الوسم: الدلالي

اخوتي ممكن تعطوني الحقل الدلالي للكلمات التالية :
اعتزل – اذكر – اتق

في قصيدة ابن الوردي اعتزل ذكر الاغاني و الغزل

ولا رد منتدى فاشل

السلام عليكم

ياريت تعطوني امثلة بسيطة ومتنوعة باش نفهم الفرق بين الحقل الدلالي والمعجمي ؟

كنت فاهمتها بطريقة اخرى والاستاذة نبهتني ونسيت دكا كيفاه .

هذا اول استفسار ليا ياريت تجاوبوووني

وبالتوفييييييق

الحقل الدلالي هو le champ lexical

لحقل المعجمي :
مجموعة ألفاظ في النص تدور حول موضوع

اختي ممكن امثلة ؟

مفهمتش هدا تعريف نتاعهم ولا كي نجاوبو نكتبو الفاظ بزاف على الحقل المعجمي والدلالي نكتبوا كلمة ؟ وبارك الله فيك

الحقل الدلالي مثل القسم الطاولة السبورة تنتمي الى حقل دلاليهو المدرسة

الحقل المعجمي
حقل سياسي الاستعمار الاستغلال

بارك الله فيك سارة ♥

الحقل المعجمي يعني الحقل المعنوي للالفاظ متل حر مدهب دافعت شددت حقلها هو الانسانية الحقل الدلالي متل دلالة الكريم في النص تخريجينها من النص

حقل دلالي مثل : قلم – كتاب – كراس – معلم ……. ==== التعليم
حقل معجمي هو اشتراك الكلمات لتكون معجم مثل معجم تاريخي – ديني – ثوري – طبيعي

(منقوول)

اتمنى التوفيق للجميع ان شاء الله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdellah gh الحقل المعجمي يعني الحقل المعنوي للالفاظ متل حر مدهب دافعت شددت حقلها هو الانسانية الحقل الدلالي متل دلالة الكريم في النص تخريجينها من النص

بارك الله فيك

موفق

الحرب انديرها معجمي والتعليم وأشياء مثل عكا انديرها عكس

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ibti حقل دلالي مثل : قلم – كتاب – كراس – معلم ……. ==== التعليم حقل معجمي هو اشتراك الكلمات لتكون معجم مثل معجم تاريخي – ديني – ثوري – طبيعي (منقوول) اتمنى التوفيق للجميع ان شاء الله

يعطيك الصحة اختي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samra3 الحرب انديرها معجمي والتعليم وأشياء مثل عكا انديرها عكس

يعطيكم الصحة

السلام عليكم

ممكن سؤال ماهو الحقل الدلالي وماهو الحقل المعجمي وماهو الفرق بينهما

مع العلم انو مازال ماقريناهش مي كنت نحل في مواضيع ولقيتو ومافهمتش وشنو هو

مثال الحقل الدلالي ل اعتزل اهجر اتقى

اهجر واعتزل يعني الابتعاد

مي اتق وشنو دخلها

الحقل الدلالي :
يتضمن مجموع دلالات الكلمات القاموسية كما وردت في المعجم العربي بحسب الجذري اللغوي
وظائفه:
تفيد معرفة الحقل الدلالي في تحديد وظيفة الحروف الجارة ومعانيها ومعرفة الأجناس والتمييز بين الحقيقة والمجاز ودراسة الصورة البيانية وقيمتها في أداء المعنى
وفي الدراسة المفصلية لعمل أدبي كبير يتضمن مجموعة نصية يستعين الباحث بال حقل الدلالي لتسليط الضوء اللغوي في تحديد ملامح الشخصية الأدبية موضوع البحث مثلا الفعل فتح:
فتح النافذة : خلاف أغلقها وأقفلها
فتح الكتاب نشر طيه
فتح الطريق :هيأه وسمح بالمرور
فتح الجلسة: بدأ عملها
فتح القناة فجرها ليجري فيها الماء………وهكذا
الحقل المعجمي :
مجموعة ألفاظ في النص تدور حول موضوع معين يليها المترادفات والاشتقاقات
ويتألف الحقل المعجمي من العناصر اللغوية الآتية:
1- مشتقات الجذر اللغوي للكلمة ( شرط التزام معنى واحد من معانيها ) فالحقل المعجمي ل فتح :تفتح-انفتح-فاتح-تفاتح-افتتح-استفتح-الفتح-الفاتح…….
2- المترادفات أي الألفاظ التي تؤلف حقلا معجميا للكلمة(الفتح) النصر-الغلبة-التملك-القهر-غلب-قهر-قضى-حكم……….
ومشتقاتها: المنتصر- الغالب- الغلاب – المغلوب –القهار-القاهر-المتملك-الحاكم……..
وأضدادها(لجذر دلالي واحد) الفتح: الهزيمة-الانكسار-الخيبة-السقوط-الانقلاب-الضعف-تراجع-ـأحجم…..
3- المحور المعنوي للكلمة:مثلا في نص الربيع:
الألفاظ الدالة على معنى الربيع أو تحمل معناه : النسيم العليل-الأزهار-الاخضرار –الندى-الشذا-تجدد-…..
4- المحور المجازي للكلمة:في نفس النص مثلا:
5- الألفاظ التي تشكل محورا مجازيا لمعنى الربيع:الشباب –التجدد-العنفوان-العزيمة-التوقد…..
وظائف الحقل المعجمي: تكمن في معرفة الموضوعات الأساسية أو الأفكار المهيمنة وتعيين الروابط بينها ودورها في السياق, كما انه يساعدنا على اكتشاف الحالة النفسية لصاحب النص من خلال ما يطالعنا من تعارض أو تناقض في سوق الأفكار كما يساهم في تحديد المعنى العام بالإضافة إلى معرفة نزعة الكاتب ومذهبه.
3- الحقل المفهومي : ويضم الحقليين : الدلالي والمعجمي مع شرط الانطلاق من الدلالة الواحدة للجذر اللغوي للكلمة. فهو يتألف من
ا-الحقل المعجمي: 1- مشتقات الجذر اللغوي للكلمة ومترادفاتها التي تؤلف قل معجميا لها ومشتقات هذه المترادفات وأضدادها
2-المفردات ذات الدلالات الجديدة,والتي تشكل محورا معنويا للكلمة خارج حدود القاموس وأن تكون مرتبطة بعلاقة معنوية مع الكلمة الأصل: علم: نجاح-رسوب-جهل-اجتهاد-قلم-مدرسة-تلميذ……
3- المترادفات المستعملة بلمعنى المجازي
ب- الحقل الدلالي: قد سبق تعريفه
وظائف الحقل المفهومي:يتناول كلمات وألفاظ متقاربة بمعانيها ومدلولاتها . وبقدر ما يرتبط الحقل المفهومي بحياة الإنسان أو ما يتصل بها من عناصر بقدر ما يتركز على أسس وقواعد واضحة.
إن المواقف القيمية وما تتضمنها من أفكار متوافقة متضادة يبرز فيها التعارض والتوافق هي التي تجعل الحقل المفهومي ذات أهمية في تتابع موقف الكاتب الإيجابي أو السلب لشف الغموض عن المضامين والأفكار المخبوءة في النص .
إن تشعب الحقول المفهومية في النص يدل على تجدد الموضوع الأصل وسيرورته ويشير بوضوح إلى مدى التطور الذي نلاحظه .
وإذا تضمن النص حقليين مفهوميين مختلفيين ومتعارضين تولد جو خاص من الصراع النفسي في شخصية المؤلف فنراه في حلتين متناقضتين تلونان النص بألوان السعادة والفرح والحزن واليأس
ربما هذا قد يساعدك بالنسبة لاتق معناها تجنب او احذر

الاتساق الدلالي والتركيبي
https://www.berberjawahir.com/t3050-topic
مثال الانطلاق:
"شاع في النقد الحديث البحث في الأصول الاجتماعية للعمل الأدبي أو تفسير الأدب بالنظر إلى أصوله الاجتماعية وتعليل نزعة الأدب بالنظر إلى موقعه الاجتماعي .وفي عملية التفسير هذه ،يوجه أنصار هذا الاتجاه اهتمامهم نحو مضمون الأثر ،لأنه أقدر على إبراز الدلالات الاجتماعية أو التاريخية أو النفسية فيه ،ومن هنا كان بحثهم في مسألة تأثير البيئة والوسط الاجتماعي في مضمون الأثر الأدبي الذي لا يعدو أن يكون تعبيرا عن موقف اجتماعي محدد،واستجابة لموقف الطبقة التي يجد الأديب نفسه فيها ،ولذا لا يمكن أن يعد الأدب حدثا فرديا ، بل هو حدث اجتماعي يرتبط في شكله ومضمونه واتجاهاته الفنية بظروف المجتمع وتياراته المختلفة"
– ملاحظة الأمثلة:
جمل النص تخضع لعملية بناء منضمة ومترابطة تركيبيا ودلاليا، كل جملة تؤدي إلى الجملة اللاحقة وقد تحقق هذا التعالق بواسطة أدواة ووسائل لغوية ،ويعرف هذا الترابط المنظم بين الجمل بالاتساق وهو الذي يضمن تماسك النص وتمييزه عن اللانص وقد ساهمت في عملية الاتساق مجموعة من الوسائل والأدوات النحوية والدلالية وهذا ما جعل الاتساق يكون تركيبيا ودلاليا.
فالاتساق التركيبي تم عبر عملية الوصل بين الجمل إما بالعطف (و ـ أو )أو بالموصولية (الذي ـ التي )أو التعليل (لأنه ـ لذا)أو الاستدراك (بل).
والاتساق الدلالي فقد تم عبر الإحالة ووظف فيها الكاتب الضمائر (الهاء ـ هوـ هم) وهي تحيل على ما سبق أي إحالة قبلية ،وأسماء الإشارة (هذا ـ هذه ـ هنا )وهذه الأسماء منها ما أحال على سابق (وفي عملية التفسير هذه)أي إحالة قبلية،ومنها ما أحال على لاحق (يوجه أنصار هذا الاتجاه)أي إحالة بعدية .
فالضمائر وأسماء الإشارة حققت اتساق النص بربط السابق باللاحق واللاحق بالسابق، كما أنها تحيل على عنصر موجود داخل النص(عملية التفسير هذه ) وتسمى إحالة نصية أو مقالية ، وقد تحيل على عنصر خارج النص (يوجه أنصار هذا الاتجاه)وتسمى إحالة مقامية.
خلاصة:
الاتساق ذلك التماسك الحاصل بين المفردات والجمل المشكلة للنصّ، وهذا التماسك يتأتّى من خلال وسائل لغويّة تصل بين العناصر المشكلة للنص ، وهذه الوسائل اللغوية حققت الاتساق التركيبي والدلالي بين عناصر النص.
الاتساق التركيبي:ويتحقق بوسائل لغوية كالوصل الذي يكون بأدوات الربط (و ـ أو ـ ف ـ ثم…) والأسماء الموصولة(الذي ـ التي ـ الذين …) وحروف التفسير (أي ـ أعني ـ أقصد…) وتحقق الربط عبر عملية الوصل بين متواليات النص .
الاتساق الدلالي: ويتحقق بالإحالة وهي علاقة دلالية بين عنصر محيل وعنصر محال إليه وبهذا تكون إحالة قبلية عندما تحيل إلى ما سبق ، وإحالة بعدية عندما تحيل إلى العنصر اللاحق،كما تكون الإحالة مقامية عندما تحيل إلى عنصر خارج النص وإحالة مقالية أو نصية عندما تحيل إلى عنصر داخل النص.
ومن الوسائل اللغوية المعتمدة في الإحالة نجد الضمائر وأسماء الإشارة .

2- الانسجام
تعريف الانسجام ـ مبادئ الانسجام ـ عمليات بناء الانسجام
أمثلة الانطلاق:
"إن مؤرخي الآداب العرب ، وإن اتفقوا على القول بتأثير الوسط الاجتماعي في الأدب العربي الذي يظهر فيه ، لم يتفقوا على أي العوامل الاجتماعية يؤثر أكثر من غيره في الآداب ،فذهب زيدان والزيات إلى أن العامل السياسي هو المؤثر الأقوى في الأدب (…) ولكن طه حسين لم ير في ذلك رأيهما ، إذ العامل السياسي عنده لا يعدو أن يكون مؤثرا من بين مؤثرات أخرى عديدة في الأدب (…) وأما الرافعي فإن العامل السياسي عنده يؤثر في الأدب حينا ، ولا يؤثر فيه حينا آخر ."
حسين الواد " في تاريخ الأدب ـ مفاهيم ومناهج " المؤسسة العربية للدراسات والنشر ـ بيروت 1993 ط3 ص 76
– ملاحظة الأمثلة:
بقراءة النص يتبين أنه تحققت فيه شروط الاتساق تركيبيا ودلاليا ومعجميا عبر روابط ووسائل لغوية.
وبتمعن مضمونه نعرف أنه نص نقدي يتناول قضية تأثير الوسط الاجتماعي في الأدب العربي ،فمكونات النص تجمع بينها علاقات متينة يدركها المتلقي، ويستطيع تأويلها تأويلا مناسبا ،وهو ما يحقق انسجامنا مع النص .
وهذا الانسجام تم عبر عدة مستويات أو مبادئ وعلى رأسها:
مبدأ السياق : فعند قراءة النص عرفنا أنه نص نثري نقدي ويركز على قضية نقدية محددة وهي أي العوامل الاجتماعية أكثر تأثيرا في الأدب العربي.وهذا قربنا من النص وجعلنا ننسجم معه .
وهناك أيضا التأويل المحلي : ويتجلى ذلك من خلال قدرتنا على تأويل ما جاء في النص من مفردات تجمع بينها علاقات جعلتها منسجمة مع بعضها ومع القارئ فمؤرخي الأدب العربي نجد منهم في النص (طه حسين وأحمد الزيات وزيدان ثم الرافعي)وكلهم اهتموا بقضية تأثير الوسط الاجتماعي في الأدب العربي.
وبقراءة النص نجده يتشابه مع نصوص نقدية أخرى تهتم بالجانب الاجتماعي في الأدب العربي ،كالتي رأينا في درس النصوص ("علم اجتماع الأدب" ، لحميد لحمداني )،فتحقق الانسجام من خلال مبدأ التشابه.
وبقراءة النص نجده يتمحور حول تيمة مركزية تتكرر عبر النص وهي الأدب العربي محور الدراسة في النص وفيه تصب كل المحاور الجزئية المطروحة في النص ،فتحقق الانسجام عبر هذا المبدأ مبدأ التغريض (الكلمة المحور).
وبتتبع مبادئ الانسجام المحصلة نجد أنها تحققت عبر مجموعة من العمليات التي قربت بين النص والمتلقي وأول هذه العمليات المعرفة الخلفية ،وهي المخزون الفكري والثقافي الذي يجعلنا نفكك ونأول المفردات المختزلة في النص فنتعرف دلالاتها وأبعادها الفكرية (تاريخ الأدب ـ الوسط الاجتماعي ـ طه حسين ـ العامل السياسي ..).
وهذه المعرفة الخلفية تمكننا من تنظيم أفكار النص من العام إلى الخاص حسب الأهمية فالنص دراسة أدبية نقدية تهتم بتاريخ الأدب العربي ،واختلاف المؤرخين حول أي العوامل الاجتماعية يؤثر أكثر من غيره في الآداب ،وكل هذه الخطوات تمت عبر العملية التنظيمية.
خلاصة:
الانسجام في اللغة هو ضم الشيء إلى الشيء، و في الاصطلاح هو مجموع الآليات/ العمليات الظاهرة والخفية التي تجعل قارئ خطاب ما قادرا على فهمه وتأويله،وهناك مجموعة من المبادئ والعمليات التي تساهم في تحقيق الانسجام:
مبدأ السياق: ويتشكل من علاقة النص بالقارئ مما يمكنه من تحيد ظروف القضية وزمانها ومكانها …
مبدأ التأويل المحلي : ويرتبط بقرائن النص التي يؤول بعضها بعضا ،فنعرف موضوع النص والعلاقات والقرائن التي تربط بين عناصره .
مبدأ التشابه: ويتم ذلك عبر تشابه النص مع نصوص أخرى في القضية التي يقاربها.
مبدأ التغريض: ويقصد به الموضوع الرئيسي/ [النواة الرئيسية] الذي يتمحور حوله الخطاب المدروس.
وهذه المبادئ ساهمت في تحققها عمليات أساسية ساهمت في بناء الانسجام منها:
ـ الخلفية المعرفية :وهي ما يحمله المتلقي من معلومات ومعارف تمكنه من التأويل والتفسير والتحليل .
ـ الخلفية التنظيمية : وهي ما نستحضره من تمثلات حول النص مرتبة بانتظام كتحديد مجال النص وجنسه ونمطه وخلفيته النظرية، مما يساعد على فهم النص والانسجام مع معطياته.

شكرا وبارك الله فيك ان شاء اله باك2015…..foza

سلام عليكم

وش حكاية الحقل الدلالي تع العربية ، حاطين فيه 4 كلمات من بينهما التدريس و التربية و الخلق …. يعني مستحيل تلقا كلمة تجمع بينهم فعلا الا اذا كانت وحدة منهم ، وفي التصحيح نجي نشوف نلقى التربية و الاخلاق يعني كلمتين من بين 4 كلمات المعطاة ، هذي جامي جاتني في بالي خاصة ان الاساتذة يقولولنا السؤال هذا مشابه للفرنسية لما يقولك champ lexical مي في الفرنسية جامي يديرو تكرار هكذا

على العموم هل الحقل الدلالي يكون جواب واحد فقط ولى كيفاش ؟ انا عملت : الالتزام و التواضع ، هذا اقصى ما توصلت اليه بعدما حاولت اجمع بين الكلمات … فيدونا من فضلكم حاب نعرف وش رح يصرا قبل ما نتفجع بالنقطة ….

انا درت تعليمي تربوي حتا اناجامي لقيت 2 كلمات في الحقل الدلالي

هههههه عادي انا درت التعليم خلي برك ربي يستر هردناها في العربيه

yakhaah w namet 3lih 3 points w ana dertou ghalet , arabe rahet chouf matiere wekhdokhra !!

انا جاوبت : الاخلاق الحسنة

انا ايضا درت اخلاق حسنة

انا درت التربية والتعليم انا شت الشعر قالو اعطيو كلمات تنتمي للحقل ودارو فيها زوج كلمات

انا درت التربية
اظن ان اجابتك خاطئة فلا علاقة بين التواضع و التربية على حسب ظني

انا درت التربية و التنشأة السليمة

مرحبا بكم في البكالوريا الجزائرية

صاح انا تاني جاتني bizarre علا بيها خيرت 1er sujet اي الشعر و لكن اضن ان الجبة هي التعليم

أنا درت المدرسة والأسرة

شكرا جزيلا على هذه المساهمة القيمة .

شكرا لك و بارك الله لك هذا الجهد و أجزل لك المثوبة و الأجر.

بارك الله فيك و جزاك كل خير . أرجو منكم مساعدتي في درس: الإحساس الحاد بالألم عند الشعراء المعاصرين لإيليا الحاوي و شكرا مجددا .

إنه في طريق الإنجاز و سوف يكون جاهزا قبل يون السبت بإذن الله تعالى و توفيقه …………..

بارك الله فيك و جزاك خيرا عظيما على هذا التوضيح

فما هو رأي الأستاذ الكريم حول هذا الإشكال ؟؟ و شكرا لكم مسبقا

بارك الله فيكم على هذه الإسهامات التنويرية و جزاكم الله خيرا و اطال الله من عمر هذا المنتدى

شكرا على الفائدة فالامر مختلط على كثير من طلبة الثانوي بوركت اخي

شكرا وجزاك الله خيرا

شكرا وجزاك الله

جزاك الله خيرا

بوركت وجزاك الله خير الجزاء وننتظر منكم المزيد لا سيما في مجال اللسانيات وذلك لباع اهلنا الافاضل في المغرب العربي المسلم الطويل والمتقدم – فمنكم نستفيد ونفيد وجزاكم الله خير الجزاء

اخوكم في الله – القلم الباشق

ارجوكم ساعدوني
ما نلاحظه في الكتاب المدرسي انه في الحقل المعجمي يتم ذكر القيم )فنية تاريخية سياسية ……(
بينما في الحقل الدلالي يتم ذكر معاني الكلمات ومشتفاتها وما بخص الالفاظ
استاذتنا قالت انه هناك خلط في الحقلين ويجب ذكر القيم في الحقل الدلالي والالفاظ في الحقل المعجمي

فما رايكم انتم

تقبلوا اسمى احتراماتي

انتظر ايجاباتكم قبل يوم الاحد

شكرا

ايه صصح حتى احنا الاستاذ تاعنا قال باللي راهم غالطيييينًَ

ايه صح ونحنا تاني قالنا استاذنا بلي راهم غالطين

اللهمــ’’ــ نسألك التوفيق

والحل’’’’’’’’’’’’؟؟؟؟؟؟؟؟

انا تورط في ذالك ايضا لازم اشوف حل !!!!!!!!

حقا في ما تقوولون

مساعدة من فضلكم

ابحث عن الحقل الدلالي لكلمة السلام؟

ارجو المساعدة