoup plus facile à dire qu’à faire هذا يجي بالاضراب

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمررميلي c’est beaucoup plus facile à dire qu’à faire هذا يجي بالاضراب

مشكلتكما انكما تظنان قطاع التربية طككل مثل هذا المنتدى المغتصب

هو يكذب و يصرخ و يشرع …..و انت تهنئ و ترقص و تبارك له !!

و حولكم كوكبة من المشرفين …يحمون تفاهاتكما و مناوراتكما ..و كل من لم يهنئ و يبارك و يقاسمكما اكاذيبكما و رقصاتكما هاته …..تسلطان عليه من يقفون خلف الستار حتى يخلو لكما الجو !!

——-

من ذا الذي سيضرب معكما ايها الايلين للجحيم ؟؟؟ و لماذا يضرب ؟؟

العبا بعيدا ..رجاءا و كفاكما من الصراخ و العويل

الحق يبدأ برد المظالم ..و اولها هذا القسم من المنتدى الذي اغتصبتماه و حولتماه و اصدقاؤكم ..الى منتدى الايلين للجحيم مثليكما !!

ثانيا ترك فرصة للاخرين جميعا عليه لابداء ارائهم و الحديث عن مشاكلهم بعيدا عن اغنيتكما السخيفة هاته ..فلقد مل الجميع اسميكما و مواضيعكما المتكررة و السخيفة

———

فهمت يا ايل للجحيم انت و صديقك الذي يصفق عليك !!

——

يمكنك ان تخبر المشرفين …كعادتك ….!! فتلك طبيعتك

في هذا اليوم وهو يوم جمعة …لن أزيدك يا حقير اكثر من جملتين:
تأدب يا ابن أمه…
ستؤول لا محالة إلا الجحيم الرباني يا تافه ….

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو اسامة زاكي 25 في إطار التعديلات بعد فتح القانون الخاص إن شاء الله، أقترح أن تدرج الترقية الآلية، مثلما هي في أغلب قطاعات الوظيفة العمومية التي نشترك معها في التشريع العام الذي يحكمنا، وعليه أن يساوي بيننا… في قطاع التربية، وحتى نقضي على فكرة " قصعة العرس اللي احضر أكل، واللي غاب انتهى أمره" ونجعل الحقوق متساوية وسبلها عادلة وواقعية، أرى أن تكون لقطاع التربية الترقية الآلية كما يلي: – يرقى آليا الموظف، الذي يستوفي خمسة عشر (15) من الخدمة الفعلية في رتبته إلى الرتبة الأعلى في سلكه …. وعليه سأذكر بعض الأمثلة لتطبيق هذه الفكرة : 1- ترقية الأستاذ إلى أستاذ رئيسي عند توفر الأقدمية الفعلية في رتبة أستاذ خمسة عشر (15) سنة… 2- ترقية الأستاذ الرئيسي إلى أستاذ مكون عند توفر الأقدمية الفعلية في رتبة أستاذ رئيسي خمسة عشر (15) سنة… – ويحدث تعميم هذا الإجراء على باقي أسلاك التربية لتتلاءم وكيفية الترقية في قطاعات الوظيفة العمومية الأخرى من باب العدالة والمساواة … هام: يمكن إدراج تخفيض في المدة الزمنية بخمس (5) سنوات (مثلا)، للموظف الذي يحصل على شهادة علمية أعلى للتحفيز على البحث والتكوين خلال المسار المهني…

