المساعد التربوي يطالب بالصنف 10 2024.

السلام عليكم

إخواني من حق المساعد التربوي أن يطالب بصنف يليق به ، وكذلك المعلم ومدير الابتدائي .

لماذا لايصنف كل من المعلم والأستاذ المتوسط والأستاذ الثانوي في صنف واحد ؟

هذا ليس إنقاصا من قيمة الأساتذة الكرام ولكن رفعا لقيمة المعلم الذي يمثل القاعدة واللبنة. شكرا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أساتذتي الكرام …إلى متى؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
إلى متى يتلاعب بنا بن بوزيد ويفرقنا ويفتتنا إربا إربا فلقد أعطى لكل واحد منا تسمية فهذا معلم إبتدائي والآخر أستاذ تعليم متوسط والثالث أستاذ مجاز والرابع أستاذ تعليم أساسي والخامس أستاذ تعليم ثانوي والسادس أستاذ مستخلف والأخير أستاذ متعاقد
لقد شتتنا كي لا تتوحد مطالبنا، كي لا نكون قوة تستطيع أن تزلزل أساسات وزارته فضلا على تفتيت المفتت أكثر ضمن مجموعة من النقابات -وما أدراك ما النقابات -إلا ما رحم ربك. أليس حريا بنا أن نتوحد؟ أليس همنا واحد ؟ وجرحنا واحد ؟ ألا ينظر إلينا المجتمع بنفس النظرة السوداوية الساخرة الضيقة؟؟
كيف يعقل أن يدرس أحدنا 32 ساعة كاملة ويتقاضى راتبا أقل بكثير من الأستاذ الذي يعمل 22 ساعة وهذا الأخير يتقاضى راتبا أقل من الأستاذ الذي يعمل 18 ساعة؟؟؟؟؟ بالرغم من امتلاك الكل لنفس الشهادة؟؟؟؟؟
كيف يعقل أن يهان الأساتذة المتعاقدون دون أن يتحرك أي أحد -من بقية الفتات- لمساندتهم ولو بكلمة في هذا المنتدى الذي أفتخر بالانتساب إليه؟؟؟؟
انتبهوا يا إخوتي فلا فرق بيننا، كلنا أساتذة، كلنا نبذل جهدا في تحضير الدرس مهما كان مستوى التدريس. فلو أحضرنا أستاذا ثانويا ليدرس في الابتدائي لعجز عن ذلك من أول وهلة والعكس صحيح نظرا للتباين بين نفسية وعقلية التلميذ من مستوى إلى آخر.
والله إن بقينا على هذه الحال سيأتي يوم يتقاضى فيه أستاذ الرياضيات أضعاف ما يتقاضاه أستاذ الموسيقى مثلا زيادة في تفتيتنا بحجة المجهود المبذول في إيصال الكفاءة للتلميذ.
فاعتبروا يا أولي الألباب

سؤال عن مسابقة المساعد التربوي 2024.

السلام عليكم

من فضلكم هل هناك من لديه معلومات عن طبيعة المقابلة الشفاهية والأسئلة المطروحة عادتا من طرف اللجنة المقابلة في مسابقة المساعد التربوي *مراقب*.

شكرا لهتمامكم

اريد اجوبة المواضيع

المعلم المساعد صنف من العبيد 2024.

اذا ما مررت الوزارة مشروعها و كرست الظلم فان المعلمين المساعدين هم عبيد بامتياز و لا بواكي
لا النقابات التي تدعي النضال حمت مطلبهم و لا هي الزمت الوزارة بتطبيق المحاضر …
هذا ان كانت للعناصر المتسلطة في الوزارة كلمة او عهد…
اننا نقولها بصريح العبارة عبيد العبيد هم فئة المعلمين المساعدين…
ان رضيتم بما ترك لكم فسارعوا الى التقاعد اولى لكم من البقاء و تجرع علقم الاهانة …و جور وزارة المستقورين

عبید؟ اذن حرر نفسک مثل ما فعل لوثر کینغ

اقتباس:
wahidw13 عبید؟ اذن حرر نفسک مثل ما فعل لوثر کینغ

يا تلميذي هذب كلامك أفضل لك .
مستوى تدن الأساتذة ، يزدونك إلا هم .الشكوى إلى الله يا أخي ، لن تجد صدورا رحبة هنا ، الكل نفسي نفسي و أسفاه على التعليم الجزائري

انا نصحته ان لا یمثل نفسه بما قال و ان کان یشعر بانه کذلک علیه ان یتحرر

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة wahidw13 الجيريا
انا نصحته ان لا یمثل نفسه بما قال و ان کان یشعر بانه کذلک علیه ان یتحرر

ممن يتحرر ..من الذين دافعوا عنه ورفعوا هامته ام من الذين سموه معلم الخشيبات ..

