الوسم: الضعف

احس بالضعف امام شهوات الدنيا 2024.

احس بالضعف امام شهوات الدنيا

جاء شاب الى حكيم وقال له انا شاب لا استطيع ان اقف امام شهواتي
واحس بالضعف امام شهوات الدنيا ولا استطيع ان اكف بصري
عن لانظر الى النساء في الاسواق
انصحني و قل لي ماذا افعل

فأعطاه الحكيم
كوباً من الحليب ممتلئاً حتى حافته وأوصاه
أن يوصله إلى وجهة معينة يمرّ من خلالها بالسوق دون أن ينسكب من الكوب أي شيء!

واستدعى واحداً من طلابه ليرافقه في الطريق ويضربه أمام
كل الناس إذا انسكب الحليب

وبالفعل ..أوصل الشاب الحليب للوجهة المطلوبة دون أن
ينسكب منه شيء

ولما سأله الشيخ: كم مشهداً وكم فتاة رأيت في الطريق؟
فأجاب الشاب :شيخي لم أرَ أي شيء حولي

كنت خائفاً فقط من الضرب
والخزي أما الناس إذا انسكب مني الحليب

فقال الشيخ: وكذلك هو الحال مع المؤمن
المؤمن يخاف من الله ومن خزي يوم القيامة إذا ارتكب معصية ..

هؤلاء المؤمنين يحمون أنفسهم من المعاصي
فهم دائمو التركيز على يوم القيامة

تعليقك في كلمة…؟

بارك الله فيك …………………

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة newfel.. الجيريا
بارك الله فيك …………………

ويبارك فيك اخي الفاضل نوفل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سبحان الله نخاف الخزي في الدّنيا ونخشى من العباد ونسينا ربّ العباد

بارك الله فيك أخي على القصة والعبرة جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رملة قسنطينة الجيريا
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

سبحان الله نخاف الخزي في الدّنيا ونخشى من العباد ونسينا ربّ العباد

بارك الله فيك أخي على القصة والعبرة جزاك الله خيرا

يبارك فيك اختي الفاضلة وشكرا على الاضافة النيرة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة little smile الجيريا
جزاك الله خيرا

يبارك فيك اختي الفاضلة شكرا

جزاك الله خيرا……………………الله يهدينا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة aymmen الجيريا
جزاك الله خيرا……………………الله يهدينا

شكرا جزيلا لك والله يبارك فيك

بارك الله فيك حكمة وعبرة .
الجيريا

سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

الجيريا

بارك الله فيك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hiba-2016- الجيريا
بارك الله فيك حكمة وعبرة .
الجيريا

العفو الله يحفظك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة bouda 10 الجيريا
سبحان الله وبحمده سبحان الله العظيم

تقبل الله ذكرك+++وشكرالك

غذاء لتنشيط الجسم وعلاج الضعف العام والخمول الذهنى 2024.

غذاء لتنشيط الجسم وعلاج الضعف العام والخمول الذهنى

الضعف العام والخمول الذهنى:

أ. يرجع الضعف العام والخمول الذهنى فى أغلب الأحيان إلى الفقر أو نقص المعلومات الغذائية السليمة، ولكن فى بعض الأحيان يرجع إلى الإصابة بالأمراض المضعفة كالدرن ومرض

البول السكرى (مرض السكر) والسرطان وسوء الهضم والإمتصاص وغيرها.

ب. يجب فى حالات الضعف العام والخمول الذهنى أن يحصل الشخص على كمية من السعرات الحرارية تفوق احتياجاته الطبيعية اللازمة لمزاولة النشاط المعتاد، مع مراعاة أن تكون الزيادة بالتدريج على مدى أسبوع أو أسبوعين حتى لا تحدث اضطرابات هضمية.

ج. فى حالات الضعف العام يكون الشخص أكثر عرضة للاصابة بالأمراض المعدية.

د. إن استخدام المقويات والفيتامينات فى محاولة لعلاج حالات الضعف العام والخمول الذهنى لا يحقق الفائدة المرجوة، ومع الدخول المحدودة يمكن إنفاق نفس المال على شراء أطعمة مغذية ذات محتوى عال من السعرات الحرارية – وتساعد المقويات فقط على تحسين الشهية فى حالات الأمراض المضعفة.

