الوسم: القوة

من فضلكم اريد شرح ولو ببسيط عن درس القوة والحركة المنحنية pls pls pls pls

أسفة إحنا معندنا أستاذ الفيزياء من بداية السنة

mazal madernah
sorry

اسف ولك انا مراني فاهمة والووووووووووو لانو استاذتنا 0000000000000 تكتبنا الدرس وتروح متفهمنا والو عام هذا منيش عارفة كي يصرالي

لم افهم هاذا السؤال ارجووكم

ارجووكم

الحاجات اللي تشوفها و تخليك تقول هي من الدول القوية
كا التطور قطاع الخدمات و قوة التجهيز و ارتفاع الدخل الفردي و احتوائها على اكبر البورصات و اكبر مستورد و مصدر و رؤوس الاموال ,,,,

حيااكم الله

مظاهر القوة الاقتصادية للوم أ تتمثل في الصورة التي يبدو عليها قوة هذا الاقتصاد
ا

ربي يفرحكم

ان شاء الله و انت تاني اختي
بالتوفييييييييييييييييق

تعرف القوة في علم الفيزياء بأنها
تأثير يدفع أو يجذب المادة فيؤدي إلى توليد حركة. وترتبط القوة ارتباطا
وثيقا بكل العمليات الطبيعية وهي تتراوح من حيث حجمها بين القوى القليلة من
القوى الذرية الصغيرة وقوى الجاذبية الضخمة الموجودة في الكواكب والنجوم.
والقوة
كمية موجهة بمعنى أن لها حجما واتجاها معينا. وإذا تغير أحد المكونين،
فسوف تكون القوة عرضة للتغير. وهناك فرع خاص في علم الرياضيات يسهل تحليل
المشاكل المتعلقة بالقوة ويعرف هذا باسم التحليل الموجه حيث يمكن من خلاله
صياغة القوى وتفاعلاتها في شكل مصطلحات رياضية.
وفي القرن الرابع
الهجري / العاشر الميلادي استطاع ابن سينا أن يقسم القوى إلى أنواع ثلاثة،
فيقول في كتابه النجاة : "… وهذه القوى التي غروت في الأجسام على أقسام
ثلاثة: فمنها قوى سارية في الأجسام تحفظ عليها كمالاتها من أشكالها
ومواضعها الطبيعية وأفاعيلها، وإذا زالت عن مواضعها الطبيعية وأشكالها
وأحوالها أعادتها إليها وثبتتها عليها، مانعة من الحالة غير الملائمة إياها
بلا معرفة وروية وقصد اختياري بل تسخير، وهذه القوى تسمى طبيعية… والنوع
الثاني قوى تفعل في الأجسام أفعالها من تحريك أو تسكين، وحفظ نوع وغيرها
في الأجسام أفعالها من الكمالات بتوسط آلات ووجوه مختلفة… ومن النوع
الثالث قوى تفعل مثل هذا الفعل لا بآلات، ولا بأنحاء متفرقة، بل بإرادة
متجهة إلى سنة واحدة، وتسمى نفسا فلكية".
ويميز ابن سينا بين القوة
الطبيعية التي تعيد الأجسام إلى مواضعها الطبيعية إن هي أبعدت عنها، ويعني
بها قوة الجاذبية الأرضية، أو قوة التثاقل، ويميز بين القوة القسرية أو
القوة القاهرة التي تجبر الجسم على التحرك أو على السكون، وهي القوة التي
يجري تسليطها على الجسم لتغير من حاله من حيث الحركة والسكون. أما النوع
الثالث فإن ابن سينا يرى أنها كامنة في الفلك العلوي وهي التي تحركه بإرادة
متجهة حسب قوله.
ومن الأهمية بمكان التمييز بين الكتلة أو الحجم -وهي
من سمات المادة الرئيسية- والقوة التي تتعرض لها هذه الكتلة في حقل جاذبية.
وبالتحديد، فإن وزن الشخص لا يساوي كتلته، حيث إن هذا الوزن مجرد القوة
التي تمارسها الك ثافة على الكتلة.
ولقد أشار ابن سينا إلى علاقة قوة
التثاقل وحجم الجسم فيذكر في كتابه الإشارات والتنبيهات: "القوة في الجسم
الأكبر، إذا كانت مشابهة للقوة في الجسم الأصغر، حتى لو فصل من الأكبر مثل
الأصغر، تشابهت القوتان بالإطلاق، فإنها في الجسم الأكبر أقوى وأكثر، إذ
فيها من القوة شبيه تلك وزيادة".
وتعتبر دراسة التفاعلات بين القوة
والكائنات والحركة من أقدم فروع علم الفيزياء والمعروف باسم الميكانيكا.
وتشمل الميكانيكا نظم القوى عند توازنها وقوانين الحركة الرياضية والعلاقة
بين القوة والحركة.
وقد تولى السير إسحاق نيوتن منذ ثلاثة قرون مضت
توصيف تأثير القوة على المادة فيما يعرف اليوم باسم قوانين نيوتن للحركة.
وباستخدام هذه القوانين الطبيعية، ثبت أن العجلة تنتج من جراء قوة غير
متوازنة وأن كلا من القوة والكتلة والعجلة مترابطة فيما بينها، وأن كل
القوى في الطبيعة تقع في أزواج متقابلة. كما وضع نيوتن أيضا قانون الجاذبية
العام الذي يربط بين الجاذبية الأرضية لجسمين وكتلتيهما والمسافة التي
تفصل بينهما. كما توجد قوانين طبيعية أخرى خاصة بمجالات معينة من الفيزياء
تربط المعاملات المختلفة المسئولة عن القوى الكهربائية والمغناطيسية وقوى
الاحتكاك والقوى الديناميكية الهوائية وقوى أخرى.

