التصنيف: أساتذة التعليم الثانوي

السلام عليكم
راه كاين اختبار مادة العلوم مارني فاهم والو اريد استاذ مادة العلوم
السنة الاولى ثانوى جذع مشترك علوم و تكنلوجيا
ربي اخلكم انا بنتذار :c onfused: :coo l:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة yacine2015 السلام عليكم راه كاين اختبار مادة العلوم مارني فاهم والو اريد استاذ مادة العلوم السنة الاولى ثانوى جذع مشترك علوم و تكنلوجيا ربي اخلكم انا بنتذار :c onfused: :coo l:

ههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

السلام عليكم .. نسأل الله أن يجعل هذه السنة مباركة على الجميع .
كما تعلمون أن نقطة تثمين المشاريع مدرجة في كشف النقاط الجديد .
إلى كل من لديه فكرة في اقتراح المشاريع البيداغوجية للطور الثانوي يرد ويضع بصمته في هذه الصفحة :

أرجو تثبيت الصفحة للإفادة

لماذا يتسرب الطلاب من المدرسة؟

بينما تركز الأمة جهدها فيما إذا كان الطلاب يصلون إلى مرحلة الإتقان أم لا، فإن هناك فئة من الطلاب – ثلث طلاب المدارس الثانوية تقريباً – لا تنطبق عليهم هذه الأهداف، وهؤلاء هم الطلاب الذين يتسربون من المدرسة .. للأسف الشديد يشمل ذلك العدد الطلاب المعاقين جسدياً، ففي العام الدراسي 2024-2017 تسرب حوالي 80.000 طالب معاق من المدارس الثانوية الأمريكية حسب التقرير السنوي السادس والعشرين المقدم إلى الكونغرس.

وفي تقريرها المعنون بـ "الوباء الصامت: وجهات نظر المتسربين من المدارس الثانوية" قامت مؤسسة سيفيك انتربرايزز بإجراء استطلاع والتقت العديد من الشباب الذين تتراوح أعمارهم ما بين سن 16 و 25 سنة ممن عرفوا أنفسهم بأنهم متسربون من المدارس الثانوية. يذكر التقرير أن معظم طلاب المدارس الثانوية يتركون مقاعد الدراسة قبل أقل من عامين من إكمال تعليمهم الثانوي، وبينما واجه البعض منهم صعوبات وتحديات أكاديمية جمّة إلا أن الغالبية كان يمكنهم أن يكونوا ناجحين في المدرسة. وخلافاً للاعتقاد السائد، فإن غالبية هؤلاء الطلاب ، حوالي 70% ، كانوا على ثقة بأنه يمكنهم التخرج بل اعترف 81% منهم بأن التخرج من المدرسة الثانوية كأن أمراً ضرورياً لنجاحهم، حسبما جاء في التقرير. وبينما تختلف أسباب التسرب من المدرسة، إلا أن الصورة العامة تبدو منسجمة مع بعضها البعض.

يواجه الطلاب الذين يتركون مقاعد الدراسة مستقبلاً قاتماً. ومن المرجح جداً ألا يتم توظيفهم وأن يعيشوا في فقر وأن يتلقوا إعانات مالية من الدولة، وأن يصبحوا نزلاء سجون، وألا يتمتعوا بصحة جيدة، أن ينفصلوا عن أزواجهم وأن يتسرب أبناؤهم من المدرسة كذلك، وفقاً لنفس التقرير ..

لماذا يتسربون؟

يبدي الطلاب أسباباً مختلفة لتسربهم من المدارس، منها عدم وجود ارتباط مع المدرسة، والاعتقاد بأن المدرسة مكاناً مملاً يبعث على السأم، والشعور بعدم التحفيز، والمصاعب الأكاديمية إضافة إلى الظروف الشخصية كما يقول التقرير.

إن السبب الرئيسي الذي ذكره نصف من شملهم الاستطلاع هو أن حجرات الدراسة غير مشجعة، وعامل رئيسي آخر هو أن الطلاب يقضون وقتاً مع أناس غير راغبين في المدرسة.

وبشكل عام، فإن الشعور بعدم التحفيز والتشجيع إلى العمل الجاد كان عاملاً هاماً في سخط هؤلاء المتسربين من المدرسة، فقد قال أولئك الشباب أن المدرسة كانت مملة ، وأنهم لم يتعلموا منها شيئاً وأن المدرسة لم تكن ذات صلة بهم. ومع ذلك فإن الكثيرين من هذه العينة قالوا بأنهم كانوا يودون لو قد تم تشجيعهم. وبالرغم من أن الغالبية منهم ذكروا أن متطلبات تخرجهم من المدرسة كانت صعبة وشاقة إلا أن 66% من الطلاب قالوا أنهم كانوا سيبذلون جهدهم لنيل شهادة الدبلوم إذا طلب منهم الحصول على معايير أكاديمية عليا وكثير من الدراسة والواجبات المنزلية.

يترك بعض الشباب الدراسة لأسباب حياتية حقيقية: كالحصول على وظيفة، والزواج وإنجاب الأطفال، أو لرعاية أحد أفراد الأسرة. ذكر العديد من هؤلاء الأفراد أنهم كانوا قد أحسنوا صنعاً في المدرسة وأنهم يعتقدون أنهم كانوا سيتخرجوا منها. وممن شملهم الاستطلاع فإن أعضاء هذه المجموعة ذكروا أنهم كانوا سيبذلون جهداً أكبر لو كانت مدارسهم قد طلبت منهم الكثير ووفرت لهم الدعم اللازم.

وقال ثلث هؤلاء الشباب أنهم تركوا المدرسة لأنهم كانوا يرسبون . قال بعضهم أنهم لم يستطيعوا مواكبة دروسهم بينما قال آخرون أنهم تغيبوا أياماً كثيرة عن المدرسة ولم يستطيعوا اللحاق زملائهم .. وقال أغلبية من شملهم الاستطلاع أنه كان من الصعب عليهم أن يجتازوا مستوى إلى المستوى الذي يليه وأن متطلبات التخرج كانت غاية في الصعوبة وفقاً لما جاء في التقرير. وقال هؤلاء الشباب كذلك أن الاختبارات كانت صعبة جداً ولم يكن معلموهم موجودين لتقديم المزيد من المساعدة , وأكثر من ذلك، فإن أغلب الطلاب الذين كانت لديهم صعوبات أكاديمية ذكروا أن مدارسهم لم تفعل الكثير لمساعدة من يعانون من صعوبات في فهم المواد.

إحتمالات التسرب من المدرسة

يقول التقرير "هناك علامات تحذيرية بأن الطلاب معرضون لخطر التسرب من المدرسة كالغياب الذي أصبح مؤشراً أكثر شيوعاً لفك ارتباطهم بالمدرسة ومؤشراً كبيرا لتسربهم منها. وعلامات تحذيرية أخرى مثل: الدرجات المتدنية، مشاكل الانضباط والسلوك، ضعف المشاركة في حجرة الصف وفي الأنشطة المدرسية، حمل الفتيات، انتقال الطلاب من مدرسة إلى أخرى وصعوبة لانتقال من الصف الدراسي التاسع إلى الذي يليه".

ذكر حوالي 38% من الشباب أن الحرية التي يتمتع بها الطلاب في المدرسة الثانوية قد ساهمت في فك ارتباطهم بالمدرسة. وبالإضافة إلى أنه من السهل جداً أن يتهربوا من الحصص أو أن ينخرطوا في أنشطة ما خارج أسوار المدرسة، فإن القدر كبير من الحرية يتضمن فقدان النظام والانضباط واللوائح والقوانين في المدرسة إضافة إلى الفشل في التأكد من حضور الطلاب بحجرات الدرس وعدم المقدرة في مساعدة الطلاب ليشعروا بالأمن.

الآباء لا يأبهون بتعليم أبنائهم:

ذكر هؤلاء الشباب أن المزيد من مشاركة الآباء كان يمكن أن تمنع تسربهم من المدرسة. فبينما نجد حوالي 59% من الآباء مهتمين بتعليم أبنائهم إلا أن أكثر من نصفهم كانوا مهتمين فقط لأسباب تتعلق بالانضباط حسب ما جاء في التقرير. إضافة إلى ذلك فإن غالبية الآباء لم يكونوا يعرفون – أو يعرفون بقدر ضئيل – الصفوف التي يدرس فيها أبناؤهم أو أن أبناءهم كانوا على وشك ترك المدرسة. وذكر حوالي 50% ممن شملهم الاستطلاع أن توقيت عمل آبائهم جعلهم بعيدين عن معرفة ما يدور في المدرسة. وذكر حوالي 68% من أولئك الشباب أن آباءهم اهتموا أكثر فقط عندما علموا أن ابنهم في طريقه ليترك المدرسة، وقد كان ذلك الاهتمام بعد فوات الأوان.

إن ضعف التواصل بين المدرسة والآباء كان عاملاً آخر مساهماً في تسرب الطلاب من المدرسة. فقط حوالي نصف ممن تم استطلاع آرائهم قالوا إن المدرسة كانت تتصل بمنازلهم في حالة غيابهم وأن 48% من المتسربين قالوا إن المدرسة اتصلت بمنازلهم أو بآبائهم لمعرفة سبب ترك الابن للمدرسة أو لإقناعه بالعودة.

كيف نساعد الطلاب على البقاء بالمدرسة:

بينما نجد أن غالبية من تسربوا من المدرسة يلومون أنفسهم، إلا أن البعض منهم قدموا نصائح لممارسات كان يمكن أن تقنعهم بالبقاء بالمدرسة، مثل:

� تحسين طرق التدريس والمناهج الدراسية كي تصبح المدرسة مكاناً ممتعاً، وتعزيز العلاقة بين المدرسة والعمل:

قال 81% من المستطلعين لو أن المدرسة كانت قد وفرت لهم فرصاً لتعلم الحياة فإن ذلك كان يمكن أن يزيد من فرصهم في التخرج من المدرسة الثانوية.

� تطوير التدريس والوصول إلى الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم لمساعدتهم:

ذكر أغلبية كبيرة ممن شملهم الاستطلاع (81%) أنهم كانوا يريدون معلمين أفضل، بينما عبر حوالي ثلاثة أرباع المستطلعين أنهم كانوا يريدون فصولاً أصغر حجماً مع تدريس أكثر فردية وحميمية. بالإضافة إلى ذلك، قال 55% إنه كان ينبغي عمل المزيد لمساعدة الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم.

� خلق مناخ مدرسي يشجع التحصيل الأكاديمي:

قال من استطلعت آراؤهم إن الكثير من المراقبة والانضباط كان أمراً ضرورياً. وقال الطلاب الأصغر سناً إن الإزعاج الكثير في حجرات الدراسة كان يمنعهم من أداء واجباتهم المدرسية ومن الانتباه في الحصة.

� ضمان علاقات قوية بين الطلاب البالغين والمدرسة:

تمنى أولئك المستطلعين أن لو كان هناك اهتمام أكبر بهم من قبل معلميهم، ليس فقط للواجبات المدرسية بل لمشاكلهم الشخصية. قال أكثر من النصف بقليل أنه كان باستطاعتهم الذهاب إلى معلم ليشكوا له مشكلة خاصة بالمدرسة، وأقل من النصف كان لديهم أحداً بالمدرسة ليتحدثوا له حول مشاكل شخصية. أما 62% منهم فقد قالوا إن مدارسهم بحاجة إلى فعل المزيد لمساعدة الطلاب مع مشاكلهم الشخصية.

� تحسين التواصل بين الآباء والمدرسة:

قال نحو 70% ممن شملهم الاستطلاع أن تحسين التواصل بين المدرسة والآباء والمزيد من اهتمام الآباء بتعليم أبنائهم كان أمراً ضرورياً لإبقاء الطلاب في المدرسة.

جزاك الله خيرا على النشاط الغير عادي ، موفق أخي

بارك الله فيك اخي

thankssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssss

السلام عليكم انا التلميذة في الثانوية ادرس 2رياضيات ممكن مساعدة انكم تقدمو لنا دروس بشرح على شكل عرض لنستفيد منكم على شكل دروس خصوصية اون لاين وان مثل دروس المغاربة المعروضة على اليوتيوب انشاء الله تكون في ميزان اعمال وشكر

فكرة مميزة بارك الله فيك

وعليكم السلام أختي
فعلا لقد بدأت هذا المشروع مؤخرا بعد التحاقي بمنصبي الجديد في الثانوية


قد جاءتني هذه الفكرة وصممت دروسي على شكل عروض بوربوينت


وقمت مؤخرا بتسجيل أول درس بالفيديو وحاليا أقوم بعمل الجينيريك وتحسين الصوت


كما أني أعمل على بناء نظام تعليم تفاعلي على موقعي وفتح بنك للأسئلة والأجوبة للزوار

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا على الردود ولكن ممكن نبدء في تقديم الدروس لان الان نحن في فترة فروض انا في حاجة لدروس الرياضيات والفيزياء وشكرا على التفاعل

سلام سرسورة واش ماراكيش فاهمة
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ انا في الخدمة وكاين حتى طه خويا هو لباس بيه تو يقرا في 2 ثانوي علمي جاب معدله 17 في 1 تقدري تسقسيه على خاطر هو خير مني
طه خويا اسمه سلفاد في المتدى
تقدري ديري في قسم 2 ثانوي علوم تجريبية طلب الى سلفاد*طه*وهو اكيد راح يساعدك واذا تحشمتي او ماتحبيش مكالمة الاولاد ماتقوليلوش لا على اسمك ولا والو وانا اصلا ماقلتلوش عليك
في لمان انا راني ثرثارة لكن كي نتلاقوا راح تلقيني مبكشة هههههههههه

و ما هو المطلوب منا؟؟؟؟

انا أستاذ مادة فيزياء على الرحب

سارا يلزم ليك تهدري مع الاساتذة تاعك كل مرة يشرح ليك درس اوكي ربيييييييييييي يعاونك وانت غلطة تبدلي الشعب تتخلط ليك كيما وحدة معايا ربي يسهل

ربي يكون في عونك بصح لازم تدوري عاى استاد يكون في المستوى و ربي يكون معاك اختي

اريد ان الفت النتباه الجميع الى ان التعيين الذي اعطي للمستخلفين ورد فيه الاطار معلم مدرسة ابتدائية الصفة مستخلف مع ان الجميع يعلم انهم حاملي شهادة ليسانس
بالله عليكم ما ذا يحدث في بلادي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

عليك بالصبر يا ا بن الناس

السلام عليكم اخوتي في الله اعضاء المنتدى المتحترم ارجو المساعدة في اقتراح مواضيع اعمال تطبيقية خاصة بالاعلام الالي للسنة اولى ثانوي و ذلك لاجل انجازها في العطلة

بارك الله فيك على هكذا مواضيع

he merci mon frere et passe mes saluts a d autres profs

السلام عليكم اخي سعيد : لا ليس لدي مستوى الثانية ثانوي لدي نهائي وسنة اولى ولكن نحن في البليدة متاخرين جدا جراء الإضراب الذي قمنا به ودام ثلاث اسابيع لذا لسنا مرجعا ….موفق

بارك الله فيك على هذا العمل

merci said et bon courage

بارك الله فيكم و جزاكم الله كل خير و جعل الله هذا العمل في ميزان حسناتكم أطال الله عمركم في خدمة العلم و المعرفة و في طاعة الله

توازيع مادة الرياضيات لعام 2024

بارك الله فيكم و جزاكم الله كل خير و جعل الله هذا العمل في ميزان حسناتكم

بارك الله فيك

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووورررررررررررررررررررررررررررررررررر

بارك الله فيك وجزاك الله كل خير

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii