لاشك أن المجلات العلمية تختلف قوتها وتأثيرها، فهناك مجلات قوية وهناك مجلات ضعيفة. وهناك دور نشر شهيرة لا تنشر أبحاثاً أو كتباً ضعيفة وهناك العكس
بالنسبة لتساؤلي هو:
في مختلف التخصصات ومدى صعوبة أو سهولة النشر في تلك المجلات؟
وكيف يتم نشر الكتب وما الخطوات المختلفة للقيام بذلك.
بارك الله فيكمـ
سلامـ
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ** اللؤلؤة المكنونة **
 السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أعتقد أن موضوع النشر العلمي هو من أكبر التحديات لكل باحث وطالب علم ، فالدرجات العلمية يتم منحها بناءً على النشر في مجلات عالمية .
لاشك أن المجلات العلمية تختلف قوتها وتأثيرها، فهناك مجلات قوية وهناك مجلات ضعيفة. وهناك دور نشر شهيرة لا تنشر أبحاثاً أو كتباً ضعيفة وهناك العكس
هذا الموضوع مفتوح لكل من يريد السؤال أو المساهمة في الإجابة على تساؤلات الأخوة.
بالنسبة لتساؤلي هو:
ما هي خطوات نشر البحث في المجلات العلمية
في مختلف التخصصات ومدى صعوبة أو سهولة النشر في تلك المجلات؟ وكيف يتم نشر الكتب وما الخطوات المختلفة للقيام بذلك. بارك الله فيكمـ سلامـ |
* غالبا ماتكون les publication scientifique عبارة عن بحوث جديدة أو مطورة أو طرق جديدة لحل مشكل ما لذلك قبل نشرها يجب مراعاة كون المطروح جديد ويتم تقديمه على شكل مختصر يذيل بـ bibliographie
* بالنسبة لسهولة وصعوبة النشر فذلك يتعلق بالمجلة التي تريد طرح بحثك بها وتتدرج الصعوبة بتدرج المجلات وهناك مجلات يصعب طرح بحثك فيها مثلا IEEE وذلك راجع لنوعية أعضاء اللجنة ، والبعض الآخر يكون النشر بها أسهل نسبيا
أظن أن هذا مختصر فقط وهو تقني قليلا – يخص الشعب التقنية –
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *محمد*
وعليكم السلام ورحمة الله
* غالبا ماتكون les publication scientifique عبارة عن بحوث جديدة أو مطورة أو طرق جديدة لحل مشكل ما لذلك قبل نشرها يجب مراعاة كون المطروح جديد ويتم تقديمه على شكل مختصر يذيل بـ bibliographie
* بالنسبة لسهولة وصعوبة النشر فذلك يتعلق بالمجلة التي تريد طرح بحثك بها وتتدرج الصعوبة بتدرج المجلات وهناك مجلات يصعب طرح بحثك فيها مثلا ieee وذلك راجع لنوعية أعضاء اللجنة ، والبعض الآخر يكون النشر بها أسهل نسبيا
أظن أن هذا مختصر فقط وهو تقني قليلا – يخص الشعب التقنية –
|
شكرا لك اخي محمد على هذا الشرح
اذا امكن ان تذكر لنا اهم المجلات الممكن النشر فيها
وبارك الله فيك
وأنا أستغرب والله دعوة بعض الاساتذة لالغاء هذا الشرط للحصول على الدكتوراه
فكلنا نعرف ان البعض حصل على الماجستير والليسانس وشهادة المهندس بطرق ملتوية وان مستوياتهم الحقيقية لا تتعدى البكالوريا
فاذا تحصل على الدكتوراه بنفس الطريقة فستكون الكارثة
السلام عليكم
ذهني مشوش بعض الشيء لهذا أعتذر لكم عن عدم الترجمة
أولا: النشر العلمي
Les chercheurs scientifiques publient leurs travaux dans diverses catégories de publications:
* les revues de publications scientifiques à comité de lecture (on peut citer Nature, Science, mais des milliers d’autres revues spécialisées, plus ou moins prestigieuses, existent), et les comptes-rendus de conférences à comité de lecture : la publication y est soumise à l’avis conforme d’un comité de scientifiques ;
* des ouvrages collectifs rassemblant des articles de revue ou de recherche autour d’un thème donné, coordonnés par un ou plusieurs chercheurs appelés éditeurs ;
* des monographies sur un thème de recherche ;
* des revues sans comité de lecture, par exemple les revues d’actualité des sociétés savantes ;
* des comptes-rendus de conférences sans comité de lecture ;
* des monographies de recherche ou d’enseignement.
