لماذا نقوم تلاميذ السنة الاولى مادام انهم ينتقلون بصفة آلية ؟ وما رايكم في عدم اعادة التلميذ قي السنة الاولى
عدم اعادة التلميذ في السنة الاولى كارثة بكل المقاييس!!!.
كلنا لسنا موفقون ومنذ حلت هذه القرارات ونحن في الوحل .حتى ولو كان معاقا او متخلف ذهنيا انها الكارثة ويتحمل بن بوزيد وحاشيته وزرها
شكرا
أيضا نحن نتحمل المسؤولية عندما نوافق على مثل هذه الترهات دون أدنى محاولة للتحايل عليها
في الحقيقة هذا ظلم كبير للتلاميذ فهناك المتخلف 
ذهنيا المعاق الغير مكتسب واذا كان التلميذ غير مكتسب لمعارف السنة الـأولى فكيف يمكنه اكتساب معارف السنة الثانية؟
وبالصدفة كنت ابحث عن برنامج حجز النقاط المستخدم في الامتحانات الجزائرية، وإذا بي أصل إلى هذه الصفحة
https://www.echoroukonline.com/ara/articles/124306.html
أكيد الصفحة المشار إليها على علاقة بموضوعك
النجاح "الجماعي" للتلاميذ في الابتدائي وراء ارتفاع نسبة المعيدين في المتوسط
كشف تقرير أعده اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، أن أكثر التلاميذ الذين يعيدون السنة هم تلاميذ الطور المتوسط بنسبة فاقت 50 بالمائة، بسبب ارتفاع نسبة الناجحين في امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائي. في الوقت الذي دعا إلى ضرورة إعادة النظر في المنهاج والحجم الساعي لتحسين النتائج.
وأوضح، أحمد خالد رئيس اتحاد جمعيات أولياء التلاميذ، في تصريح لـ"الشروق"، أن التقرير الذي أعدته هيئته مؤخرا، قد كشف أن تلاميذ الطور المتوسط هو أكثر التلاميذ الذين يعيدون السنة خاصة تلاميذ السنة رابعة الذين يجتازون امتحان شهادة التعليم المتوسط، معلنا في ذات السياق بأن نسبتهم قد بلغت 50 بالمائة على المستوى الوطني.
وأرجع المسؤول الأول عن الاتحاد، أسباب ارتفاع نسبة المعيدين بالطور المتوسط إلى تسجيل نسبة مرتفعة في عدد الناجحين في امتحان شهادة نهاية المرحلة الابتدائية "السيزيام"، بالإضافة إلى ارتفاع نسبة الانتقال من الطور الابتدائي إلى السنة أولى متوسط، على اعتبار أنه سنويا يتم تسجيل نسبة نجاح تقدر ب99 بالمائة.
بالإضافة إلى ضعف مستواهم التربوي، بمجرد انتقالهم إلى الطور المتوسط يواجهون مشاكل تربوية، على اعتبار أن التلميذ في الطور الابتدائي اعتاد على متابعة دراسته مع أستاذ أو معلم واحد، لكنه بمجرد انتقاله إلى السنة أولى متوسط يجد نفسه محاطا بعدة أساتذة، مؤكدا في ذات السياق بأن هذا التغيير البسيكولوجي والمفاجئ لنمط التمدرس يسبب للتلميذ مشاكل قي استيعاب الدروس وفهمها مما يترتب عنه مباشرة ارتفاع نسبة المعيدين وحتى المطرودين.
وأشار رئيس الاتحاد أن نسبة الانتقال من الطور المتوسط إلى سنة أولى ثانوي كانت جد ضعيفة طيلة عدة سنوات، فكانت لا تتعدى آنذاك 35 بالمائة، لترتفع نسبة النجاح ولأول مرة منذ الاستقلال إلى 50 بالمائة سنة 2024 .
نقلا عن صحيفة الشروق 19/03/2016
صحيح ان هناك منشور يمنع الاعادة بالنسبة للسنة الاولى لكن هناك طريقة للاعادة وتتمثل في استدعاء الولي وتبصيره ووضعه امام الامر الواقع وشرح له الفروق الفردية بين التلاميذ مثلا التلميذ المولود في جانفي من حيث القدرات العقلية ليس هو التلميذ المولود في ديسمبربالاضافة الاى معطيات لا يسع المجال لذكرها ومع على الولي الا تقديم طلب وتعهد ممضى في البلدية يشرح فيه وضيعية ابنه وعليه تتم اعهادة التلميذ رغم انف المنشور
عدم اعادة التلميذ في السنة الاولى كارثة بكل المقاييس!!!.
