plzz need answer friends 2024.

plzz friends sujet ta3 falsafa 1 3la weh yahki ana fahmto 3la hypothese??????

sorry good luck

mafhmna walouuuuuuuuuuuuuuuuuuuu

يحكي على الفرضية

ana ma ditouch mais je pense yehder 3la l faradia

kheltou ga3 wlad nass la plus part darouh lmantik lmadi
koul wa7ed kifach dar

هذا هو الموضوع الاول للفلسفة:

الجيريا

for my friends in Djelfa 2024.

salam alikom sorry for writing in English but i havent the arabic in my keyboard,so my congratulation for all the people contractual whom take a job and hard luck for the others and i am one of the losers, any way hamdoulillah allah gave me better than this job thank goodness for that, now i am outside of Algeria,but wallah i dont forgive any one who did that to us ,we were in our country but we were not a citizens, we were citizens 4th degree, allah la ytrabahom,any way thank to allah for every thing happened ,and i a happy for every one and inchallah the rest of them can take thier posts, i wanna know whats happen with my friends in djelfa,and did they get thier money or yet, salam

السلام عليكم اخي الحمد لله على كل شئ اقولك لك شئ ما ؤراك خاسر م والوا الحمد لله على الصحة و العافية و ربي يفتح عليك حبسيت نعرف خلصوك و لا م زال ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ شفت اخر مرة مقلقق و زععفان تقبل مروري اخ حسان سلام

wa3alikom salam wa rahmato allah, merci khouya gladiator mais wallah mazal ma hkmet frak fi jibi allah la ytrabahom rahom klawhom hada al3am surtout ki la3bou avec les postes, matansache fi debut nat3 janvier 2024 kanou puisque 450 prof contractual , men ba3d manich 3aref mnin kharjou des poste jdod ana chahed 3la poste kan fermer fi hbb ki khrej idmaj darou fih wahd quand quoi rah khdem 3am kamel , welkhafi a3dam, mais hamdoulillah 3la kol hal , ana dork rani khrejt l etranger wbalak manarja3ch 3la 2ans ou bien 3 ans bessah wallah ki marja3 ndirlhom bayga kbira law kan matodkholech drahem,wmayhemni fiha ni ben 3ami ni sahbi ni dzayer ,na3raf haja wahda haki neddih ya law kan tfout la justice etrangere contre lihom,, a toute facon rabi yjib lekhir lelblad helko chabab nta3ha, yakraw men ba3d yticho les diplome fi chare3 wkilhom rabi, samhouna fi bladna ,

My friends 2024.

ممكن خريطة الامارت المستقلة عن الدولة العباسية

عاجل ارجو منكم المساعدة

السلام عليكم ليديا كيف الاحوال؟؟

تفضلي الخريطة

حنا تاني عطاتنا مشروع كيفكم و قسمنا كامل دار هاذي الخريطة من عندي و اليوم مديناها

اطبعيها بالالوان و منبعد عاودي ارسميها
الجيريا

شكراااااااا جزيلا لك ميسون جزاك الله خيرا

و في السؤال " وضع هذه الامارت في المجال الفكري "

واش درتيلها

لا شكر على واجب عزيزتي انت ايضا ساعدتيني في الصيف

ولا نسيتي؟؟ هههههههههه

لم تعطنا سؤال حول وضعها في المجال الفكري

اعطتنا فقط واجب الرسم

++سابحث لك عن هذه الإمارات في المجال الفكري

الدولة المستقلة عن الخلافة العباسية
فى عهد الخلافة العباسية استقلَّت بعض الدول عنها استقلالا تاما، بينما أخذ بعضها يتجه نحو استقلال جزئى تصبح البلاد فيه تابعة للخلافة اسمًا (فقط) بحيث تستمد منها مكانتها الروحية وقدرها العظيم فى نفوس المسلمين.
ويقف المؤرخون والمحللون أمام قيام بعض الدول وانهيار أخرى وقفات تأملية يبحثون عن الأسباب والعوامل التى أدت إلى قيام هذه وانهيار تلك.
وعلى كلّ، فقد كان قيام الدويلات نتيجة لضعف الخلافة، وسببًا لمزيد من الانحلال، وخطوة على طريق النهاية، لقد قامت أولى هذه الدويلات فى أقصى الغرب؛ لبعده عن عاصمة الدولة، ومركز السلطان فيها، فقامت دولة الأمويين فى الأندلس، وبقيامها فى سنة 137هـ/756م ضعف نفوذ العباسيين على الغرب، وسرعان ما نشأت الدويلات فى شمال إفريقية.
وحين تطرق الضعف إلى جسد الخلافة العباسية جميعًا، نشأت الدويلات فى بقية أجزاء الدولة، وقد تسببت هذه الدول فى ضعف الدولة العباسية وانحلالها؛ ذلك لأنَّ علاقة هذه الدويلات بالدولة العباسية كانت مختلفة اختلافًا كبيرًا، فقد انفصل بعضها عن الدولة انفصالا تامّا، ونافسها بعضها على تولى الخلافة نفسها.
كما ظل قسم آخر على علاقة اسمية بالدولة، فيكفى الخليفة أن يذكر اسمه على المنابر، ويصك اسمه على العملة، وفى حقيقة الأمر أنها دولة مستقلة تمامًا لا تخضع له فى شىء. وهناك دويلات ظلت على صلة متغيرة بالدولة، تقوى حينًا، وتضعف حينًا آخر تبعًا لتغير الأحوال.
وفيما يلى نذكر هذه الدول والإمارات، التى انفصلت عن دولة الخلافة العباسية، وهى:
أولا: الإمارة الأموية فى الأندلس.
ثانيًَا: الدول فى بلاد المغرب وهى:
1- الدولة الرستمية.
2- دولة الأدارسة.
3- دولة الأغالبة.
ثالثًا: الدول فى بلاد الشرق، وهى:
1- الدولة الطاهرية.
2- الدولة الصفارية.
3- الدولة السامانية.
4- الدولة الغزنوية.
رابعًا: الدول فى مصر والشام، وهى:
1- الدولة الطولونية.
2- الدولة الإخشيدية.
3- الدولة الحمدانية.
4- الدولة الفاطمية.
5- الدولة الأيوبية.
6- الدولة المملوكية.

