بن بوزيد أدهى وأمكر سياسي بالبلاد يتبع سياسة "أضرب هذا بهذا وخليها تاكل بعضاها" 2024.

مسابقة الأساتذة والمعلمين لهذه السنة أبانت أن وزيرنا والله فائق ، وماكر جدا ، يتبع سياسة أضرب هذا بهذا وخليها تاكل بعضاها المهم تخطي راسو ، نعم بعد حكاية المجازين وتنصيفهم 12 ، و الصراع بينهم وبين من علمهم الآيليين للزوال ، هاهو يعرض المجازيين لما يسمونهم بالمستر ، فرغم حصولهم على 6 ، بل أحسنهم لم يتعدى 9 ـ ولكم أن تتحققوا من معايير المسابقة في مواقع مديريات التربية ــ إلا أنهم احتلوا المراكز الأولى بسبب الماستر ، وذهب أصحاب ليسانس في كال الزيت ، وبعد سنوات تظهر شهادة جديدة و …….تستمر التصنيفات ،
الكل سيمر على الجمرة

ربمــــــــــــــــــــــا

أضن الذي سيتوظف بشهادة الماستر احق برتبة مكون من الذي لديه شهادة اليسانس فقط والا ما رايك أخي المجاز
وسيحدث للمجاز صاحب الشهادة ماحدث للآيل للزوال

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسعود منتديات الجلفة الجيريا

مسابقة الأساتذة والمعلمين لهذه السنة أبانت أن وزيرنا والله فائق ، وماكر جدا ، يتبع سياسة أضرب هذا بهذا وخليها تاكل بعضاها المهم تخطي راسو ، نعم بعد حكاية المجازين وتنصيفهم 12 ، و الصراع بينهم وبين من علمهم الآيليين للزوال ، هاهو يعرض المجازيين لما يسمونهم بالمستر ، فرغم حصولهم على 6 ، بل أحسنهم لم يتعدى 9 ـ ولكم أن تتحققوا من معايير المسابقة في مواقع مديريات التربية ــ إلا أنهم احتلوا المراكز الأولى بسبب الماستر ، وذهب أصحاب ليسانس في كال الزيت ، وبعد سنوات تظهر شهادة جديدة و …….تستمر التصنيفات ،
الكل سيمر على الجمرة

موضوعك ينمّ على قدر كبير من الشماتة في الأساتذة المجازين و في نفس الوقت يدل على عقدة مازالت تطاردك منذ فشلت في مسارك الدراسي وعدم تمكنّك من دخول أسوار الجامعة .

ماهكذا يكون المربّي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذ متوسط الجيريا
موضوعك ينمّ على قدر كبير من الشماتة في الأساتذة المجازين و في نفس الوقت على عقدة مازالت تطاردك منذ فشلت في مسارك الدراسي وعدم تمكنّك من دخول أسوار الجامعة .
ماهكذا يكون المربّي

أضن الذي سيتوظف بشهادة الماستر احق برتبة مكون من الذي لديه شهادة اليسانس فقط والا ما رايك أخي المجاز
وسيحدث للمجاز صاحب الشهادة ماحدث للآيل للزوال

هاهاهاهاهاهاهاهاهاهاهاهاهاهاها

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك الجيريا
أضن الذي سيتوظف بشهادة الماستر احق برتبة مكون من الذي لديه شهادة اليسانس فقط والا ما رايك أخي المجاز
وسيحدث للمجاز صاحب الشهادة ماحدث للآيل للزوال

على المستوى الشخصي ليست لي مشكلة على الإطلاق و قد قلت ذلك سابقا ، أنا درست 4 سنوات و المهندس درس 5 سنوات فمن حقه أن يكون أعلى تصنيفا مني و ما ينطبق على المهندس ينطبق بالتأكيد على حامل الماستر و الماجستار و الدكتوراه و غيرها .

فإن فاقني بشهادته فأكيد أنا أفوقه بمرتبي الشهري و تلك الحقيقة التي يتجاهلنا للأسف إخواننا من الآليين للزوال

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذ متوسط الجيريا
على المستوى الشخصي ليست لي مشكلة على الإطلاق و قد قلت ذلك سابقا ، أنا درست 4 سنوات و المهندس درس 5 سنوات فمن حقه أن يكون أعلى تصنيفا مني و ما ينطبق على المهندس ينطبق بالتأكيد على حامل الماستر و الماجستار و الدكتوراه و غيرها .
فإن فاقني بشهادته فأكيد أنا أفوقه بمرتبي الشهري و تلك الحقيقة التي يتجاهلنا للأسف إخواننا من الآليين للزوال

تفكير سليم ومنطقي بارك الله فيك فلننتظر زملاءنا حاملي شهادة الماستر الذين وظفوا بعد إجراء المسابقة الأخيرة حتى يباشرون تكويننا ويظفرون برتبة مكون فهم الأحق بذلك … للعلم لن تفوقه راتبا فهو في سلم 15…

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك الجيريا
تفكير سليم ومنطقي بارك الله فيك فلننتظر زملاءنا حاملي شهادة الماستر الذين وظفوا بعد إجراء المسابقة الأخيرة حتى يباشرون تكويننا ويظفرون برتبة مكون فهم الأحق بذلك … للعلم لن تفوقه راتبا فهو في سلم 15…

لا أدري من أين تحصل على معلوماتك لكن حملة الماستر إن وظفوا في المتوسط فرتبتهم ستكون 12 و إن وظفوا في الثانوي فرتبتهم ستكون 13 و لن يصبحوا أساتذة مكونين في 15 إلا بعد سنوات . ما أريد قوله هو أنه مثلا إذا صدر مستقبلا قانون مثلا يقول بأن من حق حامل الماستر أو الماجستيرالترشح لمنصب أستاذ مكون بشرط خبرة 10 سنوات أو 15 سنة فقط بدل 20سنة لحامل الليسانس مثلي فلن تكون لي مشكلة مع ذلك على الإطلاق لأنه يحمل شهادة أعلى من شهادتي .
ذلك ما أردت قوله.

إلى السيد : أستاذ متوسط
يا أخي العزيز ، ليكن في علمك أني متخرج من المعهد التكنولوجي 94/97 وبتكوين 3 سنوات ، ومتحصل على ليسانسيين ت إن صح التعبير ـ
الأول : علوم الإجتماعية : 2024
الثاني ببكالوريا شعبة رياضيات 94 التي دخلت بها للمعهد
ليسانس علم النفس التربوي والحمد لله
والله موضوعي مجرد حسرة لتفرقنا ، ولأسباب تافهة ، في وقت نحن بحاجة لتوحدنا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك الجيريا
أضن الذي سيتوظف بشهادة الماستر احق برتبة مكون من الذي لديه شهادة اليسانس فقط والا ما رايك أخي المجاز
وسيحدث للمجاز صاحب الشهادة ماحدث للآيل للزوال
اخي لقد قلناها للكل، أن الغاية من اختلالات التصنيف لم تكن سوى تفريق صف الأساتذة، كما سيستمر الآن، من خلال هذه العملية…………..
ذكرناها ولعلهم نسوها، ولا شماتة في أحد، بل توضيح وقراءة لعقلية الوصاية:

" أكلت يوم أكل الثور الأبيض…"
وارشيف المنتدى شاهد…………..

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذ متوسط الجيريا
لا أدري من أين تحصل على معلوماتك لكن حملة الماستر إن وظفوا في المتوسط فرتبتهم ستكون 12 و إن وظفوا في الثانوي فرتبتهم ستكون 13 و لن يصبحوا أساتذة مكونين في 15 إلا بعد سنوات . ما أريد قوله هو أنه مثلا إذا صدر مستقبلا قانون مثلا يقول بأن من حق حامل الماستر أو الماجستيرالترشح لمنصب أستاذ مكون بشرط خبرة 10 سنوات أو 15 سنة فقط بدل 20سنة لحامل الليسانس مثلي فلن تكون لي مشكلة مع ذلك على الإطلاق لأنه يحمل شهادة أعلى من شهادتي .
ذلك ما أردت قوله.
1.وهل سيكون من حق حملة الماستر الذين سيوظفون في المتوسط المطالبة بالرتبة 13؟؟؟…………….
2. ليس المشكلة في المدة، بل لويُطلب آنذاك من صاحب ليسانس ، أن يعيد تكوينه من جديد وبعد أن يحصل على " ماستر" وبعدها يدمج في رتبة استاذ متوسط ( رتبته القديمة..) ؟؟؟
– ماذا سيكون الموقف؟؟؟….