قضيتهم رافعت عليها نقابة كبيرة بحجم الانباف ولا أظن هناك خوف على حقهم …سنلزم وزارة التربية على التنفيذ لمحتوى الاتفاق ..ونقابة الأنباف لا تحتاج الى بطاقات لأن خزائن مكاتبها مملوءة بقصاصتها والحمد لله.
نحن رجال نيف من أحتقرنا في 2024 سيبقى يحتقرنا الى الأبد …لسنا رجال اهواء الموجة التي تأتي نذهب معها والريح التي تهب نتجه باتجاهها .

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yassine-24 الجيريا
ممن يتحرر ..من الذين دافعوا عنه ورفعوا هامته ام من الذين سموه معلم الخشيبات ..

قضيتهم رافعت عليها نقابة كبيرة بحجم الانباف ولا أظن هناك خوف على حقهم …سنلزم وزارة التربية على التنفيذ لمحتوى الاتفاق ..ونقابة الأنباف لا تحتاج الى بطاقات لأن خزائن مكاتبها مملوءة بقصاصتها والحمد لله.

اخي ياسين لم تفهمني ما کنت انوي النقابات بل حز في نفسي انه يعترف بانه عبد يتحرر يعني مثلا يقنع او يتقاعد او يناضل احسن من ان يسمي نفسه هکذا اذن لا تاذینی من فضلگ

قضيتهم رافعت عليها نقابة كبيرة بحجم الانباف ولا أظن هناك خوف على حقهم …سنلزم وزارة التربية على التنفيذ لمحتوى الاتفاق ..ونقابة الأنباف لا تحتاج الى بطاقات لأن خزائن مكاتبها مملوءة بقصاصتها والحمد لله.
نحن رجال نيف من أحتقرنا في 2024 سيبقى يحتقرنا الى الأبد …لسنا رجال اهواء الموجة التي تأتي نذهب معها والريح التي تهب نتجه باتجاهها .

—————————————————————————————————————————————-
يا اخي الوزارة ماضية في غطرستها و ارسلت تعليمة قبل الاضراب ترفض احتساب الخبرة للمعلمين المساعدين… ما فائدة المحاضر اذن ؟؟؟
اظن انها مسكنات للنقابات و كفى

ارجوا المساعد في صنع الوردة 2024.

اطلب من الاخوات مساعدتي في في صنع هده الوردة و التي تسمى بابراج المندرينالجيريا

okhti had alwarda rani hatitha fi mawdo3i bi charh wa soware

شوفي في قسم الكروشي راها لتم

اشكرك حبيباتي الله يجازيكن كل الخير و جعلهم في ميزان حسناتكن

توجهي الى ركن الكروشيه

نعم توجهي الى قسم الكروشي فهذه الوردة بالذات كانت عاملة حالة في الشتاء الماضي و قد سميت بالوردة العجيبة

ادا لقيتيها اختي حطيلنا الرابط

تفضلن هذه الروابط لطريقة صنع الوردة انا بحثت في المنتدى لافيدكن

و لكن ارجو ان تتصفحن كل الصفحات للاستفادة

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1262780

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1291169

https://www.djelfa.info/vb/showthread…1301760&page=2

هذي ليست الوردة العجيبة اوراقها على خط واحد اما هذه راهي مخدومة سبيرال.

بين الترقية والتكوين ضاع المساعد التربوي 2024.

لماذا اساتذة التعليم الاساسي والابتدائي وافق الوظيف العمومي على مبدا التكوين لمدة سنة،وبالتالي ادماجم في الرتبة القاعدية ، وسلك المساعدين ت رفض هذا الامر مع العلم اننا في نفس الوضعية اسلاك ايلة للزوال،ولنا الحق في الرتبة القاعدية،فتفرض على هذا الموظف المحقور شروط تعجيزية للوصول الى رتبة قاعدية هي حقه القانوني والشرعي؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!

المذبوحة تضحك على المسلوخة…. مع كل الاعتذار مسبقا…..

وآخر ظلم للمساعد التربوي تهميشه في مسابقات الترقية لشهر نوفمبر
حيث قرات ان التسجيل للترقية من الصنف 10 فما فوق
ولم تحرك نقابتهم ساكنا

كما وجب عدم نسيان مساعدي المصالح الاقتصادية الذين هم في طريق الزوال ولم يعد يتذكرهم احد

لا تنسوا عمال الأسلاك المشتركة أب لعائلة لا يتقاضى الا17الف دينار جزائري


المحقورين في بلادي الكثير الله يجاوي الحال

كان الله في عون جميع افراد الاسرة التربوية خاصة ضعيفي الدخل

المعلم المساعد رقي و لم يدمج بعد 2024.

سمعنا كثيرا عن الادماج لفئات كثيرة من الاساتذة و المعلمين لكن فئة المعلمين المساعدين لم تدمج بعد بل رقيت و كفى و طالها الظلم بعدم احتساب خبرتها و اكتفت وزارة المكر و الخبث برتبة رئيسي لهذه الفئة.

تصحيح الى الاخ السائل المعلم المساعد له مشكل وحيد وربما حل حسب بعض النقابين وهو احتساب خبرة معلم مساعد في الاقدمية العامة للادماج في الرتب المستحدثة اما كون انه رقي دون ادماج فهذا يعود الى تكوينه قبل 3جوان2016 او بعده

ربما حل حسب بعض النقابين ليس متأكداياN.eddine28

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ferhat165 الجيريا
هدا سيدك يانكار من علمك ياسين المعلم 2024 .

يا سي فرحات قلت لي في يوم من الايام بأن دفعة2016 سيتم حلها قريبا هل مازلت في وعدك وشكرا.

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المعلم2015 الجيريا
روح دير تقاعد وين حاب تترقى وزير مثلا أحكموا في ربي شويا نصف معلم يحوس يرجع دكتور

*************************************
لا تتطاول على سيدك
يبدو ان مستواك لا يساوي الجملة التي كتبتها
اني اراك من الخشب المسندة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الادماج05 الجيريا
*************************************
لا تتطاول على سيدك
يبدو ان مستواك لا يساوي الجملة التي كتبتها
اني اراك من الخشب المسندة

كلام لا طائل منه.
الاختيار للكلمة الطيبة واجب.

الجيريا

يا سي عمر نحن عندما نعطيك المعلومة يا اخي ستتجسد في الأيام القادمة انت تعرف الأدارة في بلادنا تسير كالسلحفاة

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

قلت ربما حلت حسب بعض النقابين لان التعليمة المنتظرة لم ترى النور بعد وهي التي ستبين ما تحقق من المحاضر السابقة

البركة فيما رزق الله

البركة فيما رزق الله

//////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

شكرا اخي على المعلومة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة n.eddine28 الجيريا
تصحيح الى الاخ السائل المعلم المساعد له مشكل وحيد وربما حل حسب بعض النقابين وهو احتساب خبرة معلم مساعد في الاقدمية العامة للادماج في الرتب المستحدثة اما كون انه رقي دون ادماج فهذا يعود الى تكوينه قبل 3جوان2016 او بعده

———————————————————————

اخي انا اميز بين الترقية و الادماج و بين من تكون قبل او بعد.
ما اردت قوله هو ان المعلم المساعد لم يستفد من اقدميته كمكون رغم اقدميته التي فاقت 20 سنة

المساعد التربوي بشرى سارة 2024.

قضية مراجعة التصنيف والترقية إلى مستشار تربية بقيت عالقة
وزارة التربية توافق على مقترحات المساعدين التربويين

وافقت وزارة التربية مؤخرا على كافة مقترحات التعديل الخاصة بمهام المساعدين التربويين، فيما حددت جلسة عمل في الـ8 ديسمبر المقبل لمواصلة التفاوض على باقي المطالب.
ثمّن أمس رئيس التنسيقية الوطنية للمساعدين التربويين، مراد فرتاقي، نتائج اللقاء الذي جمعه بمديرية الموارد البشرية للوزارة الوصية واعتماد الأخيرة التعديلات التي طالبت بها التنسيقية فيما يخص بتحديد وضبط مهام المساعد التربوي أهمها إعفاؤه من المداومة أثناء العطل المدرسية وتمرير ورقة الغيابات داخل الأقسام إلى جانب سماح الوزارة بمشاركة هذه الفئة من أسلاك التربية المشاركة في تأطير الامتحانات الرسمية بنفس المقابل المالي الذي يتقاضاه الأساتذة.
وكشف المتحدث في سياق متصل أن هيئة بن بوزيد فتحت أخيرا باب التسجيلات للتأهيل لمنصب مساعد تربوي رئيسي، وبناء عليه اقترحت التنسيقية جملة من المقاييس قصد السماح لأكبر عدد ممكن من المساعدين الاستفادة من هذه الترقية، كما أشار فرتاقي إلى أن المفاوضات بين الطرفين أفضت أيضا إلى اعتراف السلطة الوصية بعدد من المطالب على غرار طلب تسوية مشكل التنقلات بين طور إلى طور آخر إلى جانب إدراج المنحة التربوية للمساعد ضمن نظام التعويضات.
وبخصوص مطلبي مراجعة تصنيف المساعدين التربويين في شبكة الأجور من الصنف 7 إلى 10 والحق في الترقية إلى منصب مستشار التربية، ذكر المصدر ذاته بأن التفاوض لا يزال جاريا بشأن هاتين النقطتين إضافة إلى مطلب تقليص ساعات العمل من 36 ساعة إلى 28 ساعة، وكلها مسائل يتمسك بها المساعدون التربويون بقوة، بينما تحفظت عليها الوزارة لأن الفصل فيها يرجع أيضا إلى هيئات أخرى.

شكرا جزيلا اخي المهم الصنف 10 والترقية الى مستشار تربية ان شاء الله

الحكومة تكشر انيابها الا علي المساعد التربوي 2024.

الحكومة تكشر انيابها الا علي المساعد التربوى فقط كيف لا وقد اصدرت الجريد الرسمية 5/5/2015 لتقول ان التوضيف في سللك مشرفي التربية لا يكون الا بشهادة علم النفس الديا بالله عليكم ما معنى هذأ الا يوجد الا المساعد التربوي في الجزائر اليس معناه ان المساعد التربوي ليس له اكتاف اليس هذدليل واضح علي ان المساعد التربني لا يوجد له قريب مسؤل غو وزير هذه كارثة والله كارثة الجريدة الرسمية وما ادراك ما الجريدة الرسمية تخرج لتوكدة ان الحكومة ضعيفة وحقارة مامعناه والله لا افهم لماذأ وعلاه ماذ فعلنا ارجو من كل من قرا هذإ ان يقول ( انا لله و انا له راجعون اللهم اجرنا في مصيبتنا هذه وخلفنا خيا منها)

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yakooo الجيريا
الحكومة تكشر انيابها الا علي المساعد التربوى فقط كيف لا وقد اصدرت الجريد الرسمية 5/5/2015 لتقول ان التوضيف في سللك مشرفي التربية لا يكون الا بشهادة علم النفس الديا بالله عليكم ما معنى هذأ الا يوجد الا المساعد التربوي في الجزائر اليس معناه ان المساعد التربوي ليس له اكتاف اليس هذدليل واضح علي ان المساعد التربني لا يوجد له قريب مسؤل غو وزير هذه كارثة والله كارثة الجريدة الرسمية وما ادراك ما الجريدة الرسمية تخرج لتوكدة ان الحكومة ضعيفة وحقارة مامعناه والله لا افهم لماذأ وعلاه ماذ فعلنا ارجو من كل من قرا هذإ ان يقول ( انا لله و انا له راجعون اللهم اجرنا في مصيبتنا هذه وخلفنا خيا منها)

التوظيف والترقية أيضا للمساعدين الذين هم قيد الخدمة وعليه يتوجب على المساعد الرئبسي الذي رقي بالتأهيل أو الإمتحان المهني لهذه الرتبة أن يبقى فيها لمدة 5 سنوات قبل إجراء امتحان المشرف التربوي.

( انا لله و انا له راجعون اللهم اجرنا في مصيبتنا هذه وخلفنا خيا منها)

المساعد في الفلسفة 2024.

الى كل من يشكو صعوبة في مادة الفلسفة انا هنا لكي اساعده وادرس معه
***** ديالي هو elbahi211
الى كل من يريد مساعدة في مادة الفلسفة
الجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا: dj_17:الجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا:d j_17:الجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا:m h92:الجيريا

شكرا اخي بارك الله فيك

بارك الله فيك جعلك الله سندا لكل من يحتاج الى مساعدة و نشكر لك ذلك مسبقا و جعله في ميزان حسناتك
…………………………….. smil ………………………………………ابتسا مة
تحياتي ……….

الحقيقة العلمية و الحقيقة الفلسفية

الحقيقة تعريفها أصنافها و مقاييسها.
أولا: تعريفها :ليس من السهل تعريف الحقيقة و ذلك لاختلا معناها من تصور فلسفي إلى تصور فلسفي آخر،و من مجال إلى مجال،و من ثقافة إلى ثقافة أخرى ،و هذا يؤدي إلى تنوع المعارف وتعددها نقتصر فيها على ما يلي :
1-عند اللغويين:تطلق على الماهية أو الذات ،نحققه الشيء ماهية أي ما به الشيء هو هو,
2الواقعيين :مطابقة التصور (الحكم) للواقع ,كما نقول بأن الحقيقة مطابقة التصور لعالم الأشياء.
3)عند المناطقة والرياضيين :هو الأمر الممكن في العقل الذي لا يتخلله تناقض،و بتعبير آخر هي مطابقة النتائج للمنطلقات كما يمكن أن تكون المنطلقات ذاتها التي تجبر العقل على الالتزام بها قال"لايبنتز":{{ متى كانت الحقيقة مسرورة ،أمكنك أن تعرف أسبابها بإرجاعها إلى معان وحقائق أبسط منها حتى تصل إلى الحقائق الأولى.}}و الحقائق الأولى هي الأوليات و المبادىء العقلية .
4)في إصطلاح الفلاسفة:هي الكائن الموصوف بالثبات والمطلقية(كالله و الخير)مع قطع النظر عمن سواه .
ثانيا:أصنافها: تقسم الحقيقة إلى ثلاثة أصناف.
الحقيقة المطلقة:هي أقصى ما يطمح إليه الفيلسوف أو الحكيم ،و ابعد ما يستطيع بلوغه عن طريق العقل أو الحدس .فعند أفلاطون يعتبران الحقيقة تتمثل في عالم المثل الذي يمثل عالم الخلود و عالم الحق .و الفضيلة الأخلاقية تستوجب التخلص من عالم الفناء بحثا عن الحقيقة المطلقة في العالم الفوقي.
أما عند أرسطو فالحقيقة المطلقة تتمثل في "المحرك"الذي لا يتحرك ،الذي يمثل "الله".
2)حقائق نسبية [IMG]file:///E:/الفلسفة/الحقيقة/الحقيقة%20العلمية%20و%20الحقيقة%20الفلسفية%20-%20منتديات%20النجم_fichiers/الحقيقة%20العلمية%20و%20الحقيقة%20الفلسفية%20-%20منتديات%20النجم_fichiers/frown.gif[/IMG] هنا تقتصر على الحقائق العلمية ،لأن هذه الأخيرة تعبر عن علاقات ثابتة بين الظواهر تصاغ صياغات قانونية ،و هذه الأخيرة قابلة للرفض و التغير مما يطغي عليها طابع النسبية.
و النسبي لغة "هو المتعلق بغيره، أي أن النسبي ما يتوقف وجوده على غيره،ومما جعل الحقائق العلمية هو كون الاستقراء للموضوعيات العلمية مزال مفتوحا ،ثبت أن العلماء يسعون وراء الحقيقة النسبية ،و لهذا قال "كلود برنا رد"[IMG]file:///E:/الفلسفة/الحقيقة/الحقيقة%20العلمية%20و%20الحقيقة%20الفلسفية%20-%20منتديات%20النجم_fichiers/الحقيقة%20العلمية%20و%20الحقيقة%20الفلسفية%20-%20منتديات%20النجم_fichiers/frown.gif[/IMG]يجب أن نكون مقتنعين بأننا لا نمتلك العلاقات الضرورية الموجودة بين الأشياء إلا بوجود تقريبي كثيرا أو قليلا ، وأن النظريات التي نمتلكها هي أبعد من أن تمثل حقائق ثابتة ). 3) حقائق ذوقية : وهي الشعور الذي يستولى على المتصوف عند بلوغه الحقيقة الربانية المطلقة ،فهو يستقي علمه من الله رأسا ويتم ذلك عن طريق الفناء .أو عن طريق التقاء وجود الخالق،و يتم بواسطة الكشف أو"الذوق" كما يعرف بالحدس ،من أجل بلوغ السعادة القسوة .
4الحقائق بين المطلق والنسبي :وهي حقائق فلسفية ،إلى أنها تنهل مصداقيتها من الواقع الاجتماعي.و النفسي و ألتأملي
