بارك الله فيك على المعلووومة
فعلا تستحق القراءة
يــحكى أن حاكم ايطالي دعا فنانا ً تشكيليا شهيرا و أمره برسم صورتين
مختلفتين و متناقضتين عند باب اكبر مركز روحي ف ي البلاد
امره أن يرس م صوره ملاك و يرسم مقابلها صوره الشيطان
لرصد الاختلاف بين الفضيله و الرذيله
و قام الرسام بالبحث عن مصدر يستوحي منه الصور ..وعثر على طفل بريء وجميل
تطل السكينة من وجهه الأبيض المستدير وتغرق عيناه في بحر من السعادة
ذهب معه الى أهله و استأذنهم في استلهام صوره الملاك من خلال جلوس الطفل أمامه كل يوم حتى ينهي ذلك الرسم مقابل مبلغ مالي
و بعد شهر أصبح الرسم جاهزا و مبهرا للناس
و كان نسخه من وجه الطفل
و لم ترسم لوحه أروع منها في ذلك الزمان
و بدأ الرسام في البحث عن شخص يستوحي منه وجه صوره الشيطان
و كان الرجل جادا في الموضوع
لذا بحث كثيراً
و طال بحثه لأكثر من اربعين عاما
و أصبح الحاكم يخشى ان يموت الرسام قبل ان يستكمل التحفه التاريخية
لذلك أعلن عن جائزة كبرى ستمنح لأكثر الوجوه إثارة للرعب
و قد زار الفنان السجون و العيادات النفسية و الحانات .و أماكن المجرمين
لكنهم جميعا ً كانوا بشرا ًو ليسوا شياطين
و ذات مره
عثر الفنان فجاه على(الشيطان!)
و كان عبارة عن رجل سيء يبتلع زجاجه خمر في زاوية ضيقه داخل حانه قذرة
اقترب منه الرسام وحدثه حول الموضوع ..و وعد بإعطائه مبلغ هائل من المال .. فوافق الرجل
و كان قبيح المنظر ..كريه الرائحة ..أصلع وله شعرات تنبت في وسط رأسه كأنها رؤوس الشياطين!
و كان عديم الروح و لا يأبه بشيء ويتكلم بصوت عال ٍو فمه خال ٍمن الأسنان
فرح به الحاكم لان العثور عليه سيتيح استكمال تحفته الفنية الغالية
جلس الرسام أمام الرجل و بدأ برسم ملامحه مضيفاً إليها ملامح ( الشيطان !)
و ذات يوم
التفت الفنان الى الشيطان الجالس أمامه و إذا بدمعه تنزل على خده
فاستغرب الموضوع
و سأله إذا كان يريد ان يدخن أو يحتسي الخمر!
فأجابه بصوت اقرب الى البكاء المختنق
(أنت يا سيدي زرتني منذ أكثر من اربعين عاما حين كنت طفلا صغيرا
و استلهمت من وجهي صوره الملائكة وأنت اليوم تستلهم مني صوره الشيطان
لقد غيرتني الأيام و الليالي حتى أصبحت نقيض ذاتي! بسبب أفعالي ..
و انفجرت الدموع من عينيه و ارتمى على كتف الفنان
و جلسا معا يبكيان أمام صوره الملاك
*
ان الله يخلقنا جميعنا كالملائكة ولكن نحن من يغير ونشوه أنفسنا …بسبب معاصينا…لذلك قال الله °انا هديناه النجدين°اي طريق الخير والشر…..فلاتلوث روحك ونور وجهك وبصيرتك بافعالك السيئة…
منقووووووووول
صدقت أختاه نحن من يغير ونشوه أنفسنا …
نسأل الله العظيم أن يرزقنا حسن الخاتمة
السلام عليكم أختي الكريمة سهيلة
قصة رائعة تحمل معنى جميلا جدا فالانسان هو الملاك او الشيطان ………يتوقف ذلك فقط عما يعمله من اعمال
نسأل الله الثبات على الحق و حسن العاقبة
جزاك الله كل خير و أقر عينيك بما تحبين
ســـــــــــــــــــــــــلام
السلام عليكم بارك الله فيك اختاه
اللهم نسالك حسن الخاتمة
استغفر الله العظيم من كل ذنب عظيم
ربي كما قدرت علينا بالمعصية امنن علينا بالتوبة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الدهر يومان ذا أمن و ذا خطر -*-*- و العيش عيشان ذا صفو و ذا كدر
أما تري البحر تعلو فوقـه جيـف -*-*- و تستقر بأقصي قاعه الدرر
و في السماء نجوم لا عـدد لها -*-*- و ليس يكسف إلا الشمس و القمر
(الأمام الشافعي)
كل ابن آدم يخضع لتقلبات واقعه و أيامه المتعاقبة. فلا يمكنه أن يرسم خطا لحياته لا يحيد عنه قيد انملة أبد الدهر. و لا يمكنه أن يكيّف حياته على النحو الذي يرضيه و يسعده. فهناك دوما عوارض قاهرة تعترض حياته عنوة فيضطر إلى التعايش معها في أكثر الأحيان شاء ذلك أم أبى. فمن يصمد أمام مصائب الدهر و نكباته مهما بلغت من قوة، فسيزداد صلابة و حنكة، و يزيد رصيده من التجارب النافعة. و أما من يستسلم لهذه الخطوب فسيُفلِت زمام أمره من يده، و سيقبع على هامش الحياة يرقب الناس و هي في تفاعل مستمر، بينما هو إنسان محبط منهار لا معنى لحياته. لذلك على الإنسان أن لا يغترّ بالدهر و يطمئن إليه، و أن يكون في استعداد على الدوام لخوض غمار الحياة. و لن يتأتى له ذلك إلا بالإيمان بالله و الصبر و الوقوف في وجه صعوبات الحياه و عقباتها .فالحياة سعادة و شقاء .. شدة و رخاء .. زوال و بقاء..
بوركت أختي الفاضلة على نقل هذه القصة المعبّرة علّنا نتّعض، فلا نأمن جانب الدهر، و لا نحبط إن فشلنا يوما في امتحان.
عذرا على الإطالة
رمضانك كريم
——————————————————————————–
بسم الله الرحمن الرحيــم
على الرغم من أهمية القراءة وارتفاع الصيحات المنادية بأهمية القراءة إلا أننا نجد أن هناك ضعفاً ملحوظاً في قراءة التلاميذ تتمثل في : عدم قدرتهم على الإسترسال في القراءة , وكثرة الوقفات الغير مطلوبة,وعدم الفهم الكافي للمادة المقروءة وقد تظافرت عدة أسباب :_
أولاً : التلميذ.
حيث أنه يكون سبباً في الضعف فلا يهتم بمادة القراءة , ولا يتابع المقروء , ولا يحضر كتب القراءة إلى المدرسة , كما أن هناك بعض الأسباب الخاصة كضعف الصحة العامة للتلميذ, أو ضعف البصر أو السمع أو بعض المشاكل النفسية وهنا يجب على المعلم أن يتدخل في الأمر بالتنسيق مع أولياء الأمور في حل المشكلات النفسية والصحية للتلاميذ.
ثانياً : المدرس.
في كثير من الأحيلن يكون المدرس سبباً في الضعف حيث أنه لا يهتم بمادة القراءة ولا يعطيها القدر الكافي من النشاط ,ولا يتحدث باللغة الفصحى السليمة , ولا يشجع ذهاب التلاميذ للمكتبة , كما يستخدم طريقة عقيمة في التدريس, أي أنه يطلب من التلاميذ القراءة واحد تلو الأخر دون تعقيب أو شرح أو تصحيح الأخطاء , وهذا أدى إلى ضعف التلاميذ.
ثالثاً : نظام التعليم والخطة التعليمية .
حيث كان مقراً على المدارس نظام الترفيع الألى ونتيجة لهذا النظام أدى إلى وصول الكثير من الطلاب إلى مراحل عليا وهم يخطئون في قراءة بعض الكلمات .
