الوسم: الأنماط

أدعوا لي بالنجاح لي و لكل من يجتاز بكالوريا هذا العام

النص نوعان:
1- نص نثري:
كلام غير موزون وغير منظم من فنونه القصة القصيرة (الأقصوصة) والقصة الطويلة (الرواية) والمقالة والخطبة والرسالة والمسرحية والحكاية و…
2- نص شعري:
– شعر عمودي وهو كلام موزون ومنظم.
– أو شعر حر (شعر التفعيلة).
3- النص قد يكون ذات طبيعة أدبية أو علمية أو علمية في شكل أدبي.
انماط النصوص:
1- نمط سرديّ: سرْد وقائع و حكاية قصّة. (أحداث متتالية مرتبة)
2- نمط وصفي:وصف أشياء و أماكن و شخصيات.
3- نمط حجاجي: الاستدلال و الاحتجاج والنّقد لإقناع القارىء بصحة فكرة أو قضية.
4- نمط إخباري:ذكر تفاصيل موضوع معين وتقديم معلومات للقارىء.
5- نمط حواري:بين الشخصيات في الرواية والمسرحية….
تعريف النمط :
– هو طريقة إعداد النص ومعالجته وإخراجه من أجل تحقيق الغاية منه.
– النمط يختلف من فن أدبي إلى آخر فلكل فن نمطه المناسب له.
غاية النمط :
يساعد على تبليغ الفكرة إذا وفق الكاتب في توظيفها وكانت له مهارة في الصياغة الفنية للنص والتحكم في أدوات الربط.
هل لكل نص نمطه :
– نجد في النص أنماطا مختلفة متكاملة وقليلا ما نجد نصا له نمط واحد.
– عندما ننسب نصا إلى نمط معين فإننا نعتمد على النمط المسيطر عليه.
النمط الوصفي:
– الوصف هو تصوير بالكتابة أو الكلام لمشهد واقعي أو خيالي لإنسان أو حيوان أو مكان أو أي شيء آخر،وهو نوعان:وصف خارجي ووصف داخلي وكلاهما يكون موضوعيا أو ذاتيا .
– يعتمد الوصف على النظر العيني والملاحظة الدقيقة والمهارة الفنية في التعبير.
– الواصف يصف المشهد كما هو في الواقع (الموضوعية) أو يصفه كما يراه هو (الذاتية).
– الواصف يصف من القريب إلى البعيد (من الخاص إلى العام) أو من البعيد إلى القريب (من العام إلى الخاص).
مؤشراته: أوكيف نعرف أن النمط وصفي؟
– الواصف يذكر عناصر الزمان والمكان اللذين يكتنفان المشهد.
– الواصف يذكر عناصر الحركة في المشهد .
– الواصف يستعمل الصور البيانية والمحسنات البديعية.
–الإكثار من الأخبار والنعوت والأحوال.
– استعمال المماثلة و المشابهة.
– استخدام الفعل الماضي و الفعل المضارع للدلالة على الحيوية و الحركة والاستمرار.
– توظيف الانفعال والتأثر ( التعجب،التمني،التأوه،المبالغة،التفضيل،المدح،الذم ..)
النمط السردي:
السرد اصطلاحاً: هو أخبار من صميم الواقع أو نسج الخيال أو من كليهما معاً في إطار زماني و مكاني، بحبكة فنية متقنة.
النمط السردي:هو الطريقة التقنية المستخدمة في إعداد وإخراج النص القصصي وغيره (صحف،مجلات..)
بغية تحقيق غاية المرسل منه.
مؤشراته:كيف نعرف أن النمط سردي؟
– يغلب عليه الزمن الماضي،وكثرة الروابط الظرفية،والأسلوب الخبري.وهو من أكثر أنواع الفنون الأدبية جذباً للقارئ وتشويقاً له.
– استعمال ظروف الزمان والمكان.
– استعمال الجمل الخبرية.
–استعمال أفعال الحركة.
– يغلب عليه الزمن الماضي و يحدد فيه المكان و الزمان.
– استعمال أدوات الربط.
تصميم نص سري:
أ- الحالة البدائية:شخص أوجماعة يعيش في مكان ما وزمان ما،بطريقة ما،لكن هذا ينطوي على نقطة ضعف أوأكثر .
ب-عنصر التحويل:ذات يوم وبشكل مفاجئ وقع… .
ج- نتائج عنصر التحويل:تكوين عقدة،وضع خطر يتوقف عليه مصير البطل.
د- عنصر التعديل:عمل أو حدث يطرأ على الموقف فينهي حالة الخلل أو القلق.
هـ- الحالة النهائية:عودة الأوضاع مع بعض التعديل في الحالة البدائية.
أنواع السرد:
أ – السرد الشخصي .
ب- السرد الخارجي.
ج – السرد البسيط.
د – السرد المركب.
غايته وهدفه:
– سرد الأحداث و نقلها.
– غرس الأفكار والمفاهيم لدى المرسل إليه بطريقة غير مباشرة .
– يعطي للمرسل إليه خبرة اجتماعية معرفية.
– ينمي الخيال عند المرسل إليه .
– يرتقي بالذوق الجمالي أوالأدبي عند المرسل إليه.
– وظيفة الكلام فيه إخبارية ومرجعية.
النمط الحواري:
الحوار لغة:هو التواصل الكلامي أو التحادث المباشر (المسرح) أوغير المباشر(التراسل ) بين اثنين أو أكثر.
