الوسم: الدجاجة

اختي ما تقدريش تفرقي بيناتهم في الايام الاولى لازم يكبرو شوي و يتبدل الريش و تعرفيهم ثان من التاج لي فوق راسهم تاج الرجل اكبر

………………………….

ترقب الجديد على قناة الجديد مع فاصل اشهاري دجاج بلحواس يقضي على الم الراس خاصة للي راه عساس في31 والوظيف التابع لبيرو لاصاص

قل لنا فقط تعليق الرفيدة على العبور

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احمد1974 نسيت احمد1974 فيكون رده اخي روفيدة ميزت بين مطالبها وأفعالها .. فإذا بمطالبنا لا تفي حلفت لنا أن لا تخون عهودها ..فكأنها حلفت لنا أنها لا تفي دع ذكرهن فليس لهن وفاء .. ريح الصبا وعهودهن سواء يكسرن قلبك ولا يجبرنه .. ولا تـــــأخذ منهن لا ترقية ولا إدماج خاط المطالب كيف ما شاء.. وبالمعلمين راؤها بتكوين سداد توقّ النقابات فإنّهنّ أفاعي و .. ما لهنّ في الإخلاص نصيب لا تخدعنّ بحسن الكلام و لا .. يغررك منه تذلّل و نحيب فالحية الرقطاء يبرق جلدها .. و عصم البيد بكاؤهن نعيب فمع حقوقك فكن لهن بصارم .. كأنّك فارس للحروب ربيب و دع منهن رأيا يبدو رشده .. فما لهن من الآراء مصيب و احذر مليح حديثهنّ فإنه .. سمّ زعاف للدماء مذيب أما رأيت انجازاتهم منحة المسؤولية بحال صمت .. مناصب وتاهيلات وانتدابا اخيت في كل الولايات أمورهنّ بدع لا اشتكاك بشرها .. و لهنّ كيد في الخراب رهيب و لا استواء لحالهنّ على صواب .. و لهنّ ضرب في الجنون عجيب وان شككت في أمري مما كتبت.. فسال عن مجالسهم الولائية وقرا قوائم أخر المسابقات ولا وفاء لعهدهنّ و إن حلفن .. و ما لجبر كسر بعدهنّ طبيب ينظرن نحوك إذا استنكرن أمرا .. كبوم قبر في الخراب تغيب فلا تقدم بهنّ حسن ظن مطلقا .. فكل أمورهن و عيشهن معيب ليس لهنّ إلا قضاء مصالحهم.. و المكر و التدليس و الترحيب وجهوا سهامهنّ إلى الأيلين للزوال الأوفياء.. و دوما رمحهنّ من النحور قريب نجا منهنّ الأساتذة المكونين.. و الناس بعد مجرّب و لبيب أخوكم احمد الوفي للآسرة التربوية

اخي رويفدة انت حكيم لكنك لم تدكرني في الوثيقة انا زعلان منك اوي

لقد سقط منك سهوا ان تنبهننا جميعا ان هذا االعبور تم تحت الرعاية السامية لفخامة رئيس الجمهورية القائد الاعلى للقوات المسلحة.وتنبهنا ايضا الى الدور الفعال الذي قام به عمار غول الذي عبد لها الطريق كي تمر بسلام .

بوركت اخي رفيدة علي الموضوع الساخب الرائع الذي به اخذ كل ذي حق حقه

الا انه لم تنتهي الاشغال بالطريق السيار
هل الدجاجة تكمل الطريق ام تنحرف الى مالا يحسن عقباه