كما أن الخطة التعليمية تهتم بالكم دون الكيف أي على المدرس أن ينجز عدد من دروس القراءة في الشهر الواحد مما يدفع المدرس من الإنتهاء منهم حتى يبقى ملفه نظيفاً أمام المشرف والمدير بغض النظر عن مدى فهم التلاميذ لموضوع القراءة .
رابعاً : البيئة .
فهناك فرق في بيئة تلميذ يعيش في بيئة متعلمة تحب القراءة ولديها مكتبة وتحضر الصحف والمجلات اليومية إلى التلميذ , وتلميذ أخر يعيش في بيئة لا تهتم بالقراءة ولا التعليم ولا لها أي علاقة بالكتب أو القصص أو المجلات والصحف اليومية…
قمت بتقديم اليكم موضوع بعنوان :أسباب ضعف التلاميذ في القراءة.
والأن عدت مرة أخرى لأقدم الحلول لمعالجة هذه الأسباب:-
اولا بالنسبة للتلميذ:
أن يزيد من اهمتمامه لمادة القراءة , وعلى الوالدين متابعة أبناؤهم في القراءة , وأن يتخلص التلميذ من جميع المشاكل النفسية لديه
وذلك بالتدخل الأباء لحل مشكلاتهم والوقوف بجانبهم ومساعدتهم
وأن يحضر جميع كتب القراءة ومستلزماتها للمدرسة .
وأن يتابع المقروء ويطلع عليه باستمرار ويراجعها.
ثانياً : الكتاب المدرســي:-
كما أشرت سابقاً أن هناك علاقة وطيدة بين اقبال التلاميذ على الكتاب المدرسي وبين مواصفات الكتاب.
فيجب أن يكون الكتابة حديث الطبعة أن يتميز بجودة الخط وجماله ووضوحه
وقرب اسوب الكتاب من مستوى التلاميذ , وأن يناسب الرحلة التعليمية , ويتضمن الكتاب بعض القصص الهادفة التي لها علاقة بالموضوع , ويشتمل الكتاب على حداثة الطبعة والموضوعات .
وأن يزين بغلاف جميل وفيه صورة تكون قريبة من واقع التلاميذ وبيئتهم وخاصة في المراحل الدنيا .
ثالثاً: المـــدرس:-
فعلى المدرس أن يهتم بمادة القراءة ويعطيها جزء كافي من النشاط
وأن يدرب التلاميذ على كيفية القراءة السليمة
وأن يتحدث باللغة العربية السليمة الخالية من الأخطاء اللغوية , ويحافظ على إخراج الحروف من مخارجها الصحيحة .
وأن يصحح للتلاميذ أخطائهم فور الانتهاء من قراءة الفكرة حتى لا يرسخ الخطأ في ذهن التلا ميذ.
ويشجع ذهاب التلاميذ إلى المكتبة وقراءة القصص الهادفة ويساعدهكم في إختيارها . ومنها أيضاً تنمي القراءة الصامتة .
رابعاً : نظام التعليم والخطة التعليمية :-
فمن الأفضل أن يتم القضاء على نظام الترفيع الألى كي لا يصل التلميذ إلى مراحل عليا وهو يخطئ في القراءة
فيتعود التلميذ على أن يجتهد في دروسه وخاصة أن القراءة هي مفتاح العلوم الأخرى
وعل الخطة الدراسية أن تهتم بالكيف لا بالكم
حيث يعطي المدرس وقت لتدريب تلاميذه على القراءة السليمة والصحيحة.
خامساً: البيئة :-
فيئة التلميذ لها علاقة بتدريب التلميذ على القراءة وتعويده على الاطلاع على الكتب الخارجية
وتنمي له دافع حب القراءة والمطالعة .
