الوسم: النقابي
النفاق النقابي بلغ ذروته 2024.
الى متى يستمر هذا التزييف للحقائق ؟ هل تظنوا الأساتذة الى هذه الدرجة من الغفلة؟
من طالب التعجيل بذبح الأيلون للزوال أليس نقابة الكنابست
من طالب بتطبيق القانون وعدم فتحه ؟ أليس نقابة الكنابست
من طالب بتطبيق القانون وعدم فتحه ؟ أليس نقابة الكنابست
من جر اذن الأساتذة الى التكوين وجعل الأمر واقع ؟ أليست الكنابست .
يقول بعض المنظرين لها أن الكنابست ترفض التكوين ولكنها في نفس الوقت مع تطبيق القانون لأن الكنابست لها قراءة للقانون قد تنجي هؤلاء من التكوين وهذه القراءة تريد تقديمها مباشرة للوظيف العمومي لان هذا الأخير لم يقرأ القانون جيدا بمعنى لا يجيد القراءة .
انطلاق عملية التكوين حسب أخر الاخبار انها ستكون بعد أسبوع والأساتذة في حيرة والكنابست لحد الان غير معتمدة ولم تتقدم بمقترح واضح قابل للتطبيق .
انطلاق عملية التكوين حسب أخر الاخبار انها ستكون بعد أسبوع والأساتذة في حيرة والكنابست لحد الان غير معتمدة ولم تتقدم بمقترح واضح قابل للتطبيق .
أليس هذا نفاق نقابي بامتياز ولكن نحن كأساتذة نقول لهذه النقابة ان اساتذة المتوسط والأبتدائي تجاوزوا مرحلة الحساب بالخشيبات الى مرحلة الحساب الذهني اذا ارادت فعلا هذه النقابة تدعيم الاساتذة على استرجاع حقهم فالتعلن بشكل صريح عن فتح القانون أو تكف على تشويشها على نقابة الانباف لانقاذ ما يمكن انقاذه
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو بدر الدين
 الى متى يستمر هذا التزييف للحقائق ؟ هل تظنوا الأساتذة الى هذه الدرجة من الغفلة؟
من طالب التعجيل بذبح الأيلون للزوال أليس نقابة الكنابست
من طالب بتطبيق القانون وعدم فتحه ؟ أليس نقابة الكنابست
من جر اذن الأساتذة الى التكوين وجعل الأمر واقع ؟ أليست الكنابست .
يقول بعض المنظرين لها أن الكنابست ترفض التكوين ولكنها في نفس الوقت مع تطبيق القانون لأن الكنابست لها قراءة للقانون قد تنجي هؤلاء من التكوين وهذه القراءة تريد تقديمها مباشرة للوظيف العمومي لان هذا الأخير لم يقرأ القانون جيدا بمعنى لا يجيد القراءة .
انطلاق عملية التكوين حسب أخر الاخبار انها ستكون بعد أسبوع والأساتذة في حيرة والكنابست لحد الان غير معتمدة ولم تتقدم بمقترح واضح قابل للتطبيق .
أليس هذا نفاق نقابي بامتياز ولكن نحن كأساتذة نقول لهذه النقابة ان اساتذة المتوسط والأبتدائي تجاوزوا مرحلة الحساب بالخشيبات الى مرحلة الحساب الذهني اذا ارادت فعلا هذه النقابة تدعيم الاساتذة على استرجاع حقهم فالتعلن بشكل صريح عن فتح القانون أو تكف على تشويشها على نقابة الانباف لانقاذ ما يمكن انقاذه
|
دعني اخي بلباقة اصحح لك من بارك التكوين و اشهر له و قدسه هو نقابتي يعني الانبياف اما ما دكرت من امور اخري فانت غلي حق
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبو بدر الدين
الى متى يستمر هذا التزييف للحقائق ؟ هل تظنوا الأساتذة الى هذه الدرجة من الغفلة؟
من طالب التعجيل بذبح الأيلون للزوال أليس نقابة الكنابست
من طالب بتطبيق القانون وعدم فتحه ؟ أليس نقابة الكنابست
من جر اذن الأساتذة الى التكوين وجعل الأمر واقع ؟ أليست الكنابست .
يقول بعض المنظرين لها أن الكنابست ترفض التكوين ولكنها في نفس الوقت مع تطبيق القانون لأن الكنابست لها قراءة للقانون قد تنجي هؤلاء من التكوين وهذه القراءة تريد تقديمها مباشرة للوظيف العمومي لان هذا الأخير لم يقرأ القانون جيدا بمعنى لا يجيد القراءة .
انطلاق عملية التكوين حسب أخر الاخبار انها ستكون بعد أسبوع والأساتذة في حيرة والكنابست لحد الان غير معتمدة ولم تتقدم بمقترح واضح قابل للتطبيق .
أليس هذا نفاق نقابي بامتياز ولكن نحن كأساتذة نقول لهذه النقابة ان اساتذة المتوسط والأبتدائي تجاوزوا مرحلة الحساب بالخشيبات الى مرحلة الحساب الذهني اذا ارادت فعلا هذه النقابة تدعيم الاساتذة على استرجاع حقهم فالتعلن بشكل صريح عن فتح القانون أو تكف على تشويشها على نقابة الانباف لانقاذ ما يمكن انقاذه
|
هذه الاستمارة هي اتهام صريح من قبل الوصاية للاساتذة بنقص الاهلية ونظرا لهذه التجاوزات ومطالب اخرى سطرها المعنيون نحن كنقابة قررنا العودة للاضراب ورفع التجميد عنه
الاستاذ نوار العربي
طبعا الفرق واضح لما يتكلم الاستاذ باسم الاستاذ لانه الوحيد الذي يعرف ما يهين زميله وما يحفظ كرامته
هلالى 83
وزيدلهم من اتهم زملائهم في الجنوب
بذلك البيان الشهير والمعروف بشمالستان وجنوبستان
بعد اضراب 7 اسابيع والحمد لله جائنا حقنا في المنحة
اولا بفضل الله وثانيا بفضل نضال الرجال
بذلك البيان الشهير والمعروف بشمالستان وجنوبستان
بعد اضراب 7 اسابيع والحمد لله جائنا حقنا في المنحة
اولا بفضل الله وثانيا بفضل نضال الرجال
لا شك ان الوزارة في ورطة الان فيما يخص الايلين للزوال خاصة غير المتكونين .. ايها الاخوة حسب ما توصلنا اليه من معلومات و تحاليل اكيدة ان الوزارة تريد التخلص من الزوال باقل الاثمان ثم هي بالتحايل علينا ستنزع عنها مسوولية واد خبرتنا حسب الاستمارة الكفن .. لذلك فهناك مقايضة اخري بين الانياف و الوزارة لتحقيق قليل من المطالب ثم طي الملف و صم الابواق لذلك تجد النقابة و منظروها كياسين24 مثلا يؤكدون علي ضرورة التكوين لم يا ترى.. قضية ياسين و امثاله بين ايدينا نحن غير المتكونين لذلك لم يتم ادماجهم رغم تلك المحاضر فالوزارة في ورطة فهي تقايض النقابة بادماج 30الفا الي الرتبتين مقابل زج غير المتكونين الي المحتشد ولو لاسبوع كما قيل و هذا الذي يؤكد ايضا النية المسمومة.. الاستمارة تؤكد ان المتكونين الجدد سيرقون ثم التحنيط في تلك الرتبة و عددهم ليس بالقليل … لكن المشكل الذي يؤرق الوزارة و الانبياف و في حالة رفض كل الاساتذة التكوين العار هنا ستبقي المشكلة في مكانها وهي عار علي الوزارة و النقابة و هذا يعني ان الوزارة ستكون مجبرة و لو بدون نضال نقابي الى ادماج الكل الى الرتبة القاعدية للتملص من عار المسوولية و في هذه الحالة سيصبح المعنيون بالترقية اكثر من 160الفا من الذين تكونوا قبل و بعد و غير المتكونين يعني 30الفا في المتوسط و65الفا من المعلمين و 60ابفا من غير المتكونين هذا الكم الكبير في نطر الوزارة له الحق في الادماج الي الرتبة القاعدية و في هذة الحال تكون الدولة امام تسونامي خطير لادماج الكل الي الرتب المستحدثة و الغالبية الي المكون هنا ستكون الدولة مجبرة علي ترقية الجميع الي الرتب المستحدثة عن طريق فتح مناصب كثيرة لكن بالتاهيل و المسابقة يعني ياسين24 و امثالة لن يستفيدوا من الريع المجاني لذلك تراهم يصرخون باعلي الاصوات كي نذهب الي التكوين مع الاشهار له بانه. يفيدنا مثلهم لكن الاستمارة قطعت قول كل خطيب و علي راسهم المكلف بالاشهار. ياسين24 اذن ان نحن ذهبنا الي التكوين كمن لا يحسن تحليل الاوراق و فك الغازها سنرقي الي الرتبة القاعدية ثم. نجلس نكتب شعرا نرثي فيه انفسنا الغبية الساذجة و في هذه الحالة تنفذ بنود الموامرة و يدمج المتكونون قبل التاريخ3/6/2016 فقط باعتبار عددهم قبيل بالمقارنة مع الاجمالي فادماج 30الفا مقارنة ب 160الفا يعد ممكنا بالنسبة للوزارة لذاك هي تنتظر حتي تنتهي المهمة القذرة بتكويننا ثم ينال المنظرون احسن الرتب و نحن نقبر في القاعدية هل ادركتم لم ياسين24 يؤكد كناطق رسمي للانبياف علي التكوين لاننا نحن مسمار جحا كما يقال و هنا اقول لن نتكون و نرثي بعضنا البعض حتي الذي كان يمدح سيدخل الي ملحمة التباكي و الا بعد ذلك يكون الضغط حقيقيا و الادماج للجميع فالحذر ايها الاساتدة غير المتكونين فانتم الرصاصة اما يقتل بها من ترصد لقتلك و اما تقتل بها نفسك و توقع بها حياة المكون لمن داب على الاشهار. المسموم كي يحنط خبرتك ويحيي خبرته ويكن من العالين و انت من المقبورين…
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mouniib123
