الوسم: الجواب

السلام عليكم اخوتي اما بعد سؤال حيرني في العلوم وبالتحديد في وحدة تركيب البروتين. ان عملية تركيب البروتين تقوم على ظاهرتين اساسيتين هما الاستنساخ والترجمة … نعلم ان عملية الاستنساخ لا تحدث الا بوجود انزيم بوليميراز ..الى هنا كل شيئ واضح لكن عندي سؤال نحن نعلم ان الانزيم من طبيعة بروتينية فكيف يستطيع الانزيم بوليميراز تركيب نفسه وهو يعتبر شيئ اساسي في عملية تركيب البروتين .بما تفسروا هدا هل يوجد غير الاستنساخ والترجمة لتركيب البروتين ام مادا ؟اريد اجابة الاساتذة اوطالب له العلم بهدا الامر.

أظن أنه عند إقسام الخلية ينقسم عدد الانزيمات على الخليتان البنتان لان هذا الأنزيم يوجد بعدد كبير و ليس واحد فقط. هذا على حسب ما أظن لا أدري إن كانت صحيحة

ولله سؤال في المستوى

السلام عليكم
اظن انه يوجد انزيم خاص يساعد على تكوين وحدة انزيم بوليميراز

السلام عليكم
اظن انه يوجد انزيم خاص يساعد على تكوين وحدة انزيم بوليميراز

الانزيم موجود طبيعيا في الجسم
والله اعلم

meme hna sa9sina la meme question w galana bali hado khla9hom rabi m3a elinsan

meriem 04 j’ia reçu la meme que repense que la tienne kalouli au debut kamel nhar tekhlek el inssan kan andou protin et awal masarou arn polymerase

سؤال وجيه و لكن ارى انه فلسفي اكثر منو علمي
ركز على الاشياء التي انت مطالب بها حتى لا تتعب

لقد اجتمعت اللجنة وقد صدر عنها أن جميع الدروس مقررة لامتحانات شهادةالبكالوريا

بالرجوع إلى معنى الكلمة نستطيع أن نجتهد للوصول إلى المطلوب ،

الخطة ليست بالكلمة الغريبة فنحن نسمعها و نتكلمها في حياتنا باستمرار . وهي تستخدم بصورة واسعة في المجال الرياضي ( خطة المدرب) و

الإقتصادي (التخطيط للمشروع ) . أما بالنسبة للتلاميذ فكتابتهم لخطة لايمكن أن تكون في المجال الرياضي أو الإقتصادي وعليه يجب اعطاءهم

الحرية في اختيار الموضوع الذي يميلون إليه لإفراز أفكارهم و تسجيلها و توضيحها , مستعينين في ذلك بقواعد الكتابة الواضحة و الأسلوب المنظم .

مراحل كتابة خطة :

/ مرحلة ماقبل الكتابة

و تتضمن هذه المرحلة اختيار الموضوع و تحديد الغرض منه ثم كتابة قائمة بالأفكار الرئيسية للموضوع مع المراجعة و الترتيب .

2 / مرحلة الكتابة الأولية

و تشمل على كتابة مقدمة للموضوع و صلب الموضوع وخاتمة مناسبة

3/ مرحلة المراجعة :

و فيها تتم قراءة المسودة قراءة ذاتية متأنية لاكتشاف الأخطاء و الخلل في ترتيب الجمل و تصحيحها

4 / مرحلة النشر

وفيها يقرأ كل تلميذ موضوعه على زملائه أو نشره في المجلة

هذه الخطة يجب أن يتبعها كل تلميذ في انجاز عمله مع المتابعة الأسبوعية حسب كل مرحلة من طرف المعلم

إذا لم يكن هذا هو المقصود فالمطلوب من كتابة خطة هو اختيار موضوع يتطلب التحضير و الإستعداد لتطبيق خطة ما في تنفيذه مثل :

تنظيم الوقت ـ القيام بأعمال تطوعية ـ كيفية التحضير لامتحان نهاية السنة ـ انشاء مجلة ـ التحضير لحفل مدرسي ـ المشاركة في النوادي المدرسية …

وغيرها من النشاطات التي تتطلب خطة معينة .

يتبع التلاميذ المراحل السابقة في الكتابة و يتحدثون عن خططهم في الموضوعات التي اختارونها بأنفسهم .

هذا ما فهمته من كتابة خطة فإن أخطأت فلي أجر واحد وللذي وضع المنهاج كل الوزر و السلام عليكم .

نستطيع أن نتواصل لإثراء الموضوع كما أثريتم مواضيع النقابات و الإضراب .

هل يمكن التوضيح أكثر

مثال :

تلميذ يختار موضوع حول المشاركة في نظافة الحي

أول شيء هو العنوان ( لكل تلميذ الحرية في الإختيار )

ثانيا أن يذكر أسباب اختيار هذا الموضوع بحديث أو آية أو حكمة …

ثالثا يبدأ بذكر أهم التحضيرات التي سيقوم بها قبل و أثناء و بعد العمل و هي الخطة المطلوب ذكرها

رابعا يختم موضوعه بخاتمة مناسبة كأن يدعوا فيها إلى العمل على نظافة المحيط .و….و

لا تتم هذه المراحل في حصة واحدة بل في عدة حصص بحيث نخصص لكل جزء وقت معين ويختم بقراءة الموضوع

‘ذا لم تكن هذه الخطة على الأقل فقد قدمت شيئا مفيدا للتلاميذ و خير من لاشيء .

و الله أعلم يا أخي السايح

شكراجزبلاااااااااااااااااا

ساعدوني ابحث عن مدكرات التاريخ و الجغرافيا

بارك الله فيك الأخ النويري

اليوم يا أساتذة التعليم الابتدائي بتبسة جاء المدير وجلب معه نموذج لمذكرة أسبوعيةأعطاه إياها المفتش .هاته المرّة مذكرة أسبوعية لكل مادة وفق تحديدات لا أدري ما أراد بها صاحبها أقصد مخترعها إلاّ أن يجعل من المعلمين كتاب بالمنزل… مع العلم أنها من إنجاز المفتش العام

السلام عليكم ارجوان تخبروني من هذا الشخص

وهذا الرابط للصورة ان لم تفتح لكم
https://wac.434d.edgecastcdn.net/0043…/1/bi-main.jpg

,k وهذه صورة اوضح

…
هذا الرابط للصورة
https://im42.gulfup.com/miYwD.jpg

هل من جواب سريع ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

هل من رد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

والله ماعرفتو خوتي

شكرااااااااا من يعرفه ارجو الاجابة في اسرع وقت ممكن

ارجو الاجابة لانه هذا اخر يوووم

شكرا لقد عرفتنه من هو

باغيا نسقسيكم و جوبوني بكل صراحة :
لهاد الدرجة نتوما مرتاحين في حياتكم ؟

حتى واحد ماعنده مشكل حتى واحد ماراه مغبون ؟

الادارة دارت هاد الجبل على جالكم نتوما باش تخرجو واش كاين في قلوبكم ، باش تحلو مشاكلكم و تشوفو وجهات نظر مختلفة في امور تخصكم

استغلوا هاد الفرصة و نشطو المنتدى شويا الله يخلي كم

سلام عليكم النمشكل انتعى ما زال ما لقيت الزوجة لى تقسمنى خياتى . …………………………….

ادخلي قسم مشكلتي و تشوفي
ربي يهدي عبادو و يرحمنا برحمته الواسعه
ملاحظه الصوره الشخصيه مخالفه لقوانين المنتدى

ما من مشكل فقط وجود ملل كبير هده الايام
و مشكل اخر انا يطلعلي الغاز كي ندير موضوع ولا رد …hhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
ملاحظه الصوره الشخصيه مخالفه لقوانين المنتدى الصورة لسالي موعد زفاف هههههههههههههههههههههه

نخاف نحكي و نندم

اللي اعطئ كلمته اعطئ رقبته

هم يضحك و هم يبكي يعني أنتِ تحبي أنو الناس كلهم يشتكوا؟

راه كل واحد عندو حاجة اللي تقلقوا مي راه لازم لينا الصبر و الصبر -على ما تحب و ما تكره – صاحبه مأجور

حاليا اللي مقلقني انو و لا واحد من أهلي عطلتو توافق عطلتي باه نروح نتبحر >> مش مشكل عارفة

والله يا اختي كون كل واحد يهدر خايفة لازم يفتحو كامل الاقسام اقسام المشاكل لنو الحمد الله الي ماعندو حتى مشكل عندو مشكل عاطفي ربي يحل مشاكلنا من عندو مرات اختي لوقو تاع المشكل يروح كي تظلي تحكي عليه على هكا مرات تكرهي باه تحكي