لذلك على الأسرة أن تأتي بالكتب والمجلات والدوريات لكي يقرأها التلميذ ويطلع عليها
, وأيضاً بإمكان الأسرة أن تقوم بعمل مسابقات بين الأبناء بمن يقرأ كتب ويحاول أن يلخصها ويستخرج الحكمة منها
مما يعطي دافع وحافز على القراءة
إن مشروع القانون الخاص قيد المصادقة ليس بقانون جديد وإنما هي تعديلات أدخلت على قانون 2024 فكل ماورد في المسودات السابقة 1ـ 2 ـ3 ـ 4ـ 5 لايؤخذ في الحسبان ويعتمد فقط ماورد من التعديلات الأخيرة التي عرضتها الوزارة على النقابات وهذه التعديلات ستلغي ماتلغي وتضيف ما تضيف لقانون 2024 وعليه بقراءة التعديلات وقانون2017 نصل إلى النتيجة الكرثية البنية على أساليب الخداع والمكر والألاعيب التي ألفناها عن وزارة التربية والحكومة معا ولكم أن تقوموا بهذا القراءة فحتما ستكتشفون ذلك
إن قانــــــــــــــــون 2024 الساري المفعول أرحـــــــــــــــم .
إن البعض منا كان يعتقد أن الاقتراحات الواردة في المسودات تدخل ضمن هذه التعديلات الصحيح أن أغلبها قدتم التراجع عنها.
إن فريق الوزارة والحكومة كان أكثر تدريبا لربح المقابلة دون اللجوء إلى الوقت الاضافي .
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة kamel 500
 إن مشروع القانون الخاص قيد المصادقة ليس بقانون جديد وإنما هي تعديلات أدخلت على قانون 2024 فكل ماورد في المسودات السابقة 1ـ 2 ـ3 ـ 4ـ 5 لايؤخذ في الحسبان ويعتمد فقط ماورد من التعديلات الأخيرة التي عرضتها الوزارة على النقابات وهذه التعديلات ستلغي ماتلغي وتضيف ما تضيف لقانون 2024 وعليه بقراءة التعديلات وقانون2017 نصل إلى النتيجة الكرثية البنية على أساليب الخداع والمكر والألاعيب التي ألفناها عن وزارة التربية والحكومة معا ولكم أن تقوموا بهذا القراءة فحتما ستكتشفون ذلك
إن قانــــــــــــــــون 2024 الساري المفعول أرحـــــــــــــــم . إن البعض منا كان يعتقد أن الاقتراحات الواردة في المسودات تدخل ضمن هذه التعديلات الصحيح أن أغلبها قدتم التراجع عنها. إن فريق الوزارة والحكومة كان أكثر تدريبا لربح المقابلة دون اللجوء إلى الوقت الاضافي . |
الكثير لا يوافقك الرأي
ان كان ارحم …. فلما كل هذه الضجة
نعم هي الحقيقة فإن تعديل قانون 2024 يعني معالجة بعض الاختلالات الواردة و هذه الفرصة أعطيت لقطاعنا بصفة استثنائية لأننا تسرعنا في استصداره في 2024 كأول قانون خاص و لذلك فمهما فعلوا و عالجوا لن يكون في مستوى تطلعات كل الفئات لأنه محكوم بأطر كشبكة الأجور للوظيفة العمومية و أمور أخرى نشترك فيها مع باقي القطاعات
و للوصول إلى طموحاتنا علينا التأسيس لقانون جديد ليس له علاقة بقانون 08-315 و هذا يتطلب انتفاضة قوية و لكل الأسلاك و تضحيات كبيرة و مع حكومة تحترم القطاع و مع وزير للتربية معنا لا ضدنا حينئذ سينال كل واحد حقه و هذا إن تخلينا عن الأنانية و وضعنا قانونا يخدم الأجيال المقبلة دون الإضرار بالموظفين الحاليين و الله أعلم
سلسلة "الفلاح" هو عبارة عن قرص يحوي على مجموعة من الحوليات (اكثر من 60 في جميع المواد )
التحميل من هنا :
https://www.zshare.net/download/5826624737cf72d2/
وايضااااااااااااااااااااااااااا
اقدم لكم الافكار الأساسية و العامة لدروس القراءة المشروحة للسنة الرابعة متوسط
و هذا الفهرس بالدروس :
سيارة المستقبل
من شمائل الرسول –ص-
الفنان محمد تمام
السكــــــّـــــري
البترول في حياتنا اليومية
تمقاد
في الحث عن العمل
الشباب
زرياب مبتكر الموسيقى الاندلسية
سيارة المستقبل
في سبيل الوطن
الزردة
الشطرنج-تحدي الأذكياء
كيف خلقت الضفادع
المدنية الحديثة
السمكة الشاكرة
حديقة
محظوظ انت ايها الانسان البدائي
لا تقهروا الأطفال
الدوزر الحضاري للانترنيت
الهجرة السرية
الفخاري الصبور
القبعات الزرق في خدمة السلم
التحميل
https://www.4shared.com/file/9hO8y4Cb…housecom_.html
و لكم مني اغلى التماني في النجاح و التفوق
شكراااا
ربي ينجحك ندير و ينجحنا معاك هههههههههههههو مشكووووووووور على الحوليااات
مشكوووووووووور
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
FOOOR ALL
مشكوووووووووور
مشكوررررررررررررررررر
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii dalale
merci mon frére nadir
woooooooooooow less thééééémee taw3aaaak tjjjjrssssss tooooooppp
merçiiiiiiiii bcccp freroooooo
boon continuatiooooon
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة best jijliya
woooooooooooow less thééééémee taw3aaaak tjjjjrssssss tooooooppp
merçiiiiiiiii bcccp freroooooo boon continuatiooooon |
باااااارك الله فيييييييييييييييك مرسي بزااااااااااف
Think youuuuuuuuuu
merci mon frere vous etes magnifique merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii bc
2riennnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnnn
===========================
الرجاء من المعلمين الافاضل للسنة الثالثة ان يطرحوا نصا يكون مناسبا للوحدة كل أسبوع
ومن خلال مطالعتي لكتابات الاخوة ومواضيعهم وجدت ان نص القراءة للاسبوع الرابع
هو اسرة البوم الصغير بينما النص المقرر حسب الترتيب هو : في ورشة الرسم
السؤال : هل نص في ورشة الرسم . محذوف
وشكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اا
نعم هو محدوف ونص أسبوع الرابع هو البوم الصغير فانا ادرس السنة الثالثة
كيف محذوف يا اخي والمنهاج لم يحدد اي عنوان للقراءة
أي لك الاختيار بما هو مناسب
والله اعلم
هو محذوف في التعديلات السابقة 2024
iههههههههههههههههههههههههههه
بففففففففففففففففففففف
والله غير راني في ورشة الرسم وزادم للقدام
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة katchou
iههههههههههههههههههههههههههه
بففففففففففففففففففففف والله غير راني في ورشة الرسم وزادم للقدام |
وجع الراس، زعما تخفيف ، هذا هبال ……
الله اعلم ان التخفيفات 2024 تنسخ ما سبق من تعديلات 2024أو 2024
هذا السبوع درست نص القراءة في ورشة الرسم
والله اعلم
ارجوا بتزويدي نص قراءة حول الاعياد الوطنية او العالمية
أن كذلك درّست " في ورشة الرسم" الله يستر وخلاص
10/10
…………………………………
ارجوا ان تساعدوني في ايجاد نص قراءة حول الاعياد الوطنية
لن أحلفك أن تضع ردا بل ان اعجبتك ضع
</span>
</span>
</span>
</span>
رائعة جدا وووووووووووووووووووووو
شكرا يا أخي .
_قصة قمة في الروعة شكرا و ألف شكر لك
مشكووووووووووورة أختي.
العفو شكرا لمرورك.
merci baucoup
قصة في قمة الروووووووووووووووعة
شكرا اختي
قصة جميلة جدا بارك الله فيك
شكرا و الصلاة والسلام على رسول الله
شكرا على هذه القصة الجميلة.
كيفية تنفيذ حصة اكتشاف حرف في نشاط 
القراءة
المستــــــــــوى : السنة الأولى ابتدائي
النشـــــــــــــاط : قراءة مجال الرياضة والتسلية
النــص المعتمد : في البادية
الكفاءة القاعدية : يقرأ حروف وحدات المجال وكتابتها في وضعيات مختلفة .