لا شك ان الوزارة في ورطة الان فيما يخص الايلين للزوال خاصة غير المتكونين .. ايها الاخوة حسب ما توصلنا اليه من معلومات و تحاليل اكيدة ان الوزارة تريد التخلص من الزوال باقل الاثمان ثم هي بالتحايل علينا ستنزع عنها مسوولية واد خبرتنا حسب الاستمارة الكفن .. لذلك فهناك مقايضة اخري بين الانياف و الوزارة لتحقيق قليل من المطالب ثم طي الملف و صم الابواق لذلك تجد النقابة و منظروها كياسين24 مثلا يؤكدون علي ضرورة التكوين لم يا ترى.. قضية ياسين و امثاله بين ايدينا نحن غير المتكونين لذلك لم يتم ادماجهم رغم تلك المحاضر فالوزارة في ورطة فهي تقايض النقابة بادماج 30الفا الي الرتبتين مقابل زج غير المتكونين الي المحتشد ولو لاسبوع كما قيل و هذا الذي يؤكد ايضا النية المسمومة.. الاستمارة تؤكد ان المتكونين الجدد سيرقون ثم التحنيط في تلك الرتبة و عددهم ليس بالقليل … لكن المشكل الذي يؤرق الوزارة و الانبياف و في حالة رفض كل الاساتذة التكوين العار هنا ستبقي المشكلة في مكانها وهي عار علي الوزارة و النقابة و هذا يعني ان الوزارة ستكون مجبرة و لو بدون نضال نقابي الى ادماج الكل الى الرتبة القاعدية للتملص من عار المسوولية و في هذه الحالة سيصبح المعنيون بالترقية اكثر من 160الفا من الذين تكونوا قبل و بعد و غير المتكونين يعني 30الفا في المتوسط و65الفا من المعلمين و 60ابفا من غير المتكونين هذا الكم الكبير في نطر الوزارة له الحق في الادماج الي الرتبة القاعدية و في هذة الحال تكون الدولة امام تسونامي خطير لادماج الكل الي الرتب المستحدثة و الغالبية الي المكون هنا ستكون الدولة مجبرة علي ترقية الجميع الي الرتب المستحدثة عن طريق فتح مناصب كثيرة لكن بالتاهيل و المسابقة يعني ياسين24 و امثالة لن يستفيدوا من الريع المجاني لذلك تراهم يصرخون باعلي الاصوات كي نذهب الي التكوين مع الاشهار له بانه. يفيدنا مثلهم لكن الاستمارة قطعت قول كل خطيب و علي راسهم المكلف بالاشهار. ياسين24 اذن ان نحن ذهبنا الي التكوين كمن لا يحسن تحليل الاوراق و فك الغازها سنرقي الي الرتبة القاعدية ثم. نجلس نكتب شعرا نرثي فيه انفسنا الغبية الساذجة و في هذه الحالة تنفذ بنود الموامرة و يدمج المتكونون قبل التاريخ3/6/2016 فقط باعتبار عددهم قبيل بالمقارنة مع الاجمالي فادماج 30الفا مقارنة ب 160الفا يعد ممكنا بالنسبة للوزارة لذاك هي تنتظر حتي تنتهي المهمة القذرة بتكويننا ثم ينال المنظرون احسن الرتب و نحن نقبر في القاعدية هل ادركتم لم ياسين24 يؤكد كناطق رسمي للانبياف علي التكوين لاننا نحن مسمار جحا كما يقال و هنا اقول لن نتكون و نرثي بعضنا البعض حتي الذي كان يمدح سيدخل الي ملحمة التباكي و الا بعد ذلك يكون الضغط حقيقيا و الادماج للجميع فالحذر ايها الاساتدة غير المتكونين فانتم الرصاصة اما يقتل بها من ترصد لقتلك و اما تقتل بها نفسك و توقع بها حياة المكون لمن داب على الاشهار. المسموم كي يحنط خبرتك ويحيي خبرته ويكن من العالين و انت من المقبورين…
|
هذة سرقة ادبية ثم انت زدت امورا لم اكتبها انا لم؟
هذه الاستمارة هي اتهام صريح من قبل الوصاية للاساتذة بنقص الاهلية ونظرا لهذه التجاوزات ومطالب اخرى سطرها المعنيون نحن كنقابة قررنا العودة للاضراب ورفع التجميد عنه
تحليل منطقي الى ابعد الحدود
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة wahidw13
هذة سرقة ادبية ثم انت زدت امورا لم اكتبها انا لم؟
|
والله ماهي سرقة ادبية ولكن توضيح وفقط مثل العدد24 هذا الذي اضفتة مع بعض التصحيحات الكتابية كحذف النقاط الزائدة واضافة الناقصة منها ووضع فوق الواو همز
الموضوع انت صاحبه ولك الشكر على هذا الطرح وما اردت الا تعميم الفائدة
الاستنباف هو حالة متطورة من الاستحمار فهو استحمار موجه للطبقة المثقفة
عندما يخرب البيت، لا أحد يلوم الأولاد، بل يلوم رب المنزل. فالثلم الأعوج دائماً من الثور الكبير
ما فائدة النقابات و العمل النقابي 2024.
لقد حان الوقت أن نصحح مسارنا النقابي 2024.
العمل النقابي نوع من العمل الجماعي المنظم للاستفادة من الموارد والقدرات والطاقات لمجموع الأشخاص المنضمين تحت هذه النقابة أو تلك، كما أن فيها تعاوناً وتراضيا من أجل دفع الظلم ورفع الضرر وجلب المصالح لأعضائها، وما كان كذلك فإن الإسلام يدعو إليه ويشجع عليه وذلك من عدة زوايا.
الزاوية الأولى: أن العمل الجماعي مستحب في الإسلام بل قد يجب في أحيان، وفي الحديث: المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضاَ. رواه البخاري.
الزاوية الثانية: أن من أهداف النقابات إنصاف المستضعفين ونيل حقوقهم، وهذا ما دعا إليه الإسلام وأوجبه، وجاءت النصوص الكثيرة بالوصية بالضعفاء والأمر بإعطائهم حقوقهم وأجورهم وتحريم ظلمهم.
الزاوية الثالثة: أن في عمل النقابات تجسيداً لمبدء التعاون على الخير وهو ما أمر الله به فقال: وَتَعَاوَنُواْ عَلَى الْبرِّ وَالتَّقْوَى وَلاَ تَعَاوَنُواْ عَلَى الإِثْمِ وَالْعُدْوَانِ {المائدة:2}، المهم في الأمر أن تكون وسائل النقابات ومقاصدها مشروعة في الإسلام، وإلا كانت من التحزب على الباطل وبالباطل، وهذا ما يذمه الإسلام ويحذر منه.
أين نحن من هذه المبادئ ؟
لقد حان الوقت أن نصحح مسارنا النقابي نية و عملا.
لقد حان الوقت أن نصحح مسارنا النقابي نية و عملا.
هذا الكلام يليق بمجتمع واعى و راقي أما مجتمعنا كثر فيه الفساد و ذهبت الاخلاق و أصبحنا ماديين لأقصى درجة ….نفسي نفسي …النفاق …..المصلحة الذاتية …..وووو
اننا نلاحظ ما يجرى في الميدان….كثرت النقابات …لكن نفس الممارسات…غياب الديمقراطية عزل كل من يخالف الرأي ….ممنوع النقد ….بني وى وى …..النفاق ….الخ
كثر الفساد و الظلم و أهل الخير قليلون
الزاوية الأولى: أن العمل الجماعي مستحب في الإسلام بل قد يجب في أحيان، وفي الحديث: المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضاَ. رواه البخاري.
الزاوية الثانية: أن من أهداف النقابات إنصاف المستضعفين ونيل حقوقهم، وهذا ما دعا إليه الإسلام وأوجبه، وجاءت النصوص الكثيرة بالوصية بالضعفاء والأمر بإعطائهم حقوقهم وأجورهم وتحريم ظلمهم.
الزاوية الثالثة: أن في عمل النقابات تجسيداً لمبدء التعاون على الخير وهو ما أمر الله به فقال: وَتَعَاوَنُواْ عَلَى الْبرِّ وَالتَّقْوَى وَلاَ تَعَاوَنُواْ عَلَى الإِثْمِ وَالْعُدْوَانِ {المائدة:2}، المهم في الأمر أن تكون وسائل النقابات ومقاصدها مشروعة في الإسلام، وإلا كانت من التحزب على الباطل وبالباطل، وهذا ما يذمه الإسلام ويحذر منه.
أين نحن من هذه المبادئ ؟
لقد حان الوقت أن نصحح مسارنا النقابي نية و عملا.
بارك الله فيك اخي عزالدين 16209
عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ أَنَّ رَسُولَ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ قَالَ: ( إِذَا قَالَ الرَّجُلُ: هَلَكَ النَّاسُ فَهُوَ أَهْلَكُهُمْ ) وفي رواية أخرى: ( فَهُوَ أَهْلَكَهُمْ). رواه مسلم
وقال في النهاية من فتحها كانت فعلا ماضيا ، ومعناه أن الذين يؤيسون الناس من رحمة الله يقولون : هلك الناس أي : استوجبوا النار بسوء أعمالهم ، فإذا قال الرجل ذلك فهو الذي أوجبه لهم لا الله تعالى أو هو الذي لما قال لهم وآيسهم حملهم على ترك الطاعة والانهماك في المعاصي فهو الذي أوقعهم في الهلاك ، وأما الضم فمعناه أنه إذا قال لهم ذلك فهو أهلكهم أي أكثرهم هلاكا ، وهو الرجل يولع بعيب الناس ويرى له عليهم فضلا .
من قمة النضال النقابي ان يقول واسطي حمزة كلاما 2024.
من السيد / محمد خليل
العنوان : مدونة الجيريا
ولاية الجلفة الى السيد/ واسطي حمزة
رئيس المكتب الولائي لولاية تلمسان
الموضوع: طلب شرح المستجدات التي تخص المساعد التربوي
لنا كامل الشرف والاحترام ان نتقدم الى سيادتكم المحترمة بطلبنا هذا والمتمثل في طلب توضيح ما يجري في المجلس الوطني للنقابة بخصوص المساعد التربوي يعني ان تقول كل جديد وتدلي بكل ماهو قادم من اجل ترقية التواصل بين المساعدين التربويين : من حيث
جميع مايجري في النقابة ………………………………………….. ……….
نرجو منكم الاجابة والتوضيح والرد السريع
لقد بلغنا فرطاقي عندما كان علي عرش التنسيقية وكان اطرشا في وسط الزفة وتنتظر من واسطي ان يسمعك مستحيل الانتداب احسن من الجميع وعليه الميدان راه يقول الاستفادة لاسلاك التدريس لا للمساعد التربوي حتي ون اختلفت التسمية بين مشرف تربوي ومساعدتربوي لهم كل الحقوق ونحن الذل والخزي والعار لهؤلاء
الله يجيب الخيييييييييييييييييييييير اين انت يا واسطييييييييييييييييييييييييييييييييييييي؟؟؟؟؟
الكثيرون يعرفون التضحية .ولكن هناك من يضحي لأجلك وهناك من يضحي بك وللأسف الشديد نحن دائما وفي جميع الأحوال يضحى بنا وما عسانا نقول سوى حسبنا الله ونعم الوكيل على كل من ظلمنا.
اللهم إننا وكلناك أمرنا فكن لنا خير وكيل ودبر لنا أمورنا فإننا لا نحسن التدبير …أمين
سلام الله عليك اخي مختاري لقد غبت كثيرا على المنتدى نرجوا ان تكون بخير
اين انت من………… من قالوا عندنا حمزة واسطي
هل لك ان تقول شيئا
تصريح صحفي لليوم الـ 02 من إضراب التكتل النقابي 2024.
