الوسم: التنسيقية

صرح هذه الأيام أستاذ من وهران في منتديات الجلفة أن التعينات سوف تستلم في غضون هذه الأيام نقول له هذه المرة التانية تفعلها كفنا تلاعب بمشاعر الناس إذا تريد نشر شئ لابد إتباتها بوتيقة الأستاذ المعني بإسم قيدوم

أي أستاذ يمتل المتعاقدين في ولايته عند دخوله على مدير التربية لايدخل بمفرده لابد أن يكون معه أعضاء المكتب ويوقع مع مدير التربية محضر الجلسة تم تصريح به لعلن حتى يكون التصريح رئيس مكتب ذات مصداقية لأن كل الأساتذة المتعاقدين حائرين في أمر قوائم الإدماج أو التعينات التي مآلها سبتمبر

بارك الله فيك هذا كلام العقل

سبق وأن قلنا أن سبب فشل نضال هذه الفئة هو الهوة الموجودة بين القاعدة ومن يمثلها لدى الوزارة…..
لماذا هذه الهوة…؟ لا أدري…..!!!!

آخر بيان للتنسيقية كان يوم 03/06/2016 أي منذ 10 أيام مضت…بالزاف.

راهــــــــــــــــــــم يخدموا…………………………………….. …….

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال الهدى راهــــــــــــــــــــم يخدموا…………………………………….. …….

فعلا… راهم يخدمــــوا… ربي يكون في عونهم.

فبعد هذا كله لماذا يلتفت إليكم بن بوزيد أو غيره وأمور المؤسسات التربوية ماشية والحمد لله….

كلا مك جميل وتلكم رسالتي ….راهم يخدمــــو…………………أتمنى أن يوفقنا الله لما فيه رضاه

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال الهدى كلا مك جميل وتلكم رسالتي ….راهم يخدمــــو…………………أتمنى أن يوفقنا الله لما فيه رضاه

نرجوا ذلك…

مقتصدون ملاحظون
مقتصدون في أمانة الامتحان
مقتصدون فب أمانة التصحيح
مقتصدون يعملون في نقل النقاط على الحاسوب
بن بوزيد زيد كل شيء على مايرام

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قاسيمي مقتصدون ملاحظون مقتصدون في أمانة الامتحان مقتصدون فب أمانة التصحيح مقتصدون يعملون في نقل النقاط على الحاسوب بن بوزيد زيد كل شيء على مايرام

وهذا الذي أردنا توصيله للناس.

من اجل تأسيس التنسيقية الولائية للأسلاك المشتركة لولاية غليزان
حيدرة الجيلالي
رقم الهاتف:……………………………………. ……….

يمنع نشر أرقام الهواتف الخاصة

بالتوفيق…..

نظم مساعدو التربية المنضوون تحت لواء التنسيقية الوطنية لمساعدي التربية اعتصام وطني امام ملحقة وزارة التربية برويسو حضره المئات من المساعدين و تميز بالتحاق مساعدي العاصمة غير المنضوون تحت لواء التنسيقية للتنسيق و توحيد الجهود مع التنسيقية للوصول الى الهدف المنشود من الاف المساعدين التربويين الا و هو الادماج في الرتبة القاعدية 10 و قد حضرت وسائل الاعلام المرئية و المسموعة على غرار الجزائرية تيفي و الشروق تيفي و جريدة المحور و اخذت انطباعات المعتصمين ليعقبه اجتماع للمكتب الوطني بمقر التنسيقية ببلكور

السلام عليكم
نحن المعلمين الشجعان
1- معلم + 3 سنوات تكوين
2- معلم + deua
3-خريجي المدارس العليا و المعاهد
نطالب اعادة التصنيف
في 11
كيف المساعد التربوي يططالب بالتصنيف في 10
و نحن نائمين

الله يجيب الي فيه الخير/
ما ضاع حق وراءه طلب.
المهم توحيد الجهود.

فكرة جيدة تستحق النضال من أجلها

نحن في وهران نريدأن ننسق مع جميع خريجي المدارس العليا من جميع الولايات لاعادة التصنيف الاساتدة الدين يدرسون في التعليم المتوسط المصنفين في السلم 11 ونتمنى ان يكون هدا المنتدى هو المبادر بها و شكرا

السلام عليكم لاتطلب إعادة التصنيف في الرتبة وأنت لاتحسن قواعد اللغة العربية فالعبارة (نحن نائمين) خاطئة والصحيح (نحن نائمون) مبتدا وخبر .

العبارة نحن نائمون خاطئة أيضا .
والأصح أن تقول ونحن غافلون .
الأخ ليس في درس للغة العربية لانه تكلم بتلقائية ونحن في الدارجة دائما ننصب الخبر ونقول رانا رايحين أحنا نايمين ولا يوجد من يقول احنا نائمون.
لذا اعتبرها في خانة سقط سهوا ولا تتبع هفوات زملائك ..

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abd errahmane h السلام عليكم لاتطلب إعادة التصنيف في الرتبة وأنت لاتحسن قواعد اللغة العربية فالعبارة (نحن نائمين) خاطئة والصحيح (نحن نائمون) مبتدا وخبر .

لهذا السبب بقستم خلف كل القطاعات لأنكم تتبعون عورات بعضكم بعضا.وتفضحون بعضكم بعضا علنا .

حسب لغتكم و تخاطبكم تستحقون الرتبة 17 او 18 لأن الذي لا يتقن لغة مهنته لا يستحق الرتبة التي يحتلها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة silasse حسب لغتكم و تخاطبكم تستحقون الرتبة 17 او 18 لأن الذي لا يتقن لغة مهنته لا يستحق الرتبة التي يحتلها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

المهم هو وصول الفكرة لكننا تركنا المحتوى وصرنا نناقش الوسيلة …………نائمين ..نائمون …..غافلين…..وغيرها ….لنتجاوز الهفوات ولنتحد حول الهدف …….وصدق القائل ا………….اتفقوا عل أن لا يتفقوا ……والدليل واضح وجلي

N’imorte quoi

نطالب بالسلم 13

جماعة لاهيين

ما ضاع حق وراءه طلب.

لن تقوم قائمة للمعلمين الاول أسسو التنسيقية للمطالبة بالحقوق المهضومة وبعدها دروس اللغة وتعريب العلوم الاخ قال توحدوا لانشاء تنسيقية فالهدف نبيل وفي صالح كل المعلمين أما نائمون والا نائمين والا غافلون والا في سبات ماهي الا وسيلة للتبليغ والتواصل

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abd errahmane h السلام عليكم لاتطلب إعادة التصنيف في الرتبة وأنت لاتحسن قواعد اللغة العربية فالعبارة (نحن نائمين) خاطئة والصحيح (نحن نائمون) مبتدا وخبر .

كانك عروسة تتكلم
كل ساقطة لاقطة صفة العرايس والنساء

السلام عليكم
ليكن في علم جميع مستشاري التربية لولاية غليزان
انه تم انشاء تنسيقية ولائية لمستشاري التربية و نسعي لإنشاء تنسيقية علي المستوي الوطني
اتمني الإتصال بالرقم من اجل التنسيق
بوزيد 0791323095

نحن مجموعة من المستشارين بولايات الجنوب النعامة ،البيض، بشار ، أدرار، نريد الانضمام الى التنسيقية الوطنيةو انشاء تنسيقيات ولائية لكن نريد الاتصال بالزملاء في الشمال حتى تكون إنشغالاتنا مسموعة أخويكم : مرزوقي +خلفاوي

https://modir.amuntada.com/

اذا كانت هناك تنسيقية وطنية فلماذا التأخر في اصدار بيان ضد مسودة مشروع القانون الاساسي الذي صنف فيه المدير-12-
الامر الذي يجعل راتبه يتدنى بدل ان يرتفع

أين أنتم أفيقوا من سباتكم العميق ولو ببيان رفض للمسودة وذلك أضعف الايمان

نحن في غليزان مدير المدرسة الإبتدائية يخاف من المفتش و من بواب مديرية التربية
و أحيانا يخاف حتى من حارس المدرسة .
كيف بكم تريدون من هؤلاء الإنضمام إلى التنسيقية .