نحن نساند الرأي الأخ أبوزكي، ولكن ألا ترى أن15سنةكثيرة يكفي10سنوات ليتسنى للمترقي المشاركة في مسابقات الإدارية، وأشكرك على تثمين الشهادة العلمية هذا هو التفكير الراقي والسليم.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حق اكثر من مر مشكلتكما انكما تظنان قطاع التربية طككل مثل هذا المنتدى المغتصب هو يكذب و يصرخ و يشرع …..و انت تهنئ و ترقص و تبارك له !! و حولكم كوكبة من المشرفين …يحمون تفاهاتكما و مناوراتكما ..و كل من لم يهنئ و يبارك و يقاسمكما اكاذيبكما و رقصاتكما هاته …..تسلطان عليه من يقفون خلف الستار حتى يخلو لكما الجو !! ——- من ذا الذي سيضرب معكما ايها الايلين للجحيم ؟؟؟ و لماذا يضرب ؟؟ العبا بعيدا ..رجاءا و كفاكما من الصراخ و العويل الحق يبدأ برد المظالم ..و اولها هذا القسم من المنتدى الذي اغتصبتماه و حولتماه و اصدقاؤكم ..الى منتدى الايلين للجحيم مثليكما !! ثانيا ترك فرصة للاخرين جميعا عليه لابداء ارائهم و الحديث عن مشاكلهم بعيدا عن اغنيتكما السخيفة هاته ..فلقد مل الجميع اسميكما و مواضيعكما المتكررة و السخيفة ——— فهمت يا ايل للجحيم انت و صديقك الذي يصفق عليك !! —— يمكنك ان تخبر المشرفين …كعادتك ….!! فتلك طبيعتك

عاد المجنون بجنون اسمه الآيلين للزوال، وبارك الله في المشرفين الفضلاء لم يحذفوا مشاركته التي لاتمت
لأهل التربية بصلة ،إشفاقا عليه عله يشفى من جنونه، نسأل الله له الشفاء العاجل.

……….لقد فتح القانون ومر ب29جلسة تفاوضية و5 مسودات للاقتراحات

…….استاذي المحترم……..هل تتصور باعادة فتح القانون وفتح المجال ثانية للاقتراحات

……..استاذي……اطلعت على مجموعة من القوانين القطاعية………لم اجد الترقية الالية

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedchek ……….لقد فتح القانون ومر ب29جلسة تفاوضية و5 مسودات للاقتراحات …….استاذي المحترم……..هل تتصور باعادة فتح القانون وفتح المجال ثانية للاقتراحات ……..استاذي……اطلعت على مجموعة من القوانين القطاعية………لم اجد الترقية الالية

المقصود و المعروف لدى الكل ب ” الترقية الالية” هو الترقية بالاقدمية و دون اخضاع الموظف الى بزنسة التاهيل و المسابقة و متى توفرت المناصب .
و حدث هدا لفئة دون الاخرين في 2024. فلمادا لا يكون التعامل مع الجميع بنفس المكيال ?

الصغار وكلوهم الخرشف و المقروط مساكن

حرام عليك كائن بزاف جمازين مضربين
اقصد الجمبازين. عفوا اقصد المزاجين. بالروح التضامن والتضحية. يا صديقي المزاج علاقات الصداقة والأخوة في العمل. لا تعني انك تتبع ورأسك مجرور
هذي هي العروشية التي أدت للخراب. هذه هي العروشية الي خلاتنا ننتخب ابن البلد وابن المنطقة. على حساب قناعتنا حتى ولو لم يكن جيد

هذا جزاهم

الحمد لله لم اضرب

الصغار راهم رياس والكبار شبر على القبرالحمد لله لم اضرب

الترقية الالية هاهاهاهاهاهااهاهاها …ترقبها في الاضراب المقبل " كالطعم للجرذان الصغار" على رأس المطالب المرفوعة …المهم مبروك فزتم بجائزة ــ التضامن الاجتماعي ــ

