الوسم: الجامعية

merci…………..

uppppppppppppppppppp

salut j’ai eu mon bac 13/20 e je peux faire quoi ?voila mes moyenne
math 12
histoire & geo 12.5
contabilité 13
economie 16.5
kanun 19
sport 17
3olom chari3a 16.5
francais 14
englais 7.5
arabe 7.5
philo 9: mh31:

uppppppppppppp

upppppppppp

upppppppppppppp

uppppppppppppppp

السلام عليكم شكرا
ممكن اطلب منكم مساعدة انا جبت باك 11.59 ممكن تعطوني تخصص المناسب
وخبروني على 061 علوم اقتصادية تسير وعلموم تجارية يعني الى ماذا يؤدي هدا تخصص
وشكرا مسبقا انا بنتضار ردودكم

تعلم إدارة جامعة جيجل جميع الطلبة عن فتح التسجيلات في السنة الأولى والثانية ماستر بعنوان السنة الجامعية 2024/2015 على مستوى الأقسام

: السنة أولى ماستر

المتحصلين على شهادة ليسانس ل م د والمتحصلين على شهادة بكالوريا + 4 سنوات نظام كلاسيكي

: السنة الثانية ماستر
للمتحصلين على شهادة بكالوريا + 5 سنوات وأكثر نظام كلاسيكي
ملف التسجيل

طلب خطي يوضح فيه المترشح التخصص المطلوب بدقة –
نسخة من شهادة البكالوريا –
….نسخة من الشهادة الجامعية : ليسانس، دراسات عليا، مهندس –
نسخة من كشوف النقاط للمسار الدراسي –
الملحق الوصفي لشهادة ليسانس ل م د بالنسبة للطلبة الغير متخرجين من جامعة جيجل –
03 صور شمسية –
شهادة حسن السيرة والسلوك –
تودع الملفات على مستوى الأقسام حسب التواريخ المعلن عنها

بصح بالنسبة للهندسين يقروا ولا لالا

fi khatrak khouya ….. ghadtni n3awnak
chouf hnaya tafham normalement kolchi
https://www.univ-jijel.dz/

et…. ana khalast hadha genie civil wanhawas 3la master lata9der t3awani
w rabi ykhalik

ما كاين حتى مشكل خويا

هل بالنسبة للمهندسين (طالبو ماستر 2 )
هل الحضور إجباري و إلا مازال مذكرة فقط

ما زال ماشي باين تقروا ولا مدكرة بارك

أريد الأستفسار حول أخر أجل لأنه غير موجود في الأعلان

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسام زروقي تعلم إدارة جامعة جيجل جميع الطلبة عن فتح التسجيلات في السنة الأولى والثانية ماستر بعنوان السنة الجامعية 2024/2015 على مستوى الأقسام : السنة أولى ماستر المتحصلين على شهادة ليسانس ل م د والمتحصلين على شهادة بكالوريا + 4 سنوات نظام كلاسيكي : السنة الثانية ماستر للمتحصلين على شهادة بكالوريا + 5 سنوات وأكثر نظام كلاسيكي ملف التسجيل طلب خطي يوضح فيه المترشح التخصص المطلوب بدقة – نسخة من شهادة البكالوريا – ….نسخة من الشهادة الجامعية : ليسانس، دراسات عليا، مهندس – نسخة من كشوف النقاط للمسار الدراسي – الملحق الوصفي لشهادة ليسانس ل م د بالنسبة للطلبة الغير متخرجين من جامعة جيجل – 03 صور شمسية – شهادة حسن السيرة والسلوك – تودع الملفات على مستوى الأقسام حسب التواريخ المعلن عنها

بارك الله فيك يا أخي (( حســـام )) على هذه المبـــادرة الطيبة في هذا الشهــــر الكريم

لكن عندي بعض الأسئــــلة لو تكرمت بالإجابة عليها:

1- ما هو آخر أجل لدفع الملفــــات و هل تقبل الجامعة طريقة الدفع عن طريق البريد المضمون ؟

2- أنا مهندس دولة تخصص إالكتروميكانيك هل يحق لي الترشح للتسجيل في الماستر 2 في تخصص آخر غير تخصصي مثلا أنا أنوي تخصص : إلكتروتقني ؟؟

أنا في إنتظار الرد منك و من كل الإخوة الذين هم على إطلاع مستمر بالأمور البيداغوجية

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حسام زروقي تعلم إدارة جامعة جيجل جميع الطلبة عن فتح التسجيلات في السنة الأولى والثانية ماستر بعنوان السنة الجامعية 2024/2015 على مستوى الأقسام : السنة أولى ماستر المتحصلين على شهادة ليسانس ل م د والمتحصلين على شهادة بكالوريا + 4 سنوات نظام كلاسيكي : السنة الثانية ماستر للمتحصلين على شهادة بكالوريا + 5 سنوات وأكثر نظام كلاسيكي ملف التسجيل طلب خطي يوضح فيه المترشح التخصص المطلوب بدقة – نسخة من شهادة البكالوريا – ….نسخة من الشهادة الجامعية : ليسانس، دراسات عليا، مهندس – نسخة من كشوف النقاط للمسار الدراسي – الملحق الوصفي لشهادة ليسانس ل م د بالنسبة للطلبة الغير متخرجين من جامعة جيجل – 03 صور شمسية – شهادة حسن السيرة والسلوك – تودع الملفات على مستوى الأقسام حسب التواريخ المعلن عنها

