الوسم: الاعادة

زميلة طرحت انشغالها في جروب التشريع المدرسي على الفايس بوك لكن الردود تضاربت /يتعلق الامر بعملية إقصاء التلاميذ او اعادتهم السنة /قضية بلوغ التلميذ 16 سنة قبل او بعد نهاية السنة المدنية /ما المقصود بذلك؟؟؟ امثلة جوزيتم خيرا

السلام عليكم
المقصود 30 جوان
من ولد في النصف الأول من السنة أي قبل 30 جوان يعتبر مستوفيا 16 سنة و يتم توجيهه للتكوين المهني بينما مواليد نفس السنة و لكن بعد 30جوان يسمح لهم بإعادة السنة على اعتبارهم غير مستوفين ل 16 سنة .

السلام عليكم
متي تبدا السنة الدراسية؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد قصي عبدالمعز السلام عليكم المقصود 30 جوان من ولد في النصف الأول من السنة أي قبل 30 جوان يعتبر مستوفيا 16 سنة و يتم توجيهه للتكوين المهني بينما مواليد نفس السنة و لكن بعد 30جوان يسمح لهم بإعادة السنة على اعتبارهم غير مستوفين ل 16 سنة .

بارك الله فيك على الإفادة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fcb01 السلام عليكم متي تبدا السنة الدراسية؟

30 اوت 2024

قضية السنة المدنية يقصد تمام السنة المدنية حتى 31/12/2015 بمعنى التلميذ لا يجوز طرده حتى ولو كان سنه تجاوز سن السادسة عشر قبل الدخول المدرسي
علما ان الطرد يكون باسم مجلس التاديب بعد دراسة ملفه والتقارير المرفقة
الوزير هو المخول قانونا بفصل التلميذ
كما يجب على الاخوة الاحاطة بالجوانب التشريعية في هذا المجال لكن هناك حيل ادارية يمكن اعتمادها كتوجيه ملاحظة الطرد في الكشف النهائي وفي حالة الحاح التلميذ على الاعادة في بداية السنة يعرض طلبه على المجلس و هو صاحب القرار
لكن يجب ان ننظر الى ابنائنا بلطف ونحن اولى بهم من الشارع لانه من خلال الممارسة تم انقاذ الكثير من الميؤوس منهم وهم الان اطارات وفي مناصب حساسة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كريم حر قضية السنة المدنية يقصد تمام السنة المدنية حتى 31/12/2015 بمعنى التلميذ لا يجوز طرده حتى ولو كان سنه تجاوز سن السادسة عشر قبل الدخول المدرسي علما ان الطرد يكون باسم مجلس التاديب بعد دراسة ملفه والتقارير المرفقة الوزير هو المخول قانونا بفصل التلميذ كما يجب على الاخوة الاحاطة بالجوانب التشريعية في هذا المجال لكن هناك حيل ادارية يمكن اعتمادها كتوجيه ملاحظة الطرد في الكشف النهائي وفي حالة الحاح التلميذ على الاعادة في بداية السنة يعرض طلبه على المجلس و هو صاحب القرار لكن يجب ان ننظر الى ابنائنا بلطف ونحن اولى بهم من الشارع لانه من خلال الممارسة تم انقاذ الكثير من الميؤوس منهم وهم الان اطارات وفي مناصب حساسة

بارك الله فيك على الإفادة

لي زميل ابنه من مواليد ماي 98 . هل له الحق في الاعادة ام الطرد مصيره

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة zaizfoun 30 اوت 2024

على مااضن انه يوم دخول التلاميذ

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد قصي عبدالمعز السلام عليكم المقصود 30 جوان من ولد في النصف الأول من السنة أي قبل 30 جوان يعتبر مستوفيا 16 سنة و يتم توجيهه للتكوين المهني بينما مواليد نفس السنة و لكن بعد 30جوان يسمح لهم بإعادة السنة على اعتبارهم غير مستوفين ل 16 سنة .

ا

السلام عليكم
بربكم من أين أتيتم بهذا التاريخ

الحقيقة حسب القانون التلاميذ مواليد 01 / 01 / 1999م إلى 30 / 08 / 1999م يعتير قبل الدخول المدرسي قد استوفى 16 سنة وبالتالي يوجّه التلميذ إلى التكوين المهني
أما مواليد 98و 97 و 96 كالأستاذ الذي يسأل عن ابنه من مواليد 98 فهو حتما موجّه للتّكوين المهني .

يقصد بالسنة المدنية هي تمام سنة 2024 بدون النظر لليوم والشهر
مواليد سنة 1998 وقبل يوجهون للحية المهنية اما مواليد سنة 1999 وبعد يعيدون السنة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بشرى32 يقصد بالسنة المدنية هي تمام سنة 2024 بدون النظر لليوم والشهر مواليد سنة 1998 وقبل يوجهون للحية المهنية اما مواليد سنة 1999 وبعد يعيدون السنة

صباح الخير
من أين لك هذا سيدي
مواليد 1999م المولودون قبل الدخول المدرسي يوجّهون للحياة العملية أو التكوين المهني
ويراعى في طلب الإعادة قدرة المؤسسة على الاستيعاب
أنا شخصيا ليس لدي مكان وفي القسم 47 تلميذا
2024 ـ 1999 : 16 سنة قبل الدخول موالبد سبتمبر إلى ديسمبر 1999م يعيدون السنة
وهي عملية حسابية وقانونية وبيداغوجية واضحة

الحق مع بشرى 32 فالمقصود بنهاية السنة المدنية نهاية 2024 ومن ثم فمواليد 99 لا يوجهون،ولوكان غير ذلك لقال المشرع نهاية السنة الدراسية التي هي 30 جوان

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فؤاد77 الحق مع بشرى 32 فالمقصود بنهاية السنة المدنية نهاية 2024 ومن ثم فمواليد 99 لا يوجهون،ولوكان غير ذلك لقال المشرع نهاية السنة الدراسية التي هي 30 جوان

هات النّص الذي قال فيه المشرع بنهاية السنة المدنيّة[ وحين ترد سأعطيك النّص بالضبظ فلا اجتهاد مع النّص رغم تعدد التفاسير للنّص الواحد .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بشير قادري هات النّص الذي قال فيه المشرع بنهاية السنة المدنيّة[ وحين ترد سأعطيك النّص بالضبظ فلا اجتهاد مع النّص رغم تعدد التفاسير للنّص الواحد .

الدليل هو المادة 10 من القرار 157 الدي يقول انه لا يجوز إقصاء تلميد حتى يبلغ سن 16 سنة نهاية السنة المدنية . فإن كان لكم الإثراء فأفيدونا جزاكم الله خيرا / متى تحتسب نهاية السنة المدنية

لماذا نقوم تلاميذ السنة الاولى مادام انهم ينتقلون بصفة آلية ؟ وما رايكم في عدم اعادة التلميذ قي السنة الاولى

عدم اعادة التلميذ في السنة الاولى كارثة بكل المقاييس!!!.

كلنا لسنا موفقون ومنذ حلت هذه القرارات ونحن في الوحل .حتى ولو كان معاقا او متخلف ذهنيا انها الكارثة ويتحمل بن بوزيد وحاشيته وزرها
شكرا

أيضا نحن نتحمل المسؤولية عندما نوافق على مثل هذه الترهات دون أدنى محاولة للتحايل عليها

في الحقيقة هذا ظلم كبير للتلاميذ فهناك المتخلف ذهنيا المعاق الغير مكتسب واذا كان التلميذ غير مكتسب لمعارف السنة الـأولى فكيف يمكنه اكتساب معارف السنة الثانية؟

وبالصدفة كنت ابحث عن برنامج حجز النقاط المستخدم في الامتحانات الجزائرية، وإذا بي أصل إلى هذه الصفحة
https://www.echoroukonline.com/ara/articles/124306.html
أكيد الصفحة المشار إليها على علاقة بموضوعك

النجاح "الجماعي" للتلاميذ في الابتدائي وراء ارتفاع نسبة المعيدين في المتوسط

كشف تقرير أعده اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، أن أكثر التلاميذ الذين يعيدون السنة هم تلاميذ الطور المتوسط بنسبة فاقت 50 بالمائة، بسبب ارتفاع نسبة الناجحين في امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائي. في الوقت الذي دعا إلى ضرورة إعادة النظر في المنهاج والحجم الساعي لتحسين النتائج.

وأوضح، أحمد خالد رئيس اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، في تصريح لـ"الشروق"، أن التقرير الذي أعدته هيئته مؤخرا، قد كشف أن تلاميذ الطور المتوسط هو أكثر التلاميذ الذين يعيدون السنة خاصة تلاميذ السنة رابعة الذين يجتازون امتحان شهادة التعليم المتوسط، معلنا في ذات السياق بأن نسبتهم قد بلغت 50 بالمائة على المستوى الوطني.

وأرجع المسؤول الأول عن الاتحاد، أسباب ارتفاع نسبة المعيدين بالطور المتوسط إلى تسجيل نسبة مرتفعة في عدد الناجحين في امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية "السيزيام"، بالإضافة إلى ارتفاع نسبة الانتقال من الطور الابتدائي إلى السنة أولى متوسط، على اعتبار أنه سنويا يتم تسجيل نسبة نجاح تقدر ب99 بالمائة.

بالإضافة إلى ضعف مستواهم التربوي، بمجرد انتقالهم إلى الطور المتوسط يواجهون مشاكل تربوية، على اعتبار أن التلميذ في الطور الابتدائي اعتاد على متابعة دراسته مع أستاذ أو معلم واحد، لكنه بمجرد انتقاله إلى السنة أولى متوسط يجد نفسه محاطا بعدة أساتذة، مؤكدا في ذات السياق بأن هذا التغيير البسيكولوجي والمفاجئ لنمط التمدرس يسبب للتلميذ مشاكل قي استيعاب الدروس وفهمها مما يترتب عنه مباشرة ارتفاع نسبة المعيدين وحتى المطرودين.

وأشار رئيس الاتحاد أن نسبة الانتقال من الطور المتوسط إلى سنة أولى ثانوي كانت جد ضعيفة طيلة عدة سنوات، فكانت لا تتعدى آنذاك 35 بالمائة، لترتفع نسبة النجاح ولأول مرة منذ الاستقلال إلى 50 بالمائة سنة 2024 .
نقلا عن صحيفة الشروق 19/03/2016

صحيح ان هناك منشور يمنع الاعادة بالنسبة للسنة الاولى لكن هناك طريقة للاعادة وتتمثل في استدعاء الولي وتبصيره ووضعه امام الامر الواقع وشرح له الفروق الفردية بين التلاميذ مثلا التلميذ المولود في جانفي من حيث القدرات العقلية ليس هو التلميذ المولود في ديسمبربالاضافة الاى معطيات لا يسع المجال لذكرها ومع على الولي الا تقديم طلب وتعهد ممضى في البلدية يشرح فيه وضيعية ابنه وعليه تتم اعهادة التلميذ رغم انف المنشور

عدم اعادة التلميذ في السنة الاولى كارثة بكل المقاييس!!!.

السلام على الجميع…منذ ورد هذا المنشور و أنا في حالة ذهول … أنا أطبقه حقا …لكن …. بدون اقتناع فكيف بربكم من تلميذ لم يكتسب مبادئء التعلمات الأولى في اللغة و الرياضيات خاصة أن ينتقل إلى السنة الثانية و هو لا يتحكم في قواعد الكتابة و القراءة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ على ماذا ارتكز من منح لهذا التلميذ فرصة الانتقال …. لقد فهمت من هذا أن التلميذ قد مُنح سنة (bonus) بدون فائدة … كان الأجدر أن تمنح هذه الفرصة لتلميذ السنة الرابعة متوسط أو السنة النهائية و التي كثيرا ما يظلم فيها الطالب الذي يصل معدله أحيانا إلى 9.99 /20 و كثيرا ما طرد من أجل هذا فلم لم تمنح فرصة ثانية لم تعدى معدلهم 9.50/20؟؟؟؟؟؟؟ على الأقل ننقص من التسرب المدرسي أم أننا نبني قاعدة هشة و نطالب بالنتائج؟؟؟؟؟؟؟
زد إلى ذلك الكارثة الكبرى وهي الدورة الثانية (الاستدراكية) للسنة الخامسة ؟؟؟؟؟؟ ما الهدف منها و التلميذ ليس له مستوى يلج به إلى المتوسط … أصبحنا نعصره كي نتحصل منه على معدل 5 لينتقل الى المتوسط ويبقى سنوات يجر ضعف مستواه إلى أن يطرد لكبر سنه و نزيد بذلك آفة أخرى للمجتمع…إخواني اعذروا طول ردي لأنكم وضعتم أصابعكم على موضع الألم ……….. عفوا فردي لا يؤخر و لا يقدم شيئا لدى صانعي القرار…….. و سلام

نريد أن نعرف على أي أساس اتخذ هذا القرار
اذا كان سياسيا فما جدوى الاصلاحات
الا يراعى في ذلك مدى اكتساب وعدم اكتساب التلميذ للمعارف المستهدفة

لابد من طريقة معينة لعدم قبول هذا المنشور الذي لا يخدم ابناءنا

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدرسة الحياة السلام على الجميع…منذ ورد هذا المنشور و أنا في حالة ذهول … أنا أطبقه حقا …لكن …. بدون اقتناع فكيف بربكم من تلميذ لم يكتسب مبادئء التعلمات الأولى في اللغة و الرياضيات خاصة أن ينتقل إلى السنة الثانية و هو لا يتحكم في قواعد الكتابة و القراءة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ على ماذا ارتكز من منح لهذا التلميذ فرصة الانتقال …. لقد فهمت من هذا أن التلميذ قد مُنح سنة (bonus) بدون فائدة … كان الأجدر أن تمنح هذه الفرصة لتلميذ السنة الرابعة متوسط أو السنة النهائية و التي كثيرا ما يظلم فيها الطالب الذي يصل معدله أحيانا إلى 9.99 /20 و كثيرا ما طرد من أجل هذا فلم لم تمنح فرصة ثانية لم تعدى معدلهم 9.50/20؟؟؟؟؟؟؟ على الأقل ننقص من التسرب المدرسي أم أننا نبني قاعدة هشة و نطالب بالنتائج؟؟؟؟؟؟؟ زد إلى ذلك الكارثة الكبرى وهي الدورة الثانية (الاستدراكية) للسنة الخامسة ؟؟؟؟؟؟ ما الهدف منها و التلميذ ليس له مستوى يلج به إلى المتوسط … أصبحنا نعصره كي نتحصل منه على معدل 5 لينتقل الى المتوسط ويبقى سنوات يجر ضعف مستواه إلى أن يطرد لكبر سنه و نزيد بذلك آفة أخرى للمجتمع…إخواني اعذروا طول ردي لأنكم وضعتم أصابعكم على موضع الألم ……….. عفوا فردي لا يؤخر و لا يقدم شيئا لدى صانعي القرار…….. و سلام

بارك الله فيك كلامك صحيح

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة raouf1981 بارك الله فيك كلامك صحيح

………………………………………….. ………………

و فيك برك أخي الكريم إذا كنت من أؤة التربيو و التعليم …فمعاناتنا نفسها أينما تواجدنا…في الإبتدائي…المتوسط أو الثانوي…ليس لنا إلا تنفيذ القرارات الفوقية …

للاسف هدا ما اوصلتنا له سياسة ……………؟
وكان سببا في ضعف المستوى

زميلة طرحت انشغالها في جروب التشريع المدرسي على الفايس بوك لكن الردود تضاربت /يتعلق الامر بعملية إقصاء التلاميذ او اعادتهم السنة /قضية بلوغ التلميذ 16 سنة قبل او بعد نهاية السنة المدنية /ما المقصود بذلك؟؟؟ امثلة جوزيتم خيرا

مديرية التعليم الثانوي والتقني الي السيدات والسادة:
الرقم 123/0.0.4/2017 مديري التربية للولايات ( للمتابعة ) مفتشي التربية الوطنية ( للمتابعة ) مديري الثانويات ( للتطبيق )
الموضوع : تنظيم الاعادة في السنة الثالثة ثانوي.
تبعا لتعليمات السيد وزير التربية الوطنية وحرصا على اعطاء الفرصة لاعادة التلاميذ الذين اخفقو في امتحان شهادة البكالوريا دورة جوان 2024 فانه تقرر أت تعطى الفرصة لكل التلاميذ في الاعادة خلال السنة الدراسية 2024/2016 وأن يتم تنظيم الاعادة على النحو التالي :
* بالنسبة للتلاميذ الذين تتوفر فيهم شروط الاعادة فيتم تسجيلهم والاقسام العادية.
* أما بالنسبة للتلاميذ الذين لا تتوفر فيهم شروط الاعادة ( كعامل السن – الاعادة أكثر من مرة ….) فانه تقرر وبصفة استثنائية تسجيلهم خلال السنة الدراسية 2024/2016 في أقسام خاصة وأن تمنح لهم المواد الأساسية لاوالمواقيت الاسبوعية – حسب الجدول المرفق , ويمكن لهذه الفئة أن يتم تجميعهم في ثانوية واحدة وفقا للتوزيع الجغرافي للمقاطعة عندما يكون التعداد لا يسمح بتشكيل الفوج التربوي طبقا للمقاييس المعمول بها , على أن تقوم المصالح المعنية بمدرييات التربية وبالتنسيق مع مديري الثانويات بتسجيل التلاميذ المعنيين في الثانوية التي تم تجميعهم بها .
ويمكن أعطاء الاختيار للتلميذ في ايداع ملف التسجيل دون حضوره للدروس وفي هذه الحالة يشترط عليه عدم الحضور خلال السنة الدراسية كاملة , على ان يكون هذ الاختيار قبل تشكيل الافواج التربوية حتى لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل .
وفي الاخير أدعو كل واحد فيما يخصه الى السهر على التطبيق الصارم ولهذه التدابير ضمانا لتمدرس التلاميذ في ظروف حسنة وإعطاء كل تلميذ حقه في الاعادة حسب التعليمات المذكورة اعلاه

مواد- وموقيت- الاقسام الخاصة خلال السنة الدراسية 2024/2016
– شعبة اداب وفلسفة: اللغة العربية وادابها 7سا , الفلسفة 7 , التاريخ والجغرافيا 4 سا
– لغات اجنبية : اللغة العربية وادابها 5 سا ,اللغة الاجنبية الأولى 4 ،اللغة الاجنبية الثانية 4 ،اللغة الاجنبية الثالثة 4 .
-علوم تجريبية : علوم الطبيعة والحياة 3سا ,العلوم الفيزيائية 2سا ,الرياضيات 5 سا.
-رياضيات : الرياضيات 7 سا , العلوم الفيزيائية 3سا.
-تقني رياضي : التكنولوجيا3سا،الرياضيات 6سا ،العلوم الفيزيائية 3سا .
-تسيير واقتصاد : التسيير المحاسبي والمالي 4 سا, الاقتصاد والمناجمنت 3سا , الرياضيات 4سا , التاريخ والجغرافيا 4سا
ملاحظة :تدرس المواد التالية : علوم الطبيعة والحياة , العلوم الفيزيائة التكنولوجية , على شكل حصص نظرية فقط و بدون برمجة الحصص التطبيقية في الشعب المعنية بهذه المواد .

عن وزير التربية الوطنية وبتفويض منه
مدير التعليم الثانوي والتقني
مديري الثانويات للتطبيق

لماذا مدراء الثانويات لا يطبقون المنشور ؟؟؟ ولماذا مدراء التربية يعجزون امام مدراء الثانويات ؟؟؟ ولماذا المحابات في السماح باعادة السنة
لابن فلان وفلان ؟؟؟؟؟ لماذا لا يوجد قانون يقنن من يسمح لهم باعادة السنة ومن لا يسمح لهم ؟؟؟؟؟
لماذا يسمح لمواليد 1991 باعادة السنة في مؤسسة ولا يسمح لمواليد 1993 بالاعادة في مؤسسة اخرى؟؟؟؟؟

لماذا لا يوجد رد على الموضوع الا تعتبر مشكلة ؟؟؟؟؟

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سردوك لماذا لا يوجد رد على الموضوع الا تعتبر مشكلة ؟؟؟؟؟

لم نعد نفهم شيئا
ليوم بلغ مسامعي خبر تنظيم امتحانات ا ستدراكية في التعليم المتوسط للراسبين في السنة الماضية
و كانت معدلاتهم قريبة من معدل النجاح لإنقاذهم من إعادة السنة بعد شهرين من الدراسة؟؟؟؟؟؟؟

* بالنسبة للتلاميذ الذين تتوفر فيهم شروط الاعادة فيتم تسجيلهم والاقسام العادية.
* أما بالنسبة للتلاميذ الذين لا تتوفر فيهم شروط الاعادة ( كعامل السن – الاعادة أكثر من مرة ….) فانه تقرر وبصفة استثنائية تسجيلهم خلال السنة الدراسية 2024/2016 في أقسام خاصة وأن تمنح لهم المواد الأساسية لاوالمواقيت الاسبوعية – حسب الجدول المرفق , ويمكن لهذه الفئة أن يتم تجميعهم في ثانوية واحدة وفقا للتوزيع الجغرافي للمقاطعة عندما يكون التعداد لا يسمح بتشكيل الفوج التربوي طبقا للمقاييس المعمول بها , على أن تقوم المصالح المعنية بمدرييات التربية وبالتنسيق مع مديري الثانويات بتسجيل التلاميذ المعنيين في الثانوية التي تم تجميعهم بها .
ويمكن أعطاء الاختيار للتلميذ في ايداع ملف التسجيل دون حضوره للدروس وفي هذه الحالة يشترط عليه عدم الحضور خلال السنة الدراسية كاملة , على ان يكون هذ الاختيار قبل تشكيل الافواج التربوية حتى لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل .

يا سيدي أعتقد أنك قرأت و فهمت ما كتب في أعلى هذه الصفحة و اقتبس من التعليمة التي ذكرتها ، و إن شئت و ضّحت أكثر :
1ـ الذين تتوفر فيهم شروط الإعادة يسجلون في أقسام عادية ، فهل تعرف شروط الإعادة ؟ إنها التي يقررها مجلس القسم في نهاية السنة ، فبعض المجالس تحدد شرط الحصول على معدل سنوي يساوي أو يفوق 10 ، و بعض المجالس تشترط عدم إعادة السنة سابقا ، و البعض يشترط حصول الطالب على معدل يساوي أو يفوق 8 في البكالوريا و هكذا ، بمعنى أن المجلس سيّد في قراراته و لا يتدخّل أيّ كان في هذه القرارات ، و كل ثانوية تدرس أوضاعها و إمكانياتها لتحديد العدد الممكن استقباله من المعيدين .
2ـ التعليمة تقول : الذين لا تتوفر فيهم شروط الإعادة { عامل السن ، الإعادة أكثر من مرة ….} ماذا يعني هذا ؟ واضح أن كل من تجاوز السن الإجباري 16 سنة معرّض لعدم الإعادة في الأقسام العادية ، و واضح أن المعيد سابقا غير مسموح له بالإعادة في الأقسام العادية ، و أعتقد أنك ـ سيدي ـ تلاحظ وجود نقاط متتابعة أخرى بعد الشرطين المذكورين ، كلّي يقين بأنك تعرف دلالة هذه النقاط ، إنها إشارة إلى وجود شروط أخرى ، غير أنها تختلف من مؤسسة لأخرى ، و هي التي تضعها مجالس الأقسام .
3ـ عبارة { تقرر تسجيلهم و بصفة استثنائية في أقسام خاصة …..و يمكن لهذه الفئة أن يتم تجميعهم في ثانوية واحدة وفقا للتوزيع الجغرافي ….} أعتقد أنها واضحة المعنى ، و هذا يفسّر عدم وجود الأقسام الخاصة في كل الثانويات .
4ـ عبارة { ويمكن أعطاء الاختيار للتلميذ في ايداع ملف التسجيل دون حضوره للدروس وفي هذه الحالة يشترط عليه عدم الحضور خلال السنة الدراسية كاملة , على ان يكون هذ الاختيار قبل تشكيل الافواج التربوية حتى لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل .} بمعنى أن التلميذ إذا لم يختر هذه الطريقة و لم تتوفر فيه شروط الإعادة و لم يفتح قسم خاص في ثانويته عليه فقط و أقول فقط أن يختار التسجيل دون الحضور أو التنقل إلى مؤسسة قريبة فتح فيها القسم الخاص .
5ـ أذكّرك ـ سيدي ـ بعبارة { لا يكون من بين تعداد الفوج التربوي المشكل } و لك أن تعرف أبعاد هذه العبارة في الجانبين الإداري و التنظيمي للثانوية .
6ـ كثير هم التلاميذ الذين لم يقدّموا طلبات الإعادة ، و كثير هم أولياء التلاميذ الذين لم يتقدموا من إدارات الثانويات للاستفسار و يكتفون بقراءة الجرائد و من ثمّ يطلقون العنان لألسنتهم و احتجاجاتهم ، و أنا متأكّد بأنّك تعرف أن جرائدنا التي توزّع مجانا { 10دج } و مراسليها الهواة بعيدون عن واقع التربية و التعليم بعد السماء عن الأرض ، و لك أن تتابع أخبارها عن قطاع التعليم لتتأكّد .
7ـ أخيرا ، أكنّ لك كل الاحترام إن كنت من أهل القطاع و لكني لا أعذرك عندما ترى أن معلمينا و إدارات مدارسنا لا تفكّر في أبنائنا و لا تبذل المستحيل لأجل تربيتهم و مستقبلهم ، و يكفي أن تعرف أن قرارا كهذا يجعلهم يقومون بمجهودات إضافية فوق طاقتهم و دون مقابل ، نعم دون مقابل ، و لك أن تفكر : نأوي و نربي و نعلّم و نكون السبب في نجاح عشرات الآلاف يقترض أن مصيرهم التكوين أو عالم الشغل دون مقابل ، هل تقوم القطاعات الأخرى بساعة إضافية واحدة ، أتحداك إن وجدت مؤسسة ما في قطاع آخر غير قطاع التربية تفتح أبوابها و تقدم خدمة إضافية دون مقابل ، هل سمعت يوما أن مواطنا أراد أن يسدد ثمن فاتورته إلى سونلغاز مثلا بعد الساعة الخامسة و وجد مداومة في استقباله ؟ و قِسْ على ذلك ، يا أخي نريد أن ندفع لهم الأموال و لا يستقبلوننا ، فكيف تلوم قطاع التعليم عندما لا يستقبل تلميذا فاشلا ، و هل سمعت بموظف في قطاع آخر لا يتقاضى مستحقات الأمر بالمهمة ، المسؤول في قطاع التربية : المدير مثلا يقطع المسافات إلى مديرية التربية دون مقابل ، آه تذكّرت : قيل اليوم أن مدير ثانوية في ولاية الجلفة توفي في حادث سيارة و هو يحمل بريده المحمول إلى مديرية التربية فهل سيعتبر حادث عمل ، رحمه الله و رحمنا معه ، دعني أبكي على همّي رحمك الله أنت الآخر .
ـ قبل أن أختم : إن لم تكن من قطاع التربية فرجاء { دزّ معاهم }.