إلى أستاذنـا المحترم ابراهيم الأستاذ 2024.

السلام عليكم ورحمـــة الله وبركاته

أستاذ حابة نشكرك على المقالات لي تمدهمنـا أروع مقالات

ربي يبارك فيك

أستاذ ممكـن
مقالة على الحقيقـــة

اسبقية الحق عن الواجب

وبارك الله فيك

غير متعوليش راه مايردش !!!!

أخي
يرد علينـــا

انا مديتلو من شحال سؤال ميردش تنفحلوا في مقالة يمدهالك ويروح هههههههههه

نص المقال: قيل : " قبل أن نطالب الناس بواجباتهم علينا أن نمكنهم قبل كل شيء من حقوقهم " حلل وناقش
الطريقة: جدلية
طرح المشكلة : كانت الحياة البدائية للإنسان تسير وفق قانون الغاب حيث البقاء يكون للأقوى، فالقوي يكون له الحق بأن يأخذ أي شيء مادام يستطيع، إلا أن هذا القانون زرع الفوضى وحصدت منه المجتمعات قديما الاضطرابات والاصطدامات المختلفة إلى أن شرعت القوانين وضبطت العلاقات بقواعد تنظيمية خاصة، ومن هنا انطلق كنتيجة حتمية من ذلك مصطلحين أساسيان من القانون هما الحقوق والواجبات، فإذا كانت الحقوق تعني كل ما يسمح به القانون وما لا يمكن إنكاره من الأمور الثابتة، فإن الواجب هو كل ما يطالب به القانون وما لا يمكن الاتفاق على تركه من الأمور، وانطلاقا من المصطلحين تثار المشكلة: هل يجب أن نمكن الفرد من حقوقه الكاملة وبعدها نطالبه بواجباته ؟ أم ينبغي أن يقوم بواجباته حتى يحصل على حقوقه ؟
محاولة حل المشكلة :
عرض الموقف الأول : يرى هذا الموقف أننا قبل أن نطالب الناس بواجباتهم علينا أن نمكنهم من حقوقهم، ولهذا ينبغي أن نسهل للأفراد طرق الحصول على حقوقهم ومعرفتها والتمكن منها، وبعدها نكلفهم بواجباتهم، لأن أي فرد قبل أن نحاسبه عن التزاماته علينا أن نحاسب أنفسنا ماذا قدمنا له من حقوق ؟ وهذا ما أدى بالفيلسوف " سقراط " إلى تعريف العدل على انه " إعطاء كل ذي حق حقه " ن كما ذهب فلاسفة القانون الطبيعي إلى أن العدالة تقتضي أن تتقدم فيها الحقوق على الواجبات، حيث قال " وولف " : " كلما تكلمنا عن القانون الطبيعي لا نبغي مطلقا قانونا طبيعيا بل بالأحرى الحق الذي يتمتع به الإنسان بفضل ذلك القانون أي طبيعيا "، كما ذهب الفيلسوف " جون لوك " إلى القول : " لما كان الإنسان قد ولد فله حق كامل في الحرية وفي التمتع بلا قيود بجميع حقوق ومزايا قانون الطبيعة على قدم المساواة مع أي شخص آخر أو أي عدد من الأشخاص في العالم " ، وقد تأثرت الثورة الفرنسية بأفكار هؤلاء الفلاسفة وظهر ذلك جليا في إعلان حقوق الإنسان، وهذه الحقوق تتمثل في الحرية والملكية والأمن ومقاومة الاضطهاد.
المناقشة: إن هذا الموقف عندما أكد على أولوية الحقوق وتقديسها فهو قد تجاهل الواجبات، وفي ذلك اختلال بتوازن الحياة، لأن جميع التشريعات الوضعية على مر التاريخ لم تخول موادها حقوقا للأفراد دون مطالبتهم بأداء واجبات، فالحق دائما يلازمه واجب، لأن طغيان الحقوق على الواجبات في مجتمع ما يؤدي إلى تناقضات واضطرابات وينعكس ذلك انعكاسا سلبيا على الدولة بمختلف وظائفها السياسية والاقتصادية والثقافية.
عرض الموقف الثاني: يرىهذا الموقف أنه ينبغي على الأفراد أن يقوموا بواجباتهم قبل أن يطالبوا بحقوقهم، فالواجبات لها أولوية على الحقوق، لأن واجبات كل فرد تساهم بشكل كبير في تسيير عجلة تطور وتقدم الأمة، هذا التطور يؤدي بدوره إلى توفير الحياة التي تكون فيها الحقوق المختلفة مصونة وثابتة، وكلما ضعفت الواجبات نقصت الأعمال واضطربت الحياة وانتشرت الفوضى، وبانتشار الفوضى تتلاشى الحقوق وتتدهور قيمتها، وقد ذهب قديما الفيلسوف "أفلاطون" إلى تعريف العدل على أنه :"أداء الفرد لواجبه وامتلاكه لما يخصه " كما ذهب الفيلسوف " كانط " إلى إقامة الأخلاق على فكرة الواجب لذاته، وبمقتضى هذا الواجب يكون السلوك الإنساني بدافع الإلزام من غير الالتفات لما يتحقق من جزاء ذلك السلوك، وإلى نفس المذهب يذهب الفيلسوف " أوجست كونت " إذ ينطلق من قبول فكرة الواجب دون إخضاعها لأي نقد خاص، فالواجب حسبه هو القاعدة التي يعمل بمقتضاها الفرد وتفرضها العاطفة والعقل معا، وهذا يعني أن تحديد الواجب سابق لإقرار الحق، الأمر الذي يبرر أولوية الواجبات على الحقوق.
المناقشة: إن هذا الموقف يهدم العدالة من أساسها كونه يبترها من مقوم أساسي تقوم عليه ألا وهو الحق فكيف يمكن واقعيا تقبل عدالة تغيب فيها حقوق الناس؟ لان أي عدالة تتأسس على الواجب فقط فهي تشرع للظلم والاستغلال، لأن عمل الفرد والواجب الذي يؤديه ينتظر من ورائه مقابلا (حقا)، كما لا يوجد قانون وضعي يفرض الواجبات على الأفراد دون أن يقر لهم حقوقا.
التركيب: إن التناسب بين الحقوق والواجبات هو الذي يحقق العدل، لأن أي طغيان لطرف على حساب آخر ينتج الظلم والجور والاستغلال، وهذا التكافؤ بين الحقوق والواجبات هو العدل بعينه، ولكن في البداية يجب أن نحدد بكل دقة واجبات وحقوق كل فرد بحيث تقترن الواجبات اللازمة لبناء الدولة مع ضمان لكل فرد يؤدي واجباته على أكمل وجه حقوقه اللازمة، أما الذين لا يؤدون واجباتهم ليس لهم الحق أن يطالبوا بحقوقهم، فالحقوق في الدول الحديثة تعتبر أسمى الوسائل التي تشجع الأفراد في أدائهم لأعمالهم وواجباتهم، لأن توفير للمواطن حقوقه المختلفة وصيانتها تجعله يقوم بأداء واجباته على أكمل وجه، وهذا يؤدي إلى استقرار المجتمع وتطوره.
حل المشكلة : في الأخير يمكن أن نؤكد أنه كلما قام الفرد بأداء واجباته كان له الحق بأن يطالب بحقوقه، وكان لزاما علينا أن نمكنه منها، كما أن عدم القيام بالواجبات يبعد حق المطالبة بالحقوق، ولا يسمح لمن لا يؤدي واجباته أن يحصل على حقوقه، لذا فتوفر الحقوق لدى الأفراد يعني أداء الأفراد لواجباتهم