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسعود منتديات الجلفة الجيريا
إلى السيد : أستاذ متوسط
يا أخي العزيز ، ليكن في علمك أني متخرج من المعهد التكنولوجي 94/97 وبتكوين 3 سنوات ، ومتحصل على ليسانسيين ت إن صح التعبير ـ
الأول : علوم الإجتماعية : 2024
الثاني ببكالوريا شعبة رياضيات 94 التي دخلت بها للمعهد
ليسانس علم النفس التربوي والحمد لله

مع خالص الإعتذار

ملاحظة: آخر باكالوريا لشعبة الرياضيات كانت سنة 1993 و حل محلها شعبة العلوم الدقيقة ابتداء من 1994 -تحياتي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذ متوسط الجيريا
مع خالص الإعتذار

ملاحظة: آخر باكالوريا لشعبة الرياضيات كانت سنة 1993 و حل محلها شعبة العلوم الدقيقة ابتداء من 1994 -تحياتي

شكرا لك ،أقصد دخلت بها المعهد في 94، البكالوريا كانت آخر تسمية لشعب الرياضيات ، تقني رياضي ، …، علوم الطبيعية ….، في سنة 93 ،وبعدها عام 1994 جاءت شعب علوم طبيعة والحياة ، علوم دقيقة ……. المهم ، هو أن نتحد ، ولا ندع التسميات تفرقنا ، وشكرا لك

أخطار في البلاد الإسلامية 2024.

أخطار (الجامعة الأمريكية) في البلاد الإسلامية
ملف متنوع يبين حقيقة نشأة الجامعة الأمريكية وأهدافها في بلاد الإسلام

سليمان بن صالح الخراشي


خــبر عــــاجل !

أول جامعة أمريكية في المملكة:
يعتزم مستثمر سعودي إنشاء جامعة أمريكية في مدينة جدة بتكلفة تصل إلى 600 مليون ريال في عام 2024 المقبل، وكشف عبد الله عايش القرشي رئيس مجلس إدارة البزوغ العالمية لتعليم اللغات للجاليات الفرانكوفونية إن الجامعة المزمع إقامتها بعدة كليات تم التوقيع على اتفاقية بخصوصها للتعاون مع فرع الجامعة الأمريكية في بيروت. وقال لـ(المدينة) إن الاتفاقية تتضمن أن يقوم فرع الجامعة الأمريكية في بيروت بإجراء دراسات الجدوى الاقتصادية والتعليمية ووضع اللمسات النهائية لهذه الجامعة الجديدة التي سيكون مقرها في مدينة جدة، مشيراً إلى أن فريق العمل الخاص بهذه الدراسات من المتوقع أن يصل إلى جدة قريباً للبدء في الدراسات الأولية للمشروع. ولم يكشف القرشي عن أسلوب تمويل هذا المشروع سواء من خلال دخول شركاء ومستثمرين سعوديين أو أجانب لكنه أكد على أنه سيتم اختيار التخصصات النادرة والتي يتطلبها سوق العمل في المملكة العربية السعودية لتدريسها منذ المراحل الأولى؛ خاصة وأن الدراسات سوف تستند إلى احتياجات سوق العمل السعودي ومدى احتياجاته للتخصصات النادرة والدقيقة. وأوضح إن الهيئة التدريسية والأكاديميين سيتم الاستعانة بهم من خلال الخبرات التي تتمتع بها الجامعة الأمريكية في بيروت(1)، وأشار في الوقت نفسه إلى أن الدراسة ستبدأ في الجامعة الجديدة بعدد محدود من الكليات والأقسام، ويتوقع بدء الدراسة الفعلية في منتصف سبتمبر عام 2024م بطاقة استيعابية تقارب 500 طالب وطالبة، وتبلغ رسول التسجيل ما بين (3-5) آلاف دولار في العام الدراسي، إضافة إلى رسوم الخدمات الأخرى التي تقدم وفق الأسعار المعروفة. الجدير بالذكر أن هناك مؤشرات تؤكد أن قرابة خمسة آلاف طالب سعودي اتجهوا للدراسة في خارج المملكة في الوقت الذي تتفق التوجهات عامة للدولة في فتح المجال أمام الاستثمار في مجال التعليم بشكل عام والتعليم الجامعي بشكل خاص.
الحمد لله وحده، والصلاة والسلام على من لا نبي بعد، وآله وصحبه .
لقد نشأت فكرة إعداد هذه المادة عن الجامعة الأمريكية في ديار المسلمين بعد لقاء مع أحد الشباب في بعض دول الخليج ممن ارتضت أن تمكن لهذه الجامعة من فتح فرع لها على أراضيها؛ حيث كان هذا الشاب الفاضل يحدثني عن خطورة هذا الأمر على أبناء البلد ممن سيدرس في هذه الجامعة اغترارًا بقدراتها التنظيمية الدنيوية ومهاراتها التعليمية، متغافلاً أو متجاهلاً عن ما قد تزرعه في فكره من شبهات وأفكار منحرفة من خلال مناهجها الموجهة لهدف محدد يخدم مصالح من أنشاؤها.
عندها فكرت بجمع مادة متنوعة عن هذه الجامعة(نشأتها-غاياتها)كي تكون وثيقة إدانة لها،وسبباً نافعاً بإذن الله في التحذير منها،ولفت أنظار شباب الإسلام إلى خطورتها(2)،وأنها مجرد وسيلة من وسائل الغزو التغريبـي لهذه الأمة.
ولقد تبين لي من خلال تأمل ما كتب عن هذه الجامعة أن لها أهدافاً ثلاثة تروم إلى تحقيقها من خلال انتشارها في بلاد المسلمين:
الهدف الأول: تنصير أبناء المسلمين! من خلال تلقينهم مبادئ الديانة النصرانية التي جعلوها كمادة إلزامية لراغبي الدراسة فيها(3)!
الهدف الثاني: تشكيك أبناء المسلمين في دينهم، من خلال إدخال الشبه عليهم، وزرع بذور الزيغ والإلحاد بينهم. وكذا نشر الانحراف الخلقي من باب أولى(4).
الهدف الثالث: تكوين طليعة أو نخبة من أبناء المسلمين (لا سيما من يسمون أبناء الذوات!) في كل بلد تدخله هذه الجامعة ليكونوا قادة المستقبل وأصحاب القرار فيه فيما بعد، والتمكين لهم من ذلك بعد حقنهم بالفكر العلماني وقطع صلتهم بدينهم.
أما الهدف الأول: ففي ظني أنهم قد فشلوا في تحقيقه فشلاً ذريعًا –ولله الحمد-، وهذا أمر أصبح يعرفه كثير من المسلمين.
وأما الهدف الثاني: فقد تحقق لهم فيه نسبة لا يستهان بها –كما سيأتي- حيث تخرج من جامعتهم ثلة منحرفة من أبناء المسلمين كانت أشد حرباً على الإسلام وأهله من عُبّاد الصليب.
وأما الهدف الثالث: فهو –في ظني- أخطرها وأنكاها، وهو –والله أعلم- ما سيركزون عليه جداً في الفترة القادمة؛ لأنهم من خلال صنعهم لهذه الطليعة العلمانية من قادة المستقبل والمتنفذين في مجتمعات المسلمين يضمنون –لأزمان طويلة- تبعية هذه المجتمعات لهم، وخضوعها لأفكارهم، ثم قيادتها وسوقها كيفما شاؤا من خلال طليعة المنافقين.
فهذه الجامعة الخبيثة بفروعها ستكون معامل متنقلة لتفريخ رويبضات المستقبل في بلاد الإسلام ممن سيجثمون على صدره ويتولون نيابة عن أسيادهم محاربة أهله والتضييق عليهم .
وصدق الله تعالى إذ يقول (وقد مكروا مكرهم وعند الله مكرهم وإن كان مكرهم لتزول منه الجبال) .
وتأمل –رعاك الله كما سيأتي- إهمال هذه الجامعة للعلوم الدنيوية(5) النافعة من طب وهندسة وكيمياء وفيزياء وغيرها، وتركيزها على علوم التربية والنفس والاجتماع وغيرها من العلوم التي يسهل من خلالها غزو العقول المسلمة وتدميرها لتعلم وتتيقن أن نفع بلاد المسلمين لا يأتي في قائمتها، كما يظن المغفلون. وإنما الأهداف ما ذكرت لك مما استخلصه المتابعون لأنشطتها منذ نشأتها إلى اليوم.
فبلاد الإسلام –لا سيما بلادنا- ليست بحاجة إلى مثل هذه الجامعة –ولله الحمد- لأنها لن تفيدنا لا دينياً ولا دنيويًا، ونحن في غنية عنها –إن احتجنا التوسع في التعليم الجامعي الأهلي- بجامعات تنشأ من بيئتنا وتنهج النهج الإسلامي (السلفي) في مناهجها، وتستفيد من العلوم الدنيوية النافعة التي هي مشتركة بين جميع الأمم، والموفق من وفقه الله.
وتنبه بعد هذا إلى أنه ليس لي من جهد في هذه المواد المعروضة بين يديك مع هوامشها(6) سوى تنظيمها وجمعها في مكان واحد .
أخيراً: أتمنى ممن لديه أي معلومات عن هذه الجامعة أو ما كتب فيها أن يبعث به إليّ –مشكورًا- لأتمكن من إضافته إلى هذه المواد.
أسأل الله أن ينفع بما جمعت، وأن يكون سببًا في تبصير أبناء المسلمين لما يُكاد لهم، وأن يوفق ولاة أمرهم للتصدي لهذا الغزو الجديد، وأن يعلموا أنه لا عز لهم ولا سعادة في الدنيا والآخرة إلا بتحكيم شرع الله، والبعد عن ما يخالفه.
والله أعلم وصلى الله وسلم على نبينا محمد وآله وصحبه أجمعين .