التكتل النقابي لقطاع التربية
snapest- unpef – snte – cela – snapap – satef – snapep
تصريح صحفي لليوم الـ 02 من إضراب التكتل النقابي
يوم :11 فيفري 2024
لقد عرف اليوم الثاني من إضراب التكتل النقابي لقطاع التربية تزايدا في اتساع رقعة الإضراب تعبيرا عن موظفي وعمال التربية تمسكهم بمطالبهم المرفوعة والمشروعة وتذمرهم من التصريحات الاستفزازية لوزارة التربية الوطنية التي تتباهى أمام الرأي العام بتخصيص 500 ساعة للحوار الذي نعتبره فشلا ذريعا للوزارة لأن هدفها الأساسي هو ربح الوقت وليس إيجاد حلول عملية ملموسة لمشاكل موظفي وعمال القطاع ، ناهيك عن المغالطات المعهودة في إعطاء نسب الإضراب البعيدة كل البعد عن الواقع التي نرفض الخوض فيها لأن كشوف الخصم من المرتبات أفصح منا جميعا ، وكان الأولى أن تتكلم عما حققته من المطالب العالقة وهنا مكمن الفخر لها إن أرادت أن تفتخر .
فها هي وزارة التربية مرة أخرى تعيدنا إلى الأساليب البالية وتصنف غير المضربين بالوطنيين مما يعني أن غير المضربين من موظفي وعمال القطاع غير وطنيين لكي لا نقول كلمات أخرى ثقيلة مللنا من سماعها ، وتمنينا لو أن هناك جهاز لقياس درجة الوطنية لإسقاط الأقنعة ، ونؤكد بأننا نمارس حقنا الدستوري لنيل حقوقنا بكل كرامة ، ونحمل السلطات العمومية مسؤولية التماطل في تحقيق المطالب المشروعة المرفوعة .
النسبة % الولاية النسبة % الولاية النسبة % الولاية النسبة % الولاية النسبة % الولاية
68 الوادي 70 معسكر 81 سطيف 60 تمنرست 75 أدرار
80 خنشلة 77.5 ورقلة 55 سعيدة 19 تبسة 63 الشلف
65 س.أهراس 62 وهران 72 سكيكدة 88 تلمسان 65 الأغواط
65 تيبازة 52 البيض 61 .بلعباس 49 تيارت 60 أ.البواقي
62 ميلة 50 اليزي 55 عنابة 67 تيزي وزو 48 باتنة
78 ع.الدفلى 70 البرج 68 قالمة 73 الجزائر.غ 77 بجاية
67 النعامة 60 بومرداس 60 قسنطينة 75 الجزائر.ش 78 بسكرة
65 ع.تموشنت 68 الطارف 60 المدية 57 الجزائر.و 80 بشار
65 غرداية 65 تندوف 71 مستغانم 77 الجلفة 39 البليدة
60 غليزان 48 تيسمسيت 75 المسيلة 55 جيجل 42 البويرة
تحية تقدير لجميع موظفي وعمال التربية المستجيبين لنداء الإضراب الوطني الاحتجاجي.
أنا مضرب إذن أنا غير وطني…كل من يعارض السلطة ، عفوا السَّلَطَة هو غير ديمقراطي
يجب أن نفخر بمعلمينا لأنهم ما زالوا يعلمون أبناءهم أن المطالبة بالحق واجب أخلاقي،
ماضاع حق وراءه طالب
المطالبة بالحق واجب أخلاقي،
نشكركل الاخوة الذين فهموا الدرس وشاركوا في اضراب العزة والكرمة فليعلم ان كل من شارك او كانت نيته كذلك ولم يستطع فانه قد وجه صفعة لكل من الحكومة عامة وبن غبريت خاصةوانتصر لمهنته ونقابته
حيث يعتبر هذا الاضراب المبرد الذي سوف يشحذ النقابة التي سوف تذبح به وزارة التغبية والاغبياء الذين ظنوا أنهم فرقوا المربين
حيث يعتبر هذا الاضراب المبرد الذي سوف يشحذ النقابة التي سوف تذبح به وزارة التغبية والاغبياء الذين ظنوا أنهم فرقوا المربين
ال
المطالبة بالحق واجب أخلاقي،
تحية اجلال لكل من ساهم في اضراب الشرف والكرامة
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عابدين زينو
 |
و الله مغالطة كبيرة و مبالغة أكبر في النسب المدونة في الجدول .
عليكم أن تتتعاملوا مع الواقع و يكفيكم من المغالطات .
فاذا كانت الوزارة تقزم الاضراب فانتم تعملقونه .
من يدعي الإنسحاب من لنباف لا علاقة له بالنضال النقابي 2024.
كثيرا ماأقرأهذه الأيام في المنتديات إذا لم تلب مطالبنا سننسحب من نقابة " انباف " وهناك من يقول سنؤسس نقابة جديدة ، رغم أني متأكد
بأن هؤلاء لاعلاقة لهم بالنضال ، لأن النضال له مبادئه ، كما أني متأكد بأن معظم هؤلاء لاعلاقة لهم بمناضلي نقابتنا إنما هم من الراكبين بل المتربصين ، وبالرغم من ذاك أقول لهؤلاء :
نحترم كثيرا ذوي المبادئ والقناعات والمناضلين الأوفياء الذين يعتبرون العمل النقابي رسالة ربانية أولا ثم إنسانية ثانيا، ونحن بحاجة ماسة لهذا الصنف ، وهذا المعدن الثمين و العملة النقية لأننا فعلا نريد من نساء ورجال التربية أن يكونوا مناضلين مؤمنين بالعمل النقابي الجاد والمسؤول ، أما الراكبون والحاملون لبطاقات الانخراط لغرض ما وينتظرون فقط تحقيق مايريدون أو يقيمون الدنيا لحاجة في أنفسهم ويكثرون من التهديد بالانسحاب من النقابة ، أقول لهؤلاء لقد أطلتم فافعلوا ماتريدون فانسحبوا أو أسسوا نقابة فالساحة تسع الجميع ، والبقاء طبعا للأصلح .
من أراد أن يغـــادر نقول له : رافقتك السلامــــة و موفق إن شاء الله في مكان آخر . أما نحن فباقون لأننا نؤمن بمباديء الأنباف وليس بمسؤوليه رغم أننا لاننكر مجهــــوداتهــــم .
هجوم حاد على النقابات و على قيادييها رغم أن العمل النقابي ينبع من القاعدة و تترجمه القيادة في مراكز المفاوضات ؟
قالك قولوا ……………………………. قال مسعودعمراوي
unpef في حاجة الى مناضلين وليس منخرطين في حاجة الى رجال وليس الى ذكور ليس صعبا أن تعيش يوما رجلا ولكن الصعب أن تعيش دائما رجلا
متى استشارت لوناطز القاعدة بل تتخذ قرارات ارتجالية متجاهلة القاعدة
نحن مع اينباف ونطالبها باتخاذ موقف رجولي وهو الاضراب بعد العطلة مباشرة والمطالبة بالمخلفات كاملة وهذا هو النضال الذي نؤمن به..من يتفوفض لا بد ان يكون في موقف قوة وهذا لا يأتي الا بالاضراب وشكرا
نعم والله للاسف لولا النقابتين الانباف ولكنابيست ماكان لوزارة التفاوض معنا كرجال تربية لماذا نكران الجميل
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zaki amor
متى استشارت لوناطز القاعدة بل تتخذ قرارات ارتجالية متجاهلة القاعدة
|
مسعود عمراوي تأكدوا تماما بأننا سنوافيكم بكل جديد ، ولو شعرنا بأن هناك تلاعب وتسويف فقط أو فشل في تحقيق مقترحاتنا سنرمي الكرة لكم ، وسنعلمكم بالحقيقة لتقرروا ماشئتم ، ونحن من ينفذ قرارات القاعدة التربوية.
الكناباست تلجأ الى القاعدة في اتخاذ قرارتها وتشطب كل استاذ ترقّى من نقابتها هذا هو السرّ في قوتها ونجاحها
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبومنيب
مسعود عمراوي
كثيرا ماأقرأهذه الأيام في المنتديات إذا لم تلب مطالبنا سننسحب من نقابة " انباف " وهناك من يقول سنؤسس نقابة جديدة ، رغم أني متأكد |
هذا الكلام ظاهره وباطنه متناقضان .
ظاهره ان هذا الرجل يرى في نفسه السحر لانه ماكان يحلم بهذه المنزلة وبدليل أن هذا الرجل يرفض الحوار والرأي والرأي الاخر وتخميني يجعلني ان هذا الرجل سوف يعلنها ذات يوم انه المهدي المنتظر(المعصوم).
باطنه : ان هذا الرجل عندما يتحدث بهذه اللهجة وفي هذا الوقت بالذات يحس في نفسه بالحصرى وكذلك الندم لانه من الذين هللوا للعودة من اضراب اكتوبر الذي جعل منه اضراب ابراز عضلات وقوة لا اكثر . وانا هنا ومن هذا المنبر الحر الذي فتح لنا الابواب للتعبير الحر بعدما غلق هذا الرجل كل ابواب الكلمة الحرة الرافضة لسياسة هذه الزمرة المتسلطة والدليل المقص الذي فرضه في منتدى الانباف ظننا منه ان هذا المنبر سوف يكون للتصفيق .
ردي الاخير على هذا التطاول غير المبرر من هذا الرجل ..البناء مهما كان علوه فان اساسه الارض القاعدة جعلت منك رجل محترم وهي التي سوف تنزلك من حيث أتيت .
نعم البقاء طبعا للأصلح
النضال النقابي الذي تتحدث عنه يا عمراوي يكشفه الانتداب .ماذا لو تشجعت هذه القيادة ونزعت الانتداب هل يبقى النضال يا مسعود .النضال النقابي في المؤسسة يا .ماذا تريد أكثر من القاعدة الصبر صبرت حتى مل الصبر منها .لبت النداء واستجابت لكل قرارات القيادة .أم تريد كما قالها احد اعضاء مكتبكم ذات يوم الجندي يحارب والقائد يعلق اليانشين والرتب .
وانت توجه اللوم كله على القاعدة التي أشتكت من تهميشها حتى من صنع مصيرها ومستقبلها المهني
لو لم يكن هذا الوعي من طرف القاعدة لكانت الكارثة .أنظر الى مقترحكم الاول وكيف اصبحت مطالبكم وقناعتكم .ماذا لو تركت ارتجاليتكم هي سيدة الموقف لكان طاقم التدريس في خبر كان. واذكرك يا سي عمراوي بمقترحكم الاول الذي سلم للوزارة في ماي 2024
الجزائر في : 16/05/2016
مقترحات حول تعديل القانون الخاص لمستخدمي التربية
مقدمة
بناء على القانون رقم 08/04 المؤرخ في 23 يناير 2024 المتضمن القانون التوجيهي للتربية الوطنية الذي يعد التربية استثمارا إنتاجيا واستراتيجيا من الأولوية الأولى للدولة التي تسهر على تجنيد الكفاءات والوسائل الضرورية للتكفل بالطلب الاجتماعي للتربية الوطنية ، والاستجابة لحاجيات التنمية الوطنية ، كما يقر بضمان الدولة توفير الموارد والوسائل الضرورية لإعطاء مستخدمي التربية الوطنية منزلة معنوية واجتماعية واقتصادية تمكنهم من العيش الكريم ، والقيام بمهمتهم في ظروف لائقة ، وفي هذا الإطار يجب أن تبرز القوانين الأساسية لمستخدمي التربية الوطنية خصوصيتهم ، وتثمين موقعهم في سلم أسلاك الوظيفة العمومية .
ونظرا لكون القانون الخاص لمستخدمي التربية الوطنية لم يجسد هذه الآفاق نتقدم بهذا المشروع لتجسيد ما جاء في القانون التوجيهي للتربية الوطنية :
1-الوثائق المعتمدة :
-الأمر 06/03 المؤرخ في 15 يونيو 2024 المتضمن القانون العام للوظيفة العمومية .
-القانون 08/04 المؤرخ في 23 يناير 2024 المتضمن القانون التوجيهي للتربية الوطنية .
-المرسوم التنفيذي 08/315 المؤرخ في : 11أكتوبر 2024 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية .
-المرسوم الرئاسي 07/304 المؤرخ في : 29 سبتمبر 2024 المحدد للشبكة الاستدلالية لمرتبات الموظفين ونظام دفع مرتباتهم .
-المرسوم التنفيذي 90/49 المؤرخ في 06 فيفري 1990 المتضمن القانون الأساسي الخاص بعمال التربية .
-المشروع التمهيدي للمرسوم التنفيذي ( الوثيقة صفر ) المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية .
-دراسة تحليلية للتصنيف القديم والحديث .
-الدراسة المقارنة بين القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية ، و والقوانين الخاصة للقطاعات التالية :
أسلاك شبه الطبي ، المفتشية العامة للمالية ، إدارة الخزينة والمحاسبة ، مستخدمي أمانات الضبط للجهات القضائية .
2-الموظفون المنتمون للأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية :
·موظفو التعليم :
-سلك معلمي المدرسة الابتدائية .
-سلك أساتذة المدرسة الابتدائية .
-سلك أساتذة التعليم الأساسي .
-سلك أساتذة التعليم المتوسط .
-سلك الأساتذة التقنيين في الثانوية .
-سلك أساتذة التعليم الثانوي .
– سلك الأساتذة المبرزين .
·موظفو التربية :
-سلك مساعدي التربية .
-سلك مستشاري التربية
-سلك نظار الثانوية
·موظفو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني :
-سلك مستشاري التوجيه المدرسي والمهني
-سلك مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني
·موظفو المخابر :
-سلك الملحقين بالمخابر
·موظفو التغذية المدرسية :
– سلك مستشاري التغذية المدرسية
·موظفو المصالح الاقتصادية :
-سلك مساعدي المصالح الاقتصادية
-سلك نواب المقتصدين
-سلك المقتصدين
جدول التصنيف والتأهيل من رتبة إلى رتبة أخرى
أولا : التعليم الابتدائي
التأهيل
الترقية والتوظيف
الإدماج
ت. مقترح
ت. حالي
الرتبة الحالية
الرقم
09
07
-المعلمون المساعدون
01
يوظف بصفة معلم مدرسة ابتدائية كل من :
-المتخرجون من معاهد تكوين المعلمين و تحسن مستواهم الحاصلون على شهادة معلم المدرسة الابتدائية التي تتوج ثلاث (03) سنوات من التكوين .
-المعلمون المساعدون المرسمون الناجحون في شهادة الكفاءة العليا .
يدمج كمعلم مدرسة إبتدائية .
-المعلمون المساعدون المثبتون بهذه الصفة لـ 20 سنة .
-معلمو المدرسة الاساسية المرسمون و المتربصون .
-المعلمون المساعدون مديرو ملحقات المدرسة الاساسية المرسمون و المتربصون .
–
11
10
-معلمو المدرسة الابتدائية .
02
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها معلم المدرسة الابتدائية الحاصل على شهادة المدرسة الابتدائية المثيت لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة أستاذ تعليم الابتدائي :
-عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها، معلم المدرسة الابتدائية الحاصل على شهادة المدرسة الابتدائية المثبت 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-معلمو المدارس الابتدائية المرسمون المثبتون لعشر (10) سنوات و تابعو بنجاح تكوينا متخصصا تحدد مدته و محتواه و كيفياته .
-عن طريق مسابقة على أساس الشهادة المترشحين الحائزين على شهادة ليسانس في التعليم العالي أو شهادة معادلة لها حسب معايير الانتقاء .
يدمج كأستاذ التعليم الابتدائي كل من :
-معلمو المدارس الابتدائية المثبتون بهذه الصفة والحاصلون على شهادة مهندس دولة .
-معلمو المدارس الاساسية المثبتون والحاصلون على شهادة ليسانس أو شهادة معادلة لها .
-معلمو الاقسام المكيفة المثبتون الذين يثبتون 20 سنة عمل بهذه الصفة
12
11
-أساتذة التعليم الابتدائي .
03
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها أستاذ المدرسة الابتدائية المثيت لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة أستاذ تعليم الابتدائي رئيسي :
-عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها، أستاذ المدرسة الابتدائية الحاصل المثبت 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يدمج كأستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي كل من :
– الأساتذة المجازون المتربصون و المرسمون العاملون في المدارس الابتدائية .
13
12
-أساتذة الرئيسيون للتعليم الابتدائي
04
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها كل من :
1-أساتذة الرئيسيون للتعليم الابتدائي المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
2-أستاذة التعليم الابتدائي المثبتون 15 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
3-معلمو المدارس الابتدائية المثبتون 20 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة مدير مدرسة إبتدائية كل من :
-عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها:
1-أساتذة الرئيسيون للتعليم الابتدائي المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
2-أستاذة التعليم الابتدائي المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
3-أساتذة التعليم المتوسط الذين درسوا سنتين (02) على الأقل في التعليم الابتدائي .
4-معلمو المدارس الابتدائية المثبتون 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
5-أساتذة التعليم الثانوي الذين درسوا سنتين (02) على الأقل في التعليم الابتدائي .
يدمج كمدير مدرسة إبتدائية كل من :
-الأساتذة الرئيسين في التعليم الابتدائي المتحصلون على منصب عالي .
-أساتذة التعليم الابتدائي المتحصلون على منصب عالي .
-معلم المدرسة الابتدائية المتحصلون على منصب عالي .
14
12
-مدراء المدارس الابتدائية
ملاحظة :
يضاف له المستوى 06 (105 نقطة إستدلالية)
05
يرقى بصفة مفتش مدرسة إبتدائية عن طريق الامتحان المهني كل من :
-مدراء المداس الابتدائية المثبتون 03 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-أساتذة الرئيسيون للتعليم الابتدائي المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-أساتذة التعليم المتوسط المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة و الذين درسوا سنتين (02) على الأقل في التعليم الابتدائي .
-أساتذة التعليم الثانوي المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة و الذين درسوا سنتين (02) على الأقل في التعليم الابتدائي
يدمج كمفتش مدرسة ابتدائية المستشارون التربويون للمدارس الأساسية .
15
13
-مفتشو المدارس الابتدائية
ملاحظة :
يضاف له المستوى 06 (105 نقطة إستدلالية)
06
ثانيا : التعليم المتوسط
التأهيل
الترقية والتوظيف
الإدماج
ت. مقترح
ت. حالي
الرتبة
الرقم
12
11
– أساتذة التعليم الأساسي .
يوظف بصفة أستاذ تعليم المتوسط كل من :
-المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم المتوسط التي تتوج أربع (04) سنوات من التكوين .
-المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة ليسانس تعليم .
-عن طريق المسابقة الحاصلون على شهادة ليسانس في التعليم العالي أو شهادة معادلة لها بصفة إستثنائية على المناصب الغير مشغولة .
يرقي بصفة أستاذ تعليم متوسط كل من :
-أستاذة التعليم الأساسي المرسمون الذين تحصلوا بعد توظيفهم على شهادة ليسانس أو شهادة معادلة لها .
-أستاذة التعليم الأساسي الذين تابعو بنجاح تكوين متخصص تحدد مدته و محتواه و كيفيات تنظيمه .
يدمج كأستاذ التعليم المتوسط كل من :
-أساتذة التعليم الأساسي المرسمون و المتربصون الحاصلون على شهادة التعليم الاساسي المنصوص عليها في المرسوم التنفيدي 02/319 .
-أساتذة التعليم الأساسي المرسمون و المتربصون الحاصلون على شهادة ليسانس أو شهادة معادلة لها .
– الاساتذة المجازون في التعليم الاساسي المرسمون و المتربصون العاملون في المتوسطات .
-الأساتذة المجازون المتربصون و المرسمون العاملون في المدارس الابتدائية .
13
12
-أساتذة التعليم المتوسط .
02
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها أستاذ التعليم المتوسط المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة أستاذ تعليم المتوسط رئيسي :
عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها، أستاذ التعليم المتوسط المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
14
13
-أساتذة رئيسيون للتعليم المتوسط
03
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها كل من :
-الأساتذة الرئيسين في التعليم المتوسط المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-أساتذة التعليم المتوسط المثبتون 15 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
– مستشاري التربية المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة المنحدرون من أسلاك الأستاذة.
يرقى بصفة مدير متوسطة عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها كل من :
-الأساتذة الرئيسين في التعليم المتوسط المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-أساتذة التعليم المتوسط المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-مستشاري التربية المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة المنحدرون من أسلاك الأستاذة.
يدمج كمدير متوسطة كل من :
-الأساتذة الرئيسين في التعليم المتوسط المتحصلون على منصب عالي .
-أساتذة التعليم المتوسط المتحصلون على منصب عالي .
-أساتذة التعليم الأساسي المتحصلون على منصب عالي .
-مستشاري التربية المتحصلون على منصب عالي .
15
13
-مدراء المتوسطات
ملاحظة :
يضاف له المستوى 06 (105 نقطة إستدلالية)
04
يرقى بصفة مفتش المواد عن طريق المسابقة على أساس الاختبارات كل من :
-أستاذ الرئيسيون للتعليم المتوسط مثبتون لـ 07 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم المتوسط المثبت لـ15 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أساتذة التعليم الثانوي المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة و الذين درسوا سنتين (02) على الأقل في التعليم المتوسط .
16
13
-مفتشو المواد
ملاحظة :
يضاف له المستوى 07 (145 نقطة إستدلالية)
05
يرقى بصفة مفتش الادارة عن طريق المسابقة على أساس الاختبارات كل من :
-مدير المتوسطة مثبت لـ 03 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-مستشاري التربية المثبتون لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة المنحدرون من أسلاك الأستاذة.