هـ. الإمتناع عن التدخين بمختلف أنواعه لما له من أثر فى تقليل الشهية للطعام وزيادة الضعف العام والخمول الذهنى.

و. الإمتناع عن الخمور والكحوليات بمختلف أنواعها لما لها من أثر فى زيادة الضعف العام والخمول الذهنى.

ز. ممارسة الرياضة البدنية بانتظام تساعد على زيادة الشهية للطعام وتزيد من نشاط وحيوية الجسم كما أنها تزيل الخمول الذهنى وتزيد من القوة الفكرية والجسدية – وتذكر دائما أن "العقل السليم فى الجسم السليم".

ح. عدم الارهاق فى العمل والاستغلال السليم لأوقات الفراغ مثل القيام بالرحلات مع العائلة والأصدقاء وممارسة الهوايات – كل ذلك يفيد فى تجديد النشاط الذهنى والجسدى.

ط. يجب ألا تقل ساعات النوم عن 6 – 8 ساعات يوميا بقدر الإمكان كما يجب عدم تغيير مواعيد النوم الطبيعية مثل النوم صباحا والسهر طوال الليل.

ي. من الأغذية التى تساعد على تنشيط الجسم وعلاج الخمول الذهنى:

1. يضاف ملعقة من زيت حبة البركة (الحبة السوداء) على كوب من عصير البرتقال (غير السكرى) " أبو سرة " أو "البلدى" .. ويشرب صباحاً على الريق لمدة أسبوعين .. يفيد ذلك لتنشيط الجسم وعودة الذهن إلى نشاطه المعتاد.

2. التمر سريع التأثير فى تنشيط الجسم ويتم تناوله صباحا مع كوب من الحليب.

3. الخل: تناول ملعقتين صغيرتين من الخل فى كوب ماء عند كل وجبة طعام يؤدى إلى تحسن الصحة والعافية.

4. نخالة القمح (الردة): إضافة 1 جم من مسحوق نخالة القمح (الردة) إلى كل وجبة من الطعام يوميا لها فائدة ثمينة فى إعطاء الجسم الحيوية والنشاط وحفظه من الأمراض.

5. الشعير: مفيد لحالات الضعف العام وبطء النمو عند الأطفال، ويستعمل لذلك مغلى الشعير .. ويتم تحضيره بغلى 30 – 50 جم من الشعير فى لتر ماء لمدة 30 دقيقة، ثم يصفى ويؤخذ شراباً مغذياً.

6. شراب النعناع يبعث القوة فى الجسم.

7. مغلى الحلبة مفيد لحالات ضعف البنية.

8. الكراث (الكرات) منشط للجسم ويساعد على بناء الأنسجة الحية.

9. الكرنب (الملفوف) يمتاز بقدرته على تطهير أنسجة الجسم وتقويتها.

10. البسلة الخضراء الطازجة مفيدة جدا لتقوية الجسم وتنشيطه.

11. شراب التفاح الخالى من الكحول مفيد جداً لحالات الضعف العام.

12. عصير الفراولة مقو ويساعد على بناء الأنسجة.

13. التين: تعطى ثمار التين الطازجة والجافة خاصة للرياضيين والأطفال لتقويتهم وتنشيطهم.

14. المشمش فاكهة ذات قيمة غذائية وطبية عظيمة وهو مغذ ومنشط يزيد من القوة الدفاعية للجسم وينشط نمو الأطفال ويفيد المصابين بضعف فى قواهم الجسدية والفكرية.

جازاك الله خيرا

تعبير:ليس عاراً أن نفشل إنما العار أن يحولنا الفشل من القوة إلى الضعف 2024.

ما تضحكوش عليا لأنني لست متمكنا في التعبير لكن هذه محاولة.
ليس عارا أن تفشل إنما العار أن يحولك الفشل من القوة إلى الضعف

إن الانسان بطبعه طموح وفضولي في التعرف و التجربة في شتى المجالات، ولكن شخصية الانسان تتباين من شخص لآخر،فمنه من يقبل على الشيء و ينجح ومنه من يفشل.فهل ينبغي له أن لا يجتهد ليصيب مرة أخرى بعد فشله؟

يقول صلى الله عليه وسلم: { من اجتهد و أصاب فله أجران، ومن اجتهد واخفق فله أجر} فعلى فعلى الأقل أجر الاجتهاد ، فليس عيبا أن يستحي و يفشل الانسان بإخفاقه في عمله الذي لم يفلح فيه. ومن منا لا يعرف قصة النملة وقائد الجيش،الذي خسر معركة، فجلس يفكر متحسراً و فاشلا ويائساً من الحرب المقبلة التي سيخوضها، وبينما هو يموج في تلك الأفكار،اذ لفت انتباهه نملة تحمل حبة شعير وتريد الصعود بها الى مرتفع، فبينما هي صاعدة جارّة حبّة الشعير، أفلتت منها، فترجع اليها تلك النملة وتحملها و تهم بالصعود بها، فكلما أرادت الصعود بها أفلتت منها، فبينما هي على تلك الحال حتى تمكنت من الصعود بها وكان نجاحها.فكان هذا المشهد درساً لقائد الجيش، وزاد من حماسه وقوته، فجمع جيشه وحكا لهم ما رأى وقال مقولته المشهورة: لقد خسرنا المعركة ، ولكننا لم نخسر الحرب .

فلماذا لا يكون هذا درسا لكل من لحقه عار الفشل الذي حوله من القوة الى الضعف؟
فأقول إذا أنه لا عيب في الفشل او نسب الفشل إلى الحظ أو الزمان، يقول الشاعر:
نعيب الزمان والعيب فينا ما للزمان عيب سوانا
والعيب الذي هو فينا هو لحظة التحول من القوة إلى الضعف بسبب الفشل، فكل ابن آدم سواء ، وكلنا أبناء آدم وكلنا خرجنا من بطون أمهاتنا لا نعرف شيئا في هذا العالم، يقول الشاعر:
تعلم فليس المرئ يولد عالما وليس أخ علم كمن هو جاهل
فليس منا من ولد عالما وعلى دراية بكل شيء ، فلماذا لا أكون أنا كفاشل ، كالذي نجح؟ أهو أفضل مني عندما نجح؟هل هو أفضل مني بعقل آخر منحه الله إياه؟

فالحاصل، أن لا يفزع الانسان لفشله و يستسلم لكابوس الفشل بل يحاول ويحاول ويحاول حتى يبلغ ما يطمح إليه ويخرج طاقة أخرى عندما ينجح هي بمثابة الضعف بالنسبة للطاقة التي أحرقها عندما كان يسعى للنجاح.

Merci beaucooooooooooooooooooooooup cest merveilleux ce que ta ecrit

ايمكنك من فضلك حل لي السند الشعري فيما يخص البناء اللغوي ص69

متى؟ الجيرياالجيريا

ايمكنك الان او في اي وقت

انا هنا للمساعدة ان احتجت في الفرنسية

ايمكنك من فضلك اكمال الاجابة فيما يخص ص74بناء النص والبقية

وان احتجت الانجليزية انا هنا للمساعدة ارجو الرد

شكرا جزيرا على هده المعلومات القيمة

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررا لك على مساعدتك لنا في التعبير مممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممممم مشششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششكككككك كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك كككككككككككككككووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووررررررررررررررررررررررررررررررر رررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ررررررررررررر

معك حق
الجيريا

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

baraka laho fik

الجيريا السلام عليكم لقد قرات الموضوع و اعجبني و انا ايضا كتبت موضوع يشبهه في نفس الموضوع لكن كتعقيب فقط عن البيت الذي وضعته فيه القيل من الخلل فهو في الاصل كالاتي :
نعيب زماننا و العيب فينا * و ما لزماننا عيب سوانا
و هذا تعبيري :
ان الانسان يمر بالعديد من المواقف في حياته ، في كل لحظة منها ، فهي مليئة بلاحداث الا انه يلقي بها في واد النسيان ،و لكن بعضا منها تابى الا ان ترسخ في باله و لا تقبل لصفحات التاريخ ان تطوى عليها ليس هذا فحسب ، بل لا تقبل الا ان تكون في واجهة كتاب الذاكرة ، حتى لا تطوى عليها اي صفحة . و هي كثيرة من بينها : لحظة جرح عميق او مفارقة صديق او امتلاك شيء لطالما تمنى المرء امتلاكه ، او تذوق طعم النجاح و التلذذ به، او تجرع سم الفشل ، و هاتان الاخيرتان اقواها على الاطلاق . فبامكان احداهما تغيير مسار حياة الانسان .
ان النجاح اجمل ما في الوجود ، هو قيمة معنوية عظمى كفيلة باخراج مرء من عالم الى عالم اخر في لحظة واحدة يمكن ان لا تتعدى طرفة عين .فتحوله من جحيم كان يأسره او كابوس كان يلاحقه الى جنة كم تاق لرؤيتها .الا ان النقيض مر مرارة العلقم ، فهو يستطيع تحطيم حياة فرد بمجرد كلمة ، لا بل حتى زلة لسان. فان لحظة الفشل من اسوء اللحظات التي يعيشها المرء ، و التي تبقى في ذاكرته و تركد هناك فتسود الدنيا في عينه ساعتها و تكدر احواله و يعكر صفو جوه ايما تعكر ، و لكن على الرغم من حدتها و قسوتها الا انها تجربة طبيعية يمر بها اي شخص في العالم . لهذا يجب ان لا تسبب له اثارا سلبية على حياته .فهمناك حكمة تقول : " الخيبة للضعيف انسحاق و للقوي نقطة انطلاق "و هذا عين الصواب الذي يجب ان يمتثل اليه اي شخص في حياته . و عليه ان لا يكون شديدا قويا حتى يكسر و لا يكون ضيفا لينا فيعصر ، كما قال سيد الخلق صلى الله عليه و سلم ، فعلى المرء ان يأخذ بالاسباب عند اقدامه على فعل عمل ما . ويترك النتائج لمسبب الاسباب ، و ان يكون ذا ثقة كبيرة في الله حتى لا يعود الفشل على حياته بالسلب ، فليس عيبا ان يفشل الانسان و لكن العيب ان يبقى مكان سقوطه . فكما يقول المثل العربي : " لكل حصان كبوة " فعليه ان ينهض بعد كبوته و يتعلم كمها حتى لا يقع فيها مرة اخرى و ان يجعلها حافزا لبلوغ مطلبه و لا مثبطا يحول دونه و ذلك ، فيقول يدالانام عليه افضل الصلاة و السلام : " لا يقع المؤمن في جحر مرتان " .
ومن يستغل هذه الحكم و الاحاديث و يطبقها في ساحة الواقع و يتعلم من اخطائه تكون نجاحاته احسن ،و الذ طعما من من نال النجاح دزن خطأ . فهذا هو اللبيب الذي يعيش سعيدا و يشقى على الرغم من هفواته .
أرجو التعقيب على ما كتبت و تصحيح الاخطاء الموجودة فيه و شككككككككككككرا

الجيريا

الملاحظة الاولى ان الحديت يقول لا يلدغ المرء من جحره مرتان وليس ما قلتي

أسباب الضعف الإملائي وطرق علاجه 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نظرا لأهمّية رسم الكلمة صحيحة كان من الأولويات إتقان طرق رسمها لتزيد الكلمة رونقا وجمالا وتعبيرا عن المعاني المقصودة من خلالها وعلى الدارس للغة العربية أن يتسلّح بالقواعد الصحيحة التي تعينه على امتلاك المهارات الكتابية للتخلّص من شوائب سوء رسم بعض الكلمات………

لمن أراد أن يساعد تلاميذه أو أبناءه في بيوتاتهم إليكم هذا العرض المتواضع علني اسهم من خلاله في الحدّ من هذه الآفة (آفة رسم الكلمات العربية على غير صورتها)

بارك الله فيك

بارك الله فيك

بارك الله فيك

لماذا هذا الضعف في اللغة الفرنسية 2024.

السلام عليكم
يعاني التلاميذ من صعوبات كبيرة في اللغة الفرنسية بل أنّ نسبة كبيرة منهم لا تميز a من b
فما هي أسباب هذا الضعف؟ و من لديه الحل لهذا المشكل الذي شغل ومازال يشغل بال الأولياء و المربين؟
أفيدونا بارك الله فيكم و جزاكم كل خير.