تفضلي و خيري

الدولة العباسية دولة إسلامية قامت بعد سقوط الدولة الأموية على يد العباسيين، وهم أسرة من الخلفاء تنتسب إلى العباس عم الرسول. توحدت صفوف الشيعة بعد مقتل الحسين بكربلاء تحت قيادة محمد بن علي بن أبي طالب ـ ابن الحنفية ـ وخلفه ابنه أبو هاشم. وعندما علم الخليفة هشام بن عبد الملك بدعوته السرية استدعاه وتظاهر بإكرامه، ويقال إنه دس له السم وهو في طريقه إلى الحميمة، وهي قرية صغيرة جنوبي فلسطين، كان يقيم بها ـ منفيًا ـ محمد بن علي بن أبي طالب. وعهد بالدعوة إلى محمد بن علي بن عبد الله بن عباس قبل موته، وأفضى له بأسرار الدعوة. وبهذا انتقلت الدعوة الشيعية من الفرع العلويّ إلى الفرع العباسي.
– البداية التاريخية
تركزت الدعوة العباسية في خراسان لعدة أسباب، من أبرزها: بُعدها عن العاصمة الأموية دمشق، وغلبة الروح العدائية فيها ضد الأمويين، وذلك لغلبة العنصر غير العربي فيها، وقد عانوا من مساوئ سياسة بعض الأمويين. وكانت موطن المقاتلة العرب الذين عبروا مرارًا عن تذمرهم من السياسة الأموية.
مرت الدعوة العباسية في طريقها لإسقاط الدولة الأموية بدورين،عرف الأول بدور الدعوة السرية، وعرف الثاني بدور الدعوة العلنية.
كانت الدولة العباسية ثاني دولة عربية عظمى ظهرت في العصور الوسطى. فورثت الدولة الأموية ثم ما لبثت أن فاقتها بإشعاعها الفكري الوهاج وحضارتها الخصبة المتلألئة، حيث صارت عاصمتها بغداد حاضرة الدنيا، وكعبة طلاب الشهرة؟ فقصدها العلماء والمفكرون والكتاب والشعراء والأطباء والفنانون وأصحاب الحِرَفِ والتجار من كل جنس.
التعريف بالعباسيين: ينتسب العباسيون إلى العباس عم النبي عليه السلام، وكان بين النبي هاشم وبني أمية منافسة حادة على الزعامة في الجاهلية وفي الإسلام. فحين تولى الخلافة على بن أبي طالب عمل معاوية على انتزاعها ولما انتقلت غلىإلى بني أمية سعى بنو هاشم على إفتكاكها منهم فتمكن من ذلك بنو العباس.
الدعوة العباسية: كان الرأي العامفي الدولة الأموية تتقاسمه عدة فرق وأحزاب كالخوارج والزبيريين والشيعة بالذكر لأنهم تمكنوا من تقويض أركان الدولة الأموية وإقامة الدولة العباسية مكانها.
وتعود بذور التشييع إلى الفترة التي أعقبت وفاة الرسول "ص" في صورة ترشيح الإمام علي –كرم الله وجهه- لخلافته ثم تحول فيما بعد إلى مذهب وعقيدة ينادي بحصر الخلافة في آل البيت.
وكان طلاب الخلافة من ذرية "علي" يجاهرون بطلبهم هذا . فلما لاحقهم الأمويون بالقتل والتشريد لجأ آل البيت إلى الدعوة السرية ، وفي هذه المرحلة تمكن أحد دهاة بني العبـاس وهـو – محمد بن علي بن عبد الله بن العباس – من تنظيم الدعوة تنظيما محكما ومن تحويلها إلى صالح أسرته بدل الأسرة " العلوية " وقد اختار هذا الداعية العباسي – خراسان – مركزا للدعوة العباسية نظرا لبعدها عن مركز الخلافة الأموية ولحقد أهلها على الأمويين المتعصبين للعرب ، أما الكوفة التي تدين أهلها بالمذهب الشيعي فقد جعلها مركزا للاتصال أما المرحلة العلنية فقد بدأت حين زحف أبو مسلم الخراساني على مدينة – خراسان – واستخلصها لسادته العباسيين وبعد ذلك زحف الثوار على العراق ففر واليها الأموي "ابن هبيرة " من الكوفة إلى واسط بعد ان دافع عن ولايته دفاعا مستميتا وعندئذ خرج أبو العباس "السفاح" من مخبئه إلى دار الإمارة بالكوفة فبايعه الناس هناك بالخلافة قي 12 ربيع الأول سنة 132 هـ . واتخذ الراية السوداء شعارا للدولة الجديدة .
