أطفالنا والذكاء 2024.

إن العقل هو قوام الرشد والمجد، وهو من هداية الله عز وجل للإنسان، حيث مَنَّ على الإنسان بأن هداه النجدين، والعقل هو الذي يميز الإنسان عن باقي المخلوقات التي خلقها الله عز وجل.والاهتمام بهذا العقل بما ينفعه وينميه ويزيد من مداركه ويوسع من آفاقه، وهذا الاهتمام هو ركيزة أساسية لبناء نهضة علمية وثقافية التي هي قوام الإصلاح المنشود وأيضًا القوة والهيبة بين أمم الأرض، وذلك أن المعرفة هي سبيل القوة، والقوة المطلوبة هي جميع أنواع القوة, المعرفة المطلوبة أيضًا هي جميع أنواع المعرفة.ـ ومن الآن فصاعدًا لن يكون الحصول على المعلومات في معظم الأحيان يشكل أية مشكلة للناس، ولن يشكل امتلاك المعلومات في المستقبل فارقًا جوهريًا بين الأمم والأفراد، وإنما ستأتي الفوارق الكبرى من مهارات الناس في استخدام المعلومات وتحليلها وتوظيفها ولذا فإن تنمية المهارات العقلية لدى الأطفال ستكتسب أهمية إضافية.تنمية الجانب العقلي للأطفال:على الرغم من أن الذكاء ومقدار قوة العقل هي هبة من الله تعالى، إلا أن الاهتمام بهذه الهبة هو الذي ينميها ويصقلها ويظهرها، وإهمال تلك الهبة هو الذي يجعلها تضمحل وتتلاشى، وكم رأينا في حياتنا نموذجًا للذكي الذي هو وبالٌ على نفسه وعلى أمته وذلك أن هذا الذكاء لم يوجه الوجهة التي يمكن أن تنميه في الطريق الصحيح والصالح.ـ ويمكن تنمية الجانب العقلي لدى الطفل من خلال إتاحة المثيرات الملائمة للنمو العقلي وتنمية وتشجيع الدوافع على ذلك.
ـ الاهتمام بالإجابة عن تساؤلات الطفل بما يتناسب مع عمره العقلي، وتعليمه كيف ومتى يسأل، وتدريبه على صياغة الأسئلة الجيدة.ـ الاهتمام بالقصص التربوية الهادفة ويحبذ أن تكون واقعية، وعدم المبالغة في القصص الخيالية ـ رغم أهميتها في اتساع خيال الطفل ـ حتى لا يؤدي ذلك إلى تشويه الحقائق المحيطة بها، وتقوية نموه العقلي.ـ تنمية الخبرات المتنوعة واستغلالها في تنمية قدرات الطفل المختلفة مع إتاحة فرصة ممارسة أشاء مختلفة وأشياء متشابهة لإدراك أوجه الشبه والاختلاف بينها.ـ رعاية التفكير وتشجيعه وتهيئة الجو الفكري الصالح، وإتاحة الخبرات الحية والتوجيه السليم غالبًا ما تساعد الطفل في تكوين مفاهيم صحيحة عن الأشياء وتساعد على أن يكون ذلك التكوين واضحًا منتظمًا فعالاً يؤدي إلى علاج المشكلات بصورة قوية.ـ البدء مع الأطفال بالمحسوسات والانتقال منها تدريجيًا إلى المعنويات.ـ والأسرة هي التي يمكن أن تضع اللبنة الأولى في البناء الذهني للطفل، وذلك عن طريق تعليم الطفل تنمية مهاراته الذهنية من خلال اللعب، ومن خلال علاقاته مع أهله في المنزل وكذلك لهوه في الرحلات، ومع أبناء الجيران والزملاء في المدرسة وغيرها.المسجد ودروه في تنمية ذكاء الطفل:وللمسجد دور كبير جدًا في التنمية الذهنية للطفل حيث يرتبط المسجد بقضية حفظ القرآن الكريم ومحاولة الطفل التعرف على بعض المعاني والسؤال عن بعض القصص ومحاولة الاستفادة من بعض التوجيهات القرآنية مما له أكبر الأثر في النمو الذهني الجاد بالنسبة للطفل، كذلك الارتباط بقضية الصلاة وترتيبها ومعرفة مواعيدها وكيفية أدائها، ومحاولة فهم كلام الخطيب والمدرس ينمي ملكات جيدة ومهمة لدى الطفل، كما تؤثر تأثيرًا إيجابيًا في البناء الثقافي والأخلاقي لديه خصوصًا إذا كان بالمسجد مكتبة تشمل سير الصحابة والنبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ وتوضح معارك الإسلام الفاصلة وبعض الآداب والأخلاق.أهمية العقل في الإسلام:والعقل في الإسلام شرط تحمل المسئولية والتكليف, فمن كان فاقدًا للعقل فهو غير مسئول عما يفعل، قال رسول الله ـ صلى الله عليه وسلم ـ: [رُفع القلم عن ثلاث، عن النائم حتى يستيقظ، وعن الصغير حتى يكبر، وعن المجنون حتى يعقل أو يفيق].ـ والتربية الإسلامية لكي تحقق هدفها الأسمى، وهو عبادة الله تعالى والخضوع له، والتفكر في قدرته وعظمته تعالى، تحث على تربية العقل وصياغته وتنميته ليستفيد من كل ما خلق الله تعالى في هذا الكون ويتم إعماره.الأطفال والذكاء:ـ الذكاء هو القدرة على إدراك العلاقة بين الأشياء، والقدرة على الإبداع والتجديد، والقدرة على التعلم والتفكير والفهم والاستيعاب والتذكر والإحساس والقدرة على حل المشكلات والقدرة على القيام بعمل ما على درجة من الصعوبة أو التعقيد. وكما ذكرنا فإن الذكاء فطري وموروث ولكن البيئة والظروف المحيطة أيضًا تتدخل في زيادة نسب الذكاء، وكذلك عن طريق الخبرات المكتسبة والمعلومات والمعارف.ويمكن زيادة نسبة الذكاء بما يلي:
1ـ التعليم:باستمرار التعليم المدرس ترتفع درجة القدرة العملية أكثر من الذي لا يتعلم أولاً يكمل تعليمه أو الذي يحصل على مؤهل متوسط، فالتعليم له أثر واضح في مدى ذكاء الفهم الشخصي.
2ـ الرعاية الصحية:وهناك تلازم بين الحالة الصحية للطفل وبين مستواه الذهني، فالنمو العقلي يتوقف على سلامة ومرونة الجهازين العصبي والغددي.
3ـ التغذية:والتغذية السليمة المحتوية على العناصر الغذائية اللازمة للجسم، تؤثر في نمو الخلايا في المخ وغيره وخصوصًا في مرحلة الطفولة.
4ـ الرياضة:هذا وقد بينت بعض الدراسات وجود علاقة إيجابية بين ارتفاع الذكاء والنمو الجسمي الأفضل لدى الأطفال، منذ الطفولة المبكرة وحتى نهاية المراهقة بسبب عوامل رعايتهم كالتغذية، وممارسة الألعاب الرياضية، ومن ناحية أخرى كشفت بعض الدراسات عن علاقة عكسية بين نقص النمو الجسمي والتحصيل الدراسي. [التربية الإسلامية وتحديات العصر]
5ـ استقرار الحالة الانفعالية:زيادة الضوضاء والمشاجرات وأفلام العنف تؤثر على القدرات العقلية سلبًا وبشكل كبير وذلك بعكس استقرار الحالة الانفعالية والهدوء الذي يوفر الجو المثالي للنمو الذهني.
6ـ التشجيع على الابتكار والإبداع:فالطفل عندما نشجعه إذا أتى بفكرة جيدة، سيأتي بأفضل منها، وهذا الأمر من الأمور الهامة، حيث تفتقر الأمة لهذه النوعية من التفكير التي يجب أن يدرب عليها الأطفال منذ الصغر.
7ـ اللعب:وهو في مرحلة الطفولة المبكرة من أهم مجالات التعليم والنمو باعتباره مدخلاً لنشاط الطفل في هذه المرحلة، كما أن اللعب ينمي القدرات الإبداعية لأطفالنا. وقد ربط المسلمون بين اللعب والذكاء، يقول الغزالي: ‘فإن منع الصبي من اللعب، وإرهاقه إلى التعليم دائمًا يميت قلبه ويبطل ذكاءه’.
8ـ الهوايات والأنشطة الترويحية:وهذه تعتبر خير استثمار لوقت الفراغ لدى الطفل، وهو الذي يؤثر على تطورات ونمو الشخصية تكسبه العديد من الفوائد الخلقية والصحية والبدنية والفنية، والأنشطة الترويحية كالرحلات والمعسكرات والجوالة والكشافة والألعاب الجماعية لها أثر كبير في اكتساب الخبرات وتنمية المهارات والقدرات.
9ـ القراءة والاطلاع:فالكتاب العلمي خاصة يساعد على تنمية الذكاء، ويطور عقل الطفل، وينمي فيه القدرات الإبداعية، فالعلم والاطلاع يمنحان الطفل وعيًا صادقًا بالحياة والطبيعة والنفس والمجتمع والتاريخ وبالله الخالق للكون كله.ـ ويتمتع الأطفال بخصائص نفسية وذهنية خاصة، ومشاعر رقيقة ورغبة جارفة في التعلم والاستكشاف، فلذلك فهم في حاجة إلى مادة تربوية وثقافية وترفيهية تخلو من المحاذير الشرعية، وتقدم رسالة إسلامية هادفة.ـ ومن المهم أن يضع الوالدان مكتبة منزلية ـ ولو صغيرة ـ تساعد على تنمية حب المطالعة لدى الأطفال، وغرس بذور التعلم الذاتي لديهم.ـ ولابد من اصطحاب الأطفال إلى المكتبات، ومعارض الكتب، وبذل المال عندما يرغبون في شراء كتاب ما، وتشجيعهم على ذلك، والسماح لهم أن يختاروا القصص التي سيقرؤونها مع الانتقاء والمتابعة والتوجيه.

تم بحمد الله

بارك الله فيك.

بارك الله فيك

شكرا على المعلومات القيمة بارك الله فيك

الفراسة و الذكاء 2024.

الحمد لله نحمده و نستعين به و نستغفره ، و نعوذ بالله تعالى من شرور أنفسنا و سيئات أعمالنا ، من يهده الله تعالى فلا مضل له ، ومن يضلل فلا هادي له ، و أشهد أن لا إله إلا الله وحده لا شريك له و أشهد أن محمدا عبده و رسوله

أما بعد:

قال الله تعالى: إن في ذلك لآيات للمتوسمين ذكر عدد من أهل العلم أن هذه الآية في أهل الفِراسة. والفِراسة نور يقذفه الله في قلب عبده المؤمن الملتزم سنة نبيه صلى الله عليه وسلم يكشف له بعض ما خفي على غيره مستدلاً عليه بظاهر الأمر فيسدد في رأيه، يفرق بهذه الفراسة بين الحق والباطل والصادق والكاذب دون أن يستغني بذلك عن الشرع. وهو يختلف عن الفَراسة الذي هو حذق ركوب الخيل. وإذا ما اجتمع بالمرء الأمران الفِراسة والفَراسة فهذا نور على نور، وذلك فضل الله يؤتيه من يشاء، بصيرة في القلب، وقوة في البدن لمنازلة أعداء الله في الجهاد. والخسارة من حرم الأمرين.

هذه الفراسة هي ما يسميه العلماء بالفراسة الإيمانية، وهذا يكون بحسب قوة الايمان، فمن كان أقوى إيماناً فهو أحد فِراسةً. فمن غرس الايمان في أرض قلبه الطيبة الزاكية وسقى ذلك الغراس بماء الاخلاص والصدق والمتابعة، كان من بعض ثمره هذه الفراسة. عن أبي سعيد الخدري رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((اتقوا فراسة المؤمن فإنه ينظر بنور الله، ثم قرأ قول الله تعالى: إن في ذلك لآيات للمتوسمين )). رواه الترمذي. وعن أنس رضي الله عنه قال: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((إن لله عباداً يعرفون الناس بالتوسم)) رواه الطبراني في الأوسط. وأصل هذا النوع من الفراسة، من الحياة والنور اللذين يهبهما الله تعالى لمن يشاء من عباده فيحيا القلب بذلك ويستنير، فلا تكاد فراسته تخطئ قال الله تعالى: أومن كان ميتاً فأحييناه وجعلنا له نوراً يمشي به في الناس كمن مثله في الظلمات ليس بخارج منها .

أيها المسلمون: هذه الفراسة تتكون للعبد بحسب قربه من الله، فإن القلب إذا قرب من الله انقطعت عنه معارضات السوء المانعة من معرفة الحق وإدراكه، وكان تلقيه من مشكاة قريبة من الله بحسب قربه منه، وأضاء له من النور بقدر قربه، فرأى في ذلك ما لم يره البعيد المحجوب. دخل قوم على عمر بن الخطاب رضي الله عنه، وعمر في مقدمة الصحابة ممن عرف بالفراسة رضي الله عنه وسيأتي معنا شيئ من أخباره بعد قليل، قال فيه النبي صلى الله عليه وسلم كما في صحيح البخاري: ((لقد كان فيما قبلكم من الأمم ناس مُحدّثون فإن يك في أمتي فإنه عمر)). دخل قوم من مَذحِج على الفاروق عمر فيهم الأشتر النخعي، فصعّد فيه عمر النظر وصوّبه، وقال: أيهم هذا؟ قالوا: مالك بن الحارث، فقال: ما له قاتله الله، إني لأرى للمسلمين منه يوماً عصيباً. فكان كما تفرس رضي الله عنه فكان منه في الفتنة ما كان.

ودخل رجل على عثمان بن عفان رضي الله عنه وقد رأى امرأة في الطريق فتأمل محاسنها، فقال له عثمان: يدخل عليّ أحدكم وأثر الزنى ظاهر على عينيه؟! فقلت: أوحيٌ بعد رسول الله صلى الله عليه وسلم؟ فقال: لا، ولكن تبصرة وبرهان وفراسة صادقة.

قال أبو شجاع الكرماني: من عمر ظاهره باتباع السنة وباطنه بدوام المراقبة وكفَّ نفسه عن الشهوات وغض بصره عن المحارم واعتاد أكل الحلال لم تخطىء له فراسة وقد ذكر الله سبحانه قصة قوم لوط وما ابتلوا به ثم قال بعد ذلك: إن في ذلك لآيات للمتوسمين وهم المتفرسون الذين سلموا من النظر المحرم والفاحشة، وقال تعالى عقيب أمره للمؤمنين بغض أبصارهم وحفظ فروجهم: الله نور السموات والأرض . قال ابن القيم رحمه الله معقباً على كلام الكرماني وسر هذا: أن الجزاء من جنس العمل فمن غض بصره عما حرم الله عز وجل عليه عوضه الله تعالى من جنسه ما هو خير منه فكما أمسك نور بصره عن المحرمات أطلق الله نور بصيرته وقلبه، فرأى به ما لم يره من أطلق بصره ولم يغضه عن محارم الله تعالى، وهذا أمر يحسه الإنسان من نفسه، فإن القلب كالمرآة والهوى كالصدأ فيها فإذا خلصت المرآة من الصدأ انطبعت فيها صور الحقائق كما هي عليه، وإذا صدئت لم تنطبع فيها صور المعلومات فيكون علمه وكلامه من باب الخرص والظنون، انتهى.

أيها المسلمون: والفرق بين الفراسة والظن أن الظن يخطىء ويصيب وهو يكون مع ظلمة القلب ونوره وطهارته ونجاسته، ولهذا أمر تعالى باجتناب كثير منه، وأخبر أن بعضه إثم. وأما الفراسة فأثنى على أهلها ومدحهم في قوله تعالى: إن في ذلك لآيات للمتوسمين قال ابن عباس رضي الله عنهما وغيره أي للمتفرسين وقال تعالى: يحسبهم الجاهل أغنياء من التعفف تعرفهم بسيماهم وقال تعالى: ولو نشاء لأريناهم فلعرفتهم بسيماهم ولتعرفنهم في لحن القول فالفراسة الصادقة لقلب قد تطهر وتصفى وتنـزه من الأدناس وقرب من الله فهو ينظر بنور الله الذي جعله في قلبه. ثبت في الصحيح من حديث أبي هريرة عن النبي صلى الله عليه وسلم فيما يروي عن ربه عز وجل أنه قال: ((ما تقرب إليّ عبدي بمثل ما افترضت عليه، ولا يزال عبدي يتقرب إلى بالنوافل حتى أحبه، فإذا أحببته كنت سمعه الذي يسمع به، وبصره الذي يبصر به، ويده التي يبطش بها، ورجله التي يمشي بها)). فأخبر سبحانه أن تقرب عبده منه يفيده محبته له فإذا أحبه قرب من سمعه وبصره ويده ورجله فسمع به وأبصر به وبطش به ومشى به فصار قلبه كالمرآة الصافية تبدو فيها صور الحقائق على ما هي عليه فلا تكاد تخطىء، له فراسة فإن العبد إذا أبصر بالله أبصر الأمر على ما هو عليه، فإذا سمع بالله سمعه على ما هو عليه وليس هذا من علم الغيب بل علام الغيوب قذف الحق في قلب قريب مستبشر بنوره غير مشغول بنقوش الأباطيل والخيالات والوساوس التي تمنعه من حصول صور الحقائق فيه، وإذا غلب على القلب النور فاض على الأركان وبادر من القلب إلى العين فكشف بعين بصره بحسب ذلك النور، وقد كان رسول الله صلى الله عليه وسلم في مقدمة المتفرسين روى الحاكم في المستدرك وغيره عن عمرو بن عبسة السُلمي رضي الله عنه قال: كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يعرض الخيل وعنده عيينة بن بدر الفزاري فقال له رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((أنا أعلم بالخيل منك. فقال عيينة: وأنا أعلم بالرجال منك. فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: فمن خير الرجال؟ قال: رجال يحملون سيوفهم على عواتقم ورماحهم على مناسج خيولهم من رجال نجد، فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: كذبت بل خير الرجال رجال اليمن، والإيمان يمان إلى لخمٍ وجُذام، ومأكول حمير خير من أكلها، وحضرموت خير من بني الحارث، والله ما أبالي لو هلك الحارثان جميعاً، لعن الله الملوك الأربعة، جَمَداً، ومَخُوساً، وأبضَعة، وأختهم العَمَرَّدة، ثم قال: أمرني ربي أن ألعن قريشاً مرتين فلعنتهم، وأمرني أن أصلي عليهم فصليت عليهم مرتين مرتين. ثم قال: لعن الله تميم بن مرة خمساً وبكر بن وائل سبعاً ولعن الله قبيلتين من قبائل بني تميم: مَقاعس وملادس، ثم قال: عُصية عصت الله ورسوله. ثم قال: أسلم وغفار ومزينة وأحلافهم من جهينة خير من بني أسد وتميم وغطفان وهوازن عند الله يوم القيامة، ثم قال: شر قبيلتين في العرب نجران وبنو تغلب، وأكثر القبائل في الجنة مَذحِج)).

أيها الأحبة: إننا نعيش في زمن ووقت يحتاج فيه المؤمن أن يكون يقظاً فطناً لديه شيء من الفراسة وإلا لتخطفته الرياح ولعبت به كما لعبت بغيره، والأصل في المؤمن أن يكون ذكياً لا أن يكون مغفلاً ساذجاً، تمر من بين يديه أمور وأمور وهو لا يدري. وخلاصة أمر الفراسة أنها تحتاج إلى إيمان وتقوى، فكلما كان العبد أكثر إيماناً كلما فتح الله على قلبه وأعطاه فراسة في الأمور فصار يرى ما لا يرى غيره. وقد حصل للصحابة وأكابر السلف من هذا الكثير.

روي عن الشافعي ومحمد بن الحسن أنهما كانا بفناء الكعبة ورجل على باب المسجد فقال أحدهما: أراه نجاراً، وقال الآخر: بل حداداً، فتبادر من حضر إلى الرجل فسأله فقال: كنت نجاراً وأنا اليوم حداد.

وقال ابن القيم رحمه الله: كان الصديق رضي الله عنه أعظم الأمة فراسة وبعده عمر بن الخطاب رضي الله عنه ووقائع فراسته مشهورة فإنه ما قال لشيئ أظنه كذا إلا كان كما قال، ويكفي في فراسته: موافقته ربه في المواضع المشهورة.

فمن ذلك أنه قال: يارسول الله لو اتخذت من مقام إبراهيم مصلى فنزلت: واتخذوا من مقام إبراهيم مصلى . وقال: يا رسول الله لو أمرت نساءك أن يحتجبن، فنزلت آية الحجاب. واجتمع على رسول الله صلى الله عليه وسلم نساؤه في الغيرة فقال لهن عمر: عسى ربه إن طلقكن أن يبدله أزواجا خيرا منكن، فنزلت كذلك. وشاوره رسول الله صلى الله عليه وسلم في أسارى يوم بدر فأشار بقتلهم ونزل القرآن بموافقته.

مرّ بعمر رضي الله عنه سواد بن قارب ولم يكن يعرفه فقال: لقد أخطأ ظني وإنّ هذا كاهنٌ، أو كان يعرف الكهانة في الجاهلية، فلما جلس بين يديه سأله عمر عن ذلك، فقال: صدقت يا أمير المؤمنين: كنت كاهناً في الجاهلية.

قال ابن القيم: وفراسة الصحابة رضي الله عنهم أصدق الفراسة. ولقد شاهدت من فراسة شيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله أموراً عجيبة وما لم أشاهده منها أعظم وأعظم ووقائع فراسته تستدعي سِفراً ضخماً.

وقال مالك عن يحيى بن سعيد إن عمر بن الخطاب قال لرجل ما اسمك؟ قال: جمرة، قال: ابن من؟ قال ابن شهاب، قال: ممن، قال: من الحرقة، قال أين مسكنك؟ قال: بحرة النار، قال: أيها قال بذات لظى، فقال عمر: أدرك أهلك فقد احترقوا فكان كما قال.

وقال الحارث بن مرة نظر إياس بن معاوية إلى رجل فقال هذا غريب وهو من أهل واسط وهو معلّم وهو يطلب عبداً له آبق، فوجدوا الأمر كما قال، فسألوه فقال رأيته يمشي ويلتفت فعلمت أنه غريب، ورأيته وعلى ثوبه حمرة تربة واسط، فعلمت أنه من أهلها، ورأيته يمر بالصبيان فيسلم عليهم ولا يسلم على الرجال فعلمت أنه معلم، ورأيته إذا مر بذي هيئة لم يلتفت إليه، وإذا مر بذي أسمال تأمله فعلمت أنه يطلب آبقا.

ومن دقيق فراسة الصحابي جرير بن عبدالله البجلي رضي الله عنه أن قال الشعبي كان عمر في بيت ومعه جرير بن عبد الله فوجد عمر ريحا فقال: عزمت على صاحب هذه الريح لمّا قام فتوضأ، فقال جرير يا أمير المؤمنين أو يتوضأ القوم جميعا فقال عمر: يرحمك الله نعم السيد كنت في الجاهلية ونعم السيد أنت في الإسلام.

ومن دقيق الفراسة أن المنصور جاءه رجل فأخبره أنه خرج في تجارة فكسب مالا، فدفعه إلى امرأته، ثم طلبه منها، فذكرت أنه سرق من البيت ولم ير نقباً ولا أمارة، فقال المنصور منذ كم تزوجتها، قال منذ سنة، قال بكرا أو ثيبا، قال ثيبا، قال فلها ولد من غيرك، قال لا، قال فدعا له المنصور: بقارورة طيب كان حاد الرائحة وغريب النوع فدفعها إليه وقال له تطيب من هذا الطيب فإنه يذهب غمك فلما خرج الرجل من عنده قال المنصور لأربعة من ثقاته: ليقعد على كل باب من أبواب المدينة واحد منكم، فمن شم منكم رائحة هذا الطيب من أحد فليأت به، وخرج الرجل بالطيب فدفعه إلى امرأته فلما شمته بعثت منه إلى رجل كانت تحبه وقد كانت دفعت إليه المال فتطيب منه، ومر مجتازا ببعض أبواب المدينة فشم الموكل بالباب رائحته عليه فأتى به المنصور فسأله من أين لك هذا الطيب فلجلج في كلامه، فدفعه إلى والي الشرطة فقال إن أحضر لك كذا وكذا من المال فخل عنه وإلا اضربه ألف سوط، فلما جرّد للضرب أحضر المال على هيأته فدعا المنصور صاحب المال فقال: أرأيت إن رددت عليك المال تحكّمني في امرأتك، قال نعم، قال هذا مالك، وقد طلقت المرأة منك.

وقال رجل لإياس بن معاوية: علمني القضاء فقال إن القضاء لا يعلم إنما القضاء فهم، ولكن قل: علمني من العلم. وهذا هو سر المسألة فإن الله سبحانه وتعالى يقول: وداود وسليمان إذ يحكمان في الحرث إذ نفشت فيه غنم القوم وكنا لحكمهم شاهدين ففهمناها سليمان وكلا آتينا حكما وعلما فخص سليمان بفهم القضية وعمهما بالعلم. وكذلك كتب عمر إلى قاضيه أبي موسى في كتابه المشهور وقال له: الفهم الفهم فيما أدلي إليك. والذي اختص به إياس وشريح وغيرهم من أهل الفراسة مع مشاركتهما لأهل عصرهما في العلم هو الفهم في الواقع والاستدلال بالأمارات وشواهد الحال، وهذا الذي فات كثيرا من الحكام والقضاة فأضاعوا كثيرا من الحقوق.

نفعني الله وإياكم بهدي كتابه واتباع سنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم.

أقول هذه القول وأستغفر الله لي ولكم من كل ذنب وخطيئة، فاستغفروه إنه هو الغفور الرحيم.

الخطبة الثانية

أما بعد:

ومن الفراسة غير ما تقدم ما يسمى بالفراسة في تحسين الألفاظ وهو باب عظيم اعتنى به الأكابر والعلماء، وله شواهد كثيرة في السنة وهو من خاصية العقل والفطنة، فمن ذلك: أن الرشيد رأى في داره حزمة خيزران فقال لوزيره الفضل بن الربيع ما هذه؟ قال: عروق الرماح يا أمير المؤمنين ولم يقل الخيزران لموافقته لاسم أمه.

ونظير هذا أن بعض الخلفاء سأل ولده وفي يده مسواك ما جمع هذا قال: ضد محاسنك يا أمير المؤمنين.

وخرج عمر رضي الله عنه يعس المدينة بالليل، فرأى نارا موقدة في خباء فوقف وقال: يا أهل الضوء، وكره أن يقول يا أهل النار.

وسئل العباس أنت أكبر أم رسول الله صلى الله عليه وسلم فقال هو أكبر مني وأنا ولدت قبله.

ومن ألطف ما يحكى في ذلك أن بعض الخلفاء سأل رجلا عن اسمه فقال سعد يا أمير المؤمنين فقال أي السعود؟ قال: سعد السعود لك يا أمير المؤمنين، وسعد الذابح لأعدائك وسعدٌ بلع على سماطك، وسعد الأخبية لسرك فأعجبه ذلك. ويشبه هذا أن معن بن زائدة دخل على المنصور فقارب في خطوه فقال له المنصور: كبرت سنك يا معن، قال: في طاعتك يا أمير المؤمنين، قال: إنك لجلد، قال: على أعدائك، قال: وإن فيك لبقية. قال: هي لك يا أمير المؤمنين.

وأصل هذا الباب قول الله تعالى: وقل لعبادي يقولوا التي هي أحسن إن الشيطان ينزغ بينهم إذا كلم بعضهم بعضا بغير التي هي أحسن فرب حرب وقودها جثث، أهاجها القبيح من الكلام. وفي الصحيحين من حديث سهل بن حنيف قال قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ((لا يقولن أحدكم خبثت نفسي ولكن ليقل لقست نفسي)) وخبثت ولقست متقاربة المعنى، فكره رسول الله صلى الله عليه وسلم لفظ الخبث لبشاعته وأرشدهم إلى العدول إلى لفظ هو أحسن منه وإن كان بمعناه تعليما للأدب في المنطق وإرشادا إلى استعمال الحسن وهجر القبيح في الأقوال كما أرشدهم إلى ذلك في الأخلاق والأفعال.

أيها المسلمون: ومن الفراسة، التأمل والنظر في عواقب الأمور ومآلاتها فعلاً وتركاً، وهذا هو المقصود الأعظم في باب الفراسة، وهو ما يسمى بفقه المقاصد في الفعل والترك، النظر في عواقب الأمور، وعدم الاقتصار على النظرة السطحية القريبة، وهذا أمر لا يُفتح لكل أحد، ومن رزق هذا الباب فقد أوتي خيراً كثيراً، هذه المسألة من المسائل المهمة جداً، والتي يترتب على الاخلال بها وعدم فقهها: فوات كثير من المصالح. فأحياناً يكون هناك تعارض بين مصلحتين لايمكن الجمع بينهما، فما العمل؟ وأحياناً تتعارض مفسدتان لايمكن الخلو من أحدهما، فما العمل؟ وأحياناً تتعارض مصلحة ومفسدة لايمكن التفريق بينهما، بل فعل المصلحة مستلزم لوقوع المفسدة، وترك المفسدة مستلزم لترك المصلحة، فما العمل؟ وهذا باب واسعٌ ومهم جداً، ونحن في واقعنا المعاصر كثيراً ما نحتاج اليه أكثر مما سبق من الأوقات يقول شيخ الاسلام ابن تيمية رحمه الله (وهذا باب التعارض باب واسعٌ جداً لاسيما في الأزمنة والأمكنة التي نقصت فيها آثار النبوة وخلافة النبوة، فإن هذه المسائل تكثر فيها، وكلما ازداد النقص ازدادت هذه المسائل ووجود ذلك من أسباب الفتنة في الأمة) انتهى[1]. يقصد رحمه الله أنه كلما رق الدين، ونقصت آثار النبوة في المجتمعات، كلما كثر التعارض، وكلما كان الواقع والحياة أقرب الى الدين وأقرب الى تطبيق شرع الله قل التعارض والله المستعان. والمتأمل في واقعنا يجد التعارض في كل شيئ، ما من قضية إلا وهناك العقبات والمعوقات والتعارضات، وهذا إن دل على شيء فانما يدل على البعد عن الدين، نسأل الله تعالى أن يرحمنا برحمته. ومن رزق فقه المقاصد والنظر في عواقب الأمور يفتح الله عليه بترك المرجوح من الأمور وهذا كما قلت من أعظم أنواع الفراسة.

ومن الفراسة: معرفة أحابيل المجرمين وطرائقهم ودسائسهم في تدمير عقائد الناس وأخلاقهم. وما تمكن أعداء الشريعة وخصوم الملة من بعض الأشياء إلا عندما كثر المغفلون في الأمة، تمرر قضايا أحياناً تتعجب من سذاجة المسلمين وقبولهم له، وإلى أي درجة من الغفلة يعيشون، ولعل من أقرب الأمثلة التي يحضرني الآن هو ما طرحته وسائل الإعلام، من شفقة الغرب على أبناء كوسوفا والمساعدات التي قدموها لأجل سواد عيون المسلمين هناك، ومدى حرقتهم على ما حصل لهم. وليس الآن هو مجال تحليل مثل هذه القضية.

ومن الفراسة: أن يعرف المؤمن المجرمين في مجتمعه بسيماهم، وأن يعرفهم في لحن القول بفلتات لسانهم، وما تخطه أيديهم أحياناً، فلان يسمح له بالكتابة، ويطرح قضايا تنقض أصل الدين، ثم لا يرد عليه، فيعلم المؤمن بفراسته أن وراء الأكمة ما ورائها.

ومن الفراسة: معرفة أهل الحق المخلصين، تعرفهم بحرب المبطلين لهم، وتعرفهم بشنآن أهل الشهوات لهم، تعرفهم بصدق اللهجة، واضطراد المنهج، وتعرفهم بمحبة الناس لهم، وتعرفهم بما يحقق الله على أيديهم من الخير، وما يُكَف بسببهم من الشر عن الناس. وهذه فراسة مع كل أسف لا تظهر لكثير من المسلمين. وإلى الله المشتكى.

أيها الأحبة: لما كان الناس قريبون من ربهم، متمسكون بالدين، قلباً وقالبا، ظاهراً وباطنا، كثر أهل الفراسة في الناس وقل عدد الأغبياء، وحصل بسبب ذلك خير كثير، ولما بعد الناس عن الدين والله المستعان حصل العكس من ذلك وكثرت الفتن، يقول سفيان الثوري رحمه الله: كان العلماء يعرفون الفتن قبل أن تقبل وقبل أن تأتي، فإذا ذهبت عرفها الناس، واليوم تقبل الفتن فإذا ذهبت عرفها العلماء.

وأخيراً: فإن المسلم الملتزم حقيقة له قضية يعيش من أجلها، وليس حاله كحال الدهماء، والقضية التي يعيش من أجلها تحتاج إلى فراسة وذكاء، ولا يمكن بأي حال من الأحوال أن تنجز قضيتك بالغفلة والسذاجة.

اللهم آمنا في أوطاننا، وأصلح أئمتنا وولاة أمورنا واجعل اللهم ولايتنا فيمن خافك واتقاك واتبع رضاك يا أرحم الراحمين.

اللهم وأبرم لهذه الأمة أمر رشد يعز فيه أهل طاعتك ويذل فيه أهل معصيتك ويؤمر فيه بالمعروف وينهى فيه عن المنكر.

اللهم رحمة اهد بها قلوبنا، واجمع بها شملنا ولم بها شعثنا ورد بها الفتن عنا.

اللهم صلِّ على محمد . . .

[1] الفتاوى 20/57

شكرا بارك الله فيك على الموضوع الرائع

شكرا عل الاطلالة المميزة اخي بوركت وصح عيدك

أُعجبت بطرحك أيّما إعجاب
هذه هي المواضيع التي نريد أن نشغل أنفسنا بها وننفق أوقاتنا لقراءتها.

الحمد لله نحمده و نستعين به

خمسة أطعمة وراء الذكاء 2024.

السلام عليكم

ان شاء الله تفيدكم هذه المعلومات


الجيريا




أوضح الباحثون، أن أغذية الأطفال يجب أن تضم خمسة أنواع رئيسية من الأطعمة التى تجعلهم أكثر ذكاء محذرين من المكرونة، بوصفها ليست ضمن القائمة، وهو ما يوضحه لنا الدكتور وائل صفوت استشارى أمراض الباطنية فى السطور التالية:

• زبدة الفستق تحتوى على الدهون المسئولة عن زيادة النمو الذهنى والمهارات الإدراكية والجهاز الهضمى والكبد.

• الحليب كامل الدسم الغنى بالأحماض الدهنية والكوليسترول الذى يحتاجة الأطفال، وخاصة ممن لم يجتازوا السنتين، ويعتبر الكوليسترول ضرورى للأطفال فى هذه المرحلة لدوره فى بناء وتنشيط الخلايا العصبية والدماغية

• البروتينات والبيض هام جدا فى تغذية الأطفال لغناه بالكوليسترول والعناصر الغذائية الضرورية للنمو، مثل مادة الكولين الشبيهة بفيتامين (ب)، والتى أثبتت فى الدراسات الحيوانية قدرتها علىتحسين التعلم والذاكرة.

• السمك وخاصة أسماك التونة الغنية بالأحماض الدهنية متعددة من نوع الأوميجا 3 التى تتواجد فى خلايا الدماغ بصورة طبيعية، وهى ضرورية لسلامة العقل والجسم.

• البروتينات والحوم الحمراء، لما تحتويه من كميات ضخمة من الألياف والفيتامينات وفيتامين ب 12، على وجه الخصوص.


ان شاء الله استفدتم من هذه المعلومات القيمة …….لا تبخلوني من صالح دعائكم الجيريا

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii bkppppppppppppppppppppppp

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سيملة الجيريا
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii bkppppppppppppppppppppppp

لا شكر على واجب ……. بارك الله فيك الجيريا

الاطعمة لا ينكر احد فائدتها
لكن جيب الجزائري اصبح خاويا لا يمكنه اقتنائها
الله يجيب اللي في الخير

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مسلمة أبية الجيريا
الاطعمة لا ينكر احد فائدتها
لكن جيب الجزائري اصبح خاويا لا يمكنه اقتنائها
الله يجيب اللي في الخير

أمين ان شاء الله الجيريا

السلام عليكم
أطعمة في المستوى لمناعة الجسم من الأمراض
بارك الله فيك

السلام عليكم

موضوع جيد جعلني كأب اصحح عدة مفاهيم تخص تغذية الاطفال

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رجل الفضاء الجيريا
السلام عليكم
أطعمة في المستوى لمناعة الجسم من الأمراض
بارك الله فيك

وفيك بركة ……. الجيريا

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة cimbres الجيريا
السلام عليكم

موضوع جيد جعلني كأب اصحح عدة مفاهيم تخص تغذية الاطفال

الحمد لله ……..ان شاء الله تعم الفائد اكثر واكثر ……….. زبارك الله فيك الجيريا

بارك الله فيك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شهرزاد الأمير الجيريا
بارك الله فيك

وفيك بركة الجيريا

قصة بنت غاية في الذكاء 2024.

الجيريا
قصهـ بنتـ في غايهـ الذكــاء ..
الســــلامعليكـــــــــــم

ملك .. سأل الشعب .. سؤال ..

وقال اللييجاوب عليه.. صح !!

راح اعطيه فلووس مرة كثيير وكل شي يبغاه ..

والسؤال ..

ايش اكثر شي وايش اكبر شي ؟؟

راح الخادم .. على بيته وقاعد يفكر

جته بنته .. وقالت : ايش فيك ؟؟

الملك سأل الشعبسوال وقال اللي يجاوب عليه

راح يعطيه فلوس وكل اللي يبغاه

وانا موعارف الإجابة

البنت : ايش هو السؤال ؟؟

الخادم : ايش اكثر شي وايشاكبر شي ؟؟

البنت : روح عند الملك وقله اكبر شي ارضك واكثر شيمالك

راح الخادم عند الملك وقاله : ياملك انا لقيت اجابةلسؤالك

قال الملك : تفضل

الخادم : اكثر شي مالك و أكبر شيأرضك

الملك : مين قلك الإجابة ؟؟

الخادم : بنتي

الملك : طيبروح قلها

لابسة ومهي لابسة .. ماشية ومهي ماشية .. هدية ولا مو هدية؟؟

الخادم راح عند بنته وقالها .. : الملك يقولك

لابسة وما هيلابسه .. ماشية ومهي ماشية .. هدية ولا مو هدية ؟؟

قالت البنت : طيب روح جيبلي شبكة .. وغنمة .. ولحمة

استغرب الأب الخادم من الطلبات بس راحوجابها

لبست البنت الشبكة وركبت الغنمة .. ومسكة اللحمة وراحت

ودخلتعند الملك .. وقالت :

ياملك .. انا لابسة شبكة ومو لابسة

وماشية بسمو على رجولي على غنمة

وهذي لحمة انت تعتبرها هدية ولا مو هدية

الملك .. اعجب بذكاء البنت وقالها تتزوجيني؟؟

اتزوجت بنت الخادم الملك ..

وعاشو في سبات ونبات ..

وخلفوا صبيانوبنات

المهم

بعد سنين ..

كان في خادم من الخدم اعطاهالملك حصان هدية

وفي يوم نام الخادم ونسي انه يأكل الحصان قام هاجالحصان

فجاه الملك وطرد الخادم وقاله هات الحصان ورووح ..

راح الخادموهو زعلااان

المهم شافته الملكة .. وقالتله ايش فيك .. قاله:

الملكطردني واخذ مني الحصان

قامت قالت له : خذ سنارة واقعد اصطاد بالحديقة علىالعشب

ولو جاك الملك وقالك ايش تسوي قله اذا انت مارزقتني يمكن ربي

يرزقني

سوا الخادم زي ماقالتله الملكة

جاه الملك .. وقالهايش قاعد تسوي ؟؟

الخادم : اذا انت مارزقتني يمكن ربي يرزقني

قامالملك قاله : مين قلك تقول كذا

الخادم : الملكة

عصب الملك .. وطفش منذكاء البنت ..وراح لها .. وقالها :

شوفي يابنت الناس .. لمي اغراضك ورحي علىبيت اهلك

بس قبل ماتروحي .. سويلي شاي .. وخذي اغلى شي عندك

المهم .. قامت البنت سوت له شاي وحطت له فيه منوم

المهم صحي الملك .. ولقى نفسه فيبيت الخادم ( ابو البنت )

قام قال : ايش اللي جابني هنا !!

البنت : مو أنت قلت لي روحي بيت اهلك وخذي أغلى شي عندك !!

وأنت أغلى شي عندي

ههههههههههههههههههههههههههههه
مضحك
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

rani matfrajha film f 2m

و الله قصة هايلة و ذكاء البنت غير عادي شكرااااااا على المرور الحلووووووو تسلملي

اسئلة في قمة الغباء واجوبتها في قمة الذكاء 2024.

هذه مجموعة من الاسئلة قد تقول انها سخيفة او في غاية الغباء.. ولكن على مهلك.. انظر الاجابات عن الاسئلة لتعرف كم من الذكاء فيها… هل لديك مثل هذه الاسئلة ؟

سؤال: ما هي قمة الحيرة؟

جواب: يقال لك اجلس على ركن غرفة مستديرة

سؤال : ما هي قمة الذكاء؟

جواب: هو ان تجد ركن الغرفة

سؤال: ما هي قمة الالم؟

جواب: التزحلق على زحلاقه مغطاه بشفرات حلاقة وشظايا الزجاج

سؤال: ما هي قمة العذاب؟

جواب: السقوط بعد ذلك في حوض به كولونيا

سؤال: ما هي قمة الادب؟

جواب: ان تطرق باب الثلاجه قبل فتحها

سؤال : ما هي قمة الذهول؟

جواب: ان يفتح احدهم لك الباب

سؤال: كيف تضع 4 افيال في سيارة فولكس؟

جواب: اثنين قدام واثنين في الخلف

سؤال: كيف تضع 8 افيال في سيارة مرسيدس؟

جواب: نبيع المرسيدس ونشتري 2 فولكس

سؤال: كيف نضع فيل في الثلاجة على ثلاث مراحل؟

جواب: – نفتح الثلاجة 2 – ندخل الفيل في الثلاجه 3 – نقفل الثلاجة

سؤال: كيف نضع زرافة في ثلاجة على اربع مراحل؟

جواب: نفتح الثلاجة 2 – نخرج الفيل 3 – ندخل الزرافة 4- نقفل الثلاجة

سؤال: ما هو الشيء الذي ننام عليه ونجلس فوقه ونغسل به اسناننا؟

جواب: السرير والكرسي وفرشاة الاسنان

سؤال: ما الذي له راسان و 8 اقدام؟

جواب: قطتان

سؤال: كيف تستطيع ان تعرف بأن 8 افيال متواجدين داخل فندق الشيراتون بدون ان تدخل الفندق؟

جواب: اعرفهم ، اذا وجدت 2 فولكس في مواقف الفندق

سؤال: احترقت حديقة الحيوانات فاحترقت جميع الحيوانات التي بها، إلا الزرافة لم تحترق …. لماذا؟

جواب: لاننا وضعنا الزرافة في الثلاجة

سؤال : لماذا نشرب الشاي؟؟

جواب: لاننا لا نستطيع ان نأكله

سؤال: ما الفرق بين نملة عمرها سنة و فيل عمره 21 سنة؟

جواب: الفرق هو 20 سنة

سؤال: يتكلم بكل لغات العالم ، فمن هو؟

جواب: صدى الصوت

سؤال: ما الشي الذي نفعله قبل الخروج من المنزل؟

جواب: ان نكون داخل المنزل

سؤال: اذا سقطت بيضة في البحر ، ماذا يحدث لها؟

جواب: تتبلل بماء البحر

السؤال: ما هو أغبى انسان؟
الجواب : الذي طرح أسئلة الموضوع السابق.
السؤال : هل يوجد أغبى منه؟
الجواب : نعم….. الذي أجاب عن الأسئلة.
أمزح……….موضوع جيد شكرا.

هههههههه موضوع مسلي …
شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااا

اسئلة في قمة الروعة

ههههههههههه
شكرا جزيلا

ههههه شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

ههههههههههههههههههههه

موضوووووع رائع

رائع يا اخت

والله موضوع في اقمةالجيرياالجيرياالجيريا

شكرا جزيلا

هههههههههههه

بارك الله فيك.

ههههههههههههههه
شكرا روعة

شكرا على الموضوع

ششششششششششكككككككككككككككككككككررررررررررررررااااا اااااا بس الاسئلة انا وضعتها من قبل في موضوع
الغاز طريفة

دراسة حديثة: الرياضة تمنحك الرشاقة والذكاء 2024.

لا شك في أنّ ممارسة التمارين الرياضية يومياً تمنحك الرشاقة الدائمة، والحفاظ على قوام جذاب، لكنّ الأبحاث الحديثة تشير الى أنّ التمارين تساعد أيضاً في تعزيز الذاكرة،

ونشاط الدماغ، ومنع الإصابة بمرض الزهايمر.
تؤكد دراسة على العلاقة الوطيدة بين الرياضة والذكاء، إذ أخضعت هذه الدراسة مجموعة من الأشخاص لعدد من الأسئلة ثم دفعتهم إلى ممارسة الرياضة لمدة نصف ساعة بنسبة 3 مرات أسبوعياً طوال 3 أشهر.
بعدها، أُخضع هؤلاء الأشخاص لمجموعة جديدة من الأسئلة، فتبيَّن أنّ عدد الإجابات الصحيحة ازداد بشكل مذهل.
كما أنّ هناك دراسة أجريت على عدد من النساء المتقدمات في السنّ، وأثبتت أنّ النساء اللواتي يواظبن على الرياضة خصوصاً المشي لمدة نصف ساعة يومياً، تتقلّص لديهنّ نسبة التعرّض لاضطرابات عقلية وضعف الذاكرة بنسبة 14%.
وينصح الخبراء التلامذة بممارسة المشي لمدة 15 دقيقة قبل الذهاب إلى الإمتحان أو تقديم أحد العروض العلمية، ما يزيد ذكاءهم، ويساعدهم بأن يكونوا في أفضل حال خلال فترة الاختبار الدقيقة.
يذكر أنّ ممارسة الرياضة أمر ضروري للصحة، إذ تحمي من الإصابة بالسكري عبر تحسين تجاوب خلايا الجسم مع هرمون الإنسولين، وتقي من أمراض القلب عبر تخفيف نسبة الكوليسترول في الدم، وتحارب الشيخوخة من خلال طرد الجزئيات الحرّة التي تسبّب التجاعيد في الجسم.

رائع بارك الله فيك على الموضوع القيم شكراااا أخي الكريم

موضوع جميل بارك الله فيك
فالعقل السليم في الجسم السليم

بارك الله فيك معلومات قيمة

بارك الله فيك

بارك الله فيك

وفيكم البركة إخوتي شكرا لكم على المرور العطر

مشكور أخي =)

بارك الله فيك

بارك الله فيك

@@&سر الذكاء& @@ 2024.

علاقة التغذية بالذكاء

يبدو أن العقل السليم في الجسم السليم,حيث أن الأغذية المختلفة
التي نتناولها لا تؤثر على صحة وسلامة الجسم فقط بل لها تأثير أكبر على المخ، وفي أداء وظائفه، إلى درجة ارتباط الأداء العقلي والذهني الكامل بقيمة الغذاء الذي نتناوله وذلك لزيادة النشاط الحيوي الهائل للمخ

وعلى ذلك نستطيع القول : إن المعدة هي نقطة البداية لتحقيق صحة المخ غذائياً ، بشرط التوازن والتكامل بين الوجبات ، ويصل عددها لنحو 20 عنصر غذائياً تدخل في أغذية مثل البليلة ، والجزر ، والسمسم ، والمشمش ، واللحوم ، وأسماك المكاريل.

ومن المعروف إن المخ يحتاج إلى تناول الأطعمة الغنية بمضادات الأكسدة السامة بسبب كثرة استهلاكه للأكسجين وزيادة عمليات الأكسدة الضارة لذلك فالأغذية الغنية طبيعياً بمضادات الأكسدة تحمي المخ ، ومن أهمها فيتامين ( أ ) المتوافر في الكبده ، والبيض ، واللبن ، وكذلك البيتاكاروتين الذي يتحول في الجسم إلى فيتامين ( أ ) ، ويتواجد بكثرة في الجزر والمانجو والمشمش والكنتالوب والجرجير والبطاطا الصفراء ، وكذلك فيتامين ( هـ ) الذي يوجد في الحبوب الكاملة مثل البليلة ، وفي البذور الزيتية مثل السمسم وعباد الشمس والذرة والفول السوداني ، بالإضافة إلى أسماك الماكريل والسالمون وغيرها

ونظراً لقوة تأثير فيتامين ( ج ) كمضاد لعمليات الأكسدة يجب الاهتمام بتناول الأغذية الطازجة الغنية به مثل البرتقال ، والطماطم ، والفلفل الأخضر ، والبطيخ ، كما أن فيتامين ( ج ) يمنع انحلال فيتامين ( هـ ) المضاد للأكسدة مما يزيد من قدرة الجسم على مقاومة الأكسدة الضارة بالمخ ، ويتميز أيضاً المكون الغذائي " السيلينيوم " بالحفاظ على فيتامين ( هـ ) في الجسم فتزداد قدرة المخ ، ولذلك ينصح خبراء التغذية بالحرص على الأغذية التي تحتوي عليه مثل صفار البيض ، والثوم ، والبصل الطازج ، والعدس ، وزيت الزيتون ، ومن هذه المضادات أيضاً مادة " فايتو الفينولات " الموجودة طبيعياً في أوراق الشاي الأخضر والأسمر ، وكذلك مركب الجلوثاثيون الذي يحتوي عليه الخوخ ، والبامية ، والبطاطس والرجلة ، بالإضافة للتوابل والأعشاب الغذائية مثل أوراق الريحان والزعتر والبردقوش ،والكمون ، والحبهان

نمو الجهاز العصبي

ويؤكد الدكتورمجدي نزيه أستاذ التغذية بالمعهد القومي للتغذية على حاجة المخ إلى الحصول على مجموعة فيتامينات ( ب ) المركب من أجل التطور الطبيعي للجهاز العصبي المركزي ، ونقل النبضات العصبية ، إلى جانب انفراد الطاقة في الخلايا ، ولذلك فإن عدم تناول الأغذية الغنية بها لمدة طويلة يؤدي إلى انخفاض قدرة الأداء الذهني ، وضعف الذاكرة ، ويأتي على رأس هذه المجموعة فيتامين الكولين الذي يعتبر جزءاً من تركيب الموصل العصبي المسئول عن الذاكرة ، ويتواجد بوفرة في صفار البيض ، وفي البقول ، واللحوم ، وكذلك فيتامين الثيامين ( ب1) الذي ينظم إنتاج وانفراد الطاقة في الخلايا ، ويتركز في الكبده والبليلة ، بالإضافة لفيتامين حمض الفوليك نظراً لأهميته الحيوية في الحفاظ على وجود الموصل العصبي " بيروتوني " الذي يقوم المخ بتصنيعه مما يساعد على سلامة المخ ، ولذا ينصح بتناول الأغذية الغنية به ومنها العدس ، واللوبيا الجافة المطبوخة ، والبنجر ، والفول المدمس ، فضلاً عن الدور الهام لفيتامين ( ب6 ) في إتمام التفاعلات الحيوية للكيميائيات التي يحتاجها الجسم في اتصالات الخلايا العصبية ، ولهذا يجب أن يتضمن نظام التغذية الصحية للمخ الأغذية التي تمده بهذا الفيتامين مثل الموز والبطيخ والبطاطا وأسماك السالمون ، بل يمكن ضمان حصول الجسم على تكامل مجموعة فيتامينات ( ب ) المركب الضرورية في التغذية الصحية من خلال أكل الكبد البقري الذي يحتوي على هذه الفيتامينات الهامة

تنظيم الوجبات

ويرى الدكتور نزيه أنه لابد من مراعاة بعض الاعتبارات الهامة التي من شأنها تدعيم العمليات الحيوية الخاصة بالنشاط الذهني مثل تنظيم كميات ومواعيد تناول الوجبات ، وتجنب الإفراط في المياه الغازية خاصة بمصاحبة الوجبات ، أما عن الأغذية الضرورية لرفع كفاءة المخ يجب تناول الأنواع الغنية بالحديد ، فهو الذي ينقل الأكسجين إلى الخلايا ، ويساعد على سهولة عمل الموصل العصبي " دوبامين " ، ويوجد في البيض ، والكلاوي ، واللحوم ، وأيضاً ينبغي الاهتمام بالأغذية التي تحتوي على عنصر الزنك ، لأنه يساهم في إنتاج أكثر من 300 إنزيم في الجسم يعمل العديد منها في المخ ، ولذا فتناول اللوز ، والبندق ، وعين الجمل هام للمخ لوجود الزنك بها ، كما يجب الإشارة إلى الدور الحيوي لأنواع الأغذية التي تشتمل على العناصر المعدنية مثل الكالسيوم ، والمغنيسيوم ، والمنجنيز نظراً لأهمية تلك العناصر في انتقال النبضات العصبية ، ومن هذه الأغذية الفول السوداني، الكبده ، والألبان ، بالإضافة للأطعمة الغنية بالنحاس الذي يساعد على تكوين كرات الدم الحمراء لما لها من أهمية كبرى للجسم ، حيث الوقاية من الأنيميا وما يترتب على ذلك من مضاعفات ، وكذلك " البورون " الذي يؤثر على حركة الكالسيوم إلى الخلايا العصبية ، ويتوافران في اللوبيا الجافة ، وحمص الشام ، والعدس ، إلى جانب المكونات الدهنية التي تلعب دوراً هاماً في تكوين أغشية الخلايا العصبية ، وتوجد تلك المكونات في بذور الكتان ، وزيتها الحار ، والتونة ، وخضار الرجلة

اليود ضروري للأطفال

ويضيف الدكتور نزيه أن الدراسات الحديثة أكدت على أهمية تناول الأغذية التي يتوافر به عنصر اليود لتفادي أضرار نقصه على المخ وأداءه الذهني ، وبخاصة بالنسبة للمواليد وصغار السن ، ورغم أنه موجود في الفراولة ، والبصل ، والفجل وغير ذلك ، إلا أن هناك اتجاهات أخرى لتعويض نقصه في الجسم بتدعيم بعض المنتجات الغذائية به مثل الملح المدعم باليود ، بل تم الاتجاه إلى رفع مستويات اليود في التربة الزراعية التي تعاني من انخفاض نسبته فيها ، وقد قامت الصين بتجربة رائدة في هذا المجال ، بإضافة " أيودات " البوتاسيوم إلى ماء الري مما أعطى نتائج مشجعة ، وفي هذه التجربة تم تنقيط محلول 5% من أيودات البوتاسيوم إلى قناة ري لزيادة محتوى اليود فيها من 1ميكروجرام في اللتر إلى نسبة تتراوح ما بين 10-20 ميكروجرام ، وبعد انتهاء الموسم الزراعي الأول تضاعف مستوى اليود في التربة الزراعية بمعدل 4مرات ، وزاد في المحاصيل الناتجة منها بمعدل 3 أضعاف ، كما زاد بنفس النسبة محتوى اليود في حيوانات هذه المزرعة ، أما بالنسبة للمستهلك المقيم في هذه المنطقة ، ارتفعت النسبة في جسمه مرتين ونصف تقريباً ، وهو المستوى الكافي لمنع أضرار نقص اليود على قدرة الأداء الذهني ، وظلت مستويات اليود مرتفعة لمدة عام ثم أعيد تدعيمها به ، وعند حساب تكلفة هذه التجربة وجد أنها تقل كثيراً عن إضافة اليود إلى ملح الطعام ، كما ظهرت زيادة في إنتاج الغنام بالمزرعة بنسبة لا تقل عن 15% مما يحقق عائداً اقتصادياً ، وهذا يعني أن إضافة اليود للتربة الزراعية يعتبر اتجاها عملياً واقتصادياً ، فضلاً عن تأثيراته الصحية في حماية المخ من أضرار نقصه داخل الوجبة الغذائية

نصائح تهمك

وهناك أربعة عوامل ضرورية تتكامل مع التغذية الصحية للمحافظة على شباب وحيوية المخ ، وهو ما يحقق بالتالي تأثيرات مرغوبة على الحالة الصحية العامة للجسم ، وأول هذه العوامل ضرورة التخلص بقدر الإمكان من أسباب القلق والإجهاد ، لأن الهرمونات التي يفرزها الجسم خلالهما ، تسبب تأثير مدمر على الخلايا العصبية ، ثانياً : ممارسة التمرينات البدنية يومياً ، والتي من أبسط صورها المشي ، وذلك لزيادة نشاط الدورة الدموية بالمخ مما يحافظ على كفاءة الأداء الذهني ، ثالثاً : تفادي التعرض للكيميائيات السامة سواء في بيئة العمل أو المنزل لأنها تدمر المخ ، ومن أخطرها دخان السجائر أو الشيشة وملوثات الهواء ، رابعاً : ضرورة استخدام المخ بصورة دائمة حتى لو كان ذلك في حل الكلمات المتقاطعة بالصحف وهذا ما أكدته الدراسات الحديثة .

أتمنى أن يحوز الموضوع على إعجابك

جزاك الله خيرا
وكل عام وانتم بخير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مشكور على الموضوع
لكن يجب ذكر المصدر
جزيت

………..بارك الله فيك ……

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

موضوع مميز شكرااا

صح رمضانكم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

جزاك الله خيرا

…….جزاك الله خيرا …………

بارك الله فيك

صح رمضانكم جميعا

معلومات مهمة بارك الله فيك

يعطيكم العافية يارب وشكرا لكم

معلومات قيمة ، بارك الله فيك .

جزاك الله خيرا على المعلومات القيمة

تشكرووووووووووووون
عيد سعيد وكل عام وانتم بخير

جزاكم الله خيرا

تنمية الذكاء عند الاطفال 2024.

تعتبر مسألة الذكاء في الأعمار الصغيرة مسألة حساسة بالغة الأهمية لكل أبوين، فهما يريدان من طفلهما دائما أن يكون المتفوق الأول والذكي الذي يفخر به أمام الناس في صغره وفي كبره، فيهتمان اهتماما كبيرا ويوليان بالغ الاهتمام بذلك الطفل؛ ليكون ذكيا نابغا من نوابغ المجتمع فيما بعد، وهذا ما نلحظه في المجتمع من تحفيزه بأن ابني هذا طبيب وهذا مهندس، وهذا سيكون رئيسا، وإلى غير تلك التشجيعات والتطمينات التي يعطيها الوالدين لنفسيهما أنها يسيران في إعطاءه كل ما يريد للحصول على ذكاء عالي المستوى منه، ولعلنا نسمع كثيرا عن السيدات التي تشغل نفسها بسماع الوصفات الطبية التي ستعمل على زيادة عقل طفلها وتنمية ذكاءه أو القراءة في مجلات الطفل ومشاهدة البرامج التلفزيونية لذلك.

كل ما يقوم به الوالدان للحصول على طفل ذكي نابغ هو حق شرعي لهما، ولكنهما نوعا ما يخلطون دائما بين الذكاء وباقي الحياة، فهما يعتبران كباقي المجتمع أن الذكاء نوع واحد وهو: الذكاء المعرفي الناجم عن تعزيز قدرة الدماغ على الحفظ والفهم، وهذا يضطر المقالة أولا إلى شرح أنواع الذكاء الذي يحتاج الوالدان إلى الاهتمام بكل نوع منها اهتماما واضحا؛ حتى تصبح شخصية طفلهم وعقله نابغة حقا متوازنة من جميع النواحي.

أنواع الذكاء ستة وهي: الذكاء العاطفي وتشكل 95% من الذكاء العام، والذكاء المعرفي وتشكل 3% من الذكاء العام، والذكاء الموسيقي والطبيعي والمنطقي والجسدي ويشكل الباقي بمجموعة 2% فقط من الذكاء العام، ولهذا تفصيل كالتالي: يتمثل الذكاء العاطفي في القدرة على التمييز بين الصواب والخطأ من الطفل بنفسه والحكم على الأشياء بمقاديرها وتقدير الأمور بميزانها الصحيح، كما أنه يوجه عاطفته ومشاعره بشكل متزن فلا يبالغ في طلب أشياء ولا يقوم برفض أشياء ولا الاستيلاء على أغراض غيره بحجة البكاء، وهذا أمر واجب التعزيز لدى الطفل عن طريق إعطاءه الأشياء بثمن حتى من صغره فعليه أن يتعلم أمرا وخلقا حتى يحصل على الهدية أو اللعبة ولن يأخذ شيئا بالصراخ والأعمال العنيفة والبكاء أبدا، وهذا ينمي في الطفل أحقيته بالحصول على كل شيء ولكن في نفس الوقت في مساره الصحيح وليس عن طريق استخدام التصرفات السطحية للازعاج ومن ثم الحصول على الأشياء، ويجب الابتعاد عن الضرب والإهانة في هذه المرحلة بشكل كامل؛ لأنها تعمل على تدمير ذلك الاحساس والذكاء العاطفي، أما الذكاء المعرفي الذي يبحث الجميع عن تطويره فإن تطويره بسيط يشمل التغذية السليمة والتعليم بألعاب التركيب والرسومات وبعض الكتيبات والقصص قبل النوم المفيدة، أما الذكاء الموسيقى فإنه يجب أن يتم اسماع الطفل موسيقى هادئة يوميا ليتناغم عقله مع حاسة السمع لديه والتوقف عن اسماعه موسيقى مزعجة أو مستفزة نوعا ما، أما الذكاء الطبيعي فهو ذكاء التأمل وتكون بالرحلات والسفر وتعريفه على الحيوانات وأسماءها والطبيعة وأشكالها وترك الفرصة له للتأمل لوحده في الكون وطرح الأسئلة الكبيرة، أما الذكاء المنطقي فهو ذكاء الرياضيات ويتمثل في تعليمه قواعد الحساب والجمع والطرح عن طريق العداد أو النقود، أما الأخير وهو الذكاء الجسدي فيجب على الطفل أن يحرك جميع أطراف جسده يوميا في حركات ثابتة لا يغيرها حتى يعطي الطاقة والحيوية في كل ضلع من أضلاعه وتزيد قدرته على التحكم بها.

الذكاء العاطفي وتشكل 95% من الذكاء العام، والذكاء المعرفي وتشكل 3% من الذكاء العام، والذكاء الموسيقي والطبيعي والمنطقي والجسدي ويشكل الباقي بمجموعة 2% فقط من الذكاء العام

شكرا جعلها الله في ميزان حسناتك

موضوع مميز شكرا لك
حقا كلنا نريد انشتاين
ولكن احد لم يفلح في صنع انشتاين عند العرب
يا اخي نحن العرب حساد بطبعنا
لو راينا اطفالا نبغاء يسحقهم الاقارب قبل الغرباء غير بالعين

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة tofnine الجيريا
موضوع مميز شكرا لك
حقا كلنا نريد انشتاين
ولكن احد لم يفلح في صنع انشتاين عند العرب
يا اخي نحن العرب حساد بطبعنا
لو راينا اطفالا نبغاء يسحقهم الاقارب قبل الغرباء غير بالعين

شكرا لك المرور الكريم

الذكاء والدهاء 2024.

بين أن ــــــــــــــــــــــ(333333)’2 +(444444)’2=(555555)’2ــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته الجيريا
هيا يا أصحاب بكالوريا 2024

الذكاء الياباني 2024.

الذكاء الياباني هههههههههه
اول يوم في الدراسة في مدرسة امريكيةإنضم الى الفصل طالب جديد اسمه "سوزوكي" ابن رج…ل اعمال ياباني…تسأل المُدرّسة : دعونا نبدأ اليوم بمراجعة شيء من التاريخ الامريكي…من قال " اعطني الحرية او اعطني الموت"؟تـطـلـعـت في بحـر من الوجوه الفارغـة، ماعـدا سوزوكي الذي رفع يده وقال " باتريك هنري 1775"!اقالت المدرسة : " عـظـيم !امن قال " حكومة الشعـب بالشعـب وللشعـب لن تـنـتهي في هذه الارض"؟مرّة اخرى لم يكن هناك استجابة سوى من سوزوكي الذي قال : " ابراهام لنكولن 1863 "!اوبّخت المُدرسة الفصل قائلة : ايها الطلاب يجب ان تخجلوا.. سوزوكي وهو جديد في هذه البلاد يعرف عن تاريخها اكثر منكم!!اوهنا سمعت شخصا يهمس : " اللعـنة عـلى اليابانيـيـن "..!افصاحت بحزم : " من قال هذا "؟؟رفع سوزوكي يده وقال : " لي ايوكوكا 1982 "!اوهنا قال طالب يجلس في الخلف :" سوف اتـقـيأ"..!اغـضـبت المدرسة وصرخت : " حسنا !! من قال هذا"؟؟!!ااجاب سوزوكي : " جورج بوش لرئيس الوزراء الياباني 1991 "!اوهنا صاح طالب آخر وهو بقـمة الغـضـب : " حقا؟؟ سأكسر أسنانك"..!اقفز سوزوكي من مقعـده وهو يلوح بيده ويقول بأعـلى صوت: " قالها بيل كلنتون مخاطبا مونيكا ليونسكي 1997"!اوهنا ازداد هياج الطلاب وأصابتهم هستيريافقال احدهم : " ايها القـذر ال****.. اذا قلت أي شيء آخر سوف اقـتـلـك "..!اصرخ سوزوكي بأعلى صوت :" جاري كوندت مخاطبا شاندرا ليفي 2024 "!او أغـمي عـلى المدرسة !!اوفي حين كان الطلاب يتجمعـون حولها قال احدهم :" اوه.. ياللجحيم.. إننا في ورطة"!!افقال سوزوكي : قالها الامريكان في العراق سنة 2024!اعندها انفجر الطلاب فيه وقالو بصوووت عالي : ايها الوغد سنلاحقك في كل شارع وزنقا زنقا وبيت بيت عندها ابتسم سوزوكي وقال : قالها معمر القذافي سنة 2024
ههههههههالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيرياالجيريا
م
ن
ق
و
ل

الجيريا

روووووووووووووووووووووووعة شكرااااااااااااا لك

ههههههههههههههههههههه روعهــ
الدكاء الياباني يتفوق على كل شيء
ما شاء الله عليهم
ليتنا كنا مثلهم

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة منال منولة الجيريا
ههههههههههههههههههههه روعهــ
الدكاء الياباني يتفوق على كل شيء
ما شاء الله عليهم
ليتنا كنا مثلهم

انشاالله نولو كاش نهار كيفهم من يدري شكرا على الرد

الشكر لكي على اضافة الرد !!!!!!!!!!!!!!!!!!

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة البلبلة الجيريا
الجيريا

شكرا عاى الرد