الوسم: التلاميد

طلب حول تكريم التلاميد 2024.

السلام عليكم إخواني

تعلمون ان للأساتدة والإدارة بصفة خاصة دور كبير في تحسين مردود التلاميد

فنحن على مدار السنة لا نكرم التلاميد إلى بسبب التحصل على شهادة البكالوريا وإن فعلت الإدارة فإنها تقوم بتقديم هدايا لا يستطيع الضمير دكرها بالمقارنة ما يبدلونه بعض التلاميد النجباء

وعند فتح حوار حول هده الإشكالية تطرق لنا الناظر والمقتصد أنه

لا توجد مساهمات فعلية خاصة بعمل حفلة للتلاميد وعزم أبائهم
نرجــــــــــــوا التوضيح أكثر وإن تكرمتم بعض المناشير التي ثثبث دلك

السلام عليكم زميلي الاستاذ اليك هذا التوضيح
هناك بند في الميزانية خاص بالجوائز 229 و عند القيام بانجاز مشروع الميزانية يخصص مبلغ معين يناقش في مجلس التربية و التسيير و الذي انتم الاساتذة ممثلين فيه ب3 أساتذة و تقترحوا ماذا تفعلون و تضاف له مساهمة جمعية الاولياء ان كانت موجودة و ممكن تستعينوا ب المطعم اذا كانت المؤسسة ذات النظام الداخلي أو النصف الداخلي من حيث الاكراميات .
وفقكم الله .

مثلما قال الاخ قاسيمي فجوائز التلاميذ يقترحها ممثلي الاساتذة في مجلس التربية والتسيير ولذلك اطلبوا منهم ان يقترحوا مبلغا مناسبا لتكريم التلاميذ بجوائز تشجيعية اكثر قيمة

اعجبتني هذه الفكرة ان شاء الله يتم تطبيقها حتى يكون هناك مرود ربي يوفقكم ومشكور اخي على هذه الفكرة الرائعة ولك مني كل التقدير

التلاميد يهيجون هدا الأسبوع 2024.

ما تشهده العديد من المؤسسات التربوية هده الاسابيع لامر خطير جدا متوسطة بورياشي يوسف بقالمة يغلقها تلميد متهور لمدة ثلاث ايام متتالية ولا احد يتتخل والإعتداء متواصل على الاساتدة

سبحان الله

الجيريا

يجب إعادة النظر في كل المنظومة التربوية

التخلف بعينه

el 3nff fi el madaressss
!!!!!!!!!!!!!!!!!!

وكأن الأمر مقصود إخواني فمن يستطيع ان يتقاعد دون شرط السن فأظنه جيد لان الامور تعقدت ودائما الخاسر هو رجل التربية
وأهل سعيدة يعرفون جيدا ماحدث في قرية مولاي التوهامي تلميذ يعتدي على المدير ضربا فيعاقب المدير بتحويله إلى قرية اخرى نائية أكثر من الأولى ثم يتم الضغط عليه لكي يتنازل عن القضية قبل أن يخرج من المهنة وقد أصيب بداء السكري.
للأسف للأسف.

طلب مساعدة من التلاميد 2024.

انا احتاج لدروس الجغرافيا علوم تجريبية بطريقة ملخة تساعد على الحفظ فانا مترشح حر و اجركم على الله

https://www.zshare.net/download/991548534283e381/

انظر هنا ربما ستفيدك ان شاء الله

مصير التلاميد في خطر 2024.

ياأولياء التلاميد انهضوا بن بوزيد يريد تحطيم أحلام ابنائكم انه يرفض تغيير التلاميد من الشعب الرياضية و التقنية الى شعب اخرى .ما مصير ابنائكم الدين سوف يكرهون الشعبة التي ليست لهم رغبة في الدراسة بها متى كان اختيار اتجاه طالب العلم في الثانوي بيد الوزير هدا أكبر تحطيم و تكسير للطموحات والاحلام يعرفه تاريخ التعليم في بلادنا لا تسكتوا انها مؤامرة ضد ابناء الجزائر حتى ادا ما نجحوا في البكالوريا لا يمكنهم اختيار الشعب التي يميلون اليها هبوا جميعا توحدوا للقضاء على هدا الوزير انه يتلاعب بمصير التلاميذ

الاولياء ياأخي العزيز لايهمهم هذا الامر بقدر مايهمهم المنحة 3000دج والكتب الجانية و…. الادوات ففط

هو في رأسه حاجة وحدة نجح تصبح تربح

الشعبة عند بعض الاولياء غير مهمة

il est grand temps de faire disparaitre ce ministre à tout jamais ;nos enfants ont n’en marre de ses decisions abusives notre école est sinistrée à cause de lui .qu’il va au diable

نعم للتغيير نعم …..