المعركة الحاسمة: كلف السفاح عمه "عبد الله بن علي " بمطاردة الأمويين وإبادتهم ، وعند الزاب ( احد روافد دجلة ) اصطدم عبد الله بجيش أموي يقوده الخليفة مروان قوامة 120170 مقاتل فتغلب عبد الله بعشرين ألف جندي على هذا الجيش الضخم وفر الخليفة حتى قتل بمصر فانتهت بموته الخلافة الأموية بالمشرق سنة 750 م .
وتتبع بنو العباس بني أمية بالقتل فلم يسلم منهم غير أفراد منهم عبد الرحمن بن معاوية مؤسس الدولة الأموية الزاهرة بالأندلس وشمل انتقام العباسيين حتى الموتى في قبورهم .
مراحل الدولة العباسية ومميزاتها: عاشت الدولة العباسية خمسة قرون وربع قرن تأرجحت خلالها بين القوة والضعف خلال هذه الحقبة الطويلة . وبناء على هذا التأرجح قسم المؤرخون العصر العباسي إلى العصور التالية :
1. عصر النفوذ الفارسي ويبدأ بخلافة السفاح سنة 131 هـ وينتهي بموت الواثق سنة 232 وهذا القرن هو العصر الذهبي لدولة بني العباس لأن خلفاء هذه الفترة كانوا ذوي شخصيات قوية ومن مشجعي الحركة العلمية. وما سمي عصرهم بعصر النفوذ الفارسي إلا لكونهم اسندوا المناصب الرفيعة للفرس.
2. عصر النفوذ التركي: ويبدأ بخلافة المتوكل سنة 232 هـ ويمتد إلى أواخر المستكفي سنة 333 هـ. وأصبح الخلفاء في هذا العهد دمى في أيدي قادة الجند من الأتراك الذين اشتراهم المعتصم ليحمي بهم الدولة من دسائس الفرس. وقد بلغ من تسلط الأتراك على الخلفاء في هذه الفترة ، أنهم كانوا يعمدون إلى خلع الخليفة الذي لا يرضون عنه وكثيرا ما أقدموا على قتله أو سمل عينيه . ولم يكبح من جماح الأتراك سوى خلفاء قلائل كالمعتمد والمقتصد .
3. عصر النفوذ البويهي: ويبدأ سنة 333 هـ وينتهي بدخول " ارطغدل " سلطان السلاجقة لبغداد سنة ( 447 هـ – 1055 م ) بناء على استدعاء الخليفة . وفي هذا العصر فقدت الخلافة سلطتها لأن " البويهيين" شيعة علوية لا تعترف بشرعية الخلافة العباسية .
4. عصر النفوذ السلجوقي: السلاجقة أتراك هاجروا من موطنهم بأواسط آسيا واعتنقوا الإسلام نتيجة احتكاكهم بالمسلمين وامتد عهدهم من ( 447 هـ – 590 هـ ) ولم يبقوا للخليفة سوى السلطة الروحية .
5. عصر استرجاع النفوذ: وفيه استعاد الخلفاء العباسيون سلطتهم الدينية والدنيوية على بغدتد وما حولها . ويمتد من سنة 590 هـ إلى ان سقطت بغـداد بيد المغـول سنـة ( 656 هـ – 1258 م ) على يد " هولاكو " في عهد الخليفة المعتصم .
أشهر خلفاء بني العباس:
1. أبو العباس السفاح: كان أول خلفاء بني العباس، دامت خلافته من سنة 132 هـ إلى سنة 136 هـ ( 750م -754 م) وقد سقطت على يده من دماء الأمويين وغيرهم ما جعله جديرا بلقب السفاح الذي اختاره لنفسه.
2. أبو جعفر المنصور: دامت خلافته من سنة ( 136 هـ – 158 هـ ) ويعتبر المؤسس الحقيقي للدول وموطد أركانها ومن أعماله العظيمة : تأسيس بغداد واتخاذها عاصمة وتنظيم الجيش واسندا قيادته إلى عظماء من العرب منهم : إبن عمه موسىوحارم بن خزيمة .
3. محمد المهدي: ودامت خلافته من سنة ( 158 – 169هـ ).
من أعماله : إطلاق سراح المساجين السياسيين ورد إليهم الأموال المصادرة ورفع الحجز عن تموين الحجاز ووزع على أهله أموال طائلة حين حج سنة 160 هـ . وحارب الزندقة .
4 . هارون الرشيد: دامت خلافته من سنة ( 170 – 193 هـ ) أشهر خلفاء بني العباس لم يعرف التاريخ الإسلامي عصر ازهي من عصر الرشيد وإبنه المأمون كان عالما محبا للعلم وكان متين الإيمان يحج سنة ويغزو سنة . ومن مآثره تأسيس بيت الحكمة لنشر العلم والمعرفة، فكانت مبعث نور تدين له الحضارة المعاصرة بأصولها.
5 عبدالله المأمون: دامت خلافته من سنة ( 193 – 218 هـ ) وسع بيت الحكمة التي أسسها والده وجمع فيها كنوز الثقافة الإسلامية والأجنبية .
6 المعتصم: دامت خلافته من سنة (218-227هـ) نشأ نشأة عسكرية شغلته عن التوسع في المعارف وكان المعتصم شاباً أبياً استغاثت به امرأة مسلمة فشن حرباً شعوا على البيزنطيين حطمت كبرياء إمبراطورهم. وإنتزعت منهم مناطق من بلادهم – كعمورية-.
تفكك وحدة العالم الإسلامي في العهد العباسي:
حافظ العالم الإسلامي على وحدته السياسية في عهدي الراشدين والأمويين وكان الخليفة يومئذ مسؤولا عن تدبيرشؤون جميع المسلمين في الأرض، فلما إنتقلت الخلافة إلى بني العباس بدأ عقد هذه الوحدة ينفرط، فإنفصلت عنه الأندلس وأستقل بها عبد الرحمان الداخل الأموي سنة 138 هـ. وبعدها إستقل الرستوميون بالجزائر سنة 160 هـ. وجاء دور الإدريس الأكبر فإستقل بالمغرب سنة 172 هـ وفي سنة 184 هـ خاف هارون الرشيد أن تفلت تونس من سلطة بني العباس فقبل العرض الذي تقدم به إليه إبراهيم ابن الأغلب. واسند إليه ولايتها وجعلها وراثية في عقبه على ان يدفع لخزينة الخلافة ببغداد أربعين ألفاً دينار وبذلك إستقلت تونس وأصبحت مملكة أغلبية فإنصل المغرب من حدود مصر إلى المحيط عن الخلافة. هذا في العصر الذهبي الأول، أما في العصور التي تلته وتسلط فيها الأتراكفالبويهيون فالسلاجقة عن الخلفاء أنفسهم، فإن ولاة الأقاليم وبناة الممالك، أنفوا ان يكونوا تبعاً لأولئك المتسلطين فاستقلوا عن بغداد. ولكن بالرغم من ذهاب نفوذ الخلافة حتى على عاصمتها، فإنها ظلت مركز جاذبية يشد المسلمين وتهفو إليه قلوبهم وحين عصف بها المغول المخربون سنة(656هـ- 1258م) شعر المسلمون في جميع أقطار الأرض كأن صاعقة انقضت عليهم من فوقهم فجعلتهم شظايا متناثرة ولا ممسك لها.
بعض أسباب تفكك الدولة العباسية
ساعد على تفكك الدولة العباسية وقيام الدويلات المستقلة عدة عوامل منها.
1- اتساع رقعة الدولة وصعوبة المواصلات فكان الولاة يستقلون في الأماكن النائية دون ان يخشوا غضب الخليفة وبطشه. ولعلهم ببعد المسافة وصعوبة تسيير الجيوش لتأديبهم.
2- ظهور روح الشعوبية عند الفرس الذين كانوا يعملون في كل المناسبة على تأسيس دولة خاصة بهم.
3- ضعف الخليفة: بعد اعتماد الخلفاء في دور الإنحطاط على العناصر الأجنبية ضعفت هيبة الخليفة وزال سلطانهم وتجرأ عليه فإنفصلت عنهمعظم المناطق حتى لم يبقى له في معظم الأحيان إلا بغداد وهكذا أدت هذه الأسباب إلى قيام دويلات في المشرق والمغرب انفصلت عن الدولة العباسية كان أشهرها دولة الأغالبة، دولة الفاطميين، الدولة الغزنوية والدولة الأموية في الأندلس.
من نتائج الدولة العباسية
نجحت الدعوة إلى الإسلام وسط الإيرانيين والتركستانيين وسكان أقاليم السند ومصر والمغرب والأندلس، فأسهم مسلمو هذه المناطق في الحياة الاقتصادية، والفكرية، وبرع كثير من هؤلاء في مختلف العلوم الإسلامية العربية. وسيطروا على الجيش والإدارة، وقادوا معظم الحركات الاستقلالية في العصر العباسي الثاني.
شهد العصر العباسي الأول تطورًا اقتصاديًا هائلاً، وصل إلى القمة في القرن الثالث الهجري. فقد عملت الدولة العباسية على تحرير طبقة العمال والفلاحين من أغلال السياسة المالية الأموية. فتم الإعفاء من الجزية لمن أسلم، وأبيحت ملكية الأرض، وتخفف الناس من أعباء الضرائب وقلت الهجرة إلي المدينة فرارًا من كساد الريف. وفتح المجال أمام جميع أفراد الشعب للكسب الحلال، فنمت أرستقراطية جديدة من غير العرب، تمتعت بنفوذ اقتصادي كبير.
وشهد هذا العصر نشاطًا اقتصاديًا ملحوظًا في مجال الصناعة، فقد توفرت المادة الخام، واستطاع العباسيون استغلال مناجم الذهب والفضة والنحاس وفتحت الأسواق العالمية أبوابها للمصنوعات العباسية. ونمت الحياة المصرفية لخدمة التجارة وعرفت المصارف والصكوك (الشيكات) وعمليات التحويل المصرفية.
انفرد هذا العصر بتطور جديد في النظم الإسلامية. فقد اعتمدت الخلافة العباسية على نظرية الإمامة التي كانت محور الدعوة العباسية.
نمت في ظل الدولة العباسية المدارس الإقليمية. فتطورت حركة التدوين ـ تدوين التراث الإسلامي العربي كله ـ واكتسبت العلوم الإسلامية صفة الوضوح والأصالة والعمق، والإفادة من التراث البشري الإنساني القديم. واكتملت حركة الترجمة والتمثُّل والشرح لعلوم الأمم الأخرى كالإغريق والهنود والفرس والصينيين. وقام المسلمون غير العرب بدور بارز وفعال في هذه المجالات. فكان منهم أعلام مدارس العراق وإيران وغيرهما.
الدول المستقلة عن الخلافة العباسة
في عهد الخلافة العباسية استقلت بعض الدول عنها استقلالاً تاما، بينما اخذ بعضها يتجه نحو استقلال جزئي لتصبح البلاد فيه تابعة للخلافة اسماً (فقط) بحيث تستمد منها مكانتها الروحية وقدرها العظيم في نفوس المسلمين. ويقف المؤرخون والمحللون أمام قيام بعض الدول وإنهيار أخرى وقفات تأملية يبحثون عن الأسباب والعوامل التي أدت إلى قيام هذه وانهيار تلك.
وعلى كل، فقد كان قيام الدويلات نتيجة لضعف الخلافة، وسبباً لمزيد من الإنحلال، وخطوة على طريق النهاية، لقد قامتأولى هذه الدويلات في أقصى الغرب؛ لبعده عن عاصمة الدولة، ومركز السلطات فيها، فقامت دولة الأمويين في الأندلس، وبقيامها في سنة 137هـ/756م ضعف نفوذ العباسيين على الغرب، وسرعان ما نشأت الدويلات في شمال إفريقيا.
وحين تطرق الضعف إلى جسد الخلافة العباسية جميعاً نشأت الدويلات في بقية أجزاء الدولة، وقد تسببت هذه الدول في ضعف الدولة العباسية وإنحلالها؛ ذلك لأن علاقة هذه الدويلات بالدولة العباسية كانت مختلفة إختلافا كبيراً، فقد انفصل بعضها عن الدولة إنفصالاً تاماً ونافسها بعضها على تولي الخلافة نفسها.
كما ظل قسم آخر على علاقة اسمية بالدولة، فيكفي الخليفة ان يذكر اسمه على المنابر، ويصك إسمه على العملة، وفي حقيقة الأمر أنهادولة مستقلة تماماً لا تخضع له في شيء. وهناك دويلات ظلت على صلة متغيرة بالدولة، تقوى حيناً، وتضعف حيناً آخر تبعاً لتغير الأحوال.
وفي مايلي نذكر هذه الدول والإمارات، التي انفصلت عن دولة الخلافة العباسية، وهي:
أولا: الإمارة الأموية في الأندلس.
ثانياً: الدول في بلاد المغرب وهي:
– الدولة الرستمية.
– دولة الأدارسة.
– دولة الاغالبة.
ثالثاً: الدول في بلاد الشرق: وهي:
– الدولة الطاهرية.
– الدولة الصفارية.
– الدولة السامانية.
– الدولة الغزنوية.
رابعاً: الدول في مصر والشام، وهي:
– الدولة الطولونية.
– الدولة الإخشيدية.
– الدولة الحمدانية.
– الدولة الفاطمية.
– الدولة الأيونية.
– الدولة المملوكية.

الخاتمــة
صارت الخلافة رمزاً مقدساً عٍنْدَ المسلمين وكان رأي معظم فقهائهم بأن الخلافة واحدة لا تتعدد. وأصبحت في أسرة وقع فيها شبه إجماع على الاعتراف بحقها فيها. ولذلك لم يجرأ الحكام كيفما كان سلطانهم على إنكارها، بل كانوا يتوددون إلى الخليفة بالهداية وإظهار الطاعة، طالبين منه بذلك تزكية ألقابهم التي يختارونها ليصبغوا حكمهم بالشرعية

شكرا جزيلا لك ميسون جزاك الله كل خير

please friends help me, 2024.

?Please I want to shortcut the biography of the Prophet Muhammad, peace be upon him in English

winkom ya 5awtiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

merci likommmmmmmmmmmmmmmmmmm 3la mochahda wrani drt

اسفة ااااااااااااسفة..هادا وين قريتو.. لوكان قريتو بكري كان ممكن نساعدك

العاشر :

النص :
زارت فدوى طوقان "يافا" بعد نكبة 1967 و ظهرت حزينة في قصيدتها " لن أبكي " فردّ عليها الشاعر محمود درويش بقصيدته "آه يا جرحي المكابر" :
نحن في حلّ من التّذكار ،
فالكرمل فينا ،
و على أهدابنا عشب الجليل ،
لا تقولي ! ليتنا نركض كالنهر إليها ،
لا تقولي !
نحن في لحم بلادي .. هي فينا !
* * *
لم نكن قبل حزيران كأفراخ الحمام ،
و لذا ، لم يتفتّت حبّنا بين السلاسل .
نحن ، يا أختاه ، من عشرين عام ،
نحن لا نكتب أشعارا ،
و لكنا نقاتل .
* * *
هذه الأرض التي تمتصّ جلد الشهداء
تعد الصيف بقمح و كواكب
فاعبديها !
نحن في أحشائها ملح و ماء
و على أحضانها جرح .. يحارب
* * *
منزل الأحباب مهجور ،
و يافا ترجمت حتى النخاع ،
و التي تبحث عني
لم تجد مني سوى جبهتها!
أتركي لي كلّ هذا الموت ، يا أخت ،
اتركي هذا الضّياع
فأنا أضفره نجما على نكبتها !
* * *
آه ، يا جرحي المكابر
وطني ليس حقيبة
و أنا لست مسافر
إنني العاشق .. و الأرض حبيبة !
* * *
و ترعرعت على الجرح ، و ما قلت لأمي :
ما الذي (يجعلها في الليل خيمة) ؟
أنا ما ضيّعت ينبوعي و عنواني و اسمي
و لذا أبصرت في أسمالها
مليون نجمة !
* * *
عالم الآثار مشغول بتحليل الحجارة
إنّه (يبحث عن عينيه في ردم الأساطير)
لكي يثبت أني
عابر في الدرب لا عينين لي !
لا حرف في سفر الحضارة !
و أنا أزرع أشجاري على مهلي ،
و عن حبّي أغني ..

المطلوب :
I- البناء الفكري :
1- الشاعرة فدوى طوقان حزينة ضائعة .
* ما الأسباب الموضوعية و الذاتية لهذه الحالة؟
* حددي موقف الشاعر من هذه الانهزامية مع التمثيل من النّص .
* عبارة "فاعبديها" بليغة البيان في سياقها .. وضّحي بالشرح .
2- عيّن الشاعر في القصيدة طرائق المقاومة .
* استنبطي تلك الطرائق ثم رتّبيها حسب أهميتها في تحقيق الهدف المشترك .
3- وازن الشاعر بين عمل المحتل و عمل الفلسطيني على الأرض .
* اقرئي أبعاد هذه الموازنة مع إبداء رأيك .
4- تكرّر ضمير المتكلّم في القصيدة .
* ما النزعة التي دلّ عليها هذا التكرار ؟
5- ما نمط النّص ؟ و ما أبرز مؤشراته مع التمثيل ؟
* و هل خدم رسالة الأديب ؟
6- لخّصي مضمون النّص .

Ii- البناء اللغوي :
1- في النّص حقل دلالي يدلّ على معنى المقاومة ، مثلي لذلك بأربعة ألفاظ من النّص .
2- استعان الشاعر بلغة الرمز ، هل لهذه اللغة قيمة فنية ؟ وضحي جوابك بالاستناد على الرموز الآتية : ملح ، ماء ، خيمة ، نجما ، الأساطير .
3- ما الأسلوب الغالب على النّص ؟ و كيف خدم الموضوع ؟
4- أعربي ما تحته خط إعراب إفراد و ما بين قوسين إعراب جمل .
5- في العبارتين الآتيتين صورتان بيانيتان ، اذكريهما و بيني وجه بلاغتهما :
* لم نكن قبل حزيران كأفراخ حمام .
* و على أحضانها جرح يحارب .
6- قطعي قول الشاعر و سمي بحره :
* فأنا أظفره نجما على نكبتها .

Iii- التقييم النقدي :
شعر الأرض المحتلة ظاهرة جديدة متميّزة في حياة أدبنا المعاصر .
المطلوب : ما أهمّ مزايا هذه الظاهرة على مستوى الشكل و المضمون . الاستدلال من النّص .

الموضوع الأول :
هل تعتقد أن الإنسان يتمتع بالحرية داخل المجتمع ؟

الموضوع الثاني :
ما رأيك فيمن يعتبر الاستنتاج الرياضي قياسا منطقيا ؟

Write a letter to one of your friends in which you describe your class/school. 2024.

الجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا:m h92:الجيرياالجيريا
الجيريا
الجيريا
الجيريا
الجيريا
Write a letter to one of your friends in which you describe your class/school.
lest’s goooooooooooooo

Typical Essay:


Dear Linda,

Today, I’ll write to you about my school. And the least I can say is that I feel quite happy and comfortable in it.
First, let me mention its old stone building, surrounded by a nice flower garden. The flowers are carefully arranged, and in spring, they give off nice scent when we head for the classes through the garden. Further back, there are two large courtyards with enough space and benches to play or relax. There are also big, ancient olive trees near the walls, where birds perch and nest. We can hear them warble and chirp all year round.

Let me also describe my classroom. It is large and well-decorated, with old-fashioned brown desks, and posters and pictures all over the walls. And then, there are those cabinets full of books which smell of old paper. Actually, I like borrowing a book from time to time and dream all the adventures and mysteries I read about.

I’ll finally say a few words about my teachers. I’m lucky to have such good and considerate people around me. They are so keen to see the students do well. They are always prepared to answer our questions, and they really want to make sure we understand the hard parts of the lessons and exercises. I like the way teachers get us involved. They surely have children of their own at school, which explains why they understand how we feel.
So if there is one good reason why I like my school, it surely because the teaching staff are so caring, and friendly. I can’t dream of a better school.

Merciii Poùr l£ Pas$age

Friends, Need Your help 2024.

السلام عليكم أصدقـــآآئي
ان شاء الله راكم بخير
أنـآ طالبة 2 ثانوي ع ت طلبت منا الاستادة كل المصطلحات والشخصيات المتعلقة بالحرب الباردة
أظن ان لديكم فكرة على الموضوع لأنكم درستموه ويشكل جيد هدا العام
من فضلكم أي فكرة متعلة بالامر أخبرونب بها لأني في أمس الحآجة وفي وقت أقرب

وشكرآ مسبـــقآ

تحيآتي
في أمـــ’ــآن الله ♥

pleas help me friends 2024.

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته الجيريا

لدي طلب لأخوتي الأعزاء عندي و ظيفة منزلية في مادة التاريخ حابة تعاونوني في حلها و شكرا على العموم الجيريا

النص(… رفض السلطان العثماني رغبت روسيا في التوسيع فاحتلت جيوش روسيا الفلاق و البغدان و ارسلت بريطانيا و

فرنسا اساطيلها الى المياه العثمانية و انتقلت المعارك الى شبه جزيرة القرت و دامت الحلرب سنوات وفي عام 1356

قبلت روسيا الشروط و وجهت دعوة الى مؤتمر السلام في باريس ضم عدة دول. انتهت بابرام معاهدة باريس مارس 1856….

المطلوب ماهي الحرب التي يشير اليها السند ???

اذكر اسبابها , تطور اتها و نتائجها

please friends help me, 2024.

?Please I want to shortcut the biography of the Prophet Muhammad, peace be upon him in English

winkom ya 5awtiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

merci likommmmmmmmmmmmmmmmmmm 3la mochahda wrani drt

اسفة ااااااااااااسفة..هادا وين قريتو.. لوكان قريتو بكري كان ممكن نساعدك

العاشر :

النص :
زارت فدوى طوقان "يافا" بعد نكبة 1967 و ظهرت حزينة في قصيدتها " لن أبكي " فردّ عليها الشاعر محمود درويش بقصيدته "آه يا جرحي المكابر" :
نحن في حلّ من التّذكار ،
فالكرمل فينا ،
و على أهدابنا عشب الجليل ،
لا تقولي ! ليتنا نركض كالنهر إليها ،
لا تقولي !
نحن في لحم بلادي .. هي فينا !
* * *
لم نكن قبل حزيران كأفراخ الحمام ،
و لذا ، لم يتفتّت حبّنا بين السلاسل .
نحن ، يا أختاه ، من عشرين عام ،
نحن لا نكتب أشعارا ،
و لكنا نقاتل .
* * *
هذه الأرض التي تمتصّ جلد الشهداء
تعد الصيف بقمح و كواكب
فاعبديها !
نحن في أحشائها ملح و ماء
و على أحضانها جرح .. يحارب
* * *
منزل الأحباب مهجور ،
و يافا ترجمت حتى النخاع ،
و التي تبحث عني
لم تجد مني سوى جبهتها!
أتركي لي كلّ هذا الموت ، يا أخت ،
اتركي هذا الضّياع
فأنا أضفره نجما على نكبتها !
* * *
آه ، يا جرحي المكابر
وطني ليس حقيبة
و أنا لست مسافر
إنني العاشق .. و الأرض حبيبة !
* * *
و ترعرعت على الجرح ، و ما قلت لأمي :
ما الذي (يجعلها في الليل خيمة) ؟
أنا ما ضيّعت ينبوعي و عنواني و اسمي
و لذا أبصرت في أسمالها
مليون نجمة !
* * *
عالم الآثار مشغول بتحليل الحجارة
إنّه (يبحث عن عينيه في ردم الأساطير)
لكي يثبت أني
عابر في الدرب لا عينين لي !
لا حرف في سفر الحضارة !
و أنا أزرع أشجاري على مهلي ،
و عن حبّي أغني ..

المطلوب :
I- البناء الفكري :
1- الشاعرة فدوى طوقان حزينة ضائعة .
* ما الأسباب الموضوعية و الذاتية لهذه الحالة؟
* حددي موقف الشاعر من هذه الانهزامية مع التمثيل من النّص .
* عبارة "فاعبديها" بليغة البيان في سياقها .. وضّحي بالشرح .
2- عيّن الشاعر في القصيدة طرائق المقاومة .
* استنبطي تلك الطرائق ثم رتّبيها حسب أهميتها في تحقيق الهدف المشترك .
3- وازن الشاعر بين عمل المحتل و عمل الفلسطيني على الأرض .
* اقرئي أبعاد هذه الموازنة مع إبداء رأيك .
4- تكرّر ضمير المتكلّم في القصيدة .
* ما النزعة التي دلّ عليها هذا التكرار ؟
5- ما نمط النّص ؟ و ما أبرز مؤشراته مع التمثيل ؟
* و هل خدم رسالة الأديب ؟
6- لخّصي مضمون النّص .

Ii- البناء اللغوي :
1- في النّص حقل دلالي يدلّ على معنى المقاومة ، مثلي لذلك بأربعة ألفاظ من النّص .
2- استعان الشاعر بلغة الرمز ، هل لهذه اللغة قيمة فنية ؟ وضحي جوابك بالاستناد على الرموز الآتية : ملح ، ماء ، خيمة ، نجما ، الأساطير .
3- ما الأسلوب الغالب على النّص ؟ و كيف خدم الموضوع ؟
4- أعربي ما تحته خط إعراب إفراد و ما بين قوسين إعراب جمل .
5- في العبارتين الآتيتين صورتان بيانيتان ، اذكريهما و بيني وجه بلاغتهما :
* لم نكن قبل حزيران كأفراخ حمام .
* و على أحضانها جرح يحارب .
6- قطعي قول الشاعر و سمي بحره :
* فأنا أظفره نجما على نكبتها .