السلام على الجميع…منذ ورد هذا المنشور و أنا في حالة ذهول … أنا أطبقه حقا …لكن …. بدون اقتناع فكيف بربكم من تلميذ لم يكتسب مبادئء التعلمات الأولى في اللغة و الرياضيات خاصة أن ينتقل إلى السنة الثانية و هو لا يتحكم في قواعد الكتابة و القراءة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ على ماذا ارتكز من منح لهذا التلميذ فرصة الانتقال …. لقد فهمت من هذا أن التلميذ قد مُنح سنة (bonus) بدون فائدة … كان الأجدر أن تمنح هذه الفرصة لتلميذ السنة الرابعة متوسط أو السنة النهائية و التي كثيرا ما يظلم فيها الطالب الذي يصل معدله أحيانا إلى 9.99 /20 و كثيرا ما طرد من أجل هذا فلم لم تمنح فرصة ثانية لم تعدى معدلهم 9.50/20؟؟؟؟؟؟؟ على الأقل ننقص من التسرب المدرسي أم أننا نبني قاعدة هشة و نطالب بالنتائج؟؟؟؟؟؟؟
زد إلى ذلك الكارثة الكبرى وهي الدورة الثانية (الاستدراكية) للسنة الخامسة ؟؟؟؟؟؟ ما الهدف منها و التلميذ ليس له مستوى يلج به إلى المتوسط … أصبحنا نعصره كي نتحصل منه على معدل 5 لينتقل الى المتوسط ويبقى سنوات يجر ضعف مستواه إلى أن يطرد لكبر سنه و نزيد بذلك آفة أخرى للمجتمع…إخواني اعذروا طول ردي لأنكم وضعتم أصابعكم على موضع الألم ……….. عفوا فردي لا يؤخر و لا يقدم شيئا لدى صانعي القرار…….. و سلام
نريد أن نعرف على أي أساس اتخذ هذا القرار
اذا كان سياسيا فما جدوى الاصلاحات
الا يراعى في ذلك مدى اكتساب وعدم اكتساب التلميذ للمعارف المستهدفة
لابد من طريقة معينة لعدم قبول هذا المنشور الذي لا يخدم ابناءنا
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مدرسة الحياة
 السلام على الجميع…منذ ورد هذا المنشور و أنا في حالة ذهول … أنا أطبقه حقا …لكن …. بدون اقتناع فكيف بربكم من تلميذ لم يكتسب مبادئء التعلمات الأولى في اللغة و الرياضيات خاصة أن ينتقل إلى السنة الثانية و هو لا يتحكم في قواعد الكتابة و القراءة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ على ماذا ارتكز من منح لهذا التلميذ فرصة الانتقال …. لقد فهمت من هذا أن التلميذ قد مُنح سنة (bonus) بدون فائدة … كان الأجدر أن تمنح هذه الفرصة لتلميذ السنة الرابعة متوسط أو السنة النهائية و التي كثيرا ما يظلم فيها الطالب الذي يصل معدله أحيانا إلى 9.99 /20 و كثيرا ما طرد من أجل هذا فلم لم تمنح فرصة ثانية لم تعدى معدلهم 9.50/20؟؟؟؟؟؟؟ على الأقل ننقص من التسرب المدرسي أم أننا نبني قاعدة هشة و نطالب بالنتائج؟؟؟؟؟؟؟
زد إلى ذلك الكارثة الكبرى وهي الدورة الثانية (الاستدراكية) للسنة الخامسة ؟؟؟؟؟؟ ما الهدف منها و التلميذ ليس له مستوى يلج به إلى المتوسط … أصبحنا نعصره كي نتحصل منه على معدل 5 لينتقل الى المتوسط ويبقى سنوات يجر ضعف مستواه إلى أن يطرد لكبر سنه و نزيد بذلك آفة أخرى للمجتمع…إخواني اعذروا طول ردي لأنكم وضعتم أصابعكم على موضع الألم ……….. عفوا فردي لا يؤخر و لا يقدم شيئا لدى صانعي القرار…….. و سلام |
بارك الله فيك كلامك صحيح
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة raouf1981
بارك الله فيك كلامك صحيح
|
………………………………………….. ………………
و فيك برك أخي الكريم إذا كنت من أؤة التربيو و التعليم …فمعاناتنا نفسها أينما تواجدنا…في الإبتدائي…المتوسط أو الثانوي…ليس لنا إلا تنفيذ القرارات الفوقية …
للاسف هدا ما اوصلتنا له سياسة ……………؟
وكان سببا في ضعف المستوى