هي الطعم ال>ي استعملوه لايهامكم انكم ضمن مطالبهم

اخر اعلان للنقابة

في ظل هذه الظروف العصيبة التي تعيشها الأسرة التربوية خاصة معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي والأساتذة التقنين جراء هذا الإجحاف الذي لحق سلك التدريس في الابتدائي رغم أنه هو المثقل بمختلف الأعباء من حجم ساع وتدريس جميع المواد بما فيها مواد الإيقاظ مما يستوجب الاهتمام بهذا الطور غير أن العملية تتم خلافا لذلك فإن اللجنة الوطنية لهيئة التدريس لمعلمي وأساتذة التعليم الابتدائي تدعو الجميع إلى الالتفاف الكامل حول المطالب المشروعة فنحن الذين ندرس أبناءنا مفهوم المطالبة بالحق والصبر والتضحية والوفاء فالأجدر بنا أن نكون القدوة والمثال كما ندعو إلى الوقوف والصمود أمام كل الإشاعات الصادرة من هنا وهناك والتي لا تزيد المربي إلا حزما وإصرارا على افتكاك حقوقه المشروعة قانونا ودستورا……..

[

لا تسقــني ماء الحيــاة بــذلة *****بل فاسقني بالعز كأس الحنظل

المزاجين اليوم يغنوا
ألف الباء حموا سراق الشحمة لامو. أداها لدار عمو. دارو بها شخشوخة. صبحت عينو منفوخة

البسباس قالك العام الجاي

• الترقية الآلية تثمينا للشهادات العلمية والخبرة المهنية.

لو ….تحقق هذا المطلب المدرج في أسفل البيان- انباف ـ كانه لا شأن له لكفى الله الاساتذة القتال وانتم اعلم ماهو عدد المستفيدين من هذا المطلب في الحاضر والمستقبل
ترقية الية للمناصب المستحدثة باحتساب الخبرة المهنية دون الحاجة الى فتح مناصب محدودة وتقيدها بالمسابقات والتأهيل وكلكم يعلم ما فيهما من شر
أستاذي الفاضل انت من لك خبرة تسع سنوات وأحد عشر شهر ستضطر الى ركوب عباب المسابقة للترقية الى استاذ رئيسي ؟؟؟ أستاذي الفاضل انت من لك خبرة تسع عشر سنة واحد عشر شهرا ستضطر مثل زميلك الى ذلك …وانتم زملائي حديثي الالتحاق بسلك التعليم ستضطرون الى خنق انفسكم بهذا السلك (المعدني ) لان لا أحد سيتحمل المسؤلية للحديث عنكم اليوم لان ما تتحدث عنه النقابات اليوم ماهو الا مرحلة سينمحي أثرها سريعا لنعود الى نفس الدوامة السنين المقبلة
ماذا لو كانت الترقية الية ….؟؟؟

ياستاذي الفاضل كلامك صواب

shshshshshshshshsh wa lakn

كلامك صواب

احسن مطلب يرحب به كل استاذ وما يضيع حق وراءه طالب

عين الصواب.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة menatech احسن مطلب يرحب به كل استاذ وما يضيع حق وراءه طالب

المشكل أخي انه ليس هناك طالب ؟؟؟
الطالب الوحيد في الساحة لا تتجاوز مطالبه انفه ــ للاسف ــ

عين الصواب.ولكن التطبيق…………؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

عين الصواب

دعمي الكامل اخي

مشكككككككككوررر

هذا هو الصواب ولكن

المطلوب من الادماج المباشر في الرتبة و لا داعي للترقية لانها اجحاف و كلنا يعرف هذا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mbouchok المطلوب من الادماج المباشر في الرتبة و لا داعي للترقية لانها اجحاف و كلنا يعرف هذا

الادماج لمن له الحق في ذلك حاليا والترقية لمن يتوفر فيه شرط الخبرة في السنوات القادمة حتى يكون القانون عادل مع الجميع

المطلب حق ولكن الحق مهضوم للأسف الشديد

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الاستاذ يوسف المطلب حق ولكن الحق مهضوم للأسف الشديد

كلنا يعرف من هضمه !!!!

