بحث في مادة التكنولوجية ساعدوني 2024.

السلام عليكم

اخواني صحابي
اريد بحث في هنسة طرائق

حول معالجة الميااااااه المستعملة رجاء اريدها الان اريد البحث فيه 4 او 5 صفاحات ويكون بحث واضح

ومفوهم ودقيقا شكرا لكم ارجوكم اريد رد في اقرب وقت غدا اذا درتو فيا مزياااا

اريد رد ارجوكم

1ـ تركيب الماء المستعمل:
الماء مذيب للكثير من المواد: الغازية و السائلة و الصلبة، مياه الأمطار تتشبع أثناء سقوطها بالغازات المتواجدة في الجو, أما الجارية في داخل الأرض أو على سطحها فإنها تذيب كثيرا من الأملاح المعدنية و المركبات العضوية لدلك نجد المواد في الماء مختلفة و متنوعة ومن أهمها مايلي:
-1-1 الشوائب الصلبة المعلقة:وهي الأجسام الصلبة ذات الكثافة الأعلى من كثافة الماء، غير أن بقاءها على شكل معلق مرتبط بحركة المياه فكلما كانت تلك الحركة أقوى كلما ازدادت إمكانيات بقاء الأجسام المعلقة ضمن الوسط المائي وتتعرض لفعل الترسيب (أو التركيد) عندما تهدأ حركة
المياه، أما طبيعة الأجسام المعلقة فهي إما معدنية مثل الرمال و التراب، أو عضوية كبقايا النباتات و الحيوانات أو حيوية مثل البكتيريا.
-2-1 المواد الصلبة المنحلة:و منها أملاح معدنية منحلة (شوارد سالبة-الأنيونات: كلوريدات، كبريتات، كربونات و شوارد موجبة- الكاتيونات: حديد، رصاص، زئبق….)
ومركبات عضوية طبيعية ناتجة عن انحلال البقايا النباتية و الحيوانية.
31-الغازات المنحلة:أهمها الأكسجين، و الآزوت، و ثاني أكسيد الكربون، وغاز كبريت الهيدروجين.
1-4-الأحياء الدقيقة: وهي الأجسام الحية الدقيقة كالفيروسات و البكتيريا و الطحالب

*مصادر تلوث الماء :
يتلوث الماء عن طريق المخلفات الإنسانية و النباتية و الحيوانية و الصناعية التي تلقى فيه أو تصب في فروعه، و من أهم ملوثات الماء:
مياه المطر الملوثة(ألأمطار الحمضية،….)
مياه المجاري.
المخلفات الصناعية.
المفاعلات النووية.
المبيدات الحشرية.
التلوث الناتج عن تسرب البترول إلى البحار و المحيطات.
و يعتبر التلوث الناتج عن المخلفات الصناعية من أهم و أخطر أنواع التلوث في العصر الحالي وخاصة في البلدان المتقدمة صناعيا, وهي تشمل مخلفات المصانع الغذائية والكيمائية والألياف الصناعية والتي تؤدي إلى تلوث الماء بالدهون والبكتيريا والدماء والأحماض والقلويات والأصباغ والنفط ومركبات البترول والكيماويات والأملاح السامة كأملاح الزئبق والزرنيخ، وأملاح المعادن الثقيلة كالرصاص والكادميوم.

تعريف الماء المستعمل:
* الماء المستعمل هو الماء الملوث الذي يتركب من المواد الغريبة التي تفسد خواصه الكيميائية أو تغير من طبيعته مما تجعله غير صالح للإنسان أو الحيوانات أو النباتات أو الكائنات التي تعيش في البحار و المحيطات وتتكوّن المياه المستعملة من نفايات سائلة أو محمولة تنتجها المرافق الصحية في المنازل والمؤسسات والمنشآت التجارية أو الصناعية، بالإضافة إلى مياه جوفية وسطحية ومياه الأمطار.
وتحتوي المياه غير المعالجة على كميات كبيرة من المواد العضوية و المتعضّيات بالإضافة إلى المغذيات والمركبات السامة التي تشكل أخطارًا بيئية وصحية ولذلك لابد من نقل المياه المستعملة سريعًا من مصادرها ومعالجتها عَلى نحوٍ ملائم قبل صرفها. والهدف النهائي من إدارة المياه المستعملة هو حماية البيئة بطريقة تتناسب مع شروط الصحة العامة والمسائل الاقتصادية والاجتماعية .
وإزاء الطبيعة الجافة التي تسيطر على بلدان الاسكوا تتخذ معالجة المياه المستعملة أهمية بالغة فيها وتقع هذه الدراسة في سبعة فصول :أولها يصف بإيجاز طبيعة المياه المستعملة ويحدّد الملوّثات الموجودة فيها عادة، والفصل الثاني يصف مختلف تكنولوجيات معالجة المياه المستعملة حاليًا ويتضمن تفاصيل فنية حول طرائق وتطبيقات المعالجة وصرف الحمأة، والفصل الثالث يتضمن عرضًا عن إدارة المياه المعاَلجة وطرائق إعادة استخدامها وصرفها، والفصل الرابع يصف تقنيات وأجهزة التحكم المستخدمة في منشآت معالجة المياه المستعملة ، والفصل الخامس يكرس لاقتصاديات معالجة المياه المستعملة مع تفاصيل حول تكاليف التركيب والتشغيل حسب طريقة المعالجة ، والفصل السادس يتضمن دراسات لبلدان مختارة من أعضاء الإسكوا تشمل الأردن والكويت ولبنان ومصر واليمن وتبيّن الوضع الحالي من حيث الجهود المبذولة لمعالجة المياه المستعملة وتعرض الخطط المستقبلية لتطوير منشآت معالجة المياه المستعملة ، والفصل السابع يعدّد التوصيات مركزا على الجهود التي ينبغي بذلها في منطقة الإسكوا لتحسين إعادة استخدام المياه وضرورة إتباع إستراتيجية متكاملة ومتعدّدة التخصّصات لإدارتها.

تصنيف الملوثات حسب طبيعتها:
إن تصنيف النفايات كخطوة أولى في الدراسة الأولية من شأنه أولا أن يساعد في إعداد لائحة للملوثات المتوقع مواجهتها في الصناعة و هذه اللائحة هامة تسمح باختيار نوع عمليات المعالجة الملائمة. و من بين هذه الملوثات نذكر:
1*التلوث الفيزيائي: ـ أجسام صلبة كبيرة الحجم مثل المواد البلاستيكية وأجسام عالقة مثل الرمال……..
2*التلوث العضوي: مواد عضوية منحلة، و مواد عالقة مثل الزيوت، الدهون،
*3 التلوث الكيميائي: مواد كيميائية و معدنية منحلة،

معالجة المياه المستعملة ( معالجة بسيطة(
المدخل:
المعالجة تتم بفصل الملوثات حسب خواصها. المحطات المستعملة غالبا ما تستعمل تقنيات جد متشابهة، إلا أنّ البعض منها يحتوي عل أجهزة إضافية لمعالجة بعض الملوثات الخاصة.
تشتمل معالجة المياه المستعملة مجموعة من العمليات الفيزيائية والكيميائية والإحيائية التي يتم فيها إزالة المواد الصلبة والعضوية والكائنات الدقيقة أو تقليلها إلى درجة مقبولة، ثم تأتي عملية التطهير للقضاء على الأحياء الدقيقة في نهاية مراحل المعالجة.
*مراحل المعالجة تتضمن الأطوار التالية:
1المعالجة القبليةPrétraitement:
-1-1*الغربلةDégrillage: الماء المستعمل يمر عبر شبكة أو عدة شبابيك التي تحجز المواد الصلبة الخشنة (حصى, قطع خشبية أو بلاستيكية أو معدنية)
-2-1*نزع الزيوت Déshuilage: ضخ الهواء في قعر الحوض يعطي رغوة التي تسحب الزيوت و الدهون إلى الأعلى، مما يسمح بفصلها من أعلى الحوض.هذه التقنية تسمى:التعويم la flottation.
-3-1*نزع الرمال Dessablage: نزع المواد الصلبة مثل الرمال المجرفة أثناء السيل.
* نزع الزيوت و الرمال يجري في نفس الحوض.
2-المعالجة الأوليةTraitement primaire:
أين تحذف أغلبية المواد العالقة بواسطة الترسيب البسيطsimple decantation تجري العملية داخل حوض ذي الأبعاد تابعة لنوع المحطة و حجم الماء المعالج. كذا الوقت الذي يبقى داخل الحوض.
** هذه المواد تسبب تعكر المياه المستعملة.
-3
المعالجة الثانويةTraitement secondaire:
غالبا ما تجري المعالجة الثانوية بالطريقة البيولوجيةيمكن اٍستعمال طريقة
فيزيوكيميائية)التخثير أو التكتل)
*الطريقة البيولوجية: ضخ الهواء في قاع الأحواض لتنشيط البكتيريا التي تستهلك المواد العضوية المنحلة, حيث تتكاثر معطية تكتلات تترسب بسهولة.
*المركبات العضوية: السكريات، الدهون و البروتينات. مضرة بالبيئة لأن تفككها يتطلب اٍستهلاك الأكسجين المنحل الضروري لحياة الكائنات المائية. التلوث العضوي يقاس بـ DBO5 أو DCO .
*الطريقة الفيزيوكيميائية: إضافة مركبات (مكتلات) كيميائية (كلور الحديد الثلاثي أو هيدروكسيد الألمنيوم…) يساعد عملية الفصل بالتركيد (decantation) حيث تترسب المواد العالقة بسرعة يسبب التخثر coagulation) )هذه الطريقة تساعد على ترسيب الفوسفات.
4-المعالجة الثالثيةTraitement tertiaire:
4-1- نزع الفوسفات . Déphosphatation
-2-4 المعالجة البكتريولوجية Traitement bactériologiqueللتخلص من الكائنات المجهرية.
* التطهير: بإضافة ماء جافيل إلى الماء المعالج.
* التطهير: بالأزونionization
* التطهير بالأشعة فوق البنفسجية traitement aux UVc

معالجة المياه

الماء المستعمل((les eaux usées
مقدمة:
يعتبر تلوث الماء من أوائل الموضوعات التي يهتم بها العلماء والمختصون في مجال البيئة ولعل السر في ذلك مرده إلى سببين:

الأول: أهمية الماء و ضرورته، فهو يدخل في كل العمليات البيولوجية والصناعية، ولا يمكن لأي كائن حي– مهما كان شكله أو نوعه أو حجمه – أن يعيش بدونه، فالكائنات الحية تحتاج إليه لكي تعيش، والنباتات هي الأخرى تحتاج إليه كي تنمو، وقد أثبت علم الخلية أن الماء هو المكون الهام في تركيب الخلية، وهو وحدة البناء في كل كائن حي نباتًا كان أم حيواناً وأثبت علم الكيمياء الحيوية أن الماء لازم لحدوث جميع التفاعلات والتحولات التي تتم داخل أجسام الأحياء فهو إما وسط أو عامل مساعد أو داخل في التفاعل أو ناتج عنه، وأثبت علم وظائف الأعضاء أن الماء ضروري لقيام كل عضو بوظائفه التي بدونها لا تتوفر له مظاهر الحياة ومقوماتها, إن ذلك كله يتساوى مع الآية الكريمة التي تعلن بصراحة عن إبداع الخالق جل وعلا في جعل الماء ضرورياً لكل كائن حي.

الثاني: أن الماء يشغل أكبر حيز في الغلاف الحيوي، وهو أكثر مادة منفردة موجودة به، إذ تبلغ مساحة المسطح المائي حوالي 70.8% من مساحة الكرة الأرضية، مما دفع بعض العلماء إلى أن يطلقوا اسم ( الكرة المائية ) على الأرض بدلا من الكرة الأرضية. كما أن الماء يكون حوالي( 60-70% ) من أجسام الأحياء الراقية بما فيها الإنسان، كما يكون حوالي 90% من أجسام الأحياء الدنيا وبالتالي فإن تلوث الماء يؤدي إلى حدوث أضرار بالغة بالكائنات الحية، ويخل بالتوازن البيئي الذي لن يكون له معنى ولن تكون له قيمة إذا ما فسدت خواص المكون الرئيسي له وهو الماء.

1ـ تركيب الماء المستعمل:
الماء مذيب للكثير من المواد: الغازية و السائلة و الصلبة، مياه الأمطار تتشبع أثناء سقوطها بالغازات المتواجدة في الجو, أما الجارية في داخل الأرض أو على سطحها فإنها تذيب كثيرا من الأملاح المعدنية و المركبات العضوية لدلك نجد المواد في الماء مختلفة و متنوعة ومن أهمها مايلي:
1-1- الشوائب الصلبة المعلقة: وهي الأجسام الصلبة ذات الكثافة الأعلى من كثافة الماء، غير أن بقاءها على شكل معلق مرتبط بحركة المياه فكلما كانت تلك الحركة أقوى كلما ازدادت إمكانيات بقاء الأجسام المعلقة ضمن الوسط المائي وتتعرض لفعل الترسيب (أو التركيد) عندما تهدأ حركة

المياه، أما طبيعة الأجسام المعلقة فهي إما معدنية مثل الرمال و التراب، أو عضوية كبقايا النباتات و الحيوانات أو حيوية مثل البكتيريا.
1-2 – المواد الصلبة المنحلة: و منها أملاح معدنية منحلة (شوارد سالبة-الأنيونات: كلوريدات، كبريتات، كربونات…و شوارد موجبة- الكاتيونات: حديد، رصاص، زئبق … )،
ومركبات عضوية طبيعية ناتجة عن إنحلال البقايا النباتية و الحيوانية.
1-3 – الغازات المنحلة: أهمها الأكسجين، و الآزوت، و ثاني أكسيد الكربون، وغاز كبريت الهيدروجين.
1-4 – الأحياء الدقيقة: وهي الأجسام الحية الدقيقة كالفيروسات و البكتيريا و الطحالب…

2 – مصادر تلوث الماء :
يتلوث الماء عن طريق المخلفات الإنسانية و النباتية و الحيوانية و الصناعية التي تلقى فيه أو تصب في فروعه، و من أهم ملوثات الماء:

– مياه المطر الملوثة(ألأمطار الحمضية،…)
– مياه المجاري.
– المخلفات الصناعية.
– المفاعلات النووية.
– المبيدات الحشرية.
– التلوث الناتج عن تسرب البترول إلى البحار و المحيطات.

و يعتبر التلوث الناتج عن المخلفات الصناعية من أهم و أخطر أنواع التلوث في العصر الحالي وخاصة في البلدان المتقدمة صناعيا, وهي تشمل مخلفات المصانع الغذائية والكيمائية والألياف الصناعية والتي تؤدي إلى تلوث الماء بالدهون والبكتريا والدماء والأحماض والقلويات والأصباغ والنفط ومركبات البترول والكيماويات والأملاح السامة كأملاح الزئبق والزرنيخ، وأملاح المعادن الثقيلة كالرصاص والكادميوم.

3 – تعريف الماء المستعمل:
* الماء المستعمل هو الماء الملوث الذي يتركب من المواد الغريبة التي تفسد خواصه الكيميائية أو تغير من طبيعته مما تجعله غير صالح للإنسان أو الحيوانات أو النباتات أو الكائنات التي تعيش في البحار و المحيطات.

4- تصنيف الملوثات حسب طبيعتها:
إن تصنيف النفايات كخطوة أولى في الدراسة الأولية من شأنه أولا أن يساعد في إعداد لائحة للملوثات المتوقع مواجهتها في الصناعة و هذه اللائحة هامة تسمح باختيار نوع عمليات المعالجة الملائمة. و من بين هذه الملوثات نذكر:
4-1- التلوث الفيزيائي: ـ أجسام صلبة كبيرة الحجم مثل المواد البلاستيكية وأجسام عالقة مثل الرمال……..
4-2- التلوث العضوي: مواد عضوية منحلة، و مواد عالقة مثل الزيوت، الدهون،…
4-3- التلوث الكيميائي: مواد كيميائية و معدنية منحلة،…

معالجة المياه المستعملة ( معالجة بسيطة)

المدخل:
المعالجة تتم بفصل الملوثات حسب خواصها. المحطات المستعملة غالبا ما تستعمل تقنيات جد متشابهة، إلا أنّ البعض منها يحتوي عل أجهزة إضافية لمعالجة بعض الملوثات الخاصة.

تشتمل معالجة المياه المستعملة مجموعة من العمليات الفيزيائية والكيميائية والإحيائية التي يتم فيها إزالة المواد الصلبة والعضوية والكائنات الدقيقة أو تقليلها إلى درجة مقبولة، ثم تأتي عملية التطهير للقضاء على الأحياء الدقيقة في نهاية مراحل المعالجة.

مراحل المعالجة تتضمن الأطوار التالية:

1 – المعالجة القبليةPrétraitement:

1– 1:الغربلةDégrillage: الماء المستعمل يمر عبر شبكة أو عدة شبابيك التي تحجز المواد الصلبة الخشنة (حصى, قطع خشبية أو بلاستيكية أو معدنية )
1 – 2: نزع الزيوت Déshuilage: ضخ الهواء في قعر الحوض يعطي رغوة التي نسحب الزيوت و الدهون إلى الأعلى، مما يسمح بفصلها من أعلى الحوض.هذه التقنية تسمى:التعويم la flottation.
1-3: نزع الرمال Dessablage: نزع المواد الصلبة مثل الرمال المجرفة أثناء السيل.
* نزع الزيوت و الرمال يجري في نفس الحوض.

2 – المعالجة الأوليةTraitement primaire: أين تحذف أغلبية المواد العالقة بواسطة الترسيب البسيط. simple décantation. . تجري العملية داخل حوض ذي الأبعاد تابعة لنوع المحطة و حجم الماء المعالج. كذا الوقت الذي يبقى داخل الحوض.
** هذه المواد تسبب تعكر المياه المستعملة.

3 – المعالجة الثانويةTraitement secondaire:
غالبا ما تجري المعالجة الثانوية با الطريقة البيولوجية (voie biologique). يمكن اٍستعمال طريقة
فيزياؤو-كبمبائية (physico-chimique) : التخثير أو التكتل .

3-1 –الطريقة البيولوجية: ضخ الهواء في قاع الأحواض لتنشيط البكتيريا التي تستهلك المواد العضوية المنحلة, حيث تتكاثر معطينا تكتلات التي تترسب بسهولة.
المركبات العضوية: السكريات، الدهون و البروتينات. مضرة للبيئة لأن تفككها يتطلب اٍستهلاك الأكسجين المنحل الضروري لحية الكاثنات المائية. التلوث العضوي يقاس بـ DBO5 أو DCO .

3-2 –الطريقة فيزياؤو-كبمبائية: إضافة مركبات(مكتلات) كيميائية ( كلور الحديد الثلاثي أو هيدروكسيد الألمنيوم…) يساعد عملية الفصل بالتركيد (décantation) حيث تترسب المواد العالقة بسرعة يسبب التخثر.( coagulation) . هذه الطريقة تساعد ترسيب الفوسفات.

4 – المعالجة الثالثيةTraitement tertiaire
4-1نزع الفوسفات : Déphosphatation
4-2 المعالجة البكتريولوجية: Traitement bactériologiqueللتخلص من الكاثينات المجهرية.
* التطهير: بإضافة ماء جافيل إلى الماء المعالج.
* التطهير: بالأزون ozonisation
* التطهير بالأشعاء فوق البمفسجية traitement aux UVc

اختبار الفصل الثالث في مادة التربية العلمية التكنولوجية 2024.

الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
وزارة التربية الوطنية
اللقب و الاسم :…………………. التاريخ :………………………..
مدرسة سي امحمد بن جعيدة الموسم الدراسي : 2024~2015
اختبار الفصل الثالث في مادة التربية العلمية التكنولوجية
السؤال الاول: أكمل الفراغات بم يناسبها الجيريا2ن)
أطول نهار في السنة يكون يوم …………………أما أقصره في السنة يكون يوم ………………..
طول وقت النهار يساوي طول وقت الليل عند………………….و عند……………………………
السؤال الثاني : اربط بين كل عبارة و أخرى مناسبة لها: (1.5ن)

– تبلغ كمية الدم التي يضخها القلب في حالة الراحة * *6لترات في الدقيقة

– تصل كمية الدم التي يضخها القلب عند القيام بمجهود عضلي كبير * *20لترا في الدقيقة

– تزيد كمية الدم التي يضخها القلب عند الجلوس أو الوقوف فتصبح * *5 لترات في الدقيقة

السؤال الثالث : ضع هذه الكلمات في مكانها المناسب : (2.5ن)
خطرا ــ ثقب الاوزون ــ أتلفت ــ تحمي ــ الضارة ــ
طبقة الاوزون ………….الارض من الاشعة …………… دخان المصانع و السيارات و البترول يشكل
………………..على هذه الطبقة التي إذا ………………………يتشكل …………………..
السؤال الرابع : إليك الحيوانات التالية : (4ن)
الدجاج ــ الشبوط ــ السردين ــ عقرب ــ ثعبان ــ حلزون ــ حمامة ــ البطة ــ
حيوانات ذات القاح خارجي حيوانات ذات القاح داخلي

الدجاج –

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية.rar‏ (13.7 كيلوبايت, المشاهدات 15)

بارك الله فيك و جزاك خيرا

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية.rar‏ (13.7 كيلوبايت, المشاهدات 15)

بارك الله فيك

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية.rar‏ (13.7 كيلوبايت, المشاهدات 15)

لاشكر على واجب

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية.rar‏ (13.7 كيلوبايت, المشاهدات 15)

ممممممممممممممرحبا

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية.rar‏ (13.7 كيلوبايت, المشاهدات 15)

ولا كلمة شكككككككككككككككرررررررررررررررر

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية.rar‏ (13.7 كيلوبايت, المشاهدات 15)

أولا شكرا على المجهود . هذه الدروس قدمناها في امتحان الفصل 2

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية.rar‏ (13.7 كيلوبايت, المشاهدات 15)

جزاك الله كل خير

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية.rar‏ (13.7 كيلوبايت, المشاهدات 15)

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة malek 21 الجيريا
ممممممممممممممرحبا

شكرا على المساعدة

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية.rar‏ (13.7 كيلوبايت, المشاهدات 15)

الجيريا

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar الاختبار الأخير في مادة اللغة العربية.rar‏ (13.7 كيلوبايت, المشاهدات 15)

مذكرات العلوم الفيزيائية و التكنولوجية 2024.

