الوسم: الكبريت

منقول

اعمال افكار رائعة
يسلموووو حبيبتي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة staifia اعمال افكار رائعة يسلموووو حبيبتي

شكرااا اختي نورتي

افكار جميلة شكرا

افكار جميلة شكرا

ششكككررااا علي المرور

شكرا اختي الله يجازيك

جمييييييييييييييل يعطيك الصحة

روووووووووووووووووووووووووووووووعة

فكرة روعة شكرا عجبتني

قمة الروعة والابداع
مشكورة أختي الكريمة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اميرة 01 قمة الروعة والابداع مشكورة أختي الكريمة

مشكووووورة اختي على مرورك الطيب

………………….

أفكار رائعة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة asmasama7 أفكار رائعة

العفو اختي

شكرا على مرورك

الحياة افكار و جارب
جزاك الله خيرا

woooooooow …vraiment ds bn idée
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii i

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soumia souria woooooooow …vraiment ds bn idée merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii i

wéé mercii khti

يعطيك الصحة

فن وابداع شكرا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أم اسراء يعطيك الصحة

آآمـــين
شكرا لك اختي على المرور

ils sont trés trés trés beau je te remerci pour ces astuces

ألف شكر……..بارك الله فيييك

و فيكم بارك….

شكــــــــــــــــــــرا…

بارك الله فيك

و فيك بارك…

شكــــــــــــــرا…

روعةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةة
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااا

الكبريت… وبن غبريت!
بقلم جمال لعلامي
من يُحاول تغطية الشمس بالغربال، والإدعاء بأن قطاع التربية لم يعد ممزقا ومفتتا ومشتتا وملغما، فإما انه مستفيد من "التغبية"، وإمّا أنه متورط في "المظلومة التغبوية"، وإنما أنه لا يعيش في بلد اسمه الجزائر!
مئات أو آلاف التلاميذ عادوا أمس إلى ديارهم، بعد ما قصدوها للتعلّم والتعليم، فاصطدموا بشعارات "لا دراسة لا تدريس" تـُجبرهم على مغادرة المدارس، فالأساتذة في إضراب، بعد مدّ وجزر بين نقابات رفضت التراجع ووزيرة رفضت الاستسلام!
نورية بن غبريت، قالت أنها لا تملك خاتم سليمان من أجل الاستجابة الفورية والتامة لمطالب نقابات القطاع، والنقابات منذ نشأت تريد الفورية وعدم التأجيل وإلاّ فإنها تنشر الغسيل ولن تتستـّر على "التبهديل"!
الخوف الذي يحذر منه الأولياء، هو تحويل ابنائهم التلاميذ إلى "رهائن" بعد ما تحوّلت المدارس إلى مخابر والبرامج إلى "فئران تجارب"، ولذلك عمّت عقلية "يتعلم الحفافة في روس ليتامى"!
من حقّ النقابات الإضراب، ومن حقّ الوزارة "الحساب"، لكن ليس من حقهما معا إسقاط التلاميذ في العقاب وجعلهم يتحملون بعدها تبعات الهوشة والقرارات المفروشة والمفاوضات المرعوشة!
إن أعواد الكبريت التي تحرق المدرسة منذ عدة سنوات، ظلت مشتعلة، مع بن محمد ومع بن بوزيد ومع بابا أحمد والآن مع بن غبريت، والسمة المشتركة بين فترات تولي هؤلاء لحقيبة التربية، احتجاجات من المعلمين، ضغط من الوصاية، وضحايا وسط التلاميذ!
قال لي أحد القرّاء معلقا على عمود سابق بشأن الموضوع، أن هذه المدرسة "المريضة" هي التي أنتجت الصحفي والطبيب والمهندس والقاضي والمحامي والأستاذ، فلماذا إذن نعرّي "عوراتها" وننتقد وضعها!
ظاهريا فإن هذا المعلـّق يستحقّ كلّ العرفان والتقدير والاحترام، لكن ألا يحقّ لنا أن نرسم علامات استفهام أمام الظروف المحرجة والمزعجة التي تتولى فيها المدرسة وبعدها الجامعة مهمة "صناعة" الإطارات والكفاءات؟

قديما قالوا: "كمشة نحل ولا شواري ذبان"، والمصيبة أن منتج المدرسة والجامعة أصبح مختزلا في الكمّية بدل النوعية، وهو ما أفضى إلى ظهور جيل واسع من "الكفاءات" المشكوك في قدرتها على التغيير، بالرغم من أنها حتى وإن كانت "ناقصة"، فإنها لا تتحمّل الوزر، فهي ضحية أو أضحية لمنظومة تسير على رأسها بدل قدميها!
https://www.echoroukonline.com/ara/articles/232811.html

شكراً جزيلاً لك اخي الغالي ياسين 87

الصحفي غير القدير جمال لعلامي هو نموذج لكمشة ذبان وسط شواري نحل وليس العكس كما يدعى هو واحد من الصحفيين الذين يكرسون الرداءة هو والنهار وجهان لعملة واحدة

نحن نطالب بحقوقنا و التلاميذ الذين تتباكى عليهم منهم أبنائنا

كل من يتجرأ على التشكيك في نزاهة الأساتذة و تفانيهم في العمل حتى لو بأدنى شروط العمل و ببرنامج أعرج و بمسيرين غوغاء، فهو يشكك في مستواه و يظهر قلة كفاءته أمام العلن ، فماذا تنتظر من شخص يرمي اللعاب إلى السماء فتعود إلى وجهه.

المصيبة أن منتج المدرسة والجامعة أصبح مختزلا في الكمّية بدل النوعية

رانا نزيدوا عليها….من أجل أن نعلم النشئ .

اولا
نجمع علب من علبات الكبريت
ثانيا
ثالثا
ونتحصل على هذه الانواع للتزيين ومعكم الصور عدة طرق وانتم اختاروا سهلة جدا انا عملتها و قمت بتزيين غرفتي و اتمنى ان تعجبكم و انا انتضر الرد شكرا
هاهي الصور

• • 

  = 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>= 500) this.width = 400;" border=0>

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته يسرنى ان اكون اول من يرد عليك اختي الغالية موضوعك في منتهى الروعة لا تحرمينا من المزيد. تسلم ايديك .

وااااااااااااااااااو

اعملا رائعة شكرا لك امينة

أعمال جد جميلة. مشكورة على المجهود

اعمال روعة مشكووورة

رائع.بارك الله فيك

اعمال مذهلة مشكككككككككككككككككككووووووووووووووووووووووووووووو ررررررررررررررررررررررررررررررررررة

رووووووووووووووعة عمل رائع و سهل شكرااااااااا كثير

مشكورة عمل رائع شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

thanxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووا عمل رائع

يعطيك الصح روعة

عمل هايل وفي متناول الجميع

ولقد عقدت العزم على تقديم عرض للقصة بالفيديو فهل يمكنني هذا ؟؟ وهل يعتبر العرض وسيلة ؟؟

كما أتمنى من الأخوة تقديم النصح خصوصا في التربية الفنية هل اقدم الرسم ام الأنشودة وكيفية هذا ان أمكن ولكم كامل الشكر والتقدير …شكرا

إن الكيفية التي سننجز بها درسا، يفترض، ديداكتيكيا، أن ننطلق من أهداف محددة وكفايات محددة، لاختيار وهيكلة المحتويات، وأن نستعمل طرائق وأنشطة تقود إلى بلوغ هذه الأهداف. إلا أنها تفرض أيضا أن نختار ونوظف وسائل وتقنيات وأدوات، تساعد على تحقيق أهداف دروسنا.
وعليه ومن اجل بلوغ هذه الغايات فاني :

ساقترح عليك هذا الفديو كوضعية انطلاق … من هنا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة touati 2 إن الكيفية التي سننجز بها درسا، يفترض، ديداكتيكيا، أن ننطلق من أهداف محددة وكفايات محددة، لاختيار وهيكلة المحتويات، وأن نستعمل طرائق وأنشطة تقود إلى بلوغ هذه الأهداف. إلا أنها تفرض أيضا أن نختار ونوظف وسائل وتقنيات وأدوات، تساعد على تحقيق أهداف دروسنا. وعليه ومن اجل بلوغ هذه الغايات فاني : ساقترح عليك هذا الفديو كوضعية انطلاق … من هنا

السلام عليكم …..شكرا اخي وهذا ما أريد تقديمه …..

السلام عليكم ….الحمد لله مر التثبيت أكثر من رائع وكنت في المستوى وابنائي كذلك شرفوني رغم أن اللجنة تأخرت وهذا ما أثر على التلاميذ على الساعة 11:15 لأن عقولهم أصبحت في المطعم …لكن الحمد لله شكرا للشخص الوحيد الذي ساعدني وهو الأخ تواتي فبارك الله فيك

السلام عليكم ….شكرا مرة أخرى للأخ تواتي وبارك الله فيك وجزاك خيرا

شكرا لك اخي

10000 مبروك لكل من ترسم ويا أخي تواتي عليك بتحضير نفسك لمساعدتى ربما تثبيتي في مارس

السلام عليكم
من فضلكم احتاج حل نشاط بائعة الكبريت من الكتاب المدرسي في مادة الرياضيات 2 ثانوي و لكم جزيل الشكر و الادعية مقدما

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
هذه بعض الأفكار في استغلال علب الكبريت أترككم مع الصور

صحيح أنها صغيرة و لا تكفي لأشياء كبيرة و لكن كعمل فني فهي إبداع رائع

ما رأيكم

افكار جد رائعة شكرا جزيلا

و مرورك أروع أختي تحياتي

بارك الله فيك

دائمـــــــــا لديك الجديد و المفيد

لا تحرمنا من أفكارك

مرورك شرف لي أختي تحياتي و عيدك مبارك

عععععععععيييييييييدك مبارك مشكور

صح عيدك مشكور

يا عيني ع الابداع

ما شاء الله روعة

شكراااااااااااااا

شكرا لكن و تحياتي الخالصة

جميلة شكرا لك

و مرورك أجمل تحياتي

مشاء الله اعمالك كلها فن وذوق جميله فعلا جزاك الله كل خير

تحياتي أختي و شكرا لمرورك

افكار رائعة بارك الله فيك

سلااام
في التمارين عادة يقال نضع محلول حمض الكبريت
مع العلم انه ليس وسيط ما دوره ,,,,,,,,؟؟

تسريع التفاعل مع العلم الإجابة هي متفاعل لكن لا نتابع تطوره (الأستاذ بوروبي)

الاستاذ نتاعنا قاللنا توفير شوارد h+ (وسط حامضي) لحدوث التفاعل

بارك الله فيكم

يستعمل لتوفير h+عند الموازنة في معادلات الاكسدة الارجاعية h+ تتوفر منه او من hcl او يقال في التمرين وسط محمض

يستعمل لجعل الوسط حامضي و توفير +h

لجعل الوسط حامضي

لاتمام التفاعل

يتمثل دور حمض الكبريت في تسريع التفاعل و توفير الوسط (الحامضي) المناسب
2 ان لم يتواجد حمض الكبريت يمكن ان تكون هنالك نواتج اخرى غير المراد الحصول عليها

مثلا البرمنغانات وسط حامضي تمدلك Mn2+
وسط غير مشبع بشوارد الهيدرونيوم يعني وسط اقل حموضة MnO2
يقدر يمدلك ثنائيات ويقلك اكتب المعادلات و ويناه الوسط الاكثر حموضة
تستنتج لي فيه هيدرونيوم H+ اكثر هو الحامضي