والله هدي هي مشكلتي انا ايضا
بارك الله فيك على هدا الطرح القيم

طرح هام و منطقي و يعتبر حديث الساحة التربوية

لانها مش لغتنا الاصلية

لان المعلمين المختصين بالفرنسية يدرسون الفرنسية باللغة العربية والادهى و الامر من ذلك انعدام الوسائل وتلوث المحيط
و الحل الوحيد هو الاكثار من مطالعة الكتب واكتساب المعلومات من مصادر مختلف

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اندثار الجيريا
لانها مش لغتنا الاصلية

السلام عليكم
نعم هي ليست بلغتنا ، لكنّ هذا لايمنع من تعلمها لعددة أسباب أهمها : لأن رسولنا صلى الله عليه و سلم أوصانا بذلك.
ثانيا : .إعتماد المراحل المتقدمة في التحصيل العلمي على اللغات الأجنبية (التعليم الجامعي) خاصة التخصصات العلمية.
ثالثا : هي مادة محسوبة على أبنائنا و تدخل في الإمتحانات الرسمية ، وبما أنّ أغلب التلاميذ لا يجيدون حتى كتابة أسمائهم بهذه اللغة فكيف سيتمكنون من فهمها و التوفيق في إجاباتهم ، وكنتيجة حتمية ينعكس هذا على معدلاتهم العامة.
أخيرا المطالبة بتعلم هذه اللغات و إتقانها ليست دعوة للتكلم بها في حياتنا اليومية ، فنحن أبناء لغة الضاد لغة القرآن ونعتز و نفتخر بإنتسابنا لها . ومن أراد التخاطب بغير العربية أعتبره شخصيا إنسان إنهزامي يعاني عقدة الشعور بالنقص.

الضعف الإملائي،مظاهره، أسبابه، علاجه 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ــــــــــــــ

الضعف الإملائي

مظاهره، أسبابه، علاجه

إنّ مشكلة الضعف الإملائي مشكلة لطالما أقلقت المعلمين وأولياء الأمور وطبقة كبيرة

من المثقفين، وما أسباب هذا القلق إلا لمعرفتهم بأهمية الإملاء.

إن للإملاء منزلة كبيرة فهو من الأسس الهامة للتعبير الكتابي والضعف الإملائي يشوه

الكتابة ويعيق الفهم.

كما أن الأخطاء الإملائية تدعو إلى احتقار الكاتب وازدرائه ولم يسلم كثير من المثقفين

وأصحاب الشهادات العليا من الضعف الإملائي الذي أصبح يشكل لهم حرجاً كبيراً عند

كتاباتهم. ولقد علمت مؤخراً أن بعضهم يتجنب كتابة الكلمات التي فيها همزة متوسطة أو

متطرفة ويبحث فـي قاموسه عن كلمات رديفة تؤدي نفس المعنى ولكن دون همزات!!

إن الكتابة الصحيحة عامل مهم فـي التعليم وعنصر أساسي من عناصر الثقافة. ولذا كان

لابد من علاج المشكلة.

ولطالما تمنيت أن يكون الضعف الإملائي من الأمراض التي يمكن علاجها بالأدوية والعقاقير!! ولكن هيهات إن علاج الضعف الإملائي يتطلب علاجاً من نوعٍ آخر يصاحبه حلم وصبر طويل.
أولاً: مظاهر الضعف الإملائي :
من تأمل كثيراً فـي مظاهر الضعف الإملائي فإنه يراها لا تخرج عن:
– الهمزات فـي وسط الكلمة:
مثل: 1- عباءة 2- فؤاد 3- مسألة 4- فجأة 5- تألمون. يكتبها بالشكل التالي: 1- عبائة 2- فوأد 3- مساءلة 4- فجئة 5- تاءلمون.

– الهمزات فـي آخر الكلمة:

مثل: 1- بيداء 2- تباطؤ 3- القارئ 4- امرؤ 5- ينبئ.
يكتبها الطالب بالشكل التالي: 1- بيدأ 2- تباطوء 3- القاري 4- امروء 5- ينبيء
– همزة الوصل والقطع:
مثل: 1- اختبار 2- اشتراك 3- التحق 4- استخرج 5- استقبال.
كلمات كلها بهمزات وصل يكتبها الطالب بهمزات قطع بالشكل التالي: 1- إختبار 2- إشتراك 3- إلتحق 4- إستخراج 5- إستقبال
أو كلمات بهمزة قطع مثل: إعراب، 2- أسماء، 3- أحمد، 4- إلمام 5- إزالة.يكتبها الطالب بهمزات قطع كالتالي: 1- اعراب 2- اسماء 3- احمد 4- المام 5- ازالة التاء المربوطة والتاء المفتوحة
مثل الكلمات التالية: 1- كرة 2- نافذة 3- قضاة 4- سبورة 5- صلاة. هذه كلها كلمات تنتهي بتاء مربوطة يكتبها الطالب بتاء مفتوحة بالشكل التالي: 1- كرت 2- نافذت 3- قضات
4- سبورت 5- صلات. أو كلمات تنتهي بتاء مفتوحة مثل: 1- مؤمنات 2- بيوت 3- أموات 4- علامات 5- صفات. يكتبها الطالب بتاء مفتوحة بالشكل التالي: 1- مؤمناة 2- بيوة 3- أمواة 4-علاماة 5- صفاة.