محتويات البحث :

أولاً: مقال بعنوان: "الجامعة الأمريكية ببيروت مركز لنشاط المخابرات والسفارة الأمريكية.."، نشر في مجلة المجتمع الكويتية، العدد (200).
ثانياً: مقال بعنوان: "لماذا الجامعة الأمريكية الآن" نشر في مجلة المجتمع الكويتية .
ثالثاً: مقال بعنوان: "الدور التغريـبـي للجامعة الأمريكية في بيروت" نشر في مجلة المجتمع الكويتية، العدد (917).
رابعاً: جزء من كتاب: "التبشير والاستعمار في البلاد العربية" للدكتور مصطفى الخالدي والدكتور عمر فروخ، ص 96-110.
خامساً: جزء من بحث بعنوان: "الغزو الثقافي أهم قضايا التعليم المعاصر" للدكتور إبراهيم سليمان عيسى، مقدم إلى مؤتمر تطوير مناهج التربية الدينية الإسلامية في التعليم العام بالوطن العربي، ص 47-49.
سادساً: جزء من كتاب: "الجذور التاريخية لإرسالية التنصير الأجنبية في مصر" للدكتور خالد نعيم، ص 85-92.
سابعاً: بحث بعنوان: "الجامعة الأمريكية والتبعية الثقافية" للدكتور كمال نجيب، نشر في مجلة التربية المعاصرة، العدد: 49، ص 155-190.
ثامناً: مقال بعنوان: "كيف تحارب الجامعة الأمريكية الإسلام في مصر؟" للدكتورة ليلى بيومي، نشر في مجلة المختار الإسلامي، العدد: 62، ص 78-89.
تاسعاً: عرض موجز لكتاب "اختراق العقل المصري" للدكتور رفعت سيد أحمد، نشر في مجلة العلوم الاجتماعية، الكويت، المجلد 16، العدد1، 1988.
عاشراً: عرض مطول لكتاب: "أهداف الجامعة الأمريكية بالقاهرة، 1920-1980" للدكتورة سهير البيلي، نشر في مجلة البيان، العدد (180).

—————–
[1] ستأتيك حقيقة هذه الخبرات! وفاقد الشيء لا يعطيه. (س) .
[2] ثم عزمت الأمر على نشرها بعد أن نُشر خبرٌ يقول بأن هذه الجامعة الموبوءة قد قررت فتح فرع لها في بلاد التوحيد: المملكة العربية السعودية !! –إنا لله وإنا إليه راجعون-.
[3] ثم ألغوا ذلك –كما سيأتي-؛ لأنه كان سبباً في انصراف كثير من أبناء المسلمين عنها. فأصبح هذا الأمر فيما بعد يتم في الخفاء .
[4] وسيأتي خلال البحث –إن شاء الله- نماذج لأفكار ومقالات بعض المسلمين ممن تخرجوا في الجامعة تنبئك عن مدى حقدهم على شرائع الإسلام!، حيث فاقوا في هذا –أخزاهم الله- أساتذتهم النصارى.
[5] أما العلوم الشرعية فهذه الجامعة ليست مؤهلة للخوض فيها أصلاً. إلا أن تكون علوم التوراة والإنجيل!
[6] وما قد أضيفه من هوامش فإني أتبعه بحرف (س) .

السلام عليكم

بارك الله فيك اخي على الموضوع

تقبل مروري وتحياتي ,,,,,,,,,,سلااااااااااااااااااااااااااااام

بارك الله فيك اخي

وعليكم السلام

ليس في مقدورنا إلا أن نرفع أيدينا

إلى ربّ السماء داعين

اللهم إنا نجعلك في نحورهم

ونعوذ بك من شرورهم

بوركت أخي على الموضوع الهادف

بارك الله فيكم جميعا

أين ردودكم

هل ما جاء في جريدة البلاد صحيح 2024.

ومنحت الوزيرة نورية بن غبريت فرصة المشاركة لكل من مساعدي مدراء المدارس الابتدائية المصنفين في السلم الـ 12 في مسابقة الترقية لرتبة مدير مدرسة ابتدائية المقرر تنظيمها يوم 22 جويلية الجاري، بعد مراسلتهم إياها من أجل التدخل ومنحهم الترقية الاستثنائية لرتبة مدير مدرسة ابتدائية وإعادة الاعتبار لهم بعد حرمانهم من تسوية وضعيتهم عن طريق منح فرصة المشاركة في مسابقة الترقية للجميع، وإنصاف مساعدي مدراء المدارس الابتدائية بالترقية الاستثنائية لرتبة مدير ابتدائي مثلما كان مطبقا في السابق بالخبرة والممارسة والأقدمية، وذلك في الوقت الذي تمت تسوية وضعية المعلمين المنحدرين من نفس الرتبة السابقة إلى مكون ورئيسي.

الله يكون في العون

هم احق بها

القضية ليست بيد الوزيرة بل بيد الوظيف العمومي فقط

السلام عليكم اخواني و تقبل الله منا و منكم الصيام و القيام باسمي و باسم كافة زملائي مساعدي المديرين للمدرسة للابتدائية لولاية ورقلة نحن مستاؤون اليوم ائر علمنا بالاقصاء من المنصب بعد تكويننا و اجراء الامتحان وكنا ننتظر قرارات الادماج وفاجانا السيد رئيس مصلحة الموظفين لمديرية التربية لولاية ورقلة باقصائنا من الرتبة الجديدة و ادراجنا في رتبة استاذ رئيسي بحجة ان الوظيف العمومي رفض قرارات ادماجنا لاننا رقينا مرتين في نفس السنة معلم مدرسة ابتدائية صنف 11 و مساعد مدير صنف 12 و بالتالي تم الغاء ادماجنا في رتبة مساعد مدير
نرجوا انصافنا وايجاد حل سريع لتمكيننا من المشاركة في المابقة المهنية

معلم مدرسة ابتدائية صنف 11؟؟! مشي راك غالط؟!

القضية ليست بيد الوزيرة بل بيد الوظيف العمومي فقط

القضية ليست بيد الوزيرة بل بيد الوظيف العمومي فقط

لاتوجد رخصة لمساعد مدير مدرسة ليجتاز مسابقة مدير مدرسة لا بد أن تكون له أقدمية 5 سنوات في من منصب مساعد مدير

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة adelchetaba الجيريا
لاتوجد رخصة لمساعد مدير مدرسة ليجتاز مسابقة مدير مدرسة لا بد أن تكون له أقدمية 5 سنوات في من منصب مساعد مدير

و كيف بامكان ناظر حديث التعيين المشاركة في مسابقة الترقية لمنصب مدير ثانوي. نفس الشيء يقال عن المكون في جميع الأطوار الذي رُخِصَت له المشاركة في رتبة مدير رغم التساوي في الصنف؟

بدينا نخافو على البلاد 2024.