مؤشــر الكفاءة : أن يقرأ حرف (العين) في كلمات وجمل في وضعيات مختلفة ويتعرف جميع على أصواته ، وضعيات الحرف في الكلمة .
تنفـــــــيذ النشـــــــــاط
ــ يطالب المعلم التلاميذ بملاحظة الصورة الواردة في كتاب اللغة العربية في النشاط أكتشف ، و التعبير عنها بحرية للوصول إلى استنتاج الجملة المتضمنة حرف العين .
رَجَعَ الرّعَاة مَعَ القَطيعِ) وضع الجملة في إطار تقرأ الجملة قراءة جيدة مع تشويش الجملة وترتيبها من جديد تكتب كلمة (رجع ) على السبورة ويطالب التلاميذ بكتابتها تقرأ ثم تنفيذ المحو التدريجي للحصول على الصوت (ــعَ) يقرأ الصوت من جميع التلاميذ مع مراقبة نطق الصوت من طرفهم . نفس العملية تجرى مع كلمة (الرّعَاةً) لاكتشاف الصوت عَا تكتب الكلمات التالية :
جَمَاعَة – حجر – عَلَم – سمع ) ومطالبة التلاميذ بالتعرف على الصوت وذلك بتلوينه .
– يشارك التلاميذ المعلم في كتابة جميع أصوات حرف العين .
– مطالبة التلاميذ بجلب كلمات تحوى هذه الأصوات مع مساعدتهم بطرح أسئلة حوارية لجلب هذه الكلمات .
– ينطق المعلم بكلمات بها أصوات حرف العين وأخري ليس فيها الحرف ويدعى التلاميذ للتعرف على الأصوات .
– كتابة بعض أصوات الحرف على الهوى والسبورة بواسطة الأصبع ثم بالطباشير .
في الأخير أدعو زملائي المعلمين أن يدخلوا على هذه المراحل التعديلات التي يرونها مناسبة لتتماشى مع مستوى تلاميذهم ، و ألا يلتزموا بها حرفيا خلال كل فترة دراسة الحروف ، بل يستحسن أن يُضْفوا عليها لمسات بصفة مستمرة حتى لا تبقى حصة القراءة عبارة عن عملية شكلية لدى التلاميذ .
بارك الله فيك.
شكرا لك ………اردت الاستفسار عن الصورة هل هذا قسمك
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ساندبال
شكرا لك ………اردت الاستفسار عن الصورة هل هذا قسمك
|
….انه قسم معلم سعودي جهزه واعده بما له الخاص… وقد اختير كا حسن قسم .في المملكة السعودية وفي دول الخليج العربي.. كافة.
بارك الله فيك.
جزاك الله خيرا
شكرا بارك الله فيك
بارك الله فيك.
الدرس : بين التمساح والطيور
المحيط – البحر – النهر – البحيرة – الوادي – الغدير – الغدير المستنقع – البركة – الجدول – الساقية
مشكور أخينا الفاضل الله يكثر من أمثالك..
شكرا لك
اشكرك اخي الكريم على ما قدمت لنا ففي هذه الايام بتنا نبحث عما يفيد اخوتنا الصغار الذين باتوا يعانون من هجمة الرسوم المتحركة الغربية سواء كانت اسرائيلية او امريكية .اسال الله ان يجعلها في ميزان حسناتك.
بارك الله فيك
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد عم
شكرا لك
اشكرك اخي الكريم على ما قدمت لنا ففي هذه الايام بتنا نبحث عما يفيد اخوتنا الصغار الذين باتوا يعانون من هجمة الرسوم المتحركة الغربية سواء كانت اسرائيلية او امريكية .اسال الله ان يجعلها في ميزان حسناتك. |
جزاك الله خيرا يا أخي الحبيب
وبارك الله فيك ونفع بك
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيملة
بارك الله فيك
|
وبارك الله فيك وجزاك الله خيرا
بااااااااااااااااااارك الله فيك
وبارك الله فيك يا أخي
