الله يجازيك يا اخي كنت نحوس عليهم
ربي يوفقك
~~~~~~~~~~~ْْْْْ
جزاك الله خيرا
ربي يهنيك مرسي
حاجة مليحة كو تزيدولنا الانجليزية
مشكور اخي موفق
الله يجعلكها في ميزان حسناتك شكرًا على الإفادة
جزاك الله خيرا
rabi yjazik mrc bcp !!
جزاك الله خيرا
السلام عليكم أنا محامي متربص وأتمنى الإجابة على هاته الأسئلة بإختصار وشكرا ؟
1 – ما المقصود بالأمر على عريضة ؟
2 – ثمن الطوابع لإستخراج الحكم النهائي أي la grosse ؟
3 – ما المقصود بالأمر بالإحالة ؟
4 – كيف يمكن الحصول على صحيفة السوابق العدلية نظيف بعد الحكم بالبراءة بعد أن كان فيه أحكام أو عقوبات ؟ مع مثال ان أمكن
5 – الصلح بين الزوجين كيف يتم في المحمة ؟
6- ما المقصود بمذكرة توقيف ؟
7 – ما المقصود بالإحالة بين الأقسام ؟
8 – هل الوكالة مقبولة في كل الحالات أم هناك إستثناءات ؟
9 – في حالة وفاة المتهم ستنقضي الدعوى العمومية ؟ الرجوع يكون على من ؟
10- المستأجر يرفض الخروج بعد المددة المحددة من المحل أو من منزل هل يتم الإتصال بالمحضر القضائي ؟ وفي حالة عدم وجود عقد ماهي الإجراءات ؟
11- ما المقصود تحت طائلة البطلان ؟
وشكرا مسبقا وآسف على الإطالة
1- هو استصدار أمر من رئيس المحكمة لتعيين أحد المحضرين القضاءيين للخروج لمحل النزاع و اعداد محضر معاينة.
2- عند استصدار الحكم لابدمن طوابع البريدية وتكون 20دج
3-
sofianovicbba
شكرا على الإجابة
أين الردود ؟؟؟؟؟؟؟
السلام عليكم
الإجابة عن السؤال الأول :
الأوامر على العرائض هي أوامر يصدرها القضاة بناء على طلب الخصم من غير مرافعة ودون تكليف الخصم الأخر بالحضور
وهي سندات تنفيذية وتدخل الأوامر على العرائض ضمن اختصاصات رئيس الهيئة القضائية وهو يصدرها على نفس العريضة التي يتقدم بها صاحب الطلب دون مرافعة ودون استدعاء الأطراف
ــ او هي الأوامر التي يصدرها قضاة الأوامر الوقتية بما لهم من سلطة ولائية وذلك بناء على طلبات المقدمة اليهم من ذوي الشأن على عرائض وتصدر في غيبة الخصوم دون تسبيب بإجراء وقتي او تحفظي في الحالات التي تقتضي بطبيعتها السرعة او المباغتة دون مساس بأصل الحق المتنازع عليه
وتصدر بمناسبة إثبات حالة او معاينة او توجيه عملا بإحكام المادة 172 ق/ام أ او الحجز الاحتياطي على اموال المدين تأمينا لدين الدائن الخ,,,,,,,,,
الصلح في دعاوي الزواج والطلاق :
واجبة / وعلى القاضي المختص بنظر الدعاوي ان يستدعي الزوجين معا الى مكتبه بواسطة رئيس كتاب الضبط وذلك بمجرد تسجيل الدعوى وطرحها عليه وان يعين لهما جلسة خاصة في تاريخ محدد