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rofiada الدجاجة التي عبرت الطريق الموسم 2024 السؤال الازلي هل تعبر الدجاجة الطريق يوم 31/12/2015 سؤال مفتوح على كل الاحتمالات تابع……………. جورج بوش : إن مجرد تمكن الدجاجة من عبور الطريق إلى الطرف الآخر دون عقاب رغم قرارات الأمم المتحدة يشكل تحديا للديموقراطية و الحرية و العدالة .وعلى العالم ان يتخذ موقف ان لم تكن معي فانت ضدي وتاكد للعالم ان الدجاجة تصنع في الاسلحة الكميائية البعثة الاممية لمراقبة خم الدجاج تؤكد انبعاث روائح كريهة من الخم مما يؤكد كلام السيد الرئيس التلفزيون السوري : خرجت اليوم الجماهير في مظاهرات عارمة وشاملة تأيدا للاخ الرئيس بشار الدجاجة الذي قطع الطريق عن المؤامرة الكونية وهتفوا بحياته تقديرا لهذا الإنجاز العظيم و الرّائد الّذي حقّقته الدّجاجة. أحزاب المعارضة: لن يسكت الشعب على هذا الفعل الشنيع ، ولم يعد هناك صبر وسوف تخرج الجماهير مرددة الشعب يريد سقوط الدجاج محطة فضائية بيترو دينية: إن ذلك يدلل على ان الدجاحة اختارت طريق التوبة ولم تنغمس بالملذات. فلتخرجوا جميعا ورائها.ولاداعي لفكرة الجهاد نحن دعاة الاسلام الحق السير اسحاق نيوتن :هناك جاذبية بين الطريق والدجاجة لهذا عبرت الطريق وهذا الانجذاب يتناسب طردا مع مربع مصلحتها وعكسا مع مصلحة الجماعة الايلة للزوال اسامة بن لادن: يجب منعها ايها الاخوة من منكم اريد الشهادة ودخول للجنة عليه ان يركب بوينغ 747 ويقوم بعملية انتحارية كي نقضي عليها رمزي بن شيبة : لما لا تكن انت اخي اسامة اسامة بن لادن: لي اربع زوجات هندية ومصرية ووو هل تريدني ان اتركهم ارامل الزواج جهاد يالرمزي الهام شاهين: اكيد الاخوان هم السبب المسكينة قطعت الطريق هربانة علاشان الاخوان عوزين ياكولها هي هربت واحتمت بالكنيسة شيخ الازهر :فضيلة الشيخة الهام شاهين عندها حق نحن ضد الاسلام المتطرف دوبل كانو: مغني الراب الجزائري دجاجة قطعت الطريق انت واش دخلك يابريق شوماج يموت على الدجاج روح ريشها و اشويها اغليها كيف كان الحال انت بطال انت بطال انت بطال…..هكذا تخلاص الاغنية صادق دزيري: نثمن عبور الدجاجة الطريق كما اتفقنا مع الوزارة على عبور الديك معها بشرط ان يتكون مدة سنة حتى يترقى الى رتبة ديك اطمئنوا الفرج ات ات لكن المصلحة العليا تتطلب تاجيل عبور الديك ياسين 24: هذه دجاجة نقابية كانت ذاهبة الى الجامعة الشتوية كي نشويها وناكلها اثناء المؤتمر حتى تكون قرارتنا صائبة وفي مسلخة الزملاء عفوا عفوا في مصلحة الزملاء رامد:سوف اقدم لكم رسم توضيحي للعبور الدجاجة الكنتي لايمكن اتتحقق المعجزة عبور الدجاجة الطريق لان ذلك مرفوض من طرف الوظيف العمومي لمخالفته الصريحة للتشريعات والتنظيمات القائمة حاليا. ارى ان تتركوني في شهر العسل فانتم تعيشون في احلام وردية وسوف تدركون ان كل الوعود مجرد سراب يليوس قيصر:وهو يحتضر وينظر للقتلة ويقول والدم يخرج من فمه حتى انت يالعمراوي .. بنيامين نتن ياهووو : الدجاجة لم تعبر الطريق .. أكرر… الدجاجة لم تعبر الطريق لان الجدار العازل يمنعها !لعلمكم الجدار العازل بنته السواعد الفلسطنية نحن دفعنا التكاليف فقط لزرق : يا للعجب مستحيل يجب ان تحصل على رخصة من الوظيف العمومي هل تعبر تستوفي شروط الترقية نتمنى من المكتب الوطني توضيح هذه النقطة عبد مؤمن خليفة:هههههههههه انا قطعت البحر محملا بالمليارت ولم يروني لكنهم راوا دجاجة اكيد اختلست الخم الوطني للتوفير والاحتياط ماكيافيلي : المهم أن الدجاجةعبرتالطريق …. و ليس المهم أن نعرف لماذا .. فغايتها الوصول الى الطرف الآخروهذا ما يبرر الوسيلة مهما كانت كيفية العبور اينشتاين : هل كانت الدجاجة هي التي عبرت الطريق؟ أو أن الطريق هو الذي تحرك تحت أقدام الدجاجة فهذا يتعلق بنسبية الأشياء..فالمراقب في المعلم الثابت يراى ان الطريق والدجاحة كلاهما يتحرك بينما المراقب الموجود في المعلم الذي تتحرك فيه الدجاحة يراى ان الدجاجة هي من عبرت الطريق ان السكون المطلق مرفوض الكون في حركة دائمة أحزاب المعارضة: لن يسكت الشعب على هذا الفعل الشنيع ، ولم يعد هناك صبر وسوف تخرج الجماهير مرددة الشعب يريد سقوط الدجاج كانط : ان الشك هو السبيل الوحيد للتطور من قال ان هناك طريق اصلا حتى تعبره الدجاجة علاء صادق : بدون اية ديباجة … فإن عبور الدجاجة … لا يعبر عن أي حاجة . الدجاجة قفزت فوق الطريق مسافة 16متر وده انجاز ما حققتهوش غير الفرخة العمراوية في اولمبياد القانون الخاص لما كانت ساعتها الفراخ فراخ ولاحد لان لم تقفز أي دجاجة قفزة البطلة العمراوية سؤال للاخ ياسين : دجاجة متحصلة على ليسانس ولها اقدمية 10سنوات هل تدمج في رتبة ديك ام في رتبة ديك رومي ابواسامة : عبرت كي ترد المظالم وتسترد الحقوق ولنا الثقة في اخلاصها للقضية والدليل الرد المدوي للدجاجة على الوزارة ابوفاروق :مابك يابو اسامة لم اسمع الدوي هل هناك جرحى فيق ياخي فيق رغم انفك: لن يتحقق شئ من قطعها للطريق رغم انفك والسبب لايهمك أفلاطون : كل مخلوق يقطع طريق الدجاجة مخلوق اذا الدجاجة تقطع الطريق احمد الشاك: انا اراى ان الدجاجة قطعت الطريق على توسع الكنابست الى الطورين لكن مهما حاولت لن تنجح مارتن لوثر كينغ : لانها حلمت دائما بعالم يستطيع فيه مدير ان يترقى على ظهر الاخرين مالكوم اكس : لو اعتمدت الدجاجة على غيرها في قطع الطريق لن تعبر ابدا ، فالحرية شيء يجب أن تناله بنفسك. حسنين هيكل : هل عبور الطريق مؤامرة ام صدفة هل هناك اتفاقيات حول كيفية العبور

http:/

ههههههههههههههه

صدقني اخي رفيدة، فانا اتمتع بقراءة بعض المواضيع لك و للاخ وحيد فأسلوبكما في الكتابة ممتع حقا.
شكرا………..واصلا.

يبدو أن الدجاجة قفزت لتاخذ نصيبها من صفقة الطريق السيار شرق-غرب

لا بأس بهذه القصة الجميلة وانت تعرفها جيد واحببت ان اذكرك بالزمن الجميل

يحكى ان اعرابي قدم للبصرة ونزل عند صديق عزيز عليه وكان له ولدان وبنتان بالاضافة لزوجتة.
وكان الرجل يملك الكثير من الدجاج.

جاء وقت الغداء واحضر الرجل دجاجة واحدة فقط وقال لزوجتة: اطبخيها لنا.

فلما كان الغـد قلت لامرأتي اشـوي لنا خمس دجاجات .
فلما حضر الغـداء قلنا له : اقـسم بيـنـنا .
قال : أظنكم قد غضـبتم من قسـمتي أمس .
قلنا : لا ، لم نغـضب ، فاقـسم بيـننا .
فـقال : شـفـعا أو وترا ؟
قـلنا : وترا .
قـال : نعم . أنت و امرأتك ودجـاجة ثلاثة ، ورمى بدجـاجة ،
ثم قال : وابناك ودجاجة ثلاثة ، ورمى بالثانية .
ثم قال : وابـنتاك ودجاجة ثلاثة ، ورمى بالثالثة .
ثم قال وأنا ودجاجتان ثلاثة . فأخذ الدجاجتين ،
فرآنا ونحن ننظر إلى دجاجتيه ، فقال : ما تنظرون ، لعلكم كرهتم قسمتي ؟ الوتر ما تجيء إلا هكذا .
قـلنا : فاقـسـمها شـفـعا .
فـقبض الخمس الدجاجات إليه ثم قال : أنت وابناك ودجاجة أربعة ، ورمى إليـنا بدجاجة .
والعجوز وابنتاها ودجاجة أربعة ، ورمى إليهن بدجاجة .
ثم قال : وأنا و ثلاث دجاجات أربعة ، وضم إليه ثلاث دجاجات .
ثم رفع رأسه إلى السـماء وقال : الحـمد لله ، أنت فهًـمتها لي !

وهل لديك قسمة اخرى يا ابا رفيدة

المدير والدجاجتان ثلاثة

سؤال ابدي من اتى الاول هل الدجاجة التي وضعت البيض ام هل البيض الذي فقس وخرجت منه الدجاجة

هل ترى معي انه سؤال لا طائل من ورائه والجواب عليه لا يضيف شيئا جديدا للواحد منا

الامر نفسه مع المرأة والرجل

ان تبحث عمن هو صاحب الحق ومن عكسه ….عمن هو المتسبب في ضياع الاخلاق وانحلال الاسرة وتدهور المجتمع هل هي المراة ام الرجل
ماذا لو نبحث بصيغة اخرى عن الحلول بدل الاسئلة التي لا طائل من ورائها ونضع يد بيد لنبني من جديد مجتمعا سليما لابائنا

اخي الرجل …اختي المراة ……ماهي الحلول الموضوعية والطرق التطبيقية الملموسة وليست النظرية فقط التي بها نستطيع الخروج من المشاكل الاجتماعية التي نتخبط فيها بدل القاء اللوم على الاخرين وتبادل التهم

ماذا تقترح للقضاء على مشكل التبرج وفساد اخلاق بناتنا واولادنا من حيث المظهر الذي اصبح دخيل علينا
ماذا تقترح للقضاء على مشكل العنوسة ……وكثرة الطلاق وتفكيك الاسر
ماذا تقترح للقضاء على مشكل الانتحاروالتفكير السلبي الذي نخر عقول الالافراد على مختلف الاعمار والمستويات
.
.
.
.مشاكل كثيرة والسبب مشترك المرأة والرجل وليس لاحد الحق في اتهام الطرف الاخر بل ايجاد حل افضل من اللوم

اجل البعد عن تعاليم الدين هو الضياع بعينه

باركك الرحمن اخي ذهبي 01
كلامك في محله

من وجهة نظري و مثتلما تفضلت به أخواتي قبلي بعدنا عن الدين هو من رمى بنا في متاهات مشاكل انحلال اسري انحلال خلقي ضياع تشرد فلو أن كل أم و أب (ليست الأم وحدها المسؤولة عن تربية الأبناء) ربيا أبنائهما تربية سليمة من الصغر و كل شخص يحاول يصلح من ذاته و نتنازل في بعض الأحيان لما الابن و البنت وكل الناس يربون أبنائهم نفس التربية على تعاليم الدين فهذا الابن أو البنت أو الأبناء يكبروا بنفس العقلية نتاع ديننا أعتقد أنه راح يكون مجتمع متماسك متفاهم تسوده القيم تزول المشاكل ان شاء الله ما نكونوش نهدروا برك لأننا نهدروا كثر ما نطبقوا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام ظافر باركك الرحمن اخي ذهبي 01 كلامك في محله

وفيك بركة أختي الكريمة

خياتي تعيشوا لتعرف طريقة نزع العظام من الدجاجة تفيدني

ختي أنا الطريقة منعرفهاش بصح صبتلك هذي في منتدى عراقي و ثان منتدى مغربي نشالله تستفادي منهم إليك الصور :

يعطيك الصحة اختي الف شكر

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا.

بارك الله فيك

حسب ما الصور يبداو ينحيو العظم من الظهر

والا واش رايكم

واه الجيجلية مغلتيش إحطو الجاجة على الصدر تاعها و يفصلو ما بين اللحم و العظم

تعطيك الصحة يا اختي العزيزة

سلام عليكم
أنا موالفة نديرها دجاجة منزوعة العظام نعمرها باللحم المرحي
تحطي الدجاجة على صدرها في بلاتو تجيبي موس حاد ديري فتحة بالطول على كامل الظهر و تبداي تنحتي في اللحم بالشوية من الجهتين حتى توصلي للصدر و بالعقل طلعي القفص الصدي و من بعد تروحي للأفخاد أنا موالفة ننزع فقط العظم العلوي و نخلي التحتي و الجنحين نخليهم .
نتمنى راني فدتك و فهمتي الطريقة

{ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد}.صدق الله العظيم

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مباركة 1961 سلام اخوى كلما فتحت المنتدى ….اتصفح اولا انشغالات اخوتى المربين والمعلمين لاتعرف على بعض المستجدات واستنير منهم بكل الامور التى تخص هذا الميدان ….. فاقرا جل المواضيع …..(قد لاتنتبهون لحضورى )لانى نادرا ماشارك….ولكننى اانفجر غيضا من استعمال البعض للكلمات الخارجة …..والعبارات الجارحة … عن ما الفته من زمرة المربين الكل يغنى ليلاه…..ونحن فى الليل الدامس نهوم…. النار تاكل اجزائنا ….ونحن ناكل بعضنا قبل ان تاكلنا النيران… رحماكم…..فالبحر امامكم …..والنار ورائكم ……………وعليكم ان تجيدوا …اما السباحة …..او الاحتراق

صححي اخطاءك يا استاذة
نحن وليس انتم و الا مادخلك انت؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو فاروق صححي اخطاءك يا استاذة نحن وليس انتم و الا مادخلك انت؟

سلام….
انا جد اسفة لوجود بعض الاخطاء الاملائية ….لقلة تمكنى من الكتابة بلوحة. المفاتيح ….اسفة

اسفة لقولى انتم …..بل نحن…….
استعملت الضمير انتم ….لكونى لاارى نفسى يوما قادرة على الدخول فى سجالاتكم وتنابزكم …

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشيخ منصور المسلم الحقيقي يعرف الحقّ من الباطل و على هذا فهو يدرك أنّ الله خلق من كل زوجين اثنين

سلام… لم اقصد مافهمته من العنوان…

بل اقصد هذا التنابز بين مختلف الاسلاك التربوية….ايل للزوال …ومجاز واساسى …ومتوسط ومن له الفضل على وجود وبقاء الاخر ومكانة كل منهم فى الميدان التعليمى…………….فعوض الالتفاف على قضية واحدة وهى اجحاف القانون الاساسى ….راح كل واحد يذم الاخر ويذكره بانه سبب وجوده وانه خير منه ….و…و…
فتميعت القضية وتبدد ريحنا وانقسم المربون الى اشلاء …فسهل السيطرة عنا ……
قسم تسد …سياسة استعملها الاستعمار……وورثها لا…..