لماذا الاساءة يا أختي الفاضلة jiji17 فأنا لا أدخل الى المنتدى الا نادرا بسبب المشاغل و بالنسبة للمقالات هناك الكثير منها لا أستطيع وضعها في المنتدى خوفا من السرقة الأدبية فأنا بصدد تأليف كتاب في الفلسفة و أخشى أن يسرق جهدي و تعبي لكن رغم ذلك سأضع مقالة حول الحقوق و الواجبات و أرجو فقط دعواتك بالخير

meeeerccccccccci ostad

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابراهيم الأستاذ الجيريا
لماذا الاساءة يا أختي الفاضلة jiji17 فأنا لا أدخل الى المنتدى الا نادرا بسبب المشاغل و بالنسبة للمقالات هناك الكثير منها لا أستطيع وضعها في المنتدى خوفا من السرقة الأدبية فأنا بصدد تأليف كتاب في الفلسفة و أخشى أن يسرق جهدي و تعبي لكن رغم ذلك سأضع مقالة حول الحقوق و الواجبات و أرجو فقط دعواتك بالخير

عفوا استاذ لم اقصد الاساءة ولكنني انا فرحانة لردك علي واخيرا المهم شكرا على كل حال وربي يوفقك في مشوارك العملي وادعينا نجيبو الباك وتتفك منا

؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!!