يسمع فيها مزاعم كل واحد منهما تجاه الآخر ثم يحاول ان يصلح بينهما بإظهار لمساوئ النزاع ومضار الفرقة وبيان محاسن الألفة والتفاهم والانسجام والتسامح المتبادل من ضمان حياة زوجية هادئة لصلحهما ولصلح استمرار علاقة القرابة والمصاهرة وسواء نجح او فشل في مسعاه فانه ينبغي له ان يحرر محضرا بما توصل إليه من نتائج يلحق بملف الدعوى وان يحيل الطرفين الى حضور جلسة علنية تنعقد ضمن الجلسات المقررة للمحكمة وعندئذ يقع النقاش في الموضوع ثم يصدر القاضي حكمه
الأمر بالإحالة على المحكمة 164،165 ق/ ا ج
هو احد أوامر التصرف مهني للتحقيق يجب ان يبلغ الملف الى النيابة أولا باعتبارها صاحبة الدعوى العمومية ويمكن في جميع الحالات ان تلتمس من قاضي التحقيق القيام بأي إجراء من الإجراءات التي تراها ناقصة قبل إصدار أمر الإحالة وعلى قاضي التحقيق ان يجيب في خلال خمسة أيام بأمر مسبب في حالة الرفض وحتى لا يترك النيابة تلتجئ إلى استئناف أمر الحالة في حد ذاته
اطلب منك أن تطلع على نص المادتين المذكورتين أعلاه
المقصود تحت طائلة البطلان :بمعنى معرضة للبطلان
فان القاضي لا يملك في هذه الحالة الا ان يقضي بالبطلان اذا نص عليه القانون صراحة فالقاضي هنا لا يتمتع باية سلطة تقديرية فهو مقيد بالنص القانوني فاذا نص القانون على البطلان قضى به وجوبا ولا يمكنه مخافة ذلك
مثلا: مخالفة القواعد الخاصة بالإجراءات الجوهرية المتعلقة بالنظام العام وجوبا القاضي يحكم بالبطلان هنا
والسلام
شكرا شكيب
في انتظار الرد على بقية الأسئلة
في انتظار الرد على بقية الأسئلة
وشكـــــــــــــــــــــــــــــرا ^^
القطعة الوصفية هي الابيات التي نجد فيها وصف مثل وصف الشاعر لحالة شعورية ما او وصفه لوطنه
فتكون الاجابة عن هذا السؤال باستخراج الابيات التي ورد فيها وصف
اما الفنون النثرية فهي واضحة وهي المقال و القصة و الرواية و المسرحية ….الخ
وعكس النثر هو الشعر
هذا مجرد رأيي الخاص
هناك اسئلة اخرى مثل هذا النوع من الاسئلة اخبرنا استاذنا عنها مثل الصورة الشعرية و المقصود بها الصورة البيانية
و الموقف الشعري وهو موقف الشاعر
تحياتى
المقصود بالون الشعري يقصد به اللى اي مجال ينتمى الشعر هل هو شعر سياسي او اجتماعي او دبي …الخ
شكرا لك هل صحيح انه تم حدف العتبه اي الغاءها ؟ ارجوكم ساعدوني
merci BCP abid.en et misss ^^
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نونو05
 شكرا لك هل صحيح انه تم حدف العتبه اي الغاءها ؟ ارجوكم ساعدوني
|
je ne sais pas …. je pense pas !!
س2 : مالحقل الدلالي التي تنتمي إلية الكلمات .. مثلا الكلمات التالية ( تنوي . تعبر . ترمي ) …. وماهي الحقول الدلالية المختلف
الحقل الدلالي هو محموع الألفاظ المتجاورة و المتقاربة التي تشكل معنى واحد قائم بذاته
( تنوي . تعبر . ترمي ) …. تمثل حقل دلالي اسمه ….تهدف ………..حسب رأيي…..