جيت راح نشكي ملا قاتلي نانا
الشكوى لربي مليحة بصح للعباد فضيحة

لسلام عليكم

هي غير مشاركتنا في المنتدى بالردود والمواضيع راها تنحي على خاطر كل واحد

كيما يقول شادلي" بلاد لي مافيهاش مشاكل ماهش بلاد وحنا حمدلله معدناش مشاكل"

يا اختي جيت نحكي معرفتش منين نبدا وخفت لمنكملش منحكيش خير خليه في قلبي طبعا يجي نهار نطرطق كي البالة اللي طرطقت في يد غزال هههههههههههههههههه

هل من الممكن يجي الدرس تاع
في الشخصية الجماعية والشخصية الفردية و كرامة الانسان

و كم من اشكالية فيه

قم بحصر هذا العدد بين مئتين متتاليتين.
………..>29487 >………..

إختر الجواب الصحيح.
1) 29500 >29487 >29400
2) 29587 >29487 >29387

الجواب الأول هو الصحيح لأننا نريد حصره بين مئتين فقط، لا نريد لا وحدات و لا عشرات

شكرا جزيلا يا أخي زاهو.

الجواب الثاني هو الاصح لان رقم المئات 4 محصور بين 3 و5

افيدونا بالاجابة الصحيحة و لكم جزيل الشكر

الجواب الاول هو الصحيح لاننا نحصر بين المئات لاتهمنا الوحدات والعشرات ولا الالاف لان العدد 487 محصور بين 400 و 500

الجواب الاول هو الصحيح لاننا نحصر بين المئات لاتهمنا الوحدات والعشرات ولا الالاف لان العدد 487 محصور بين 400 و 500

عندما تــــــــــــــــقول حصر العددبين مئتين متتاليتين اذن نستنتج اننا نستطيع حصر العدد في عدت وضعيات اخرى هذا و الله و رسوله اعلم وشكرا

الجواب الاول هو الصحيح لاننا نحصر بين المئات لاتهمنا الوحدات والعشرات ولا الالاف لان العدد 487 محصور بين 400 و 500 هذا هو الاصح وعدي الى دليل المعلم

اخي الكريم الجواب الاول هو الصحيح : نفرض لو قلنا اننا نريد حصر العدد 6548 بين عددين رقم عشراتهما متتاليين لكان الجواب كما يلي : 6550 >6548>6540 وهكذا اتمنى اننا قد افلحنا في الاجابة عن سؤالك . ولك منا فائق التقدير والاحترام

الجواب الأول هو االصحيح

الجواب الأول يا أخي هو الصحيح ، فالمقصود بالحصر هنا هو البحث عن المئات التي تسبق مباشرة 487 وهي طبعا
400 وليست 300 كما ذكرت الأخت ، ثم البحث عن العشرات التي تأتي بعد 487 مباشرة وهي 500، ولذلك فالعدد يكون
محصورا هكذا:
29500>29487>29400
وإذا أردت أن تحصره بين عشرتين متتاليتين فيكون الحصر هكذا:
29490>29487>29480
وأما إذا أردت أن تحصره بين ألفين متتاليتين فيكون الحصر هكذا:
30000>29487>29000
هذا يا أخي ما نقدمه مع تلاميذنا وما هو وارد في المراجع الرسمية (المناهج وكتب التلاميذ).

قال لكم نبيل الجواب هو 2

الجواب الاول هو الصحيح لان العدد 487تجاوز المئة الرابعة ولكنه اصغر من المئة الخامسة .

يشكر الجميع على الاجابة فلقد حاولتم الاجابة لكن لم تبرهنوا على اجابتهم بشكل جيد :
السؤال متكون من شرطين الشرط الأول هو الحصر بين مئتين والشرط الثاني أن يكونا متتاليتين لذا الاجابة الصحيحة رقم 01 لأن 400 و 500 متتاليتين وليس 300 و 500

من فضلكم متى تبدأ امتحانات الخاصة بالتكوين السداسي الثاني الخاص بالابتدائ ام هي الغيت. وشكرا للجميع

تبدأ يوم الاحد 16 جوان

لقد تفطن بن بوزيد ان الاساتذة المكونون سوف لا يفكرون في الادارة ماداموا في نفس التصنيف مع المديرين ففكر في ترك النظار في الصنف14 حتى يلهثوا وراء هذا المنصب الذي استثني منه الاساتذة انه مكر بن بوزيد

لست على حق أخي أبدا بل هناك تقسيم عادل من حيث الترقية في نفس السلك ..بما معناه :
أستاذان أقدميتهما 10 سنوات و أكثر = احدهما يريد أو يحب الإدارة أو يريد سكنا……يتقدم بملف للإدارة في هذا المجال
و آخر يريد أن يواصل ما بناه مع تلاميذته أو لا يحب الإدارة أو….فهذا لا ينبغي أن يعاقب لأنه لم يختر الإدارة…ثم يرتقيان إلى الأعلى حتى منصب المفتش….
و هو ما اصطلح على تسميته الترقية داخل الإطار و أعرف شخصيا جراحا في فرنسا يتقاضى مرتبا أعلى من مدير العيادة التي يشتغل فيها
و للتوضيح نحن لسنا ضد هذا القانون بالعكس نحن نساند فكرة التساوي في الترقية بين الأفقية و العمودية ..و ما نعارضه فقط هو إقصاء
بعض الفئات من الإدماج أما الباقي فهو الأساس الذي كان من الواجب أن يكون ..و على كل واحد أن يختار مساره المهني..
و نبني ذهنية جديدة و هي الكل متكامل من أجل أسرة تربوية و نتخلص من ذهنية أنا الشاف chef

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة filassi لست على حق أخي أبدا بل هناك تقسيم عادل من حيث الترقية في نفس السلك ..بما معناه : أستاذان أقدميتهما 10 سنوات و أكثر = احدهما يريد أو يحب الإدارة أو يريد سكنا……يتقدم بملف للإدارة في هذا المجال و آخر يريد أن يواصل ما بناه مع تلاميذته أو لا يحب الإدارة أو….فهذا لا ينبغي أن يعاقب لأنه لم يختر الإدارة…ثم يرتقيان إلى الأعلى حتى منصب المفتش…. و هو ما اصطلح على تسميته الترقية داخل الإطار و أعرف شخصيا جراحا في فرنسا يتقاضى مرتبا أعلى من مدير العيادة التي يشتغل فيها و للتوضيح نحن لسنا ضد هذا القانون بالعكس نحن نساند فكرة التساوي في الترقية بين الأفقية و العمودية ..و ما نعارضه فقط هو إقصاء بعض الفئات من الإدماج أما الباقي فهو الأساس الذي كان من الواجب أن يكون ..و على كل واحد أن يختار مساره المهني.. و نبني ذهنية جديدة و هي الكل متكامل من أجل أسرة تربوية و نتخلص من ذهنية أنا الشاف chef

أحسنت بارك الله فيك

هي مجرد صدفة لا أقل ولا أكثر لتعديل راع جوانب أخرى في التصنيفات لمدى بعيد

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة filassi لست على حق أخي أبدا بل هناك تقسيم عادل من حيث الترقية في نفس السلك ..بما معناه : أستاذان أقدميتهما 10 سنوات و أكثر = احدهما يريد أو يحب الإدارة أو يريد سكنا……يتقدم بملف للإدارة في هذا المجال و آخر يريد أن يواصل ما بناه مع تلاميذته أو لا يحب الإدارة أو….فهذا لا ينبغي أن يعاقب لأنه لم يختر الإدارة…ثم يرتقيان إلى الأعلى حتى منصب المفتش…. و هو ما اصطلح على تسميته الترقية داخل الإطار و أعرف شخصيا جراحا في فرنسا يتقاضى مرتبا أعلى من مدير العيادة التي يشتغل فيها و للتوضيح نحن لسنا ضد هذا القانون بالعكس نحن نساند فكرة التساوي في الترقية بين الأفقية و العمودية ..و ما نعارضه فقط هو إقصاء بعض الفئات من الإدماج أما الباقي فهو الأساس الذي كان من الواجب أن يكون ..و على كل واحد أن يختار مساره المهني.. و نبني ذهنية جديدة و هي الكل متكامل من أجل أسرة تربوية و نتخلص من ذهنية أنا الشاف chef

بارك الله فيك……….القانون مستقبلي وعادل

….الخلل في المرحلة الانتقالية بالنسبة لسلك التدريس……ادماج الايلين للزوال في الرتب المستحدثة

………………………………………….. ….للادارة………………ادماج النظار قيد الخدمة في 16 لمن له 20سنة عمل فاكثر

كثر المفتيون النابغون في القانون المحللون الفاهمين والمدعمون ونحن نعرفهم احسن المعرفة داخل الاقسام وفاقد الشيء لايعطيه كلالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالالال الالالالالالالالالالالالالالالالالام

ايها الناظر المحترم عد الى سلك التدريس ………ستفيد وتستفيد

النظار يعرفون الأساتذة في الأقسام
الأساتذة يعرفون النظار لأنهم كانوا أساتذة مثلهم
و عندما أصبحوا غير قادرين على التدريس و غير مؤهلين إلى مسؤولين (يخافون من المسؤلية) ترقوا نظارا
الإدماج هو حظ من صبر مع التلاميذ أكثر من 20 سنة
ومن أراد الصنف 16 عليه بالمسابقة
التقاعد أفضل

النظار يعرفون الأساتذة في الأقسام
الأساتذة يعرفون النظار لأنهم كاموا أساتذة مثلهم
و عندما أصبحوا غير قادرين على التدريس و غير مؤهلين إلى مسؤلين (يخافون من المسؤلية) ترقوا نظارا
الإدماج هو حظ من صبر مع التلاميذ أكثر من 20 سنة
ومن أراد الصنف 16 عليه بالمسابقة
أغلب الأساتذة القدامى أكثر من 26 و 27 سنة وضعوا ملفات التقاعد و لا يريدون الصنف 16 لقد تعبوا مع التلاميذ….راهوا ليك

بارك الله فيك…..

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة filassi لست على حق أخي أبدا بل هناك تقسيم عادل من حيث الترقية في نفس السلك ..بما معناه : أستاذان أقدميتهما 10 سنوات و أكثر = احدهما يريد أو يحب الإدارة أو يريد سكنا……يتقدم بملف للإدارة في هذا المجال و آخر يريد أن يواصل ما بناه مع تلاميذته أو لا يحب الإدارة أو….فهذا لا ينبغي أن يعاقب لأنه لم يختر الإدارة…ثم يرتقيان إلى الأعلى حتى منصب المفتش…. و هو ما اصطلح على تسميته الترقية داخل الإطار و أعرف شخصيا جراحا في فرنسا يتقاضى مرتبا أعلى من مدير العيادة التي يشتغل فيها و للتوضيح نحن لسنا ضد هذا القانون بالعكس نحن نساند فكرة التساوي في الترقية بين الأفقية و العمودية ..و ما نعارضه فقط هو إقصاء بعض الفئات من الإدماج أما الباقي فهو الأساس الذي كان من الواجب أن يكون ..و على كل واحد أن يختار مساره المهني.. و نبني ذهنية جديدة و هي الكل متكامل من أجل أسرة تربوية و نتخلص من ذهنية أنا الشاف chef

يا أخي هل تستطيع اجابتي على سؤالي هذا…………هل هذا مدير المستشفى الذي تكلمت عنه كان جراحا ثم تمت ترقيته الى مدير …….
سبحان الله تستغفلون عقول الناس و كأن الناظر أصبح غولا………..يا أخي نحن نطالب فقط بإنصافنا و نحن الذين عمرنا في المدرسة الجزائرية لأكثر من ربع قرن في بذل و عطاء يعلمه الله ……….
اتق الله .من المفروض انت و شاكلتك يدعون لنا بالفرج ….غير انكم تريدون لنا و لإخوانكم الهوان و المذلة…………سامحكم الله ……..حسبي الله و نعم الوكيل فيكم……………….

يا أخي هل تستطيع اجابتي على سؤالي هذا…………هل هذا مدير المستشفى الذي تكلمت عنه كان جراحا ثم تمت ترقيته الى مدير …….
سبحان الله تستغفلون عقول الناس و كأن الناظر أصبح غولا………..يا أخي نحن نطالب فقط بإنصافنا و نحن الذين عمرنا في المدرسة الجزائرية لأكثر من ربع قرن في بذل و عطاء يعلمه الله ……….
اتق الله .من المفروض انت و شاكلتك يدعون لنا بالفرج ….غير انكم تريدون لنا و لإخوانكم الهوان و المذلة…………سامحكم الله ……..حسبي الله و نعم الوكيل فيكم……………….

لا تجادل اصبر مبقاش بزاف

سبحان الله………..و كأن الناظر اذا نال ترقية سوف ينقص ذلك من ترقية الأستاذ

اتقو الله هؤلاء زملاء لنا اغلبهم كان مضربا معنا في الايام الصعبة