الى المحترم لوز رشيد 2024.

ماذا عن ام البواقي يا اخي العزيز اين وصل الادماج

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة youcef196 الجيريا
ماذا عن ام البواقي يا اخي العزيز اين وصل الادماج

الله أعلم لأنني هذه الأيام مشغول بالتكوين في قسنطينة

الى السيد المحترم tawfik03 2024.

السلام عليكم
اخي العزيز ان اتصلت فعليا بمعهد مريم بو عتورة قسنطينة ارجو ان تفيدنا بالاخبار اللتي نتمنى ان تكون موثوقة ارجو ان تؤكد لنا خبر عدم الغاء مسابقة مديري المتوسطات واجرك على اللهالجيريا

عضواللجنة متساوية الاعضاء المحترم هههه 2024.

انتخبناهم لينوبوا عنا و يقوموا على حقوقنا و ليس السكن داخل مديرية التربية بالمسيلة و مغازلة كتاب المديرية لشراء معريفة او لينال رضاهم نعم انه عضو من لجنة الابتدائي محسوب على الجهة الجنوبية و على تيار اسلامي لكن شتان بين ماهو محسوب عليه و ما هي حقيقته …..خاب الظن فيه و الحمد لله هذه مسؤولية بسيطة بيّنت حقيقة هذا الشخص الذي وضع التدين مطية ليصل الى اغراض شخصية دنيئة دنائته ..فماذا لو اعتلى منصبا مرموقا ماذا كان سيفعل؟؟؟؟ ربما سيقتل …ربنا لا تؤاخذنا بما فعل السفهاء منا ….. و الله هذه الاصناف هي التي مرغت التعليم و المعلمين في التراب….فلطفك يا رب العالمين

يداك أوكتا و فوك نفخ

فوك نفخ و يداك أوكتا

نفخ يداك وفوك أوكتا

أوكتا يداك ونفخ فوك

انه الشك اخى المحترم ياسين 24 2024.

هل حقيقة ستحسب لنا سنوات مساعد و نترقى اساتذة مكونين او سيكون سراب وو هم و كذب لقد ذبحونا

هل تحتسب لنا خبرة مساعد الله اعلم . انه حق با جماعة

ماذا تفضل اخي المحترم 2024.

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.اخي المحترم . ان مسابقة مدير مدرسة ابتدائية اصبحت كارثة.هل تفضل المسابقة ؟ او التاهيل؟لان المسابقة اصبحت كارثة

السلام عليكم : لا اشاطرك الراي فلكلا الطريقتين اقصد المسا بقة والتاهيل مزايا وعيوب . فالاولى من محاسنها اعطاء
الفرصة للجميع سواء اكان المعلم قديما او حديث العهد بالمنصب في حين من مساوئها الغش الذي لايمكن ايقافه فالكل يريد
المنصب للراحة او للمغانم .اما الطريقة الثانية اي التاهيل فهي للاسف مع احتراماتي لكل الاخوة في القطاع فهي تنجب
معلمين اكل عليهم الدهر وشرب ومانعانيه الان من سوء التسيير هو بسبب هؤلاء

أفضل التأهيل يا أخي . لأن النجاح في المسابقة يستفيد منه الغشاشين و أصحاب المعرفة .

اشكال الى الاخ المحترم لزرق 2024.