الجيريا
هذه مجموعة مذكرات خاصة بمادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا هدية الى كل أبنائي التلاميذ و زملائي الأساتذة أتمنى أن تنال اعجابكم و تستفيدوا منها
الرابط
https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=713859

:

شككراااااااااااااااااااا جزيلا افادتني كثيرا

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااا لك اخي سالم

الجيريا

الجيريا

الجيريا

أريد تحضير درس من سمات الثورة العلمية و التكنولوجية المعاصرة 2024.

أريد تحضير درس من سمات الثورة العلمية و التكنولوجية المعاصرة من فضلكم جزاكم الله خيرا أكتشف معطيات النص –

اخي الكريمالجيريا انا ايضا ابحث عن التحضير وهذا ما تمكنت منه الجيريا

:mh31

:

انا ابحث ان وجدت ساضعه

انا اريد التلخيص

اكتشاف معطيات النص:
تمتاز الثورة العلمية المعاصرة بالتطور النظري في العلوم الدقيقة مما ادى الى تطور الحسابات الاكترونية و التخزين الهائل للمعارف
امتاز التطور العلمي المعاصر بظهور فروع علمية جديدة نتيجة لاتساع المعرفة و تشعب مجالاتها و زيادة مدة التخصص العلمي
ومن سماتها ايضا السرعة القياسية بين المعرفة النظرية و الاكتشاف العلمي
دور الطاقة في المجالات العلمية و البحث القائم للوصول الى مصادر اخرى غير الطاقة النووية و الشمسية
تعاون مجاميع متعددة من العلماء و معاونيهم و ذوي الاختصاصات المختلفة من اقطار مختلفة ايضا
اسثمار المعطيات:
النص مقال علمي وعناصره حقائق علمية زائد لغة دقيقة و مصطلحات
)hadalidernah 7na(

الجيرياالجيريا

شكرا احتاجو لتوضح اكثر

اين تحضييييير

ميرسيييييييييييييييييييييييييييييي

Thanks sister

سلام رجاءا هل هناك من إضافة في التحضير ؟؟؟

شكرا جزيلا لك ، اريد ان اسئلك من اين حصلت على التحضير

اريد التحضير سريعا

MerCi Pour Tous

شكراااااااااااااااااااااااااااااااا

نموذجين اختباريين في التربية العلمية و التكنولوجية الفصل الثالث للسنة الأولى ابتدائي( جاهزة للطباعة ) 2024.

النموذج الأول

النموذج الثاني

science.jpg – 91 KB

تشجيعاتكم تزدادني عطاء

شكرا جزيلا

شكرا جزيلا بارك الله فيك

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااا

بارك الله فيك

مرحبا أخي الجيريا

بارك الله فيكم اخي والله يعطيكم الصحة

اللهم أمين أخي ، بارك الله فيك

لا تنسونا بالدعاء

بارك الله فيك وشكرا جزيلا لك

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

جزاك الله خيرا

حفظكم الله ورعاكم

شكرا جزيلا..

امتحان الفصل الثاني في مادة التربية العلمية و التكنولوجية 2024.

امتحان الفصل الثاني للسنة

اضغط هنا
او
اضغط هنا

تخفيف مضامين التربية العلمية والتكنولوجية مع التوازيع السنوية 2024.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

زملائي الكرام اليكم كل ما يتعلق بالتربية العلمية والتكنولوجي
– المضامين المخففة
– التوازيع السنوي
– معايير الثخفيف
– مقارنة بين الانظمة التربوي
رابط التحميل :
https://www.herosh.com/download/97341…_____.rar.html

لاتنسونا بصالح الدعاء

thanks a lot

الجيريا

الجيريا

تشكرون على كل جديد تقدموه لنا

أخي الكريم نشكرك على المجهود لكن الرابط لا يعمل

أخي الكريم نشكرك على المجهود

بارك الله فيك

الله يبارك فيك ويجزيك خير

رمضان مبارك

شكرا اخي العزيز على ما جادت و تجود به قريحتكم في كل مرة

جازاك الله خيرا

لا شكر على واجب أخي kimoou يمكنك الاطلاع على مختلف التخفيفات في منتدى انشغالات الاسرة التربوية تحت عنوان : حمل من هنا …. حتى تعم الفائدة ……..

