الوسم: الدرس

وش ما فهمتش فيه بالضبط ؟

هذا وصف لعمود دانيال ..

على ما اظن راكم كاتبينه في الكراس
+
الرمز الاصطلاحي شوف في كراسك +
احفظ قوانين تا كمية الكهرباء الذي ينتجه عمود خلال اشتغاله كاين 2 مهمين Q=i * DelTa t
Q=Z.x.F
حيث ال Z هو عدد الالكترونات المتبادله
و ال x تقدم التفاعل و F هو الفراداي يعطى بالعلاقة F =Na * e عدد افوقادرو في شحنة الالكترون

+

ننصحك بحل تمارين الكتاب المدرسي

تفضل اخي هذه بعض التمارين في الاعمده + ملخص لدرس الأعمده
https://www.gulfup.com/?0M47UX
بالتوفيق لك ان شاءالله

ايه بصح فتنا عليهم مرور الكرام برك :3 … ونتوما ؟

السلام عليكم
شوف الفيديو نتاع استاذ مولاي عمار

https://www.djelfa.info/watch?v=5vKh…YoYNCCJjp9O1o_
+فيديو نتاع المغرب الالفاظ مختلفة قليلا
https://www.djelfa.info/watch?v=5yO9…B8427C22DE1941
بالتوفيق
سلام

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة milainfo ايه بصح فتنا عليهم مرور الكرام برك :3 … ونتوما ؟

نحن كذلك لكن بعد أن تبين حضوره بقوة حاولت فهمه و حل بعض التطبيقات حوله
{تمارينه سهلة جدا ستكون نقاطه في البكالوريا بمثابة bonus }

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شيماء32 السلام عليكم شوف الفيديو نتاع استاذ مولاي عمار https://www.djelfa.info/watch?v=5vKh…YoYNCCJjp9O1o_ +فيديو نتاع المغرب الالفاظ مختلفة قليلا https://www.djelfa.info/watch?v=5yO9…B8427C22DE1941 بالتوفيق سلام

بآرك الله فيك أختِي ^^

وفيك بارك الله
ممكن مساعدة هنا
https://www.djelfa.info/vb/showthread…post3993566438

شوف خويا اقرا اللي قريتوهم في الكراس
و شوف حلول التطبيقات
الأسئلة راهي مكررة دايما !!

السنة الثالثة ثانوي : ملخص درس النهايات مع تمارين حول الدرس ، درس مهم جدا للمقلين على إجتياز إمتحان شهادة الباكالوريا .

التحميل

بارك الله فيك

بارك الله فيك

كيف اقدم درس نظام العد والتعرف على اعداد اكبر من 9999 للسنة الخامسة ساعدوني من فضلكم….

بالنسبة للدرس الاول قم بقراءة دليل الرياضيات لسنة 2024 ففيه جل الدروس و كدا الطريقة التي تتبعها في دلك كما انصحك بالاطلاع عىلى كتاب او كراس الانشطةا لارياضية س5 ويمكن ان تطلب من التلاميد في وضعية الانطىلاق ان يكتبواعى الالواح مثلا اكبر عدد مكون من4 ارقام ثم القيام بقراءة مراتبه بعدها اطلب منهم زيادة1 الى9999 وبالتالي سيدخلون الى مرتبة اخرى تخبرهم بها وتاخد على دلك عدة امثلة مع قراءتها وكتابتها بالحرف و بالارقام وهدا على الالواح دائما وهكدا مع كل مرتبة ثم انجز التمارين والتي يجب عليك ان تحلها انت اولا وترى امعلومات الواردة فيها لانك في الدرس ايضا يجب التطرق الى الفرق بين العدد والرقم فمثلا فرق بين رقم الالاف وعدد اللالاف في54215 مثلا فرقم الالاف هو4 وعدد الالاف هو54 والله المعين

ملخص درس الدوال الاصلية و تمارين محلولة .عمل مميز و حصري
المشاهدة

و التحميل على الموقع

mercimercimercimerci

الرابط لايعمل

بارك الله فيك وجزاك خيرا

بارك الله فيك

بــــــــــــــــــــــــارك الله فيـــــــــــــــــــــــــك مشششششششششششششششششششششششكور

جزاك الله خيرا

مشكووووووورة

يعطيكي الصحة
بارك الله فيكي وفي الأولاد وكل العائلة
رمضان مبارك

بارك الله فيك حنونة

بارك الله فيك

الله يبارك و يسلم هاذوك اليدين

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااااااااا

شكرااااااااااااااااااا

merciiiiiiiii

yaourt te3 wech??fraise wela abricot?!!

جزاك الله خيرا

تقبل الله منا ومنك الصيام والقيام

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mimi katy yaourt te3 wech??fraise wela abricot?!!

lala ya okhti yaourt nature li mafih hata nokha

asamhili oum islam ou aya kalaft rohi ou jawebt el okht besah ana andi souaal had la sauce vinaigrette ji gana f chlada normal wela speciallement taa rozz choukran hanouna saha ftourek ou rana nasanaww fi mazid mina les recette saha rabi ykadrek nchalah

الله يعطيك الصحة أختي هايلة مشكورة

بسم الله والصلاة والسلام على رسول الله وبعد: تقبلوا مني هذه المشاركة التي أبتغي بها وجه الله لأنها تخص اللغة التي تكلم بها جل جلاله
ستكون عبارة عن دروس ستعرض تباعا ان شاء الله تبين بعض الأخطاء الشائعة
الدرس الأول:
نجانب الصواب عندما نقول:
مازرت صاحبي أبدا……….1
ونقول لن أزوره قط………2
الخطأ يكمن في أن{أبدا } في المثال رقم 1 ظرف زمان لاستغراق المستقبل فلا يمكن استعمالها للدلالة على الماضي
عكس {قط } فهي ظرف زمان لاستغراق الماضي فلا يمكن استعمالها للدلالة على المستقبل
والصواب ما زرت صاحبي قط ولن أزوره أبدا
وإلى اللقاء في الدرس القادم إن شاء الله

شكرا أخي الكريم

شكرا أخي الكريم…………….أفدنا بدروسك القيمة.

بارك الله فيك
بانتظار الدرس الثاني

السلآم عليكم

ننتظر بآقي الدروس بإذن الله..

جزآك الله خيراً

شكرا جزيلا

لقن بوديبة مسعود ممثل نقابة الكنابست مدير التربية للجزائر وسط درس في القانون حيث ظهر ممثل الوزارة ضعيف غير قادر على الاقناع .هل يعقل بمدير تربية ممثل للوزارة لا يعرف محتوى المادة 31 مكرر ومن المعني بها
كما كشف بوديبة المستور عندما قال أن الوزارة تتلاعب بالمناصب والرتب المستحدثة حيث حملها المسؤولية الكاملة لما يحدث في قطاع التربية ووصف الوزارة بالمتناقضة وأمام عجز السيد خالدي على الاقناع راح يتعلثم ويردد في كلام لا معنى له
النتيجة: أن الوزارة لا تفقه في القانون شيء وأن قراراتها ارتجالية شعبوية الهدف منها كسر الاضراب والوحدة .

" المادَة 31 مكرر:
يجمع، انتقاليا ولمدة خمس (5) سنوات ابتداء من تاريخ نشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية، بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج في تقدير الأقدمية المطلوبة للترقية في رتبة ما أو التعيين في منصب عال، بالنسبة للموظفين الذين أدمجوا في رتب غير تلك المطابقة للرتب التي سبق إحداثها بموجب المرسوم التنفيذي رقم 49-90 المؤرخ في 6 فبراير 1990 والمتضمن القانون الأساسي الخاص بعمال التربية ، المعدل والمتمم"

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fatehskikdi لقن بوديبة مسعود ممثل نقابة الكنابست مدير التربية للجزائر وسط درس في القانون حيث ظهر ممثل الوزارة ضعيف غير قادر على الاقناع .هل يعقل بمدير تربية ممثل للوزارة لا يعرف محتوى المادة 31 مكرر ومن المعني بها كما كشف بوديبة المستور عندما قال أن الوزارة تتلاعب بالمناصب والرتب المستحدثة حيث حملها المسؤولية الكاملة لما يحدث في قطاع التربية ووصف الوزارة بالمتناقضة وأمام عجز السيد خالدي على الاقناع راح يتعلثم ويردد في كلام لا معنى له النتيجة: أن الوزارة لا تفقه في القانون شيء وأن قراراتها ارتجالية شعبوية الهدف منها كسر الاضراب والوحدة . " المادَة 31 مكرر: يجمع، انتقاليا ولمدة خمس (5) سنوات ابتداء من تاريخ نشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية، بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج في تقدير الأقدمية المطلوبة للترقية في رتبة ما أو التعيين في منصب عال، بالنسبة للموظفين الذين أدمجوا في رتب غير تلك المطابقة للرتب التي سبق إحداثها بموجب المرسوم التنفيذي رقم 49-90 المؤرخ في 6 فبراير 1990 والمتضمن القانون الأساسي الخاص بعمال التربية ، المعدل والمتمم"

بودينة و الحق يقال من طينة الكبار و لو كنا في بلاد الحق و العدل لكان أولى بالوزارة ممن هم فيها

