التدريس عندنا موضوع للمناقشة والاثراء وابداء الراي 2024.

ان المدرسة الجزائرية وبحسب المناهج الموضوعة وحرص الوصية على ارتفاع النتائج وتجاهل الفرد او التلميذ الذي هو مشروع المستقبل بحق.فانتشر العنف داخل وخارج المدرسو ودوست مكارم الاخلاق واصبح الاب يتجاهل ابنه لانه لم يتحصل على نتائج جيدة اوعلامات جيدة ………الخ وكان المدرسة تحمل قالبا تخرج متعلميها وفقه وبالمختصر المفيد هي مدرسة التلقين فقط؟اوليس الجلي بمدرستنا ان تكون تلاميذا وفق الاخلاق والاعتماد في مناهجها على تكوين الفرد اخلاقيا؟اوليس الجلي بالوصاية مراجعة البرامج مراجعة جذريا بدل حصرها في الاصلاحات واصلاح الاصلاحات؟اوليس الاجدر بها إرجاع الهيبة والقيمة للمدرسة والمدرس؟
ارجو من الجميع اثراء هذا الموضوع مشكورين مسبقا

نموذج استشارة للمناقشة والاثراء 2024.

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
مديرية التربية لولاية باتنة بريض في:7/2/2015
مفتشية التعليم الابتدائي مقاطعة منعة 1 ع
مدرسة : بركات أحمد – بريض
استشـارة من اجل التقويم الخاص بالتعليم الإلـــزامـــي
المرجع: المنشور الوزاري رقم 62 بتاريخ 31 جانفي 2024
في إطار الترتيبات الخاصة بعملية التقويم المرحلي للتعليم الالزامي على مستوى المؤسسات التربويـــة ،
يشـــرفني أن أقدم لكم هذه الاستشـــــــــارة التي تهدف إلى الإسهام والمشاركة في تنظيم عملية التقويم المرحلي للتعليم الإلــــــزامي عســـانا نستغل هذه الفرصة المباركة لتصحيح أخطــاء طالما رافقت مسيرة الإصـــــلاح الشامل في قطاع التربية وهي – بالفعل – وقفة تبصر ذاتية من جهة : باعتبارها جزء أساسيا لا يتجزأ من مسيرة الإصــــــــلاح فالأولى أن نستكشف عيوبنا بأنفسنـــــــا ونقف على مواضع التعثر التي تعيق تقدمـــنا ..
ومن جهـــــــة ثانية فمـــا نحن – الفريق الاداري والتربوي- إلا جزء من الجماعة التربوية التي تشرك معنــا أطرافا ليسوا بمنأى عنا كأوليــــاء التلاميــــذ ومختلف الجمعيات والهيــآت التي تعول علينا في استخــلاص النخبة والعناصر الفذة من الأجيال الصاعدة لتقود هذه الهيــآت والمؤسسات.. بل ولتقــود البلاد إلى التقدم والرقي والازدهــار.
وقد آن الأوان لنسمع من هؤلاء انتقاداتهم البنــــــاءة والهادفــــة ونصغي إلى المتخصصين الذين أفنوا أعمارهم في خدمة العلم والتعلم ليـهدوا لنـــا باقة من التجارب الحية ويضيئوا لنا درب المستقبل ببريق ماضيهم الذهبي.
زمــــــلائي زميــــــلاتي : أرجو منكم ومن خلال هذه الاستشــــــارة أن تجيبوا بدقــــــة وبكل موضـــــــــوعية وبدون أية خلفية عن هذه الأسئلـــــــــة التي تتناول جوانب أساسية للتقويم ومنها:
– البرامج التعليمية للطــــور الالــــــزامي
– تكوين المكونين وتحسين مستــــــــــواهم.
– ظروف التمدرس وتكــافؤ فرص النجـــــاح
– عصرنة التسيير البيداغوجي والإداري.
وثمة موضوعات فرعية للمناقشـــــــة تتعلق بكل عنصر من العناصر الأربعة السابقة .
وهذه الاستشـــــــارة تمهيد وتحضير للجلسة التي سنعلن لكم عن تاريخها من اجل المناقشة الجادة وتجنب العشوائية في الطرح ونبذ الأفكار الارتجالية التي لا تفرق عن كلام الشارع بشيء .
وهذا التمهيد استبيـــــــان أولي لستم ملزمين بذكر أسمائكـــــــم فيه ، بل نرجو منكم إبداء رأيكم – الحيــــادي- بعد اطلاعكم خاصة على المنهاج في أهدافه ومراميه وغاياته وملمح انتقال المتعلمين من مستوى لآخـــــر، كما نرجو منكم قراءة تأملية في البرامج المقررة – حسب كل مستـــوى – ومدى استجابتها للحاجات الأساسية للمتعلم وهل تسهم حقا في نموه وتطوره الشامل : الجسمي ، العقلي والنفسي؟ وهل تناسب مستواه وعمره ؟ وهل تلائم بيئته؟،هل تصنع فردا صالحا ونافعا لأمته؟..
وأنتم أحرار – من خلال هذا الاستبيان – في استشارة مختصين أو تـبـني آراء أثبتت نجاحا وتركت آثارا وخلدت مواقف.
زمــــــلائي زميـــــلاتي : من خلال مشاركتكم أرجو أن نتــــوصل إلى تقرير جماعي يفرز أفكــارا ويرفع أصواتا لا يتوقف صداها عند جدران الأقسام والمدارس فحسب ، بل يتعداها إلى حيث الآفــاق التي امتد إليها الإصــــــلاح الشامل ولـــــــــرب فكــــــــرة أنقــــذت مجتمــــــــعا .. ولـــــرب فكــــــــرة رفعت أمــــــــة !
وفي الأخير أرجو منكم استغــلال هذه الفرصة النادرة للتغيير الإيجــابي ورفع راية العلم فوق كل راية .. استجابــة للدعوة الربانية: ( إن الله لا يغير مــا بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم)، وقوله عز من قــائل: ( وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله..)، وقوله تبارك تعالىالجيريا إن أريد إلا الإصــلاح ما استطعت ومــا توفيـــــقي إلا باللــــه ).