اخي لزرق بعد فتح المسابقات المهنية في كل اطورا وجدنا ان بعض الولايات تاخرت في انجاز قرارات الادماج اعطيك مثال:
الاساتذة الرئيسيون في الابتدائي المدمجون في 2024 ومن هو مؤهل لرتبة استاذ مكون في الابتدائي هل يحق لهم المشاركة في مسلبقة مدير مدرسة
اذا نظرنا الى القانون فهم في عداد الادماج واذا نظرنا الى الواقع فهم لا يملكون الوثيقة او القرار الذي يمنعه من المشاركة في هذه المسابقة
من فضلك نور المنتدى لان هذه الحالة موجودة بكثرة ومطروحة

ولا رد اين انتم يا اساتذة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة امير الظلام 2 الجيريا
اخي لزرق بعد فتح المسابقات المهنية في كل اطورا وجدنا ان بعض الولايات تاخرت في انجاز قرارات الادماج اعطيك مثال:
الاساتذة الرئيسيون في الابتدائي المدمجون في 2024 ومن هو مؤهل لرتبة استاذ مكون في الابتدائي هل يحق لهم المشاركة في مسلبقة مدير مدرسة
اذا نظرنا الى القانون فهم في عداد الادماج واذا نظرنا الى الواقع فهم لا يملكون الوثيقة او القرار الذي يمنعه من المشاركة في هذه المسابقة
من فضلك نور المنتدى لان هذه الحالة موجودة بكثرة ومطروحة

أخي الكريم..
اولا فيما يخص فتح المسابقات من الناحية القانونية وحسب المنشور 296 المتعلق بكيفيات الإدماج الصادر من مديرية استثمار الموارد البشرية لوزارة التربية فانه لا يجب فتح المسابقات المهنية الا بعد الانتهاء من عمليات الإدماج , ومن جهة اخرى اعتقد ان الولايات التي فتحت المسابقات ربحا للوقت قد انتهت فعلا من الادماج , او هي في طريق الانتهاء منه.
اما قضية الوثيقة او غيرها فمن المفروض ان الموظف يعبر عن رغبته فقط في المشاركة من خلال طلب خطي والوزارة تتكفل بتكوين الملف فهي المسؤولة لكن لان الامور لا تسير حسب القانون دائما فان الموظف مجبر بتكوين ملفه بنفسه لذلك من الفروض ان كل من يعتقد بان الشروط تتوفر فيه يكون ملفه ويقدمه والادارة تكمل الوثائق اللازمة

هل لابن الشهيد الحق في الترقية الى مدير متوسطة مع العلم انه مازال في السلم
11 اتمنى ان اتلقى منكم اجابة وشكرا

[quote=العابدالكنتي;12694678]

أخي الكريم..
اولا فيما يخص فتح المسابقات من الناحية القانونية وحسب المنشور 296 المتعلق بكيفيات الإدماج الصادر من مديرية استثمار الموارد البشرية لوزارة التربية فانه لا يجب فتح المسابقات المهنية الا بعد الانتهاء من عمليات الإدماج , ومن جهة اخرى اعتقد ان الولايات التي فتحت المسابقات ربحا للوقت قد انتهت فعلا من الادماج , او هي في طريق الانتهاء منه.
اما قضية الوثيقة او غيرها فمن المفروض ان الموظف يعبر عن رغبته فقط في المشاركة من خلال طلب خطي والوزارة تتكفل بتكوين الملف فهي المسؤولة لكن لان الامور لا تسير حسب القانون دائما فان الموظف مجبر بتكوين ملفه بنفسه لذلك من الفروض ان كل من يعتقد بان الشروط تتوفر فيه يكون ملفه ويقدمه والادارة تكمل الوثائق اللازمة

[/quo
الى الاخ العابد الكنتى

سلام الله عليكم وبعد
انا من المدمجين سنة 2024 اي انه لى الحق فى الادماج كمكون لكن لحد الان لم نستلم اي وثيقة
هذا الاسبوع فتحت المديرية مسابقة مدير الابتدائي والتى تشترط استاذ رئيس له 5 سنوات
انا وضعت ملف المشاركة
لكن السؤال هل ان ادمجت كمكون يلغى اشتراكى فى المسابقة ام لى الحق ان ارفض المكون واتوجه الى الجانب الادارى
انرنا انار الله دربك

اذا المترشح هذا هو مستوفي الادماج ولم يصله القرار وبعد وضعه للملف بقي ينتظر المسابقة وفجاة وصله القرا ر الخاص كاستاذ مكون ماذا يفعل من المفروض ان الادارة هي تعلم من هو مكون ومن هو ليس كذلك

نعم اخى امير الظلام هذا هو الاشكال الواقع

انا وضعت الملف وانتظر الادماج

الايام القليلة القادمة كفيلة بالاجابة عن كل تساؤلاتنا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابن الشلالة الجيريا
نعم اخى امير الظلام هذا هو الاشكال الواقع