هذا أول مطلب من اللائحة المطلبية التي رفعتها نقابة الموسع لوزراة التربية … غير أن هذا المطلب يشوبه نوع من الغموض ……
***..الترقية الآلية حتى تسوية الاختلالات الناجمة عن تطبيقات القانون الخاص إضافة إلى استرجاع مناصب الترقية المحولة واستحداث مناصب مالية جديدة للترقية وفق الاحتياج الميداني …؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟…
فكان رد الوزارة :….استعداد الوزراة لتحديد الوضعية والسعي لايجاد الحلول في أقرب الآجال …. رد مُبهم على مطلب مُبهم …….

رد واضح معناه حماية مكتسبات الاستاذ من جشع الرئيس و المرؤوس

في الحقيقة هذا المطلب الاساسي لنقابة كنابس والكثير سوف لن يضرب معها نتيجة لتضمن لائحة المطالب مطالب اخرى لايستفيد منها اساتذة الثانوي المدمجين سابقا وخاصة الرئسيين الذين يطمحون في الحصول على رتبة مكون بدون مسابقة مثل الاثر الرجعي والايلين للزوال الذين لم يزاولوا تكوينا متخصصا اما الكونين في الثانوي لن يحركم شئ

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63 رد واضح معناه حماية مكتسبات الاستاذ من جشع الرئيس و المرؤوس

هذا مطلب للثانوي فقط ……………..وايضا …

معناه لاتعديل ولافتح للقانون الأساسي ………..

مطلب مبهم ورد مبهم… ¿¿¿¿??????:!!!!!!!!!

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة education algerie لا تخف من أساتذة الثانوي لأنهم بانخراطهم في النقابة مجبرون على الالتزام l’adhésion est un engagement لا تنسى بانهم أضربوا من أجل أستاذ واحد ، واحد فقط

أستسمحك اخي الكريم هل إنخراط أستاذ في نقابةما يلزمه بالإضراب ما لم يكن مقتنعا به على الأقل نظرته لمطالبه .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة education algerie نعم فهذا بند من القانون الأساسي للنقابة لأي نقابة يلتزم بقرار الأغلبية من حقه الدفاع عن رأيه و إقناع الأخارين برأيه هذا ما يسمى بالمداولات بعد المدولات يأتي الانتخاب فالمنخرط هنا مجبر على الالتزام بقرار الأغلبية و من تراجع فهذه تعتبر خيانة نسميها في نقابتنا بالتولي يوم الزحف

وعندما يكتشف الاساتذة …انهم جروا لاضراب وطني لمدة اسبوع…..من اجل قضية…..وضحوا بعطلتهم في تعويض الدروس……ثم ظهرت ان القضية مفبركة….من اعضاء في المكتب الوطني

………وتمر الامور دون مساءلة من المجلس الوطني السيد…………..فما راي القانون في ذلك ؟؟؟؟؟؟؟؟ وهل هي خيانة لالاف الاساتذة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

…………الالتزام مفروض فقط على الاستاذ في القاعة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفكر الاخر مبهم او غير مبهم فما الضير في ذلك يا سيادة المدير فانت لا تعرف الاضراب و لا حتى كيف تقوم به بل بالعكس من ذلك فانت مستفيد مستفيد

ناقش الموضوع ولاتناقش صاحب الموضوع ………………. إن كنت أنا لاأعرف الاضراب فأظنك أنت تعرفه جيدا ……. شيء آخر أنا عُينت مدير من البداية ..

……….أما الترقية الالية غير موجودة في الوظيف العمومي………واي نقابة تطلبها……….هو نفاق وخداع للكثير من القواعد

…..الكنابست طلبتها في المرحلة الانتقالية………ليصحح الاختلال….وهو تحديد نسب الترقية السنوية……..لانه من المفروض تصدر تعليمات توضيحية لمواد القانون……………….هذه النقطة فعلا تتطلب التوضيح للقواعد……….اذ لا توجد نية التغليط

ياأخي الترقية الآلية و هي مطلب الأغلبية أين هي
هل لديكم عقدة من الأساتذة الجدد حاملي شهادة ليسانس أجيبي……………………………… يانقابة المسؤولية