ملاحظة: الإجـــــــــابة تكون على نفس ورقة الأسئلـــــــــــــــة.

المديـــــر

الأسئلــــــــــــــــــــــــــــة:
الموضوع الأول: البرامج التعليمية للتعليــــــــم الإلــــــــــزامي
السؤال الأول: التدريس بالكفاءات ومضامين البرامج
هل تفـــــرق بوضوح بين التدريس بالكفاءات والتدريس بغير الكفاءات (بالأهداف مثلا)؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
هل يبدو لك أن التعليم هو هو والفرق يتجلى في المصطلحات فقط؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
إذا خيرت بين التدريس بالكفاءات والتدريس با(لأهداف مثلا) ، فأيهما تختـــــار؟ ولمــــــاذا؟ خصص نوعا
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………….
هل البرامج الحاليــــــة:
– تـتـدرج بمعــــارف وتفكير وسلوك وشعور المتعلم نحو التحسن التدريجي أم أنها تفتقد إلى التدرج والنمو التدريجي ؟ وضح.
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
– هل تنمي القيم العقائدية والروح الوطنية والتربية المدنية والحضارية في شخص المتعلم؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
– هل – في رأيك – في مضامين البرامج ما يكفي لتحفيز التلاميــذ للاجتهــاد والإبداع ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
– ما مدى قابلية المشاريع للإنجاز وما مدى قابلية النصوص للقراءة والمطالعة؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………….
– هل تظن أن البرامج فوق مستوى التلاميذ ولو في بعض الأنشطة (خصص)؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………….
– هل الحجم الزمني المخصص للأنشطة يلائم المحتويات المقدمــــة؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
– هل توفر هذه البرامج تقويما بيداغوجيا حقيقيا للمتعلم في المستويات الثــــــلاثة:
التقويم التشخيصي (في بداية الحصة)؟……………………………………. ……………………………………….
التقويم التكويني ( في نهاية كل مرحلة من مراحل الدرس)؟……………………………………. ………………….
التقويم الختامي ( في نهاية الدرس)؟……………………………………. …………………………………………
– هل تستفيد من : الوثائق المرافقة ؟…………………………………………. …………………………………
عمليات الإعــــلام والتكوين ؟ ………………………………………….. ……………………..
– في رأيك : هل التدريس بالكفاءات يحتاج وسائل خاصة لا تتوفر عليها المدرسة العادية؟…………………………………… ………………………………………….. ……………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..
الموضوع 2: تكوين المكونين وتحسين مستواهم:
السؤال 2 – هل أنت راض على التكوين الأولي للموظفين الناجحين في المسابقة : باعتباره تكوينا قصير المدى؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ….
– هل تقترح طريقة أخرى للتكوين؟…………………………………… …………………………………………
– هل تفضل طريقة المعهد التكنولوجي؟………………………………… ………………………………………
– ما أثر خريجي الجامعة الموظفين مباشرة في التعليم؟…………………………………… ……………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………
– ماذا تقترح بهذا الصدد؟…………………………………….. ………………………………………….. …….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………
– هل أنت راض بكيفية التكوين أثناء الخدمة الخاص بالمدرسين ؟…………………………………………. ……
بإمكانك اقتراح حل بديل:……………………………………… ………………………………………….. ….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………
الموضوع الثالث: طروف التمدرس وتكافـؤ فرص النجــــــاح:
السؤال الثالث: هل تعتقد أن الدوام الـواحد أفضل للتلميذ وأن نظام الدوامين يشكل عائقا أمام عملية التمدرس؟
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………….
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………….
هل تعتقد أن الدعم والمعالجة البيداغوجية ضروريان لمعالجة مشكلة الضعف لدى التلاميذ؟ وضح
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………..
ما رأيك في التعليم التحضيـــري؟……………………………….. ………………………………………….. ……….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
لوخيرت بين تسجيل ابنك في التعليم التحضيري أو التسجيل الاستثنائي في السنة الأولى ابتدائي ، فماذا تختار؟ ولماذا؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………
الموضوع4: عصرنة التسيير البيداغـــــوجي والإداري:
السؤال الرابع:
هل تعتقد أن الاعلام الآلي ضروري لعصرنة التسيير البيداغوجي والإداري؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
هل طرق الاتصال والتواصل الحالية بين أطراف الجماعة التربوية كافية من حيث:
– الوسائل المستعملة:؟………………………………… ………………………………………….. ………….
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………
– الزمن المستغرق للتبليغ وخاصة عند الاستعجال أو حدوث طارئ؟……………………………………… …
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………
– المركزية واللامركزية في التبليغ أو ما يسمى – رسميا- بالسلم التصاعدي:……………………………….
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………
هل تستعمل الحاسوب في (علل)
بيتك؟……………………………………… ………………………………………….. ……………………………..
عملك؟……………………………………… ………………………………………….. ……………………………
هل تحبذ استعمال أجهزة العرض الحديثة مثل datachon ؟…………………………………………. ………………
ما أثرها – حسب رأيك – في تحفيز المتعلم ؟…………………………………………. ………………………………
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
– هل تناسب البيداغوجيات الحالية : كبيداغوجيا حل المشكلات وبيداغوجيا المشروع؟ وضح……………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ….
– هل تعتقد أن الانترنت ضرورية في المؤسسات التربوية؟ وضح ………………………………………….. …..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………
هل تمتلك بريدا الكترونيا خاصا بك؟……………………………………….. ………………………………………….
هل لك موقع الكتروني؟………………………………….. ………………………………………….. ………………
هل أنت عضو في منتدى أو منتديات الكترونية؟…………………………………. …………………………………….
في حالة الإجابة بـ: لا ، هل السبب هو :
– عدم المعرفة واستصعاب مثل هذه التكنولوجيات:………………………………. ……………………………..
– سبب أو أسباب أخرى اذكر أهمها:…………………………………….. ……………………………………..
يقال أن التكنولوجيات الحديثة – وبخاصة الانترنت- توفر حلولا سريعة وجاهزة تؤدي إلى كبح اجتهادات المتعلمين وتعمقهم في البحث والتجريب ، فما رأيك في صحة هذا القـــول؟ وماذا تقترح للحصول على مزايا الانترنت وتجنب عيوبها؟……………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………………
بفرض تعميم واستعمال التكنولوجيات الحديثة: إلى أي مدى يمكن الاستغناء عن الخدمات الورقية والكتابة اليدوية؟
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………
هل تحبذ ذلك في إعداد مذكراتك والتخطيط لدروسك؟……………………………………. ………………………….
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………
تعتبر المجالس التربوية مهمة لمناقشة المستجدات وحل المشكلات والتخطيط الجماعي، فماذا تقترح لجعلها أكثر فاعلية وذات مردودية ناجعة إزاء المتعلمين؟…………………………………. ………………………………………….. ….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……..

المديـــــــــــــــــــر

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 128874263111.jpg‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)

مشكورين جعلها الله في ميزان حسناتكم .

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 128874263111.jpg‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)

لا شكــــــــــــر على واجب .

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 128874263111.jpg‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)

بارك الله فيك

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 128874263111.jpg‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)

الجيريا

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 128874263111.jpg‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1210226
هذ ا الذي تحدثت عنه وبارك الله فيك اخي على المحاولة ، ولكن كان من الأفضل أن تتظافر الجهود اكثر لوضع مجموعة من الأسئلة تغطي كل المحاور والموضوعات المناقشة وهذا يحتاج إلى جهد ووقت رغم ذلك فانك مشكور على الجهد الذي بذلته

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 128874263111.jpg‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)

بارك الله فيك

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 128874263111.jpg‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)

الشكر الجزيل للاخوة على ردودهم الجميلة ، ولك الشكر على موضوعك يا اخانا ابو هديل وقد اطلعت عليه وياليت الزملاء يدلون بدلوهم أكثر فأكثر لعل الله يجعل من مبادراتهم خيرا للبلاد والعباد وخاصة ونحن في مرحلة الاستشارة فلا وقت يضيع إن شاء الله ولا جهد يا اخواني تفاءلوا خيرا تجدوه ، واعلموا أن الله لا يضيع أجر من أحسن عملا.

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 128874263111.jpg‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)

بارك الله فيك

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 128874263111.jpg‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)

بارك الله فيك

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg 128874263111.jpg‏ (6.6 كيلوبايت, المشاهدات 5)

ولماذا همشنا؟للمناقشة والاثراء 2024.

السلام عليكم اخواني في منتدانا العزيز :لماذا لم يوحد التصنيف في الابتدائي ؟ ولماذا اساتذة التعليم الابتداي صنفو في 11 وزملاء لهم صنفوا في 12 فقط لانهم نجحوا في الامتحانات قبل 2024؟
برايكم هل سيوافق الوظيف العمومي على ادماج اساتذة التعليم الابتدائي الحاملين لشهادة ليسانس في رتبة رئيسي دون اعتماد الخبرة؟ برايكم من الاحق بالترقية واعادة التصنيف من ذكرنا ام اهل الخبرة؟
انتظر ردودكم؟

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اين الجميع

موضوع اختبار اللغة العربية للنقاش والاثراء 2024.

ا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هل موضوع اللغة العربية روعيت فيه الطريقة والمنهجية المناسبة لأطفال السنة الخامسة ؟؟؟؟؟

الموضوع للنقاش والإثراء

* ملاحظة نشاط الاملاء لم يدرج وكان التركيز على نشاط القواعد النحوية

السؤال الأول والثاني في اللغة

الموضوع في المستوى ولا نبخس الناس أشياءهم .

فقط مشكل التحويل وهو ليس بالكبير .

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة النويري الجيريا
الموضوع في المستوى ولا نبخس الناس أشياءهم .

فقط مشكل التحويل وهو ليس بالكبير .

ما رايك أخي في تصنيف الأفعال المزيدة والمجردة هل بإمكان التلميذ المتوسط الإجابة

كان من الاجدر عرض فعلين علىالمترشح ومطالبته بالتصنيف

ياخي الكريم اعلم انني عرضته على اساتذة ثانوي وعلماني عنه موضوع صعب عل تلاميذ الابتدائي.وناس راهي تقول ساهل.ومن يريد يدعي السهولة اقول له اشرح نص جيدا وفهم
بالنسب لافعال المجرد والمزيد نركز على الافعال الماضيية فط حسب تقديم الدرس.وهنا وردت اغلبها مضارعة ويصعب على التلميذ ان يميزها باحترافية .

موضوع للنقاش والاثراء 2024.

[size="6"][size="7"][size="7"][b]بسم الله الرحمن الرحيم
[size="5"]
اخواني وزملائ موظفي المصالح الاقتصادية عندى اقتراح فيما يخص تكوننا وتلاحمنا لافتكاك حقنا من الوزارة التى
خذلتني وأخذت حقنا وهذا في نظري لكوننا متفرقين لا تجمعنا سوى الكلام على ما نحن عليه من حقرة وتهميش وعليه:
اقتراحاتي هي كما يلي:
1- القيام بملتقي مع جميع الزملاء المتواجدين بالمنتدى في اي ولاية من الوطن
2-تكوين مجلس وطني مؤقت لتنصيب لتنصيب لجنة قيادية لجمع شمل جميع موظفي لاقتصاد
3- البحث على غطاء نقابي يؤمن بقضيتنا وحقنا المشروع في الزيادات التي نهبت منا………….والسلام

اظن انه ان الاوان للم الشمل بين الاخوة الفرقاء فما جرى وما سيجري هو نتيجة منطقية لتفرقنا وقراءتنا الخاطئة لنوايا الوزارة والوظيف العمومي فقد كنا نعتقد ان هناك الكثير ممن يعرف ويعترف بمدى اهمية المصالح الاقتصادية في قطاع التربية لكن الواقع اظهر ان الكثير لا يعلم من مهمة المقتصد الا انه كان في يوم ما ينجز الرواتب والاجور والان هذه الاخيرة اصبحت بمديرية التربية فماذا تبقى له من دور

سكتنا أخي جمال فظنينا أن الحق يعطى لنا مجانا عندما كان زملائنا يناضلون…….. ولكن هل اعتبرنا …….ولزلنا ننتظر من يتكلم في مكاننا
الم نعتبر والى متى نستيقظ من سباتنا ومن نومنا الذي طـــــــــــــــــال وطـــــــــــــــــــول…………..سبحان الله وكأن شئ لا يهمنا ؟؟؟؟؟

السلام عليكم أيها الإخوة ……….ينبغي أن تكونوا على علم أنا مطالبنا كانت غير مدروسة بشكل ذكي جيد و خاصة من ناحية الوقت و ما الشىء الذي لم نقم به كان متعلق بمنحة 3000 و لكم القراءة بين السطور كان عليكم أن تعرقلوا أي عملية ما عدا توزيع المنحة ….سلام

أخي جمال لم تعطينا رأيك في المقترح الذي طرحناه للنقاش ؟؟؟؟؟؟؟؟
أينا الزملاء الآخرين لماذا هذا الصمت ؟؟؟؟؟؟؟
لماذا هذا الخوف ؟؟؟؟؟؟؟
أليست قضيتكم مشروعة وحقكم مهضوم ؟؟؟؟؟؟؟؟…………………..ما هي الوسيلة الانجع لأخذ حكم ؟؟؟؟؟؟؟

بارك الله فيك اخي .رغم انني لست موظف ولا علاقة لي بالاقتصاد الا انه اعجبتني الفكرة واحييك واشجعك. لا تنتظر التدعيم بل ابدا بالعمل وستجد من ينظم اليك ارسم الطريق وسر على بركة الله و ربي يوفقكم اخي ويديم فطنتكم.

أشكرك على المبادرة والتشجيع……لكن يد وحدة ما تسفق

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة باهي جمال الجيريا
اظن انه ان الاوان للم الشمل بين الاخوة الفرقاء فما جرى وما سيجري هو نتيجة منطقية لتفرقنا وقراءتنا الخاطئة لنوايا الوزارة والوظيف العمومي فقد كنا نعتقد ان هناك الكثير ممن يعرف ويعترف بمدى اهمية المصالح الاقتصادية في قطاع التربية لكن الواقع اظهر ان الكثير لا يعلم من مهمة المقتصد الا انه كان في يوم ما ينجز الرواتب والاجور والان هذه الاخيرة اصبحت بمديرية التربية فماذا تبقى له من دور

نعم القراءة ونعم الطرح أستاذنا الفاضل..فلو اتحدنا وسعينا الى تغيير الأوضاع سيكون سلك موظفي المصالح الافتصادية على أحسن حال..
فهناك كما أسلفت من هو في القاعدة لا يعرف من دور المقتصد الا الأجور..وليس العيب فيه بل هو مراة عاكسة لأحوالنا.. وعلى أعلى مستوى يوجد كذلك هذا التجاهل..
نرجو من الله عز وجل أن يغير أمورنا ويحسن أحوالنا..

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طالب العلم والمعرفة الجيريا
نعم القراءة ونعم الطرح أستاذنا الفاضل..فلو اتحدنا وسعينا الى تغيير الأوضاع سيكون سلك موظفي المصالح الافتصادية على أحسن حال..
فهناك كما أسلفت من هو في القاعدة لا يعرف من دور المقتصد الا الأجور..وليس العيب فيه بل هو مراة عاكسة لأحوالنا.. وعلى أعلى مستوى يوجد كذلك هذا التجاهل..
نرجو من الله عز وجل أن يغير أمورنا ويحسن أحوالنا..

لقد المني كثيرا عدم معرفة الكثير من المتعاملين معنا لمهامنا لذلك كتبت موضوعي [https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=323293ظƒط±ط¯ افتراضي على كل من يجهل او يتجلهل حجم اعمالنا

يظر لي أن زملائنا موظفو المصالح الاقتصادية لا يهم الامر
ولا يهم ما نحن عليه من احباط
ولا يهم هؤلاء الزملاء رفع أجورهم و لا حتي الادلاء بكلماتهم
اين أنتم …..يا من تقولون أنكم لا تقهرون ؟؟؟؟؟؟؟؟
……. لكن في الحقيقة أنتم منهزمون ……منهزمون……………منهزمون
…………………أنتم مينون ………فعظم الله أجورنا فيكم
اقعدوا نايمين ………..واستنوا بن بوزيد يزيدكم في الشهرية………..

البرامج الاتستحق؟للمناقشة والاثراء 2024.

في ظل الحركات الاحتجاجية والاضرابات المتواصلة سؤال مهم تبادر الى ذهني وهو لماذا ا ستثنت النقابات في مطالبها السابقة واللا حقة مراجعة واصلاح البرامج التي اتعبت المدرسين واثقلت كاهل المتعلمين؟لماذا المطالب دائما مالية ومالية ومالية؟اليس الاجدر بالنقابات حمل هم المعلمين في الوسط المدرسي والاجتماعي وعدم الفصل بينهما؟ارجو الاثراء والمناقشة

لذلك رب العزة لم يبارك لنا فيما رزقنا …..

والله صدقت

الجيريا

كان الله في عون معلمينا المخلصين الاوفياء لمهنهم
وفقكم الله و يسر اموركم

موقع جزائري100/100 للتشجيع و الاثراء 2024.

تفضلوا لزيارة الموقع و قدموا اقتراحاتكم و شاركوا بقوة هيــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــا www.forumalgerie.venez.fr

اين العنوان يااخي

أين الرابط أخي …..

مشكور على الهمة العالية

عفوا ، العنوان هو : www.forumalgerie.venez.fr

جاري الزيارة

الجيريا

فضاء المساعد التربوي للمناقشة والاثراء . ارجوا تثبيته 2024.

بسم الله الرحمن الرحيم وبه نستعين وبعد

هنا فضاء الاخوة المساعديين التربويين للمناقشة والاثراء …… وطرح الانشغالات اليومية

لا و لن نسكت و الحل الان في ايدنيا و ليس في يد اي احد لا نقايات و لا غزعبالات و لا هم يحزنون الشعب قادم يا وزارة و نحن نريد ………………………….اسقاطك

يوجد منتدى يخص المساعدين
هذا المنتدى يخص النقابات
موضوع للتحويل

عفوا انا لم اقصد الركن لكن موضوع للمناقشات فيما يخص مشاكل التصنيف الجديد لتوحيد الصف وطرح الرؤى

يا للعار يا للعار باعو التعليم بالدينار …النقابات باعتنا و قبضت ثمن سكوتنا و الوزارة تريد تدميرنا و تحطيمنا و جعل هدا القطاع من اسفل السافلين …باعونا و غدرونا و خانونا ..كيف لمدير و مفتش يحمل مستوى سنة رابعة متوسط او ثانوي ان يصنف في الصنف 17 و 15 و نحن اصحاب الشهادات نصنف في التصنيف 07 و 10 …ايعقل هدا و يتحجوجونا بالقانون و قوانين الوطيفة العمومية التي يتم تطبيقها ان وجدت الا على العمال البسطاء فقط …و انا عن نفسي ااطلب الوزارة بان تطبق علي قانون الحرس البلدي ……..و الرد هده المرة سيكون عنيفا و لا و لن نسكت و الحل الان في ايدنيا و ليس في يد اي احد لا نقايات و لا غزعبالات و لا هم يحزنون الشعب قادم يا وزارة و نحن نريد ………………………….اسقاطك

ماهو الجديد عن المساعد التربوي

إنا لله وإنا إليه راجعون،،،،

ولا حول ولا قوة إلا بالله العلي العظيم،،،