Iii- التقييم النقدي :
شعر الأرض المحتلة ظاهرة جديدة متميّزة في حياة أدبنا المعاصر .
المطلوب : ما أهمّ مزايا هذه الظاهرة على مستوى الشكل و المضمون . الاستدلال من النّص .

الموضوع الأول :
هل تعتقد أن الإنسان يتمتع بالحرية داخل المجتمع ؟

الموضوع الثاني :
ما رأيك فيمن يعتبر الاستنتاج الرياضي قياسا منطقيا ؟

friends help my 2024.

ارجوكم اصدقاء ساعدوتي
-هل من تمارين في الهندسة الكهربائية’’’’’’’’’’’’’’’’??????????????الجيريا

انا جج اسفة

it’s oky no probleme

ساخبرك قريبا بتمارين وحلولهم انتظرني بعد حل الاستاذ

لا يزال المسكين بالانتظار….ههههههههههههههههه

السلام عليكم اليك يا اختي هذه البتمارين
-عرف المحطة الحرارية
-اذكر اثار التيار الكهربائي
-عرف التيتار الكهربائي
-عرف الطاقة الكهربائية واذكر قانونها
-اشرح مرحلة نقل وتوزيع الطاقة الكهربائية
-عرف الاستطاعة واذكر قانونها
-اذكر المميزات الاسمية للمصباح

ممكن تزوري هذا الرابط بلييييييييييييييييييييز
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1505761

التمرين الأول: (7.5ن)
1. أكمل الفراغات الآتية برمز الوظيفة.(1.5ن)
قياس تيار مستمر:…………… قياس توتر مستمر:……………كاشف الاستمرارية:………….
قياس تيار متناوب:………….. قياس توتر متناوب:…………..قيا س المقاومة:……………….
2. توجد في بعض الأجهزة متعددة القياسات أربع أقطاب،ما هو رمزها و وظيفتها؟(2ن)
 ………………………………………….. ………………………………………….. ………………..
 ………………………………………….. ………………………………………….. ………………..
 ………………………………………….. ………………………………………….. ………………..
 ………………………………………….. ………………………………………….. ………………..
3. أكمل الفراغات الآتية بما يناسب. (4ن)
الفولط متر:رمزه ……………… يقيس …………………………و يربط على……………………….
الأمبيرمتر:رمزه………………. يقيس …………………………و يربط على……………………….
أوممتر:يقيس …………….و يربط على ……………بشرط ………………………………………….
كاشف الإستمرار: يقوم الجهاز بـ………………………………………… ……………………………
التمرين الثانيالجيريا4ن)
أوجد المعيار المناسب في الجدول الآتي: (1ن)
قيمة المقدار المعايير الموجودة: المعيار الذي نختاره هو:
220 V 10V،V50،V100،V500،V1000 ………………………….
2,2 mA 2mA،10mA،100mA،200mA …………………………
أحسب القيمة المقاسة لكل مقدار في الجدول الآتي: (3ن)
القراءة المعيار السلم القيمة المقاسة
78 V10 100 ………………………………………….. …………………..
160 2mA 200 ………………………………………….. …………………..
39 10K ………………………………………….. …………………..

ساتمم التصحيح
الجيريا

التمرين الأولالجيريا7.5ن)
1. أكمل الفراغات الآتية برمز الوظيفة.(1.5ن)
قياس تيار مستمر: A¯ أوDCA  قياس توتر مستمر: V¯أوDCV  كاشف الاستمرارية:
قياس تيار متناوب: A~أوACA : قياس توتر متناوب: V~ أو ACV قيا س المقاومة:
2. توجد في بعض الأجهزة متعددة القياسات أربع أقطاب،ما هو رمزها و وظيفتها؟(2ن)
 COM : القطب المشترك لجميع القياسات.
 V. : قطب قياس التوترات و المقازمات.
 mA : قطب قياس التيارات الصغيرة.
 A : قطب قياس التيارات الكبيرة.
3. أكمل الفراغات الآتية بما يناسب.(4ن)
الفولط متر:رمزه يقيس التوتر و يربط على التفرع
الأمبيرمتر:رمزه يقيس التيار و يربط على التسلسل.
أوممتر: يقيس المقاومة و يربط على التفرع بشرط غياب التغذية عن المقاومة أثناء القياس.
كاشف الإستمرار: يقوم الجهاز بـإختبار الإستمرارية بين نقتين من دارة كهربائية.
التمرين الثانيالجيريا4)
أوجد المعيار المناسب في الجدول الآتيالجيريا1ن)
قيمة المقدار المعايير الموجودة: المعيار الذي نختاره هو:
220 V 10V،V50،V100،V500،V1000 500V
2,2 mA 2mA،10mA،100mA،200mA 10mA
أحسب القيمة المقاسة لكل مقدار في الجدول الآتيالجيريا3ن)
القراءة المعيار السلم القيمة المقاسة
78 V10 100 =(78×10)/100 = 7,8V
160 2mA 200 =(160×2)/200 = 1,6mA
39 10K =39×10 = 390K


اتمنى الاستفادة والتوفيق
ادعولي بالتوفيق الجيريا

dsl ana man9rahach