والله يا خاوتي كي نقعد نشوف مع حالنا والله نخاف على لبلاد شعب فقير اوضاع معيشية قاسية شباب قلبو ما فدرش يزيد يحمل بترول طالع للسماء بطالة هابطة تحت لرض ثورات وفوضات عربية من كل جهة نظام داير روحو اطرش وسط الزفة
والله نقول ربي يجيب الخير ويلطف بالبلاد

امين يا رب العالمين

امين يا رب العالمين

امين يا رب العالمين
امين يا رب العالمين
امين يا رب العالمين

الله يهدي ولاة أمورنا لما فيه خير للبلاد و العباد

جريدة الخبر و البلاد و النهار 06 05 2024 2024.

https://www.djelfa.info/watch?v=7vPpLVOSOpk

الجيريا
الجيريا
الجيريا
[
EL KHABAR DU 6 MAI 2024

الجيريا
ENNAHAR DU 06.05.2015

الجيريا
Aladjr-20.05.2015
الجيريا

EL BILAD DU 6 MAI 2024

الجيريا

صباح الخير اخي محمد مشكور

صباح الخير اخي محمد مشكور على هذا المجهود و تزويدنا كل صباح بالصحف الوطنية

الجيريا
الشروق مصر 06 05 2024
الجيريا
الجيريا
ECH CHOUROK DU 06.05.2015
الجيريا

شكرا جزيلا لك اخانا riaddmohammed

شكرا جزيلا

شكرا جزيلا

صباح الخير اخي محمد مشكور على هذا المجهود و تزويدنا كل صباح بالصحف الوطنية

البلاد 152024فشل المفاوضات حول القانون الخاص للتربية 2024.

جريدة البلااااااااااااد

هنااااااااااا

بنت البلاد ولا 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أود رأيكم في أمر حيّرني

أود خطبة فتاة تعرفت عليها في الجامعة تبعد عن مدينتي 1200كيلو وأكثر

محجبة خلوقة حشومة جميلة بالمقابل تلقيت من أقاربي وأهلي معارضة ليست حتمية
بحيث اغلبهم قالوا لي راها بعيدة عليك ..واش اداك .. ادي بنت البلاد ( انسابك قراب .خوال ادراري قراب. الفرح ولا القرح قراب منك واش اداك لداك البروالمصروف لازم كل مرة تروح ليهم مصروف مليييح ..)

الحقيقة اسمعت لهم ..وقلت لبنت الناس اسمحيلي كنت أود خطبتك لكن البعد مشكل…

لكن بعد مدة بديت نخمم عليها كزوجة …

(فما رأيكم هل أقدم على هذا الخطوة..وأخطبها..أم بنت البلاد أحسن وقريبة ليا….

هذه الامور غيبية و العلم عند الله وحده

الحل هو صلي الاستخارة -أكثر من مرة في اليوم-

و من اجل التأكد ابحث في الانترنت على الطريقة الصحيحة لصلاة الاستخارة مثلا هنا -> https://www.saaid.net/bahoth/41.htm

صلاة الاستخارة مش حلم

انت صلي الاستخارة مع المداومة في نفس الوقت اللي راك تصلي فيه تقدم لخطبة البنت

اذا كان التسهيل خير -> ممكن امك ترضى و هي الي تعاونك

ممكن اهلها يقبلوا بك و مايكونش عندهم مشكل البعد و الف سبب و سبب

و اذا كان الصعوبة ابتعد -> ممكن اهلها يرفضوك بسبب البعد

ممكن تكون تزوجت يعني الف سبب و سبب

سلام…
مثلما قالت لك الاخت عليك بالاستخارة
وفقك الله

الاستخارة هي الحل الامثل عند تعارض الافكار

البعد لازم تدرسه مليح
1200 كيلو
نظن بزاف

كم باه تشوف أهلها ووو

مازال تسمع من أخواننا

و الله أنت و دراهمك
صلي الاستخارة و رب العالمين ما يجيب إلا اللي فيه الخير
الحجة تاعهم ماشي رفض غير على البعد برك
ربي يوفقك

يا أخي البعد ليس مشكلة ، و ناس بكري يقولو "البعد يجيب السلام "أنا تبانلي مدام أنت عجبتك البنت و راك باغي تكمل حياتك معاها و تجيبو وليدات توكل على ربي وروح أخطب ، البعد مليح مايجيبش المشاكل و تكون زياراتك لأنسابك عزيزة ماشي كيما القرب كل يوم تقولك زوجتك راني رايحة للدار……………و هكذا تبدى معضم المشاكل
إذن إتكل على ربي و دير النية و روح كمل نصف دينك مع لي حبيتها .

يا اخي كاين ناس بعيدة عن اهلها الاف كيلومترات و يجو مرة في الصيف

انا من راي تتقدم لخطبتها خاصة انها عجباتك و البنت تعرفها و تعرف اخلاقها احسن من بنت متعرفهاش

و القرار يرجع لك

يا خويا و الله ما تعرف لخير وين راه لا في لقريبا و لا في لبعيدا ادا كانت بنت عاقلا و بنت فاميلا صلي صلاة الاستخارة و تكل على الله و روح خطبها كاين وين تلقاها قريبا و تكلفك اكثر من لبعيدا و ربي يسرلك خويا

البعد عمرو ماكان عائق انت صلي صلاة الاستخارة و ربي راح يسهلك لي فيه خير ليك

نصيحةمني اقرايهم في زوج اي ابدلي مجهودك والباقية على ربي سبحانو ونتمنى ربي يوفقك

البعد سوى سبة برك ادا صح تبغيها وناويها للحلال توكل على ربي

وصلي صلاة الاستخارة ….

حتى أنا تخطبت من بعييييييييد بزااااااااف موووور البحر ….

و الله يسهل على كل مومن ان شاء الله

البعد بحيث أنك تذهب لأهل زوجتك في نفس اليوم وترجع لا بأس به

لكن 1200 بعيد شوية , ويبقى كل شيئ بالمكتوب وقبل ما تعول تفاهموا على عدد الزيارات في السنة

بالتوفيق لك

الله يهدي عايلتك صح راهم يخمو عليك لكن البعد عمرووووووو ما كان مشكل
انا نسكن في الشرق و رايحة للعاصمة ماشي بعيدة؟ و الثلاثاء هادي بعد رايحة نعقد .. بصح جامي خممنا في الخوال قراب و المرض و القرح و و و و
انت اتزوج و هاديك خليها عند عالم الغيب
و كاين تاني وحد الاخت في المنتدى من سكيكدة و تزوجت عندها 10 ايام في عين تيموشنت !!
امالا اذا البنت هادي ناس ملاح و ناويها صح للحلال اتوكل على ربي

والله أنا مثلك تقريبا نفس المشكل

لكن استفدت من الردود كثيرا ومن موضوعك ربي يسهلك إن شاء الله

الأساتذة المجازون لولاية البويرة يراسلون أعلى سلطات البلاد لرفع الإجحاف 2024.

ط§ظ„ط¬ظٹط±ظٹط§


إليكم المراسلة الموجهة من الأساتذة المجازين سابقا لولاية البويرة العاملون في المتوسطات الى أعلى سلطات البلاد لطلب رفع الإجحاف فيما يخص التصنيف .

ط§ظ„ط¬ظٹط±ظٹط§

أساتذة التعليم المتوسط الحاملون للشهادات الجامعية (المجازون سابقا )


البويرة في 11/11/2015


الى السيّد: وزير التربية الوطنية

الموضوع : توضيح و طلب إنصاف

نحن أساتذة التعليم المتوسط الحاملون لمختلف الشهادات الجامعية ( ليسانس ، مهندس دولة ، ماجستير) المجازون سابقا تفاجئنا بالقرار الأخير لوزارة التربية الوطنية القاضي بإدماج أساتذة التعليم الأساسي ممّن تلقوا تكوينا شكليا و تحصلوا على شهادات لا قيمة علمية لها في رتبة أستاذ مكّون (صنف 15 ) و أستاذ رئيسي (صنف 13 ) في حين تمّ تجاهلنا نحن أصحاب الشهادات الحقيقية و الإبقاء علينا في ذيل الترتيب فهل يعقل ذلك ؟

سيدي الوزير نرجو منكم تدارك هذا التناقض الصارخ و ذلك بإدماجنا في رتبة أستاذ رئيسي (صنف 13) لمن يملكون أقدمية 5 سنوات و في رتبة أستاذ مكّون (صنف 15 ) لمن يملكون أقدمية 10 سنوات .