وفق الله الجميع إلى خير الدينيا والأخرة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adelchetaba هذه ارضية المطالب التي سوف تنطلق من خلالها اللجنة الوطنية لهيئة التدريس. *- تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط والمادة 47 الخاصة بالتعليم الابتدائي حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي ). *- الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي – مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة . *- اعادة حقنا في الترقية الى منصب مدير ومفتش لأن القانون لا يطبق بأثر رجعي. *- المطالبة بالترقية الألية في الرتب المستحدثة ليكون مكسب للاجيال المستقبلية وتجنب البزنسة في هذه المناصب مستقبلا من طرف سماسرة الادارة .والابقاء على المسابقة في الترقية الى المناصب الادارية (مدير -مفتش). نريد مقترح الكنابست في هذا الشأن ان كانت لها نية صادقة إن الهدف والغاية ليس سوى المطالبة بتعديل المواد التي ترسم نمطين للموظفين لوظيفة واحدة بإلغاء كل المواد والفقرات الخاصة ب " الأسلاك الآيلة للزوال" وادراج كل موظف في الرتبة القاعدية للسلك الذي يؤدي مهامه، وبتثمين أقدميته يرسم في الرتب المستحدثة الموافقة لأقدميته… وعليه تكونمطالب الفئات الآيلة للزوال وفق المرسوم 08-315 و المرسوم 12-240 هي إلى الوضعية الصحيحة التالية: الفئة الأولى- معلم المدرسة الابتدائية….. – معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2017 يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي (صنف 11)، – معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2017 له خبرة + 10 سنوات يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي رئيسي (صنف 12)، للتأسيس للرتبة. – معلم (صنف10) قيد العمل في 01/01/2017 له خبرة + 20 سنة يُدمج آليا في رتبة أستاذ ابتدائي مكون (صنف 14)، للتأسيس للرتبة. الفئة الثانية- أساتذة التعليم الأساسي….. – أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2017 يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط (صنف 12)، – أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2017 له خبرة + 10 سنوات يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط رئيسي (صنف 13)، للتأسيس للرتبة. – أستاذ أساسي (صنف11) قيد العمل في 01/01/2017 له خبرة + 20 سنة يُدمج آليا في رتبة أستاذ متوسط مكون (صنف 15)، للتأسيس للرتبة. الفئة الثالثة- مساعدو التربية….. – مساعد تربوي (صنف7) قيد العمل في 01/01/2017 يُدمج آليا في رتبة مشرف تربوي صنف 10، – مشرف تربوي (صنف 10)،… بخبرة + 10 سنوات يُدمج في رتبة مشرف تربوي رئيسي (صنف 11) ، للتأسيس للرتبة. الفئة الرابعة- أساتذة التقني في الثانويات….. – أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة أو أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال قيد العمل في 01/01/2017 يُدمج آليا في رتبة أستاذ ثانوي (صنف 13)، – أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة بخبرة + 15 سنة أو أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال بخبرة + 12 سنة يُدمج في رتبة أستاذ ثانوي رئيسي (صنف 14)، للتأسيس للرتبة. – أستاذ تقني في الثانوية رئيس ورشة بخبرة + 25 سنة أو أستاذ تقني في الثانوية رئيس أشغال بخبرة + 22 سنة يُدمج في رتبة أستاذ ثانوي مكون (صنف 16)، للتأسيس للرتبة.. وهذا من باب المعاملة بالمثل والمساواة والتجريد، ليحصلوا الرتب القاعدية كما حصلتها الأسلاك الأخرى، سواء من خلال المرسوم 08-315 خصوصا لأساتذة الطور الثانوي، أو المرسوم 12-240 بالنسبة لأسلاك المديرين والمفتشين حيث نجد: – أستاذ الإبتدائي : حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة…. – أستاذ المتوسط: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة…. – أستاذ الثانوي: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة…. – مدير الإبتدائية: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة…. – مدير المتوسطة: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة…. – مدير الثانوية: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة…. – مفتش الإبتدائي: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة…. – مفتش المتوسط: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة…. – مفتش التربية الوطنية: حصل الرتبة القاعدية آليا، وبتثمين الخبرة و/أو الشهادة ادمج آليا في الرتب المستحدثة…. هذا ما يقتضيه العدل والمساواة في ترسيم مواد القانون الذي يسير موظفي قطاع التربية.

شكرا لك هذا هوالمطلوب .ولا داع لتمييع المطالب من طرف النقابة والمفاوضون

شكرا لك هذا هوالمطلوب .ولا داع لتمييع المطالب من طرف النقابة والمفاوضون

حسبي الله ونعم الوكيل

لاحياة لمن تنادي… لم أفهم سبب هذه النقاشات البيزنطية بين الزملاء الأعضاء ؟ ألا يحق لنا أن نتناقش بأسلوب تربوي هادف من المفروض هو نابع من عندنا ( أهل التربية و التعليم) فلماذا أصبح المنتدى مؤخرا مرتعا لمن لم يجد أين يتفوه بعبارات لا تمت لنا بصلة …كنت أقول في نفسي بادئ الأمر أن أصحاب هذه الأفكار أو الكلمات غير اللائقة هم متطفلون و دخلاء علينا ..لكن تأكدت -و ياليتني ما تأكدت -بأنهم زملاء من عمق التعليم …إخوتي إذا كان نقاشنا نحن هكذا فكيف يكون نقاش غيرنا …لماذا التجريح و لماذا الكلام القاسي وقد وصلت بالبعض حتى التجريح في شخصية و شرف زملائه ..ماهذا ؟؟؟ كفانا اتهامات لبعضنا …كفانا تنابزا بالألقاب …كفانا مدا و جرا …كفانا …كفانا … كرّهتونا في هذا المنتدى الذي كان منبرا نستفيد منه لكن البعض جعل منه مستنقعا لجميع الأمراض ………………………..سلام

انا متطفل …اريد ان افهم الوضع منكم…فدخت كثيرا هنا………………

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 3ahmed3 انا متطفل …اريد ان افهم الوضع منكم…فدخت كثيرا هنا………………

والله عندك حق أخ أحمد لم أجد ماذا أقول لك فقد اختلط الحابل بالنابل …ربي يستر ….سلام

أنت محق أخي الكريم شكرا لك

نعيب زماننا و العيب فينا و ما لزماننا عيب سوانا

…….سبب ذلك وجود المنتفعون من الريع النقابي…………..لا يهمهم حقوق العمال ويهمهم فقط التموقع النقابي واستمرار الريع………..فالعالم الافتراضي يتيح لهم فرصة الاختفاء وتقمص دور الضحايا…………ولن يفصح لك عن اسمه ومؤسسته……..مهما كان الامر خوفا من الفضيحة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 3ahmed3 انا متطفل …اريد ان افهم الوضع منكم…فدخت كثيرا هنا………………

انت متطفل؟اي انك لست من اهل التعليم؟كل ما يحدث هو ان اهل التعليم يريدون تربيه وثم تعليم اما القائمون علي التعليم فيريدون تعليم بلا تربيه وتعليم ارقام لا اكثر اي مثلا الجزائر اكبر دوله لها اكبر عدد من التلاميذ بها اكبر سد وينسون اكبر معضله وهي تعليم بلا تربيه

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amoros انت متطفل؟اي انك لست من اهل التعليم؟كل ما يحدث هو ان اهل التعليم يريدون تربيه وثم تعليم اما القائمون علي التعليم فيريدون تعليم بلا تربيه وتعليم ارقام لا اكثر اي مثلا الجزائر اكبر دوله لها اكبر عدد من التلاميذ بها اكبر سد وينسون اكبر معضله وهي تعليم بلا تربيه

متطفل اي انني لست من اهل التعليم…..واهل التعليم يريدون تربية….اما الاخرون لا شيء عندك…انت فعلا لا شيء …هل كل الاساتذة هكذا مثلك يا هذا

…………..

وكما ان التربية تظهر جليا من خلال ردك للاسف…؟؟؟؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة 3ahmed3 متطفل اي انني لست من اهل التعليم…..واهل التعليم يريدون تربية….اما الاخرون لا شيء عندك…انت فعلا لا شيء …هل كل الاساتذة هكذا مثلك يا هذا ………….. وكما ان التربية تظهر جليا من خلال ردك للاسف…؟؟؟؟

ما به ردي اخي؟انا كلمتك بالحقيقه المره بكل التفاصيل هل تريد لابنك ان يتعلم بدون تربيه ولا اخلاق؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
من فضلكم، كيف نسمي صوت الدجاجة (ليس الديك)، شكرا لكم.

وجدت نقنقة، أما صوت الضفدع نقيق. أريد التأكد من الجواب

صوت الدجاجة هو قواق وليس نقيق النقيق هو صوت الضفادع

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة anise2016 نقول الدجاجة تقوق والديك يصيح واذا تكلمنا عن صوتها فقط نقول نقنقة الدجاجة يعني صوتها النقنقة النقنقة

شكرا جزيلا ..نعم الجواب.

واش جاب الزيط لتزرييط

الأرنب: ضغيب
الأسد: زئير
الأفعى: فحيح
البازي: صرصرة
البطة: بطبطة
البقرة: خوار
البعوضة: طنين
البغل: شحيج
البلبل: تغريد/شدو
البومة: نعيق
الثعبان: فحيح
الثعلب: ضباح
الدب: قهقاع
الدجاجة: نقنقة
الديك: صقاع/صياح
الذئب: عواء
الذبابة: أزيز
الجرادة: خترشة
الجمل: رغاء/هدير
الحصان: صهيل
الحمار: نهيق
الحمامة: هديل
الحية: فحيح
الخروف: مأمأة
الخنزير: قباع
السمان: سوفة
الصرصور: عرير
الصقر: غقغقة / قعقعة
الضبع: زمجرة
الضفدع: نقيق
الظبي: نزيب
العجل: خوار
العصفور: زقزقة
العقرب: صئي
العندليب: عندلة
الغراب: نعيق / نعيب
الغزال: سليل
الغنمة: ثغاء
الفأر: صرير
الفيل: نهيم
القرد: ضحك
القط: مواء
القمري:سجع
الكلب: نباح
اللقلاق: لقلقة
الماعز: ثغاء
الناقة: رغاء / حنين
النحلة: دوي/طنين
النسر: صفير
النعامة: زمار
النملة: دبيب
الهدهد: هدهدة
الهزار: تغريد

وَلَدُ الفِيلِ دَغْفَل

وَلَدُ النَّاقَةِ حوَارٌ

وَلَدُ الفَرَسِ مُهْر

وَلَد الحِمَارِ جَحْشٌ

وَلَدُ البَقَرَةِ عِجْل

وَلَدُ البَقَرَةِ الوَحْشِيَّةِ بَحْزَجٌ وَبَرْغَز

وَلَدُ الشّاةِ حَمَل

وَلَدُ العَنْزِ جَدْي

وَلَدُ الأسَدِ شِبْل

وَلَد الظَبيِ خَشْفٌ

وَلَدُ الأرْويَّةِ وَعْل وَغًفْر

وَلَدُ الضَّبُع فُرْعُلٌ

وَلَدُ الدُّبِّ دَيْسَمٌ

وَلَدُ الخِنْزِيرِ خِنَّوْص

وَلَدُ الثَّعْلَب هِجْرِسٌ

وَلَدُ الكَلْبِ جَرْو

وَلَدُ الفَأْرَةِ دِرْصٌ

وَلَدُ الضَّبِّ حِسْل

وَلَدُ القِرْدِ قِشَّةَ

وَلَدُ الأرْنَبِ خِرْنِق

وَلَدُ اليَبْرِ خِنْصِيصٌ ، عن الخارَزَنجي عَنْ أبي الزَّحْفِ التَّمِيميّ

وَلَدُ الحيّةِ حِرْبِشٌ

وَلَدُ الدَّجَاجِ فَرُّوجٌ

وَلَدُ النَّعامِ رَأْلٌ.‏

تسميات أناث الحيوانات

يسمي العرب أنثى الأرنب : أرنبه وخرنقه وعكرسه و دمول.
أنثى الأسد: لبؤه سبعه أم العباس أم كلثوم أم الحارث.
أنثى النمر: خنيمه وكثعم وعسبره و أم فارس.
أنثى الغزال: ظبيه وخنساء وخوله وشادن.
أنثى العقرب: شبوه وشوله و شبدعه وأم غسان.
أنثى الذئب : سرحانه وعسقله وسنداوة.
أنثى البغل: بغله وسفواء.
أنثى الثعلب: ثعاله وأم عويل.
أنثى الحمار: أتان وأم جحش وأم نافع.
أنثى الدب : جهبر وجهيزه.
أنثى الضب :عدمله.
أنثى الفأر :فرنب و قرنب و أم راشد.
أنثى الفهد : كشماء وكشمه.
أنثى القرد : مي وزناءة وقشه.
أنثى الفيل : عيثوم وزندبيل.
أنثى النمل : قسعاء

شكرا جزيلا لكم

قاقت الدجاجة تقوق قَوْقًا
و نقّت تنقُّ نقيقًا

و النقيق يطلق على صوت الضفدع أكثر
والله أعلم

شكرا جزيلا لكم

شكرا لكم لكن أيّ الإجابات أصح ؟ نقنقة أم قوق ؟ متفقين إلا على الفعل تقوق، أمّا الصوت ؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة etthr قاقت الدجاجة تقوق قَوْقًا و نقّت تنقُّ نقيقًا صوتها هو ( القَوْقُ) وهو ( النقيق ) أيضا و النقيق يطلق على صوت الضفدع أكثر والله أعلم

بارك الله فيك

اشرح الترقية الالية لوسمحت مثلا انت قاعد في الرتبة القاعدية او رتبة ايلة لزوال ويطلعوك مكون بدون تكوين او مسابقة فهمنا حنا للي مفهمناش

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوغليسي إلى كل من استصغر مغانم الكناباست نقول له أنها حققت ما عجزعنه الاخرون . *فالترقية الآلية تحققت و بفائض من المناصب و إلى غاية 2024وما هو آت بعد هذا التاريخ أحسن و افضل. *أما معجزة المعجزات فكانت من إمضاء جينيرالات الكناباست ، حيث سيسجل التاريخ أن هؤلاؤ الأشاوس إستردّوا كرامتنا و هامتنا الضائعتين نحن الآيلين و ها هي في الأخير رتبة و لا في الأحلام. طب العمل و سنتي الخدمة الوطنية سيتحققان في جلسة شهر افريل مع الوزير الغازي(الذي جمّد التعليمة بالهاتف). و في الأخير نقول للكناباست شكرا و الف شكر و حظ اوفر لنقابة الأنبياف…

تباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرأي الاخر
الأساتذة الذين ستتم ترقيتهم لن يستفيدوا من نفس امتيازات الأساتذة المدمجين قبل تاريخ 3 جوان 2024، على اعتبار أن الإدماج يترتب عليه أثر مالي رجعي، بينما الترقية لا يترتب عليها أي أثر مالي رجعي. كما أن الأساتذة المدمجين في رتب رئيسي ومكون يحتفظون بنفس درجتهم التي يحوزونها، بينما الأساتذة الذين سيرقون لنفس الرتب تنزل درجاتهم. في حين يحتفظ الأساتذة المدمجون في رتبة رئيسي أو مكون بأقدميتهم المطلوبة وتجمع لهم للترقية للرتب الأعلى (رتبة مكون لمن هو مدمج في رتبة أستاذ رئيسي، أو رتبة مفتش لمن هو مدمج في رتبة أستاذ لمكون)، حيث يستطيع اجتياز مسابقات الترقية فور حصوله على قرار الإدماج، بينما تؤول أقدمية الأساتذة المرقين في رتبة رئيسي أو مكون إلى الصفر، حيث يجب عليهم الانتظار مدة 5 سنوات ابتداء من تاريخ سريان قرارات الترقية حتى يصبح لديهم حق الترقية للرتب الأعلى (رتبة مكون لمن رقي في رتبة أستاذ لرئيسي أو رتبة مفتش لمن رقي في رتبة أستاذ لمكون). كما تجدر الإشارة إلى أن ”المادة 107 من الأمر الرئاسي 06-03 تنص على أن الموظف لن يستفيد من التسجيل على قوائم التأهيل مرتين متتاليتين”.
بارك الله فيك و مع العلم بأن هاته العملية ستتم حتى 2024 و هي حتى ليست ألية 100/100 بل تبقى تحت اطار 50 مسابقة و 50 تأهيل و حسب توزيع المناصب …….. يعني أنها عملية لن تطال الكل