بارك الله فيك اخي
حبيت نسقسي بالنسبة للهندسة المدنية نظام كلاسيكي
واش من تخصص عندو اولوية لاستكمال الماستر2
علما اني لم ادرس في جامعة جيجل
ياريت الاجابة من فضلك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة @ أبو الليث @ هل بالنسبة للمهندسين (طالبو ماستر 2 ) هل الحضور إجباري و إلا مازال مذكرة فقط

السلام عليكم
العم هدا في جامعة سكيكدة مدكرة فقط
واظن الامر نفسه في باقي الجامعات

السلام عليكم لقد اضافوا مهلة الى غاية 31/07/2015

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة feddane mohamed السلام عليكم لقد اضافوا مهلة الى غاية 31/07/2015

هل هناك حظوظ في جيجل لقبولي علما ان معدلي 10.43

و هل يمكنني آن اختار تخصص جيوتكنيك و قد كان تخصصي في الثلاث سنوات ليسانس هياكل و مواد
بارك الله فيك

ما معنى الملحق الوصفي

hiya l’annex liymadouhalak fi l’université likamalti manha la licence m3a le diplome

kima 3awantak 3awnini …. hab nsajal master fi bechar w kamalt hadha l3am la licence fi génie civil spécialité structure et materiaux 3andi moyen générale 10,43 idha momkin ya9ablouni pq ana man bordj

كيف و متى لا يستطيع الطالب الجامعي المقصى إعادة التسجيل بالجامعات؟
هل يسمح بإعادة إدماج الطلبة في كل مرة يتحصلون فيها على البكالوريا؟

السلام عليكم

شباب انا نجحت في البكالوريا جامعة التكوين المتواصل

متى تبدأ التسجيلات في الجامعة

يعني متى يفتحوا ابواب جامعة التكوين المتواصل للتجسل

تسجيلات بدات في شحال و حتى 7 سبتمبر

السلام عليكم، إلى كل حاملي شهادة الدراسات التطبيقة الجامعية العاملين في قطاع الترببة والذين يعانون من مشكل في التصنيف والترقيات ، أرجو الاتحاد للم شمل هذه الفئة ، نرجو التنسيق بين كل الولايات لايجاد حل لهذا المشكل.
من عنده عنوان او فاكس لباقي الولايات للاتصال فيما بيننا. ووضع قائمة وطنية باسماء حاملي هذه الشهادة والعاملين في قطاع التربية.

مشكلةالتصنيف و الترقية هي مشكلة عامة

السلام عليكم، إلى كل حاملي شهادة الدراسات التطبيقة الجامعية العاملين في قطاع الترببة والذين يعانون من مشكل في التصنيف والترقيات ، أرجو الاتحاد للم شمل هذه الفئة ، نرجو التنسيق بين كل الولايات لايجاد حل لهذا المشكل.
من عنده عنوان او فاكس لباقي الولايات للاتصال فيما بيننا. ووضع قائمة وطنية باسماء حاملي هذه الشهادة والعاملين في قطاع التربية.

اتحدوا اخواني اخواتي

أنا واحد من هذه الفئة wilaya de souk ahras

حدد اصحاب الباكالوريا ام الجامعة المسائية

الجميع يعان من مشكلة التصنيف.في وزارة التربية والتهميش

لا اظن ان اسرة القطاع يستطيعون نفض الغبار

مستقبللا

لا يغير الله ما بقوم حتى يغيرو ا ما بانفسهم

ربي معاكم و معانا

على ما اظن ان الوزارة ستحل المشكل لاصحاب بكالوريا فقط باكمالهم مهندس دولة او ل م د

أنا واحد من هذه الفئة

أودَّ في هذه الفرصة أن أثير قضية تقلقني نهارا وتؤرقني ليلا ، تتعلق بمصير المنظومة التربوية والعملية التعليمية . وأعتقد أن تجربتي المتواضعة في الميدان والتي امتدت منذ 1990، أي على مدى عشرين عاما ، مدرِّسا في التعليم المتوسط ثم أستاذا جامعيا ، تسمح لي – على أقل تقدير- أن ألتقط أمثلة حية من نتائج التعليم إذا لم أكن قادرا على فلسته . وأكتفي هذه المرة بالنظام الجديد الذي يُروَّج له في الجامعة وهـو : نظام الـ (l m d).
أولا : نظام الامتحانات الجاري به العمل اليوم لا يعدو أن يكون سلسلة من التنازلات الشعبوية امتصاصا لغضب الرأي العام لدى الطلبة وتجنُّبا لما يمكن أن يثار من احتجاج أو تمرُّد ، وإلا لماذا نُجري امتحانيْن ثم امتحانا شاملا ثم استدراكا وكأننا نتصوَّر الطالب مسبقا بأنه في قاعة إنعاش ولا بد أن يستهلك ما يلزم من السيروم ؟
ثانيا : في البلدان المتطورة التي فكّرت في الـ(l m d). كانت الغاية المستهدفة عندهم أن يتحقق الانسجام بين عملية التكوين وما في السوق من نشاط اقتصادي مؤسَّس على قواعد مضبوطة وبعقود بين الجامعة وسائر المؤسسات عامة كانت أو خاصة .فهل نحن قادرون على تحقيق هدف مماثل في وضعية اقتصادية مضطربة يحرِّكها الريع أساسا ، ولا علاقة لها بالتنمية المستدامة كما المزعومة ؟
ثالثا: لا يخفى على عاقل هذا المستوى المخيف الذي يعاني منه الطالب المتخرج بعد أربع سنوات من الدراسة ليُرمى فريسة للبطالة . فكيف إذا هو لم يوفق بعد ثلاث سنوات بحكم النظام الجديد؟
ستزداد جحافل البطَّالين – بلا ريْب – وستزداد أعداد الأميين وأنصاف الأميين ، ولا ينفع يومها أن نزرع في الجامعة منظمات طلابية تتوزعها أحزاب سياسية لا همَّ لها إلا أن تلتقط ما يتساقط من مائدة السلطة ، أحزاب ومنظمات لا خير فيها إلا بزوالها من المشهد السياسي .
رابعا : لقد عرفتْ المنظومة التربوية سلسلة من الإصلاحات المتتالية : التعليم الكلاسيكي ثم الأساسي ثم التدريس بواسطة الأهداف ثم بواسطة الكفاءات ثم وصلنا إلى آخر موضة نتبنَّاها الـ(l m d). ولكن الغائب في كل هذه التجارب هو التقييم . لقد كنّا ولا نزال نقفز – دوما – من تجربة إلى أخرى دون تقييمها ، كمن يمشي في نفق مظلم يتعثَّر بين الصواب والخطأ .
خامسا :إن كثرة الإصلاحات وتواليها ، هي وحدها اعتراف ضمني أو صريح بالفشل ، إذ لا إصلاح إلا لما ثَبت فسادُه أصلا . أي أننا – في نهاية المطاف – نراوح في دائرة الرداءة منذ زمن ، ولا يمكن للرداءة أن تنتج غير الرداءة . ويكفي أن ننظر إلى مستويات الطلبة ، بل وإلى المؤطرين لهم من أولئك الذين تحملهم شهاداتهم ولا يحملونها . فأما الأسماء التي نجَتْ من فم العفريت والتي نقرأ لها في (أصوات الشمال) أو في غيرها فلعلّها ضاعفت جهودا تتجاوز بكثير ما تلقَّتْه في المنظومة التربوية .
سادسا :لا شك أنكم تلاحظون جميعا ما أصبحت عليه الدروس الخاصة ، وكأنها اعتراف آخر بفشل ما يجري في الدروس الرسمية الأساسية التي صارت ثانوية بالقياس إلى الموازية ، لأنها تمثل مرتَّبا شهريا مضمونا فلا تُلزم صاحبها بجهد كذلك الذي يبذله ليكسب سمعة ويجلب ربحا إضافيا من خارج المؤسسة .
فهل القائمون على التنظيم والتخطيط يفكرون حقا في مستقبل الأجيال الحاضرة والقادمة ؟ أو ليس من المقلق والمحزن ألاَّ نحوز مكانة محترمة في الترتيب العالمي بين الأمم ؟ أليس من الانحطاط الرهيب أن يعجز الدكتور في اللغة العربية وآدابها عن قراءة نص قراءة سليمة إذا طلب إليه أن يضبط أواخر الكلمات بالحركات ؟
إذا لم يكن كل هذا من الحقائق التي نعيشها ، فلا شك أني ممن " يرى الشوك في الورد ويعمى أن يرى فوقه الندى إكليلا " ، وحينئذ سأبذل ما في وسعي لأكون ممَّن يصطنعون التفاؤل .
لكن ما يبدو أكيدا أنه في حال تغيّر المسؤول ، سيأتي المسؤول الجديد بمشروع جديد ليترك بصماته ، وليس هذا بغريب . إذ ما المانع في بلد كان فيه لكل رئيس دستور ، من أن يكون لكل وزير مشروع ولا نملك نحن إلا أن ننساق وراء ((الشعار البديع الذي حوَّل الملايين إلى قطيع )) .

أشكرك أخي على الموضوع ولقد وضعت يدك على الجرح ولكن ما الحيلة وما السبيل لاصلاح الاصلاح والذي نراه تكسير لجهود الأمة .