سيّدي الوزير لا نطلب منكم إلا معاملتنا كما تمّت معاملة زملائنا المجازين العاملين في الابتدائي حيث أدمجوا مباشرة في رتبة أستاذ رئيسي للمدرسة الابتدائية (صنف 12 ) دون شرط الأقدمية و أدمجوا في رتبة أستاذ مكون في التعليم الابتدائي (صنف 14 ) لمن يملك أقدمية بـ 10 سنوات فيما أدمج من كانوا في المتوسط و بنفس الأقدمية أي 10 سنوات في رتبة أستاذ رئيسي (صنف 13) فهل هذا معقول ؟

أخيرا نرجو منكم سيّدي الوزير إنصافنا و إدماجنا في رتبتي أساتذة رئيسيين و أساتذة مكّونين للتعليم المتوسط لأننا الأحقّ بهذه الرتب هذا إن كان لشهاداتنا الجامعية قيمة عندكم . و دمتم في خدمة الوطن سيّدي الوزير

ملاحظة
: العريضة مرفقة بقائمة توقيعات الأساتذة المعنيين .

نسخة إلى :
فخامة رئيس الجمهورية
معالي الوزير الأول
السيّد رئيس لجنة التربية بالمجلس الشعبي الوطني
السيّد المدير العام للوظيفة العمومية
السيّد والي ولاية البويرة
السيّد مدير التربية لولاية البويرة
السيّد رئيس مصلحة الوظيف العمومي لولاية البويرة
وسائل الإعلام المكتوبة و المرئية

ط§ظ„ط¬ظٹط±ظٹط§

المراسلة تجدونها على شكل ملف Word في المرفقات نرجو من الأساتذة المجازين عبر كل ولايات الوطن تحميلها و إرسالها مرفوقة بقائمة الإمضاءات الى السلطات المحلية في ولاياتهم و الى السلطات المركزية و كذا وسائل الإعلام في انتظار تنظيم تحركات أخرى في المستقبل القريب لإسماع صوتنا و استرجاع حقنا في الترقية الى رتبتي الرئيسي و المكون إن شاء الله .

ما ضاع حق وراءه طالب
ط§ظ„ط¬ظٹط±ظٹط§

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

فعلا لقد ظُلمنا

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أستاذ متوسط الجيريا
ط§ظ„ط¬ظٹط±ظٹط§


إليكم المراسلة الموجهة من الأساتذة المجازين سابقا لولاية البويرة العاملون في المتوسطات الى أعلى سلطات البلاد لطلب رفع الإجحاف فيما يخص التصنيف .

ط§ظ„ط¬ظٹط±ظٹط§

أساتذة التعليم المتوسط الحاملون للشهادات الجامعية (المجازون سابقا )


البويرة في 11/11/2015


الى السيّد: وزير التربية الوطنية

الموضوع : توضيح و طلب إنصاف

نحن أساتذة التعليم المتوسط الحاملون لمختلف الشهادات الجامعية ( ليسانس ، مهندس دولة ، ماجستير) المجازون سابقا تفاجئنا بالقرار الأخير لوزارة التربية الوطنية القاضي بإدماج أساتذة التعليم الأساسي ممّن تلقوا تكوينا شكليا و تحصلوا على شهادات لا قيمة علمية لها في رتبة أستاذ مكّون (صنف 15 ) و أستاذ رئيسي (صنف 13 ) في حين تمّ تجاهلنا نحن أصحاب الشهادات الحقيقية و الإبقاء علينا في ذيل الترتيب فهل يعقل ذلك ؟

سيدي الوزير نرجو منكم تدارك هذا التناقض الصارخ و ذلك بإدماجنا في رتبة أستاذ رئيسي (صنف 13) لمن يملكون أقدمية 5 سنوات و في رتبة أستاذ مكّون (صنف 15 ) لمن يملكون أقدمية 10 سنوات .

سيّدي الوزير لا نطلب منكم إلا معاملتنا كما تمّت معاملة زملائنا المجازين العاملين في الابتدائي حيث أدمجوا مباشرة في رتبة أستاذ رئيسي للمدرسة الابتدائية (صنف 12 ) دون شرط الأقدمية و أدمجوا في رتبة أستاذ مكون في التعليم الابتدائي (صنف 14 ) لمن يملك أقدمية بـ 10 سنوات فيما أدمج من كانوا في المتوسط و بنفس الأقدمية أي 10 سنوات في رتبة أستاذ رئيسي (صنف 13) فهل هذا معقول ؟

أخيرا نرجو منكم سيّدي الوزير إنصافنا و إدماجنا في رتبتي أساتذة رئيسيين و أساتذة مكّونين للتعليم المتوسط لأننا الأحقّ بهذه الرتب هذا إن كان لشهاداتنا الجامعية قيمة عندكم . و دمتم في خدمة الوطن سيّدي الوزير

ملاحظة
: العريضة مرفقة بقائمة توقيعات الأساتذة المعنيين .

نسخة إلى :
فخامة رئيس الجمهورية
معالي الوزير الأول
السيّد رئيس لجنة التربية بالمجلس الشعبي الوطني
السيّد المدير العام للوظيفة العمومية
السيّد والي ولاية البويرة
السيّد مدير التربية لولاية البويرة
السيّد رئيس مصلحة الوظيف العمومي لولاية البويرة
وسائل الإعلام المكتوبة و المرئية

ط§ظ„ط¬ظٹط±ظٹط§

المراسلة تجدونها على شكل ملف word في المرفقات نرجو من الأساتذة المجازين عبر كل ولايات الوطن تحميلها و إرسالها مرفوقة بقائمة الإمضاءات الى السلطات المحلية في ولاياتهم و الى السلطات المركزية و كذا وسائل الإعلام في انتظار تنظيم تحركات أخرى في المستقبل القريب لإسماع صوتنا و استرجاع حقنا في الترقية الى رتبتي الرئيسي و المكون إن شاء الله .

ما ضاع حق وراءه طالب
ط§ظ„ط¬ظٹط±ظٹط§

محقورتي يا جارتي

دائما حتى في المطالبة بحقوقكم تحملون الغل للا خرين الله لا يوفقكم

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة si_felan الجيريا
محقورتي يا جارتي

دائما حتى في المطالبة بحقوقكم تحملون الغل للا خرين الله لا يوفقكم

[size="6"]نتمنى لك نفس الأمنية " لاوفّقك الله" يا من عقّدته كلمة مجاز[/size].

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

شكرا على رسالتكم
وما هو موقف الاستاذ المجاز سابقا في هذا الاضراب ؟

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة si_felan الجيريا
محقورتي يا جارتي

دائما حتى في المطالبة بحقوقكم تحملون الغل للا خرين الله لا يوفقكم

حين سكت أهل الحق عن الباطل
توهم أهل الباطل أنهم على حق
الله يهديك و يهدي امثالك فو الله فالذي نفسه بغير جمال لا يرى في الوجود شيئا جميلا

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شعلال جمال الدين الجيريا
حين سكت أهل الحق عن الباطل
توهم أهل الباطل أنهم على حق
الله يهديك و يهدي امثالك فو الله فالذي نفسه بغير جمال لا يرى في الوجود شيئا جميلا

اقرأ واش كاتب صاحبك الاقتباس بالاحمر ثم أرني الحق من الباطل

يتفاجأ صاحبك بادماج زميل له …مع أنه صاحب حق أصيل..هكذا تسمى قانونا …عوض أن يهنئه ..يتفاجأ

خاطبتك أنت دون غيرك لأنه من خلال طرحك ستتفهم

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

إن شاء الله يكون خيرا

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة si_felan الجيريا
اقرأ واش كاتب صاحبك الاقتباس بالاحمر ثم أرني الحق من الباطل

يتفاجأ صاحبك بادماج زميل له …مع أنه صاحب حق أصيل..هكذا تسمى قانونا …عوض أن يهنئه ..يتفاجأ

خاطبتك أنت دون غيرك لأنه من خلال طرحك ستتفهم

ما اعرفه أنه لما عين الاستاذ المجاز كان تصنفه اعلى من تصنيف المعلم و مدير المدرسة و استاذ الاساسي و مدير المتوسطة و مقتصده ,,,,, وانظر تصنيفه اليوم ثم انظر حجم التكالب عليه و تذكر قول شاعر اطرح الدنيا فمن عادتها * * * تخفض العالي وتعلي من سفل

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

جزاكم الله خيرا يا اساتذة البويرة. اظن ان المجازين يمثلون ثلثي اساتذة التعليم المتوسط. واقترح عليكم انشاء نواة نقابة خاصة بالمجازين والاستقالة الجماعية من نقابة المديرين والمتسلقين والمقاولين والجزارين وبائعي الخضر والفواكه والعقاقير. آن الاوان ان يكون للعلم اهله.

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شعلال جمال الدين الجيريا
ما اعرفه أنه لما عين الاستاذ المجاز كان تصنفه اعلى من تصنيف المعلم و مدير المدرسة و استاذ الاساسي و مدير المتوسطة و مقتصده ,,,,, وانظر تصنيفه اليوم ثم انظر حجم التكالب عليه و تذكر قول شاعر اطرح الدنيا فمن عادتها * * * تخفض العالي وتعلي من سفل

استشهدت ببيت شعري و لسان حالك يقول اذن كل الناس سفالة و المجاز في عليين؟؟؟؟؟؟
لم ينكر أحد على أحد المطالبة بحقه…..لكن هل رأيت ما كتب الزميل؟؟؟
توظيف المجازين كان حالة لظروف خاصة..اليوم صارت الليسانس هي شهادة التوظيف

الاستاذ المجاز غاب عن ذهني أنه قدم برنامجا خاصا فرخ العباقرة…..

حطوا رجليكم في الارض ..كل من لم يوفق في اختصاصه ذهب للتغليم

لم تجبني عما كتب زميلك…رسالة من النخبة للوزير تحمل خطأ

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة si_felan الجيريا
محقورتي يا جارتي

دائما حتى في المطالبة بحقوقكم تحملون الغل للا خرين الله لا يوفقكم

لا تبتأس لفعل مثل هؤلاء …
ففي ظل ظلم الوزارة لأساتذة المدرسة الأصيلة الذين تخرج أغلبهم من خريجي معاهد تكوين الأساتذة تجد هؤلاء ممن أدمج أو وُظف لأنه لم يجد وظيفة في تخصصه ، أو لم ولن يستطيع العمل في موقعه الأصلي ووظيفته التي درس من أجلها أو تكون لها … تجده يتطاول ومن فراغ وبفراغ، وعلى من علموه ولا زالوا كذلك … سحقا لمن يتطاول على المعلم والأستاذ عامة، وأعمدتها من معلمي وأساتذة الأساسي للمدرسة الجزائرية الأصيلة …

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة riyad552 الجيريا
جزاكم الله خيرا يا اساتذة البويرة. اظن ان المجازين يمثلون ثلثي اساتذة التعليم المتوسط. واقترح عليكم انشاء نواة نقابة خاصة بالمجازين والاستقالة الجماعية من نقابة المديرين والمتسلقين والمقاولين والجزارين وبائعي الخضر والفواكه والعقاقير. آن الاوان ان يكون للعلم اهله.

لن يكون بمن جاءت به الصدف أو الإحتياج، ولعله هاربا من تخصصه أو ما درس لأجله ….

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

من حقكم ان تطالبوا بحقوقكم بطريقة مشروعة تستمد من قدرتكم على تخطي الصعاب لا على تخطي اساتذتكم الذين ساهموا في البناء المعرفي الذي تملكونه. اصبحتم تتطاولون علينا لكن اقول لكم بكل صدق رغم اني استاذ ايل للزوال واشهد الله على ما اقول لقد درسنا معكةم في الجامعة التي تدرسون فيها وراينا منكم اكثر ما نشهده الان .حيث كنتم عاجزين على اداء رسالتكم العلمية حيث ارجعت ضعفكم المعرفي الى غيركم …..والدليل ماكتبتم هداكم الله

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

تناقضون انفسكم؟ من جهة علمتموهم ومن جهة مستواهم لا يرقى الى مستوى الاساتذة؟ اذا كانوا كذلك فهي بضاعتكم ردت اليكم وما تدني مستواهم إلا لانكم انتم من علمهم. ثم لم يتهكم بكل وقاحة الفاشل في الباكالوريا على الذي نجح فيها وزاد على ذلك الجامعة ثم الليسانس؟ ثم ما الذي يزعجكم في مطالب اصحاب الشهادات إذا كنتم تدعون انكم اصحاب حق؟ ثم لو ان الوزارة لم تجعل للترقيات اي فائدة مادية هل كان هؤلاء ليتحركوا او لينددوا؟

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar MOUJAZINES.rar‏ (11.7 كيلوبايت, المشاهدات 68)

مقالات جريدة البلاد 2024.

https://www.elbilad.net/

إضراب النقابات المستقلة يشل 95 بالمئة من المدارس : المزيد أو التصعيد… يا بن بوزيد!

مدرسة

النقابات تتمسك بخيار التصعيد وتطالب الحكومة بالمزيد

نجح أساتذة الأطوار التعليمية الثلاثة في شل أغلبية المؤسسات التربوية عبر الوطن، حيث تم تسريح التلاميذ منذ الساعات الأولى من صباح أمس في معظم مدارس وثانويات العاصمة وباقي ولايات القطر الوطني، حيث قدرت النقابات الداعية للإضراب نسبة استجابة الأساتذة لهذه الحركة الاحتجاجية في يومها الأول بنسب متفاوتة تراوحت بين 90 و100 بالمائة في بعض الولايات·

وحسب المعاينة التي قامت بها ”البلاد” صبيحة أمس عبر مختلف المدارس والثانويات بالعاصمة وبعض الولايات في شرق وغرب البلاد، فقد أغلقت صباحا معظم المؤسسات التربوية في الأطوار التعليمية الثلاثة أبوابها في وجه التلاميذ وقام مدراء تلك المؤسسات بتسريحهم باكرا باستثناء الأقسام التي يشرف عليها الأساتذة المتعاقدون، وهو ما يعكس نسبة الاستجابة الواسعة للإضراب في يومه الأول، كما ذكرت ذلك النقابات المستقلة المؤيدة له، وذلك بالرغم من مسارعة مصالح الوزير الأول عشية الدخول في الحركة الاحتجاجية، إعلانها الموافقة على إقرار الأثر الرجعي للمنح الجديدة ووعدها بتلبية المطالب الأخرى·

”كنابست” ترفض وقف الإضراب وتطالب بتسوية باقي الملفات

من جهته، أكد المجلس الوطني لأساتدة التعليم الثانوي والتقني”كنابست” على لسان المكلف بالإعلام فيه، مسعود بوديبة، أمس في اتصال مع”البلاد”، أن الإضراب عرف استجابة واسعة في يومه الأول تراوحت نسبتها بين 90 و100 بالمائة، بلغ معدلها الوطني 95 بالمائة، وهو ما يعني نجاح الاحتجاج منذ بدايته·

وبلغة الأرقام كشف المتحدث عن تسجيل نسبة استجابة بـ91 بالمائة في ولاية الجلفة مع تسجيل نسبة 100 بالمائة ببعض الثانويات· أما البويرة فقد عرفت استجابة واسعة بلغت 27,91 بالمائة وبإليزي 27,72 بالمائة والمدية 95 بالمائة في حين سجل بولاية عين تيموشنت نسبة استجابة قدرت بـ 90 بالمائة وفالمة 85 بالمائة والواد 95 بالمائة والجزائر شرق 95 بالمائة· أما ولاية بومرداس فسجل بها نسبة 90 بالمائة والبرج 82 بالمائة وأدرار 70بالمائة· وانتقد المتحدث ما وصفه بـ”التجاوزات” المسجلة من طرف المدراء المنخرطين في صفوف الاتحادية الوطنية لعمال التربية المنضوية تحت لواء المركزية النقابية، من خلال التهديدات والتحرشات التي تعرض إليها الأساتذة المضربون·

وفيما يخص موقف التنظيم من الإجراءات المتخذة من طرف الوزارة الوصية ومصير الإضراب، أكد بوديبة أن الإضراب متواصل وسيتم تنظيم جمعيات عامة تكون متبوعة بمجالس ولائية ثم مجلس وطني يوم الأربعاء المقبل للفصل في مصيره، مؤكدا أن الحكومة عليها تحديد تاريخ تصحيح الخطأ الذي تضمنه نظام التعويضات، مع وضع رزنامة تسديد الأثر الرجعي وكذا تحديد طريقة لتسيير ملف الخدمات الاجتماعية·

وثمن ”كنابست” رد الحكومة التي غيرت لغتها مع النقابات من أسلوب الوعيد والتهديد إلى إجابة مطالب الأسرة التربوية والدعوة إلى التعقل وهو ما اعتبره شيئا إيجابيا·

”إنباف”: أويحيى شهّر بالأساتذة وخدش كرامتهم

فيما انتقد الصادق دزيري، الأمين العام لنقابة”إنباف”، طريقة إعلان الحكومة عن نتائج المفاوضات، مؤكدا أن الرد على الشركاء الاجتماعيين لا يكون عن طريق التشهير بهم في وسائل الإعلام الثقيلة والمكتوبة· وأشار المتحدث أمس في ندوة صحفية نظمها بمقر النقابة في العاصمة، أنه كان من المفروض على مصالح الوزير الأول أحمد أويحيى جمع النقابات في طاولة مفاوضات للإعلان عن النتائج المتوصل إليها والتي تدون في محضر موقع من الطرفين خاصة أن هناك عدة ملفات لا تزال عالقة لحد الآن، مضيفا أن ما قامت به الحكومة بعد إعلانها عن الزيادات في الأجور عن طريق التلفزيون يعد خدشا لكرامة المعلمين، داعيا مرة أخرى السلطات إلى نشر الزيادات التي استفاد منها المسؤولون السامون والمقدرة بـ 105 بالمائة عبر وسائل الإعلام، مؤكدا أن الإضراب متواصل وسيتم عقد جمعيات عامة تكون متبوعة بمجالس ولائية ثم مجلس وطني ليتم تحديد مستقبل الحركة الاحتجاجية·

إلى جانب ذلك أكد المكلف بالإعلام بالاتحاد خلال الندوة، الزيادات الجديدة التي أقرتها وزارة التربية الوطنية في أجور موظفي قطاع التربية بأثر رجعي ابتداء من جانفي ,2017 معتبرا ذلك بمثابة استدراك واسترجاع لحقهم الضائع نظرا للاختلالات الموجودة في النظام التعويضي لعمال التربية مقارنة بالقطاعات الأخرى إلا أنها تبقى غير كافية حيث على السلطات تلبية باقي المطالب المرفوعة·

”أس أن تي يو”: قرار الحكومة غير كاف وعلى بن بوزيد الاستقالة

أعربت النقابة الوطنية لعمال التربية تمسكها بالإضراب الذي شرعت فيه أمس، لمدة أربعة أيام ستكون متبوعة بإضراب وطني مفتوح ابتداء من الأحد القادم، وأكد رئيس نقابة ”أس أن تي أو” عبد الكريم بوجناح أمس في تصريح لـ”البلاد”، أن ما قامت به الحكومة هو تصحيح للوضع الخاطئ المقرر سابقا في نظام المنح، إلا أن هناك ملفات أخرى لا تزال عالقة على السلطات إنهائها إن أرادت وقف الإضراب، وفي تطور لافت في نبرة النقابة طالب المتحدث بضرورة إقالة وزير التربية الحالي أبو بكر بن بوزيد من منصبه بعد أن عجز ـ حسبه ـ عن تلبية مطالب الأسرة التربوية· وأشارت النقابة في بيان لها، إلى أن وزارة التربية الوطنية ما زالت تستمر في سياسة التسويف واللامبالاة بخصوص ملفات عديدة منها معالجة نقائص القانون الخاص لعمال التربية الوطنية في التصنيف، الترقية، الإدماج· ومراجعة الحجم الساعي للعمل في التعليم الابتدائي·

وإدماج الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين في السلك التربوي، ناهيك عن ملفات العطل المدرسية والأنشطة اللاصفية ومنح المناطق والامتياز والسكن وطب العمل والتقاعد والخدمات الاجتماعية·

https://www.elbilad.net/archives/16585

ضراب النقابات المستقلة عبرمختلف الولايات

وزارة التربية

مديرية التربية تنفي إضراب عمال مصلحة الرواتب والأجور
النقابة تتحدث عن استجابة تجاوزت 75 بالمائة في قسنطينة

أكد الأمين الوطني المكلف بالتكوين على مستوى النقابة الوطنية لعمال التربية، حاجي هشام، في تصريح لـ”البلاد” أن إضراب أمس عرف استجابة واسعة من طرف عمال التربية بولاية قسنطينة، حيث قدر نسبة الاستجابة بـ75بالمائة في مختلف الابتدائيات والمتوسطات وكذا الثانويات وهو مايفسر حسب كلام النقابي المتواجد بعاصمة الشرق النجاح الكبير الذي حققه الإضراب.
وقال المتحدث إن بيان وزارة التربية الذي صدر أول أمس عبر وسائل الإعلام العامة والخاصة مقبول من حيث المبدأ لكن في المقابل لابد أن يتجسد فوق أرض الواقع بالتشاور مع المعنيين من أهل القطاع لامخاطبتهم عبر وسائل الإعلام بحيث يجب أن يدون البيان حسب الأمين الوطني في محضر رسمي حتى تكون الأمور واضحة ودقيقة ومضبوطة لا أن يتحول البيان إلى تشكيل لجان تأخذ شهور في عملها

هذا وقد كذبت مديرية التربية على مستوى ولاية قسنطينة الأرقام المقدمة من طرف النقابات مؤكدة أن نسبة الاستجابة الإجمالية عبر مختلف الأطوار لم تتعدى24.74 حيث سجلت حسب المكلف بالإعلام على مستوى المديرية أعلى استجابة بالطور الابتدائي39.34 فيما عرفت نسبة الاستجابة بالمتوسطاتب21.15 أما الثانوي29.98 فيما كذب تكذيبا قاطعا الخبر الذي تناقلته النقابات حول إضراب مصلحة الرواتب والأجور بمديرية التربية لولاية قسنطينة

رفيق شلغوم

الأساتذة يشلون 90 بالمائة من مدارس وثانويات باتنة

قدرت مصادر من مكتب باتنة الولائي للمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني “كنابست”، نسبة الاستجابة للإضراب الذي دعت إليه أمس نقابات مستقلة من قطاع التربية، قد بلغت وفق النتائج الجزئية إلى غاية منتصف نهار أمس نسبة 90 بالمائة عبر كل مؤسسات ولاية باتنة التربوية.
وحسب المصدر ذاته، فقد شمل الإضراب مختلف المؤسسات التربوية بعاصمة الولاية و عبر البلديات و الدوائر ، و يأتي هذا الإضراب حسب ذات المصدر للمطالبة بعديد المطالب منها سبعة أساسية تتمثل في القانون التعويضي ، و ملف الخدمات الاجتماعية و ملف طب العمل، و تحيين منح المناطق التي لا تزال تحسب وفق الأجر القاعدي لسنة 1989 ، كما يدخل ضمن الطلبات ملف التقاعد و ملف ملف السكن ، و منحتي المنطقة و الامتياز ، و أضاف أحد أعضاء اللجنة الولائية للكنابست في اتصال هاتفي بـ ” البلاد ” أن الأساتذة مرتاحون بشأن ملف القانون التعويضي الذي تمت تسويته بصفة شبه كلية ، و يثمنون استجابة وزارة التربية في هذا الشأن و يأملون أن تأخذ بقية المطالب بعين الاعتبار .

استجابة واسعة بعنابة رغم ضغوط الإدارة

نجحت نقابتا المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي و التقني و الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين بعنابة في المؤسسات التعليمية بالأطوار في أول أيام الإضراب الذي دعت إليه و الذي يدوم لمدة أسبوع قابل للتجديد في حال ما إذا لم “تستجيب” الوصاية لمطالبهم.

و ذكر الأمين الولائي للمجلس الوطني لأساتذة الثانوي و التقني “الكنابست” بعنابة في اتصال هاتفي مع “البلاد” أن نسبة المشاركة في الإضراب قد بلغت أمس حدود 75 بالمائة على مستوى كافة المؤسسات التربوية أبرزها الثانويات التي فاقت الاستجابة بها الـ 90 بالمائة. و ندد محدثنا بما سماه “تلاعب” الوصاية و استباقها للإضراب من خلال الإعلان عن حزمة من القرارات المتعلقة بالمنح و التعويضات فقط، في حين تناست باقي الملفات العالقة.. و أضاف ” لقد لقي نداء الإضراب استجابة فاقت كل التوقعات مع اختلاف متفاوت بين الأطوار الثلاث في مختلف البلديات رغم ضغوط الادارة”. وفي جولة استطلاعية قادتنا أمس إلى بعض الثانويات والمتوسطات و الابتدائيات بعنابة وقفنا على الشلل التام للدراسة خاصة في الطورين المتوسط و الثانوي و بنسبة أقل في الابتدائي. و بمجرد تقربنا من بعض التلاميذ أكدوا لنا في تصريحهم، أنهم مباشرة لدى التحاقهم بمؤسساتهم في الساعة الثامنة صباحا كالعادة، أخبروهم على مستوى الإدارة بأن عمال التربية في إضراب مفتوح و بالتالي لن يتمكنوا من أخذ دروسهم و عليهم بالمغادرة كي لا ينتظروا طويلا. و يطالب المضربون وفق ما أعلن عنه الأمين العام للكنابست بعنابة إرساء العدالة والانسجام في نظام المنح والتعويضات لعمال التربية مع باقي القطاعات الأخرى للوظيفة العمومية، إعادة النظر و تصحيح الأخطاء الحاصلة في القانون الخاص بعمال القطاع، معالجة ملف الخدمات الاجتماعية على المؤسسات التربوية، مناقشة ملف التقاعد الذي يعتبر من أبرز المطالب المرفوعة و العالقة لتعقدها. إلى جانب مطلب توفير مناصب عمل مكيفة للأساتذة الذين تجاوز مسارهم المهني 25 سنة و تعرضوا خلالها، حسبه، إلى الإصابة بأمراض مختلفة و أعراض جانبية لا تمكنهم من أداء خدمتهم على أكمل وجه. من جهته، أكد الأمين الولائي للإتحادية الوطنية لعمال التربية في تصريح لـ “البلاد” أنه يعارض فكرة المشاركة و الدخول في هذا الإضراب لمصلحة التلاميذ، حيث أعطى تعليمات لكافة منخرطي النقابة بعدم تلبية نداء تلك النقابات و عليهم بأداء مهامهم داخل مؤسساتهم التربوية

رضوان.س

انتقدوا قيام الأساتذة باللجوء لخيار الاضراب

أولياء التلاميذ يحتجون على توقّف الدراسة بالجلفة

أكد أمس ، نائب رئيس الفيدرالية الوطنية لأولياء التلاميذ في تصريح لـ ” البلاد ” ، على أن مطالب المضربين في قطاع التربية مشروعة ، لكن تحقيقها يجب أن يكون بالحوار و ليس بالإضراب و لي الذراع ، فاتحا في ذات السياق النار على قطاع التربية بالجلفة ، الذي أكد بشأنه بأنه لا يزال مريض و لا تزال نفس المشاكل و النقائص قائمة في كل موسم .

قال نائب رئيس الفيدرالية الوطنية لأولياء التلاميذ الحاج عمراوي بلقاسم ، بأن الاكتظاظ و نقص المناصب المالية وكذا نقص الاساتذة و المعلمين في العديد من الأفواج الدراسية ، إضافة إلى تواصل العمل بنظام الدوامين تعتبر السمة المسيطرة على قطاع التربية بالجلفة لهذا الموسم و ككل موسم ، مشيرا في تصريح لـ ” البلاد ” ، على أن النقص الفادح في مدرسي اللغات الأجنبية و خاصة مادة الفرنسية لا يزال مستمرا إلى حد الساعة ، و كشف المتحدث على أن التعليمة الصادرة التي اوقفت العمل بنظام الإستخلاف في المناصب الشاغرة تسببت ” تفريغ ” الأفواج الدراسية خاصة على المستوى الثانوي و المتوسط من المدرسين لتبقى دون أساتذة إلى حد الساعة ، و في جانب التجهيز أضاف المعني ” نقص التجهيز و الإطعام خاصة في المدارس النائية أضحى مشكلة قائمة بحد ذاتها ” ، كما أشار إلى أن هناك تأخرا كبيرا في التعينات من طرف الوصاية و كذا تواصل ظاهرة ” التغيرات ” في نصف السنة الدراسية ، و عن إضراب الاساتذة أضاف بأن الفيدرالية ليست ضد المطالبة بتحسين الوضع الاجتماعي للعمال دون استثناء و ليست ضد المطالب المرفوعة ، لكنها تقف في وجه كل المحاولات التي من شأنها المساس بمصلحة التلاميذ ، مثمنا إجراءات الوزارة الأخيرة.

ص.لمين

“إنباف” بسكرة تتمسك بالإضراب وترفض قرارات الحكومة

أقدمت الأسرة التربوية المنضوية تحت لواء النقابة الحرة “إنباف” ببسكرة على شل مقاعد التدريس بنسبة 90 بالمائة، حسب ما أكده مصدر مسؤول بالمكتب الولائي للنقابة، مما تسبب في إحداث فراغ مهول داخل المؤسسات التعليمة بسبب رفض المربيين في الأطوار الثلاث الزيادات الهزيلة المعلن عنها مؤخرا .

وعبرت نقابتهم عن أسفها الشديد لما أعلن عنه من زيادات مخيبة للأمل كون أن رجل التربية جد متذمر من غياب إلتفاته جدية من قبل الحكومة والوزارة المعنية لقضاياه اليومية، خاصة فيما يتعلق بالتعهد الذي وقعه الوزير مع هذه النقابة في محضر رسمي والذي خالفت مصالح بن بوزيد مضمونه بحسب المصدر.

عبدو

https://www.elbilad.net/archives/16417

نسبة استجابة بين 85 و100 بالمائة في ولايات الجنوب

تلاميذ

سجلت ولايات الجنوب، أيضا استجابة واسعة لإضراب العاشر من أكتوبر، حيث أكد المنسق الوطني لنقابة ”سنابست”، مناد بغدادي، تسجيل ما نسبته 100 بالمائة في ولايات أدرار، تمنراست وتندوف قبل الساعة العاشرة صباحا· فيما وصلت النسبة إلى 85 بالمائة في ورفلة و88 بالمائة في بشار·

وأشار المتحدث إلى تعليمة وجهتها وزارة التربية للخصم من أجور المضربين· وقال المتحدث إن الخصم من الأجور لم يعد يؤرق الأساتذة وأصبح من الماضي، طالما ان الأستاذ بصدد المطالبة بحقوقه· وأشار مناد إلى تمسك أساتذة الجنوب بالاضراب إلى غاية تلبية المطالب المرفوعة، خاصة وأن الحكومة ـ يضيف المتحدث ـ لم تعط أية إجابات على مطالب هذه الفئة، لا سيما ما تعلق بتحيين منحتي المنطقة والجنوب ورزنامة العطل والتوقيت الدراسي وغيرها·
https://www.elbilad.net/archives/16566

الإصلاح تهاجم بن بوزيد وتحمّله مسؤولية تعفّن قطاع التربية

عكوشي

حمّلت حركة الإصلاح الوطني، الحكومة ووزير التربية الوطنية أبو بكر بن بوزيد المسؤولية ”كاملة” عن الإضراب الذي دخلت فيه نقابات التربية منذ يوم أمس·

وتضمن بيان الإصلاح الذي حمل توقيع أمينها العام، حملاوي عكوشي، عبارات نابية في حق وزير التربية، منها أن ”وزير التربية هو المتسبب في العودة إلى الإضراب الذي يضر بأبنائنا أيما ضرر”، وكذلك ”عكف هذا الوزير على التلاعبات وإضاعة الفرص على أولادنا”·

كما تساءل نص البيان ”لماذا يجثم هذا الرجل على صدر قطاع حيوي كل هذه السنوات؟ وما الذي قدمه للقطاع·· أفيدونا بإنجازاته ونحن نبصم له على أن يموت في منصبه”·
https://www.elbilad.net/archives/16650

سؤال هام جدا ارجوا ان اجد الجواب من شيرات البلاد 2024.

الجيرياالسلام عليكم سؤال هام جدا ارجوا ان اجد الجواب من شيرات البلاد
من منكم الفحلة الي تعطينا لاغوسيت تاع قاطو راهم قالوا بلي جديد بزاف واسموا البيضة
ممكن مع الصورالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا

غير انا ماتردوش عليا حبا نفهم علاش

salut
lguitha la recette fi google bessah mana3refch kifeh thot la photo désolé

اختي الكريمة اليك هذا الرابط ربما تقصدين هذا القاطو
https://tabkhe-1.blogspot.com/2016/09/2.html

اختي الكريمة اليك هذا الرابط

الجيريا
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=558532

راني لقيتو في النت وسجلتو وباش تعم الفائدة

URL=https://up.anavip.net]الجيريا[/URL]

وهاذي الوصفة

المقادير :
500 غ من اللوز او الكاوكاو مطحون غبرة
250غ سكّر ناعم
قشور الليمون
فانيليا
البيض(حسب الحاجة)

الطّلاء:

– بياض البيض حسب الحاجة
– 3ملاعق عصير الليمون
– 3 ملاعق ماء الورد
– سكّر ناعم حسب الحاجة

الطّريقة:

اخلطي اللوز او الكاوكاو + السكّر+الفانيليا+قشور الليمون ثم اجمعي بالبيض حبة بحبة حتى تتماسك العجينة

اعملي كويرات تشبه البيضة ثم ضعي الحلوى في الصينية المرشوشة بالطحين وادخليها الفرن

حوالي 25 إلى 30 دقيقة

وعندما تنضج أخرجيها واتركيها تبرد و اغمسيها في الطلاء

منقوووووووووووول

:جزاك الله: الله يحفظكم انشاءالله