اقرأ جريدة الخبر 21/03/2015
الوزارة تفرض منطقها على الكناباست
قرر المجلس الوطني لمستخدمي التدريس ثلاثي الأطوار ”كنابست” تعليق الإضراب الذي انطلق منذ 16 فيفري الماضي، رغم تمسك الوزارة الوصية برفض مطلب الترقية الآلية، الذي قال ممثلو النقابة إنهم ”لن يعودوا إلى الأقسام بدون تحقيقه”، وخرج المحضر المُوقّع بين الطرفين بتخصيص حصة 135 ألف منصب للترقية خلال ثلاث سنوات.
تمكنت وزارة التربية الوطنية من فرض منطقها على ”كنابست” ورفض المطلب الذي شكل خلال أكثر من شهر حجر عثرة أمام توقيف الإضراب، حيث كان رد ممثلي الوزارة خلال اللقاء الاستعجالي الذي جمع بين الطرفين على سؤال ممثلي العمال ”الترقية الآلية إلى غاية تسوية الاختلالات الناجمة عن تطبيقات القانون الخاص، إضافة إلى استرجاع مناصب الترقية المحولة واستحداث مناصب مالية جديدة للترقية وفق الاحتياج الميداني”، حيث توصل الطرفان إلى حل وسط، إذ كانت إجابة الوزارة الممثلة من 6 مديرين ومفتشين بأن ”هذه النقطة تتعارض وأحكام الأمر رقم 03-06 المؤرخ في 15 جويلية 2024 المتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية في المادة 107”. غير أن الشق الثاني من الجواب حمل الجديد في إجابة الوزارة ”… وقصد ضمان الترقية عمدت الوزارة إلى تخصيص 45 ألف منصب للترقية كل سنة من 2024 إلى غاية 2024”، غير أن هذه الترقية، حسب الوزارة، لن تكون آلية، حيث يضيف نص الجواب ”… وفقا للشروط والكيفيات القانونية على أن تنظم العمليات الخاصة بسنة 2024 قبل تاريخ 2 جوان 2024 ووجوب اعتماد العمل بنظام النسب البيداغوجية، على أن تُحدد هذه النسب بالتنسيق والتشاور مع النقابة قبل نهاية سنة 2024، وفي المقابل يُرفع التجميد على تحويل المناصب الشاغرة لرتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكون المقرر سابقا”.
ورغم أن قرار الوزارة بعدم تحويل المناصب المحررة إلى التوظيف قد جاء في محاضر سابقة بينها وبين والنقابات، فإن الجديد في المحضر الممضى مع ”كنابست” هو الـ45 ألف منصب سنويا، التي ينتظر أن تحرر من التقاعد خلال ثلاث سنوات، غير أن المعنيين مجبرون على اتباع الشروط القانونية التي تسبق الترقية. في حين يكون عدد 135 ألف مهما إذا تعلق بالأساتذة قبل 3 جوان 2024 فقط، أما إذا ضم الجميع فإن الحظوظ تتضاءل.
وحول مطلب النقابة الخاص بـ: ”رد الاعتبار للموصوفين بالآيلين للزوال بإدماجهم بدون شرط في الرتب القاعدية والمستحدثة، على أساس الأقدمية المكتسبة في الرتب الأصلية بحصولهم على الأثر المالي الرجعي بداية من 3 جوان 2024، وحل كل الإشكالات التي رافقت المرسوم 12/240”، كانت إجابة الوزارة على النحو التالي: ”تم التكفل بموضوع الآيلين للزوال في إطار التعليمة رقم 004 المؤرخة في 6 جويلية 2024 وهو في المرحلة النهائية من المعالجة… وبخصوص معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي الذين أنهوا تكوينهم بعد 2024، يفتح لهم المجال خلال سنة 2024 للترقية إلى أستاذ مكون، وذلك بالجمع بين الأقدمية المكتسبة في الرتبة الأصلية والأقدمية في الرتبة الجديدة وفق الشروط والكيفيات القانونية مع التحويل التلقائي لمناصبهم المالية وتلتزم الوزارة بإنهاء العملية قبل نهاية السنة الجارية”. ويظهر أن هذا المطلب لا يزال يراوح مكانه، على اعتبار أن المعنيين مجبرون على التسجيل على قوائم التأهيل أو الخضوع للامتحان المهني، من أجل النجاح، وفي حال لم ينجح المعنيون فإنهم لن يستفيدوا من الإجراء، في حين أن الذين تم إدماجهم قبل جوان 2024 استفادوا من الإدماج والمحافظة على الدرجات دون التسجيل على قوائم التأهيل أو الخضوع لامتحان، غير أن الأكيد أن الامتحان المهني لن ينصف الجميع، لأن من لا يتحصل على معدل يساوي أو يفوق 10 من 20 فهو راسب، ومن يتحصل في مادة أقل من 5 فهو راسب مهما كان عدد المناصب.
أما بالنسبة لباقي المطالب التي رفعتها النقابة فقد جاء رد الوزارة إما بتأجيلها أو إخلاء مسؤوليتها منها، على اعتبار أنه من اختصاص هيئات أخرى، وبهذا فإن الطرفان توصلا إلى ”حل وسط”، حيث لا تجسيد للترقية الآلية ولا تسوية نهائية لقضية الآيلين للزوال.
غير أن الأساتذة الذين ستتم ترقيتهم لن يستفيدوا من نفس امتيازات الأساتذة المدمجين قبل تاريخ 3 جوان 2024، على اعتبار أن الإدماج يترتب عليه أثر مالي رجعي، بينما الترقية لا يترتب عليها أي أثر مالي رجعي. كما أن الأساتذة المدمجين في رتب رئيسي ومكون يحتفظون بنفس درجتهم التي يحوزونها، بينما الأساتذة الذين سيرقون لنفس الرتب تنزل درجاتهم. في حين يحتفظ الأساتذة المدمجون في رتبة رئيسي أو مكون بأقدميتهم المطلوبة وتجمع لهم للترقية للرتب الأعلى (رتبة مكون لمن هو مدمج في رتبة أستاذ رئيسي، أو رتبة مفتش لمن هو مدمج في رتبة أستاذ لمكون)، حيث يستطيع اجتياز مسابقات الترقية فور حصوله على قرار الإدماج، بينما تؤول أقدمية الأساتذة المرقين في رتبة رئيسي أو مكون إلى الصفر، حيث يجب عليهم الانتظار مدة 5 سنوات ابتداء من تاريخ سريان قرارات الترقية حتى يصبح لديهم حق الترقية للرتب الأعلى (رتبة مكون لمن رقي في رتبة أستاذ لرئيسي أو رتبة مفتش لمن رقي في رتبة أستاذ لمكون). كما تجدر الإشارة إلى أن ”المادة 107 من الأمر الرئاسي 06-03 تنص على أن الموظف لن يستفيد من التسجيل على قوائم التأهيل مرتين متتاليتين”.
يذكر أن الوزير الأول عبد المالك سلال تدخل لإنهاء الأزمة في القطاع، حيث أمر وزيرة التربية نورية بن غبريت رمعون بتنظيم لقاء استعجالي مع النقابة، والذي توج بالمحضر وتوقيف الإضراب.

عدد قراءات اليوم: 155
5.0☆

مساحة المشاركة من القراء

0 0 Google +0 0 0

تحدي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nour 1 تباس: المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرأي الاخر الأساتذة الذين ستتم ترقيتهم لن يستفيدوا من نفس امتيازات الأساتذة المدمجين قبل تاريخ 3 جوان 2024، على اعتبار أن الإدماج يترتب عليه أثر مالي رجعي، بينما الترقية لا يترتب عليها أي أثر مالي رجعي. كما أن الأساتذة المدمجين في رتب رئيسي ومكون يحتفظون بنفس درجتهم التي يحوزونها، بينما الأساتذة الذين سيرقون لنفس الرتب تنزل درجاتهم. في حين يحتفظ الأساتذة المدمجون في رتبة رئيسي أو مكون بأقدميتهم المطلوبة وتجمع لهم للترقية للرتب الأعلى (رتبة مكون لمن هو مدمج في رتبة أستاذ رئيسي، أو رتبة مفتش لمن هو مدمج في رتبة أستاذ لمكون)، حيث يستطيع اجتياز مسابقات الترقية فور حصوله على قرار الإدماج، بينما تؤول أقدمية الأساتذة المرقين في رتبة رئيسي أو مكون إلى الصفر، حيث يجب عليهم الانتظار مدة 5 سنوات ابتداء من تاريخ سريان قرارات الترقية حتى يصبح لديهم حق الترقية للرتب الأعلى (رتبة مكون لمن رقي في رتبة أستاذ لرئيسي أو رتبة مفتش لمن رقي في رتبة أستاذ لمكون). كما تجدر الإشارة إلى أن ”المادة 107 من الأمر الرئاسي 06-03 تنص على أن الموظف لن يستفيد من التسجيل على قوائم التأهيل مرتين متتاليتين”. بارك الله فيك و مع العلم بأن هاته العملية ستتم حتى 2024 و هي حتى ليست ألية 100/100 بل تبقى تحت اطار 50 مسابقة و 50 تأهيل و حسب توزيع المناصب …….. يعني أنها عملية لن تطال الكل

من الان وحتى 2024 يوجد 116000 معني بالترقية ……..وخصصت لهم 135000 منصب يتنافسون عليها …….

سؤال : هل هذه المناصب 135000 تخص الآيلين للزوال ؟

مشاركة ‏منشور‏ من قبل ‏‎Abdelhalim Cnapeste Guelma‎‏.

‏12‏ ساعة ·

إعجاب ·

· مشاركة

• ‏بحاش جمال عيسى‏ معجب بهذا.

• 

سليم ناصر نفس الكلام كان قائما

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوغليسي إلى كل من استصغر مغانم الكناباست نقول له أنها حققت ما عجزعنه الاخرون . *فالترقية الآلية تحققت و بفائض من المناصب و إلى غاية 2024وما هو آت بعد هذا التاريخ أحسن و افضل. *أما معجزة المعجزات فكانت من إمضاء جينيرالات الكناباست ، حيث سيسجل التاريخ أن هؤلاؤ الأشاوس إستردّوا كرامتنا و هامتنا الضائعتين نحن الآيلين و ها هي في الأخير رتبة و لا في الأحلام. طب العمل و سنتي الخدمة الوطنية سيتحققان في جلسة شهر افريل مع الوزير الغازي(الذي جمّد التعليمة بالهاتف). و في الأخير نقول للكناباست شكرا و الف شكر و حظ اوفر لنقابة الأنبياف…

نتمنى بصدق ان تترجم الوصاية تلك التضحيات الى واقع ملموس اصلها متعودة دايما

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الوغليسي إلى كل من استصغر مغانم الكناباست نقول له أنها حققت ما عجزعنه الاخرون . *فالترقية الآلية تحققت و بفائض من المناصب و إلى غاية 2024وما هو آت بعد هذا التاريخ أحسن و افضل. *أما معجزة المعجزات فكانت من إمضاء جينيرالات الكناباست ، حيث سيسجل التاريخ أن هؤلاؤ الأشاوس إستردّوا كرامتنا و هامتنا الضائعتين نحن الآيلين و ها هي في الأخير رتبة و لا في الأحلام. طب العمل و سنتي الخدمة الوطنية سيتحققان في جلسة شهر افريل مع الوزير الغازي(الذي جمّد التعليمة بالهاتف). و في الأخير نقول للكناباست شكرا و الف شكر و حظ اوفر لنقابة الأنبياف…

لماذا هذه المبالغة والمزايدة المتتبع للمحضر لايجد فيه أي جديد . فقط هي النتائج التي حصل عليها التكتل. حتى نقطة المكون أشير اليها لأن الأمر رفع للوظيف العممومي سابقا إذن أين الجديد وماذا حققت الكناباست. اعط لكل ذي حق حفه

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابو حبيب الله لماذا هذه المبالغة والمزايدة المتتبع للمحضر لايجد فيه أي جديد . فقط هي النتائج التي حصل عليها التكتل. حتى نقطة المكون أشير اليها لأن الأمر رفع للوظيف العممومي سابقا إذن أين الجديد وماذا حققت الكناباست. اعط لكل ذي حق حفه

الحق كل الحق ان نقابة البييييييييييييف هي الرائدة و كل الفضل يعود اليها

ايعجبك هذا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nour 1 مشاركة ‏منشور‏ من قبل ‏‎abdelhalim cnapeste guelma‎‏. ‏12‏ ساعة · إعجاب · · مشاركة ‏بحاش جمال عيسى‏ معجب بهذا. سليم ناصر نفس الكلام كان قائما

أين الجديد في كل هذا ؟ هذه القوانين محسومة في القانون الخاص المعدل 240/12 وطبقت السنة الفارطة وهذه السنة بهذه المعايير وشارك من عنده 5 سنوات في مسابقة الرئيسي دون أي مشكل

ما لا أهضمه هو أن تتبنى نقابة الأنباف إنجازات الكنابست و تقول على لسان ناطقها الرسمي في المنتدى : مناصب الرقية الهائلة التي افتّكتها الكنابست ليست شيء جديد بل الأنباف إكتسبت هذه المطالب من قبل ؟ ؟؟ و الأدهى أن هناك من يصدق و يصفّق