لم أفهم لماذا هذا القلق كله .. نقابة الانباف تعهدت بتبني الأمر .وجعلت هذا المطلب اولوية في حركاتها القادمة .ترقب بيان التكتل النقابي يوم الاحد .لا تتسرع في اصدار الاحكام

لن ينجح أي اضراب في المستقبل ان لم تتبنى النقابات الآيلة للزوال…. الترقية الآلية

في الجزائر من اعلى هرم السلطة
الى اصغر مسؤوول او ادارة
يكرهون الشباب

ويولون الشيوخ في كل القطاعات والوزارات وخير دليل الرئيس وحاشيته

لن ينجح أي اضراب في المستقبل ان لم تتبنى النقابات الترقية الآلية اما ان الاوان للنقابات ان تلتفت إلى وقود الاضرابات؟ إنه يكاد ينفد

لن ينجح أي اضراب في المستقبل ان لم تتبنى النقابات الترقية الآلية

ان لم تضع النقابات مطلب الترقية الالية على رأس المطالب فالاضراب ولد ميتا وسيتفرق الجميع عنها وكفانا التركيز على فئة واحدة منذ عدة سنوات وخضنا من اجلها الكثير من الاضرابات لكن هم انفسهم لا يضربون …الا من رحم ربي

الشباب الشباب فهم المستقبل

لن ينجح أي اضراب في المستقبل ان لم تتبن النقابات الترقية الآلية

لن ينجح أي اضراب في المستقبل ان لم تتبنى النقابات الترقية الآلية.

لن ينجح أي اضراب في المستقبل ان لم تتبنى النقابات الترقية الآلية..

لن ينجح أي اضراب في المستقبل ان لم تتبنى النقابات الترقية الآلية…

لن ينجح أي اضراب في المستقبل ان لم تتبنى النقابات الترقية الآلية….