راني نستنى في السيجي
rawe sahele ajma3a
علابالنا ساهل مي أعطونا نشوفو
rana kamel nestenaw svp atouna sujet
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كواريزما العنابي
rawe sahele ajma3a
|
سااااهل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
وش ليساهل لاديت 2 اني مليح
ماشي قع سااااهل
هردونا هدي البداية ومازال مزال
واحد يقول صاعب بزاف و واحد يقول ساهل ها فهموا رواحكم جماعة الخير قلقتونا معاكم
صعيب ساهل أعطيونا السيجي برك
ماشكيتش يعطوهلنا راهم مدمرين مساكين الله يعاونهوم نقارعوا حتى يحطوه في السيت هادا و صايي
oui hadek makane :'(
ربي يوفقكم خوتي 
واش راكم حابين تشوفوا الخراب الدمار الانهيار
شهدت بعض المؤسسات التربوية في اليوم الثالث من انطلاق اختبارات الفصل الثاني، "تمرد" التلاميذ الذين قاطعوا الاختبارات، احتجاجا على أسئلة ليست لأساتذتهم، استعين بها من مؤسسات غير مضربة. بالمقابل، كشفت مصادر أن عدد الساعات الضائعة منذ 16 فيفري الماضي وإلى غاية الفاتح مارس الجاري، بلغت 70 ساعة في كافة الشعب.
بعض الثانويات شهدت "تمرد" التلاميذ الذين رفضوا اجتياز الاختبارات في اليوم الثالث من انطلاقها، بحيث احتجوا على "الأسئلة" وقاموا بتمزيقها بحجة أنه لم يتم صياغتها من طرف أساتذتهم الذين هم في إضراب مفتوح استجابة لنداء نقابة "الكناباست"، على اعتبار أن تلك المواضيع قد تم جلبها من مؤسسات تربوية أخرى غير مضربة، قصد ضمان سير الاختبارات من دون تأجيلها، خاصة في الوقت الذي أعطت وزيرة التربية الوطنية نورية بن غبريط لدى عقدها لاجتماع "مرئي"مع مديري التربية للولايات في 26 فيفري الماضي، تعليمات صارمة تحثهم على ضرورة برمجة الاختبارات في آوانها مهما كلفهم الأمر ولو بجلب أسئلة من مؤسسات تعليمية غير مضربة.
وأضافت المصادر نفسها، أن عديد الأقسام عبر مختلف ولايات الوطن، قد شهدت فوضى عارمة، بحيث وجد مديرو المؤسسات التربوية أنفسهم في "مأزق"، أين أقدم التلاميذ على ممارسة الغش، غير مكترثين بحراسهم، نظرا لأن أساتذتهم في إضراب، ما أدى بالمديرين إلى الاستعانة بالأساتذة المستخلفين والمتعاقدين وتكليفهم بالحراسة مكان المضربين. فيما أكدت مصادرنا بأن هؤلاء التلاميذ قد تمادوا في تصرفاتهم، إلى درجة أنهم قاموا بإطلاق اسم "امتحان خاوة خاوة" على اختبارات الفصل الثاني
عندهم الحق هذا ليس تمرد وانما حق وعدل
الاساتذة في اضراب والادارة تنتهج نفس نهج الحكومة السير الى الامام وكان شيئ لم يكن
حان الوقت لإعطاء منحة جديدة للمديرين هي منحة المهام القدرة + منحة الإستفادة من الإضرابات
الاساتذة في اضراب والادارة تنتهج نفس نهج الحكومة السير الى الامام
معنى ان ادارة الصادق الدزيري تمشي في نفس الخط مع الوزارة
ممكن تحطو الأسئلة نتاع مسابقة القضاء هنا .
جميع الأسئلة من فضلكم لكي نتناقش فيها وتعم الفائدة والخير
اسئلة المسابقة كانت تحتاج لكلام وللكلام الكثير ..ولكن باختصار تكون لاجابة
[IMG][IMG][IMG]
[/IMG][/IMG][/IMG]
بارك الله فيك ربي يوفقكم صعاب شوية
بارك الله فيك
أسئلة جد سهلة ربي يوفق
بعض الأسئلة وأجوبتها حول الحمى المالطية
الغد :
1. هل يمكن أن تنتقل بكتيريا البروسيلا من إنسان إلى آخر؟
لا تنتقل بكتيريا البروسيلا في العادة من شخص إلى آخر عن طريق الاتصال المباشر، لكن يمكن أن تنتقل من أم مصابة إلى طفلها الرضيع عن طريق الرضاعة الطبيعية، كما يمكن أن تنتقل عن طريق زراعة أعضاء ملوثة، وقد ظهرت بعض الحالات التي تبين انتقال المرض عن طريق الاتصال الجنسي. 