1- الأفراد الكيميائية و
الأنواع الكيميائية:

– الفرد
الكيميائي:
هو كل الجسيمات المجهرية المكونة للمادة سواء كانت ( جزيء,
ذرة…….)
ب- الأنواع الكيميائية:النوع الكيميائي هو كل جسيمات
البيانية المكونة للمادة سواء كانت ( جزئ, ذرة, شاردة …….)
مثال :
نأخذ
كتلة معينة من مادة السكر , يتكون عدد ضخم من جزيئات السكر , فكل جزيئة من
السكر تسمي فرد كيميائي
ومجموعة من الجزيئات تسمى نوع كيميائي
مثال
:
عينة من معدن النحاس مثلا g56 تتكون من عدد الذرات : كل ذرة تسمى فرد
كيميائي ومجموعة من الذرات تسمى نوع كيميائي
مثال :
عينة من ملح
الطعام ( كلور الصوديوم ) موضوعة في حجم معين من الماء تتكون من مجموعة من
الشوارد , كل شاردة تسمى فرد كيميائي ومجموعة من الشوارد تسمى نوع كيميائي

اين الردود

مشــــكــــور أخـــــــي الكريــــــــــــــــــم
جــزاك الله خيـــــــــــــــــرا

merci merci

وينكم يا جماعة ……….؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اريد الوضية الخاصة بالاتحاد الاوربي من فضلك و في اقرب الاجال جزاك الله خيرا

شكرا لك اخى على المعلومات القيمة

ارجوك ساموراي اريد الوضعية الخاصة بالاتحاد الاوربي خاصة ما تعلق بالعنصر الاول ( بطاقة تقنية للاتحاد الاوربي ) . وارجو منك ان توضح لي كيف اتوصل الي هذه المعلومات . ارجوك فانا بامس الحاجة اليه .

بارك الله فيك

الله يعطيك الصحة
بصح هاد الدرس ماراهوش كامل
على كل شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

مرسي على الموضوع
و في انتظار جديدك
تحياتي

بارك الله فيك (ربي زوجك)

له له له … بعد قرن انشاء الله ….
راكم معـــــــــــــــروضـــــــــــــــــــــــــين ….

شكرا……………………………….

شكرا على المرور .

نقابتان تعلنان عن تجميد الإضراب وثلاث نقابات تقرر اليوم……الصح في الحرة والكناباست البقية لا حدث

أعلنت أمس كل من الاتحادية الوطنية لقطاع التربية المنضوية تحت لواء النقابة الوطنية المستقلة لمستخدمي الإدارة العمومية ” سناباب” والنقابة الجزائرية لعمال التربية والتكوين ” ساتاف ” عن تجميد إضرابهما الذي يدخل هذا الخميس يومه الرابع والأخير، وفي المقابل قرر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ” إمباف” الاستمرار في حركته الاحتجاجية، فيما ينتظر معرفة مواقف كل من المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ” كنابيست” والنقابة الوطنية لعمال التربية ” سانتيو” والنقابة الوطنية المستقلة لأساتذة التعليم الثانوي والتقني ” سنابيست”اليوم.
وقد جاء إعلان الاتحادية الوطنية لقطاع التربية عن قرارها بتجميد الإضراب الذي دعت إليه لمدة أربعة أيام، على لسان رئيسها السيد بلعموري لغليظ في تصريح للنصر، وذلك ”بعد أن حقق هذا الإضراب أهدافه” وقال أن تنظيمه النقابي ينتظر دعوته للحوار مع الوزارة، داعيا منتسبيه إلى العودة إلى العمل بشكل عادي ابتداء من يوم الأحد المقبل.كما أعلن السيد بوعلام عمورة عن قرار المجلس الوطني لتنظيمه النقابي ” الساتاف” المجتمع أمس عن تجميد حركته الاحتجاجية والعودة إلى العمل ابتداء من مطلع الأسبوع المقبل، وقال في تصريح للنصر أن نقابته تشترط الحصول على ضمانات كتابية من وزارة التربية لصرف المخلفات المالية المترتبة عن الزيادات الأخيرة وفق أجندة محددة وتشكيل لجان العمل المشتركة لدراسة التعديلات الواجب إدخالها على القانون الخاص لعمال القطاع، كشرط لعدم العودة للاحتجاج.وعلى خلاف ذلك قرر الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ” إمباف” مواصلة الإضراب الذي شل قطاع التربية أمس لليوم الثالث على التوالي، ” إلى غاية استجابة الوزارة إلى مطالبه.
وفي هذا الصدد أشار الناطق الرسمي ” للإمباف” مسعود عمراوي أمس في تصريح للنصر إلى أن لقاءها الأخير مع الوزارة لم يسفر عن أي نتيجة تذكر ويبقى مجرد حوار بعيدا كما قال عن التفاوض الفعلي للخروج من الأزمة مؤكدا بأن ذلك لن يتأتى إلا ببروز بوادر من الوزارة تؤكد الرغبة في الوصول إلى حل ملموس من خلال تتويج اللقاءات معها بتوقيع محضر مشترك يلتزم فيه كل طرف بوعوده ويتضمن اعتراف الوزارة بأن الزيادات الأخيرة التي تم إقرارها جاءت كتتويج لمسار المفاوضات مع النقابات ووضع رزنامة جديدة لمواعيد الاستجابة لبقية الملفات التي ما تزال عالقة.وبعد أن أشار إلى توسع رقعة الإضراب في يومه الثالث ” بالتحاق أسلاك المديرين والمفتشين للاحتجاج على الضرر الذي لحقهم من جراء تطبيق المرسوم 08 – 315 الذي جردهم كما ذكر من أسلاكهم وأعادهم إلى رتبهم الأصلية كأساتذة بمناصب عليا”، أعرب عمراوي عدم استعداد المعلمين والأساتذة لتعويض الدروس الضائعة جراء الإضراب وبدون مقابل وطمأن الأولياء بأن مصلحة التلاميذ ستبقى فوق كل اعتبار.
أما المجلس الوطني ” للكنابيست ” فقد دخل ظهر أمس في اجتماع ماراطوني للاستماع لتقارير مجالسه الولائية ودراسة ما أسفر عنه لقاء أول أمس مع الوزارة وردودها حول المطالب النقابية، ليتخذ على ضوئها الموقف النهائي من الإضراب.
وذكر مسعود عمراوي المكلف بالإعلام في ” الكنابيست ” أن نتائج لقاء المجلس الوطني ستعلن اليوم الخميس.من جهتهما قررت نقابتا ” السنابيست ” و” السانتيو ” عقد مجلسيهما الوطنيين كل على حدا اليوم لدراسة الموقف من الإضراب على ضوء مستجدات الزيادات الأخيرة في أجور مستخدمي قطاع التربية واللقاء الأخير مع الوزارة.وفي سياق ذي صلة أصدرت النقابة الوطنية لعمال التربية أمس بيانا تحصلت النصر على نسخة منه جددت فيه تمسكها بمطالبها النقابية المتعلقة باستدراك نقائص القانون الخاص لعمال التربية وتقليص الحجم الساعي للعمل في الابتدائي وإسناد الأنشطة اللاصفية لذوي الاختصاص وإدماج الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين في السلك التربوي ،، ودعت عمال قطاع التربية إلى عدم الانصياع لما وصفته بدعوات المغالطة الصادرة عن بعض الأطراف التي لها نوايا سيئة لتحقيق مصالحها الضيقة وفي مقدمتها الاستحواذ على مزايا الخدمات الاجتماعية لعمال القطاع….منقول عن جريدة النصر ليوم الخميس13اكتوبر2016

