الوسم: الإنقاذ

هل هذه النتائج خاصة بالشهادة فقط .

نعم الشهادة فقط والدي لم يتحصل على المغدل عليه جمع معدلة الدراسي مع الشهادة ويقسم على2 فادا تحصل على 5 فما فوق فهو ناجح بالنتقال

الديوان لا ينشر إلا نتائج الشهادة التي ينظمها هو فقط

هذه النتيجة خاصة بالإمتحان فقط كل من تحصل على معدل 5 فما فوق فهو ناجح

ومن لم يتحصل على المعدل فيجمع له معدل الإمتحان + المعدل السنوي إذا تحصل كذلك على معدل 5 فما فوق فهو ناجح بالإنقاذ

ومن لم يحصل على هذا المعدل فيحال إلى الدورة الإستدراكية في شهر جوان إن شاء الله

السلام عليكم هل صخيخ ان الراسبين في الدور الأول كلهم معنيين بالدور الثاني
ام سيحسب المعدل السنوي كما في السنوات السابقة

اظن انهم سوف يجتازون الدورة الثانية

non c’est comme l année prochaine

هل يحسب لهم المعدل السنوي في الدور الأول ام لا

سيحسب المعدل السنوي كما في السنوات السابقة

شكرا جزيلا اخ

pardon l ‘année passée

مشكورر اخي العزيز اذن ابشري ابني بالنجاح لأنه تحصل في الشهادة على معدل 4.9 و نعدله السنوي 7.5

يحسب المعدل السنوي و الذي لم يصل معدله الى 5 يشارك في الدورة الثانية

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة messaoud03 مشكورر اخي العزيز اذن ابشري ابني بالنجاح لأنه تحصل في الشهادة على معدل 4.9 و نعدله السنوي 7.5

نعم هو ناجح باحتساب المعدل السنوي فالف مبروك

والله لكم جزيل الشكر لقد ادخلتم الفرحة للبيت

ألف مبروك
أخي لكن كان الاجدر ان تسال نفسك كيف من معدل 15 من 20 خلال السنة
تحصل على معدل 9.8 من 20 خلال الشهادة
اظن ان المعلمين اعطوه نقاط خلال السنة مجاملة لانه ابن زميل للاسف

يحسب المعدل السنوي و الذي لم يصل معدله الى 5 يشارك في الدورة الثانية

وجهت وزارة التربية الوطنية أمس،* ‬إلى جميع مديرياتها الـ48،*

منشورا وزاريا في إطار التحضير للدخول المدرسي 2024 /2016 يحمل العديد من الإجراءات الجديدة التي تصب في خدمة المنظومة التربوية، من ضمنها إنقاذ التلاميذ المتمدرسين في السنة الثالثة الذين سجلوا نتائج دراسية حسنة في اللغات الأساسية، من فصل إلى أخر،أما بالنسبة إلى تلاميذ أقسام السنة الثانية والرابعة فيتم تنظيم دورات اختبارات استدراكية لهم. ويشير المنشور الوزاري الذي تحصلت « النهار »، أمس، على نسخة منه، إلى أن التلاميذ المتمدرسين في السنة الثانية والرابعة ابتدائي، الذين تحصلوا على معدلات تتراوح بين 4.50 و4.99 من 10، فينبغي أن تنظم لهم اختبارات استدراكية قبل نهاية السنة الدراسية في اللغات الأساسية، حيث تعوض الإختبار لاستدراك المعدل السنوي للمادة، ويتم من جديد حساب معدل الإنتقال، في السياق ذاته أفاد نفس المصدر، أن تلاميذ السنة الثانية متوسط الذين تحصلوا على معدلات سنوية عامة تقع ضمن المجال المحدد سابقا أي بين 9.50 و9.99، يمكن إنقاذ التلاميذ الذين سجلوا تحسنا في نتائجهم الدراسية في المواد الأساسية من فصل إلى آخر خلال السنة الدراسية، أما التلاميذ في السنة الثالثة فإنه يمكن إنقاذهم باحتساب النتائج المحصلة في المواد الأساسية. ويفيد المنشور إلى أنه سيتم تنصيب برنامج جديد في مادة اللغة الفرنسية بالنسبة إلى الطور المتوسط، وفي هذا الصدد ألح المنشور على انتقال جميع تلاميذ السنة الأولى ابتدائي إلى السنة الثانية ابتدائي، بصفة تلقائية عملا بالترتيبات الواردة في المنشور لسنة 2024، أما بالنسبة إلى التعليم الثانوي العام والتكنولوجي تبقى الإختبارات في مادة التكنولوجيا بالنسبة إلى السنة الأولى جذع مشترك علوم تكنولوجيا، تبقى نفس الإجراءات سارية المفعول بفتح ثلاثة اختبارات من بين أربعة على مستوى كل مؤسسة، مع ضمان إجراء الأعمال التطبيقية المبرمجة وفق البرامج الرسمية، بالإضافة إلى التركيز على الإعلام لفائدة التلاميذ بالنظر إلى أهميته في مرافقتهم وإرشادهم وبلورة رغباتهم واختيارتهم، مشيرا إلى ضرورة التنسيق والتشاور بين مصالح مديرية التربية والمؤسسات التعليمية لإعداد مشاريع تنظيمات الخرائط التربوية للمؤسسات. وأضاف ذات المنشور أنه في إطار التوجيه إلى مساري مرحلة التعليم ما بعد الإلزامي، يتم التوجيه إلى الجذعين المشتركين للسنة الأولى من التعليم الثانوي وفق أحكام القرار الوزاري المشترك الصادر سنة 2024.

شكرا على المعلومات
بوركت

تحية طيبة للاستاذ gatboulerbah و بعد :
من فضلكم وضح لنا الأمر الخاص بالسنة 1 ثانوي ، اذا كان تلميذ لديه
معدل سنوي بين 9 و 10 ، فهل لديه أمل الانتقال للثانية ثانوي .
شكرا

بريكككككككككككككككككككككككككككككككككككولاج

شكراااااااااااااااااا

السلام عليكم.
دور الأساتذة هو حراسة الطلاب وفقط ولكن للأسف لم نفهم المطلوب والوزارة هي التي تقرر من ينجح ومن يرسب ويريدون الاصلاح أهذا هو التعليم يا زمن ……..
وبارك الله فيك .

بارك الله فيك

من الاحسن ان يفكر سيادته بن بوزيد ان يقرر الانتقال التلقائي دون امتحان و يعفينا من كل هذا اللغو

عام كامل لم يدرس وفي نهاية السنة يتحصل على معدل أفضل تناقض

معلومات قيمة شكرا .

كيف بربكم تلميذ السنة الأولى ابتدائي الذي لم يدرك الحروف أن ينتقل إلى السنة الثانية؟
أليست هذه جريمة في حق هؤلاء التلاميذ؟

فضل الصدقات
قال النبي – صلى الله عليه وسلم – : " ما تصدق أحد بصدقة من طيب ولا يقبل الله إلا الطيب إلا أخذها الرحمن بيمينه وإن كانت تمرة فتربو في كف الرحمن حتى تكون أعظم من الجبل كما يربي أحدكم فلوه أو فصيله " رواه مسلم .
قال النبي – صلى الله عليه وسلم – : " إن الصدقة لتطفىء غضب الرب وتدفع عن ميتة السوء " البيهقي
قال النبي – صلى اله عليه وسلم : " والصدقة تطفىء الخطيئة كما يطفىء الماء النار " الترميذي
قال النبي – صلى الله عليه وسلم : " ما نقصت صدقة من مال " مسلم
قال النبي- صلى الله عليه وسلم – : " داووا مرضاكم بالصدقة " الطبراني
قال النبي – صلى الله عليه وسلم- : " كل امرىء في ظل صدقته ، حتى يقضى بين الناس " رواه أحمد .