– اللام الشمسية واللام القمرية:

مثل الكلمات التالية بلام شمسية: 1- الشمس 2- النهار 3- السمع 4- التاء 5- الرعاية. يكتبها الطالب بالشكل التالي: 1- اشمس 2- انهار 3- اسمع 4- اتاء 5- ارعاية.

ـ الحروف التي تنطق ولا تكتب:

مثل: 1- إله 2- لكن 3- أولئك 4- هذا 5- عبد الرحمن يكتبها الطالب بالشكل التالي: 1- إلاه 2- لاكن 3- أولائك 4- هاذا 5- عبدالرحمان.
و- الحروف التي تكتب ولا تنطق:مثل الكلمات التالية: 1- عمرو (فـي حالتي الرفع والجر) 2- أكلوا 3- بذلوا 4- لن يهملوا 5- كتبوا. يكتبها الطالب بالشكل بالتالي: 1- عمر 2- أكلو 3- بذلو 4- لن يهملو 5- كتبو.

– الألف اللينة المتطرفة:

1- علا الصقر 2- دعا الشيخ لك 3- أعيا المرض صاحبه 4- عصا الأعمى طويلة 5- بكى. يكتبها الطالب بالشكل التالي: 1- على الصقر 2- دعى الشيخ لك 3- أعيى المرض صاحبه 4- عصى 5- بكا.

ـ- الخلط بين الحروف المتشابهة رسماً أو صوتاً:

مثل كلمات بها حرف الظاء: 1- ظاهر 2- نظر 3- عظم
4- ظلام 5- ظلم. يكتبها الطالب بحرف الضاد بالشكل التالي: 1- ضاهر 2- نضر 3- عضم 4- ضلام 5- ضلم. أو كلمات بها حرف الضاد مثل: 1- مريض 2- عوض 3- رفض 4- محاضرة 5- بغضاء. يكتبها الطالب بحرف الظاء بالشكل التالي: 1- مريظ 2- عوظ 3- رفظ 4- محاظرة 5- بغظاء.
وهذا الخلط ناتج عن عدم إخراج الحرف من مخرجه بشكل صحيح.
فمخرج الضاد الصحيح هو: إحدى حافتي اللسان مما يلي الأضراس العليا، ومخرج الظاء الصحيح هو: طرف اللسان مع أطراف الثنايا العليا. وهناك كلمات يخطئ فيها الطالب بسبب تشابه المخرج مثل: 1- صابر 2- استطلاع 3- غريق. يكتبها الطالب بالشكل التالي: 1- سابر 2- اصتطلاع 3- قريق.
– الإشباع (قلب الحركات): [/colo-

قلب الضمة واواً مثل: 1- أحبُ 2- نحنُ 3- لهُ

يكتبها الطالب: 1- أحبو 2- نحنو 3- لهو.
– قلب الفتحة ألفاً مثل: 1- يلعبونَ 2- لن تندمَ 3- إن كتابَ
يكتبها الطالب: 1- يلعبونا 2- لن تندما 3- إن كتابا
3- قلب الكسرة ياء: مثل: 1- إليهِ 2- إلى الفصلِ 3- بالقلمِ.
يكتبها الطالب: 1- إليهي 2- إلى الفصلي 3- بالقلمي.
[b]
ثانياً أسباب الضعف الإملائي :1-
1-ضعف السمع والبصر وعدم الرعاية الصحية والنفسية.
2- عدم القدرة على التمييز بين الأصوات المتقاربة.
3- نسيان القاعدة الإملائية الضابطة.
4- الضعف فـي القراءة وعدم التدريب الكافـي عليها.
5- تدريس الإملاء على أنه طريقة اختبارية تقوم على اختبار التلميذ فـي كلمات صعبة بعيدة عن القاموس الكتابي للتلميذ.
6- عدم ربط الإملاء بفروع اللغة العربية.
7- إهمال أسس التهجي السليم الذي يعتمد على العين والأذن واليد.
8- عدم تصويب الأخطاء مباشرة.
9- التصحيح التقليدي لأخطاء التلاميذ وعدم مشاركة التلميذ فـي تصحيح الأخطاء.
10- استخدام اللهجات العامية فـي الإملاء.
11- السرعة فـي إملاء القطعة وعدم الوضوح وعدم النطق السليم للحروف والحركات.
12- قلة التدريبات المصاحبة لكل درس.
13- طول القطعة الإملائية مما يؤدي إلى التعب والوقوع فـي الخطأ الإملائي.
14- عدم الاهتمام بأخطاء التلاميذ الإملائية خارج كراسات الإملاء.
15- عدم التنويع فـي طرائق التدريس مما يؤدي إلى الملل والانصراف عن الدرس.
16- عدم إلمام بعض المعلمين بقواعد الإملاء إلماماً كافياً ولا سيماً فـي الهمزات والألف اللينة.
17- عدم استخدام الوسائل المتنوعة فـي تدريس الإملاء ولا سيما بالبطاقات والسبورة الشخصية والشرائح الشفافة.
18- عوامل نفسية كالتردد والخوف من الوقوع فـي الخطأ.
19- كثرة أعداد الطلاب فـي الفصول.

ثالثاً أساليب علاج الضعف الإملائي :

1- أن يحسن المعلم اختيار القطع الإملائية بحيث تتناسب مع مستوى التلاميذ وتخدم أهدافاً متعددة: دينية وتربوية ولغوية.
2- كثرة التدريبات والتطبيقات المختلفة على المهارات المطلوبة.
3- أن يقرأ المعلم النص قراءة صحيحة واضحة لا غموض فيها.
4- تكليف الطالب استخراج المهارات من المقروء.
5- تكليف التلاميذ بواجبات منزلية تتضمن مهارات مختلفة كأن يجمع التلميذ عشرين كلمة تنتهي بالتاء المربوطة وهكذا.
6- توافر قطعة فـي نهاية كل درس تشتمل على المهارات تدريجياً ويدرب من خلالها التلميذ فـي المدرسة والبيت.
7- الإكثار من الأمثلة المتشابهة للمهارة التي يتناولها المعلم فـي الحصة.
8- الاهتمام باستخدام السبورة فـي تفسير معاني الكلمات الجديدة وربط الإملاء بالمواد الدراسية الأخرى.
9- تدريب الأذن على حسن الإصغاء لمخارج الحروف.
10- تدريب اللسان على النطق الصحيح.
11- تدريب اليد المستمر على الكتابة.
12- تدريب العين على الرؤية الصحيحة للكلمة.
13- جمع الكلمات الصعبة التي يشكو منها كثير من التلاميذ وكتابتها ثم تعليقها على لوحات فـي طرقات وساحات المدرسة.
14- تخصيص دفاتر لضعاف التلاميذ تكون فـي معيتهم كل حصة.
15- معالجة ظاهرة ضعف القراءة عند التلاميذ وترغيب القراءة للطلاب بمختلف الوسائل.
16- عدم التهاون فـي عملية الصحيح.
17- أن يعتني المعلم بتدريب تلاميذه على أصوات الحروف ولا سيما الحروف المتقاربة فـي مخارجها الصوتية وفـي رسمها.
18- أن يستخدم المعلم فـي تصحيح الأخطاء الإملائية، الأساليب المناسبة وخير ما يحقق الغاية، مساعدة التلميذ على كشف خطئه وتعرف الصواب بجهده هو.
19- محاسبة التلاميذ على أخطائهم الإملائية فـي المواد الأخرى.
20- ألا يحرص المعلم على إملاء قطعة إملائية على تلاميذه فـي كل حصة، بل يجب عليه أن يخصص بعض الحصص للشرح والتوضيع والاكتفاء بكتابة كلمات مفردة حتى تثبت القاعدة الإملائية فـي أذهان التلاميذ.
21- أن يطلب المعلم من تلاميذه أن يستذكروا عدة أسطر ثم يختبرهم فـي إملائها فـي اليوم التالي مع الاهتمام بالمعنى والفهم معا.
22- تنويع طرق تدريس الإملاء لطرد الملل والسآمة ومراعاة الفروق الفردية.
23- الاهتمام بالوسائل المتنوعة فـي تدريس الإملاء ولا سيما السبورة الشخصية والبطاقات والشرائح الشفافة.
24- تشجيع وتحفيز الطلاب الذين تحسنوا بمختلف أساليب التحفيز والتشجيع.
25- حصر القواعد الإملائية الشاذة والتدريب الكافـي عليها.