الاتحـاد الوطنـي لعمـال التـربيـة والتكـويـن
مكتب ولاية الجلفة
اللجنة الولائية لمديري المدارس الابتدائية
بـــــيان
في يوم الخميس 15/12/2016 على الساعة الثالثة مساء ، اجتمع مكتب اللجنة الولائية لمديري المدارس الابتدائية بمقر المكتب الولائي للإتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين لمناقشة مسودة تعديل مشروع القانون الأساسي الخاص بأسلاك التربية الوطنية المقترح من طرف وزارة التربية الوطنية الذي جاء مخيبا لفــــــئة هامة من سلك التربية ، ففي الوقت الذي كان فيه مديرو المدارس الابتدائية ينتظرون إنصافهم في هذا التعديل و إذ بهم يصدموا مرة أخرى بتجاهل مطالبهم كلية . و يصنفوا في السلم 12 سواســــية هـم و مــــرؤوسيهم في احتقار و تمييز واضحين لهذه الفئة – مقارنة بمـــديري الأطوار الأخرى – وكأن المشروع لم يــــــراع تلك المهام و الأعباء الإدارية و التربوية و المالية …….التي يقوم بها مدير المدرسة الابتدائية لوحــــــده دون طاقم إداري يساعده ، هذا من جهة .
ومن جهة أخرى هذا التعــديل لم يراع حـــق الــترقية بالنســبة للأستاذ الرئيسي في التــــعليم الابـــتدائي ( الأستاذ المجاز سابقا) الذي سيبقيه في نفس السلم إذا صار مديرا و هذه ليست ترقية بمفهوم الوظيفة العمومية مما يبين الخلل الواضح في هذا المشروع .
لذا فإن اللجنة الولائية لمديري المدارس الابتدائية المنضوية تحت لواء الإتـــــحاد الـوطني لعمال التربية والتكوين تنـــدد بهذا التجاهل الفظيع لمطالب مديري المدارس الابتدائية و تؤكد على رفضها القاطع للتصنيف 12 الذي جاء في مســـودة المشروع ، و إعادة تصـــنيفهم بما يتفق و الأعباء الملقاة على عاتقهم و هو السلم 15 .
كما تدعو اللجنة كافة الزملاء و الزميلات في ولاية الجلفة إلى التجـند و الاستعداد لتصــــــعيد كافة طرق الاحتجاج التي يخولها لنا القانون في حال تجاهل مطالبنا المشروعة . كما ندعو باقي الزملاء و الزميلات في الولايات الأخرى إلى تنسيق الجهود حتى تحقيق هذا الهدف .
و في الأخـير نهيب بمعالي وزير التربية الوطنية التدخل لـــــــرفع هذا الظـــلم عن مــديري المدارس الابتدائية و تصحيح ما جاء في هذه المسودة .

سيكون يوم الثلاثاء يوم احتجاجي عبر كل التراب الوطني.وامام وزارة التربية الوطنية.كل مديريات التربية

مـــــــــــــــــــــا ديـــــــــــــــــــــــرو والــــــــــــــــــو

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mardjawi نحن في غليزان مدير المدرسة الإبتدائية يخاف من المفتش و من بواب مديرية التربية و أحيانا يخاف حتى من حارس المدرسة . كيف بكم تريدون من هؤلاء الإنضمام إلى التنسيقية .

يبدو لي أن هذه صفة تمتاز بها أنت وحدك فقط و من سار في ركبك فأنا تكونت مع المديرين الغيليزانين بمستغانم و عرفتهم أناس كرماء ذووا شخصيات لا تؤثر فيها هيبة مفتش و لا مدير تربية و أملي أن" لا تبخسوا الناس أشياءهم" فاتق الله و لا تبهتوا عباده

لخي عنتروف لا تتعب نفسك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عنتروف يبدو لي أن هذه صفة تمتاز بها أنت وحدك فقط و من سار في ركبك فأنا تكونت مع المديرين الغيليزانين بمستغانم و عرفتهم أناس كرماء ذووا شخصيات لا تؤثر فيها هيبة مفتش و لا مدير تربية و أملي أن" لا تبخسوا الناس أشياءهم" فاتق الله و لا تبهتوا عباده

هل عندكم مدير في المدية : إسمه قوير رقيق و طويل و بشوش سلملي عليه هو دفعة ( 2024-2017 )

في جميع الأحوال نحن لم تخدعنا النفايات ولم نهرول وراء الخدمات، فالمصيبة وقعت على رأس من أراد أن يصنف أحسن من رئيسه.
يا ………………