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fatehskikdi لقن بوديبة مسعود ممثل نقابة الكنابست مدير التربية للجزائر وسط درس في القانون حيث ظهر ممثل الوزارة ضعيف غير قادر على الاقناع .هل يعقل بمدير تربية ممثل للوزارة لا يعرف محتوى المادة 31 مكرر ومن المعني بها كما كشف بوديبة المستور عندما قال أن الوزارة تتلاعب بالمناصب والرتب المستحدثة حيث حملها المسؤولية الكاملة لما يحدث في قطاع التربية ووصف الوزارة بالمتناقضة وأمام عجز السيد خالدي على الاقناع راح يتعلثم ويردد في كلام لا معنى له النتيجة: أن الوزارة لا تفقه في القانون شيء وأن قراراتها ارتجالية شعبوية الهدف منها كسر الاضراب والوحدة . " المادَة 31 مكرر: يجمع، انتقاليا ولمدة خمس (5) سنوات ابتداء من تاريخ نشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية، بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج في تقدير الأقدمية المطلوبة للترقية في رتبة ما أو التعيين في منصب عال، بالنسبة للموظفين الذين أدمجوا في رتب غير تلك المطابقة للرتب التي سبق إحداثها بموجب المرسوم التنفيذي رقم 49-90 المؤرخ في 6 فبراير 1990 والمتضمن القانون الأساسي الخاص بعمال التربية ، المعدل والمتمم"

هل شرحت لنا من المعني بالمادو 31 مكرر لو تفضلت أخي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد الرحمان الزناتي هل شرحت لنا من المعني بالمادو 31 مكرر لو تفضلت أخي

صحح اخطائك الاملائية

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lola2 صحح اخطائك الاملائية

و شرح المادة لو تفضلت

سوف نصبر و ننتصر

صامدون *** صامدون
لإضرابنا مستمرين
الجوع ولا الركوع — الجوع ولا الرجوع
معا نواصل حتى نصل

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lola2 صامدون *** صامدون لإضرابنا مستمرين الجوع ولا الركوع — الجوع ولا الرجوع معا نواصل حتى نصل

لفهم هذه المادة يجب تحديد المفاهيم المتعلقة بهذه المادة و تطبيقها على الحالات الخاصة :
– أولا : يستفيد من هذه المادة كل مدمج أدمج بناءا على المرسوم 12-240 فقط لا غير.
– ثانيا : مدة الاستفادة من هذه المادة 5 سنوات إبتداءا من تاريخ :03-06-2016 إلى غاية 03-06-2017 .
– ثالثا و اخيرا : نوع الاستفادة هو جمع سنوات الاقدمية للاستفادة من الترقية في الرتب الموالية لرتبة الادماج و التي يسمح بها المرسوم 12-240 و ذلك عن طريق التأهيل أو الامتحان المهني .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fatehskikdi لقن بوديبة مسعود ممثل نقابة الكنابست مدير التربية للجزائر وسط درس في القانون حيث ظهر ممثل الوزارة ضعيف غير قادر على الاقناع .هل يعقل بمدير تربية ممثل للوزارة لا يعرف محتوى المادة 31 مكرر ومن المعني بها كما كشف بوديبة المستور عندما قال أن الوزارة تتلاعب بالمناصب والرتب المستحدثة حيث حملها المسؤولية الكاملة لما يحدث في قطاع التربية ووصف الوزارة بالمتناقضة وأمام عجز السيد خالدي على الاقناع راح يتعلثم ويردد في كلام لا معنى له النتيجة: أن الوزارة لا تفقه في القانون شيء وأن قراراتها ارتجالية شعبوية الهدف منها كسر الاضراب والوحدة . " المادَة 31 مكرر: يجمع، انتقاليا ولمدة خمس (5) سنوات ابتداء من تاريخ نشر هذا المرسوم في الجريدة الرسمية، بين الرتبة الأصلية ورتبة الإدماج في تقدير الأقدمية المطلوبة للترقية في رتبة ما أو التعيين في منصب عال، بالنسبة للموظفين الذين أدمجوا في رتب غير تلك المطابقة للرتب التي سبق إحداثها بموجب المرسوم التنفيذي رقم 49-90 المؤرخ في 6 فبراير 1990 والمتضمن القانون الأساسي الخاص بعمال التربية ، المعدل والمتمم"

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1775082

للأسف ، هناك من لا يزال خائفا من أن تحقّق له الكنابست بعض أحلامه المستحيلة

….. ان شاءالله خيرا

رابط الحصة من فضلكم

الحقيقة الكل تعلمتها مع تجربتي البسيطة بالحياة

مشكووووور أخي على موضوعك

4-لا يأس مع الحياة
5- لا اصدق كل ما أسمع

… … كُنْ بَسيطـاً . . . … تكُنْ أجمَلْ ~ ♥

3- لا اثق بكل شخص

2- كثرة الاخطاء تعلم الانسان

لكل مقام مقال، أي أنه في كل مرة يكون الدرس مختلف

اني منامنش حتى واحد

1- لا يوجد حب صادق
2- كثرة الاخطاء تعلم الانسان
3- لا اثق بكل شخص
4-لا يأس مع الحياة
5- لا اصدق كل ما أسمع
6- الانثى افعى تمشي على قدمين
6- الشاب خائن ويفتقد المشاعر الصادقة

كثرة الخطاء تعلم الانسان .
ولا يصح الا الصحيح .

كلها دروس نتعلمها من الحياة مع مرور الوقت

شكراااااااااااا على الموضوع

– كثرة الاخطاء تعلم الانسان لا اصدق كل ما أسمع