ثالثا مقياسها:" نقدت مقاييس الحقيقة على حسب مجالاتها وفلسفة أصحابها ،فكان تارة مطابقة العقل للتجربة ،وكما اعتبروا الوضوح والبداهة ، و هناك من أعتبرها هو الكائن المطلق ،لذلك فإن مقياس الحقيقة لدى البراغماتيين هو النفع ولدى الوجوديون هو الذات البشرية، والوضوح لدى العقلانيين .
أ)مقياس الوضوح [IMG]file:///E:/الفلسفة/الحقيقة/الحقيقة%20العلمية%20و%20الحقيقة%20الفلسفية%20-%20منتديات%20النجم_fichiers/الحقيقة%20العلمية%20و%20الحقيقة%20الفلسفية%20-%20منتديات%20النجم_fichiers/frown.gif[/IMG]الحقيقة المخلقة) ذهب بعض الفلاسفة أمثال ‘ديكارت.سبينوزا’ إلي أن الحكم الصادق يعمل في حياته معيار صدقه ،و الوضوح .فاعتبر’ديكارت’ أن البداهة هي معيارالمطلقية والتي لا يكتنفها الشك .وأنتهي إلى قضيته المشهورة :"أنا أفكر إذن،أنا موجود."كما أعتبر أن الأشياء التي نتصورها تصورًا بالغًا الوضوح و التميز هي الصحيحة حيث يقول :"إني أشك،ولكن لا أستطيع الشك فيه هو أنني أشك وأن الشك التفكير "،وفي هذا المعني يضيف"سبينوزا"أنه ليس هناك معيار للحقيقة خارج الحقيقة ،بحيث لايمكن أن يكون هناك شيء أكثر وضوح ويقينا من الفكرة الصادقة ،يصلح أن يكون معيار الفكرة الصادق .
ب)- مقياس النفع :ذهب بعض البرغماتين أمثال :"بيرس ،جيمس،ديوي" بحيث أعتبروا أن الحكم يكون صادقا إلا إذا أدى إلي منفعة عملية ،لذلك فالمنفعة هي المقياس الوحيد للصدق ،بحيث يقول "بيرس":"أن الحقيقة تقاس بمعيار العمل المنتج،أي أن الفكرة خطة للعمل أو مشروع له وليست حقيقة في حد ذاتها"،كما اعتبروا أنه لمعرفة الحقيقة من غير الحقيقة يجب ملاحظة النتائج ،لأنه ما يؤدى إلى النجاح فهو حقيقي.
ج)-مقياس الوجود لذاته: ترى الوجودية مع "ساتر" أن مجال الحقيقة هو الإنسان المشخص في وجوده الحسي،و حقيقة الإنسان هي في إنجاز ماهيته ،وتحديد مصيره ،و الحقيقة هي ممارسة التجربة، التي تجمع بين الحياة و الموت وما ينتج عنها من قلق ، وآلم .
تعقيب: إن إرجاع الحقيقة للوضوح يجعلها تلجأ إلي معيار ذاتي ،لأنها تصبح خاضعة في وضوحها إلي تربية الإنسان وميوله وإتجاهاته الفكرية ,
-أما إذا أرجعناها إلى مقياس النفع فإنه يؤدي إلى عدم وضوح الحقيقة بل إلى تضاربها و تناقضها ،و تسخر الحقيقة لمصالح الفرد.
– كما أن الحقيقة أوسع مما ذهب إليه الوجوديون لأنه يجب مراعاة البعد الاجتماعي للإنسان بوصفه كائن إجتماعي ,يعيش مع ذوات أخرى يجب مراعاتها.
2) :إذا كانت النسبية تلاحق الحقيقة المطلقة فهل الحقيقة المطلقة "نسبية " هي الأخرى؟:
ماهي الحقيقة المطلقة بالنظر إلي ذاتها ؟وهل طبيعتها تتغير إذا قبلناها بحقائق نسبية ؟ وهل تحافظ على خصوصياتها الأصلية إذا ما توصل إدراكنا إلى حملها ؟
أولا :خصائص الحقيقة المطلقة :المطلق لغة ’هو المعتري عن كل قيد،وهو ،التام والكامل كذا ما يراد ف القبلي ،ويقابل النسبي ,
أما إصطلاحا :علم ما بعد الطبيعة ،وهو إسم للشيء الذي لا يتوقف تصوره ووجوده على شيء آخر لأنه علة وجود نفسه ،ومن أهم خصائصه :أي من أهم خصائص التي تمتاز بها الحقيقة المطلقة هي أنها :
مجردة من كل قيد وعلائق ،أنها مستقلة لا تحتاج إلى علل من أجل وجودها ولا إلي أي حدود زمانية ومكانية ،كما أنها لا ترتبط بأحكام الإنسان وتصوراته ،وموقعها الحقيقي ما وراء عالم الشهادة ،كما أنها تعتبر المبدأ والغاية في آن واحد ،كما تعتبر الخير الأسمى الذي يتوق إليه الحكماء وأهل الفضول والذوق،كما أنها الموجود بما هو موجود ،أي أنها الحقيقة المطلقة التي تقوم مستقلة عن الذات.