2. من هم الأكثر عرضة للإصابة ببكتيريا البروسيلا؟
هناك بعض الفئات تتعرض أكثر من غيرها للإصابة بالمرض وهي:
• الأشخاص العاملون في حظائر المواشي المصابة بالبروسيلا.
• المزارعون المالكون لحظائر تربية المواشي.
• الأطباء البيطريون.
• الجزارون وعمال تنظيف المسالخ.
3. كيف تنتقل العدوى للإنسان؟
يمكن تلخيص أهم طرق انتقال العدوى بما يلي:
• تناول الحليب أو أحد مشتقاته كاللبن أو الجبنة البيضاء الطرية أو الزبدة الطازجة الملوثة بجرثومة البروسيلا، كما ينتقل عن طريق تناول لحوم الحيوانات المصابة وغير المطهوة جيدا.
• الاتصال والتماس المباشر مع إفرازات أو فضلات الحيوانات المصابة من خلال عمليات الولادة أو الإجهاض أو الذبح أو بيع اللحوم؛ حيث يتم الانتقال من خلال الجروح أو التشققات في الجلد.
• استنشاق الرذاذ الملوث بالبكتيريا من أماكن الحيوانات المصابة.
• التعامل المتكرر مع الحيوانات كما هو الحال لدى الأطباء البيطريين والرعاة والمزارعين والعاملين في المسالخ والجزارين.
• شرب الماء الملوث ببكتيريا البروسيلا؛ فهذه البكتيريا قادرة على الحياة في الماء لمدة طويلة.
4. ما علاج مرض الحمى المالطية؟
علاج الحمى المالطية يكون باستخدام المضادات الحيوية وأهمها الدوكسي سايكلين بإضافة حقن الاستربتوميسين يوميا لمدة ثلاثة أسابيع عند إصابة العمود الفقري أو المفاصل بالمرض، ودواء الدوكسي سايكلين كالسابق مع الريفامبيسين، وهناك علاج خاص بالأطفال والسيدات الحوامل.
5. ما علامات إصابة الحيوانات بالحمى المالطية؟
يمكن ملاحظة الإجهاض المتكرر لدى هذه الحيوانات أو موتها.
6. هل يحصل الجسم على مناعة ضد المرض بعد الإصابة به والشفاء منه؟
الإصابة بالمرض لا تعطي مناعة ضد الإصابة بالمرض مستقبلا، فقد يتعرض المصاب إلى رجوع نشاط البكتيريا بعد العلاج، والذي ويحدث غالبا ما بين الشهور الثلاثة الأولى والسنة الثانية بعد العلاج.
7. ما أهم طرق الوقاية من الإصابة بالحمى المالطية؟
للوقاية من الإصابة بالمرض لا بد من تجنب الأسباب المؤدية للإصابة به، وأهم أساليب الوقاية:
• غلي الحليب جيدا قبل تناوله؛ أو قبل استعماله في تصنيع منتجات الألبان.
• تجنب تناول مشتقات الحليب مثل القشدة أو البوظة أو الزبدة إذا كان مصدرها غير مأمون.
• الاهتمام بالنظافة العامة في المسالخ والحظائر.
• عدم شراء اللحوم المذبوحة بشكل غير نظامي.
• طبخ اللحوم بشكل جيد.
• ارتداء النظارات والقفازات والكمامات وحماية الجلد، وذلك أهم ما يكون بالنسبة للعاملين في المسالخ والمختبرات والأطباء البيطريين.
• الفحص الدوري للحيوانات، وعزل المصاب منها وعلاجه أو التخلص منه، وتبليغ وزارة الصحة عن أية حالة إصابة بالحمى المالطية.
• غسل وتطهير الملابس والأيدي والأدوات جيدا بعد ملامسة الحيوانات.
لاتبخلو عنا بالرد…………..
– هل المجتمع هو المشرع الوحيد للقيمة الإجتماعية ؟
– هل الأخلاق ثابتة أم متغيرة ؟
– هل يمكن أن يكون العقل هو أساس القيمة الأخلاقية ؟
– هل حسن الأفعال وقبحها من الشرع أم العقل ؟
– هل الحسن والقبح صفتان ذاتيتان في العقل ؟
– لديك الأطروحة التالية: " إن الخير هو ما ينفعني والشر هو ما يضرني "فند ذلك.
– " إن الأخلاق واحدة في أهدافها متغيرة في أسسها " وضح ذلك .
الرجاء مســــــــــــــــــــــاعدتي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نظرا لأهمية مادة الأدب وكون معاملها 3 أحببت أن أفتح هذا الموضوع الذي أتمنى أن يفيد الجميع و إن شاء الله سوف نجمع فيه كل الأسئلة التي غالبا ما تكرر في الأدب مثل خصائص المدارس أوأسئلة البناء الفكري واللغوي فالمطلوب كل عضو يدخل يضع في رده معلومة في مادة الأدب سواء من كراسه أو قرأها من ملخص أو سمعها من أستاذه حتى لو كانت بسيطة وهكذا
أتمنى أن يشارك الجميع
وسوف أبدأ بنفسي مع هذه المعلومات التي جمعتها لكم من كراسي أتمنى أن تفيدكم :
بلاغة المجاز العقلي والمرسل :
زيادة على التنويع في الكلام وفتح المجال للخيال الفني يساهم في تقوية المعنى وتجسيد المفاهيم وتوضيح الفكرة كما يساهم في إيجاز الكلام .
ما فائدة التكرار وإستعمال أدوات الربط ؟
تكرار بعض الكلمات في النص يساعد على الربط والإنسجام والبناء العضوي للقصيدة أي ترتيب وترادف الافكار والأجزاء كما أن توظيف أدوات التعليل والجواب والتفسير يساعد على بناء تراكيب المعاني وجعلها أكثر تماسكا .
ما دلالة الضمير أنا ؟
يوحي بالإغراق في الذاتية وهي خاصية أساسية من خصائص المذهب الرومنسي .
لماذا إستعمل الكاتب ضميري المتكلم والغائب على وجه الخصوص ؟
لتكون رسالته عامة لكل الناس .
لماذا ركز الكاتب على ضمير المخاطب ؟
لتحديد المسؤولية وحصرها .
ما دلالة الضمير نحن ؟
دلالة على النزعة القومية وروح الإنتماء للأمة .
لماذا إعتمد الشاعر على المجازات اللغوية ؟
لتوضيح معانيه بتجسيدها والتأكيد عليها ثم تذكر أمثلة عليها مع الدلالة من النص .
لماذا إستهل الشاعر أبياته بدعاء ؟
ينم ذلك عن حسه الديني وإيمانه .
ماهي الجمل التي لا محل لها من الإعراب ؟
الجمل التي لا محل لها من الإعراب مستقلة بذاتها ولا تمثل عنصرا إعرابيا داخل جملة تحتضنها وهي الجملة الإبتدئية والجملة التفسيرية ..الجملة التعليلية والجملة الإعتراضية والجملة الواقعة جوابا للقسم والجملة الواقعة صلة للموصول والجملة الواقعة جوابا للشرط غير المقترن بالفاء أو غير جازم الجملة التابعة المعطوفة على إحدى هذه الجمل .
موضوع قيم اخي بوركت
اذا لقيت عندي اي اسئلة ساضيفها الى الموضوع
وفيك بارك الله
في إنتظار مشاركاتكم حتى يعم النفع للجميع