انت اللي راك في خطر ماشي التلاميذ

عفوا هل يوجد أولياء في الجزائر؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

عجيب هذا الأمر!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

احدر يا عكس التيار قد يجرفك هدا التياريوما

أنا خاطبت الضمائر التي ما تزال حية أما الضمائر الميتة فعلمها عند الله

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lilio الجيريا
احدر يا عكس التيار قد يجرفك هدا التياريوما

اي تيار سيجرفني ؟

التيار الدي انت دوما عكسه

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lilio الجيريا
التيار الدي انت دوما عكسه

وهل تريدينني ان اسير مع تيار يحمل الاحجار والاخشاب ؟

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عكس التيار الجيريا
انت اللي راك في خطر ماشي التلاميذ
مواقفك غريبة ….خالف تعرف…..

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mordia الجيريا
مواقفك غريبة ….خالف تعرف…..

المعلم موظف كغيره لاهو امام جامع ولا هو الهلال الاحمر لاتزيدوه مهام اخرى

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة lilio الجيريا
il est grand temps de faire disparaitre ce ministre à tout jamais ;nos enfants ont n’en marre de ses decisions abusives notre école est sinistrée à cause de lui .qu’il va au diable

en ont marre

[quote=عكس التيار;3606290]وهل تريدينني ان اسير مع تيار يحمل الاحجار والاخشاب ؟[/quoteما يبفى في الواد غير احجاره يا معكس هههه

منع تحويل التلاميد من شعبة الرياضيات إلى شعب أخرى 2024.

حمل الولاة ومديري التربية مسؤولية الإضرابات
بن بوزيد: لا تسامح مع الغيابات وسأفصل كل موظف يغيب 3 مرات

من جريدة الشروق

وجه وزير التربية الوطنية في ثالث لجنة اجتماع جمعته بمديري التربية تعليمات صارمة بتحمل مديري التربية والولاة مسؤولية ما يحدث في قطاع التربية لأجل حل المشاكل العالقة وفي مقدمتها مسألة الإضرابات، كما وجه وزير التربية تعليمات بمنع مديري التربية بتحويل التلاميذ من الشعب الرياضية والتقنية إلى شعب أخرى.

وحذر وزير التربية الوطنية أبو بكر بن بوزيد أمس الخميس بالجزائر العاصمة أساتذة القطاع والمساعدين التربويين من تكرار الغيابات خلال الموسم الدراسي المقبل، مؤكدا على أن مصير المتغيبين سيكون الفصل قائلا: "لن أتسامح مع الأساتذة التابعين للقطاع وكذا المساعدين التربويين الذين يكررون التغيب عن وظائفهم"، مشددا على أن مصيرهم سيكون الفصل بعد الغياب الثالث. وقال بن بوزيد بأنه لم يعد للأساتذة والمساعدين التربويين أي مبرر للتقاعس عن عملهم، خاصة بعد استفادتهم من تحسين وضعيتهم، مذكرا بأن قطاع التربية هو الوحيد الذي انتهى من وضع القانون الأساسي لعمال القطاع وسدد الزيادات في الأجور بالإضافة إلى التعويضات التي يكاد ينتهي من صرفها.

كما استعرض وزير التربية في مجال التسيير مختلف الصعوبات التي تواجههم في التحضير للدخول المقبل، خاصة تلك المتعلقة بالمناصب المالية، حيث شدد على ضرورة الإنتهاء من إعداد مخططات التسيير في أقرب الآجال، متعهدا بإزالة العراقيل التي تواجههم مع الوظيف العمومي على أعلى المستويات. وعلى صعيد آخر يتعلق بشركاء المنظومة التربوية، حث بن بوزيد مديري التربية على فتح الباب أمام أولياء التلاميذ، مؤكدا على ضرورة تنصيب جمعيات أولياء التلاميذ على مستوى كل المؤسسات التربوية دون استثناء مع الدخول المقبل.

وفي سياق آخر جدد الوزير تذكيره بمختلف معايير التقييم التي تسمح بتصنيف المؤسسات التربوية كنوعية النتائج المتحصل عليها ونسبة التسرب المدرسي وغيرها، مشيرا إلى أنه سيجرى تنظيم ندوات جهوية شهريا للوقوف عند درجة تقدم كل ولاية في هذا الإطار.

ويجدر التذكير بأن لقاء أمس هو حلقة من سلسلة إجتماعات كانت قد باشرت بها الوزارة منذ الأسبوع المنصرم تحضيرا للدخول المدرسي 2024 -2016.

شكرا وبارك الله فيك على المعلومة

معلومة مهمة للغاية التي حيرت جميع التلاميد 2024.

اخواني واخواتي وجميع الاساتذة الجيرياالجيرياالجيريا
اردت القليل من الاستفسار عن امتحان التاريخ والجغرافيا
………التاريخ امممممممممممممممم سهلة ولكن الجغرافياالجيريا
الجغرافيا

ما تعريف المدى الحراري عمري ماسمعت بيه

والموارد المتجددة والغير متجددة ليس لها تعريف الجيرياالجيرياالجيريا

احنا الاستاذ عرفهم لينا في وضعية ادماجية ، مهم انا محفظتهاش ، درت من راسي تعريف

انا نعرفهم مواد المتجددة وغير متجدد ساهلة ديريلو امثلة ولا تعرفيا

هي يمكن استرجاها اما غير متجدددة لا يمكن استرجاعها او اعادتها

مثال الغابات وطاقة الشمسية متجددة اما غير المتجددة محروقات

لا عندها تعريف يا اختي
المدى الحراري هو الفرق بين اقصى و ادنى معدل حراري و يوجد نوعان
********مدى حراري سنوي
********مدى حراري شهري
الموارد المتجددة هي الثروات الغير قابلة للزوال مثل البترول..
الموارد غير المتجددة هي الثروات القابلة للزوال مثل الطاقة الشمسية…

نعم درنا غير المثلة بصح المدى الحراري …….سوف انتحر مثلما حاول تلميد في البكالوريا في الثناوية تاعنا الانتحار

المدى الحراري حنا قريناه بلي الفرق بين درجات الحرارة تع الصيف وتع الشتا وكي يكون المدى الحراري كبير يكون الصيف حار وجاف والشتاء بارد وقليل الأمطار
ما دارتلناش التعريف مي دارتلنا بلي إقليم السهوب المدى الحراري فيه كبير ودارتلنا بين قوسين هو الفرق……
ربي يعاونكم نشالله

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فتاة ما الجيريا
نعم درنا غير المثلة بصح المدى الحراري …….سوف انتحر مثلما حاول تلميد في البكالوريا في الثناوية تاعنا الانتحار

ههههههههههههههه متقلقيش روحك لالا متنتحريش انا خوك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فتاة ما الجيريا
اخواني واخواتي وجميع الاساتذة الجيرياالجيرياالجيريا
اردت القليل من الاستفسار عن امتحان التاريخ والجغرافيا
………التاريخ امممممممممممممممم سهلة ولكن الجغرافياالجيريا
الجغرافيا

ما تعريف المدى الحراري عمري ماسمعت بيه

والموارد المتجددة والغير متجددة ليس لها تعريف الجيرياالجيرياالجيريا

المدي الحراري *عامل القرب والبعد عن البحر فكلما اقتربنا من البحر تنخفض درجة الحرارة وكلما ابتعدنا زاد ت الحرارة (نحو الجنوب)

الموارد المتجددة هي الموارد الغير قابلة للزوال والتي نستخرجها من الطبيعة ( طاقة الشمسية وطاقة الرياح والمياه…
الموارد الغير المتجددة* هي المحروقات ( البترول..الغاز) فيوما ما ستزول

الى كل الاساتده الدين نحرسون و حتى التلاميد 2024.

