merci beaucoup
la dictèe!!!! wooooooooooooooooow
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المشاركة الأصلية كتبت بواسطة theorthopidique
 la dictèe!!!! wooooooooooooooooow
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merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
boooooonne chance
[SIZE="3"]un très bon outil pour apprendre la dictée
le lien
https://www.filesin.com/8EFFA184426/download.htm
pas de fichier à télécharger
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Corrigez le lien
merci beaucoup
بارك الله فيك
Le maitre ecrit les mots ou la phrase sur le tableau
Les eleves lisent les mots ou la phrase
Les eleves ecrivent les mots sur l’ardoise
dicter les mots pour les ecrire sur le cahier de classe
جزاك الله خيرا
جزاكم الله خيرا
Le maître lit un texte à haute voix, par petits groupes de mots, que les élèves transcrivent
au fur et à mesure. Chaque groupe de mots est d’abord lu lentement, en faisant bien
sonner les liaisons, puis répété une ou deux fois à débit normal. ہ la fin, le maître lit une
nouvelle fois le texte d’un bout à l’autre et les élèves ont quelques minutes pour se relire
et corriger leurs fautes éventuelles. Les transcriptions des élèves sont ensuite corrigées et
notées selon un barème de points établi par le maître ou par les instances administratives.
Les textes utilisés pour la dictée comportent en général une quinzaine ou une vingtaine de
lignes et peuvent être soit tirés d’un livre, soit composés spécialement.
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المشاركة الأصلية كتبت بواسطة younes8509
Le maitre ecrit les mots ou la phrase sur le tableau
Les eleves lisent les mots ou la phrase Les eleves ecrivent les mots sur l’ardoise dicter les mots pour les ecrire sur le cahier de classe |
Bonjour ! j’ai une fiche de dictée modéle
الله يجازي من وضعها في المنتدى
télécharge
بارك الله فيكم علي هذا العمل
Merci …….. Merci
Téléchargement lancer.Merci bien
Il n’y a pas de correction ,tout ce qu’il y a une dictée bien prononcée
merci infiniment
merci infiniment
Merci Merci
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المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حمزة 8
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merci bien
Salam à tous mes collègues !
En 3ème AP, Projet 3 séquence 3, il n’y a plus d’écriture, je compte donc la remplacer par la dictée mais, je n’ai pas une idée sur la préparation de la fiche de la dictée ! Je vous serais très reconnaissante si quelqu’un de vous pourrait me proposer quelques unes ! Merci !
On dicte des mots simples comme : la banane – l’orange – le bananier – l’oranger …………
vous avez déja poser la question
fiche d’activite de dictee
Cours:5èmeAP
Projet 02: lire et écrire un conte
Séquence 01: Identifier la structure narrative
Durée: 45 ’mns
Activité: Dictée
Objectifs: -Orthographier correctement les mots utilisés. ( orthographe d’usage )
-Respecter les marques orthographiques. ( orthographe grammaticale )
Matériel didactique: Tableau, ardoises, cahiers de classe
Déroulement de l’activité
Pré requis: -C’est quoi une phrase ? -De combien de groupe est composée la phrase ?
-Quel est l’élément le plus important dans la phrase ?
1-Moment de découverte ( mise en contact avec un texte écrit ) :
-Présentation du texte à faire reproduire sous la dictée au tableau.(histoire de Babar) p 45
Il y avait ……………………………………………….sa mère.
-Faire observer les phrases du texte suivi des questions suivantes :
-Combien y a-t-il de phrases ? -Quels sont les signes de ponctuation utilisés dans ce texte ?
-Quel est le type de ces phrases ? -A quelle forme sont-elles ?
-Par quoi est remplacé le nom « babar » dans les autres phrases ?
2-Moment d’observation méthodique ( analyse du texte écrit ):
a)-Lecture magistrale du texte suivie de questions de compréhension globale suivantes :
1-De qui parle-t-on dans ce texte ? 2-ou habite t il ?
3-avec qui ???
b)-Lecture individuelle du texte
-Explication des mots difficiles écrits au tableau( éléphant- s’appelait-
-Rappel des règles apprises à appliquer :
-Par quelle lettre commence chaque phrase ? Et par quel signe se termine-t-elle ?
-A Quel temps sont conjugués les verbes ? Quel est l’infinitif et le groupe de chacun d’eux?
-Utilisation du procédé : La Martini ère
-Quels sont les mots qui posent problème en orthographe ?
-Découpage des mots en syllabes.
3- Moment d’écriture individuelle :
-Exécution de la dictée :
-L’enseignant prononce à haute voix la formule spécifique suivie d’une consigne d’écoute:
Nous allons réécrire les phrases du texte sous la dictée , prenez vos stylos et soyez prêts . vigilant s
-Respecter l’espace entre les mots.
-Diction du texte sur un ton naturel phrase par phrase sous la vigilance orthographique des mots dans un laps
-de temps bien déterminé.
-Relecture du texte par l’enseignant suivi d’une consigne : Vérifiez et ajoutez ce qui manque dans chaque
phrase ( marque du pluriel , terminaison, déterminant, signe de ponctuation et les majuscules ).
-Relecture du texte par quelques élèves de la classe.
-Correction immédiate : Comparaison, repérage et soulignage des erreurs commises par les élèves..
-Correction individuelle : Échange de cahiers et correction des erreurs commises par l’élève correcteur.
4- Moment d’évaluation ( faire le point ):
Critères Indicateurs
C1-Reproduire des mots I1-Réaliser la correspondance phonie / graphie.
C2-Respecter les marques orthographiques I1-Respecter les désinences verbales correctes.
I2-Respecter la marque du pluriel.
