merci habibna
I- Compréhension de l’écrit :
1) L’enfant est heureux : parce qu’il a réussi. 1 point
2) Ecole écolier. 1 point
3) Heureux triste. 1 point
4) G.P/ Temps : dès ma plus tendre enfance. 1 point
5) Un bon citoyen une bonne citoyenne. 1 point
6) Je suis triste nous étions tristes. (à l’imparfait). 1 point
II- Production écrite :
Critères Indicateurs Barème
Pertinence de la production Respect du thème
Ecrire un récit
Volume de la production : 4 à
6 phrases.
Utiliser les signes de ponctuation à bon escient
1 pt
Cohérence sémantique Produire des phrases qui ont
un sens.
Commencer par une formule d’ouverture.
Enchaînement des idées
-début
-événements
-fin
1 pt
Cohérence linguistique Utilisation de l’imparfait pour la description.
Utilisation du passé
composé pour les actions achevées.
Utilisation des pronoms. 1 pt
Perfectionnement Lisibilité, propreté, orthographe. 1 pt bonus
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
nous avons aussi ces deux la
a la quatrième 4 question
G.P/ Temps : plus tard.
G.P/ Manière : comme une maman.
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii iiii
Merci Infiniment
et la production écrite qu’en dites vous mes amis
moi ce que je pense c’est qu’on va demander aux enseignants qui vont corriger d’ignorer les techniques d’une conception d’une lettre. de le corriger comme une production libre.
ils n’auront qu’a prendre en compte :
le volume de la production
la production des phrases qui ont un sens
la conjugaison correcte des verbe
l’tilisation des pronoms
Et la lisibilité, propreté, orthographe.
sans prendre en compte le thème.
merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii i
شكرا جزيلا
merci cher ami