لن ينجح أي اضراب في المستقبل ان لم تتبنى النقابات الترقية الآلية

كفانا اضرابات بدون فائدة

لن ينجح أي اضراب في المستقبل ان لم تتبنى النقابات الترقية الآلية

كفانا اضرابات بدون فائدة

الحق المرّ خير من الوهم المفرح ….. الحق المرّ خير من الوهم المفرح …..
الفرق بين الترقية الآلية ، والترقية عن طريق الامتحان المهني أوالتسجيل على قوائم التأهيل
1- الترقية الآلية : معناها كل أستاذ يستوفي 10 سنوات كاملة في رتبة يتم ترقيته آليا للرتبة الأعلى ، وأي أستاذ تنقصه فترة معينة ولو لأسبوع بمجرد استكمالها يترقى آليا .
والترقية الآلية يجب أن تتضمنها القوانين الأساسية لكل قطاع ، وبكل أسف فقانوننا الأساسي لم تنص عليه مما يستوجب الحرص لفتحه ، و نضالا من جميع النقابات لافتكاكها وبمادة صريحة في القانون الأساسي المرتقب ، ومن غير إدراجها في القانون الأساسي لايمكن تحقيقها .
2- الترقية عن طريق الامتحان المهني أو التسجيل على قوائم التأهيل : هذا النوع من الترقية وارد في القانون الأساسي لمستخدمي التربية بنص صريح ، وإليكم المواد المتعلقة بذلك لمن أراد المزيد من الاطلاع
أ – الترقية لرتبة أستاذ رئيسي :
في المدرسة الابتدائية المادة 46
في التعليم المتوسط المادة 58
في التعليم الثانوي المادة 72
من المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظّفين المنتمين إلى الأسلاك الخاصة بالـتربية الــوطنيــة
ب – الترقية لرتبة أستاذ مكون :
في المدرسة الابتدائية المادة 11 تتضمن المادة 46 مكرر
في التعليم المتوسط المادة 16 تتضمن المادة 58 مكرر
في التعليم الثانوي المادة 23 تتضمن المادة 72 مكرر
من المرسوم التنفيذي رقم 12-240 المعدل والمتمم للمرسوم التنفيذي رقم 08-315 المتضمن القانون الاساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية .
والترقية بهذه الصورة تخضع لعدد المناصب المفتوحة ، كما أنه من لم يتحصل على معدل يساوي أو يفوق 10 من 20 دون الحصول على نقطة إقصائة فإنه لاينجح ، وهذا ما تؤكده المادة 26 من المرسوم التنفيذي 12-194 ، وقد حددت وزارة التربية عدد المناصب بـــــــ 135 ألف منصب على مدار 03 سنوات في المفاوضات الأخيرة ، علما بأن عدد المستوفين للشروط يزداد كل سنة وحظوظ النجاح تتضاءل .
و ما جاء في منشور مديرية المستخدمين رقم : 2024/0.9/05 بتاريخ 11 جانفي 2024 المتضمن للعبارة التالية " نتائج امتحانات الترقية لرتبتي رئيسي ومكون في التعليم الثانوي والتي أسفرت عن بقاء مناصب مالية شاغرة نتيجة عدم حصول المترشحين على المعدل المطلوب للنجاح"
ولذلك لايمكن أبدا أن تكون الترقية عن طريق الامتحان المهني بديلا للترقية الآلية ، ومن يعتقد ذلك فهو مخطئ .
وعليه لاينبغي أبدا إيهام الأساتذة بشيء غير صحيح وصدق من قال " الحق المر خير من الوهم المفرح " وهذا لمعرفة الحقيقة من أجل مواصلة النضال لافتكاك الحقوق المشروعة ، لأن الحقيقة تبقى هي الحقيقة والصدق هو الصدق ، والوهم يبقى وهما وستتضح معالمه يوم الامتحان المهني .
ملاحظة :
بعد المفاوضات تم تحديد نسب الترقية 50 بالمائة للامتحان المهني و50 بالمائة للتسجيل على قوائم التأهيل ، وهذا تماشيا والمادة 13 من المرسوم 315/08 وكذا المادة 05 من المرسوم 194/12
بقلم مسعود عمراوي