هدا سؤال موجه لكل استاد يحرس في البكالوريا و خاصة الدين ينتظرون خروج التلميد بفارغ الصبر و مستعدين لمساعدته في الاجوبة مقابل الخروج

لمادا تفعلون هدا اليوم 3 يوم و اغلب الاساتده لا تسمع منهم سوى اف تعبت كم بقي لك راه قريب العشا و انت مزالك هنا
صحابك خرجو يفطرو و انت متفطرش الجيريا لمادا تفعلون هدا

و كدلك لتلاميد اي شخص يرى استاد الدي يحرصه يفعل هكدا يفعل مثلي لما ينتهى اقعد قعده تاع القهوه و قعد تتفرج فيه كي يقولك كملت و مزال متخرج قوله راني فاضي و قعد حتى تصوني و زيد طول عليه شويه و قله الله يعاونك

nesta3ref bik … hadi el hadra

يجب على المترشح أن يدافع عن حقه.هناك أمانة و رئيس مركز.

عندك الحق و الله ماهي خدمة
بارك الله فيك

والله عندك الحق فكل كلمة قلتها واثرني الغاشي اكل راهو يتعذب مع هاد المشكل هههههه
حتان الواحد مايقدرش يركز

كما قال أحدهم ارفع شكوى و كفى و لا تجعل من حالة واحدة قاعدة تعممها على الباقي ، رجاء نحن هنا لسنا لنشر الغسيل و تتبع العورات فدع الطابق مستورا فحين تتكلم عن أستاذ فأنت تؤذي مشاعر غيره من الأساتذة و لذلك لا أريد أن أتكلم عن تصرفات التلاميذ حتى لا أوذي مشاعر البقية

لماذا يعتقد التلميذ أن الأستاذ عدو له ، أنا فعلا أتعجب عند قراءة هذه المواضيع
أبنائي ، نحن نحبكم ونتمنى نجاحكم وندعو الله لكم بكل صدق و الله يشهد على ما أقول
ولا تنسو أن معظم الأساتذة لهم أبناء يدرسون و يمتحنون مثلكم
وهذا التصرف الذي تشتكي منه هو سلوك فردي يقوم به بعض الذين يحسبون على التعليم ومن حقك أن تأخذ وقتك في الإجابة وليس من حق أي أستاذ أن يكلمك قبل أن يدق الجرس ونصيحتي لك ركز في إجابتك وخذ وقتك كاملا ولا تهتم لما يفعله هذا وذاك

انا شخصياااااااااا استاد ساعدني في وحد السؤال كنت حاصل فيه الله يجازيه دنيا واخرة

خطأ في الرياضيات أربك التلاميد 2024.

مناظرة الدخول السيزيام: خطأ في اختبار الرياضيات.أربك التلاميذ

خطأ في اختبار الرياضيات.. أربك التلاميذ والوسط التربوي

التلاميذ: المسألة رقم 3 "غالطة" لأن الطول لا يمكنه أن يكون أقل من العرض
المعلمون: كـان بالإمكان تدارك الخطــإ ولو بتوجيه التــلاميــذ شفاهيــا
الأولياء: من يتحمل الهزة النفسية .. والانهيار الذي أصاب هـــؤلاء الصغـــــار؟
اختتمت أمس مناظرة الدخول إلى المدارس الإعدادية النموذجية التي كانت قد انطلقت يوم 18 من الشهر الجاري.

وقد خضع التلاميذ في هذا اليوم الأخير منها الى اختبار في مادة الرياضيات.. لكن حصل ما لم يكن في الحسبان، وتحولت ساحات المدارس وارتباك كبير في صفوف التلاميذ والمربين.. واحتجاجات وغضب في صفوف الأولياء.
سبب هذا الوضع كان نتيجة خطإ في المعطيات الواردة في المسألة رقم 3 من الاختبار، التي تفطن لها التلاميذ فارتبكوا وحاولوا الاستنجاد بمعلمي المراقبة، لكن دون جدوى.. فهؤلاء في حد ذاتهم كانوا في وضع بين التلاميذ والإدارة قد لا يحسدون عليه، حيث لا يمكنهم التصرف إلا بأمر وقرار منها.
فكيف يمكن تجاوز هذا الخطإ؟ ولماذا لم يقع التدخل بسرعة لتبديد مخاوف التلاميذ، وتهدئة خاطر الأولياء؟ ومن يتحمل المسؤولية في هذا الخطإ ؟ وهل يمكن أن يمر بهذه السهولة دون أن تتفطن له ادارة التعليم الأساسي وقسم الامتحانات على وجه الخصوص؟
ارتباك .. داخل القاعات يتسرب إلى الأولياء
هذا الخطأ الحاصل في معطيات المسألة الثالثة من اختبار الرياضيات أدى إلى خوف وهلع في صفوف هؤلاء التلاميذ الصغار، وإلى حالة هستيريا لدى بعضهم، إلى بكاء وعويل.. وقد أفاد بعض المعلمين الذين كانوا يشرفون على مراقبة الامتحانات أن الأمور كانت تتجاوزهم، ولم يجدوا أي حل لذلك رغم سرعة إتصالهم بإدارات المدارس، والبحث عن سبيل لتجاوز هذه الوضعية المحرجة جدا.فماذا عن آراء التلاميذ بخصوص هذا الاشكال الذي اعترضهم؟
أنيس المولدي: أنا لم أفهم المسألة الثالثة لأن ما جاء فيها غير مفهوم، لأن طول قطعة الارض لا يمكنه أن يكون 2/3 من العرض. وهذا الجانب لم ندرسه لأن الذي نعرفه هو أن الطول يكون دوما أكبر من العرض.. لقد طلبت من المعلمة أن تفهمني هذه المسألة لكنها بقيت صامتة وطلبت مني أن أترقب قليلا.
حبيبة طويهري: إن امتحان الرياضيات كان سهلا بالنسبة لي، وكنت أعتقد أن أحصل على 20 من 20، لكني احترت في المسألة الثالثة، ولم أفهم لماذا الطول كان أقل من العرض. ان هذه الحيلة لم افهمها ولم يسبق أن تعرضت لها مع التمارين. لقد كان كل أصدقائي حائرين في أمر هذه المسالة، حتى أن بعضهم بدأ يبكي. استنجدنا بالمعلم الذي كان معنا في القسم، فأمرنا بالهدوء ومواصلة العمل دون أن يساعدنا على فهم هذه المسالة.
وسام العياري: المسألة الأولى والثانية كانت "حلوى"، أما المسألة الثالثة فلم اقدر على فهمها وحلها لأنها كانت غير مفهومة. لقد حاولت كثيرا أن أحل هذه المسألة، وبعد مدة تيقنت أن أصدقائي لم يفهموها أيضا.. لقد كان المعلم يهدؤنا ويطلب منا الانتظار دون أن نفهم سبب ذلك.. امام هذه الحيرة وعدم التوصل إلى حل المسألة من الجميع بدأ البعض في البكاء.
الأولياء بين أبنائهم التلاميذ ومواقف الإدارة
جمع هام من الأولياء كانوا حاضرين أمام باب المدرسة بانتظار خروج أبنائهم من قاعات الإمتحان، لكن سرعان ما تسرب لهم خبر الخطإ الوارد في المسألة الثالثة من الاختبار، اغتاظ البعض من هذا الأمر، بهت البعض من تصرف الادارة وسكوتها، هاج البعض وماج، وارتفعت أصواتهم مطالبين بايقاف الامتحان، أو التصرف السريع لمعالجة الخطإ الوارد في الاختبار. فكيف كانت ردود فعلهم، أمام ما أصاب ابنائهم من ارتباك وبكاء وحيرة؟
الولي منير سمعلي: أنا لا أفهم كيف مرر هذا الخطأ ولم يقع التفطن إليه من قبل ادارة الامتحانات، ألم يقع التثبت من المعطيات والاختبار ككل؟ ألهذا الحد بلغ الاستخفاف بالتلاميذ، ألم يقع تقدير هذا الخطإ الجسيم في امتحانات وطنية؟ أعتقد أن المسؤولية كلها ترمي على عاتق الوزارة، وعليها فتح تحقيق في الغرض للوقوف عن أسباب هذا التهاون.
الولي: مراد.م : أنا اعتقد أن سهوا قد حصل في وضع المسألة، أو خطأ فنيا في كتابتها، لأنه لا يعقل بالمرة أن تحصل أخطاء في مناطرة وطنية من هذا القبيل. فعلا لقد ارتبك التلاميذ، لأن ما ورد بالتمرين لا يمكنه أن يحصل أبدا. وأعتقد أن الضرورة كانت تدعو إلى التدخل بسرعة واصلاح الخطإ ولو شفاهيا، لأن الأمر لا يستدعي تدخلا من ادارة الامتحانات أو الوزارة وانتظار موقفا أو أمرا منها.
المربون كانت حيرتهم أكبر
بين ردود فعل التلاميذ وبكائهم وما نتج عن ذلك من فوضى داخل ساحة احدى المدارس، وما شعر به الأولياء من حيرة تجاه ابنائهم من ناحية وموقف الادارة الذي بقي سلبيا .. كان موقف بعض المعلمين الحاضرين هناك، أكثر حيرة، حيث أنهم لم يجدوا بما يردون على تساؤلات التلاميذ والأولياء وموقفهم كمربين.. بعضهم لزم الصمت.. البعض الآخر راح يقنع الأولياء بتدارك الأمر.. وآخرون لاذوا بالصمت واكتفوا بعدم التعليق عن المشهد الحاصل أمامهم.
المربي سمير.ب قال" كان من الأفضل أن يقع الاسراع بتدارك الأمر، وحل الاشكال، خاصة وأن التمرين مرتب في المرحلة الثالثة، ولم يبدأ أي تلميذ بتناولة في بداية الاختبار. لا أدري لماذا يربط كل شيء بالمركزية، وتبقى الأمور معلقة على الأمر الذي تأمر به.
المربية عفاف. ج : لقد تفطنت إلى الخطإ منذ الدقائق الأولى من بداية الاختبار، وأدركت أنه ستحدث بلبلة في صفوف التلاميذ، وحاولنا إشعار الادارة بذلك، لكن طال انتظار الرد ولم يحصل تدخل سريع قبل أن يتفطن التلاميذ لذلك. أعتقد أنه من الضروري جدا التثبت من كل الاختبارات قبل ختمها وتوزيعها وبلوغها مرحلة الانجاز. وهذا في نظري أضعف الإيمان الذي يجب أن تقوم به كل الدوائر المسؤولة عن الامتحانات الوطنية.
وأمام هذا الاشكال الحاصل في اختبار الرياضيات الخاص بمناظرة الدخول إلى المدارس الإعدادية النموذجية، حاولنا الاتصال بادارة الامتحانات بوزارة التربية والتكوين لكننا لم نتحصل على توضيح أو رد بخصوص هذا الاشكال.
علي الزايدي

المسألة رقم 3
قرّرت شركة فلاحية توسيع نشاطها في مجال تربية الابقار وتحويل الحليب، فاشترت قطعة ارض مستطيلة الشكل قيس محيطها 360 م وقيس عرضها 2/3 قيس طولها وذلك بحساب 2.400 د المتر المربع الواحد.
اقامت الشركة على قطعة الارض التي اشترتها اسطبلا لتربية الابقار ومعملا لتحويل الحليب وجهزتهما بالمعدات اللازمة، فمثل ثمن شراء الارض 10% من كلفة كامل المشروع ومثلت تكاليف البناء 5/7 تكاليف التجهيز
(1) احسب بعديْ قطعة الارض
(2) احسب تكاليف كامل المشروع
3- أحسب تكاليف التجهيز

2 lمن 3
أو 3 من 2

من قال بان الطول دائما أكبر من العرض؟
مثلا المربع هو في الأصل مستطيل أي أن طوله و عرضه متساويان.

لكن السائد و الشائع أن الطول أطول من العرض ولكن الحقيقة أنهما مجرد مفهومين ليس إلا .

أستلذ رياضيات ثانوي.

عم تتحدث عن اي امتحان واي سنة واي مستوى الخالوطة راهي بزاف ما فهمنا والو

هل هو امتحان تجريبي فلم يمر علينا مثل هذا التمرين في الامتحان الرسمي

أصلا هدا الموضوع منقول من موقع وزارة التربية هدا ما قالته لي صديقتي أثناء الدردشة و أرجو تكتبولي المسألة و هل هناك خطأ حقا؟؟؟

طلب من الاستا> العلوم ابو حفص والتلاميد ايضاا plzzzzzz 2024.

السلام عليكم

اريد من الاستاذ ابو حفص او من التلاميد تقديم درس العلاقة بين وظيفة و بنية البروتين مشروح ومبسططط ارجججوكم راني

متاخر في الدروس التدعيمية ومانقدرش نفهم الوحدة لازم الدرس plzzzzzzzzzzz

في اقرب وقت

wlh la meme chose

نحن في انتظارر

moiiiiiiiiiii aussi …j””””””””aaii grand prblm avec le prof nt3 science …t2amno b rabi rana fi la lecon lawla !!!!!!!!!!!! w mazazl makmlnahach

rabi ykon fi l3oooooooone nchlh