حلم يا عمراوي يا ريت يتحقق باضراب المدراء والمفتشين ويرفع الجبن عنهم

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووور

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووور

[SIZE="5"][B][FONT="Amiri"][COLOR="DarkSlateGray"]
أهلا أصديقائي نبدأ الموضوع بصلاة على سيدنا محمد صلى الله عليه و سلم أتيت لكم اليوم بموضوع جديد بعد أن وجدت أن منتدى فيه خمول بسبب إهتمام المعضم بدراسة, الموضوع بكل تأكيد 90/100 من التلاميذ درسوا هذا الدرس أو يكون الدرس القادم إن شاء الله ألا و هو درس الفيزياء 1 ثانوي علمي ( القوة و الحركة و المرجع )

لتحميل كل الدرس:
إضغط هنا
لتحميل ملخص :
إضغط هنا

بالتوفيق لكم أصديقائي و لا تنسوا الدعاء من قلب , و أتمنى أن تتفاعلوا عبر النشر الموضوع و يمكنك أيضا زيارة موقعي الجيد عبر ضغط على كلمة هنا هنا و سلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته

وعليكم السلآمْ ،

تحياتي ،،

merciiiiiiiiii

بـارك الله فيــك و جزاك الله خيرا

شكررررررا جزيلا … ربي يوفقك

فاجاتنا افواج التلاميذ المطرودين من سنة اولى ثانوي و هم ياتحقون بلاقسام دون المرور على مجالس الاقسام. فبل ذاك كان الكثير من هؤلاء قد حاول مع اساتذته التوسط له ليعود للقسم ولكن الاستاذ المسكين كان يفهم هؤلاء ان القرار اتخذ من طرف مجلس القسم وانه لا ييمكن التراجع عنه . ثم بعد ذلك وردت التعليمات باعادة جميع التلاميذ المطرودين للقسم ليجد الاستاذ نفسه في حرج لا يمكن تصوره.فهو في نظر التلاميذ من قام بطردهم و الوزارة هي من اعادهم .ثم هو في موقف الكذاب فقرار مجلس القسم الذي لا يمكن التراجع عنه قد الغي بجرة قلم .كيف بربكم لهذا الاستاذ ان يدرس هؤلاء التلاميذ. في القانون مجلس القسم سيد وفي الواقع يلغى القانون بتعليمة ) دولة القانون (انا عن نفسي لن اساند طرد اي تلميذ من الآن فصاعدا دعهم يفعلو ما يريدون لمذا يحمل الاستاذ ما لا يطيق . الحرية في حدود المسؤولية ونحن لسنا احرار

بثانوية بلال ابن رباح بششار تم طرد حوالي 120تلميذ في السنة الاولى وكان السبب ضعف النتائج
لكن المسؤؤلين عن القطاع لم يحركوا ساكنا الى يومنا هذا …؟