تحياتنا للمعلم ، أما بعد هكذا و بهذه الطرق و بهذه الأساليب و بهذه الترقيعات و بهذة القرارات العفوية و هذه المنهجية غير العقلانية و غير الخاضعة لأي تخطيط و لا دراسة يتم القضاء على ما يتبقى من التعليم عندنا في الجزائر و الله ثم و الله ما بقي للتعليم في هذا البلد الغالي و لن تقوم له قائمة و لن ير نهضة و رقيا ولا أي شيء من نور ما دام يخضع التعليم للإعتبارات السياسية و تكون لمسؤولينا حسابات سياسوية لإرضاء فلان أو علان و يقال لهم " لقد نجح الوزير في إصلاحه التربوي " ثم يقال لمن كان تحته من مديري التربية و مديري المؤسسات إنهم نجحوا في تطبيق الإصلاح و الدليل ها هو " الكل ناجح ، و الكل ينتقل، بهذه الخدع و هذه السياسات الغبية الإرتجالية. و الله عندنا تلاميذ بعضهم انتقل إلى المتوسط و الله العظيم لا يعرفون كتابة أسمائهم و بعض التلاميذ في أولى ثانوي لا يستطيعون حساب ( 1.5 + 1 ) و لا يفرقون بين الفاعل و الفعل و ما لم أذكره أشد و كل هذا هو نتاج هذه التعليمات المدمرة الحالقة ( لا تحلق الشعر ) و إنما تحلق ما بقي من المستوى التعليمي ، حتى أصبح التعليم عند جيراننا ( تونس و المغرب ) أرقى و أجود و أعلى مستوى من تعليمنا ، لا يسعني إلا أن أعظم الأجر للتعليم في الجزائر و أدعو زملائي أن يكبروا أربع تكبيرات لا ركوع و لا سجود فيها على التعليم عندنا و نسأل الله أن يبعث من ينقذ ما بقي ، إن وجد أثر للتعليم .تحياتنا

بهـــــــــــــذه الأساليب الملتـــــــــــــوية سيتحصــــــل معاليه على نتائج تظهره أمام فخامته وكأن الإصلاحات ناجحة .

ana manzidch nsahah ikhtibarat talamid kol najhin

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته
كما تعلمون هدي الوزيرة الجديدة هاي حابة دير حوايج اكسترا اوردينار
فما رأيكم بنضام الانقاذ هل انت معه ام ضده
انا شخصيا ضده
المجال مفتوح للمناقشة
ارجو منكم التفاعل

لا انا اوافق فعلى الاقل لي عاود مايزيدش يودر عام وتكونلو فرصة اخرى
تقبلي مروري

هذا موضوع جد مهم فيما يخص الانقاذ بالنسبة لتلميذ مجتهد طول مشواره الدراسي يتحصل على علامات لا باس بها و عند اجتياز الباكالوريا يصدم بمعدل لم يتحصل عليه من قبل تحت المعدل فمن حق هذا التلميذ الانقاذ
اما التلاميذ ضذ الانقاد فلا تخافوا ستنقلب الاجوبة مع الانقاذ في الحقيقة تصحيح الاساتذة سيصدمكم كثرا علامات لم تتوقعوها كثيرا ضف الى ذالك الكثير من التلاميذ اشتكو من النقاط او بالاحرى المعدلات
اتمنى التوفيق و التفوق لجميع التلاميذ ان شاء الله متمنيا لكم النجاح في المشوار الدراسي

انا مع نظام الانقاد

و اللي انصدم في الاول يكون عندو فرصة يعاود الباك و مايعاودش العام

يعني لو كان قدر لله و مجبتيش الباك بصح تجيبيه بانقاذ يعني 10.00
تفضلي تنجحي على انك تعاودي العام
تعاودي احسن بالنسبة ليا

ضـــــــــــــــــــــــــــــــد

هداك واين الدنيــآ كامل تنجح ……. يكوبيو في لي 3 تريمــآستر ويجي الباك ينافيجي شوي وهو طلـــع

الله يهدي مــآخلق

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نميرة 07 أنا مع نظام الانقاذ فمثلا تلميذ مجتهد ..يثابر على دراسته طوال السنة و خلال البكالوريا يمرض أو يحدث له ظرف طارئ أو ماشابه ذلك ..فلا يحالفه الحظ ليحقق المعدل المنشود ..لذا أرى انه يستحق فرصة أخرى ….

أحترم رأيكِ …لكن !!! .. هذه حــآلات شــآذة .. وزيد ربّي اللي كتبلهم هكــآ.. يعني شاف فيها خير سبحانه عزوجل

وزيد كي يطلع بالإنقــآذ .. متلا قداه معدلوآآ ؟؟ .. وواش حــآيدير بيهــآ

انا ضد هدا النظام ………. حقا ضاع التعليم في الجزائر و لم يعد للباكالوريا اي مصداقية

مع او ضد
والله والو يا اختي
فقدت الامل في جيلهم

قررت ما نزيد نقوللا هادي مليحة و لا عيانة

قررت من نزيدش نهتم بسياستهم الفاسدة لانها توجعلي راسي
و مارانيش ناقصة

و

ننصحكم بنفس الشي لانو رح ياتر علي مزاجكم الدراسي

دايما كلمة
اخطو كلش
ااسفة. شكراا علي المرور

امالا دايما الله يجيب الخير

متفاالة بجيلنا

ضده اكيد ~~ متى ستعود المصداقية للباكالزريا الجزائرية ؟؟؟

مرحباً بالأفضل………………….

رفض وزير التربية أبو بكر بن بوزيد تقديم آخر المستجدات حول امتحانات شهادة البكالوريا، مكتفيا بالقول إن 97 بالمائة من المؤسسات التربوية أكملت البرنامج الدراسي المقرر، وهو ما لا يدعو، حسبه، للخوف على الطلبة الذين سيجتازون هذه الشهادة المصيرية.
جاءت تصريحات بن بوزيد على هامش الأبواب المفتوحة حول التربية البيئية بحديقة الحامة، التي تم افتتاحها أمس بحضور والي ولاية الجزائر ووزير البيئة وتهيئة الإقليم شريف رحماني، الذي ذكر أنه تم تغطية 29 ألف مدرسة ببرنامج نشر الثقافة البيئية وهذا بالتعاون مع وزارة التربية ومع خبراء في الميدان، بالإضافة إلى طبع كتب متخصصة تساهم في مساعدة المربي لتمرير رسائل الهدف منها ترسيخ الثقافة البيئية عند المتمدرسين، واعتبر حديقة الحامة مدرسة نموذجية استنادا إلى الأهمية التي تكتسيها، خاصة وأنها مصنفة عالميا على أنها الأولى إفريقيا، واستشهد رحماني بالتصنيف العالمي الأخير الذي صنف الجزائر في المرتبة الـ43 عالميا والأولى عربيا وإفريقيا من حيث المحافظة على البيئة.
من جهة أخرى، رفض وزير التربية الوطنية، أول أمس، خلال زيارته لتيارت مطلب اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ الداعي إلى استخدام نظام الإنقاذ للتلاميذ الذين يتحصلون على معدل قريب من عشرة في امتحان شهادة التعليم المتوسط.
وأكد بن بوزبد أن التلاميذ الذين يتلقون تكوينا جيدا لا يحتاجون إلى نظام الإنقاذ، مشيرا إلى امتحانات هذه السنة تم تقديمها بسبب موعد كأس العالم الذي يشارك فيه المنتخب الجزائري، واعتبر أنها حالة استثنائية لن تتكرر في المواسم الدراسية القادمة التي ستنتهي فيها الدروس في أواخر شهر جوان، للرد على بعض ممثلي الأسرة التربوية الذين استفاضوا غيضا من تأخير اختبارات الثلاثي الأخير في التعليم الابتدائي إلى 20 جوان الجاري. وقال بن بوزيد إنه لن يتسامح مع المدراء الذين يخالفون هذا القرار على خلفية وجود بعض المؤسسات التعليمية التي ضربت بقرار الوزير عرض الحائط وقدمت اختبارات الفترة الأخيرة قبل موعد كأس العالم وسرّحت التلاميذ. واعتبر بن بوزيد أن الجزائر البلد الوحيد الذي يسرّح فيه التلاميذ في نهاية شهر ماي وبداية شهر جوان، بخلاف الدول المجاورة على غرار تونس التي يغادر التلاميذ فيها المؤسسات التربوية في الخامس جويلية من كل سنة.