نعم من اجل كرامة المدير وتحسين المعيشة نطالب البقية بالتحرك و السير على هذا الدرب والمزيد من الأتحاد ومبروك لكم الأسبقيةنعم من اجل كرامة المدير وتحسين المعيشة نطالب البقية بالتحرك و السير على هذا الدرب والمزيد من الأتحاد ومبروك لكم الأسبقية

لا تكفي هده النداءات علينا أن نتحرك

عم بارك الله فيك المدراء يكرسون سياسة الدولة يجب عليهم أن يقفوا معها و بنفذوا أوامرها
و أن لا ينساغوا وراء نقابات الفتنة ( الله ينعل النقابات كلهم أصحاب مصالح )

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mardjawi عم بارك الله فيك المدراء يكرسون سياسة الدولة يجب عليهم أن يقفوا معها و بنفذوا أوامرها و أن لا ينساغوا وراء نقابات الفتنة ( الله ينعل النقابات كلهم أصحاب مصالح )

يا جــ…… إنساق ينساق
يا حــ……. لعن يلعن

انتهى الدرس يا غـــ……

التنسيقية الوطنية لمديري المدارس الابتدائية

نهنىء جميع الزملاء:مديرو الابتدائيات بتصنيفهم في الصنف 14 و العقبى ان شاء الله التسيير المادي يكون من المأمن وليس البلدية.ولكن الذي يحز في النفس هو جهل زملاءنا واخواننا المعلمين أن رتب المدير والمفتش هي رتب للجميع وباب مفتوح لترقيتهم في مستقبل قريب أو بعيد وهي مكسب يثمن وأي ظلم وقع عليهم يبقى على الجميع أيضا النضال من أجل رفعه
وظلم ذوي القربى أشد مضاضة على المرء من وقع الحسام المهند

ان شاء الله

انت دائما مستفز ..وكأن هذا الانجاز اتى بعد تضحيات قدمها هؤلاء الذين شكلوا تنسيقيات على ظهور المعلم والاستاذ
يا اخي الا تستحي من نفسك .اتعرف عن هذه المكافأة من عند بن بوزيد لانكم وبكل صراحة تلاميذه الاوفياء
اين الضمير ؟ واين النضال ؟ واين دافع الافتخار ..الا مواقف الخزي والعار .

إذا كانوا المدراء تلاميذ أوفياء فما ذا يكون المعلمون ؟؟؟؟؟

دعك من هذه الشعارات الجوفاء النضال الضمير خير لك واهتموا بأبناء الناس

وقروا وسكتوا خييييييييييييييييييييييير

مبروك للجميع اللهم لا حسد
لا يأخذ المرأ حينما يتعلق الأمر بالرزق إلا ما كتب الله ولا يأخذ المرأ حينما يتعلق الأمر بغير الرزق إلا ماكتب الله

لا المسودات

الله لاتربحك و تربح تنسيقتك

اتحداك يا سيدي المدير المصنف في 14ان تملئ هذه المذكرة

رقم المذكرة
جزء حصة محور مجال
…….د …….سا زمن الحصة :
النشاط : ………………………………………… المستوى :……………………………..
مجال التعلم :﴿المحور-المجال المفاهيمي – الوحدة التعلمية ﴾: ………………………………………….. …………………………
الكفاءة القاعدية :…………………………………………. ………………………………………….. ……………………………
مؤشر الكفاءة ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………….
أهداف التعلم الوسيطية : ﴿تحدد أبرزها وفقا لأنشطة التعلم المشخصة في المراحل الثلاثة للحصة ﴾
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. ……………………….
………………………………………….. ………………………… ………………………………………….. …………………………
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. …………………………
………………………………………….. ……………………….
………………………………………….. …………………………
سير الحصة
التقويم المبدئي :﴿التشخيصي ، للمكتسبات السابقة ﴾.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………
مرحلة وضعية الانطلاق :
التقويم الاولي وضعيات وانشطة التعلم
………………………………………….. …
………………………………………….. .
………………………………………….. ….
………………………………………….. …
………………………………………….. .
………………………………………….. .
………………………………………….. …
………………………………………….. … ………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………
………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………
………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………….
مرحلة وضعية بناء التعلم :
التقويم البنائي وضعيات وانشطة التعلم
………………………………………….. .
………………………………………….. .
…………………………………………..
…………………………………………..
………………………………………….. .
………………………………………….. .
………………………………………….. .. ………………………………………….. ………………………………………….. …………
………………………………………….. ………………………………………….. ………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………
………………………………………….. ………………………………………….. …………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….