بارك الله فيك

شكرا بارك اله فيك اخي …اذا ممكن التواصل معكم عال***** …..انا جديدة بالميدان و اواجه صعوبات كثيرة

شكرا لك على الموضوع

كتاب جديد ينهي مشكلة الضعف الإملائي بأساليب عملية مشوقة وسهلة التطبيق 2024.

كتاب جديد ينهي مشكلة الضعف الإملائي بأساليب عملية مشوقة وسهلة التطبيق
https://www.4shared.com/file/17586048…7f50/____.html

كتاب جديد ينهي مشكلة الضعف الإملائي بأساليب عملية مشوقة وسهلة التطبيق
https://www.4shared.com/file/17586048…7f50/____.html

أساليب عملية لعلاج الأخطاء الإملائية
4shared.com
4shared is a secure, intuitive and incredibly easy to use service that helps you store all important data, photos and media in one place. Access anytime from everywhere! Download "أساليب عملية لعلاج الأخطاء الإملائية.rar" at 4shared

مشكور بارك الله فيك
جاري التحميل

بارك الله فيك أخي أبو منيب

الجيريا

شكرا لك بارك الله فيك

اردت التحميل ولم استطع

هل يمكن ان تشرح لي كيفية التحميل ؟

جزاك الله خيرا

السلام عليكم
ممكن رابط اخر اسهل لتحميل

الجيريا

بارك الله فيك

اسباب الضعف الجنسى 2024.

اسباب الضعف الجنسى

يرجع الضعف الجنسى الى اسباب عدة أهمها اساءة استعمال الجهاز التناسلى المبكر أو الافراط فيه أو فى العادة السرية كما أن أسبابه أيضا انحطاط الصحة العامة والانهاك الجسماني والعقلي والأمراض …. والواقع أن كل ما يضعف البنية عامة فهو يؤثر تأثيرا مباشرا على الجهاز التناسلى.

وفيما يلي تفصيل لهذا الايجاز :

الجيريا

الضعف العام

ان الضعف الجسماني أيا كان منشؤه يؤدي الى اضعاف الجهاز الجنسى أو الى عدم اكتمال قوته والاجهاد فى العمل والاقلال من ساعات النوم والسهر الى ساعات متأخرة من الليل

باقى هذا الموضوع الاكثر اهمية فى حياة الانسان من هنااااااااااااااا

https://*******/rcgXVb

اود ان اعرف ارائكم فى الموضوع

أسباب الضعف الإملائي وطرق علاجه 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نظرا لأهمّية رسم الكلمة صحيحة كان من الأولويات إتقان طرق رسمها لتزيد الكلمة رونقا وجمالا وتعبيرا عن المعاني المقصودة من خلالها وعلى الدارس للغة العربية أن يتسلّح بالقواعد الصحيحة التي تعينه على امتلاك المهارات الكتابية للتخلّص من شوائب سوء رسم بعض الكلمات………

لمن أراد أن يساعد تلاميذه أو أبناءه في بيوتاتهم إليكم هذا العرض المتواضع علني اسهم من خلاله في الحدّ من هذه الآفة (آفة رسم الكلمات العربية على غير صورتها)

الضعف والغطرسة 2024.

عوض الإهتمام بالآليات الحديثة للتسيير الناجح ، يلجأ بعض المسؤولين الفاشلين إلى تصرفات " متغطرسة " محاولين بذلك إخفاء ضعفهم كرفضهم لإستقبال الناس ، و التكبٌر ( كعدم رد السلام ) ، و وضع الكاميرات و إصدار تعليمات جوفاء مثل تخصيص الجهة اليمنى من الساحة لركن سيارة السيٌد المدير فقط دون غيره….. ألا يمكن إدراج مثل هذه التصرٌفات ضمن العلامات الكبرى لقيام الساعة ؟؟؟