متى كان لقرار مجلس الأقسام رأي الوزير يقول لا يطرد التلميذ الا بموافقته . ولايسمح بضرب التلميذ ولو بوردة ويسمح بضرب الأستاذ.تتقدم الى المدير أنت وزملاءك بإرجاع تلميذ ذو أخلاق ومعدله يؤهله أن يحصد نتيجة أفضل فلا يوافق ونفس التلميذ يتوسط بشرطي فيوافق وتجده أمامك في القسم لما تسأله كيف تم إرجاعك يقول لك إنه الشرطي الفلاني أو عضو البلدية الفلاني أو ذلك المسؤول المهم أنه ليس المعلم من أرجعه…تبا لهؤلاء المسؤولين

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك متى كان لقرار مجلس الأقسام رأي الوزير يقول لا يطرد التلميذ الا بموافقته . ولايسمح بضرب التلميذ ولو بوردة ويسمح بضرب الأستاذ.تتقدم الى المدير أنت وزملاءك بإرجاع تلميذ ذو أخلاق ومعدله يؤهله أن يحصد نتيجة أفضل فلا يوافق ونفس التلميذ يتوسط بشرطي فيوافق وتجده أمامك في القسم لما تسأله كيف تم إرجاعك يقول لك إنه الشرطي الفلاني أو عضو البلدية الفلاني أو ذلك المسؤول المهم أنه ليس المعلم من أرجعه…تبا لهؤلاء المسؤولين

والله كلامك صحيح .خلال هذا العام حاولت تحويل ابني الى متوسطة اخرى فوالله ما شفع لي عند المديرة اني في سلك التعليم وراحت تختلق لي الاعذار حتى فاجاتها بانها قبلت تحويل ابن جاري الشرطي عند ذلك لم تجد ما تقول وراحت تمهمه لكنها قبلت في النهاية و الفضل طبعا للشرطي .

لان الاساتذة يحتقرون ابناء زملائهم و يقدمون الخدمات للغير و هذه الحقيقة لا نهرب منها و انا ورايت هذا

أصبح الأستاذ وكانه غير موجود
سبحان الله

مع بعض المسؤولين في المؤسسات التربوية سامحهم الله يكفيك ان تضع على رأسك قبعة وتطلب منهم ما تشاء حتى لو كانت للحرس البلدي.

الاستاذ موجود يا عبد الله لكنه مغيب من طرف زملائه زملاؤه ( أعنى المدراء الذين كانوا في يوم ما أساتذة مثله)يسرعون في قضاء مصالح غيرهم خارج القطاع وأنت لا لأنه لا توجد لديك مصلحة تقضيها لهم

راك فى الجزائر بثانوية سايخ محمد بولاية سيدى بلعباس تم رد 60 تلميذ بالقوة

الحل في عدم طرد اي تلميذ دعوهم حتى السنة 3 ثانوي اكيد سينجحون في الباكالوريا ثم دعو الحامعة ترمرم الغث والسمين هذا ما يريده بن بوزيد والمجتمع كذالك.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omar rabibi فاجاتنا افواج التلاميذ المطرودين من سنة اولى ثانوي و هم ياتحقون بلاقسام دون المرور على مجالس الاقسام. فبل ذاك كان الكثير من هؤلاء قد حاول مع اساتذته التوسط له ليعود للقسم ولكن الاستاذ المسكين كان يفهم هؤلاء ان القرار اتخذ من طرف مجلس القسم وانه لا ييمكن التراجع عنه . ثم بعد ذلك وردت التعليمات باعادة جميع التلاميذ المطرودين للقسم ليجد الاستاذ نفسه في حرج لا يمكن تصوره.فهو في نظر التلاميذ من قام بطردهم و الوزارة هي من اعادهم .ثم هو في موقف الكذاب فقرار مجلس القسم الذي لا يمكن التراجع عنه قد الغي بجرة قلم .كيف بربكم لهذا الاستاذ ان يدرس هؤلاء التلاميذ. في القانون مجلس القسم سيد وفي الواقع يلغى القانون بتعليمة ) دولة القانون (انا عن نفسي لن اساند طرد اي تلميذ من الآن فصاعدا دعهم يفعلو ما يريدون لمذا يحمل الاستاذ ما لا يطيق . الحرية في حدود المسؤولية ونحن لسنا احرار

يا omar rabibi :
لا يوجد أي منشور أو قرار أو قانون من الوزارة أو الحكومة يلغي سيادة مجلس القسم.
هناك منشور يخص منع طرد التلاميذ الذين لم يصلوا سن 16 و هذا موجود منذ مدة.
ثم مؤخرا جاء منشور جديد يحث على التعاطف مع أبناء رجال الأمن في الإعادة. لكن هذا لا يعني أبدا إلغاء سلطة مجلس القسم.
ما حدث عندكم هو تصرف شخصي من مدير الثانوية أو في أقصى الحالات مدير التربية للولاية.
ووالله لو حاولتم مقاومة هذا القرار بالتوقف عن العمل لساعة واحدة لسوف يلغى حالا.
فلا يمكن حتى لوزير التربية أن يتعدى على صلاحيات مجلس القسم إلا إذا اضطر إلى تغيير القانون الذي يسير مجالس الاقسام.

يبدو أنك الأخ عمر 45 لا تعلم ما يجري في عمق الجزائر فإعادة التلاميذ المطرودين بتعليمة من مديرية التربية و من الوزارة نفسها ومن المدير أيضا أصبح حقيقة مرة وهذ ا ما نعيشه فعليا فلا سلطة لمجلس القسم أمام من يدوس القانون وهل سمعت بتلاميذ تم توجيههم إلى الحياة العملية في مجلس القسم الخاص بالسنوات الرابعة بسبب ضعف نتائجهم و كبر سنهم و في سبتمبر تجدهم يدرسون في الثانوية ؟؟؟ ليس حالة شاذة بل أصبحت عادية

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عمر45 يا omar rabibi : لا يوجد أي منشور أو قرار أو قانون من الوزارة أو الحكومة يلغي سيادة مجلس القسم. هناك منشور يخص منع طرد التلاميذ الذين لم يصلوا سن 16 و هذا موجود منذ مدة. ثم مؤخرا جاء منشور جديد يحث على التعاطف مع أبناء رجال الأمن في الإعادة. لكن هذا لا يعني أبدا إلغاء سلطة مجلس القسم. ما حدث عندكم هو تصرف شخصي من مدير الثانوية أو في أقصى الحالات مدير التربية للولاية. ووالله لو حاولتم مقاومة هذا القرار بالتوقف عن العمل لساعة واحدة لسوف يلغى حالا. فلا يمكن حتى لوزير التربية أن يتعدى على صلاحيات مجلس القسم إلا إذا اضطر إلى تغيير القانون الذي يسير مجالس الاقسام.

ما يقوله الزميل حول سيادة مجلس القسم صحيح لكن باتحاد الاساتذة في السنة الماضية كانت لدينا حالة طرد خاصة وصلت وساطتها الى المديرية ثم الولاية حتى الامين العام للوزارة ولم يستطيعوا ارجاعها الى المؤسسة بقرار فوقي الابعد ان حضر رئيس مصلحة االامتحانات واخبرنا شخصيا ان القضية وصلت الى الوزارة قلنا له يعطوها قرار تسجيل في ثانوية اخرى وينتهى الامر وبعد أخذ ورد وافقنا على رجوعها معيدة لكن في ثانوية أخرى
يا اخواني مجلس سيد اذا كان الاساتذة سادة

انا ايضا مدير مدرسة وحاولت مع مدير ثانوية وبذلت قصارى جهدي معه على ان احول ابنةاخي من الثانوية الجديدة الى ثانوية حمزاوي فرفض رفضا بات لولا تدخل احد عمال سونتراك لهذا المدير لما تحولت ابنة اخي معى العلم ان مدير هذه الثانوية مدير فاكس لاحول ولا قوة له؟

https://file11.9q9q.net/Download/6519…—–.doc.html

تاريخنا مستقبل

شكرا أخي ………….. و لكن الصور تالفة … من فضلك إرسل الدرس على صيغة pdf لكي لا تتأذى الصور .