نعم التلاميد لا يحتاجون الى نظام الانقاض ما دام كل المواضيع سهلة و محددة
أليس هدا بأكثر من انقاض؟

ياسي بن بوزيد عندما تضرب المثل بتونس او غيرها هل مدرسك مجهزه وبها كل المستلزمات ماء السهل غير موجود وما بالك عن المكيف وووو مادمت مازال تابع للبلديات تبقى المدرس خراب وكانها مهجوره الاوراق لم تعطى للمدارء والاقلام وغير كثير مواد التنظيف عندما تتكلام ياسي بن بوزيد وافر اولا وبعد ذلك تكلام تفضل بزيارة ولاية المسيله وجلفه والاغواط هذه الايام وسوف ترى العجب من درجة الحراره اكثر 38درجه او انك فى الشمال والمكتب مكيف

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد القادر28 ياسي بن بوزيد عندما تضرب المثل بتونس او غيرها هل مدرسك مجهزه وبها كل المستلزمات ماء السهل غير موجود وما بالك عن المكيف وووو مادمت مازال تابع للبلديات تبقى المدرس خراب وكانها مهجوره الاوراق لم تعطى للمدارء والاقلام وغير كثير مواد التنظيف عندما تتكلام ياسي بن بوزيد وافر اولا وبعد ذلك تكلام تفضل بزيارة ولاية المسيله وجلفه والاغواط هذه الايام وسوف ترى العجب من درجة الحراره اكثر 38درجه او انك فى الشمال والمكتب مكيف

لا حياة لمن تنادي يا أخي ،صرختك كالصدى عادت اليك وسمعتها وحدك ،حسبنا الله ونعم الوكيل

ليس البكالورياوحدها في6-6-2016 وانما حتى امتحنات التعليم الابتدائي رغم انني انهيت الامتحانات

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد القادر28 ياسي بن بوزيد عندما تضرب المثل بتونس او غيرها هل مدرسك مجهزه وبها كل المستلزمات ماء السهل غير موجود وما بالك عن المكيف وووو مادمت مازال تابع للبلديات تبقى المدرس خراب وكانها مهجوره الاوراق لم تعطى للمدارء والاقلام وغير كثير مواد التنظيف عندما تتكلام ياسي بن بوزيد وافر اولا وبعد ذلك تكلام تفضل بزيارة ولاية المسيله وجلفه والاغواط هذه الايام وسوف ترى العجب من درجة الحراره اكثر 38درجه او انك فى الشمال والمكتب مكيف

لم المقارنة غير منطقي ولا معقول

لا في راتب المعلم
و لا في نظام التعليم
ولا في حتى الهيلكل التربوية

الحرارة عندنا هذه الايام تجاوزت الاربعين درجة لا ننعم براحة في بيوتنا تصور لو كنا في اقسام لا داع لوصفها
وان كيفت ايمكن لتلميذ1 ن يقضي تلك الفترات في هذا الجو

اتقوا الله في ابنائنا

أنهى، أوّل أمس، وزير التربية الوطنية الجدل الحاصل بخصوص رغبة عمّال الأسلاك المشتركة في قطاعه في تحويلهم إلى تربويين وإدراجهم في مرسوم الموظّفين البيداغوجيين، بالقول إنّ قضيّة عمّال الأسلاك المشتركة من صلاحيات الوظيف العمومي، الذي صنّفهم كباقي عمال الأسلاك المشتركة، في ردّ مبطن على بعض النقابات.

وفي تصريح صحفي، أورده الوزير في نهاية زيارته إلى ولاية تيارت، أوّل أمس، أنّ إبقاء التلاميذ في الأقسام إلى غاية جويلية لا رجعة فيه، مبرّرا استثناء هذا العام بتوافقه مع حدث كروي هام، هو كأس العالم، إلاّ أنّه لم يعلّق على كون الوزارة عجّلت بامتحانات الفصل الأخير في المتوسّط والثانوي وأبقت على تلاميذ الابتدائي ليمتحنوا ابتداء من 20 جوان، ليذكر الوزير أنّ نظيره التونسي فوجئ بإغلاق المدارس قبل جويلية عند آخر زيارة له لبلادنا.

وفي هذا الصدد، أعطى الوزير تعليمة إلى المدير المركزي المكلّف بالإطعام تتعلّق بالإبقاء على المطاعم مفتوحة إلى غاية نهاية الدراسة، بدلا من 25 ماي التاريخ المعتمد إلى غاية الآن، حيث يطرح بعض مديري المدارس هذه الإشكالية لتجنّب مسك التلاميذ إلى غاية جويلية، ليُصرّ الوزير – في ذات السياق – على إبقاء تسيير المدارس الابتدائية من مهام البلديات كما هو الحال في كلّ دول العالم، ردّا على ما أثاره بعض المعلّمين الذين زارهم.

