كتاب لايمكن الاستغناء عليه يتكلم عن الضعف والعجز الجنسي الاسباب والعلاج بحول الله وقوته
من هنا
اومن هنا
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
الوسم: الضعف
التواضع .و الضعف 2024.
ولا تمش فوق الأرض إلا تواضعاً …… فكم تحتها من قومٍ هم منك أرفع
فإن كنت في عزٍ وحرزٍ ومنعةٍ …… فكم مات من قوم هم منك أمنع
سؤالي متى يصبح التواضع ضعف ؟
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاته أختي "كوثر" ….من وجهة نظري لا أرى بأن التواضع قد يصبح ضعفا…على العكس هو قيمة أخلاقية نبيلة…وقد يدل في بعض الأحيان على قوة الشخصية…فالإنسان الضعيف الشخصية في كثير من الاحيان ما نجده يظهر متعاليا متكبرا لا لشيء سوى لأنه يحبذ ان يخفي ضعف شخصيته هاته….في الاخير تقبلي مروري
من تــــــــــواضع لله رفعــــــــه………عندما يــــــكون لغير الله….تقبلي مــــــــــروري
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بن عمير 22
 من تــــــــــواضع لله رفعــــــــه………عندما يــــــكون لغير الله….تقبلي مــــــــــروري
|
عذرا أخ "بن عمير"…هل تقصد بقولك "عندما يكون لغير الله" …أنه ضعف في هاته الحالة ؟؟
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بومزراق يسرى
عذرا أخ "بن عمير"…هل تقصد بقولك "عندما يكون لغير الله" …أنه ضعف في هاته الحالة ؟؟
|
عندما يكون لغير الله……يجعلك ترائي الناس…….وتتواضع للناس من اجل ان ترضيهم او من اجل ان
يقولو هذا متواضع……فتصبح ضعيفا امامهم….وتحس انك تحمل حملا كبيرا انت في غنى عنه…والله اعلم …شكــــرا لك
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بن عمير 22
عندما يكون لغير الله……يجعلك ترائي الناس…….وتتواضع للناس من اجل ان ترضيهم او من اجل ان
يقولو هذا متواضع……فتصبح ضعيفا امامهم….وتحس انك تحمل حملا كبيرا انت في غنى عنه…والله اعلم …شكــــرا لك |
قد يكون قولك صائبا أخي "بن عمير" …فالكثير من الناس شغلت نفسها لإرضاء الناس بدلا من أن ترضي الله…لكن ما قولك في المواقف الكثيرة التي كان يتواضع فيها النبي -عليه الصلاة و السلام- و الصحابة للناس؟…مشكور و بارك الله فيك
ببساطة التواضع عمرو مايصير ضعف
بل هناك من يستغل تواضع الشخص لصالحه ويجعله نقطة ضعف يستنزفو منها مايبتغي
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بن عمير 22
من تــــــــــواضع لله رفعــــــــه………عندما يــــــكون لغير الله….تقبلي مــــــــــروري
|
عذرا اخي ولكني اريد ان اضيف كلمة على قولك
عندما يكون لارضاء الناس دون الله 
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سارة البوسعادية
عذرا اخي ولكني اريد ان اضيف كلمة على قولك
عندما يكون لارضاء الناس دون الله |
مشكورة اختي "سارة"…هذا ما اردت ان أقوله للأخ الكريم .
السلام عليكم
اظن ان الله عز وجل لا يحب المتكبر والفخور بنفسه لذا التواضع عمرو ماكان ضعف
فرق كبير بين الاثنين و لا يمكن ان يتحول التواضع الذي امر به الله تعالى الى شي سلبي و هو الضعف,,العيب في مجتمع الغابة لي رانا عايشين فيه حولو كل صفة حسنة الى عيب و انتقدوها و اما الصفات السيئة فيمدح صاحبها كالتكبر و الحيلة و يقولك فلان شاااااااااااطر…..عقول منكوسة و الله المستعان
شكرا لصاحب الرد الاول
بارك الله فيك على الموضوع
اقتباس:
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بن عمير 22
عندما يكون لغير الله……يجعلك ترائي الناس…….وتتواضع للناس من اجل ان ترضيهم او من اجل ان
يقولو هذا متواضع……فتصبح ضعيفا امامهم….وتحس انك تحمل حملا كبيرا انت في غنى عنه…والله اعلم …شكــــرا لك |
:m h31:
خطة مقترحة تفيد في معالجة الضعف في القراءة و الكتابة 2024.
الطريقة الجزئية في تعليم الحروف باللغةالعربية
خطة مقترحة تفيد في معالجة الضعف في القراءة و الكتابة
سمات الطلبةالمستهدفين:
–للطلبة ذوي التحصيل المتدني.
–الذين يعانون من عدم القدرةعلى القراءة و الكتابة.
–الذين يتم تشخيص حالتهم على أن سبب الضعف هو عدمالقدرة على قراءة و كتابة الحروف.
خطوات العلاج:
–توزيع ورقة العملالخاصة بالحرف على الطلبة
–التعامل مع حرف واحد كل حصة
–المعيار الزمنيللانتهاء من تعليم الحرف هو إتقان الحرف ، أي أن الوقت مفتوح هنا.
بعد التأكدمن إتقان الطلبة لجميع الحروف ننتقل للخطوة الثانية وهي:
تكوين مقاطع : وتتكونهذه المرحلة من عدة أنشطة متسلسلة:
النشاط الأول:
–تكوين مقطع من الحرفوحرف مد ( حركة طويلة ) مثل : با ، سي ، نو…..
–تكوين مقطع من الحرف وحرفآخر.
النشاط الثاني:
–تكوين كلمة من مقطع الحرف وحرف المد + حرف آخر مثل:باب ، نار ، خوخ ، ثوم ، تين….
النشاط الثالث
–تكوين كلمة من مقطع الحرفوحرف المد + مقطع من حرفين مثل : باسل ، ماجد ، لينا ، خوخة…
النشاط الرابع:
تكوين كلمة من مقطع من حرفين لا يوجد بهما حرف مد + مقطع من حرفين لا يوجدبهما حرف مد مع كون الحرف الثاني ساكن والابتعاد عن الكلمات التي بها حروف مشددةمثل : أحمد ، ملعب ، مطبخ…..
وهكذا تتطور الأنشطة إلي التعقيد شيئا فشيئا.
ملاحظات:
–لا داعي لاختيار مقاطع وكلمات لها معنى فالهدف هنا هو القراءةو الكتابة فقط
–عدم الانتقال من أي مرحلة أو نشاط إلا بعد امتلاك الطلبةللمهارات الخاصة بكل مرحلة ونشاط.
–الكتابة بعرض الطباشيرة على السبورة لإظهارزوايا الحرف وشكله الحقيقي.
–يجب أن تترافق مهارة القراءة و الكتابة م
خطة مقترحة تفيد في معالجة الضعف في القراءة و الكتابة
سمات الطلبةالمستهدفين:
–للطلبة ذوي التحصيل المتدني.
–الذين يعانون من عدم القدرةعلى القراءة و الكتابة.
–الذين يتم تشخيص حالتهم على أن سبب الضعف هو عدمالقدرة على قراءة و كتابة الحروف.
خطوات العلاج:
–توزيع ورقة العملالخاصة بالحرف على الطلبة
–التعامل مع حرف واحد كل حصة
–المعيار الزمنيللانتهاء من تعليم الحرف هو إتقان الحرف ، أي أن الوقت مفتوح هنا.
بعد التأكدمن إتقان الطلبة لجميع الحروف ننتقل للخطوة الثانية وهي:
تكوين مقاطع : وتتكونهذه المرحلة من عدة أنشطة متسلسلة:
النشاط الأول:
–تكوين مقطع من الحرفوحرف مد ( حركة طويلة ) مثل : با ، سي ، نو…..
–تكوين مقطع من الحرف وحرفآخر.
النشاط الثاني:
–تكوين كلمة من مقطع الحرف وحرف المد + حرف آخر مثل:باب ، نار ، خوخ ، ثوم ، تين….
النشاط الثالث
–تكوين كلمة من مقطع الحرفوحرف المد + مقطع من حرفين مثل : باسل ، ماجد ، لينا ، خوخة…
النشاط الرابع:
تكوين كلمة من مقطع من حرفين لا يوجد بهما حرف مد + مقطع من حرفين لا يوجدبهما حرف مد مع كون الحرف الثاني ساكن والابتعاد عن الكلمات التي بها حروف مشددةمثل : أحمد ، ملعب ، مطبخ…..
وهكذا تتطور الأنشطة إلي التعقيد شيئا فشيئا.
ملاحظات:
–لا داعي لاختيار مقاطع وكلمات لها معنى فالهدف هنا هو القراءةو الكتابة فقط
–عدم الانتقال من أي مرحلة أو نشاط إلا بعد امتلاك الطلبةللمهارات الخاصة بكل مرحلة ونشاط.
–الكتابة بعرض الطباشيرة على السبورة لإظهارزوايا الحرف وشكله الحقيقي.
–يجب أن تترافق مهارة القراءة و الكتابة م
منقول
جزاك الله خيرا
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
[QUOTأخي العمري محمودE=العمري محمود;1052401765] انا معجب با الادة التي تستعملها في اضا فة الردود أرجومنك ان تدلني علىا لمصد ولن ننسى جميلك… يا كنز المنتدى [/QUOTE]
جزاك الله كل خير
جزاك الله خيرا اخي
جزاك الله خيرا
جزاك الله خيرا اخي
بلييييييييييييز دروس الضعف و النصف بالنسبة 2 ابتدائي 2024.
لم استطع توصيل المعلومة لدرس الضعف و النصف بالنسبة للسنة 2 ابتدائي لاختي ارجوكم اريد ايضاااااااااااح و شكرا
استعملي حبات الفاكهة……………………………للوصول لمفهوم النصف و الضعف
انا أيضا ادرس السنة الثانية ابتدائي وكنت قد درست الضعف والنصف لا تبدئي بالكتاب بل سهليها عليهم شوفي كتبي في السبورة رقم2 واستعملي الخشيبات وقولي لهم قسمو الخشيبات على علي واحمد بعد ذلك اسئليهم كم اعطيتم لعلي فيجيبون فيتوصلون الى ان نصف 1 هو 2 اما بالضعف قولي لهم 2+2كم تساوي
اذن ضعف 2 هو 4
واكتبي جدول على السبورة
2نصف1ضعف4
4نصف2ضعف8
6نصف3ضعف12
8نصف4ضعف16
10نصف5ضعف20
بعدها لما يدركونها جيدا
تضعين جدول مقابل لهم بنفس الأرقام وتضيفين الصفر في كل عدد
بمعنى
20نصف10ضعف40 وتضعين مقارنة
أختي لا تتعمقي في هذا الدرس بل بشكل بسيط حتى يستوعب الدرس جيدا ثم التدرج إلى المتوسط فالصعب
بالنسبة للضعف سها جدا فعلى التلميذ أن يعلم بأن الضعف هو تكرار العدد مرتين مثل ضعف 4 هو (4+4)=8 وبالتالي يعرف أن ضعف 4 هو 8/ 2 ضعفها (2+2)=4…….
****أما النصف مثلا نصف 10 يتعلم التلميذ تقسيم اللوحة أو الصفحة إلى نصفين وتتخيل 10 كريات أو حلوى وتريد تقسيمها على طفلين فمثلما تعطي الأول تعطي الثاني بالترتيب حتى تنتهي كرية واحدة للأول كرية واحدة للثاني ثم واحدة للأول واحدة للثاني ويكرر حتى ينتهي من تقسيمها ثم يعد كم عدد الكريات عند كل واحد وهذا هو النصف وشكرا
الضعف و الضعفان ؟؟؟؟؟ 2024.
نرجو من الاخوة توضيح الإشكال الآتي : هل ضعف عدد هو نفسه ضعفي عدد بمعنى
مثال : ماهو ضعف العدد 16 ماهو ضعفي العدد 16 ماهو ثلاثة أضعاف الدد 16 . موضوع للنقاش .
لايوجد اشكال أخي الكريم لكل مصطلح عملية خاصة به .
يا أخي: الضعف هو الضعفان وهذا هو الأصح .نقول مثلا :ضعفا العدد 16هو32…لأن كلمة الضعف معناها المثل.ولكن شاع استعمال كلمة ضعف بدل كلمة ضعفين.وهذا خطأشائع.كما يقال في المثل: *خطأ شائع خير من صحيح ضائع*.والله أعلى وأعلم.