Le terme de « publication scientifique » ne recouvre normalement que les trois premiers cas, c’est-à-dire des publications techniques évaluées par un comité scientifique, dirigées vers un public de spécialistes uniquement (chercheurs du domaine et de domaines proches, et plus rarement ingénieurs confrontés à un problème d’ordre fondamental). Les scientifiques peuvent en revanche être sollicités par des médias visant le grand public à des fins de vulgarisation scientifique, par exemple dans des magazines de vulgarisation scientifique (Pour la Science, Science et Vie, etc.), mais aussi dans le cadre d’émissions audiovisuelles.
La communication en vue des publications scientifique peut se faire par les biais d’appels à papier, pour la rédaction d’ouvrage, de journaux ou bien de conférences.
ثانيا: الباحث
Un chercheur n’a pas nécessairement de statut qui reconnaisse la spécificité de son métier. Est chercheur celui dont la fonction professionnelle consiste à contribuer de manière originale à la production de connaissances scientifiques. Il peut ne pas avoir le titre de chercheur, mais être considéré comme tel par la communauté scientifique[. Il peut aussi bien être membre bénévole d’une association ou d’une ONG, ingénieur dans une entreprise de haute technologie que membre d’un laboratoire de recherche. Une part essentielle de la recherche scientifique moderne, et pratiquement la totalité de la recherche fondamentale, est cependant faite soit au sein de laboratoires de recherche, soit en collaboration étroite avec ceux-ci.
La recherche n’est pas nécessairement la seule activité du chercheur. D’autres missions peuvent lui être confiées. Des missions d’expertise dans le cadre d’une entreprise. Des missions d’enseignement dans le cadre d’une université. Le couplage enseignement recherche est de loin le plus courant, les universités occupant généralement une place centrale dans les systèmes nationaux de recherche
ثالثا: مقاربات البحث العلمي
صدقوني كل باحث لديه شخصية على حسب هذه المقاربات كل باحث يتميز بنمط كتابة او بالاحرى منهج كتابة ومنهج بحث منطوي تحت هذه المقاربات وكل موضوع تختلف طريقة مناقشته باختلاف هذه المقاربات لهذا وجب أن نركز على هذه المقاربات ونفهمها جيدا
Approche dialectique
Le terme « dialectique » signifie littéralement « lire à travers ». Ici, il s’agit de repérer les contradictions des notions. Souvent, nous sommes amenés à ne voir qu’un aspect d’un objet parce que notre capacité à observer le réel se fait d’une certaine façon. Or, dans cette approche, il s’agit de saisir le tissu de significations d’une notion en cherchant ses contradictions. C’est, selon nous la meilleure approche en méthodologie de la recherche.
Par exemple, pour définir l’identité, on est souvent amenés à poser la définition suivante : « l’identité correspond à ce qui est identique à l’autre en se référant à l’autre, en l’imitant… ». L’approche dialectique va nous ouvrir un autre champ en proposant : « l’identité correspond à ce qui nous différentie de l’autre, je forge ma propre identité par différentiation… ». On voit bien ici que l’on a une autre attitude vis à vis de l’objet que l’on tente de définir.
En fait, l’approche dialectique représente une tentative d’explication des faits sociaux et peut être holiste, c’est-à-dire qu’elle est liée à la notion de totalité.
Approche empirique
Le terme empirique correspond à ce qui résulte de l’expérience commune par opposition à l’expérimentation et le théorique. Il s’agit ici d’aborder la notion étudiée par les actes humains, les pratiques associées, les outils, les signes…etc. En fait, tout ce qui correspond à l’expérience humaine.
Pour revenir à notre exemple sur l’identité, il s’agira de lister toutes les pratiques et expériences humaines liées à cette notion.
Approche fonctionnaliste
C’est la difficulté qu’ont éprouvé certains sociologues de trouver les causes des phénomènes à étudier qui les a conduit vers une interprétation de leur fonction. Il ne s’agit pas ici de chercher l’aspect fonctionnel, adapté à son but ou utile d’un phénomène comme savent bien le faire les publicitaires pour venter l’aspect fonctionnel d’un produit.
Selon B Malinowski [1] :
– la fonction est conçue par rapport au système social entier,
– tous les éléments sociaux et culturels remplissent des fonctions sociologiques,
– ces éléments sont indispensables.
Seulement, pour tenter d’expliquer un phénomène, il ne s’agit pas simplement de chercher la ou les fonctions qu’il remplit, il est aussi nécessaire de rechercher la cause efficiente qui le produit.
Approche structuraliste
Il s’agit ici de découvrir en quelque sorte la structure de l’objet étudié. Par structure, on parle d’un ensemble de caractères interdépendants comme la structure de l’organisme par exemple. C’est surtout en ethnologie et avec C Lévy Strauss que cette approche est utilisée. Elle implique des propriétés finies dont les combinaisons et transformations permettent de passer d’un système à l’autre et de comprendre leurs rapports. [2]
Aussi, dans une approche structuraliste, la structure du système (comme un ensemble d’éléments interdépendants) est ce que le chercheur cherche à élucider. L’analyse structurale consiste à élucider un ensemble de faits comme un système, mais les mots importants sont « élément », « relation », « structure » et non « fonction » et « fonctionnement », qui correspondent à une approche fonctionnaliste. [3]
Approche systémique
L’interdépendance des parties par rapport au Tout est le fondement de la notion de système [4]. Par exemple, dans l’approche structurale du corps humain, il s’agissait d’étudier chaque élément de celui-ci (le cœur, le foie, …etc) et les relations qui existent entre eux. Dans l’approche systémique, il s’agit d’étudier les relations entre les éléments du corps humain et le corps lui même selon le principe d’homéostasie.
Approche historique
Ici, il s’agit d’aller chercher dans l’histoire, ce qui intéresse l’objet à étudier et qui peut donner des éléments d’explication des problématiques d’aujourd’hui. Il serait vain d’établir une succession de dates qui n’apporte rien à la compréhension du phénomène.Voir aussi l’article sur « L’approche historique dans le travail de recherche » dans la rubrique bibliographie
Approche comparative
L’approche comparative consiste tout simplement à comparer les phénomènes à étudier. C’est une approche que l’on retrouve très utilisée dans les sciences sociales comme instrument de « mesure ». M Grawitz estime que cette méthode vaut sur le plan scientifique ce que valent les types qu’elle compare ; la comparaison aura de l’intérêt que si elle correspond à ce que la réalité a de plus significatif. Et cette méthode ne peut pas constituer à elle seule le tout de la recherche puisqu’elle dépend de la rigueur des faits et de celui qui les utilise.
Pour revenir à notre exemple sur l’identité, il est par exemple possible de comparer les caractères identitaires de deux individus de sociétés différentes, ceci afin de dégager des caractéristiques générales de l’identité.
أرجو لكم الاستفادة
السلام عليكم
أريد أن أسأل عن المقال الذي يشترط نشره لكي يتم مناقشة الدكتوراه
كيف يكتب هذا المقال أي ما هي شروطه الشكلية ، وأين يجب نشره بالضبط؟
ارجو توضيح الأمر ، فأنا لم أفهم شيء؟
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الفاتحة
السلام عليكم ورحمة الله
أريد أن أسأل عن المقال الذي يشترط نشره لكي يتم مناقشة الدكتوراه كيف يكتب هذا المقال أي ما هي شروطه الشكلية ، وأين يجب نشره بالضبط؟ ارجو توضيح الأمر ، فأنا لم أفهم شيء؟ |
فيه رانا حاصلين 
لمناقشة رسالة الدكتوراه يجب أن يكون لك مقالين وطنيين في مجلتين محكمتين أو مقال دولي ، و بالنسبة للشكليات عادي مقال بحجم 15 صفحة على الأكثر و يكون ذا قيمة علمية و لكن المشكل أين تنشرين ؟ حتى النشر أصبح بالمحاباة
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة djamel123
النشر العلمي واجب على كل استاذ جامعي وطالب في مستوى عالي ويجب ان يكون على مستوى عالمي
وأنا أستغرب والله دعوة بعض الاساتذة لالغاء هذا الشرط للحصول على الدكتوراه فكلنا نعرف ان البعض حصل على الماجستير والليسانس وشهادة المهندس بطرق ملتوية وان مستوياتهم الحقيقية لا تتعدى البكالوريا فاذا تحصل على الدكتوراه بنفس الطريقة فستكون الكارثة |
و لكن هل تعلم يا أخي أن النشر أصبح بالوجوه يعني ينشرون لفلان ربما مقاله قص لصق و يرفضون النشر لعلان رغم أن مقاله ذو قيمة علمية كبيرة !!!
لحل مشكلة النشر في المجلات المحكمة اقترح أن يتمايز كل الأساتذة وفق تخصصاتهم ثم تشكل كل مجموعة منهم لجنة تؤسس مجلة محكمة تنشر مقالات لأعضاء المنتدى الكرام وبالنسبة للطبع يطبع عدد صغير 500 نسخة مثلا بمساهمة ناشري المقلات الذين يأخذون حصتهم من أعداد المجلة وبهذا نتخلص من المحاباة والمعريفة فما رأيكم؟
ساهموا للإثراء
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة chourfi2017
لحل مشكلة النشر في المجلات المحكمة اقترح أن يتمايز كل الأساتذة وفق تخصصاتهم ثم تشكل كل مجموعة منهم لجنة تؤسس مجلة محكمة تنشر مقالات لأعضاء المنتدى الكرام وبالنسبة للطبع يطبع عدد صغير 500 نسخة مثلا بمساهمة ناشري المقلات الذين يأخذون حصتهم من أعداد المجلة وبهذا نتخلص من المحاباة والمعريفة فما رأيكم؟
ساهموا للإثراء |
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محبة الحبيب
بارك الله فيك و لأن التخطيط سمة العقلاء فكما نجحنا في إنشاء اول منتدى خاص بأساتذة التعليم العالي على مستوى الجزائر و لله الحمد و المنة لما لا نفكر في إنشاء مجلة محكمة إلكترونية
|
كلام جواهر أختي الكريمة ونفس الشيء لكلام الأخ…على الأقل يمكننا بهذه الطريقة تجاوز عقبة لها عديد الآثار السلبية على الباحثين الجامعيين
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محبة الحبيب
بارك الله فيك و لأن التخطيط سمة العقلاء فكما نجحنا في إنشاء اول منتدى خاص بأساتذة التعليم العالي على مستوى الجزائر و لله الحمد و المنة لما لا نفكر في إنشاء مجلة محكمة إلكترونية
|
بارك الله فيك اختي اقتراح رائع وقيم لو تم انشاءها ….و نضم صوتنا اليكم ونحن معكم لانجاح الفكرة
سلام
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة chourfi2017
لحل مشكلة النشر في المجلات المحكمة اقترح أن يتمايز كل الأساتذة وفق تخصصاتهم ثم تشكل كل مجموعة منهم لجنة تؤسس مجلة محكمة تنشر مقالات لأعضاء المنتدى الكرام وبالنسبة للطبع يطبع عدد صغير 500 نسخة مثلا بمساهمة ناشري المقلات الذين يأخذون حصتهم من أعداد المجلة وبهذا نتخلص من المحاباة والمعريفة فما رأيكم؟
ساهموا للإثراء |
بارك الله فيك اخي على هذه المبادرة
فعلا النشر في مجلة محكمة صعب وغير عادل في بعض الاحيان، اذن لنرسم الخطة لانشاء مجلة لهذا المنتدى لجميع التخصصات
إنشاء مجلة محكمة ليس صعبا بل ممكنا و لكن الصعب فعلا هو هل سيقبل المجلس العلمي النشر في هذه المجلة لأن بعضهم يتعنت و يتشرط بل لقد طرح على طاولة الانشغالات ضرورة أن يكون عمر المجلة 20 سنة يعني تقريبا بعمر الطالب !!! هذا لأن بعض أو أغلب المجلات أصبحت تنشر لفلان و علان و تكرس الرداءة فمن استطاع منكم النشر الآن فليفعل ذلك أن القوانين تسن بليل و تطبق على (الغلابى) بالنهار