………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….

………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….

………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….

………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
مرحلة وضعية استثمار المكتسبات : ﴿ادماج المعارف ﴾
التقويم النهائي وضعيات وانشطة التعلم
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….

………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………….

اعد تصميم المذكرة المدرس :
المدرسة الابـــــــــــــــتدائية:

إنها بلاد ميكي فيها كل العجائب.
قانون تثمين الشهادات.
أقسم بالله أنني أعرف الكثير من مديرين في الإبتدائي لا يتجاوز مستواهم السنة الرابعة متوسط من المدارس الخاصة سابقا.
مع احترامي لحاملي الشهادات.
يصنفون كطبيب جراح اسنان. او الماجستير.
كذلك هو الحال بالنسبة لزملائي في المتوسط منهم من كان مدرس ابتدائي منهم من كان مساعد تربوي ونصب بلا قانون و منهم الصادق دزيري أ.ت.أ. الذي أخذ المنصب عن طريق كوطا الإتحاد ومعظم مديرين المتوسط لا يتجاوز مستواهم الثالثة ثانوي.أين تكونوا كي يصبحوا في صنف 15 و يبقى من ناضل لأجل الكرامة يتراوح في مكانه إنها الفتنة بأم أعينها. لا تفرحوا كثيرا ما دمتم قد أعجبكم هذا التصنيف و تتفاخرون به أمام من ناضل لآجل الأحسن.

يجب على هاؤلاء المدراء شكر الاساتذة الذين اضربوا وخصم من مرتباتهم.
اما المدراء فكانوا يجتهدون في اعداد قائمة الاساتذة المضربين و يحملونها مسرعين الى المديرية من اجل الخصم.
أهدروا الصح ياموداراء

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صارة 31 اتحداك يا سيدي المدير المصنف في 14ان تملئ هذه المذكرة رقم المذكرة جزء حصة محور مجال …….د …….سا زمن الحصة : النشاط : ………………………………………… المستوى :…………………………….. مجال التعلم :﴿المحور-المجال المفاهيمي – الوحدة التعلمية ﴾: ………………………………………….. ………………………… الكفاءة القاعدية :…………………………………………. ………………………………………….. …………………………… مؤشر الكفاءة ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………. أهداف التعلم الوسيطية : ﴿تحدد أبرزها وفقا لأنشطة التعلم المشخصة في المراحل الثلاثة للحصة ﴾ ………………………………………….. ………………………… ………………………………………….. ………………………… ………………………………………….. ………………………… ………………………………………….. ………………………. ………………………………………….. ………………………… ………………………………………….. ………………………… ………………………………………….. ………………………… ………………………………………….. ………………………… ………………………………………….. ………………………… ………………………………………….. ………………………. ………………………………………….. ………………………… سير الحصة التقويم المبدئي :﴿التشخيصي ، للمكتسبات السابقة ﴾. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………… ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………… مرحلة وضعية الانطلاق : التقويم الاولي وضعيات وانشطة التعلم ………………………………………….. … ………………………………………….. . ………………………………………….. …. ………………………………………….. … ………………………………………….. . ………………………………………….. . ………………………………………….. … ………………………………………….. … ………………………………………….. ………………………………………….. ……….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………… ………………………………………….. ………………………………………….. ……….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………… ………………………………………….. ………………………………………….. ……….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………. مرحلة وضعية بناء التعلم : التقويم البنائي وضعيات وانشطة التعلم ………………………………………….. . ………………………………………….. . ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. . ………………………………………….. . ………………………………………….. .. ………………………………………….. ………………………………………….. ………… ………………………………………….. ………………………………………….. ……….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………… ………………………………………….. ………………………………………….. ………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. مرحلة وضعية استثمار المكتسبات : ﴿ادماج المعارف ﴾ التقويم النهائي وضعيات وانشطة التعلم ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………. ………………………………………….. …………………………. اعد تصميم المذكرة المدرس : المدرسة الابـــــــــــــــتدائية:

كتبت جملـــــــة واحــــدة في المداخلــة " اتحداك يا سيدي المدير المصنف في 14ان تملئ هذه المذكرة " فاخطـأت فيهــا
اليــــك الصحيح : ………………………أن تملأ …………………
– هل عرفت الآن الفرق بين من يملأ الوثيقة و بين من يوصل المعلومــــــــة ؟