انا وضعت الملف وانتظر الادماج

الايام القليلة القادمة كفيلة بالاجابة عن كل تساؤلاتنا

[size="7" هل استفسرتم في مديرية التربية عند وضعك الملف[/size]

فلنذهب جميعا الى وزير التربية ونستفسر عن هذه الامور خاي حالة وصلها التعليم في بلد العجائبالجيريا

المديرية قالت ليس لنا الحق فى منع اي استاذ رئيسي له 5 سنوات او اكثر من وضع ملفه لانه لا قانون يمنعه
من ذلك

[quote=ابن الشلالة;12694994]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العابدالكنتي الجيريا
أخي الكريم..
اولا فيما يخص فتح المسابقات من الناحية القانونية وحسب المنشور 296 المتعلق بكيفيات الإدماج الصادر من مديرية استثمار الموارد البشرية لوزارة التربية فانه لا يجب فتح المسابقات المهنية الا بعد الانتهاء من عمليات الإدماج , ومن جهة اخرى اعتقد ان الولايات التي فتحت المسابقات ربحا للوقت قد انتهت فعلا من الادماج , او هي في طريق الانتهاء منه.
اما قضية الوثيقة او غيرها فمن المفروض ان الموظف يعبر عن رغبته فقط في المشاركة من خلال طلب خطي والوزارة تتكفل بتكوين الملف فهي المسؤولة لكن لان الامور لا تسير حسب القانون دائما فان الموظف مجبر بتكوين ملفه بنفسه لذلك من الفروض ان كل من يعتقد بان الشروط تتوفر فيه يكون ملفه ويقدمه والادارة تكمل الوثائق اللازمة

[/quo
الى الاخ العابد الكنتى

سلام الله عليكم وبعد
انا من المدمجين سنة 2024 اي انه لى الحق فى الادماج كمكون لكن لحد الان لم نستلم اي وثيقة
هذا الاسبوع فتحت المديرية مسابقة مدير الابتدائي والتى تشترط استاذ رئيس له 5 سنوات
انا وضعت ملف المشاركة
لكن السؤال هل ان ادمجت كمكون يلغى اشتراكى فى المسابقة ام لى الحق ان ارفض المكون واتوجه الى الجانب الادارى
انرنا انار الله دربك

اخي الكريم القانون واضح سيتم رفض ملفك لاحقا لان مفتش الوظيف العمومي له حق الرقابة البعدية بمعنى حتى لو شاركت في المسابقة ونجحت فبعد الانتهاء من الادماج ستدمج كمكون وعليه سيتم رفض ترقيتك لمدير ابتدائية.
القاعدة القانونية عامة ومجردة وليس فيها استثناءات بمعنى ان كل استاذ لديه 10 سنوت رئيسي في الابتدائي سيدمج كمكون والامر اجباري لان القانون ليس فيه استثناءات وواجب التطبيق والنفاذ

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محاد66 الجيريا
هل لابن الشهيد الحق في الترقية الى مدير متوسطة مع العلم انه مازال في السلم
11 اتمنى ان اتلقى منكم اجابة وشكرا

ليس لك الحق للترقية لمدير متوسطة لان الشروط لا تتوفر فيك وهي انك لست استاذ تعليم متوسط رئيسي او مستشار تربية او مستشار رئيس للتربية اما كونك ابن شهيد فهذا لا يعطيك استثناء في القانون وانما يمنحك امتياز في التنقيط فقط على زملائك ليس الا وشكرا

شكرا اخى العابد وبارك الله فيك
وان كنت لم افهم قولك
ليس كل استاذ لديه 10 سنوت رئيسي في الابتدائي سيدمج كمكون

المهم الى فيه الخير يجيبوا ربي

شكرا اخى العابد وبارك الله فيك
وان كنت لم افهم قولك
ليس كل استاذ لديه 10 سنوت رئيسي في الابتدائي سيدمج كمكون

المهم الى فيه الخير يجيبوا ربي

[quote=العابدالكنتي;12696357]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابن الشلالة الجيريا
اخي الكريم القانون واضح سيتم رفض ملفك لاحقا لان مفتش الوظيف العمومي له حق الرقابة البعدية بمعنى حتى لو شاركت في المسابقة ونجحت فبعد الانتهاء من الادماج ستدمج كمكون وعليه سيتم رفض ترقيتك لمدير ابتدائية.
القاعدة القانونية عامة ومجردة وليس فيها استثناءات يا اخي ليس كل استاذ لديه 10 سنوت رئيسي في الابتدائي سيدمج كمكون والامر اجباري لان القانون ليس فيه استثناءات وواجب التطبيق والنفاذ

طرح صائب الى ابعد الحدود اخي الكانتي بارك الله فيك وجزاك الله خيرا

الغش المحترم 2024.

الغش ليس في القاعة ولا في أمانة الإجراء ولا في امانة التصحيح بل هو في مركز إعلان النتائج هناك الكمبيوتر ولوجسيال والمهندس يتحكم في نتائج بالزيادة مركز التحكم في النتائج….؟! التحكم طبعا حسب أهواء الوزارة ومرضاة لغرور المسؤلين كل نتائجنا يا جماعة ونسب النجاح المرتفع متحكم فيها بالفأرة ونحن نبارك هذا الزيف

استاذي المحترم بارك الله فيك ممكن تتفضل بالدخول 2024.

السلام عليكم
اساتذتي المحترمين بارك الله فيكم ممكن تقيمولي نقطتي في الفلسفة
درت الاستقصاء الماديين كونطر الاجتماعيين علما اني دعمت الماديين باقوال الفلاسفة و على راسهم ريبو و تين حيث يقول ريبو ان الدماغ وضيفة بيولوجية بالماهية و تين يقول الدماغ وعاء يستقبل ويخزن مختلف ذكرياتنا ودعمتها بامراض قد تصيب الدماغ كالحبسة و الافازيا التي تصيب منطقة بروكا في قاعدة التلفيف الثالث من الجهة الشمالية للدماغ + في الدفاع بادلة جديدة درت الفتاة لي اصيبت برصاصة مما ادى الى نزيف داخلي في الفص الجداري في الجهة اليسرى من الدماغ واصبحت لا تعرف كل مايوضع في يدها اليسرى + الاجتماعيين درتلهم امثلة من المجتمع ان الغير هو لي يدفعنا للتذكر حسب انصار النضرية الاجتماعية و على راس الفلاسفة هالفاكس و بيار جاني ويقول هالفاكس اذا اراد الانسان ان يتذكر شيى فالمجتمع هو الذي يدفعه و يقول بيار جاني لو كان الانسان يعيش بمعزله لما تذكر شيى ولا هو بحاجة للذاكرة صلا …ونقدتهم بلي المجتمع ليس هو كذا و و و والخاتمة درت الاطروحة القائلة كذا و كذا صحيحة وصائبة و يمكن الاخذ بها لان الدماغ هو المسؤول الاول و الاخير لتخزين الذكريات +++كم تقيمو لي نقطتي يا اساتذة لقد اختصرت فقط

نقد الخصوم نقدتهم ب : لو كانت الذكريات مرتبطة بالمجتمع وهو المسؤول عنها لكانت كل ذكرياتنا مثل بعضها البعض ومتشابهة وهذا امر مستبعد ومستحيل لان الانسان له ذكريات خاصة به و ينفرد بها عن غيره فالانسان يعيش حياة مختلفة ومغامرات شخصية خالصة تجعل ذكرياته مرتبطة بدماغة الجهاز العصبي لان الحياة مختلفة بين الناس و كل منهم له ضروفه الخاصة به
لقد اختصرت فقط و الورقة عمرتها ودافعت على الماديين في عرض منطق الاطروحة ودعمتها بامثلة من الواقع
كم تكون نقطتي يا ترى تكهن فقط ؟

خويا مازامش ادخل الاجتماعي خلاص في مقالتك المادي مع النفسي وليس الاجتماعي

لا يااختي عادي من ينتقد بالنفسي او بالاجتماعي كلاهما صحيح
فقط انتضر رد الاستاذ هنا في المنتدى

منهجيا مقالتك صحيحة

النقطة التي تستحقها تتوقف على محتوى المقالة ولا يمكن تقييمها من الاختصار الذي كتبته

بالتوفيقققققققققققققققققققققققق

ريحتني يا استاذ من كل الشكوك + هل من الممكن ترسل لي فيس بوك او ***** لكي اكتب لك مقالتي تقيمني شحال ندي بارك الله فيك بارك الله فيك

يا استاذ بارك الله فيك رد عليا برسالة فيها فيس بوك + ***** الله يرضى عليك

يوجد استاذ داود ابراهيم واستاذ كمال كمال
في وقت الدخول اسالهما
كما يوجد عمار واخرون لا يدخلون الا نادرا لكن في الايام الجاية سيكون هناك حضور من الاساتذة بكثرة

استاذ كمال الله يخليك رد عليا برسالة مثل ماقلت لك ارجوك

اعتذر عن ذلك وانا لا استخدم الفيس بووك اطلاقا

درت الاستقصاء الماديين كونطر الاجتماعيين ……..saidalove …كونطر…. هادي فففور ..ههههه

انا اخترت الموضوع الاول الخاص بالفلسفة شعبة علوم تجريبية المادو الجامدو و المادة الحية لهذا ارجو من الاساتذة التقييم
المشكلة : تتميز الظواهر الحية بالوحدة و الانسجام و الحياة. فعلى مستوى جسم الكائن الحي، كل عضو
يؤدي وظيفة معينة مكملة لوظيفة الأعضاء الأخرى. لكن المشكلة هنا تتعلق بكيفية تفسير هذه الأعضاء. فهل يمكن
تفسيرها بقوانين الفيزياء و الكيمياء؟
القضية : الشروط الفيزيائية و الكيميائية كافية لتفسير الظواهر الحية (المذهب الآلي).
الأدلة: – إن العلم وضعي ، و صفة الوضعية تفرض على العالم أن يفسر الظواهر بأسبابها المباشرة القريبة القابلة
للملاحظة. وهذا يستوجب علينا أن نفسر ظواهر المادة الحية بأسبابها الفاعلة التي هي من طبيعة فيزيائية
و كيميائية. فلا نقول أن الهضم سبب وجود المعدة (هذا تفسير غائي غير وضعي)، بل نقول أن توفر مجموعة من
الشروط الفيزيائية و الكيميائية هو الذي يؤدي آليا إلى عملية الهضم.
– إذا نظرنا إلى جسم الكائن الحي ، وجدناه يتكون من أكسجين و كاربون و هيدروجين و آزوت، و كالسيوم…
أي نجده يتكون من نفس العناصر التي تتكون منها المادة الجامدة. و عليه فإن المادة الحية ينبغي أن نفسرها بنفس
الأسباب التي نفسر بها المادة الجامدة أي بالأسباب الفيزيائية و الكيميائية ( مثلا: عملية الهضم ناتجة عن تفاعل
كيميائي ……الخ
النقد : لكن السؤال الذي تصعب الإجابة عليه هنا هو كيف التقت هذه الشروط الفيزيائية و الكيميائية حتى تؤدي إلى
نشأة العضو و من ثم قيامه بوظيفته؟ أليست هناك إرادة قاصدة دبرت التقاء هذه العناصر من أجل غاية معينة؟
نقيض القضية: قوانين المادة الجامدة غير كافية لتفسير الظواهر الحية بل يجب أن نفسر الظواهر الحية بأسبابها
الغائية ( المذهب الغائي )
الأدلة : – تدل الملاحظة العلمية على أن التوازن بين ظواهر الطبيعة الحية لا يمكن أن يفسر إلا تفسيرا غائيا.
و هذه الغائية نوعان: غائية داخلية تتمثل في التكامل الموجود بين أعضاء الكائن الحي، و غائية خارجية تتمثل في
التكامل الموجود بين الكائنات الحية.
– إن الطبيعة الحية يسودها انسجام محكم و نظام دقيق ، و لا يمكن معرفة هذا الانسجام و النظام إلا إذا أدركنا
الغاية من وجوده. و لا يعقل أن مثل هذا التكامل المعقد يكون نتيجة التقاء مصادف لمجموعة من الأسباب الفيزيائية
و الكيميائية ، و بالتالي فلا يمكن أن يكون إلا نتيجة لإرادة و قوة مبتكرة حددت الغايات بصفة مسبقة.
– إلخ…
النقد : ولكن الاكتفاء بالتفسير الغائي لا يكون مفيدا من الناحية العلمية و العملية. من الناحية العلمية، التفسير الغائي
لا يمكننا من المعرفة الحقيقية لمكونات و وظائف الأعضاء، و من الناحية العملية فهو لا يفيدنا كثيرا (ماذا يمكن
للطب أن يستفيد من التفسير الغائي لوحده؟)
النتيجة : لا يوجد تناقض بين التفسيرين بل يوجد تكامل بينهما : إذ لا مانع من أن نفسر الظواهر الحية بأسبابها
الفاعلة و بأسبابها الغائية .

إلى السيد المحترم الكنتي و ذوي الإختصاص 2024.

من فضل سيادتكم المحترمة أجيبوني

هل المرأة العاملة المتوفى زوجها من حقها المكوث في البيت مدة العدة أي أربعة أشهر وعشرة أيام أم لا ؟

وهذا من ناحية التشريع .

على حد علمي هذا غير موجود في قانون التشريع المدرسي الجزائري
للأسف

لا اختي الفاضلة
القانون يكفل للمرأة الموظفة المتوفي زوجها حق ثلاثة ايام فقط
إن أرادت أن تعتد كما ذكرت الشريعة فلها وضع شهادة مرضية
ويمكن ان تستفتي العلماء في هذا الباب

مشكورين على الرد الشافي
جعله الله في ميزان حسناتكم

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zouina84 الجيريا

من فضل سيادتكم المحترمة أجيبوني
هل المرأة العاملة المتوفى زوجها من حقها المكوث في البيت مدة العدة أي أربعة أشهر وعشرة أيام أم لا ؟
وهذا من ناحية التشريع .

من الناحية القانونية لس للعامل سواء ذكر او انثى الا 03 ايام ويومان حق الطريق ان كان يسكن بعيدا عن مكان العمل, وحتى من الناحية الشرعية فالمراة في العدة لا تخرج الا لضرورة واعتقد ان العمل ضرورة لذلك يمكنها ان تطلب عطلة استثنائية بعدج الوفاة لتسوية اوضاعها ثم تستانف عملها لتربية ابناءها فقط وعليها ان تلتزم باداب العدة من عدم التزيين و تحاشي الاحتكاكات مع الرجال قدر المستطاع الا في الحدود الضيقة وعدم البقاء في المؤسسة دون داعي.. والله اعلم

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العابدالكنتي الجيريا
من الناحية القانونية لس للعامل سواء ذكر او انثى الا 03 ايام ويومان حق الطريق ان كان يسكن بعيدا عن مكان العمل, وحتى من الناحية الشرعية فالمراة في العدة لا تخرج الا لضرورة واعتقد ان العمل ضرورة لذلك يمكنها ان تطلب عطلة استثنائية بعدج الوفاة لتسوية اوضاعها ثم تستانف عملها لتربية ابناءها فقط وعليها ان تلتزم باداب العدة من عدم التزيين و تحاشي الاحتكاكات مع الرجال قدر المستطاع الا في الحدود الضيقة وعدم البقاء في المؤسسة دون داعي.. والله اعلم

بارك الله فيك أستاذنا و جعلها في ميزان حسناتكم .

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العابدالكنتي الجيريا
من الناحية القانونية لس للعامل سواء ذكر او انثى الا 03 ايام ويومان حق الطريق ان كان يسكن بعيدا عن مكان العمل, وحتى من الناحية الشرعية فالمراة في العدة لا تخرج الا لضرورة واعتقد ان العمل ضرورة لذلك يمكنها ان تطلب عطلة استثنائية بعدج الوفاة لتسوية اوضاعها ثم تستانف عملها لتربية ابناءها فقط وعليها ان تلتزم باداب العدة من عدم التزيين و تحاشي الاحتكاكات مع الرجال قدر المستطاع الا في الحدود الضيقة وعدم البقاء في المؤسسة دون داعي.. والله اعلم

اشكر الأخ العابد على التوضيح
بالنسبة لجوابه حول المدة القانونية فهو كما ذكر
الاخ معروف بأنه مرجع في القانون يعتمد عليه

لكن ما اشير إليه بالاحمر في اجابته
هل الاخ العابد فتوى تشريع ام فتوى دين

لأنني نصحت الأخت بالبحث في هذه الاجابة عند العلماء
ونتمى أن توافينا بالاجابة وتذكر من افتاها واين يقيم حتى نعلم صدق وصحة الفتوى
لتستفيد منها نساء اخريات يقعن في نفس حالتهن ربما
فيجدن الجواب أو يفدن غيرهن