وهو اصطلاحا الطريقة التقنية المستخدمة في إعداد وإخراج النص المسرحي،بغية تحقيق غاية المرسل منه .
مؤشراته:كيف نعرف أن النمط سردي؟
– الحوار المباشر،وغير المباشر.
– استعمال ضمائرالخطاب.
– استعمال الجمل القصيرة.
– استعمال علامات الخطاب الحواري وهي المطة(-) .
– استعمال المزدوجن لحصر جملة القول (" …").
– حيوية الخطاب.
– عدم انقطاع خيوط الحكاية في غمرة السجال بين المتحاورين.
– يختلف النمط الحواري باختلاف الأنواع والفنون الأدبية فبنية الرسالة مثلا تختلف عن بنية الخطبة أو المسرحية.
– المزج بين الأفعال والأقول.
– يغلب استعمال الفعل المضارع في الحديث عن الحاضر والفعل الماضي للاستفسارعن أحداث ماضية.
هدفه:
– التواصل بين طرفين أو أكثر وتبادل الكلام و الآراء حول موضوع معين.
– التعليم والتثقيف.
– توجيه الفكري للمرسل إليه.
– الإمتاع والتسلية .
– التواصل الوجداني العاطفي.
– التأثير الفعلي الوجداني (الخطابة).
– خدمة النمط السردي.
النمط الحجاجيالبرهاني الإقناعي)
الحجاج اصطلاحا:هو أسلوب تواصلي يرمي إلى إثبات قضية أو الإقناع بفكرة أو إيصال رأي،أوالسعي لتعديل وجهة نظر ما من خلال الأدلة و الشواهد.
في هذا النمط
أ-يبرهن الكاتب على قضيته بالحجج،ثم يطرح الطرح المعاكس ويفنده و يبطل حججه معتمدا على الأمثلة و الشواهد ليخلص إلى بيان صحة رأيه.
ب‌- يمكن أن يحصل العكس.
ج‌- أويطرح الكاتب الحجج و البراهين دون عرض الآراء المخالفة ليترك للقارئ استنتاج عدم صحة الآراء الأخرى.
مؤشراته:كيف نعرف أن النمط حجاجي؟
– استخدام الضمير الأول (المتكلم،والمخاطب).
استخدام ضمير المتكلم لإبداء الرأي الشخصي،أوضمير جماعة المتكلمين لتأييد الرأي بشمولية وحجم أكبر، بالإكثار من أساليب النفي و الإثبات .
– استعمال الروابط الزمنية.
– استخدام النعوت المعبرة.
– استخدام الخطاب المباشر.
– استخدام الجمل القصيرة.
– اعتماد الأدلة والأمثلة.
– الاستنتاج و البرهنة و التعليل بأدات الربط (لا،بل،إنما،لذلك،هكذا،مثلا،أولا،أخيرا).
أنواع النصوص في النمط الحجاجي:
– النص الإقناعي.
– النص الدحضي.
– النص المقارن.
هدفه:
– الإقناع برأي و برهنة صحتة أورفضه.
– توجيه المرسل إليه (القارئ) إلى قضية هامة من خلال تتبع الأسباب والمظاهر للوصول إلى النتائج .
– حمل المخالفين على تغيير آرائهم .
– تعويد القارئ على الأسلوب المنهجي
– تشجيع القارئ على النقاش واحترام الرأي الآخر
– وظيفة الكلام في هذا النمط توجيهية تأثيرية
النمط الإخباري:
– هو النمط الذي يعرض فيه الكاتب المعلومات والأخبار التي ترمي إلى إعلام المتلقي بالمستجدات.
– يتطلب هذا النمط الظهور بمظهر الحياد المجرد من كل مؤثر أسلوبي والتحدث بصيغة المتكلم (أنا – نحن) و التوجه إلى القارئ بصيغة المخاطب (أنت – أنت – أنتما – أنتم…)
مؤشراته:كيف نعرف أن النمط إخباري؟
– تكثر فيه الشروحات و التفسيرات.
– استخدام أساليب الإجابة عن أسئلة (ماذا؟ كيف؟ متى؟ أين؟ لماذا؟….)
– استعمال أدوات الشرح والتفسير(أي،أقصد، أعني،بمعنى،ذلك،فاء التفسير)
– يهدف إلى إيصال معلومات عن حادثة أو مسألة ما وشرحها و توضيحها دون إبداء الرأي الشخصي فيها.
أنواع النصوص في النمط الإخباري:
أ‌- النص اجتماعي
ب‌- النص سياسي
ج‌- النص علمي
د‌- النثرالفني
هدفه:
– إعلام المتلقي بالمستجدات أو المعلومات حول موضوع معين.
نمط الخطبة ( الإيعازي):
الخطبة هي أسلوب تواصلي يهدف إلى توجيه التعليمات إلى فئة من الناس،ودعوتهم للقيام بعمل معين وتنفيذ أمر
مؤشراته:كيف نعرف أن النمط إيعازي؟
أ‌- استعمال الجمل الإنشائية الطلبية (نهي– نداء – أمر– استفهام)
ب‌- استخدام ضمير المتكلم و المخاطب.
هدفه:
– توجيه إشارات ونصائح وتعليمات محددة إلى فئة من الناس.
– تنظيم سير العمل وحث المرسل إليه على الفعالية.
– إبراز سلبيات وإيجابيات موضوع ما.
النصوص في النمط الإيعازي:
– الخطب السياسية.
– الخطب الدينية ….