ثانيا :النسبية وملاحقتها للمطلق:إذا كان المطلق يشير إلي الموجود في ذاته،ولذاته ، وبذاته ،فإن النسبي يشير إلي ما يتوقف وجوده علي غيره ، إلا أن التحديد المبدأى للمطلق يتم بالتجريد ،لأن إدراكه من طرف الإنسان هو إدراك من طرف كائن مقيد بحدود زمانية مكانية ومفاهيم ثقافية ،والمعرفة الإنسانية بين الذات العارفة والموضوع المعروف كما أن محاولة العقل الإنساني لإدراك المطلق يجعلنا نضع احتمالين إما أن تكون الحقيقة مطلقة ولا أمل في إدراكها من طرف المدرك ،وإما أن يدركها المدرك فتنتقل من المطلقية إلي النسبية . كما أن الحقيقة التي يتكلم عنها الفلاسفة تندرج تحت أنساق فلسفية معينة ، وهذا ما يجعلها حقائق تتماشي مع مذهبهم وما تقتضيه الضرورة المنطقية مما يجعلها تتغير من نسق فلسفي إلى نسق آخر،ومنها فالحقيقة لا يدركها عقل ولا علم ولا حدس ولاذ وق لأنها أمور ذاتية ،ونسبية و النسبي لا يمكنه أن يدرك المطلق .
3)-في هذه الحالة ،ألا تلتبس الحقيقة مع الواقع ؟ وأي واقع هذا؟:
ما هو الواقع وما مجالته المتنوعة ؟ وهل يقابل الحقيقة أم يلتبس بها ؟ وما دور الإنسان في تحديد طبيعة كل واحد من الطرفين ؟
أولا : تعريف الواقع القصد منه إبراز التنوع في الطبيعة والمجال:تتنوع كلمة الواقع علي حسب التأويلات التي نأخذها إما في المعني العام أو في المعني الفلسفي : في المعني العام -:يقرن بوجود الإنسان فنقول أن هذا الشيء واقعي لأنه موجود .
– :وقد يقرن الواقع بنا لا يختلف في حقيقته إثنان ،وهو ما يمكن أن يثبت وجوده حسيا أو تجريبيا.
في المعني الفلسفي :وهو العالم الخارجي كما يتقدم لعقولنا وحواسنا ،ويتصف إدراكنا له بأنه حقيقي إذا ما تم فعلا .
ويستنتج من هذا ،أن الواقع هو مصدر تقدير أحكامنا ،أي أن تكون الصور المدركة تعكس تماما ما في الواقع
أن الواقع هو وجود الأشياء العيني وجودا مستقلا عن الذات العارفة أي لا دخل للذات في تصوره ،ويمتاز بخصائص وموصفات منها :
-أنه مجال مستقل عن الذات المدركة ويمكنها من بلوغ الموضوعية
-أنه يعتبر المصدر الأول والأخير لإختيبار الفروض وتبرير أحكامنا العقلية
-أنه المنبه والدافع إلى إكتشاف الحقيقة ،وهي انطباق الفكر مع العالم الحسي والتجريبي .
ثانيا:إرتباط الحقيقة بالواقع :ويظهر هذا الإرتباط على شكلين:
1) التقابل :إن فكرة الحقيقة مرتبطة بالواقع بفكرة الواقع وذلك يظهر من خلال اتجاهين :- الإتجاه التجريبي الذي يجعل الحقيقة عاكسة للواقع
-الإتجاه المثالي الذي يجعل مقرها الواقع المثالي الثابت
2) الإلتباس:ولذلك وجب التميز بين الواقع في ذاته والواقع في ذواتنا ،و الواقع في ذواتنا يظهر في حالتين :-حالة تعبر عن الواقع الموضوعي كما نراه أو كما ندركه ، – وحالة تعبر عن" الواقع ",الحقيقة الذي نعيشه داخليا ، أي أن الإلتباس يحدث بين ما هو موجود في ذاتنا وما هو موجود في العالم المثالي : ومن هنا ,
♪ حسب الحسيان تصبح الحقيقة تعكس الواقع الموضوعي ( الحسي ) عكسًا تمامًا بحيث أن إنطباق الواقع غير الواقع ،أي بمثابة الصورة الجامدة التي تستقر فيها الأشكال و الثاني يستمر في حركاته الحية . فيصبح ما يراه الشخص أنه حقيقي يكون هو الحقيقة .
♪ أما المثاليون أمثال "أفلاطون ،ديكارت" تكمن الحقيقة في إتفاق معارفنا مع الوقائع المثالية الذي تشخص إليه عقول الحكماء
ثالثا-الإنسان بين الواقع والحقيقة : إن الواقع هو واقع الأشياء ،و الحقيقة هي حقيقة الأفراد ، والقبض عن الحقيقة تتمثل في الحرية على حسب "هيدغر", أما السعي وراء الحقيقة المطلقة فيبقي أمرًا نسبيا بين الأفراد فكل ينظر إليها حسب نزعته الفلسفية ،بل حتى الحقيقة المطلقة التي تتمثل في "الله" وقع حولها أختلاف بين المجسمة والمنزه
حل المشكلة :أن مشكلة الحقائق تبقي الحقائق التي يسعى إليها الإنسان حقائق نسبية كما تبقي النسبية تلاحق المطلق في شتى المحالات .

ارجو المساعدة : م الفرق بين المنهج التجريبي و العلوم الانسانية ؟

هاذي..مقالة..نتاع.شعبة.علوم..اسمحلي..خويا..انا.نعر ف..نتاع.شعبة.اداب.وفلسفة..عذرا

مفالة اللغة والفكر من فضلك

في ***** ديالي elbahi211

في الحقيقة انا اخاف من المقالات التي تاخد من الانترنات من فضلكم انا اريد المقالات التي تاخونها في التناوية ليس المنقولة.

انا..جبتهم.من.عند..استاذ..قريت..عندو…فلسفة..دروس ..خصوصية..والكل..يشهد.له..انه..من…اعضم..الاساتذة ….لاتخافي….la.pitch

السلام عليكم ورحمة الله
من فضلك اخي الكريم انا بحاجة لبحث في الفلسفة بموضوع
هل الفلسفة ترشدنا الى الحقيقة ؟؟؟؟
شكرا لك

خويا تعيشك محتاجة المقالات والله ماعنديش ***** عندي اميل تعيشك خويا العزيز بعتهملي للياهو والله ماننسى خيرك وندعيلك معايا يالعزيز اميلي هو merry_pyar@yahoo والله محتاجة مساعدتك وربي يفرحك ويفرح والديك ويحفظك لينا معاك مريومة متمنية النجاح للجميع بليز ردلي اوكى خويا الجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا

ارجوك يااخي ساعدني راني حاصلة في الفلسفة
هل الفلسفة ترشدنا الى الحقيقة ؟؟؟

اوكي..انا.بدور.عليها.اختي.سلمى

شكرا اخي الكربم مشكلتي اني مترشحة لبكالوريا 2024 اداب وفلسفة بالمراسلة ولا افهم اي شيء ولا املك ***** عندي msn هو ارجوك ان تفهمني كيفية التعامل مع الامتحان – البريد الإلكتروني حذف من قبل الإدارة (غير مسموح بكتابة البريد) –