merci beaucoup
merci beaucoup pour le partage de fichier.
Merci mon grand
merci infiniment
merci beaucoup
merci beaucoup pour le partage de fichier.
Merci mon grand
merci infiniment
salam mes chèrs collègues j’ai une question qui m’inquiète bcp….on reçu le nouveau guide pédagogique2016 mais comment faire?j’ai commencé le P1 qui correspond l’ancien guide 2024avec tous les niveaux….je continue ou quoi? monsieur svp qui peut m’éclaircir les choses…aussi qu’est ce qu’on va faire avec les répartitions annuelles…je doit les suivre ou pas?….merci pour l’aide.chères collègues
Chere collègue, t’es obliger de suivre le nouveau guide pédagogique et refaire tes répartitions selon ce dernier, essaye de revenir au manuel scolaire qui va parfaitement bien avec le nouveau guide.
Bon courage.
suivez le manuel car nous venons de recevoir un nouveau guide pédagogique
bonjour à tous!
personnellement je n’ai jamais suivi les progressions du 2024. car elles existent depuis belle lurette ( depuis 2024)
j’ai toujours travaillé avec les manuels .
je vous conseilles, collègue, de suivre le manuel scolaire au lieu de chercher ailleurs.
salam mes chèrs collègues j’ai une question qui m’inquiète bcp….on reçu le nouveau guide pédagogique2016 mais comment faire?j’ai commencé le p1 qui correspond l’ancien guide 2024avec tous les niveaux….je continue ou quoi? Monsieur svp qui peut m’éclaircir les choses…aussi qu’est ce qu’on va faire avec les répartitions annuelles…je doit les suivre ou pas?….merci pour l’aide.chères collègues
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من فضلك ابعثي لنا المنهاج ان استطعت تصويره "سكانر" أنت أو احد الأعضاء الذين وصلهم المنهاج و شكـــــــــــرا
suivez le manuel car nous venons de recevoir un nouveau guide pédagogique
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أرجو منك الأخ يونس أن تقوم بتصوير "سكانير" للمنهاج و أن تضعه في المنتدى ( التوازيع فقط إن لم يساعدك الوقت" و شكرا مسبقا
merci de ce renseignement mais je voudrais que quelqu’un nous envoie ce guide
Mille merci grand frère
Merci beaucoup…….. SVP envoyez nous les projets de chaque niveau
Merci beaucoup–
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiii
Merci bien cher Younes pour le partage de fichier
vraiment cest du n’importe quoi ???????????????direction de l’enseignement fondamendal
vraiment cest du n’importe quoi ???????????????direction de l’enseignement fondamental
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personne ne se rend compte ou quoi ?apparemment on va revenir vers le fondamental
merciiiiiiiiiiiiii
جزاكم الله خير الجزاء
من فضلك زودنا برابط التحميل
تحياتي
mais maintenant nous travaillons avec la progression de 2024 oa va annuler ou quoi
repondez moi
surtout pour la 4eme annee
السلام عليكم
Bonjour a à tous
اخوتي الكرام كيف حالكم ان شاء الله بخير
احتاجكم في امر ضروري … احتاج fiche pédagogique حول groupe nominal sujet
و شكرا لكم مسبقا … ولمن اراد ان يساعدني وربي يجازيكم كل خير
merci bien
اضع بين يديك سيدي كل مذكرات grammaire للسنة الخامسة
لاستاذة عسلاوي جزاها اللله خيرا
و لك ان تغير ما تشاء
و الاصل ان تغير المذكرة بما يتناسب و التلاميذ
salut
ز عليكم السلام اضع بين يديك سيدي كل مذكرات grammaire للسنة الخامسة و لك ان تغير ما تشاء و الاصل ان تغير المذكرة بما يتناسب و التلاميذ |
Voici le fruit de notre première journée pédagogique avec notre inspecteur,il nous a donné ces dispositifs pédagogiques à utiliser et à améliorer
Les dispositifs
merci pour votre collaboration monsieur
Je vous remercie cher collègue, mais est-ce-que vous arrivez à faire 3 leçons en 1h30, c’est impossible, par exemple lecture, systématique, orthographe grammaire + activités c’est trooop n’est-ce-pas?
merciiiiiiiiiiiiii collègue
Pilotage Institutionnel
M. Abassi Brahim, Directeur de l’Enseignement Fondamental, Ministère de l’Education Nationale.
Coordination
Partenaire
CEPEC International représenté par : les Formateurs – chercheurs
§ Charles DELORME, Directeur
§ Alfred BARTOLUCCI
§ Jean-Pierre CABASSOL
§ Jean Claude MEYER
§ Robert PERES
§ Jacqueline VERDIER
Groupe de pilotage
Ont participés aussi :
SOMMAIRE
Présentation du Guide. 3
PREFACE M.ABASSI Directeur de l’Enseignement Fondamental3
Un Guide au service de la réussite des élèves. M.Charles DELORME Directeur du CEPEC International 5
PARTIE I : Contexte et enjeux. 7
Cadre légal : définition de la remédiation. 8
Etat des lieux. 11
Présentation de l’enquête à propos de Remédiation pédagogique. 12
Synthèse de l’enquête à propos de la remédiation pédagogique. 14
Problématique. 14
«Comment installer une culture de la remédiation comme une activité de régulation permanente des apprentissages ?». 15
PARTIE II: Principes d’actions, organisation et fonctionnement17
Principes et recommandations. 18
Plusieurs scénarios pour remédier24
Situations d’apprentissage qui anticipent les difficultés. 26
SCENARIO 1. 26
Remédiation intégrée. 30
SCENARIO 1. 30
SCENARIO 2. 31
SCENARIO 3. 33
Remédiation différée. 34
SCENARIO 1. 34
SCENARIO 2. 37
Communication aux parents. 40
PARTIE III: Mise en œuvre de la remédiation.. 41
Présentation.. 42
Outil conseil pour concevoir une séance de remédiation pédagogique. 43
Canevas de conception d’une séance de remédiation. 44
Domaine de compétence : ECRIT/COMPREHENSION.. 45
Outil de remédiation en ECRIT/ COMPREHENSION n°01. 47
Outil de remédiation en ECRIT/ COMPREHENSION n°02. 50
Outil de remédiation en ECRIT/ COMPREHENSION n°03. 52
Domaine de compétence : ECRIT/ EXPRESSION :56
Outil de remédiation en ECRIT/ EXPRESSION n°01. 60
Outil de remédiation en ECRIT/ EXPRESSION n°02. 61
Outil de remédiation en ECRIT/ EXPRESSION n°03. 62
Outil de remédiation en ECRIT/ EXPRESSION n°04. 63
Domaine de compétence : ORAL/COMPREHENSION : .64
Outil de remédiation en ORAL/COMPREHENSION n°01. 65
Outil de remédiation en ORAL/COMPREHENSION n°02. 67
Outil de remédiation en ORAL/COMPREHENSION n°03. 69
Outil de remédiation en ORAL/EXPRESSION n°01. 72
Outil de remédiation en ORAL/EXPRESSION n°02. 73
Outil de remédiation en ORAL/EXPRESSION n°03. 76
Conclusion.. 78
Annexe. 79
Profil du maître de l’école primaire (En langue arabe et française)79
Merci pour le document
Merci collègue
بارك الله فيك
بارك الله فيك
حمل من هنا بسرعة
GUIDE PEDAGOGIQUE
DU MANUEL DE FRANÇAIS
5ème AP
و لا تنس وضع رد:
merciiiiiiiiii
merciiiiiiiiii
شكرا جزيلا أخي
جزاك الله خيرا واحسن اليك
جزاك الله خيرا واحسن اليك
جزاك الله خيرا.
جـــــــــــــــــــــــــــــــــزاك الله كـــــــــــــــــــــــــل خير
Merci infiniment cher collègue pour le partage de fichier
Destinataire : 4e A[LEFT]P
Activités : Compte rendu
Thème : Les personnages
Projet : 1 Lire et écrire un conte
Séquence : 1 Repérer des personnages et Utiliser d’autres mots pour parler des personnages.
Objectifs d’apprentissage : A la fin de cette activité l’apprenant devra être capable de connaitre le type de la faute, corrige ses propres fautes en utilisant le code de correction et remédier à ses lacunes.
Moyens : Les doubles feuilles
Procédés : Tableau – l’interrogation – PLM – la dictée
Déroulement de la leçon
Phase d’observation:
Le maître recense les fautes communes lors de la correction des cahiers ou il choisi un cahier parmi les cahiers des élèves puis il écrit le texte (l’affiche) sur le tableau (le texte porte plusieurs fautes) tout en marquant les fautes par des signes conventionnels (craie de couleurs).
Les élèves observent le tableau.
Phase d’analyse:
Le maître montre la faute et demande aux élèves de dire le type de cette faute puis il pose une question qui a un rapport avec le genre de la faute pour faire la correction collective
Ex: Qu’est ce qu’il manque ici?
Quel est le mot oublié,
Comment s’écrit le nom, le verbe…etc.
Remarque: Les élèves dégagent la règle
Phase d’entraînement:
Le maître réalise quelques exercices pour contrôler si les élèves ont retenu les explications.
Evaluation intégrée et remédiation.
Phase de correction individuelle:
Chaque élève corrige ses fautes puis il échange son cahier avec son camarade. Ce dernier fait un contrôle et signale une faute non corrigé.
Evaluation intégrée et remédiation.
merci beaucoup pour ce travail très interessant