الجيريا

بارك الله فيك و اثابك و جعل عملك كله في ميزان حسناتك

جزاك الله خيرا أستاذنا الفاضل صلاح الدين.
نسأل المولى عزوجل أن يجعل لك بكل حرف حسنة.

مذكرات العلوم الفيزيائية و التكنولوجية 2024.

الجيريا

هذه مجموعة مذكرات خاصة بمادة العلوم الفيزيائية و التكنولوجيا هدية الى كل أبنائي التلاميذ و زملائي الأساتذة أتمنى أن تنال اعجابكم و تستفيدوا منها

https://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=713859

:

الجيريا

شكرا

Ttttttttttttttttttttthhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaannnnnnnnnnnnnnnnnkkkkkkkkkkkkkkkkk ksssssssssssssss

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورر ررررررررررررر

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورر ررررررررررررر

شكراااااااااااااااااااااااااا جزيلا
الجيريا

بارك الله فيك أخي الكريم

شكرا على مروركم العطر

الجيريا

كل من عليها فان ويبقى
(hide/) وجه ربك ذو الجلال والاكرام….
(hide)

[hide]******* بسم الله الرحمن الريم*******[/hide]

الجيريا

بارك الله فيك أخي سالم

الجيريا

بارك الله فيك أستاذ و جزاك الله الجنة

إعادة بعث المعاهد التكنولوجية التي تم إغلاقها 2024.

وزارة التربية تراسل وزارة التعليم العالي لاسترجاع 41 معهدا

قرر وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد إعادة بعث المعاهد التكنولوجية التي تم إغلاقها في عهد الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد، والتي تتكفل بتكوين المكونين إضافة إلى تلقين الأساتذة أبجديات العمل التربوي، وتكوينهم من الناحية النفسية قصد تحضيرهم لتدريس التلاميذ، وبالتالي تفادي المشاكل التي تعرفها المدرسة الجزائرية اليوم، خاصة ما تعلق بتفشي ظاهرة العنف .أعلن وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد، خلال الزيارة التفقدية التي قادته إلى ولاية مستغانم عن إصدار مرسوم وزاري، سيُقدم قريبا للحكومة من أجل النشاط بهذه المعاهد التي تعمل على تكوين الموظفين الجدد في قطاع التربية وتعليمهم أبجديات التكوين، قصد تفادي كل المشاكل الممثلة خاصة في التواصل بين الأستاذ والتلميذ. وكانت وزارة التربية الوطنية قد وجهت مراسلة إلى وزارة التعليم العالي التي ضمنت المعاهد التكنولوجية، قصد استرجاعها. ويقدر العدد الإجمالي لهذه المعاهد بـ41 معهدا موزعة عبر التراب الوطني، كما كانت الوزارة قد خصصت ميزانية تقدر بـ400 مليار سنتيم من أجل إعادة ترميم هذه المعاهد. وكانت النقابات قد أكدت في العديد من المرات على ضرورة عودة المعاهد التكنولوجية قصد تكوين الأساتذة، خاصة أن الوزارة أضحت تفتح مجال التوظيف لكل خريجي الجامعات من دون أن يملك هذا المترشح التكوين اللازم الذي يؤهله لتدريس التلاميذ. وفي هذا الصدد، قال مسعود بوديبة المكلف بالإعلام على مستوى المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني «كناباست» في تصريح خص به «النهار»، إن عودة المعاهد التكنولوجية هو أكثر من ضروري باعتبار أن الوزارة ارتكبت خطأ جسيما بغلقها، خاصة أن العديد من الأساتذة الذين تم توظيفهم لا يملكون المؤهلات الكافية لتدريس التلاميذ، ما طرح العديد من المشاكل وساهم في إضعاف المستوى، الأمر الذي يبدو جليا خلال مختلف الامتحانات. وطالب بوديبة بأن تكون شروط التكوين بهذه المعاهد هي نفسها الشروط المعمول بها حاليا، كما طالب بضرورة إبقاء المدارس العليا التي تساهم هي الأخرى في تكوين أساتذة المستقبل. وعن سبب غلق هذه المدارس، قال بوديبة «أنه لحد الآن لم يتم معرفة السبب، حيث تبقى عملية غلقها علامة استفهام كبرى، كما أن عملية الغلق جاءت في وقت تزايدالطلب على توظيف أكبر عدد ممكن من الأساتذة»، مضيفا أن المدرسة الجزائرية تدفع ثمن غلق هذه المعاهد.

رابط الموضوع : https://www.ennaharonline.com/ar/late…#ixzz2xKGNupN3

اول قرار يصدره الوزير هو عين الصواب ، لان التعليم اصبح معرض لمخاطر شديدة بسبب التوظيف المباشر وانا لا أشكك في قدرة الاساتذة الجدد في مجال المعلومة ولكن يفتقدون الى الطريقة والوسيلة التي بواستطها تصل الى التلميذ.

هو عين الصواب

شكرا على الاعلام

ويجد ابنائنا الاساتذة ما يسهل عليهم العمل بكل ارياحية لتأدية هذه الرسالة المقدسة

نعم هو عين الصواب.

الجيريا

شكرا على الاعلام
حتى يزداد اصحاب الشهادات المتشدقون تكوينا سليما ليتمكنوا من اعطاء المعلومة صحيحة وبتوضيح مصدري لا منقول …………

ليس من الجيد اعادة فتح المعاهد الا بعد ايجاد صيغة تحفظ حقوق المدرسين هل تقبل على نفسك متخرج من الجامعة بعد اربعة سنوات وتدرس سنة كاملة في المعهد وتصنف في ذيل الترتيب هذا حرام قس على نفسك ودعم الفكرة الكلام كثير وانا احترم كل راي بناء للنهوض بمدرستنا ولكن ليس على حساب البعض ونتمنى الخير للبلاد والعباد اللهم اهدينا.

يريدون بعث المعاهد التكنولوجية من جديد و فى نفس الوقت يريدون طمس حقوق خريجيها

هل يعني هذا ان وزارة بابا احمد تريد تكوين دفعات جديدة ايلة للزوال .فحتى تكون هذه التجربة ناجحة يجب اعادة الاعتبار اولا للمتخرجين من هذه المعاهد سابقا والدين قتلتهم وهم احياء

ها قد استوجب عليهم الإعتراف بالخطأ… والإسراع في إسترجاع ثقة المعلم والأستاذ الذي مر من هذه المعاهد … فالعباد أولى من الجماد وأهم وأفيد … وبعدها يكون العمل لإسترجاع المعاهد وما يتبعها …
هذا إعتراف آخر من المتسبب في ضياع حقوقنا… رغم أننا لسنا في حاجة إلى ذلك لأن الواقع ألزمهم بالإعتراف بخطئهم بل ظلمهم …
قبل إستدراك الهياكل والبحث عن إستراتيجية مستقبلية فقد آن أوان تعديل قانون العار وفي أقرب وقت وإرجاع المظالم لأهلها… والإعتراف بخطأ تقديرهم بل وبجرم عملهم … كل قت يتواصل هدره هو جريمة في حق الأمة الجزائرية ككل قبل أن تكون جريمة في حق هذا المعلم والأستاذ الذي تخرج من معهد التكوين وأرادو له التهميش … لكن الحق دوما يسطع مهما حاول أن يغطيه دخان المرجفين والمفسدين … ولا أجد أكثر فسادا وظلالا ممن هدر حقوق المعلم والأستاذ لغاية في نفسه … فهدر وقتا وكسر مسارا للنهوض بالأمة الجزائرية وسيذكرهم التاريخ بذلك …

هذا هو المطلب الإستعجالي لإستدراك الموارد البشرية التي ضيعوها وبعدها تكون للموارد المادية والقاعدية …

الجيريا

بارك الله فيك على الاعلام

نعم هو عين الصواب.

اعادة بعث المعاهد التكنولوجية يقابلها اعادة حق خريجي هذه المعاهد يعتبر مكسبين للتربية و استقرارها

جهـّز الطابعة لــ:اختبارات الفصل الثاني في مادة التربية العلمية التكنولوجية والتاريخ والجغرافيا _س_4 _ 2024.

جهـّز الطابعة لــ:اختبارات الفصل الثاني(المجموعة الثانية) في مادة التربية العلمية التكنولوجية والتاريخ والجغرافيا _س_4 _2016_2016

الجيريا

الجيريا
التربية العلمية التكنولوجية

الجيريا الجيريا

الجيريا

الجيريا
التاريخ والجغرافيا

الجيريا الجيريا

الجيريا