نقلا البوم عن جريدة الخبر
عقوبات صارمة ضد الغشاشين والأساتذة المتسترين على الغش
اتخذت وزارة التربية الوطنية عدة إجراءات لإصلاح المنظومة التربوية أهمها اعتماد نظام الإنقاذ في البكالوريا بالموازاة مع إلغاء العتبة، والعمل بالوضعية الإدماجية خلال الامتحان، إضافة إلى التكوين الإجباري الذي لا يقل عن سنة بالنسبة للموظفين والأساتذة في القطاع.

جاءت هذه التوصيات بعد يومين دراسيين نظما من أجل تقييم الإصلاح التربوي خلال العشر سنوات الماضية، والخروج بقرارات بعد مناقشة أكثر من 450 اقتراح تقدم بها كل الفاعلين في القطاع، وينتظر أن تؤشر لجنة البيداغوجيا على مستوى وزارة التربية الوطنية على هذه التوصيات من أجل بداية تطبيقها من الموسم المقبل. وأجمع الفاعلون التربويون خلال اليومين الدراسيين على ضرورة اعتماد نظام الإنقاذ خلال السنوات الدراسية المقبلة. كما أجمعوا على إعادة الوضعية الإدماجية والبطاقة التركيبية في شهادة البكالوريا، والتي تسمح، بمحاربة هجرة التلاميذ للمدارس مع نهاية السنة الدراسية وأحيانا مع بداية الفصل الثالث، وبهذا يمكن بسهولة تفعيل إلغاء عتبة الدروس التي أجمع التربيون والبيداغوجيون أنها لا تصلح للقطاع. ومن جهة ثانية خرجت نفس الندوة بتوصيات هامة على غرار ضرورة توفير التكوين للأساتذة والمكونين، وإعادة استغلال المعاهد المتخصصة وتوظيف أساتذة مهندسين في الإعلام الآلي لتدعيم التكنولوجيا وتنظيم المسابقات وفق رزنامة مضبوطة، وتفعيل اللجنة المتكونة من وزارة التربية وزارة التعليم العالي إضافة إلى ضرورة مراجعة برامج التكوين الأولي للأطوار الثلاثة.
كما ستعيد الوزارة اعتماد التكوين الإقامي لمدة سنة وإعداد بطاقية وطنية للكفاءات الوطنية في التربية للاستعانة بهم في التكوين مستقبلا. وتقرر أيضا تعزيز المقاربة بالكفاءات لكي تكون أساس إعداد البرامج، فيما تقرر إصلاح مادتي التربية الإسلامية والتربية المدنية في ظل تدهور الأخلاق العامة، وتوحيد المصطلحات الخاصة في المناهج وإعادة النظر في شروط التوظيف المدرسي واسترجاع المعاهد التكنولوجية للتربية. كما سيتم إلزام مديري التربية والمؤسسات برقمنة التسيير الإداري وتكوين رؤساء المؤسسات.
وفيما يخص الدروس الخصوصية فإنها حسب التوصيات تؤثر على الدروس النظامية، وعليه وجبت التوعية المستمرة للتلاميذ وإشراك الأولياء وآليات لتسهيل مراجعة البرامج والتخفيف من الاكتظاظ، فيما حكم على الظاهرة بأنها ”غير مربوطة بالأخلاق التربوية” وغير ناجعة وجب لذلك إطلاق المرصد الوطني لأخلاقيات المهنة.
وحول الغش خرج التربويون بضرورة تطبيق القانون أمام الحالات المسجلة والتبليغ عنها كواجب أخلاقي وعدم التستر عليها، بالموازاة مع ترقية الدروس في المؤسسة العمومية، كما تقرر مراجعة القانون الأساسي للقطاع، وستطبق هذه القرارات بداية من السنة الدراسية المقبلة بشكل تدريجي.

ماذا يقصد بالتكوين الاجباري لمدة سنة ؟
التكوين الإجباري الذي لا يقل عن سنة بالنسبة للموظفين والأساتذة في القطاع.