المشكل في اللاّعدل …

المشكل في اللاّعدل …

الفرق بين الترقية الآلية والإمتحان المهني
الحق المرّ خير من الوهم المفرح ….. الحق المرّ خير من الوهم المفرح …..
الفرق بين الترقية الآلية ، والترقية عن طريق الامتحان المهني أوالتسجيل على قوائم التأهيل
1- الترقية الآلية : معناها كل أستاذ يستوفي 10 سنوات كاملة في رتبة يتم ترقيته آليا للرتبة الأعلى ، وأي أستاذ تنقصه فترة معينة ولو لأسبوع بمجرد استكمالها يترقى آليا .
والترقية الآلية يجب أن تتضمنها القوانين الأساسية لكل قطاع ، وبكل أسف فقانوننا الأساسي لم تنص عليه مما يستوجب الحرص لفتحه ، و نضالا من جميع النقابات لافتكاكها وبمادة صريحة في القانون الأساسي المرتقب ، ومن غير إدراجها في القانون الأساسي لايمكن تحقيقها .
2- الترقية عن طريق الامتحان المهني أو التسجيل على قوائم التأهيل : هذا النوع من الترقية وارد في القانون الأساسي لمستخدمي التربية بنص صريح ، وإليكم المواد المتعلقة بذلك لمن أراد المزيد من الاطلاع
أ – الترقية لرتبة أستاذ رئيسي :
في المدرسة الابتدائية المادة 46
في التعليم المتوسط المادة 58
في التعليم الثانوي المادة 72
من المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظّفين المنتمين إلى الأسلاك الخاصة بالـتربية الــوطنيــة
ب – الترقية لرتبة أستاذ مكون :
في المدرسة الابتدائية المادة 11 تتضمن المادة 46 مكرر
في التعليم المتوسط المادة 16 تتضمن المادة 58 مكرر
في التعليم الثانوي المادة 23 تتضمن المادة 72 مكرر
من المرسوم التنفيذي رقم 12-240 المعدل والمتمم للمرسوم التنفيذي رقم 08-315 المتضمن القانون الاساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية .
والترقية بهذه الصورة تخضع لعدد المناصب المفتوحة ، كما أنه من لم يتحصل على معدل يساوي أو يفوق 10 من 20 دون الحصول على نقطة إقصائة فإنه لاينجح ، وهذا ما تؤكده المادة 26 من المرسوم التنفيذي 12-194 ، وقد حددت وزارة التربية عدد المناصب بـــــــ 135 ألف منصب على مدار 03 سنوات في المفاوضات الأخيرة ، علما بأن عدد المستوفين للشروط يزداد كل سنة وحظوظ النجاح تتضاءل .
و ما جاء في منشور مديرية المستخدمين رقم : 2024/0.9/05 بتاريخ 11 جانفي 2024 المتضمن للعبارة التالية " نتائج امتحانات الترقية لرتبتي رئيسي ومكون في التعليم الثانوي والتي أسفرت عن بقاء مناصب مالية شاغرة نتيجة عدم حصول المترشحين على المعدل المطلوب للنجاح"
ولذلك لايمكن أبدا أن تكون الترقية عن طريق الامتحان المهني بديلا للترقية الآلية ، ومن يعتقد ذلك فهو مخطئ .
وعليه لاينبغي أبدا إيهام الأساتذة بشيء غير صحيح وصدق من قال " الحق المر خير من الوهم المفرح " وهذا لمعرفة الحقيقة من أجل مواصلة النضال لافتكاك الحقوق المشروعة ، لأن الحقيقة تبقى هي الحقيقة والصدق هو الصدق ، والوهم يبقى وهما وستتضح معالمه يوم الامتحان المهني .
ملاحظة :
بعد المفاوضات تم تحديد نسب الترقية 50 بالمائة للامتحان المهني و50 بالمائة للتسجيل على قوائم التأهيل ، وهذا تماشيا والمادة 13 من المرسوم 315/08 وكذا المادة 05 من المرسوم 194/12
بقلم مسعود عمراوي

السنة أولى ابتدائي .؟؟؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من فضلكم من يشرح لي بالتفصيل مطلب من مطالب النقابات الاتي:
– الترقية الآلية لجميع الاسلاك

مطلب شعبوي لا ولن يتحقق ولكنه طعم .

وطبعا غذا قبل الوزير ترقية الآيلين للزوال الى رئيس ومكون وعددهم 20 الف مكون و10 آلاف رئيسي في المتسط فلن يتم فتح هذه الرتب مستقبلا ويبقى المسكيبن في الصنف 12 هههههههههههه

اين هو المطلب الترقية الآلية للرتب المستحدثة لجميع الأسلاك

وماذا عنا نحن اصحاب التعليم المتوسط الرتبة 12 اين هي الترقية الالية اجيبوني من فضلكم

نقابة خائنة

اعتقد انهم اتفقوا فقط على ماأعلن عنه
ولوكان انجازا لأعلنوه بافتخار
ولكن اتمنى الا يتحقق وكيف يتحق ومعظم الاساتذة الجدد لم يضربوا بحجة انهم اصحاب شهادات و اني لا أضرب لان الآخر معني ولم يضرب المهم لو كانت نسبة الاضراب أعلى لما تجرأت الوزارة وفعلت ما فعلت

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذ علي اين هو المطلب الترقية الآلية للرتب المستحدثة لجميع الأسلاك

لا ترقية الية ولا هم يحزنون نقابة خائنة تذافع عن مصالحها لن نترقى لقد خدعنا وضاعت شهادتنا هباءا تبا