16
13
-مفتشو الإدارة
ملاحظة :
يضاف له المستوى 07 (145 نقطة إستدلالية)
06
ثالثا : التعليم الثانوي
التأهيل
الترقية والتوظيف
الإدماج
ت. مقترح
ت. حالي
الرتبة
الرقم
12
11
– أساتذة تقنيون رؤساء ورشات
01
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها رئس ورشة المثيت لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة
يرقى بصفة رئيس أشغال عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها، رئيس ورشة المثبت 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة
13
12
-أساتذة تقنيون رؤساء أشغال
02
يوظف بصفة أستاذ التعليم الثانوي المتخرجون من المدارس العليا للأساتذة الحاصلون على شهادة أستاذ التعليم الثانوي التي تتوج 05 سنوات من التكوين.
يدمج كأستاذ التعليم الثانوي كل من :
-الأساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الورشات المثبتون بهذه الصفة لـ 05 سنوات والحاصلون على شهادة الليسانس.
-الأساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الأشغال الحاصلون على شهادة الليسانس.
14
13
-أساتذة التعليم الثانوي .
03
تضاف له نقاط استدلالية
14
13
-أستاذ منسق للتعليم الثانوي
04
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها أستاذ التعليم الثانوي المثيت لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة
-يرقى بصفة أستاذ التعليم الثانوي المختص عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها، أستاذ التعليم الثانوي المثبت 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-بصفة استثنائية عن طريق المسابقة المترشحون الحاصلون على شهادة الماستر أو شهادة مهندس دولة .
يدمج كأستاذ التعليم الثانوي المختص كل من :
– الأساتذة المهندسون في التعليم
الثانوي.
-الأساتذة المؤطرون و المكونون .
-الأساتذة المكلفون بالبحث التربوي .
15
مستحدث
-أستاذ التعليم الثانوي المختص
05
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها:
-أستاذ التعليم الثانوي المختص المثيت لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المثيت لـ 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
يرقى بصفة أستاذ التعليم الثانوي رئيسي عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها،:
– أستاذ التعليم الثانوي المختص المثبت 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المثبت 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة
16
14
-أساتذة رئيسيون للتعليم الثانوي
06
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها:
-أستاذ التعليم الثانوي الرئيسي المثيت لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المختص المثيت لـ 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
يرقى بصفة أستاذ التعليم الثانوي مبرز عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها:
– أستاذ التعليم الثانوي الرئيسي المثبت 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المختص المثبت 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
17
16
– الأساتذة المبرزون
07
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها:
-أستاذ التعليم الثانوي مختص المثيت لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-المستشارون الرئيسيون للتربية المثبتون لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المثيت لـ 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
يرقى بصفة ناظر ثانوية عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها:
– أستاذ التعليم الثانوي المختص المثبت 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-المستشارون الرئيسيون للتربية المثبتون لـ 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المثبت 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
يدمج في رتبة ناظر الثانوية
نواب المديرين للدراسات المرسمين والمتربصين .
16
14
– ناظر
08
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها:
-ناظر الثانوية المثبت 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي رئيسي المثيت لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المختص المثيت لـ 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المثيت لـ 20 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
يرقى بصفة مدير ثانوية عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها:
-ناظر الثانوية المثبت 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي رئيسي المثبت لـ 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المختص المثبت 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المثبت 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
يدمج كمدير ثانوية كل من :
-الأساتذة الرئيسين في التعليم الثانوي المتحصلون على منصب عالي .
-أساتذة التعليم الثانوي المتحصلون على منصب عالي .
-النظار المتحصلون على منصب عالي .
17
14
-مدراء الثانويات
ملاحظة :
يضاف له المستوى 08 (195 نقطة إستدلالية)
09
يرقى بصفة مفتش التربية الوطنية للمادة عن طريق المسابقة على أساس الاختبارات وبعد متابعة بنجاح تكوينا متخصصا يمتد لسنة دراسية واحدة كل من :
-أستاذ مبرز مثبت لـ 03 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي رئيسي المثبت لـ07 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-أستاذ التعليم الثانوي المختص المثبت 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
أستاذ التعليم الثانوي المثبت 15 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
خارج التصنيف
14
-مفتشو التربية الوطنية للمادة
10
يرقى بصفة مفتش التربية الوطنية للإدارة عن طريق المسابقة على أساس الاختبارات وبعد متابعة بنجاح تكوينا متخصصا يمتد لسنة دراسية واحدة كل من :
-مدير الثانوية المثبت لـ05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
-ناظر الثانوية المثبت 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
خارج التصنيف
14
-مفتشو التربية الوطنية للإدارة
11
رابعا : مساعدو التربية
التأهيل
الترقية والتوظيف
الإدماج
ت. مقترح
ت. حالي
الرتبة
الرقم
يوظف بصفة مساعد تربية عن طريق المسابقة على أساس الاختبارات من بين المترشحين اين يثبتون المستوى الثالثة ثانوي.
09
07
-مساعدو التربية
01
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها المساعدون التربوين المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة مساعد تربوي رئيسي عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها المساعدون التربوين المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-يدمج كمساعد تربية رئيسي المساعدون التربويون الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
10
08
-مساعدو التربية الرئيسيون
02
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها:
— المساعدون التربويون الرئيسيون المتحصلون على شهادة ليسانس و المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة و الحاصلون على شهادة ليسانس.
-. المساعدون التربويون المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة و الحاصلون على شهادة ليسانس.
يرقى بصفة مساعد تربوي رئيس عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها كما يلي :
-المساعدون التربويون الرئيسيون المتحصلون على شهادة ليسانس .
-المساعدون التربويون المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة و الحاصلون على شهادة ليسانس.
12
مستحدث
-مساعد تربوي الرئيس
03
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها:
-أساة التعليم المتوسط المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-أساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الاشغال المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
– مساعد تربوي الرئيس مثبت 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة مساعد تربوي رئيسي عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها :
-أساة التعليم المتوسط المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-أساتذة التقنيون في الثانويات رؤساء الاشغال المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
-مساعد تربوي الرئيس مثبت 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
14
13
-مستشارو التربية
ملاحظة :
يضاف له المستوى 02 (35 نقطة إستدلالية)
04
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها:
– مستشارو التربية المثبتون لـ10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة المنحدر ون من أسلاك الأساتذة.
يرقى بصفة مساعد تربوي رئيسي عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها :
– مستشارو التربية المثبتون لـ05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة المنحدر ون من أسلاك الأساتذة.
14
13
-مستشارون رئيسيون للتربية
ملاحظة :
يضاف له المستوى 04 (75نقطة إستدلالية)
05
خامسا : المخبريون
التأهيل
الترقية والتوظيف
الإدماج
ت. مقترح
ت. حالي
الرتبة
الرقم
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود10 % من المناصب المطلوب شغلها.
– المعاونون التقنيون في المخبر و الصيانة المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة ملحق مخبر عن طريق:
– المسابقة على اساس الاختبار المترشحون الحاصلون على شهادة تقني في الاختصاص أو شهادة معادلة لها .
– الامتحان المهني في حدود 50 % من المناص المطلوب شغلها
المعاونون التقنيون في المخبر و الصيانة المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يدمج كملحقين بالمخابر
المعاونون التقنيون للمخابر المنصبون والمرسمون والمثبتون لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة
10
08
-ملحقون بالمخابر
01
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود10 % من المناصب المطلوب شغلها الملحقون بالمخابرالمثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة ملحق مخبر عن طريق:
-الامتحان المهني في حدود 30 % من المناص المطلوب شغلها الملحقون بالمخبر المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
– المسابقة على اساس الاختبار المترشحون الحاصلون على شهادة تقني سامي في الاختصاص أو شهادة معادلة لها .
يدمج كملحقين رئيسيين للمخابر الملحقون بالمخابر المنصبون والمرسمون والمثبتون لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
12
10
– ملحقون رئيسيون بالمخابر
02
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها الملحقون الرئيسيون بالمخابر المثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة رئيس مخبر عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها الملحقون الرئيسيون بالمخبر المثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
13
مستحدث
رئيس مخبر
03
سادسا: التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني
التأهيل
الترقية والتوظيف
الإدماج
ت. مقترح
ت. حالي
الرتبة
الرقم
11
10
-مستشارو التوجيه المدرسي والمهني
01
يوظف أو يرقى بصفة مستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني :
-عن طريق المسابقة على أساس الاختبارات المترشحون الحاصلون على شهادة ليسانس او شهادة معادلة.
– مستشارو التوجيه المدرسي والمهني المنصبون والمرسمون والمثبتون الحاصلون على شهادة الليسانس أو شهادة معادلة .
يدمج كمستشاري التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني مستشارو التوجيه المدرسي والمهني المنصبون والمرسمون والمثبتون لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
13
12
-مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني.
02
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها:
– مستشارالتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
يرقى بصفة مستشار رئيسي للتوجبه والإرشاد المدرسي ( باحث – مكون )عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها :
– مستشارالتوجيه وافرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
14
13
-مستشار رئيسي للتوجبه والإرشاد المدرسي ( باحث – مكون )
03
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها:
– مستشاررئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
يرقى بصفة مفتشي التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها :
– مستشاررئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
15
14
-مفتشو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني إختصاص : (إعلام – تقويم ودراسات – تكوين وتوجيه)
04
على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود20 % من المناصب المطلوب شغلها:
– مفتشو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
– مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ15 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
– – مستشار للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ20 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
يرقى بصفة مدير مركز التوجيه المدرسي والمهني عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها :
– مفتشو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
– مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
– – مستشار للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ15 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
16
مستحدث
مدير مركز التوجيه المدرسي والمهني
ملاحظة :
يضاف له المستوى 06 (105 نقطة إستدلالية)
05
يرقى بصفة مدير مركز التوجيه المدرسي والمهني عن طريق الامتحان المهني من المناصب المطلوب شغلها :
-مدير مركز التوجيه المدرسي والمهني المثبتون لـ03 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
– مفتشو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني المثبتون لـ05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
17
مستحدث
مفتش عام للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني
ملاحظة :
يضاف له المستوى 08 (195 نقطة إستدلالية )
06
سابعا: التغذية المدرسية
التأهيل
الترقية والتوظيف
الإدماج
ت. مقترح
ت. حالي
الرتبة
الرقم
يؤهل على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 20 % من المناصب المطلوب شغلها :
– أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
– معلمو المدارس الابتدائية الذين يثبتون 15 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة مستشار التغذية المدرسية عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها :
-أساتذة التعليم الابتدائي الذين يثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
– معلمو المدارس الابتدائية الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
13
11
– مستشارو التغذية المدرسية
01
يؤهل على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 20 % من المناصب المطلوب شغلها :
مستشارو التغذية المدرسية الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة مفتش التغذية المدرسية عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها :
– مستشارو التغذية المدرسية الذين يثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يدمج كمفتش التغذية المدرسية مستشارو التغذية المدرسية المنصبون والمرسمون والمثبتون لـ 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
14
مستحدث
مفتشو التغذية المدرسية
ملاحظة :
يضاف له المستوى 08 (195 نقطة إستدلالية )
02
ثامنا : المصالح الاقتصادية
التأهيل
الترقية والتوظيف
الإدماج
ت. مقترح
ت. حالي
الرتبة
الرقم
09
07
-مساعد و المصالح الاقتصادية
01
يؤهل على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 20 % من المناصب المطلوب شغلها :
مساعد و المصالح الاقتصادية الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يرقى بصفة بصفة مساعد رئيسي للمصالح الاقتصادية عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها :
– مساعد و المصالح الاقتصادية الذين يثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يدمج كمساعدين رئيسين للمصالح الاقتصادية مساعدو المصالح الاقتصادية المسيرون المرسمون والمتربصون.
10
08
-مساعدون رئيسيون للمصالح الاقتصادية
02
يؤهل على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 10% من المناصب المطلوب شغلها :
المساعدون الرئيسيون للمصالح الاقتصادية الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يوظف أو يرقى بصفة نائب مقتصد :
-المتخرجون من مؤسسات التكوين المتخصص الحاصلون على شهادة نائب مقتصد التي تتوج سنة من التكوين .
-عن طريق الامتحان المهني في حدود 30 % من المناصب المطلوب شغلها المساعدون الرئيسيون للمصالح الاقتصادية الذين يثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
12
10
-نائب مقتصد
03
يؤهل على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 20% من المناصب المطلوب شغلها :
نواب المقتصدين الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة
يرقى بصفة نائب مقتصد مسير:
عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها نواب المقتصدين الذين يثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة
13
11
-نائب مقتصد مسير
04
يؤهل على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 10% من المناصب المطلوب شغلها :
نواب المقتصدين المسيرين الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
يوظف أو يرقى بصفة مقتصد:
-المتخرجون من مؤسسات التكوين المتخصص الحاصلون على شهادة مقتصد التي تتوج سنة من التكوين .
-عن طريق الامتحان المهني في حدود 30 % من المناصب المطلوب شغلها نواب المقتصدين المسيرين الذين يثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة .
15
13
-مقتصد
05
يؤهل على سبيل الاختيار بعد التسجيل على قائمة التأهيل في حدود 20% من المناصب المطلوب شغلها :
المقتصدون الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة
يرقى بصفة مقتصد رئيسي:
عن طريق الامتحان المهني في حدود 80 % من المناصب المطلوب شغلها المقتصدون الذين يثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة
16
14
-مقتصد ون رئيسيون
06
يرقى بصفة مفتش المالية
عن طريق الامتحان المهني من المناصب المطلوب شغلها – المقتصدون الرئيسيون الذين يثبتون 05 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
– المقتصدون الذين يثبتون 10 سنوات من الخدمة الفعلية بهذه الصفة.
17
مستحدث
– مفتش المالية
ملاحظة :
يضاف له المستوى 08 (195 نقطة إستدلالية )
07
مقترحات لتصحيح الاختلالات :
أ – أسلاك التعليم :
فتح آفاق الترقية الداخلية للأسلاك المتجانسة وفي مواد التخصص حسب الكيفيات الآتية :
على أساس الشهادة – التكوين المتخصص – الامتحانات أو الفحوص المهنية – التسجيل على قوائم التأهيل .
كما تفتح لهم آفاق الترقية لجميع أسلاك المديرين والمفتشين حسب المواد والأطوار.
ب- أسلاك التربية :
– تمكين المساعد التربوي من الترقية إلى رتبة مستشار التربية ، مع خلق رتبة نائب مستشار التربية لغلق الفجوة التي حالت دون ترقيته .
– إعادة سلك مستشار التربية الرئيسي للتعليم الثانوي .
ج- أسلاك التوجيه ولإرشاد المدرسي :
– إدماج مستشار التوجيه المدرسي والمهني في رتبة مستشار التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني .
– خلق مناصب جديدة لفتح آفاق الترقية وهي :
مفتش التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني – مدير مركز التوجيه المدرسي والمهني – مفتش التربية الوطنية في التوجيه المدرسي والمهني .
د – موظفو المخابر :
– ضرورة إدماج المخبريين( عون تقني في المخبر ، معاون تقني للمخبر ) آليا بالسلك التربوي ( ملحق مخبر ، ملحق رئيسي للمخبر )
– فتح رتب جديدة لهذا السلك .
هـ – أسلاك التغذية المدرسية :
-يخصص لمعلمي المدرسة الابتدائية ، مع فتح رتب جديدة فيه للترقية .
و-أسلاك المصالح الاقتصادية :
فتح آفاق الترقية الداخلية من مساعد المصالح الاقتصادية وصولا إلى المقتصد الرئيسي على أساس الشهادة – التكوين المتخصص – الامتحانات أو الفحوص المهنية – التسجيل على قوائم التأهيل .
1.إمكانية الترقية بين الأسلاك برتبتين أو ثلاث في حال عدم وجود رتب متسلسلة أي هناك فجوة بين رتبة وأخرى .
2.الترقية الآلية تتم بالشهادة ، والخبرة المهنية ، والتأهيل .
3.ترقية المعملين حملة شهادة الدراسات الجامعية التطبيقية بدرجة .
4.اعتماد الترقية من رتبة إلى رتبة أعلى في نفس السلك أو في السلك الأعلى مباشرة عن طريق الفحص أو التكوين أو التأهيل أو التسجيل على قوائم التأهيل.
5.الترقية لمنصب مدير أو مفتش تتم بـ : الشهادة + مسابقة ، أو الخبرة المهنية + مسابقة –
6.لابد من تصنيف المؤسسات التربوية حسب نظام ونمط التعليم والمنطقة الجغرافية وتعداد التلاميذ.
7.منح نقاط استدلالية تحفيزية للذين يسند لهم تسيير مؤسسات إضافية – المديرون ، المسيرون الماليون ، النظار ، المستشارون التربويون ، المعلمون المكلفون –
8.إدماج المعلمين حملة شهادة الليسانس أو الذين تلقوا تكوينا مختصا أو عن طريق التأهيل لرتبة أستاذ التعليم الابتدائي آليا.
9.إدماج أساتذة التعيم الأساسي حملة شهادة الليسانس أو الذين تلقوا تكوينا مختصا أو عن طريق التأهيل لرتبة أستاذ التعليم المتوسط آليا .
10.إدماج الأساتذة التقنيون رؤساء الأشغال حملة شهادة الليسانس أو الذين تلقوا تكوينا مختصا أو عن طريق التأهيل لرتبة أستاذ التعليم الثانوي آليا.
11.الأسلاك الآيلة للزوال يجب التخلص منها باعتماد الخبرة المهنية أو المسابقة أو التكوين المختص .
12.فتح آفاق الترقية الداخلية من سلك لآخر عن طريق المسابقات لكل الذين تتوفر فيهم الشروط .
13.الترقيات من رتبة لأخرى تخضع مناصفة بين التأهيل والمسابقات .
14.تمنح نسبة 30 % للمساعدين التربويين للترقية والتأهيل لمنصب مستشار التربية .
15.يحافظ كل سلك على نقاطه الاستدلالية المكتسبة .
16.منح نقاط استدلالية لمستشاري التربية و المسيرين الماليين .
17.يمكن الترقية باكثر من درجة في التصنيف على غرار القطاعات الأخرى.
18.إعادة أسلاك المديرين والمفتشين لجميع الأطوار ، وكذا مفتش المالية . ومفتش التغذية المدرسية .
19.إعادة سلك المستشار التربوي .
20.إعادة سلك مستشار التربية الرئيسي .
21.إعادة سلك أستاذ مهندس في التعليم الثانوي .
22.إعادة تصنيف المهندسين أو حملة شهادة الليسانس المدمجين في رتب – مخبريون- أو معلمو مدارس ابتدائية – أساتذة التعليم المتوسط .
23. ترقية حملة شهادة الليسانس في غير الاختصاص تثمينا لشهادتهم العلمية .
24.اقتراح فتح آفاق الترقية للأسلاك المجمدة ( معلم مساعد – أستاذ التعليم الأساسي ……………).
[QUOTE=أبومنيب;9291908]
مسعود عمراوي
كثيرا ماأقرأهذه الأيام في المنتديات إذا لم تلب مطالبنا سننسحب من نقابة " انباف " وهناك من يقول سنؤسس نقابة جديدة ، رغم أني متأكد
بأن هؤلاء لاعلاقة لهم بالنضال ، لأن النضال له مبادئه ، كما أني متأكد بأن معظم هؤلاء لاعلاقة لهم بمناضلي نقابتنا إنما هم من الراكبين بل المتربصين ، وبالرغم من ذاك أقول لهؤلاء :
نحترم كثيرا ذوي المبادئ والقناعات والمناضلين الأوفياء الذين يعتبرون العمل النقابي رسالة ربانية أولا ثم إنسانية ثانيا، ونحن بحاجة ماسة لهذا الصنف ، وهذا المعدن الثمين و العملة النقية لأننا فعلا نريد من نساء ورجال التربية أن يكونوا مناضلين مؤمنين بالعمل النقابي الجاد والمسؤول ، أما الراكبون والحاملون لبطاقات الانخراط لغرض ما وينتظرون فقط تحقيق مايريدون أو يقيمون الدنيا لحاجة في أنفسهم ويكثرون من التهديد بالانسحاب من النقابة ، أقول لهؤلاء لقد أطلتم فافعلوا ماتريدون فانسحبوا أو أسسوا نقابة فالساحة تسع الجميع ، والبقاء طبعا للأصلح .
أولى بك أن تلوم السي العمراوي الناطق الرسمي للنقابة و المكلف بالاعلام فهو سبب ما تعانيه القاعدة من اضطرابات ، ولم سكت دهرا و نطق ….. حتى تعفنت الأمور و آلت الى ما هي عليه الآن من انعدام ثقة و انسحاب و ……… ، ثم يا أخي هذا من واجباته المنتدب من أجلها و الا ما الفائدة من تواجده أصلا .
//*// ما حقيقة هذا التكتل النقابي .؟؟؟//*// 2024.
يكثر هذه الأيام الحديث عن التكتل النقابي الذي تنتظر من ورائه الكثير من النفوس اليائسة مخرجا يحقق لها مبتغى عجزت أو تظاهرت بالعجز كبرى نقابات التربية التي تملك التمثيل و لها الإحصاء المبهر خاصة في السنوات الأخيرة …. تظاهرت بالعجز ربما لأسباب تعتبر أسرار نقابية … وأخرى تساير بها مرحلة مليئة بالتناقضات و الإستفهامات …. حيث مازال الإتحاد يلح على ضرورة التكتل النقابي الذي هو في الحقيقة يجمع مجموعة من العناصر التي كانت بالأمس القريب توصف بالخيانة و النفاق النقابي و قد أنشقت من صفوف الإتحاد و أنتشرت عبر نقابات متفرقة وصفت بالمجهرية … أين يأتي اليوم على القيادة الوطنية وهي تحمل كما يصور البعض التفويض من المجلس الوطني من أجل الرجوع إلى هؤلاء بثوب أو تحت عباءة المصلحة العامة التي تقتضي المضي في تكتل تحركه في الأصل مايلي:
– 1 – التهديد من الوزارة في الصائفة السابقة بالتراجع عن بعض الإنتدابات في صورة ضرورة الخدمة … مما شكل هذا الأمر تهديد لا يؤمن شره لاحقا .
– 2 – مسودة قانون العمل الذي يقضي صراحة على الكثير من الإمتيازات لقادة النقابات و يهدد الريع النقابي – إن جاز التعبير –
– 3 – الثقة التي تتآكل يوما بعد يوم بين القاعدة و القيادة الوطنية مما يجعل إمكانية فشل أي إحتجاج وارد .
– 4 – ظهور بعض المؤشرات السلبية و سياسة التفرقة و التشتيت التي وسعت الهوة بين مختلف الأسلاك بعد تطبيق قانون غير متوازن بمباركة نقابية سواء عن قصد أو دونه .
إن المصلحة العامة تقتضي إصلاح أنفسنا من الداخل أولا…. ثم إصلاح البيوت الولائية التي فاحت رائحتها ثانيا…. مع إخلاص النية في العمل الذي هو في الأصل أساس أي نجاح … ليس العمل على إتيان الوسائل غير المشروعة من أجل هدف مشروع لأنه يتنافى مع أي عمل نريد من خلاله مصلحة العباد .
عليكم مراجعة هذا التكتل حتى و إن كان رأيي هذا متأخرا لأن الغموض و الحسابات المصلحية طاغية عليه بحكم نوعية معظم من يمثلونه .
….. يتبع ….
بورك فيك
قطع العوام قول خطيب.
ردوها عليه يا اصحاب التنويم المغناطيسي : أنتم تعرفون أنفسكم
و شهد شاهد من أهلها.
بورك فيك اخي العوام واكثر الله من امثالك
لقد كفيت ووفيت أخي العوام
فيما يخص التكتل أو ما أسميه " المكبّل" فليس له أهمية أصلا في دفع المظالم الباقية منذ صدور مرسوم العار 12-240…
ما ننتظر حقا هو إرجاع السكة المحلية عبر الولايات إلى سكتها … ووقف يد المتدخلين من فوق من أمثال ذاك الأمين الوطني وما يخطط له ويدبره تكرارا في ولايتنا…
ما ننتظره هو تفعيل الأطر النظامية وإحترام القوانين الأساسية والداخلية … فكيف لأمين وطني يخطط ويفكر ويدبر لتعطيل إنعقاد جلسة المجلس الولائي وقد مرت على نهاية موعدها أكثر من ثلاثة شهور ؟؟؟… وغير هذا …
هذا المهم الآن … وبعدها يكون الكلام حول هذا " المكبّل" ولماذا تحول من التنسيق مع النقابات الفاعلة إلى الذوبان أو الإختفاء وراء هذه النقيبات العوالق …
ما ننتظر حقا هو إرجاع السكة المحلية عبر الولايات إلى سكتها … ووقف يد المتدخلين من فوق من أمثال ذاك الأمين الوطني وما يخطط له ويدبره تكرارا في ولايتنا…
ما ننتظره هو تفعيل الأطر النظامية وإحترام القوانين الأساسية والداخلية … فكيف لأمين وطني يخطط ويفكر ويدبر لتعطيل إنعقاد جلسة المجلس الولائي وقد مرت على نهاية موعدها أكثر من ثلاثة شهور ؟؟؟… وغير هذا …
هذا المهم الآن … وبعدها يكون الكلام حول هذا " المكبّل" ولماذا تحول من التنسيق مع النقابات الفاعلة إلى الذوبان أو الإختفاء وراء هذه النقيبات العوالق …
علي من قسنطبنة يدعو الله أن ينتقم لنا من ذلك القابع في موقع رئيس المكتب الولائي..
وذاك الذي بهتنا… جانفي 2024…
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حميدو09
بورك فيك
قطع العوام قول خطيب. ردوها عليه يا اصحاب التنويم المغناطيسي : أنتم تعرفون أنفسكم و شهد شاهد من أهلها. |
هنا منتدى الانشغالات النقابية ….
زميلك العوام عبر عن رأيه وليس بالضرورة أن يكون رأيه ملزما وإن كان صائبا في مشكلته الولائية…
ولعلك فرحت يا سيدي الفاضل!!!
الأمور التنظيمية موجودة في كل النقابات وموجودة هذه الأيام في نقابة الكنابست في الهوة بين الجدد خاصة منهم الرئيسيون والقدامى في طرح المطالب والالتفاف حولها…في الهوة بين مؤيدي التوسع رغم عدم وجوده في أغلب ولايات الوطن ماعدا بومرداس موطن نشأته وبعض الولايات المجاورة لها وهي تعد على أقل من أصابع اليد الواحدة وبين رافض للتوسع….في استقالة أعضاء من المكتب الوطني …….
لكن المشاكل التنظيمية لا تعبر بالضرورة على فشل النقابة بقدر ما تعبر عن التدافع في الآراء والطروحات وكيفية التعامل معها!!!!
سيدي الفاضل …مرة أخرى لا تتحامل على غيرك بمجرد انهم اختلفوا معك!!! وقد وددنا لو اننا تحالفنا هذه المرة على الأقل على وزارة التربية ….لكن رغم ذلك فإن اختلفنا فليسلك كل منا طريقه وليتعامل مع الوضع بطريقته… وليس مهما أن تقتنع برأيي بل المهم أن تحترم رأيي قبل احترامك لرأيك!!!!
زميلك العوام عبر عن رأيه وليس بالضرورة أن يكون رأيه ملزما وإن كان صائبا في مشكلته الولائية…
ولعلك فرحت يا سيدي الفاضل!!!
الأمور التنظيمية موجودة في كل النقابات وموجودة هذه الأيام في نقابة الكنابست في الهوة بين الجدد خاصة منهم الرئيسيون والقدامى في طرح المطالب والالتفاف حولها…في الهوة بين مؤيدي التوسع رغم عدم وجوده في أغلب ولايات الوطن ماعدا بومرداس موطن نشأته وبعض الولايات المجاورة لها وهي تعد على أقل من أصابع اليد الواحدة وبين رافض للتوسع….في استقالة أعضاء من المكتب الوطني …….
لكن المشاكل التنظيمية لا تعبر بالضرورة على فشل النقابة بقدر ما تعبر عن التدافع في الآراء والطروحات وكيفية التعامل معها!!!!
سيدي الفاضل …مرة أخرى لا تتحامل على غيرك بمجرد انهم اختلفوا معك!!! وقد وددنا لو اننا تحالفنا هذه المرة على الأقل على وزارة التربية ….لكن رغم ذلك فإن اختلفنا فليسلك كل منا طريقه وليتعامل مع الوضع بطريقته… وليس مهما أن تقتنع برأيي بل المهم أن تحترم رأيي قبل احترامك لرأيك!!!!
بارك الله في العوام وبالإنبافي الشهم الذي سماه المكبل…
لونباف منتصر بالتكتل او بغيره ورأي العوام هو رأي غريق يبحث عن نجدة وفقط
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد1976
لونباف منتصر بالتكتل او بغيره ورأي العوام هو رأي غريق يبحث عن نجدة وفقط
|
… العوام … من أسلاك التدريس … و من الإتحاد … و سيبقى في الإتحاد بإذن الله … والشرفاء و الأحرار من الإتحاد لا ينحنون للسلاطين … و لا للمفسدين … سواء كانوا أساتذة أو مديرين … و ليس كل ما يراه قادة الإتحاد صائبا … و ليس بالضرورة رأينا دائما صائبا …. إنما الغريق يا هذا من سقط في مستنقع الفساد و الرداءة و التجاوزات الخطيرة و لم يجد طوق نجاه …. إنما العوام و إخوانه أستطعنا بحمد الله أن نصنع رأيا في ولايتنا يريد تغيير هذا المنكر أستفحل في الإتحاد القسنطيني .
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العوام
… العوام … من أسلاك التدريس … و من الإتحاد … و سيبقى في الإتحاد بإذن الله … والشرفاء و الأحرار من الإتحاد لا ينحنون للسلاطين … و لا للمفسدين … سواء كانوا أساتذة أو مديرين … و ليس كل ما يراه قادة الإتحاد صائبا … و ليس بالضرورة رأينا دائما صائبا …. إنما الغريق يا هذا من سقط في مستنقع الفساد و الرداءة و التجاوزات الخطيرة و لم يجد طوق نجاه …. إنما العوام و إخوانه أستطعنا بحمد الله أن نصنع رأيا في ولايتنا يريد تغيير هذا المنكر أستفحل في الإتحاد القسنطيني .
|
رغم أني انتمي لنقابة غير نقابتك
و رغم انني اريد اقناعك ان تكون في نقابتي لازيدها عدة و عددا
لكن يعجبني تفكيرك
بحكم انه إذا فسد رب البيت ليس معناه اننا نحمل معول و نقوم بتهديمه
تقبل مروري و شكرا
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صاحب حق أصيل.
هنا منتدى الانشغالات النقابية ….
زميلك العوام عبر عن رأيه وليس بالضرورة أن يكون رأيه ملزما وإن كان صائبا في مشكلته الولائية… ولعلك فرحت يا سيدي الفاضل!!! الأمور التنظيمية موجودة في كل النقابات وموجودة هذه الأيام في نقابة الكنابست في الهوة بين الجدد خاصة منهم الرئيسيون والقدامى في طرح المطالب والالتفاف حولها…في الهوة بين مؤيدي التوسع رغم عدم وجوده في أغلب ولايات الوطن ماعدا بومرداس موطن نشأته وبعض الولايات المجاورة لها وهي تعد على أقل من أصابع اليد الواحدة وبين رافض للتوسع….في استقالة أعضاء من المكتب الوطني ……. لكن المشاكل التنظيمية لا تعبر بالضرورة على فشل النقابة بقدر ما تعبر عن التدافع في الآراء والطروحات وكيفية التعامل معها!!!! سيدي الفاضل …مرة أخرى لا تتحامل على غيرك بمجرد انهم اختلفوا معك!!! وقد وددنا لو اننا تحالفنا هذه المرة على الأقل على وزارة التربية ….لكن رغم ذلك فإن اختلفنا فليسلك كل منا طريقه وليتعامل مع الوضع بطريقته… وليس مهما أن تقتنع برأيي بل المهم أن تحترم رأيي قبل احترامك لرأيك!!!! |
… أولا : هي ليست مشكلتي الولائية وحدي ؟ إنما هو وباء أنتشر في عدة ولايات وجب على الغيورين جميعا التجند لمحاربته …
ثانيا : اما أنك قد أقررت يأننا على صواب فيما ذكرنا ولائيا … الا تظن أننا على صواب أيضا فيما يخص هذا التكتل ؟؟؟
ثالثا : نحن لا نتدخل في خصوصيات النقابات الأخرى لانها ليست أولوية ولا تفيدنا في شيء …لكن نريد نقابتنا نقابة قوية نزيهة تسعى لأجل عمال القطاع …. فلو خضنا في خصوصيات النقابات الأخرى لأسلنا الكثير من الحبر ؟؟؟
…..الانباف……..تهربت من حملتها ان الفصل الثاني سيكون ساخنا ان لم تسارع الوصاية لتحقيق المطالب………فلجات الى لم الاشنات…..لتمرير بعض الوقت………..وتعتمد على تمرير مشروعها الى قواعدها عن طريق الاعلام ومواقع التواصل بمكلفين لذلك ولا تعتمد على هياكلها النقابية في اغلب الولايات
….الكنابست…..غارقة في الامور التنظيمية ومستنقع التوسع….المفروض من الاعلى…..ففقدت الصوت المرتفع والثقة المطلقة في النجاحات التي الفتها فاصبحت تخاف من الفشل يوم بعد يوم
……….تمييع العمل النقابي النزيه لنقابتين فاعلتين………….سيؤدي حتما الى الفشل النقابي في رفع المظالم……..فينتشر العزوف النقابي اكثر…………..وبداية نهاية العمل النقابي الفعلي وينصرف الصادقون ويبقى في الساحة الانتهازيون المتسلقون محترفوا الريع
… شكرا زميلي على رجاحة عقلك … وفهمك السليم … لنلتقي على هدف واحد هو خدمة مصالح العباد و البلاد …. أما النقابات فهي عناوين فقط … شكرا …
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ahmedchek
…..الانباف……..تهربت من حملتها ان الفصل الثاني سيكون ساخنا ان لم تسارع الوصاية لتحقيق المطالب………فلجات الى لم الاشنات…..لتمرير بعض الوقت………..وتعتمد على تمرير مشروعها الى قواعدها عن طريق الاعلام ومواقع التواصل بمكلفين لذلك ولا تعتمد على هياكلها النقابية في اغلب الولايات
….الكنابست…..غارقة في الامور التنظيمية ومستنقع التوسع….المفروض من الاعلى…..ففقدت الصوت المرتفع والثقة المطلقة في النجاحات التي الفتها فاصبحت تخاف من الفشل يوم بعد يوم ……….تمييع العمل النقابي النزيه لنقابتين فاعلتين………….سيؤدي حتما الى الفشل النقابي في رفع المظالم……..فينتشر العزوف النقابي اكثر…………..وبداية نهاية العمل النقابي الفعلي وينصرف الصادقون ويبقى في الساحة الانتهازيون المتسلقون محترفوا الريع |
… على ضوء ما ذكرت … و أنا أشاطرك الرأي في الكثير منه … أسمحلي زميلي المحترم أن أسأل : أين هم أولئك الشرفاء و النزهاء من كلا الفريقين ؟؟ لماذا تركت الساحة النقابية لفئة فاسدة بفكرها … تتبع المصالح الخاصة الضيقة و تنسى الأهم ؟؟
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة education algerie
رغم أني انتمي لنقابة غير نقابتك لكن يعجبني تفكيرك
بحكم انه إذا فسد رب البيت ليس معناه اننا نحمل معول و نقوم بتهديمه تقبل مروري و شكرا
|
… شكرا زميلي على رجاحة عقلك … وفهمك السليم … لنلتقي على هدف واحد هو خدمة مصالح العباد و البلاد …. أما النقابات فهي عناوين فقط … شكرا …
كبر معي أربعا على العمل النقابي 2024.
مبروك لقد وقعت النقابات في فخ الوزير مثل ما حدث للنقابة العتيدة،فهي الآن تعمل جاهدة لتغمس أصابعها في صحن العسل على حساب مطالبنا المشروعة و تلك الأيام يداولها الله بيننا و بين النقابات لنرى النزاهة و التضحيات التي وعدنا بها.
يقول المثل: الطمع يفسد الطبع.
نهارتنشر مشروع القانون الأساسي* لموظفي* التربية المعدل
فهل أخذت الوزارة بمقترحات الأنباف أم أن الصحفي لم يفهم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
يشير مشروع القانون الأساسي المعدل الخاص بالموظفين المنتمين إلى الأسلاك الخاصة بالتربية الوطنية، إلى إلغاء الرتب الآيلة للزوال وإدماجها في الرتبة الأعلى المخصصة للطور. وإضافة إلى تصنيف أساتذة الطور الواحد في رتبة واحدة تم فتح آفاق الترقية لكل الأسلاك دون استثناء لاستقطاب الكفاءات لقطاع التربية، ولتحفيز الموظفين بفتح رتب جديدة تتلاءم وكل سلك.
ويوضح مشروع القانون ضرورة فتح آفاق الترقية لأسلاك التربية في الأطوار الثلاثة من الجانبين التربوي والإداري، أي أن الأساتذة الراغبين في البقاء في السلك التربوي فُتح لهم المجال واسعا. وأكد القانون على إعادة الأسلاك الحقيقية للمناصب العليا المتعلقة بسلك المديرين والمفتشين.
وفي سياق ذي صلة، تشير ذات الوثيقة إلى ضرورة إدماج سلك المستشار التربوي في التعليم الابتدائي في رتبة مفتش التعليم الابتدائي، الموجودة في المرسوم 90/49، علما أن هذه المادة سقطت خطأ من المرسوم 08/315. وأشارت الوثيقة إلى فصل تسيير الابتدائيات عن البلدية وإلحاقها بالمأمن، في الوقت الذي يتم تصنيف المؤسسات التربوية على غرار المؤسسات في القطاعات للاستفادة بالنقاط الاستدلالية. ويُبرز مشروع القانون أهم المناصب المالية المستحدَثة في قطاع التربية الوطنية، على غرار أستاذ ممتاز للتعليم المتوسط وأستاذ ممتاز للتعليم الثانوي.
وبالمقابل، تم تصنيف أستاذ التعليم الابتدائي في سلّم 12 تحت الرقم الاستدلالي 537.
أما أستاذ رئيسي في التعليم الابتدائي فمصنَّف في صنف 13، والمنصب المستحدَث لأستاذ ممتاز للتعليم الابتدائي فقد تم تصنيفه في سلّم 14 تحت الرقم الاستدلالي 621. وفي سياق متواصل، تم تصنيف أستاذ التعليم المتوسط في سلّم 13. أما فيما يخص الرقم الاستدلالي فيقدَّر بـ578.
وأما أستاذ رئيسي للتعليم المتوسط فيصنَّف في سلّم 14، فيما تم منحهم الرقم الاستدلالي 612. وتم تصنيف أستاذ ممتاز للتعليم المتوسط في سلّم 15. أما الرقم الاستدلالي فتم وضعه تحت رقم 666.
ويشير مشروع القانون ذاته إلى أنه تم إعادة تصنيف المساعدين التربويين واستحداث رتبة مساعد تربية رئيسي، في الوقت الذي تم إعادة تصنيف المساعدين التربويين ورفعهم في سلّم التصنيف بدرجات واحدة، حيث يتم تصنيف مساعد تربية في صنف 11 بدلا من 7، في حين يتم منحه النقطة الاستدلالية رقم 498. أما المساعدون التربويون الرئيسيون فيتم تصنيفهم في سلّم 12، وتُمنح لهم النقطة الاستدلالية رقم 578.
وفي سياق ذي صلة، تم استحداث منصب رئيس مخبر، تم تصنيفه في سلّم 13 تحت رقم استدلالي 578، في حين تم تصنيف ملحقين بالمخابر في سلّم 11. أما الملحقون الرئيسيون بالمخابر فتم تصنيفهم في سلّم 12، في الوقت الذي تم تصنيف رئيس مخبر في سلّم 13. وفي الإطار ذاته تم استحداث منصب جديد ويتعلق الأمر بنائب مدير مدرسة ابتدائية، تم تصنيفه في سلّم 14، فيما تم إعادة تصنيف مدير مدرسة في سلّم 15 تحت الرقم الاستدلالي 666. وتم استحداث منصب جديد، ويتعلق الأمر بمستشار ممتاز للتوجيه والإرشاد المدرسي والمهني.
أعلن عن مشروع إنشاء مدرسة دولية
بن بوزيد: ”أسباب العنف المدرسي سببها التدخين واستهلاك المخدرات”
أعلن الوزير عن مشروع إنشاء موقع آخر لمدرسة دولية جزائرية بمرسيليا أو ليون، بالنظر إلى تمركز الجزائريين في المنطقتين والطلب المتزايد للجالية العربية بفرنسا، مؤكدا أنّ الجزائر لن ترسل أساتذة اللغة العربية إلى فرنسا حفاظا على المال العام وتجنبا لهجرة الأساتذة.
وأكد وزير التربية الوطنية أبو بكر بن بوزيد أمس الأول، خلال الجلسة العلنية بمجلس الأمة، للإجابة عن الأسئلة الشفوية للنواب، أن الجزائر تعتمد على انتداب أساتذة مقيمين بفرنسا لتدريس أبناء الجالية الفرنسية بالمهجر، وفي رده على سؤال عضو مجلس الأمة المتعلق بضرورة تخصيص أساتذة جزائريين بمناصب دائمة لتدريس أبناء الجزائريين المقيمين بالمهجر، موضحا أن هناك نوعين من التنظيمات الأول يتعلق بتعليم اللغة والثقافة الأصليتين والثاني يتعلق بالمدرسة الدولية لباريس التي أنشئت وفقا لمبدإ التعامل بالمثل.
وأوضح الوزير أنّ المدرسة الدولية التي سيتم إنشاؤها بفرنسا ستطبق نفس مراحل أطوار التعليم الثلاثة المطبقة بالجزائر وببرامج تربوية وامتحانات، مثلما هو مطبق على المستوى الوطني، بحيث توظف هذه المدرسة 70 أستاذا دائما يشرفون على تدريس 720 تلميذ في الأطوار الثلاثة. وقال الوزير أنّ ظاهرة العنف المدرسي تتجاوز المدرسة، مرجعا أسباب العنف إلى عوامل متعلقة بالوضع الاجتماعي والاقتصادي والدولي، أو يعود لمشاكل اقتصادية أو أسباب نفسية تتمثل في الفشل المدرسي وقلة الفضاءات الثقافية، وربط بن بوزيد أسباب العنف المدرسي بالتدخين واستهلاك المخدرات وغيرها من الآفات الاجتماعية الواجب محاربتها، وأوضح بن بوزيد أن الوزارة لم تبق مكتوفة الأيدي إذ قامت سنة 2024 بالتنسيق مع منظمة الأمم المتحدة لحماية الأمومة والطفولة اليونيسيف، بإعداد دراسة تناولت عدد من المؤسسات التربوية بالولايات، بهدف التوصل لمعرفة مدققة وإعداد برنامج ميداني حول الظاهرة، حيث أن الدراسة توصلت إلى حصر مواقع العنف والمتسببين فيه، معتبرة أن:”التلميذ يكون تارة ضحية وتارة أخرى صاحب السلوك العنيف، وأعلن الوزير بالمناسبة عن تنظيم ملتقى دولي شهر ديسمبر المقبل، بالتنسيق مع جامعة الجزائر 2 ، يتناول موضوع العنف في البلدان المغاربية.
هذا هو الخداع المقنن و الضحك على الذقون.