الأهــــــــــم من ملئهـــا هـــو إيصال المعلومـــــــات المدونة عليهـــــا الى التلميــــــذ

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيف2 كتبت جملـــــــة واحــــدة في المداخلــة " اتحداك يا سيدي المدير المصنف في 14ان تملئ هذه المذكرة " فاخطـأت فيهــا اليــــك الصحيح : ………………………أن تملأ ………………… – هل عرفت الآن الفرق بين من يملأ الوثيقة و بين من يوصل المعلومــــــــة ؟ الأهــــــــــم من ملئهـــا هـــو إيصال المعلومـــــــات المدونة عليهـــــا الى التلميــــــذ

لا فض فوك وبارك الله فيك

والله انه لمنتهى الظلم ان لا تثمن الشهادات فمدير في الصنف 10 يتحول بقدرة قادر الى الصنف 14 بينما زميله المنحدر من رتبة استاذ رئيسي (مجاز) سابقا و بأقدمية 18 سنة في هذه الرتبة ينتقل بصنفين فقط لا حول ولا قوة الا بالله

https://modir.amuntada.com/ https://modir.amuntada.com/
التنسيقية الوطنية لمديري المدارس الابتدائية

تنسيقية المدراء و نقابة المدراء unpef

بارك الله فيك

كيف تكون مديراً ناجحا؟

هل ترغب في أن تكونمديراً أفضل؟ إليك هذه النصائح التي يمكن أن تبدأ ومن اليوم في تطبيقها بشكل تدريجيوسترى والعهدة في ذلك على الخبراء المختصين، إن النتائج ستكون أفضل.

-1اختارأفضل الموظفين:
احرص على اختيار أفراد عملك بحرص يكفل براعة كل منهم في نطاقتخصصه فهذا وبلا شك يتيح
أمامك فرص أفضل للنجاح.
-2العب دوراًمحفزاً:
نحن نقوم بالعمل لتحقيق أهداف ما قد يكون الراتب أو التقدير والاحتراموعليك كمدير ناجح أن تعرف طبيعة كل فرد في فريق عملك وتصل إلى أفضل طريقة لحفزه علىتقديم أفضل ما لديه.

-3اعمل على بناء فريق عملك:
الحوافز وحدها لن تكونكافية للنجاح في العمل، لكن من المهم أن تتضافر جهود الفريق لتحقيق أقصى نجاح ممكنوهنا يبرز دورك إذا عليك أن تضع بنجاح أجواء التآلف بين أفراد فريقالعمل.

-4كن قيادياً لا مديراً:
نجحت في إنشاء فريق عمل متميز يضم أفضلالموظفين كما تمكنت من حفزهم، لكن الحوافز وحدها لا تكفي فهناك حاجة لتقديمالتوجيهات وهذا مما لا شك فيه دورك فأنت قيادي ولست مديراً فقط.

-5حسن نوعيةالتواصل:
لن تكون قيادياً ناجحاً ما لم تتمكن من إيصال رؤيتك إلى بقية أفرادفريق العمل وهنا تبرز أهمية التواصل، والتواصل الخلاّق.

-6أدر الأموال بصورةأفضل:
لتبقى الشركة في مضمار العمل عليها أن تدر الأرباح الكافية وهذا أيضاً ضمنالمسئوليات الملقاة على عاتقك.

-7حسن إدارة الوقت:
من أهم بنود النجاحإدارة الوقت والاستفادة منه إلى أقصى حد ممكن.

-8مارس أخلاق الإدارةالأفضل:
لا تسرف في الاهتمام بوظيفتك وتنسى نفسك، فمن المهم أيضاً أن تعي جوانبالضعف لديك وتسعى لمعالجتها.

-9احرص على أخلاق العمل

-10خذ فترة راحةكافية:
لتتمكن من الحفاظ على قدراتك ولتحقق أفضل مستوى فعالية لابد بأن تأخذالقسط الكافي من الراحة لتجديد طاقاتك.

وزارة التربية الوطنية مديرية التربية لاية ….. الثانوية ………… المادة : ………..
التاريخ : …………… التوقيت : …………..

جدول الأعمال :
–
–
–

السادة الحاضرون :

المناقشة :

منسق الوحدة التربوية مدير المؤسسة أطلع عليه مفتش المادة

جزاك الله خيرا