سلام الله عليكم،،
كنت في حاجة لهذا الشرح
جزاك الله خيرا على كل حرف نقلته لنا
جعلها الله في ميزان حسناتك
موضوع في القمة
سلام

بارك الله فيك

موضوع في القمة شكرا لك

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii

mrcccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccccc ccccccccccccccccc!!!!! kont mahtajatoo rabi ynajhaaak

mrcccccccccccccccccccccc bcp

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii beaucooooooooooouuuuuuuuup

2r1&&&&&&&&&&&&&&&1111111111111111111111111111111

شكرا لك اختي

السلام عليكم احبابي، تلامذة البكالوريا اليكم هذه الملخصات في الانواع الادبية المهمة و مختلف الانماط التي تنتمي اليها:

اللهم وفقنا جميعا

لتحميل الصورتين:

https://www.mediafire.com/view/t3fylypkzaokc3h

https://www.mediafire.com/view/c0p0kffq56zl9uw

بــــــــــــارك الله فيك

شكرا جزيلاااا

بارك الله فيك

جزاكم الله خيرا

تتبع الأسرة عدة أنماط في تربية الطفل والتي تؤثر على تكوين شخصيته وهى :

النمط الأول : الإسراف في تدليل الطفل والإذعان لمطالبة مهما كانت .
أضرار هذا النمط :
1-عدم تحمل الطفل المسئولية
2- الاعتماد على الغير
3- عدم تحمل الطفل مواقف الفشل والإحباط في الحياة الخارجية حيث تعود على أن تلبى كافة مطالبه
4- توقع هذا الإشباع المطلق من المجتمع فيما بعد
5- نمو نزعات الأنانية وحب التملك للطفل

النمط الثاني : الإسراف في القسوة والصرامة والشدة مع الطفل وإنزال العقاب فيه بصورة مستمرة وصده وزجره كلما أراد أن يعبر عن نفسه
أضرار هذا النمط :
1- قد يؤدى بالطفل إلى الانطواء أو الانزواء أو انسحاب فى معترك الحياة الاجتماعية
2- يؤدى لشعور الطفل بالنقص وعدم الثقة في نفسه
3- صعوبة تكوين شخصية مستقلة نتيجة منعه من التعبير عن نفسه
4- شعوره الحاد بالذنب
5- كره السلطة الوالية وقد يمتد هذا الشعور إلى معارضة السلطة الخارجية في المجتمع
6- قد ينتهج هو نفسه منهج الصرامة والشدة في حياته المستقبلية عن طريق عمليتي التقليد أو التقمص لشخصية أحد الوالدين أو كلاهما

النمط الثالث : النمط المتذبذب بين الشدة واللين ، حيث يعاقب الطفل مرة في موقف ويثاب مرة أخرى من نفس الموقف مثلا

أضرار هذا النمط :
1- يجد صعوبة في معرفة الصواب والخطاء
2- ينشأ على التردد وعدم الحسم في الأمور
3- ممكن أن يكف عن التعبير الصريح عن التعبير عن أرائه ومشاعره

النمط الرابع : الإعجاب الزائد بالطفل حيث يعبر الآباء والأمهات بصورة مبالغ فيها عن إعجابهم بالطفل وحبة ومدحه والمباهاه به
أضرار هذا النمط :
1- شعور الطفل بالغرور الزائد والثقة الزائدة بالنفس
2- كثرة مطالب الطفل
3- تضخيم من صورة الفرد عن ذاته ويؤدى هذا إلى إصابته بعد ذلك بالإحباط والفشل عندما يصطدم مع غيرة من الناس الذين لا يمنحونه نفس القدر من الإعجاب

النمط الخامس :
فرض الحماية الزائدة على الطفل وإخضاعه لكثير من القيود ومن أساليب الرعاية الزائدة الخوف الزائد على الطفل وتوقع تعرضه للأخطار من أي نشاط .
أضرار هذا النمط :
1- يخلق مثل هذا النمط من التربية شخصا هيابا يخشى اقتحام المواقف الجديدة
2- عدم الاعتماد على الذات

النمط السادس : اختلاف وجهات النظر في تربية الطفل بين الأم والأب كأن يؤمن الأب بالصرامة والشدة بينما تؤمن الأم باللين وتدليل الطفل أو يؤمن أحدهما بالطريقة الحديثة والأخر بالطريقة التقليدية
أضرار هذا النمط :
1- قد يكره الطفل والده ويميل إلى الأم وقد يحدث العكس بأن يتقمص صفات الخشونة من والدة
2- ويجد مثل هذا الطفل صعوبة في التميز بين الصح والخطاء أو الحلال والحرام كما يعانى من ضعف الولاء لأحدهما أو كلاهما .
3- وقد يؤدى ميله وارتباطه بأمه إلى تقمص صفات الأنثوية

بارك الله فيك على الموضوع المفيد وشكرا لك على الأمانة العلمية بذكرك انه منقول وذكر المصدر كذلك

شكرا أخي، أرجو أن تعمّ الفائدة

أضع بين أيديكم اليوم مجموعة من المقالات في الفلسفة جميع الأنماط

https://topratedinfos.blogspot.com/20…post_9335.html

السلام عليكم
إلى إخواني الكرام الأعزاء:
إلى كل مقبل على شهادة البكالوريا لشعبة آداب وفلسفة…… أقدم لكم ملفين بصيغة power point و wor وهو عبارة عن شروحات للأنماط النصية
التحميل للملف الأول
التحميل للملف الثاني

merrrccccci

با رك الله فيك

الف شكر وبارك الله فيك

مشكورررررررررررررررررررررررررررررررررررجدا

جزاك الله خيراا

baraka ALLH fike khouya

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiii